这次小编给大家整理了《做孩子生命中的贵人》读后感（共含14篇），供大家阅读参考，也相信能帮助到您。同时，但愿您也能像本文投稿人“堤岸边的塔”一样，积极向本站投稿分享好文章。
“让每一个与你相遇的人因你而精彩！”这是黄校长去年教师培训时间说的一句话。今日重读，深意再现。孩子除了父母，接触最多的就是老师。成为孩子成长中的贵人是一种责任，更是教师自我成长的担当。
“传道受业解惑”只是为人师者的一方面。做好了是本分。育人应该先育心。培养心智健全的孩子才是教育的最终目标。
有人说，教育是心灵的艺术，教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。
孩子的成长是对生命的认知和感受的过程，是对世界万事万物的观察和感知领悟的过程，以及是不断尝试和探索的过程。
我们提倡教书育人就是帮助孩子的成长。了解孩子，理解孩子，尊重和赏识孩子，给予孩子出彩的机会，甚至为孩子的出彩创造机会。生命的灵动就在于被激发后优秀一面的熠熠生辉，流光溢彩。
教育的难就在于尊重孩子个性的差异，以及培育个性的孩子。由于成长环境和细节的不同，孩子们是千差万别的。但是又有着儿童不变的共性和特点。初次接触小学生时，我会感动于孩子们童心童稚，天真烂漫，纯真质朴。也会苦恼于个别孩子的调皮捣蛋，犯浑耍滑。慢慢地磨合中，我也发现“走近学生，走进学生”，问题就会慢慢地融化解决。
以“保证基础，开发潜能，发展个性，多元发展。”为目标。见证孩子的成长，成为孩子生命中的贵人，“读懂每个孩子的故事。”有静待花开的耐心，做好自己的教育事业，且行且努力！书写自己的教育故事，让自己的教育更加精彩！
生命很宽容，给了我们太多机会认识不同的人，接触不同的事。今天的培训让我很感动，感动于生命的美好，也感动于缘份的美妙。像张爱玲说的`那样，于千万人之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，没有晚一步，刚巧赶上了。我一直记得高中毕业时语文老师在黑板上深深刻下的两个字――惜缘。我常常想，做一名老师，与我们可爱的孩子相遇不正是一种缘分吗？我在那里，孩子如同河流，在那个当下遇见我。我所要做的就是珍惜我与孩子之间这可贵的缘分，别做孩子生命中的过客，做孩子生命中的贵人。
选择做老师之前经历了一个艰难选择的过程。在刚升入初中的第一天，班主任老师就打了我一顿。当时，我们在操场上站队升旗，我因为开学特别激动，所以总动来动去和旁边的人说话。班主任老师走到我跟前二话没说上去就把我敬礼的手打了下来，我只感觉我的胳膊像火烧一样疼，可是她接着又严厉地教训了我一顿。我想她肯定连我的名字都不知道，更不会知道我是一个在小学六年品学兼优的好孩子。如果她知道了，还会这样对我吗？强烈的自尊心激发了我强烈的学习欲望，我只能用学习来证明她对我造成了多大的伤害，我要告诉她她不应该这样对我，于是第一次考试就让她很是震惊。从那以后，我对老师都有种敬畏感。真正到自己选择做老师的时候，我会很害怕自己做不了一名好老师。孩子的生命太宝贵，孩子的时间又太珍贵，容不得你有半点差错，也许你小小的一个眼神，也许你不经意的一个疏忽，可能就会影响孩子的一生。一个老师要背负的太多太多，这样的责任比任何一份职业都要更重。正是这样的想法左右了我，即使很多人都跟我说，你很适合做老师，我也迟迟没有做好心理准备。现在想想，也许很多东西都是注定的，我与教师这份职业的缘分可能真的很深。今天的培训给了我更多信心和鼓励。做一名好老师的标准让我深刻地体会到，教师是人类灵魂的工程师，这样一个重要的角色不是轻而易举就可以担当的，它需要时间的磨砺，需要思想的沉淀与升华，没有谁可以一步登天一开始就做的非常好。“学生并非要寻找一个完美的老师，他们需要的仅仅是一位诚实并且不断成长的老师。”我应该用自己的一生来经营这份事业，我不能保证自己一开始就做的就像窦桂梅老师、魏书生老师、王崧舟老师一样好，但是我能保证自己是会不断努力不断成长的。欲速则不达。一项任务，你每天都很用心在做，但是你用一天时间完成和用十天时间完成效果肯定是不一样的，何况对于一份要一生从事的事业呢？我想，要做一名老师就要让自己的心慢下来，切勿急功近利，任何事情都不是一蹴而就的，我们给孩子的是我们的知识和经验，更是我们的观念。既然孩子都允许我们成长，我们也不用设太高的目标让自己够不到。教学中尚且要我们发现孩子的最近发展区，让孩子蹦一蹦能够的到苹果，我不也应该给自己一个合理的定位，定一个适合自己本阶段发展的目标吗？谢谢高老师，给我这样一个非常新的观念，真的很受启发。
孩子有自己的世界，他的世界并不大，你想走进必须要用心。今天讲的小案例，一个孩子总喜欢站起来回答问题，像有多动症一样，令老师很头疼。但是老师没有压制他，而是课下与孩子父母交流，最后得知了原来是孩子头脑发育不完善。这个案例让我不禁想到了之前在唐山市玉田实验小学实习时碰到的一个孩子。那个孩子没有一节课是好好上课的，总是自己跑出教室，不是爬墙就是在操场上溜达。这个孩子被所有教过他的老师定为“精神不正常”的孩子。这样一个重重的标签贴在孩子的脑门上，是多么令人寒心的一件事。接触到那个孩子的时候，我就在想我要帮助他。我想要给那个孩子很多，让他能够通过我的努力得到一点点改善，可是也许是时间太短，也许是我当时真的有点无能为力，孩子并没有些许变化。我感慨自己的头脑只有那么浅显的理论知识，我也气愤自己的双手只有那么一点点微薄的力气。我想那个孩子只是活在自己的世界里而已，他的世界并不大，他有很强烈的不安全感，他害怕别人走进他的世界，可是他内心又多么渴望有人走进他，听一听他的语言，对他微微笑一笑，冲他点点头，给他鼓励。可是，没有老师愿意空出时间给他，那些老师要面对全班60多个人，那些老师还要下班照顾孩子和家人，那些老师还有繁重的工作要做，总之那些老师不愿多花一分钟时间给这个“精神不正常”的孩子。而孩子的家长，没有什么教育学心理学的知识，也没有做家长的经验，更没有培养好孩子的信念。于是，这个孩子的世界继续封闭着。知道现在我常常担心，这个孩子是不是又被学校劝退了，如果被劝退了，他转学到另外一个学校是不是又要被劝退，然后呢，是不是要被送到特殊机构里培养。我着实害怕的是，也许这个孩子是一个想象力和创造力极其丰富的孩子，也许他就是我们常常所说的天才儿童，只是他的表达方式和其他孩子有点不一样而已，我们就要残忍地把他归类为特殊儿童。这是多么残忍的一件事啊！作为一名老师，我们要像爱我们自己的孩子一样爱学生。每一个孩子都是父母的唯一，我们爱着这么多的唯一，爱着这么多寄予了无限爱的存在，我们应该庆幸自己是多么的幸运。孩子爱我们，从他们渴望的眼神里，从他们灿烂的笑容里，我们知道，我们不更应该爱他们吗？他们有他们的世界，他们的`世界很小，他们很欢迎我们走进去，看一看他在想什么，我们只要用心就好，用心地一步步靠近他们，用心聆听他们的想法，用心关注他们的存在。
不是所有孩子一开始就能做的很好，教师所要做的就是关注每一个孩子，发现他们的闪光点，然后扩大，让他们渐渐做得越来越好。在玉田实验小学实习的时候，还有一个孩子令我印象很深刻。那个孩子的衣服从来都不整洁，他的鼻子上也总挂着两行鼻涕，上课来回走动，从来不回答问题，从来不听老师的话。总之，老师不喜欢他，孩子们也不喜欢他。他也一度让我很郁闷，我常常想，他到底哪一点可以让我欣赏呢？孩子们每次捡到铅笔都交给我，我都简单表扬两句。可是当他捡到铅笔交给我时，我却在全班使劲地表扬他。我发现，第二天我再上课的时候他竟然举手回答问题了。我非常欣喜！就像今天培训时所说的那样，你对他所失落给他的支持，他日后才会因为你衰老的失落给予支持。我不知道那个孩子之前是不是失落的，我只知道作为一名教师真的要学会赏识教育。孩子需要鼓励，你的眼神，你的微笑，你的点头都不要吝啬给予他们。孩子都是不完美的，我们没必要苛责他们，让他们像神一样什么都会；也不是所有的孩子一开始就做的很好，他们可能比别人晚了那么一步，但并不代表他们无可救药。老师这个职业真的很神圣，它需要唤醒每一个孩子心中沉睡的巨人。他们的潜力无限大，我们教师在做一项工程，挖掘他们的潜力，挖掘他们身上的闪光点，然后扩大，直至将我们也照亮。
