以下是小编为大家收集的用哨子造句（共含6篇），欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“justbeme”一样，积极向本站投稿分享好文章。
【注音】： shao zi
【意思】：用金属或塑料等制成的能吹响的器物，多在集合人员、操练或体育运动时使用。
1、一个照明灯和哨子供你引起注意使用。
2、每时每刻，我都觉得他下一秒钟就会从口袋里掏出个哨子来吹一吹。
3、如果充气失败，或者你需要补充充气，向管子直接吹气即可。一个照明灯和哨子供你引起注意使用。
4、孩子们聚集在一个国家免疫日宣传点领取小旗子、哨子和气球：这些赠品是对他们同意接种脊髓灰质炎疫苗的勇气的嘉奖。
5、亨弗莱·鲍嘉有一个纯金哨子，这是埋葬在他身旁的妻子劳伦·巴考尔，曾经送给他的。
6、禁带物品名单张贴在场馆外的显著位置，名单中还包括哨子、打火机、火柴、饮料、容易被抛掷出的大块食物、球、球拍、飞盘和气球。
7、球迷还看到主裁判用他们的`黄色哨子主持比赛。
8、他的紫色棒子---实际上是一根马蹄铁塑料桩---指挥着，他的身体和哨子很出色地配合着它。
9、确保您有哨子，以便发出求救信号。
10、“换句话说，裁判更急于在主队进球后，吹响比赛结束的哨子，这样就给客队更少的时间作出反击”。
11、鸽子脚上的竹哨子发出低低的嗡嗡声。
12、迈克尔读完这些数据以后，从球员的身份切换为裁判：吹响哨子，摇了摇头，不过他掏出的不是一张红牌，而是一枚红色（包装）的安全套。
13、其它被禁物品还包括哨子、球、球拍、飞碟、乐器、饮品，以及大量易投抛食品。
14、再孤魂野鹤的伫立记忆河头，听着哨子的紧奏慢响，水涨船行中的悠悠往事。
15、卫兵正在吹哨子。
16、在他的掩护下，莫尼克吹着哨子慢慢跑过森林，发出轻蔑的啧啧声，还不时扫视树顶，寻找猕猴。
17、培养青年裁判，没有哨子，在球场外。
18、我们沿着哨子爬到了桌子上。我拿到了雨伞。
19、他用一块木头做成一个哨子。
20、请把哨子给我。
21、你们没听到我吹哨子吗？
22、他用喇叭和哨子发出的有趣声音来表达他的想法和感受。
23、他们发出嘘声如此高声以致于日本的国歌被压过，但是嘲笑的最大的倾倒带着这把最后的哨子来。
24、裁判吹响哨子，比赛停止了。
25、前几天他叫我又添了一个怪物卡车，一个哨子，一个锁柜。
《哨子》说课稿
教材分析
第一方面：教材的地位与作用
这篇课文是课内自读课文，但它的地位仅次于讲读课，既贯彻了《大纲》中培养学生的自学能力，写作能力的要求，又体现了本册教材的训练重点。通过前面课文的学习，学生已对本单元的知识重点有了比较明确的认识，因此，无论是从知识的编排上，还是从学生的认知规律来讲，它都是一篇重要的辅助课文，既对本单元的教学重点进行了巩固，又为下单元深入学习议论文奠定了基础，起到了重要的衔接作用。
第二方面：教学目标的确立及依据
根据《大纲》、教材、学生的实际及自读课“减负提质”的要求，我把教学目标明确化、具体化.
知识目标：(1)学习由具体事例归纳论点的写法。(2)学习理清句子的层次。
作者能够从童年经历的一件小事讲起，推及到其他事例，进而引出论点，这种归纳论点的写法，是本课的教学重点，也是本单元的教学重点。它比较贴近学生实际，易懂易学，对学生学习写议论文启发很大，理清长句子的层次，有助于学生理解文意，理解议论文准确、严密、生动的语言特点。
能力目标：继续培养学生的自学能力。
运用已学过的知识，指导学生自学、自读、做“自能学习”的人才，贯彻《大纲》中以学生为主，教师为辅的自读课指导思想。学生只有具备了自学的能力，才能在知识的海洋里遨游。但本班学生缺乏自学能力，因此，我制定了这样的能力目标。
思想目标：认识到因错误的追求会付出过高的代价。根据《大纲》中语文学科教育意义的阐述，《哨子》虽为自读课，但思想内涵深，能教育学生具有初步的辨别是非的能力，懂得一些该与不该的道理，这对学生今后的生活甚至走向社会具有一定的指导意义。
在教学中，我把三个目标有机结合起来，互溶一体，贯穿于授课的始终，并且力求圆满达标。
第三方面：重点、难点的确立及依据
教学重点：(1)学习用具体事例归纳论点的写法。
(2)训练仿写。
本册用四个单元比较集中地进行议论文的阅读和写作教学，而本单元侧重于论点的学习，四篇中外不同类型的议论文，提出论点的方式各有不同，他们分别是各课的教学重点，因此，我把本课由具体事例归纳论点的写法确立为教学重点之一。仿写的是本课教参有关资料中的《假如我又回到了童年》，这篇选文也采用了举出事例证明论点的写法，内容也是对童年生活和经历的反思与论述，结合学生实际，也有一定的借鉴意义；又由于本班大部分学生写作能力急需提高，因此，仿写也是重点。
教学难点：理解文意及长句。
