读《智取生辰纲》有感

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读《智取生辰纲》有感

篇1: 读《智取生辰纲》有感

寒假里我又看了一遍《水浒传》,我被《智取生辰纲》这个故事里吴用、公孙胜的智谋所倾服。

这个故事讲了刘唐,公孙胜两人,得知杨志在六月十五日要押运梁中书赠给蔡太师的生辰纲,便与晁盖召集三阮、吴用、白胜五人,决定智取生辰纲。吴用让脸上丝毫没有英豪之气的白胜扮成一个卖酒的汉子,使杨志不对他起疑心,其余七人装成乡下贩枣的客商。那天天气炎热,而杨志却让军汉们在烈日下背运生辰纲,押运生辰纲的军汉汗流浃背,累得气喘吁吁,便在黄尼冈的松树林里歇下了。聪明的吴用算准了杨志的心思,正当他们休息时,吴用等几人装成贩枣的客商在树林里出现了,随后白胜挑着白酒也进了树林。吴用和白胜在杨志面前演了一场戏,让杨志错信酒里没有下昏睡药,答应了军汉们要买酒的请求。军汉们再也奈不住暑气,买了剩下的那桶酒,不料酒里已被吴用偷偷放了昏睡药,一个个喝了后都被麻翻了。最后让吴用他们劫了生辰纲去。

这也让我想起了《三国演义》诸葛亮草船借箭的故事。诸葛亮曾巧用天时地利为孙权谋得到十万多支箭,为孙权解决了缺箭的难题。

记得有一次我和别人下象棋,下到一半时,局势紧张起来,我的车和炮逼近了他的将,他的马和车靠近我的帅。我皱紧眉头,突然眼前一亮,我便也用了“昏睡药”去蒙了他,用计胜他。想着我便用士牵制住他的车、马,像吴用那样蒙了他,护车却是在攻将,把炮调到了将前的士前面。之后下了一步无关的棋,我见他没反应,便马上灭掉了他的大将。

读了这个故事之后,我明白了一个道理,做任何事情都不能蛮干,一定要用脑子。吴用和诸葛亮都很聪明,巧用天时、地利、人和,能用智谋胜人。但他们的聪明也并非天生的,还要靠后天努力学习不断进步的。所以我要不断地获取知识以充实自己,做一个聪明的人。

篇2: 读《智取生辰纲》有感

这两天,我阅读了课文《智取生辰纲》。阅读了这篇课文后,我受到了很大启发。课文中的杨志虽然精明能干,但因为不能与同伙团结合作,所以最终丢失了生辰纲;而晁盖等好汉却因为精诚团结,共同合作而成功劫取了生辰纲。我想,晁盖等人之所以能成就是因为他们懂得合作。有一句民谚是这样说的“互相补台好戏连台,互相拆台一起倒台”,说的就是合作。在我们的生活中处处都有合作,正是因为人与人之间的合作,才使得我们走向成功。

如果一个人只有一只手,那么即使它长得再长,再粗壮,能做的事也很有限。而两只手俱全,他们互相配合,就可以做很多事情。同样,个人的力量是渺小的,但联合起来,却可以创造奇迹。就像晁盖等一干好汉,如果他们各干各的,就算他们的计划再好也可能无法劫取到生辰纲。读完课文,我禁不住又联想到了一个故事:有两个乞丐去谋生,旅途中饿的头晕眼花,眼看快不行了。这时,有一个好心人拿来了一根鱼竿和一篓鱼,对他们说:“你们各自挑选一样上路吧!”于是一人取走了鱼竿,一人拿走了鱼篓。拿着鱼竿的人要到很远的海边才能垂钓。可饥饿劳累的`他走了不到一半的路程,就倒下了。而拿走鱼篓的人兴冲冲的生火烤鱼,美滋滋的饱餐了几顿。后来,他也到了海边,可是,鱼吃完了,而他也没有鱼竿,所以最终他也被饿死了。我觉得,文中的杨志一伙人就像这两个乞丐一样不懂得合作。而故事还有另外一个版本:两个乞丐分别得到了一根鱼竿和一篓鱼,他们结伴而行,两人一同吃着鱼,边吃边向海边走去,等到了海边,他们就用鱼竿钓鱼,最终摆脱了饥饿,过上了幸福的生活。不言而喻,课文中的晁盖等人就像这两个乞丐一样,他们各显所能,互相配合,团结合作,使彼此的利益最大化。