做孩子生命中的贵人，做教育的先行者。教师真的很伟大，影响的不仅仅是一个孩子，一个班的孩子，一代的孩子，也不是几代的孩子，而是所有的孩子以及整个社会。让孩子在最黑暗的时候看到曙光，在不可能中看到可能。我们是孩子生命中的贵人，孩子在黑暗中挣扎的时候，我们伸出援手拉孩子一把；孩子在不可能中沉溺的时候，我们给孩子一条指引，让孩子继续向着可能迈进。我们也许就是孩子的救命稻草。中国的教育制度还不完善，应试教育压迫着孩子脆弱的神经，他们每天背着重重的书包去学校接受教育，下了课还要来培训机构接受辅导，作业累得他们喘不过气，考试压得他们难以呼吸。怎样让孩子热爱学习，真的是一件难事。谁不想轻轻松松的工作和学习？我们大人尚且这样，何况孩子呢？孩子厌学似乎就变得理所应当了。但是不能！让孩子厌学不就是我们老师的失职么？让孩子厌学不就意味着我们的无能么？我们要怎样让孩子在学中享受乐趣，让孩子觉得学习是一件必不可少的愉快体验，才是我们真正要考虑的问题。做教育的先行者，给教育贡献自己一点点力量，让我们的努力影响我们的孩子，在让这种影响传递下去，一步步进行渐进式的改革。
我觉得自己不能停下学习的脚步。给孩子一碗水，老师要做长流水。要坚持每天阅读，阅读孩子的心，阅读自己的心，阅读别人的心；要坚持每天学习，学习知识，学习经验；要坚持每天反省，反省教学，反省人生。珍惜与孩子之间缘分，不做孩子生命中的过客，做孩子生命中的贵人。
做孩子生命中的贵人作文300字
前几天，武义壶山小学召开了以“做孩子生命中的贵人”为主题的家长会。在这次家长会上，不仅成立了学校第五届家长委员会，还特别邀请了县教育局程局长做“关于教育的'主题”的报告。
家长会后，许多同学采访了自己的家长，问爸爸妈妈参加了本次家长会什么收获。金游妍子妈妈说，家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响很大。吴林燕妈妈说，看到孩子端正清楚的作业，就知道孩子的学习在不断进步，真的很高兴！
王茁翔爸爸对儿子说：“老师表扬到你了，但是和好的同学比还有很大差距，上课一定要积极举手发言，注意力更集中。”
孩子,我愿做你们生命中的贵人
从教二十几个年头，教过的孩子一批批长大，有的踏入高校的校门，有的已经在社会上出人头地，甚至结婚生子，孩子也到了入园的年龄。
一天，我正在埋头整理东西，“咚咚咚”的敲门声，打断了我的思路，心里有些许的不爽，但还是礼貌地说了句“请进”，接着重新拾起被打断的思路。
“刘老师，你不认识我了？”
我抬头看着眼前幸福、靓丽的一家三口，由先前的漠然到猜测，由猜测到惊喜：“旭儿，你是宋旭。”
“我就知道老师不会忘记我的。”
二十多年没见面的师生，见面后除了激动、高兴，那就是叙旧了。交谈中，我了解到，旭儿现是一家银行的中层领导，娶了一个貌美的妻子，生了一个可爱的女儿，可谓是爱情、事业双丰收。当我们谈及成功经验时，旭儿却跟我说了这样一句话：“老师，你就是我生命中的贵人。”
“贵人，太高抬老师了吧，我只是你的启蒙老师，要说是贵人，那也是你的大学老师、中学老师或是小学老师，我就是领着你玩的。”
“老师，真的，我的自信就是你给的.。我妈那时开理发店，没时间照顾我，我就四处乱跑，也没接受过其他早期教育，老师们都觉得我很笨。别看我平时挺调皮，实际上我很自卑，什么也学不会，尤其是动手能力很差。我写数字，不是写倒了，就是写反了，而且还都写出格，妈妈经常不耐烦地把我的本子撕掉，其他老师也经常是无奈地摇头，但你从来没有。那时妈妈下班晚，每天都是你陪着我，手把手地教我写，不管写的怎样，都会向我翘起大拇指，给我印上小红花，第一次印一个，第二次印两个……慢慢地，我写得越来越好。老师，你知道吗，你的帮助与鼓励，让我喜欢上了书法，现在我的钢笔字、毛笔字写得都挺好，还多次获奖呢。”
“老师，你让我懂得了接纳与宽容。我知道，那时我很调皮，上课坐不住，还动不动往外跑，老师们拿我没办法，有时实在生气了，就打我，吓唬我，他们也不喜欢我。可你不一样，班上的小朋友你都喜欢，不管是调皮的，还是邋遢的，你记得我们班的高奇吧，他那时动作慢第一文库网，经常淌着鼻涕，衣服也不干净，小朋友不喜欢跟他玩，你总是耐心地帮他擦鼻涕，提裤子，抱抱他，还牵着他的手跟小朋友一起玩，经常说‘我们都是好朋友，应该团结友爱，互相帮助’。慢慢地，小朋友都开始主动帮助奇奇，跟他一起玩了。
我还记得你有一身白色运动服，我们都非常喜欢，感觉老师穿着太漂亮了，围着你转来转去，结果我手里的奶茶全撒到你衣服上，当时就把我吓呆了，你却安慰我说‘没关系，洗洗就没事了’。老师，你知道，要是撒到妈妈身上挨揍是免不了的。
还有一次户外活动，我们玩老鹰捉小鸡的游戏，成成把你的眼镜碰到了地上，直接踩在脚下，可怜的镜框被踩了个稀碎，本来热闹的气氛瞬间僵持住，你却安慰小朋友：旧的不去，新的不来，老师正好换一副新眼镜，不过老师现在没眼镜，可看不清小朋友奥，小朋友一定要听话。我们继续玩起来，小朋友也格外的听话、懂事。”……
“老师，我真的很庆幸遇到你这样一位好老师，陪我度过了幼儿园的快乐时光。回想起我的学习生涯，跟您在一起是最难忘、最快乐的。”
贵人，多么荣耀，多么辉煌的一个词语。接纳每一个孩子，尊重每一个孩子，爱护每一个孩子，我们就可能成为孩子生命中的贵人，就能享受这种荣耀与辉煌。
亲爱的孩子，你让我见证了你成长的快乐，收获了你成功的喜悦，你让我在幼教这片净土上，畅享生命之美，生活之甜，我愿做你们生命中的贵人。
（作者单位：山东省海阳市实验幼儿园）
幸福是什么
幸福是什么？“起始于辛劳，收结于平淡”，这是幼教工作者的人生写照。幼儿教师只有有了爱的胸怀，接纳每一个孩子，能够静待花开，给他们足够的时间与机会，才能和孩子一起收获成长的快乐，享用教育的幸福。
做孩子生命中的贵人教师培训心得体会
生命很宽容，给了我们太多机会认识不同的人，接触不同的事。今天的培训让我很感动，感动于生命的美好，也感动于缘份的美妙。像张爱玲说的那样，于千万人之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，没有晚一步，刚巧赶上了。我一直记得高中毕业时语文老师在黑板上深深刻下的两个字——惜缘。我常常想，做一名老师，与我们可爱的孩子相遇不正是一种缘分吗？我在那里，孩子如同河流，在那个当下遇见我。我所要做的就是珍惜我与孩子之间这可贵的缘分，别做孩子生命中的过客，做孩子生命中的贵人。
选择做老师之前经历了一个艰难选择的过程。在刚升入初中的第一天，班主任老师就打了我一顿。当时，我们在操场上站队升旗，我因为开学特别激动，所以总动来动去和旁边的人说话。班主任老师走到我跟前二话没说上去就把我敬礼的手打了下来，我只感觉我的胳膊像火烧一样疼，可是她接着又严厉地教训了我一顿。我想她肯定连我的名字都不知道，更不会知道我是一个在小学六年品学兼优的好孩子。如果她知道了，还会这样对我吗？强烈的自尊心激发了我强烈的学习欲望，我只能用学习来证明她对我造成了多大的伤害，我要告诉她她不应该这样对我，于是第一次考试就让她很是震惊。从那以后，我对老师都有种敬畏感。真正到自己选择做老师的时候，我会很害怕自己做不了一名好老师。孩子的生命太宝贵，孩子的时间又太珍贵，容不得你有半点差错，也许你小小的一个眼神，也许你不经意的一个疏忽，可能就会影响孩子的一生。一个老师要背负的太多太多，这样的责任比任何一份职业都要更重。正是这样的想法左右了我，即使很多人都跟我说，你很适合做老师，我也迟迟没有做好心理准备。现在想想，也许很多东西都是注定的，我与教师这份职业的缘分可能真的很深。今天的培训给了我更多信心和鼓励。做一名好老师的标准让我深刻地体会到，教师是人类灵魂的工程师，这样一个重要的角色不是轻而易举就可以担当的，它需要时间的磨砺，需要思想的沉淀与升华，没有谁可以一步登天一开始就做的非常好。“学生并非要寻找一个完美的老师，他们需要的仅仅是一位诚实并且不断成长的老师。”我应该用自己的一生来经营这份事业，我不能保证自己一开始就做的就像窦桂梅老师、魏书生老师、王崧舟老师一样好，但是我能保证自己是会不断努力不断成长的。欲速则不达。一项任务，你每天都很用心在做，但是你用一天时间完成和用十天时间完成效果肯定是不一样的，何况对于一份要一生从事的事业呢？我想，要做一名老师就要让自己的心慢下来，切勿急功近利，任何事情都不是一蹴而就的，我们给孩子的`是我们的知识和经验，更是我们的观念。既然孩子都允许我们成长，我们也不用设太高的目标让自己够不到。教学中尚且要我们发现孩子的最近发展区，让孩子蹦一蹦能够的到苹果，我不也应该给自己一个合理的定位，定一个适合自己本阶段发展的目标吗？谢谢高老师，给我这样一个非常新的观念，真的很受启发。
孩子有自己的世界，他的世界并不大，你想走进必须要用心。今天讲的小案例，一个孩子总喜欢站起来回答问题，像有多动症一样，令老师很头疼。但是老师没有压制他，而是课下与孩子父母交流，最后得知了原来是孩子头脑发育不完善。这个案例让我不禁想到了之前在唐山市玉田实验小学实习时碰到的一个孩子。那个孩子没有一节课是好好上课的，总是自己跑出教室，不是爬墙就是在操场上溜达。这个孩子被所有教过他的老师定为“精神不正常”的孩子。这样一个重重的标签贴在孩子的脑门上，是多么令人寒心的一件事。接触到那个孩子的时候，我就在想我要帮助他。我想要给那个孩子很多，让他能够通过我的努力得到一点点改善，可是也许是时间太短，也许是我当时真的有点无能为力，孩子并没有些许变化。我感慨自己的头脑只有那么浅显的理论知识，我也气愤自己的双手只有那么一点点微薄的力气。我想那个孩子只是活在自己的世界里而已，他的世界并不大，他有很强烈的不安全感，他害怕别人走进他的世界，可是他内心又多么渴望有人走进他，听一听他的语言，对他微微笑一笑，冲他点点头，给他鼓励。可是，没有老师愿意空出时间给他，那些老师要面对全班60多个人，那些老师还要下班照顾孩子和家人，那些老师还有繁重的工作要做，总之那些老师不愿多花一分钟时间给这个“精神不正常”的孩子。而孩子的家长，没有什么教育学心理学的知识，也没有做家长的经验，更没有培养好孩子的信念。于是，这个孩子的世界继续封闭着。知道现在我常常担心，这个孩子是不是又被学校劝退了，如果被劝退了，他转学到另外一个学校是不是又要被劝退，然后呢，是不是要被送到特殊机构里培养。我着实害怕的是，也许这个孩子是一个想象力和创造力极其丰富的孩子，也许他就是我们常常所说的天才儿童，只是他的表达方式和其他孩子有点不一样而已，我们就要残忍地把他归类为特殊儿童。这是多么残忍的一件事啊！作为一名老师，我们要像爱我们自己的孩子一样爱学生。每一个孩子都是父母的唯一，我们爱着这么多的唯一，爱着这么多寄予了无限爱的存在，我们应该庆幸自己是多么的幸运。孩子爱我们，从他们渴望的眼神里，从他们灿烂的笑容里，我们知道，我们不更应该爱他们吗？他们有他们的世界，他们的世界很小，他们很欢迎我们走进去，看一看他在想什么，我们只要用心就好，用心地一步步靠近他们，用心聆听他们的想法，用心关注他们的存在。
不是所有孩子一开始就能做的很好，教师所要做的就是关注每一个孩子，发现他们的闪光点，然后扩大，让他们渐渐做得越来越好。在玉田实验小学实习的时候，还有一个孩子令我印象很深刻。那个孩子的衣服从来都不整洁，他的鼻子上也总挂着两行鼻涕，上课来回走动，从来不回答问题，从来不听老师的话。总之，老师不喜欢他，孩子们也不喜欢他。他也一度让我很郁闷，我常常想，他到底哪一点可以让我欣赏呢？孩子们每次捡到铅笔都交给我，我都简单表扬两句。可是当他捡到铅笔交给我时，我却在全班使劲地表扬他。我发现，第二天我再上课的时候他竟然举手回答问题了。我非常欣喜！就像今天培训时所说的那样，你对他所失落给他的支持，他日后才会因为你衰老的失落给予支持。我不知道那个孩子之前是不是失落的，我只知道作为一名教师真的要学会赏识教育。孩子需要鼓励，你的眼神，你的微笑，你的点头都不要吝啬给予他们。孩子都是不完美的，我们没必要苛责他们，让他们像神一样什么都会；也不是所有的孩子一开始就做的很好，他们可能比别人晚了那么一步，但并不代表他们无可救药。老师这个职业真的很神圣，它需要唤醒每一个孩子心中沉睡的巨人。他们的潜力无限大，我们教师在做一项工程，挖掘他们的潜力，挖掘他们身上的闪光点，然后扩大，直至将我们也照亮。
做孩子生命中的贵人，做教育的先行者。教师真的很伟大，影响的不仅仅是一个孩子，一个班的孩子，一代的孩子，也不是几代的孩子，而是所有的孩子以及整个社会。让孩子在最黑暗的时候看到曙光，在不可能中看到可能。我们是孩子生命中的贵人，孩子在黑暗中挣扎的时候，我们伸出援手拉孩子一把；孩子在不可能中沉溺的时候，我们给孩子一条指引，让孩子继续向着可能迈进。我们也许就是孩子的救命稻草。中国的教育制度还不完善，应试教育压迫着孩子脆弱的神经，他们每天背着重重的书包去学校接受教育，下了课还要来培训机构接受辅导，作业累得他们喘不过气，考试压得他们难以呼吸。怎样让孩子热爱学习，真的是一件难事。谁不想轻轻松松的工作和学习？我们大人尚且这样，何况孩子呢？孩子厌学似乎就变得理所应当了。但是不能！让孩子厌学不就是我们老师的失职么？让孩子厌学不就意味着我们的无能么？我们要怎样让孩子在学中享受乐趣，让孩子觉得学习是一件必不可少的愉快体验，才是我们真正要考虑的问题。做教育的先行者，给教育贡献自己一点点力量，让我们的努力影响我们的孩子，在让这种影响传递下去，一步步进行渐进式的改革。
我觉得自己不能停下学习的脚步。给孩子一碗水，老师要做长流水。要坚持每天阅读，阅读孩子的心，阅读自己的心，阅读别人的心；要坚持每天学习，学习知识，学习经验；要坚持每天反省，反省教学，反省人生。珍惜与孩子之间缘分，不做孩子生命中的过客，做孩子生命中的贵人。
1
朝阳义塾的主人孙源源校长进行分享，题目是《从学渣到学霸再到校长》。他讲了自己成长的故事，特别强调了中学时自己成绩很差，本不属于种子选手，直到一个很“娘”的历史特级教师做了班主任，一切才发生了转变，最终以学校高考第二名的成绩结束了自己的中学生涯。
这又是一个差生逆袭的故事。
这样的例子并不少见。
二十年前，我在农村中学教书。邻班一个公认的双差生，让班主任头疼不已，行为习惯不良，成绩更是惨不忍睹，每科分数基本都在二三十分。奇怪的是，到了初二，他物理成绩竟然出奇得好，甚至有一次考了全校第一名。这完全不符合规律，数学那么差，怎么能学好物理呢?更何况，他是那么不爱学习的一个人。我们研究后得出了一个结论：他是为了物理老师而学的，因为所有老师都把他当成坏学生，从来没给过他好脸色，只有物理老师，和蔼可亲，竟然封他做了物理课代表。士为知己者死，于是有了这样一个不可思议的结果。
十年前，我还遇到过一个男孩儿，初中入学的时候，成绩排在全年级六百多人的倒数后三十名，烂得一塌糊涂。但就是这样一个孩子，用了三年的时间，创造了一个奇迹：成绩每学期一个台阶，到中考时，竟然拿到了全校季军——第三名。而寻找出现这个奇迹背后的原因，很简单，是他有幸遇到了他崇拜的班主任——一位宽严有度、善解人意的英语女教师。
几个故事蕴含了一个相同的道理：一个人遇到一个好老师是一辈子的幸运。我们面对的是可变的人，千万不要用静止的眼光看待学生，更不要轻易给学生盖棺定论。
2
当老师的，要努力成为学生生命中的贵人。能够在莘莘学子中发现那些有潜质的学生或学生身上的潜质，并将其挖掘出来，是天大的幸事。
恐怕以此衡量时下的教师，会让绝大多数人汗颜，有几个人敢拍着胸脯说“我就是当之无愧的伯乐”?相反，不能用辨证的观点看待学生，歧视“学困生”，甚至讽刺挖苦之风依旧盛行，而且，这些做法还常常披着“为了学生好”的美丽的外衣。于是，以学生成绩排名次、分座位，或对“学困生”不理不睬、“淡然对之”的现象屡见不鲜，见怪不怪。虽然陶行知先生在若干年前就告诫老师们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生!”但轮到事实面前，有多少学生因为某种不足而被我们轻而易举地“盖棺定论”，打入了“地狱”?谁管你究竟是“瓦特”、“牛顿”还是“爱迪生”!