学完这篇课文,我明白了,合作是走向成功的关键。只有合作,才能使合作双方走向共赢。

篇3: 读《智取生辰纲》有感

四大名著之一的《水浒传》为“造反者”树碑立传,渲染他们豪侠仗义,除暴安良的英雄壮举,成为后人啧啧称赞的著作,这个暑假我看了其中的《智取生辰纲》,感受颇多。

在《智取生辰纲》中,杨志志为保生辰纲顺利押送,一路急行,防范甚严,导致随行押送人员苦不堪言。在路经黄泥岗时路遇一批贩枣客人,后又有一人贩酒而来,贩枣客买一桶酒,在付钱时发生纠纷又有人偷喝了另一桶是的半瓢,再有人偷喝未成被贩酒人擒住。,杨志见属下口渴难耐就容许他们买下了剩下的酒,喝下后却发现药作都倒地了。原来这是这群贩枣客就是晁盖、吴用等人假扮的,贩酒客则是白胜所扮。这条智取生辰纲的计策是吴用提出的,原先两桶酒皆为好酒,他们先喝一通引诱杨志等人。后来第一贩枣客人偷喝是为了让杨志麻痹,第二人偷喝时则乘机在瓢中放了药,因偷喝未果所以药进入了剩下的酒中。所以杨志等人喝时就中了药倒地,尽失生辰纲。

文中的角色描写活灵活现,仿佛一个如此惊心动魄的故事就发生在我的身旁,这个故事体现了智取生辰纲的众好汉的精诚之至以及团结精神,与其形成鲜明的对比的是杨志团队的不和谐,平时在班级中,我们也要具有团队精神,不能自私,只想到自己,而要用于为团体奉献出力所能及的一份力,俗话说“众人合心,其利断金”。杨志不知道人外有人的显示造成了他的失败,我从中吸取了做人要谦虚这个道理,无论何时何地,比你优秀的人总是存在的,我们不能骄傲自大,而要时刻拥有一颗虚心好学的心,可以不断充实自己,并且拥有了很多良师益友指点津。杨志的警惕聪明,警惕小心也值得我学习,但他不擅长带兵,导致军心涣散,如果能有一双发现“美”的眼睛,发现将士们的优点,合理用才,巩固军心那便是极好的。

这本书中给予我们的道理还有很多,要是能用其中的知识“有则改之,无则加勉”,那么我坚信每个人都会有所进步。

篇4: 读《智取生辰纲》有感

施耐庵的《水浒传》被列为我国的四大古典名著之一。在《智取生辰纲》里我到了保护生辰纲的杨志和想方设法打生辰纲生意的众好汉们。

故事发生在五月,虽是睛明得好,只是酷热难行,杨志这一行人要六月十五日生辰。只得在路上趱行。杨志逼着挑夫们在早上七点至九点赶路,杨志赶着催促要行,如若停住,轻则痛骂,重则藤条便打,使他不得民心。

又有一天,杨志一行人走到了黄泥冈,实在走不动了,先见小商人挑夫们都在那休息了。没半碗饭时,只见远远地一个汉子,挑着一副担桶,唱上冈子来,唱道,赤日炎炎似火火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!让众军很想喝酒。但杨志不让,这时竹里七个卖的汉子出来,要买酒喝。但挑酒的却说:不卖!不卖!

杨志一伙人先发现了卖枣的商人,确定他们不是抢生辰纲的人,然后卖酒的人才出现,这就是先混个脸熟,就不容易引起怀疑了。不然卖酒的出现,偿酒人再出现的话,就极易引起怀疑。

而商人买酒,卖酒人却不卖,为的是证明他酒里没下药。因为他是规矩的挑夫,又因别人说他,酒里下药而生气的意思,于是七个人生吃了一桶,一人揭起桶盖,又吃了半瓢,故意要给他们看着,只是叫人死心塌地。次后一人去松林里取出药来,抖在瓢里,只做走来饶他酒吃,把瓢去兜时,药已搅在酒里,假意兜半瓢吃。卖酒的劈手夺来,倾在桶里。这是他们智取生辰纲的全过程。但杨志等人不知是计,便上了当。一个个人都头重脚轻,一个个面面斯觑,都软倒了,十五人眼睁睁地看着那七个人都把这全宝装了去,只是起不来,挣不动,说不得,我且问你,这七个人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖,吴用,公孙胜,刘唐,三阮这七个人。却才那个挑酒的汉子硬是白日鼠白胜。