人的智商不是决定学生成绩差异的关键要素，否则，我们就无法理解为什么很多孩子的成绩会有起伏。其实，不少孩子的学习就像隔了一层窗户纸，很多时候，就差那么轻轻地一捅。
关键就是，你能够成为那个帮孩子捅破窗户纸的人吗?
3
教育就是一场守望。这个守望一定是理性的。
首先，每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，则需要漫长的等待。相信每一朵花都有自己的花期，细心呵护，陪他栉风沐雨，这何尝不是一种幸福?
其次，多元智能理论告诉我们，每个人都有自己擅长的发展领域。帮助孩子寻找他的“长板”是我们最该做的事。孙源源校长小时候克服困难制作“舞龙”，不就显露出他善于创造、不墨守成规的天性吗?这点从他后来的事业发展可见一斑。兔子就去学跑步，青蛙就去学游泳，如果这样的特点和天性被家长和老师不断扼杀，结果也不难想象。
第三，要允许孩子犯错误。犯错误的学生不一定是坏学生，不犯错误的学生不一定都是好学生。偷东西，不回家，撒谎，孙源源先生是不是写定的“坏学生”了?未必。我记得，自己小时候是典型的“乖孩子”，但偏偏有那么一个早晨，我背着书包马上要走出家里的大门了，突然间就冒出一个念头，装肚子疼。结果轻而易举地骗过了妈妈和老师，在家玩了一天。至于为什么我会这样，连我自己都不能解释。假如这样一个谎言被发现，假如恰好碰到善于运用“神推理”、上纲上线的老师，结果会发生什么呢?西方一位教育家说过:“学校是允许学生犯错误的地方。”把学生禁锢起来，只管让学生老老实实、规规矩矩，可能孙源源校长这样个性突出的“人才”，只能“泯然于众人”了。
4
守望，还有一个关键：注意教育中的时间延滞问题。
一个班主任跟我谈起班里一个问题学生，说这个孩子经常不交作业，很懒惰，他找个机会，跟孩子推心置腹做了一次长谈，结果孩子痛哭流涕，痛下决心，他觉得效果很好。但让他崩溃的是，第二天，虽然孩子的作业有了一点进步，但远远没能达到两个人说好的标准。
他不可救药。班主任下了结论。
我跟班主任讲，教育中是存在时间延滞现象的。孩子对教育作用的接受，并不会立竿见影，而是有一个“延滞效应”，常常需要在某些特定条件下才会显现出来。这就如同农民播种，要等待季节、阳光、水分和土壤等诸多条件齐备，才能发芽、开花、结果。从播种到结果，要延滞一定时间。有的孩子似乎很“乖”，一听老师督促或批评，马上就会做出配合的反应，这让我们有了误解，以为教育效果马上就到了。其实，这并不牢靠，因为这往往是孩子在“配合”老师，未必是他真的觉悟了。或者，是他们长期形成的坏习惯，依旧紧紧地遏住他们的行为。因此，需要我们对孩子更耐心些，鼓励孩子充分“消化”教育作用，不做拔苗助长的事。我告诉那个班主任，孩子不是有进步了吗?鼓励他，然后继续跟他探讨作业问题，让任务标准和老师的期望更加清晰。坚持下去，相信好的效果就会来了。
教育是复杂的，绝不是两点之间由A到B距离最短那么简单，想立竿见影往往会栽跟头。
守望，就是要给足时间。也许我们一直在浇水、除虫，到孩子毕业我们也没看到花开。但这并不代表我们的工作没有产生作用，或许未来的某一天，我们说过的话，我们施与的引导，就会在已经长大的孩子身上应验或折射出来。
这就是教育的神奇。
5
当然，守望孩子，静待花开，不是说眼巴巴看着，什么都不做。
做什么呢?
比如提供丰富的课程和可选择的校园生活，保留孩子发展的无限可能;比如强调“不给别人添麻烦”，遵守时间和公共秩序，掌握必备的礼仪，形成未来公民的基本素养;比如创造相互信任的校园文化，让社会多一点点温暖和亮色，等等。有了这些价值观的引领，我们所等待的那朵花一旦开放，会更香更美。
朝阳义塾那几张“感恩卡”我会认真填写。其实，在学校，我也不断做着类似的事：小学毕业生还没有到我的学校报到，我就留了作业，让他们给小学的老师写信，汇报自己的情况，向老师表达感谢之情;老师、学生、家长每个学期都要写故事、讲故事，记录那些让自己感动和温暖的校园生活。这样做的目的，是引导一种看待世界的思维方式的转变，即学会去发现身边的善意和美好，以此提升一个人幸福生活的能力。因为，这种做法，对发现者和被发现者都是一种激励，它会让人们相信：生活，其实很美好。
这些，都让我们的守望变得更有价值。
6
孙源源说：我不求培养一个学生，但我不杀害一个学生。
王福强说：我们的学生成为精英固然值得骄傲，但努力不让自己的学生成为罪犯更值得推崇。
殊途同归，英雄所见略同!
努力成为学生生命中的贵人，这是职责，更是良心!
《做孩子一生的贵人》读后感1000字
原创： 周丽芬 广东省张媛媛名师工作室
《做孩子一生的贵人》是一本写给家长和老师的书，也是一本写给每一个关心孩子未来者的书。主要告诉我们如何做一个好的老师，好的父母、好的长辈。用爱与智慧的心灯，照亮彼此的一生？
作者蔡礼旭老师以一颗真诚无私的爱心，将自身深入中华五千年教育智慧的心得，以及多年弘扬传统文化，培养人才的经验，毫无保留地奉献给我们。
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”,这就是我们的人生价值。
人生的意义是什么？“明明德”’，就是完善自己，把自己的智慧、德能、福分，圆满的恢复，自爱；“在亲民”,爱人、爱学生、爱生命当中的有缘人；爱自己跟爱别人做到圆满了，“明明德” 和“亲民”做到了极点，就是“止于至善”.