文章先设悬,然后再解迷,让读者很有看头,不得不佩服这些英雄的足智多谋,这种结构值得我们学习。

文章的语言用是元,明间的白话,还夹杂着一些方言,还有一句说书人提醒听众的习惯用语,使文章读起来很亲切。文章的句子大都比较短,加快了文章的节奏,使读者读起来也能感到那份智取生辰纲的紧张感。但是也有一部分语句有些难懂,所以我要好好想想。

课文的人物性格鲜明,情节引人入胜,也难怪成为了四大名著之一。

篇5: 读《智取生辰纲》有感

今天我读了水浒传中的《智取生辰纲》一篇,感觉这真的是一次有勇有谋的故事,看到智多星――吴用,白日鼠――白胜,托塔天王――晁盖等人,在屋中计划计谋的情景,他们的截取生辰纲的过程真的是天衣无缝,就连青面兽――杨志都被骗了过去,最后青面兽――杨志等人全部倒下。

青面兽――杨志,本是罪人一名,最后被一位高军官除去罪名,经过与他手下的比武的一一胜出,青面兽杨志便很快被提拔为提辖一名,后来他让杨志在那里住下,等第二天,他便定要杨志去帮助他押送生辰纲,杨志本不愿意,但是因为恩相的说:“我有心提拔你,就是让你来做的!”。杨志非去不可,杨志便解释道:“这些路上便有很多强盗,定会抢生辰纲,不如要把这些押送生辰纲的军车,全部换成担子,担子两旁,加上篮子,篮子里面再装生辰纲,于是他便答应了杨志的要求,把这些全部换掉,并要求在这里的队伍中选取几名身强力壮的壮汉,让他们来提这扁担”。过了很长时间的辩解,听取恩相他的各项要求,恩相便又让身边的谢都管与虞侯让他们和杨志一起去押送生辰纲,顺便把谢都管自己的信带给他的夫人此时,杨志面目感觉有些不愿意,便说:“这样便又去不得了”。“怎么就又去不得了?”恩相的面部有些疑惑杨志回答说:“如果让他们去,路上的歇息,住食等必须都听取杨志的安排”。恩相便答应好了他的要求,和谢都管与虞侯说道:“你们一路上的歇息,住食必须听取杨志的安排,不得与他有半点磕磕绊绊”。谢都管和虞侯答应后,便晚上开始了押送生辰纲的路。

此时,一人打听了他们的旅程和出发时间,告诉了等人,他们便计划了一套智取得方案。杨志等人押送的路上,对于壮汉打骂侮辱,到了一片,树林,壮汉们便赶紧去那里歇息,不肯离去,等待了一段时间,便来了一个卖枣的,杨志心理便怀疑是强人,不让壮汉们购买,还把卖枣的吓得不轻,后来又来了一个卖酒的,那人便是白日鼠,杨志企图杀死他,当场把他吓得不轻,一边的壮汉便说杨志欺负人,等坏话,并没有说什么,在一颗树下休息,旁边的壮汉已经无法忍住,买了一桶吃起了酒,后来经过一些手脚在酒里下药,把杨志等人弄的昏不醒,便劫取了生辰纲。

篇6: 读《智取生辰纲》有感

今天我读了明朝施耐庵的《水浒传》中的一章――《吴用智取生辰纲》后,既为吴用等七位好汉感到高兴,又可惜押送生辰纲的好汉青面兽杨志被老都管和两个虞候恶人告状,说杨志把金银都给抢去了。

故事是这样的,梁中书让杨志押送礼物给东京的丈人祝寿,路途中,他们到了黄泥岗,并在那里休息。这时,吴用他们乘机出来,骗杨志及士兵们喝下掺有药的酒,并顺利地将这些不义之财劫走。

读完后,我心想:一个人必须服从上级的正确领导不能自以为是。就故事中的士兵来说,他们不听杨志的话,喝了下药的酒,最终丢了那些礼物。由此可见,每个人在工作、学习中,要遵守纪律、互相团结,否则就可能向书中的士兵一样,犯下弥天大错。不过相比之下,吴用他们却周密配合,使杨志他们中计,夺取了不义之财。

俗话说:“一个好汉三个帮,一个篱笆三个桩”。记得上次出黑板报,我们班在文艺委员黄悦阳的带领下各就各位、团结一心。这个写字,那个画图……过了几天,黑板报终于完成了。这就是团结的力量呀!

希望每个人都能团结起来,做好每一件小事。很多小事也成就了一件大事。

篇7: 读《智取生辰纲》有感

《水浒传》作于元末明初,于明朝中晚期成书,是中国的四大名著之一,施耐庵真实地描写宋代农民起义的发展和失败的全过程,揭露了封建统治的黑暗和腐朽,更让我明白了“智慧”的重要性。

读《水浒传》,我感觉其对人物的刻画尤其精彩,每一个角色都有各自突出的特点。不过,给我最深印象的还是“智多星”吴用。你看他智取生辰纲:“刘唐揭开桶盖,又舀半瓢喝,是故意要杨志等着看,为了让他们放心。过后吴用去松林里取出药来,放在瓢里,只说赶过来要酒喝,去舀酒时,药已搅在酒里。这就是吴用策划的计策。”而这只是他初出茅庐小试牛刀的第一场演绎,他“智”用天时,“智”用地利,“智”用矛盾,不费吹灰之力就取走了杨志的生辰纲。如果不是吴用制造机会“偶遇”杨志,成功还会如此顺利轻松吗?答案显而易见。

由此可见,一个人成功的机会,是离不开智慧的。

著名诗人陈子昂就是一个很好的例子。他年轻时上京赶考,受到周围人的排挤而被取消了考试资格。他便委托一人到街上卖古筝,开价一百万,在众人围观下“买”下古筝。

篇8: 读《智取生辰纲》有感

写于元末明初、完成于晚明的《机遇中的智慧》是中国四大名著之一。施耐庵真实地描述了宋代农民起义发展和失败的全过程,揭示了封建统治的黑暗和腐朽,使我明白了“智慧”的重要性。

阅读《水浒传》,我觉得它对人物的刻画特别精彩。每个角色都有自己突出的特点。然而,给我印象最深的是“智慧之星”吴勇。你看,他瞒住了生日宴会:“刘唐打开盖子,舀了半瓢喝。他想让杨志等着瞧,以便让他们安心。然后,吴勇去松林里把药拿出来,放进勺子里。他只是说当他来喝葡萄酒时,药已经在酒里搅拌过了。这是吴用的计划。”然而,这只是他初出茅庐的第一次表演。他不费吹灰之力就完成了杨志的生日计划,因为他用他的“智慧”用对了时间,用他的“智慧”用对了地点,用他的“智慧”用对了矛盾。要不是吴勇有机会“碰到”杨志,成功会这么顺利和容易吗?答案很明显。

因此,没有智慧就无法成功。

著名诗人陈子昂就是一个很好的例子。当他年轻的时候,他去北京参加考试,被他周围的人排除在考试之外。他委托一个人在街上卖古筝,要价100万美元,然后在人群中“买”了古筝。围观者请他弹一首曲子,但他把琴砸得粉碎,说:“一个小小的琴怎么能和我在四川陈子昂的诗相比呢?”这些话引起了每个人阅读他的诗的兴趣。陈子昂利用这个机会把这些诗寄给了每个人。一天之内,他在长安出名了。一个书商主动找到了他,并出版了他的第一本书《水浒传》。当唐睿宗注意到这本书时,他命令陈子昂进行补考。最终,陈子昂高中进士步入仕途,成为初唐诗歌革新中最重要的人物。伟大的英国思想家培根说过:“智者创造机会,而不是等待机会。”诸葛亮隐居在隆中,务农、读书、观察世界。他为刘备创造了“三顾茅庐”的机会,从此走上了政治舞台。他的机智不得不让周瑜为自己叹息,说:“如果你有周瑜,为什么你有梁?”感叹的;小炮兵军官拿破仑提出了自己全新的作战计划,为自己创造了一个非同寻常的晋升机会,最终达到了权力的顶峰,展示了他非凡的军事能力。

所有这些充分证明了智慧和机遇对成功的重要性。如果机会是梯子,那么智慧就是梯子上的横木。如果机遇是加油站,智慧是加油站的管道。如果机会是旋转门,智慧是第一步。智慧是多么重要!