如何是“一生的贵人”?人为什么会尊贵？人因为存心而尊贵、因为行为而尊贵，而不是因为他的地位而尊贵。
在幼儿阶段就把做人做事态度，深深扎在孩子心中，这一生他就是幸福的人。
做孩子一生的贵人，事实上，孩子也是父母贵人。因为有了孩子，才深深地体会到为人父母更要努力学习，认真实践，成长自己，影响他人。
我身为一名幼儿园教师，“为得天下人”是我们教育者的使命感。
“教也者，长善而救其失者也”,这是《礼记。学记》的一句很重要的经句，也是教育的核心点。
“长善”就是要善于发现被教育者的优点和长处，并精心加以培养和呵护，使其不断发扬光大。
“救失”,帮助孩子改正自己的缺点。
“师者，所以传道授业解惑也”,这是我们为人师的.本分。我们从事教育工作，为人师表，这个“表”字就是表率，要自重。一言一行都要给孩子好榜样，古人教育我们处事要厚道，要表现出学生如自己的子女一样爱护，这样我们才是真正把 “师生如父子”从我们身上做出来。
书中提到曾经有一个中学的校长，他很感叹说：“现在有的教育变得急功近利，舍本逐末。教育是百年大计，不能急于求成，那都变成功利。这位校长做了一个比喻，他说，你把一个蛋放在咸水里面，一个星期以后它变成什么？咸蛋。但是你把它放在甜水里面，一个星期以后它变成什么？甜蛋。那是自热而然的。所以，教育是”绳锯木断，水滴石穿，水到渠成，瓜熟蒂落“.
”人之初，性本善“,师长讲，每一个从事教育工作的人，要坚信孩子本初是善良的，每个人开窍的时间不一样，静待花开，教育是成全人，不是放弃人。我们教育工作者，应该是知为圣贤弟子者、知为圣贤学生者，然后可以为人师。我们要当自己父母、自己师长、自己圣贤祖宗的好弟子，才能够做孩子一生的贵人。
愿此书被更多的人传阅，让更多父母老师们受益，孩子受益，家庭受益，更多的人受益。愿一个又一个”贵人“的出现！
作者： 周丽芬
做学生生命中的贵人
做学生生命中的贵人一位名叫汤普逊的老师，曾经对自己的学生说，她爱班上的每个孩子一样多，其实她内心并不是这样想，当她给一个叫泰迪・史塔特的孩子卷子上打上大大的.......号，写上“不及格”的成绩时，甚至还有一丝快意。后来，当她读到这个孩子成长中各年级段老师写给他的评语时，才知道泰迪・史塔特曾经是个很活泼、很聪明的孩子，是妈妈的去世、爸爸的消沉让他逐渐失去了希望和动力。汤普逊老师不由得对这个孩子多了几分关爱。圣诞节来临时，泰迪将一串残缺不全的手链和四分之一瓶香水送给了老师，遭到同学的哄笑。汤普逊老师没有嫌弃，她戴上手链，又在手腕上喷了点瓶中的香水。泰迪很感动，他说老师闻起来有妈妈的味道。从此，汤普逊老师开始致力于教育孩童，她鼓励、帮助泰迪，令他不断进步。她说她爱学生一样多，其实那依然是谎言，但那是因为泰迪已成为她最宠爱的学生！当泰迪小学毕业时，他写了张字条告诉汤普逊老师，她是自己遇到的最棒的老师！当泰迪中学毕业时，他写字条称赞汤普逊老师是“一生遇到的最棒的老师”！当泰迪大学毕业时，汤普逊老师又收到了字条，上面写着她是泰迪“一辈子遇到的最棒的老师”！当可敬的老师再次收到这样的字条时，落款竟是“泰迪・史塔特博士”！在泰迪与心爱的人携手走上红地毯时，汤普逊老师被邀请参加婚礼，并坐上了属于新郎母亲的位置！泰迪饱含深情地对恩师说，“谢谢你相信我，让我相信我有能力去改变。”而汤普逊老师也诉说了泰迪的成长带给她的启发……这个故事我是第一次听到，听得泪眼婆娑，心神激荡。我为泰迪庆幸，为他能在成长中最黑暗的时候遇到汤普逊老师而高兴，为他的改变而欢呼；我也为汤普逊老师而感动，她用母亲的心、老师的爱帮助了这个孩子，让他看到了希望，也实现了梦想。是的，在人生这条崎岖不平的道路上，遇到生命里的贵人，点醒自己、激励自己、引领自己，的确是好事，我们都应当懂得珍惜，懂得心存感激。教师成长工作室的李老师、周教授、赵春凤老师等许多志愿老师，不就是我们成长中的贵人吗？ 这个故事在令我感动之余，引发了我更多的思考。是的，汤普逊老师是泰迪成长中的贵人，帮助他走出了人生的低谷，迎来了美好的生活。在人生的旅途中，能够遇到这样的改变自己的贵人，的确是件幸运的事。但作为老师，不能只为自己的发展考虑，我们的职责要求我们的眼睛要关注学生的未来，要求我们也去做孩子成长中的贵人，给他们以爱和引领，让孩子们的人生之路因为遇到我们而更加美好。那么，在夜阑人静的时候，让我们问问自己的心吧，我们究竟是谁生命中的贵人？在孩子成长的旅途中，我们究竟扮演了什么角色？这个问题让我想到了另一个故事。这一年的圣诞节，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞节礼物。圣诞节的前一天，保罗从他的办公室出来时，看到街上一名男孩在他闪亮的新车旁走来走去，触摸它，满脸羡慕的神情。 保罗饶有兴趣的看着这个小男孩，从他的衣着来看，他的家庭显然不属于自己这个阶层，就在这时，小男孩抬起头，问道：“先生，这是你的车吗？” “是啊，”保罗说，“我哥哥给我的圣诞节礼物。” 小男孩睁大了眼睛：“你是说，这是你哥哥给你的，而你不用花一角钱？” 保罗点点头。小男孩说：“哇！我希望……” 保罗认为他知道小男孩希望的是什么，当然是――有一个这样的哥哥。但小男孩说出的却是：“我希望自己也能当这样的哥哥。” 保罗深受感动地看着这个男孩，然后他问：“要不要坐我的新车去兜风？” 小男孩惊喜万分地答应了。 逛了一会儿之后，小男孩转身向保罗说：“先生，能不能麻烦你把车开到我家前面？” 保罗微微一笑，他理解小男孩的想法，坐一辆大而漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但他又想错了。 “麻烦你停在两个台阶那里，等我一下好吗？” 小男孩跳下车，三步两步跑上台阶，进入屋内，不一会儿他出来了，并带着一个显然是他弟弟的小男孩，因患小儿麻痹症而跛着一只脚。他把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下，然后指着保罗的车子说： “看见了吗，就像我在楼上跟你说的一样，很漂亮对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一角钱！将来有一天我也要送给你一部和这一样的车子，这样你就可以看到我一直跟你讲的橱窗里那些好看的圣诞礼物了。” 保罗的眼睛湿润了，他走下车子，将小弟弟抱到车子前排的座位上，他的哥哥眼睛里闪着喜悦的光芒，也爬了上来。于是三人开始了一次令人难忘的假日之旅。 在这个圣诞节，保罗明白了一个道理：给予比接受真的使人更快乐。 不知为什么，在听高老师报告的时候，我的脑海中就闪现出这个故事，我想也许是高老师报告中闪烁着的人性美感染了我，让我对一个人在社会中的价值有了更深的认识。作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能忘记自己肩上也承担着同样的责任，要常常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美好的人生之路，还是会由于我们的忽视变得碌碌无为？我们的教育行为是能帮助孩子形成良好的价值观，还是会把学生引向自卑自弃的深渊？我们的教学能成就一个孩子的梦想，还是打碎了孩子的希望？一个孩子就是一个家庭的希望，一群孩子就是一个民族的希望！因此，老师啊，当孩子的父母把最心爱的宝贝送到您面前，当孩子扬起小脸把最甜美的微笑送给您时，请一定珍惜，要像呵护自己的眼睛一样，呵护这些幼小的心灵，让他们在您的引导下，越来越快乐，越来越自信，越来越聪明，健康快乐地成长！那么，我们该怎样做，才能成为孩子生命中的贵人呢？记得有一次读到一篇关于李连杰的采访。记者问他，“你扮演了那么多武林高手，会那么多功夫，你认为哪一种功夫最高？”他说，“世界上最厉害的功夫只有一种，那就是爱。”那一刻，我的心弦被轻轻地拨动了一下。说得多好！爱，是世界上最厉害的功夫啊。爱，能融化心灵的坚冰；爱，能扬起希望的风帆；爱，能燃起求知的火焰；爱，能连通理想的彼岸！爱是阳光，是轻风，是春雨，带给幼苗最温馨的滋养，化作幼苗成长的动力源。有了爱，教育从此变得神圣；有了爱，生命从此多了几分挂牵！作为老师，我们的'内心必须对孩子充满爱，用爱的眼睛去看学生，用爱的耳朵去听学生，用爱的心灵去关注和引导学生……借用陶行知先生的话说，就是要“烧心香”，向着我们的孩子烧心香，向着我们的人民烧心香！当我们把自己的心灵献给教育时，就会发现这是一片多么令人神往的乐园！所以，亲爱的老师们，让我们用心去爱吧，爱教育，爱学生，哪怕有再多的困难，只要心中有了爱，就有了前进的方向，我们的生命激情也有了释放的空间。要成为孩子生命中的贵人，仅有爱是不够的。生命的成长不但需要雨露阳光，也需要科学的引领、智慧的启迪、艰苦的磨练。真正让孩子的生命大放异彩的，还有教师的教育智慧。因此，老师啊，您的手中应当有一根神奇的魔棒，轻轻一挥，就把孩子带进美妙的世界，让孩子在快乐中领略人类的文明，在合作中感受社会的进步，在实践中体验成长的喜悦……要拥有这根魔棒，老师首先得做个好学的人，为自己的教学做好充分的准备，让自己的每一天都过得充实而有意义，这是教师引领和帮助学生成长的基础。怎么做呢？（一）向书籍学。教育大师苏霍姆林斯基在谈到老师备课时说，“怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”当我们与书籍结下终生的友谊时，就会发现这个忠实的朋友帮助我们打开了一扇通往智慧的大门。（二）除了向书籍学习，还要在实践中学习。作为教师，在忙碌的工作之余，一定要给自己留下一块思考的空间，反思自己的教育教学行为是否恰当，有没有违背教育规律，是否对学生的成长有益，能否找到更好的教育教学方法等等，这样日积月累，将是一笔巨大的财富！（三）此外，如果您希望成长得快一点，那就学学牛顿吧，这位了不起的科学家，曾经说过一句很有启发性的话――“我能够比别人看得更高更远，是因为我站在了巨人的肩膀上。”是的，向他人学习吧，不管那个人是谁，多大年龄，什么身份，什么专业，只要能给予我们思想的启迪、方法的指导，那就去学吧。大海之所以能成其为大，不正是因为它位置最低？教育的智慧需要老师用心琢磨，如同一把钥匙开一把锁，您只有具备了强有力的储备和能力，才能在教育教学中游刃有余，找到最适合孩子的教育方法，因材施教，帮助孩子健康成长。在聆听高老师的报告过程中，泪水几度模糊了我的双眼，我为人性至纯的美而感动，为教师博大的爱所震撼。作为宏志班的班主任，她和她的同事们的确付出了很多很多。面对那些家庭贫困、成长环境复杂的孩子，老师要付出比平常多几倍的爱和心血。可是，他们没有抱怨，没有懈怠，用自己的爱心、智慧和力量改变了这些孩子的人生，他们就是这些孩子生命中的贵人！家境贫困可以改变，条件恶劣可以忍耐，家庭破裂依然上进，正如高老师自己所说的，没有音乐，照样跳舞！作为教师，要有能力和决心“把环境的阻力化为助力”，让我们身边的孩子因我们而改变，因我们而拥有美好的人生！老师，这简单的称呼里，凝聚着太多的责任，承载着太多的期望。再一次问问自己的心，我是学生生命中的贵人吗？做学生生命中的贵人的工作反思
朋友们，何谓贵人？顾名思义，就是对你前途事业有帮助的人。人之幸运有很多，其中最重要的就是得遇良师。所以说，如果学生在求学期间能遇到一位好老师，那就是人之大幸。作为老师，我要做学生生命中的贵人。
有人会说，教师工作枯燥乏味，每天就是教室、办公室两点一线，天天都是备课、上课、批改作业，处理没完没了的班级事务，应付各种各样的检查，劳心劳力，还不见成果。什么时候，如此高尚的事业变成了食之无味弃之可惜的鸡肋？其实不然，只要换个角度、换种心态看问题，你就会山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
班主任就是班级的核心，是班级的灵魂所在。本着教书育人的原则，本着爱的原则，所有的问题将不再是问题，所有的烦恼将不再是烦恼。
众所周知，好奇是孩子的天性。我们可以让孩子的这种天性以一种合理的'方式表达出来。在上课的时候，我喜欢让孩子们表演课本剧、比赛读书，还喜欢给孩子们讲故事，教他们画画，陪他们做游戏。也许有的老师可能要问了，课堂上就四十分钟，你总是做一些与课程无关的事情，耽误了宝贵的学习时间，岂不可惜？我的回答是：绝不可能。事实表明，愉快的课堂气氛让我的课堂变成了有效课堂，别人四十分钟完成的事情我二十五分钟就能做到，余下的时间完全可以让孩子开开心心地做自己愿意的事情。
每个老师都喜欢好孩子，事实上，每个班都有几个让人头痛的孩子。难道我们可以放弃他们吗？不！绝不能！因为，当孩子最不可爱的时候是他们最需要爱的时候。有一个故事是这样说的：非洲有一所学校，一个教师拿一张白纸，上面有一个黑点，问孩子们是什么，孩子们说“黑点”，老师说“这么大的白纸你们没看到吗？”然后老师拿来一张黑纸，上面有一个白点，这回孩子们看到的是“亮点”。这个故事告诉我们，不要总看到孩子身上的黑点，而是要发现他身上的亮点，并把亮点扩大。老师的责任是帮助孩子找到他人生的“亮点”，发现孩子最强的地方，然后引导他沿着这个方向去走，这样孩子一生都将是快乐和幸福的。
我班有一个孩子特调皮，没有一刻能消停，成绩更是一塌糊涂。当我了解到他的父母外出打工，他只和爷爷在一块生活时，我的心很疼，我知道，这样的孩子更需要心灵的呵护。于是，我不再对他皱眉，每天上课时更多的关注他、提醒他，找一些简单的问题请他回答，并适时的表扬，提高他的自信。课后陪他拉家常，在生活上给他温暖和必要的帮助。虽然他的成绩还是倒数第一，但是，我依然爱他，因为他是我班里的孩子，我有责任和义务让他健康的成长！
要想做好少先队工作，离不开有益身心的活动。有的班主任认为搞活动太累，耽误时间，没有抓学习更实惠。我却不这样认为。活泼好动是孩子的天性，我积极响应学校号召，指导全班同学参加红歌会，不辞辛苦排练六一节目，辅导学生参加演讲比赛，组织学生参加运动会，不放过每一个锻炼学生的机会。通过一次次活动，孩子们更加活泼可爱，班级的凝聚力增加了，孩子们对老师更加依恋和爱戴了。我从孩子们充满爱意的眼神里找到了自我价值，得到了满足。原来，做老师可以如此幸福！
正是这份对学生的责任感，对工作的使命感，像一盏明灯照耀我前进的道路，提醒我在成绩面前不骄傲，在困难面前不退缩！一路走来，酸甜苦辣一一尝尽；一路走来，喜怒哀乐历历在目。在这片土地上，我播种希望，挥洒汗水，付出努力，收获荣耀；在这片土地上，我反复品尝甜蜜与忧伤；在这片土地上，我把坚强当力量，把坚忍当盾牌，本着夸父追日的精神，不达目的，永不言弃！
做学生生命中的贵人，还有比这更有意义的事情吗？工作十余载，我对自己的工作更多了一份眷恋，也更多了一份执著。教师应该是天底下最光辉的职业。让我们豪情满怀地告诉天下人：教书育人，舍我――其谁！
做学生生命中的贵人教师培训心得
很有幸成为本次骨干教师的培训对象，聆听了多位专家的精彩报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。
这次骨干教师北师大培训班我认为是从教以来培训规格最高、专家讲课水平最高，课程安排最紧张（早上、中午 各三小时的课时，晚上小组研讨）、听课教师最齐全（无一缺课、迟到、早退）的培训，北师大为我们安排了年过八旬的博士生导师张梅玲主任的? 新课程背景下教师如何备课上课?、全国著名宏志班班主任高金英老师的? 做有价值的老师?、北师大赵希斌博士的《专业教师的关键》；全国著名小学数学特级教师吴正宪的?以高质量的研修活动引领教师专业成长?；教育部基础教育司王文湛司长的《学习纲要，提升内涵，促教师专业成长》；北京光明小学刘永胜校长的《关于有效教学的思考》；北师大教授鲍传友的《教师专业发展及其生涯规划》。尽管他们的年龄不同、风格不同、所讲的内容也不同，但是每堂课都是那样的精彩，每堂课讲的`都是那样的深入浅出，妙语连珠；发生在我们身边的教学案例、专家们信手拈来，许多发生在身边的教学案例让我们百思不得其解、甚至非常困惑时，专家的几个事例顿时让我们一下释然。