篇9: 读《智取生辰纲》有感

在《水浒传》中的一百零八好汉中,我是最佩服吴用的。他又勇有谋,机智聪慧,在一百零八个英雄中也是不可多得的。

我们想一想,一个如此简单的雕虫小技,何以让小心翼翼的“青面兽”杨志防不胜防呢?何况,杨志早知此为贼人出没的高发地段与药的陈词滥调,他为何仍难逃命运的嘲弄?!

杨志无疑是一个抗争者的形象。据说是杨家将后代的他本该有一番英勇悍将的精明强干的气魄,结果他一出场不久就遭遇被迫卖掉家传宝刀的窘境,更不幸的是他卖刀不成还惹火烧身。很明显的是作者在他上梁山之前,将坚持不懈地贯彻他怀才不遇且灾祸不断的命运。而杨志受命押运生辰纲一事,对于一直处于人生低潮期的他,当然是一次绝好的机会。因此,他将牢牢抓住此次命运转折的机会便顺理成章。

而杨志对于此事的过于看重,在我看来,正是导致他最终失败的直接原因。让我们先来分析一下杨志的性格特征。杨志拥有名门之后的身份,必然具有名门之后的傲气与自负,但残酷的命运却跟他开了个大大的玩笑,所以这种身份对于他已经成为一种负担,也必然会给他带来巨大的压力。在中国的传统观念中,一个名门之后是有义务维护自己祖宗的名节和声望的。而杨志深受其害,我认为他之所以脾气暴躁恰好是拜内心中长期的压抑所赐。而押运生辰纲又是自己能否飞黄腾达的关键,这也让他变得更加浮躁。综上所述,急切的光宗耀祖的压力,让杨志然地对事谨小慎微但同时又对人蛮横粗暴。我们今天可以说,杨志是不善于跟不同的人打交道的,众人并不赞同和拥护他。紧张与压力向来是最消磨人心的,我们可以看见,提心吊胆的他在众人异口同声的抱怨声与老天嘲弄般的的炎热天气中渐渐丧失了警惕。这种警惕的丧失其实也是过度谨慎的结果――长期绷紧的神经正如绷紧的橡皮筋是很难再有张力的,于是一个雕虫小技就让杨志卸下了武装。

真不知他眼睁睁看着生辰纲被劫又回天乏术时是什么感受。不过,我认为生辰纲被劫并非因为智多星吴用的高明,只因杨志难以同命运抗争的无奈。

篇10:智取生辰纲

施耐庵

“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。

农夫心内如汤煮,楼上王孙把扇摇。”

那汉子口里唱着,走上冈子来,松林里头歇下担桶,坐地乘凉。众军看见了,便问那汉子道:“你桶里是甚么东西?”那汉子应道:“是白酒。”众军道:“挑往那里去?”那汉子道:“挑去村里卖。”众军道:“多少钱一桶?”那汉子道:“五贯足钱。”众军商量道:“我们又热又渴,何不买些吃?也解暑气。”正在那里凑钱。杨志见了,喝道:“你们又做甚么?”众军道:“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打,骂道:“你们不得洒家言语,胡乱便要买酒吃,好大胆!”众军道:“没事又来鸟乱。我们自凑钱买酒吃,干你甚事,也来打人。”杨志道:“你这村鸟理会的甚么!到来只顾吃嘴,全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉,被蒙汗药麻翻了。”

我且问你:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子,便是白日鼠白胜。却怎地用药?原来挑上冈子时,两桶都是好酒。七个人先吃了一桶,刘唐揭起桶盖,又兜了半瓢吃,故意要他们看着,只是教人死心塌地。次后,吴用去松林里取出药来,抖在瓢里,只做赶来饶他酒吃,把瓢去兜时,药已搅在酒里,假意兜半瓢吃,那白胜劈手夺来,倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤做。

篇11:智取生辰纲..

智取生辰纲..

周林

准备进教室时播放《好汉歌》

上课:

一、导入:同学们,刚才大家听了一首歌,这首歌叫什么名字?

是哪部电视剧的歌曲?

《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的?

《水浒传》中一共有多少好汉?你都知道哪些好汉?

今天,让我们一起走进水浒的世界,去看看《智取生辰纲》的故事。

二、简介杨志:在梁山好汉中,有一个好汉,生得七尺五六身材,面皮上老大一块青记,腮边微露些赤须,他就是青面兽――杨志,说起杨志呀,他可是名门之后,大家知道他是谁的后代吗?对,杨家将的后代,武举出身,做过殿司制使,十八般武艺样样精通,他一新想光宗耀祖,可惜造化弄人,做殿司制使时因事而丢官,还沦落东京,因盘缠使尽卖祖传宝刀,无奈杀了泼皮牛二而流配北京大名府充军,大名府留守梁世杰,看他牛武出色,提拔他做了管军提辖,后梁中书筹敛了十万贯金财贺蔡京六月十五的寿辰,杨志受梁中书重托押运这生辰纲上东京。

杨志自觉梁中书对他有知遇之恩,而且将这生辰纲押运到东京,平步青云自不待言,因这两样,他这一路上自是提起十二分精神。

一行人乔装成客商模样挑着担出了北京,开头几日天不亮就出发,日中热了便歇,五七之后,人烟渐稀行客也少,有专走的崎岖山路,杨志却要辰牌起身,申时才歇,那十一个厢军都担着百十来斤担子赶路,天热了行不得,见着林子便要歇,杨志赶着催促要行,如停住,轻则痛骂,重则藤条便打,逼赶要行,两个虞侯虽只背些包裹行李,也气喘得跟不上,杨志也嗔怨,一路上十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨怅,两个虞侯在老都管面前絮絮聒聒地搬口,老都管听了心内也自恼他。

就这样行了十四五日,在六月初四这天,未到响午,便已红日当大,没有半点云彩,十分大热,杨志一行人来到黄泥冈,进了松树林。

军汉们在热地里不歇的行了小半日,看到这片松林。同学们想,他们会有什么反映?不错,军汉们看到了这松林,都放下担子,到松树下睡倒了,两个虞侯和老都管也到冈子上松树下坐着喘气,杨志心里直叫苦,同学们,你知道为何?原来这黄泥冈正是强盗出没的地方,闲常太平时节,白日里都会出来劫人,何况现在,于是杨志那拿着藤条,催逼着要行,无奈军汉们任他打也不起来,老都管也嗔怪他如此待人。

这时,杨志看见松林里影着一人,拿了朴刀赶入松林里,原来是七个贩枣子的客人,推着七辆江州车贩枣子去东京,走累了在这里休息。

同学们,这七人真是贩枣客吗?接下来在松林里发生了什么事?杨志有何反应?带着这个问题快速看课文,从141页的最后一段开始到146的第二段。

看的时候注意勾出关键性的词语。

三、速读课文,把握情节,体会“智取”

看了课文之后,同学们,这七人是不是贩枣的客人?这生辰纲是被谁智取的?怎样智取的呢?

1、乔装在黄泥冈歇凉的贩枣客,使杨志一行放松警惕,麻痹杨志一行人。

2、卖酒人挑酒上故意不卖,贩枣人买下一桶,当面吃尽,显示酒中无药,迷惑杨志一行

3、装占便宜在另一桶舀酒,一人抢吃一瓢显示这桶亦是好酒,另一个人舀酒时巧下迷药,蒙骗杨志一行

4、卖酒人赌气不卖,贩枣人“好心”调解,提酒与众军汉吃,引诱杨志一行

这.计划是吴用精心设计

同学们,这是八个好汉智设圈套取生辰纲,那还有哪些地方体现了他们的“智”呢?

天时:红日当天,大热

地利:黄泥冈, 松林

人不和:杨志

四、小结这一部分,拓展、探究

(1)盖他们巧用计谋取走了生辰纲,那杨志会有什么样的结果呢?请大家发挥自己的想象力读写杨志的`结局。

至于水浒传中杨志的结局是什么就请大家下去把这本小说找来读一读,特别是十七回“花和尚单打二龙山,青面兽双夺宝珠寺”

(2)就这样,肴盖几人“智取”了生辰纲,同学们,你们赞成不赞成他们的做法?赞成的请举手?不赞成的请举手?

为什么不赞成呢?(违法)又为什么赞成呢?(贪官、不义财)

同学们的高见都有各自的道理,总的说来,赞成他们的做法的同学是从“道义”这一角度考虑的,不赞成的同学是从法制的角度谈的。

有的同学呢,赞成又不赞成,他们的做法情有可原却又于法不容,但“法”与“义”往往是对立的矛盾,当二者只可择其一时,你舍谁呢?