他们对教育的解读、对工作的执着、对生活的热爱、对学生独特的感悟、激起了我内心一次次的波澜，触及到我灵魂的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做？做什么样的教师才能适应现代教育的发展？怎样做一名优秀的教师？从他们身上，我学到的远不只是专业 知识和做学问的方法，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼！让我感染，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走？那就是“既要仰望天空，又要脚踏实地。”“做学生生命中的贵人。”在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。
一、教师要学会等待学会尊重
专家们虽然年龄不同、所讲课题不同、学科不同，但都提到了两个字 “尊重“ ,尊重就意味着成功。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，勇于接纳孩子的错误，教育是干什么的？教育就是让学生 尝试错误。试问，有哪一个人，不是在错误中成长的。如果我们的学生都成为一个个完美的个体，那我们就该失业了。因为我们所面对的是具有不同个性的孩子，所以不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱、尊重、接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。
“我会平等的关爱你们每一个人”这样的承诺我们大部分教师都曾给过，却很少实现过。第一天张梅玲博士给我们讲了一个小泰迪的故事，故事内容大概是这样的：
汤普森太太是一个小学老师。在开学第一天，她就对班上的五年级学生说了一句谎话。就像大多数老师一样，她对学生们说，她会一视同仁地爱班上的每一个学生。但这是不可能的，因为坐在第一排的是泰迪·斯托达德。
汤普森太太注意到，泰迪的表现并不好，他不合群，衣服很脏，总是不洗澡，而且泰迪总是郁郁寡欢。汤普森太太也乐于在他的作业本上用红笔打上大大的”叉“，并批上”不及格“。
学校规定，老师要阅读以前的老师对每一个学生的评语。当她读到泰迪的记录时，她吃了一惊。
泰迪一年级老师的评语是：”泰迪是一个开朗、聪明的孩子。作业整洁，仪表良好……善于与人相处。“
他的二年级老师的评语是：”泰迪是一个优秀的学生，深受同学爱戴，但他并不快乐，因为他的母亲患了重病。“
他的三年级老师的评语是：”他母亲的亡故给他的打击很大。他很努力，但他的父亲对他毫不关心。“
泰迪的四年级老师的评语：”泰迪丧失了学习兴趣。他不合群，有时在课上打瞌睡。“
现在，汤普森太太知道了问题所在，她为自己感到羞愧。当她收到学生们的圣诞礼物时，她更感到无地自容了。在系着美丽缎带的色彩鲜艳的礼物中，只有泰迪的礼物是用杂货店的纸袋包的。
汤普森太太打开泰迪的礼物时，她发现，里面是一只掉了几颗水晶的水晶石手镯和一瓶只剩四分之一的香水。一些学生发出嘲笑声，但她却赞叹说：手镯很漂亮。她把手镯戴在手上，并在手腕上洒了一些香水，同学们的笑声停止了。
那天泰迪放学后留了下来，他对老师说：”汤普森太太，今天你闻起来就像我妈妈一样。"在孩子们放学后，她独自哭了一小时。
做孩子生命中的重要他人
做孩子生命中的重要他人征服孩子相对来说容易些，让家长信服难度就要高一些了，让有水平的家长信服就更是不容易了。今天，收到来自家长的感谢，收录于此。
***，明天我们要完成“幸福草书屋”版块的更新，请你今天辛苦一点，就沈老师前阵子读的《左贺的超级阿嬷》写写读后感，好吗？有话则长，无话则短。我们统一写在线条本上吧。谢。
她自己也买了这套书。
真好，的确值得一读。
我女儿一直说沈老师写的.文章好好，或许在你沈老师的影响下她更喜欢写作了。谢谢沈老师。
是你们教育影响的作用，从小培养了她浓厚的兴趣和良好的习惯，为她打好了生命的底色。喜欢这孩子！我底子并不好，也只是爱读书，勤动笔，每天都写写。
她写的小说自己发给了伍美珍，她不告诉我们家长的，我们也不干涉她。我们偶尔在网上看看。她写了同桌冤家。
她有兴趣就好！孩子应该有自己的空间，这样挺好的！她的每篇文字我都读的。下水才会知道深浅，试着投稿挺好的。这学期我也发表了些，也是像玩一样发送出去的。
你对她的影响很大，我知道。
能够做孩子生命中的重要他啊人，真的很高兴。谢谢！
班主任工作培训的心得体会-做学生生命中的贵人
10―11日,我有幸参加了兴庆区教育局组织的“一线教育家讲坛・中小学班主任讲坛”培训。专家们的精彩报告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。最触动我的是美国教育心理学博士吉诺特的一段感言“在学校当了若干年教师后，我得到了一个令人惶恐的结论：教学的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方式和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心；能伤人也能救人。”是啊，作为一名班主任，我们的一言一行直接影响着学生个性的发展。我不仅教书，更是育人。有人说，班主任要做学生生命中的贵人，很有道理。什么是贵人？贵人就是能给我们生活、工作、学习带来帮助，使我们的物质和精神更丰富、更舒适、更美好的人。贵人，在一个人的.一生中是起着至关重要的作用。作为教师，我们注定要成为学生生命中的贵人，而作为班主任，就更应该成为学生生命中的贵人。许多年以后，教过我们的很多老师在我们的脑海中都已经随着时间的推移而被渐渐淡忘了，但对教过我们的班主任、尤其是为你用心良苦，付出过很多心血的班主任，学生一定是记忆犹新的。
所以，我希望我是学生的贵人，用自己的真诚、热情、耐心去引导感染孩子们，使他们健康成长，让孩子们在人生最重要的成长时期因为遇到了我而在将来感到庆幸。
教师演讲稿：向李校长学习做学生生命中的贵人
有人说，人生有三大幸运：上学时遇到一位好老师；工作时遇到一位好师傅；成家时遇到一个好伴侣。我想说，能遇上像李校长这么好的一位老师，是我们每一个人的幸运与幸福。
李校长是个热心的人。每次不管她在忙什么，对于我们的请教，她总会放下手头的工作，然后细致耐心给我们传授些有价值的经验，提出有针对性的建议，让我们在教育和教学上多了一些信心，少走些弯路。让我记忆犹新的是，李老师跟我们介绍，她曾经给孩子们换坐位，仅仅只用了一分钟，孩子们是边调座位边唱歌， 一分钟的歌完位子也好了，李校长寓教于乐的方法，不仅孩子们喜欢，而且也大大的提高了做事的效率。 一件小事，李校长都能做的那么细致，那么有趣，有这样的老师，我们是幸福的。
李校长是个有爱心的人。 有句老话说”爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。冰心老人也曾这样说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”无论是教学还是管理，一切都是因爱而生。李校长就是这样一位榜样，用爱心耕耘。在他们班上每个学生的课桌上都放上几本书，教室里满眼都是，随时都可以拿来读，一批书读完，再借再换再买，常读常新。渐渐的，孩子们都爱上了读书，也唤醒了学生的表达欲望。对于写作基础差的孩子，李校长，总是细致耐心的给与他们读书方法与写作方法的指导，孩子们在老师的关爱下，一步步的成长起来。李校长，常来不放弃任何一个孩子。一切皆源于她对孩子，对教育的爱。
李校长是个有责任心的人。爱岗敬业，甘为人梯，乐于奉献，就是对李校长最真实的写照。李校长就是这样的一人，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。清晨，她总是早早的.走进教室，静静地聆听孩子们琅琅的读书声，晚上，放学已经很晚了，也经常看到她批改作业的身影。翻来他们班的作业本，个个都是工工整整，还有李校长那贴心细致的评语，看着都赏心悦目。