我们有的同学看问题非常深刻,不赞成的原因是这不义之财劫去了,贪官还在,他们只会更加疯狂地剥削老百姓,反而使老百姓的生活更加艰难,把贪官都杀了,任用贤能的人,这样社会才能更安全。

同学们的发言都非常好,很有见地,不过,《水浒》是一部小说,而不是法律书籍,古往今来,我们也一直都将其视作一部文艺作品对待,我们推崇《水浒》,我们喜爱那些杀富济贫,路见不平拔刀相助,该出手时就出手的英雄好汉,在很大程度上都是从“义”这一角度得出的结论,而我们的社会是现实的,要维护我们社会的安宁,只要法律,那我们究竟是“讲义”还是“守法”,我相信同学们心中都有一个明确的答案。

五、作业:以《英雄》为题,讲述你心目中的英雄与水浒中的好汉有何异同?

作者邮箱: Lmglmg_111@sina.com

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篇12:智取生辰纲

>教学设计示例一

本文教学目标的设定

1.本文有两条线索,一条是明线:杨志等人“智送生辰纲”而丢失了生辰纲;另一条是暗线:吴用、晁盖等人“智取生辰纲”。两条线索交织展开故事情节,展示了统治阶级与农民的矛盾冲突。因此在欣赏课文时,应引导学生注意体会本文双线安排结构为表现主题服务,为人物性格塑造和发展服务的特点。鉴于上述考虑,我们拟定的教学目标第1点是:理清明暗两条线索,提高鉴赏古代小说(尤其是章回体)叙事方法的能力。

2.作者从不同的角度写景。或直接,或间接;或书面介绍,或通过他人之口介绍。应注意引导学生体会本文怎样多角度,反复渲染天气炎热的,并认识其作用。第2点教学目标是学习环境描写的艺术手法。

3.杨志及晁盖等人的性格特征是随着情节的发展逐步鲜明起来的,欣赏本文时要注意引导学生,把人物放在故事的矛盾冲突和激化中来把握人物性格的发展变化。例如在课文前一部分杨志领命押送生辰纲,他做出了三项决定(赶路速度、赶路时间、黄泥冈停歇),无不显示了他的精明能干、刚愎自用和功名心切。到后来喝酒一节,更表现了他的行事谨慎。从另一方面来说杨志的处处谨慎却又最终中计,又表现出来梁山好汉的团结一致、足智多谋。在教学中我们主张引导启发学生结合情节发展,自己发现、了解并把握人物的性格特点。通过这样的训练,培养学生阅读鉴赏小说的能力。

4.通过本文的学习以及相关内容的扩展,让学生体会到《水浒》的要义在于“逼”,从而加深对《水浒》主题的认识

第一课时

教学目标

1.理清明、暗两条线索,体会这样写的好处。

2.引导启发学生结合情节发展,自己发现、了解并把握人物的性格特点。

教学过程

一、导入

板书:逼上梁山

官逼民反

一说到这两个词语,人们自然会想到《水浒》。《水浒传》是我国第一部描写农民起义的长篇小说,它深刻地揭示了农民起义的社会根源和失败的内在原因,成功地塑造了一批农民英雄的群像。本文节选自第七十一回本第十六回“杨志押送金银担,吴用智取生辰纲”。

教师板书课题:    ?   智取生辰纲

二、带着问题读书,整体把握

(1)小说围绕“生辰纲”,运用了明暗两条线索来展开故事情节。这两条线索在哪里相交形成故事的高潮?这样处理有何作用或有何效果?

(2)本文刻画了哪两类矛盾?杨志如何处理他和军健、虞侯和都管的矛盾的?可以看出杨志的什么性格?

第一个问题解决步骤:自读、自析――小组解疑――全班解疑

要点:明暗线相交在“松林盘问”;生动地展现了广阔的社会背景,充分地显示了在这样背景之下的人物性格。全篇紧凑、简练,使故事更曲折、引人入胜,增加了艺术效果。

第二个问题解决的方法是自读、自析后直接进入全班讨论。

两大类矛盾,一是杨志与军健等人的内部矛盾;一是杨志与晁盖等人的外部矛盾。

杨志对军健――打;对虞侯――骂;对都管――驳→内部矛盾激化,生辰纲被夺的内部原因

杨志的语言行动→精明谨慎、蛮横无理

(3)引申一步,杨志的典型意义

杨志如此忠于职守,全力为官府效命,居然也被逼上梁山,意义非同一般。杨志押运的是不义之财,吴用等人夺取不义之财,实在理所当然。

三、布置作业

课后习题2。

速读课文,理出“智送”之“智”举;“智取”之“智”举。

第二课时

教学目标

1.学习环境描写的艺术手法。

2.继续引导学生结合情节发展,自己发现、了解并把握人物的性格特点。

3.让学生体会到《水浒》的要义在于“逼”,从而加深对《水浒》主题的认识。

教学过程

一、导入

复习旧课导入

投影

军健、虞侯、老都管 杨志:精明谨慎、机警善变、忠于职守、蛮横无理

篇13:智取生辰纲

二、继续分析人物

(1)讨论明确作业题2,条理出杨志“智送”之“智”举;晁盖等人“智取”之“智”举。

(2)引申一步,写“智送” 用来衬托“智取”,揭示主题。在两类矛盾冲突中,以杨志的`精细反衬出晁盖等人的智慧;用杨志的失败反衬出晁盖等人的力量;用杨志一行的矛盾反衬出晁盖等人的团结协作精神。

三、速读课文,找出描写天气炎热的句子,思考作者为什么从不同角度反复渲染天气的炎热?

从不同角度写热:直接写,间接写;作者书面介绍,他人之口介绍。

四、小结、拓展

本文构思十分精巧,故事情节生动曲折,人物形象鲜明突出。整个故事生动地展现了北宋尖锐的阶级矛盾,刻画了杨志精明谨慎、细致、一心想往上爬的性格,形象的显示了晃盖等农民起义英雄的智慧、胆识和力量。

杨志与林冲同是武艺高强的军官,然而身份不同,境遇不同,因而性格各异,走上梁山的道路也就大不一样。阅读第四册读本《林教头风雪山神庙》,看情节安排、人物描写上有什么不同,写一篇人物性格比较的随笔。

板书设计

环境:多角度――烘托人物、推动情节

篇14:《智取生辰纲》

《智取生辰纲》

17、《智取生辰纲》教案

教学目的:

一、了解《水浒传》的主要内容。

二、了解认识杨志的思想性格。

三、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。

教学重难点:

一、了解认识杨志的.思想性格。

二、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。

第一课时

教学要点 :

了解〈水浒传〉的主要内容及节选课文中的故事情节。环境描写对情节的作用。

教学过程

一、导入  新课

〈水浒传〉是一部歌颂农民起义的作品。主要思想倾向是官逼民反。历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”,而 罗贯中却深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。小说的局限在于只反贪官,不反皇帝。小说歌颂了一系列英雄。本文节选的,〈智取生辰纲〉描述的主要人物杨志也是“一百单八将 ”之一,节选课文中他还没有“造反”。

〈水浒传〉作者施耐庵的生平不详,以下仅供参考:苏州人,声于元末,名初为避祸迁于江苏兴化县。

二、学生读书:要求能复述基本故事情节。思考问题:吴用等人是如何智取的?

三、学生读完书,复述故事情节。之后,思考、讨论、回答。教师点拨

智取生辰纲是吴用的计策。他就像玩魔术一样,眼见得一桶酒,人家吃没事,杨志一行人吃,却倒下了。作者把谜底放在最后揭晓,最后才说出人名。说明计策,上文则隐去人名,就显得扑朔迷离,神奇莫测。晁盖等七人主动亮出客商的伪装,解除了杨志的戒备心理。在歌声中,白日鼠挑酒上场,引众军汉买酒。其实两桶都是好酒,料杨志必然阻止。晁盖一伙过来先喝一桶。借舀酒做手脚,前一瓢掩饰,后一瓢下药,白日鼠追这个,夺那个,写不露丝毫破绽。这一伙痛饮解渴,安然无恙,引得众军汉心痒难耐。晁盖一伙的做法,完全麻痹了杨志一伙的警惕心理,终于诱其入了圈套。有趣的是白日鼠故意来个

《智取生辰纲》课件

智取生辰纲教案

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《智取生辰纲》课堂教学反思

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初中语文说《智取生辰纲》说课稿

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