还记得，李校长所执教的《匆匆》一课，她那对“时”和“间”两字独特的理解，着实令人佩服。让我们再一次的看到了中国汉字文化的博大精深。还有孩子们一个个对于时间的体会，宛如口吐莲花，春风拂面。让我们为对孩子们肃然起敬！李校长这节厚重的语文课背后折射出的是她深厚的文化底蕴。细想，如果我们也能这样静下心来、潜下心来认真研究汉字，认真研究语文，认真研究教育，那将会是怎样的一番景象？
李校长，她用自己细致踏实的工作作风一点一滴的履行着一个人民教师职责与义务。
德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另一个灵魂。李老师就是这样的一棵树，一朵云，一个有唤醒力的灵魂，她用自己的一言一行影响着每一个孩子，润物于无声处。
作为一名年轻的教师，教育之路还很漫长，今后要以李校长为榜样，学习她那对教育的热心，爱与责任心，努力让自己成为学生生命中的贵人。
“好老师”优秀征文：做孩子人生的贵人
当凝视这题目时，我脑海中莫名地浮现出：“一个教师能把教育艺术化了，让学识美与人格美以润物细无声的形式塑立在学生心目中，成为孩子人生旅途上的贵人，那么就能做位好老师。”
思绪仿佛又回到了那些刻骨铭心的点滴瞬间：
亲 还记得第一次与五十几双清纯而陌生眼睛对视的情景。初出茅庐的我心里不由自主地紧张起来，然而，随即我想自己是他们的老师呀！于是心底也便有了底气，自己微笑着用“游刃有余，锋芒毕露”两个成语作了自我介绍，引得学生们会心的一笑。有了好的揭幕，我也慢慢放松，感觉面前坐着的是自己的弟弟和妹妹，接下来便水到渠成把准备好的讲词口若悬河似地叙述……这也为我以后工作的开展奠定了坚实的基础。因为，从那第一次见面起，我就把“可亲”这一形象镌刻在孩子们幼小的心灵间了。多年后，我才领悟这就是所谓“亲其师，信其道”。
严 我所提及的“严”是严格要求，是一种“无规矩，不成方圆”的好的行为习惯的培养。因为，一个团体需要一定的方式加以规范，这样才能形成一种坚忍不拔、是非分明的品质。孩子们的言行无须一层不变，但离不开外力的督促，不论其成绩的优劣，只要行为有过失，你就要事必躬亲去过问、沟通，疏导。当然，这种教育绝非简单地粗暴的打骂，那样的教育结果只会适得其反，而是先摆事实、讲道理，然后让其自己发现问题，制定补救措施。这样循序渐进，才能达到树立、巩固好的风尚的目的。班上有一名学生，平时纪律观念淡薄，缺乏上进心。我先是采用私下聊天的形式，与其说明厉害关系，最后和他商定了奖惩制度：以两周为界，在这段时间内无违纪情况，则给予一定的物质奖励，若有不符则义务劳动扫一周教室。这样道理明晰，奖惩分明，通过“我”与指定学生的考核，该生逐渐脱胎换骨，纠正了自己的不良习性。俗话说得好“磨刀不误砍材工”，同样良好的习惯会让学生终身受益匪浅。
细 作为班主任“心细”万不可缺。一个良好的班风更是从点滴积累开始，“积跬步才至千里”。开学伊始，各项工作千头万绪，我经过深思熟虑后选择了“卫生”这个切入口。试问一个人若连个人卫生都不爱，又如何去珍爱他人，去关心集体呢？因此，我经常课间“巡视”教室。地面卫生就是我检查的重点。如果发现问题，我会及时提醒注意，并督促清理。假使某位学生出现屡教不改的状况，则采取“以劳促醒”，也就是安排其参加一周的教室卫生值日工作。通过亲身感受劳动的艰辛，保持卫生的.不易，让他明白这微小的举动不再是个人的事，而是关乎整个团队的荣辱！这也教育了孩子们“勿以善小而不为”。同时，我也以身作则，见到地面不洁，常亲自打扫。此外，我注意到天热之后，教室里饮料瓶开始增多且有瓶满为患的趋势，便倡导全班把所有的废瓶收集起来，变卖作为期末奖励。这样既保持了班级卫生，又培养了学生的节俭意识。这些在物质环境上为学生营造了良好的氛围。当然，光有惬意的环境还不够，还需有坚毅的精神，正所谓“人无志不立”，这“志”有志向、意志之意。所以在学习上，我先立足学生意志的树立与磨砺。全班学生每天轮流当值日班长，负责记录好当日的学习、劳动、纪律方面的情况，并在黑板一角写上自己的警句以共勉。这看似与学习成绩的提高风马牛不相及，其实，假若说成功是终点站，那么点滴努力的过程是船，而坚强的意志便是那扬起的风帆，有了它即便是电闪雷鸣，骤雨狂风，人也依然能像恶境中傲然挺立的翠竹般，咬定青山，百折不挠！
爱 著名教授朱永新有一段话道出了育人的真谛：“只有爱，才能享受生活的乐趣；只有爱，才能创造和谐的人际关系；只有爱，才能感悟人生的真谛；只有爱，才能感受人类的伟大！”老师的角色很多，既要如父亲一样严格地教育管理学生，又得像慈母般无微不至地关爱他们，还得似兄长多与他们交流、沟通。那怎样才能完美地去诠释对学生的“爱”呢？这种“爱”不但要使他们品德好、学习好、纪律好，更要拥有强健的体魄和健康的心灵。在这一点上，我感觉自己是那么的无可奈何，苍白无力，面对生病的学生，仅能给予的是简单、温馨的问候。面临繁重的课业，每次看到学生疲惫的脸庞是那么心酸，自己惟有通过一个个小故事来缓解他们紧锁的双眉……渐渐地，我发现学生由原来的畏惧、躲避自己，进而变得愿与我亲近，有什么问题都来找我。其实，每个孩子的背后都有自己的故事，若有人读懂了，他（她）一定会多一份生命的活力。今年班里有位叫史云娇的学生，开学没几天就厌学了。我十分困惑，经多方了解才知道，从小她便父母离异，跟着父亲生活，之后因父亲遭骗，家里一贫如洗。平日父亲不得不为生计四处奔波，根本无暇顾及女儿。久而久之，她便沉溺网络，不思进取了。我抽时间登门拜访，向其并道明利害关系，她仅用点头来答应再上两天。我明白了这样的学生再多的口舌之劳可能都会付诸东流，她是渴望被疼爱，打开心门的关键在于自己的行动。等到她到校后，我没有大肆责备，而是细心观察，发现她很少去买水喝。我就假装不经意地问：“你有喝水的杯子吗？”她先是一愣，然后低声答道：“没有。”第二天，我便把她喊道办公室：“天气转凉了，买的瓶装水冷，老师昨晚买了只粉红色水杯送你，你以后就到办公室来倒水喝吧！”之后，我是第一次听她很郑重有响亮地说道：“谢谢！”我明白话虽简，却是发自肺腑。那一整天她都学得相当认真，之后再也没有发生类似状况。你只有把学生当主体而不是客体，用心去爱他们的老师才能走到孩子的背后，才会走进心灵，才可以读懂孩子们！
思 “君子博学而日参省乎己。”博学的君子尚能每日反省自己，更何况我们这些凡人。作为教师所遇到的新问题层出不穷，那么是否就一有困难便大发雷霆，怨天尤人，训斥学生呢？我想这无异于抱薪救火，治标不治本，待到积累到一定程度，问题也就如决堤之水一发不可收。例如：课堂效率不高，一味责备学生“笨”就能解决问题了吗？你若能多角度、全方位地思考“为什么”——是由于自己语言表达欠佳，还是所讲内容过于深奥或是学生家里发生了什么事以致心不在焉……找到“病根”，接下去“对症下药”，制定合理、可行的方案去解决问题。这才是真正标本兼治。班上有位学生以前语文成绩总是不很理想，上课也显得无精打采。后来，我经过调查分析，发现是其自卑心理作怪，缺少鼓励。于是，我一方面时常找他谈心激励，另一方面课堂上感觉他能行的问题尽量让他回答，并给予掌声。慢慢地，我发觉他对语文愈发有感情，成绩也不断得到提高，人也变得自信了。倘若老师学会了自我反思，那么无疑将会成为自身成长的推进器！
信 自信心的确立对于学困生尤其重要。同一般学生相比，他们经历的挫折和困难更多，需要的勇气和力量更大。人人都渴望成功，每个人的内心都有一颗积极向上的种子，面对学困生，教师需要格外细心地呵护和培育，能扬起他们自信的风帆，由此产生的力量该有多大！我还记得那句话“世界上有没有神？有，那就是你自己！”如果能将孩子心田那颗沉睡的自信种子播醒，你定将收获成功的喜悦！
三尺杏坛既不会像我们想得那么风平浪静，也不会像我们想得那么糟糕。只要你懂得老师的职责并不单纯是教书，而更加重要的是教育孩子，那么无论青春几度轮回，或许你的风华早已不再；时光几度荏苒，也许黑发已悄然斑白；岁月几度春秋，你那健硕的身躯或已佝偻……但在学生的心目中你将永远是他们“这辈子最棒的一位老师！”
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