《大纲》中明确规定：语文训练和思想教育是统一的，要因文解道。但本课的思想内涵深，学生理解起来有困难，加之为了周密地表达意思，课文还运用了一些长句子。要想准确地理解长句丰富的句意，进而理解文意，必须理清长句子的层次，需采用“先抓主干，再理枝叶”的方法，这种方法要运用语法知识——划分句子成分，这恰是学生的薄弱方面。减负工作虽减轻了学生过重的课业负担，使学生能够多接触社会，了解社会，但难免会受社会上不良思想的影响，加之，现代中学生思想有一定问题，让他们接受本文的思想有一定的难度，基于以上诸原因，我制定了这样的难点。
二、教材处理
第一方面：学情分析及对策
本班学生由于家庭生活环境，家长文化水平等因素的制约，从小智力开发有限，家长对他们也疏于教育，在学习上缺乏指导，更没有养成良好的学习习惯，这都给教学造成了很大障碍，但如果老师耐心引导，学生学习的积极性还是有的，很多学生是愿意与老师配合搞好学习的，因此，我首先做好预习这项准备工作，课前印发预习提纲。如果说《哨子》这课是只梨子，那么究竟是酸还是甜，经过他们自己亲口去咀嚼、品味，才会尝出滋味。课上前置补偿及导入一定要激发学生学习兴趣，给学生创设积极参与的氛围，目标的具体实施过程中一定要运用好自学辅导法，并随时注意矫正和反馈。课后要注意对差生的辅导，对优生知识及能力的扩展。
第二方面：教材的组织和内容安排
根据教参对教材的`说明及建议，本课教材的组织和内容安排以素质教育为核心，以目标教学为模式，遵循“生为主”的原则，运用各种教学方法及手段，突出重点，突破难点，力求达标。具体如下：根据提纲，做好预习；熟读课文，把握要点；知其写法，理清层次，并作长句分析；印发补充材料练习仿写。
三、教学方法和手段
本课教学教师采用自学辅导法，学生运用“制定计划——课前自学——专心上课——及时复习——独立作业——解决疑难——系统小结——课外学习”的最优学习方法，师生共同遵循“启、读、练、知、结”相结合的原则，把教法和学法融为一体，以期取得良好的教学效果。
在教学手段的运用上，由于条件所限，我主要运用了投影仪小黑板等，自制了幻灯胶片，并印发了预习提纲和补充资料，以求增大知识容量。此外，我还准备了一只哨子，以之激发兴趣，理解寓意，活跃课堂气氛。
四、教学程序
本节课的教学程序如下：
1、前置补偿：
(1)请一名学生简介作者，然后教师补充介绍作者的两则故事，目的在于引导学生进一步认识富兰克林是如何正确估价人生和价值的。
(2)回顾本单元的教学重点，请一名学生把本单元前三篇课文的题目同提出论点的方式联结起来，教师投影，学生口答即可，那么《哨子》一文又是通过什么方式归纳论点的呢?导入新课。
2、教师展标：利用投影仪展示本节教学目标，由学生读标，通过展标读标把教师心目中的目标转化为学生心目中的目标，从而确立师生达标方向。
3、内化指导：
(1)学生朗读课文，要求：注意朗读方法，在每段文字前加序号，分别用一个词语概括每段中“哨子”的含义。
(2)速读课文，把握要点，教师利用投影出示思考题。
A.课文中一共有多少只“哨子”?教师出示实物，知其何物，激发兴趣。
B.第一段、第二段及其他各段中的“哨子”分别指出什么?引导学生理解哨子的比喻义。
(3)精读课文，知其写法，教师利用投影出示思考题。
A.利用小黑板填写表格，学生填完后，通过比较归纳指出存在的问题，以增强学生的阅读、整理、归纳的能力。
B.划分本文的段落层次。
C.完成练习二，利用“简缩法”和“扩展法”阅读理解文意，提高析句能力。D.分角色朗读课文4—9段，朗读时应恰如其分地表达出作者“我”的情调和语气，全班分三个小组，每小组6人参加，一轮后评出最佳小组。
(4)仿写，教师出示要求，课后分发仿写篇目《假如我又回到了童年》留作家庭作业，下节作文课讲评，修改。
4、达标测试
为了照顾学生的个性差异和不同的学习水平，测试题设计A组题和B组题，使目标要求有一定弹性，体现了“掌握学习”“上不封顶，下要保底”的特点。
5.反馈矫正
6.小结：由不同层次的学生分别作结，教师评价后总结并板书。本文第一部分通过童年经历引出哨子的第一个含义：指不必要的东西；第二部分列举事例，归纳中心论点，简言之，那就是很多人的悲苦都是由于为哨子付出了过高的代价。此论点能够帮助我们青少年树立正确的人生观，不要为不必要的东西付出太高的代价本课前置补偿提出的问题。《哨子》一文通过什么方式归纳论点的?答案显而易见，用具体事例归纳论点。至此，重点突出、难点突破、达标结束。
哨子说课稿
[教学步骤]
一、导入新课。
同学们，今天我们学习课文《哨子》，作者富兰克林是美国 资产阶级革命 时期的民主主义者，科学家。他在研究大气电方面有贡献，发明了避雷针。他年轻时注意培养美德，要求自己每天晚上自省日间的某些过失，这种严格要求自己的精神是很可贵的。
二、指导预习。
①提示预习要点：
A、本文的论点是什么？
B、本文是怎样列举“哨子”现象，从中归纳引出论点的？
C、体会文章语言表达生动活泼的特点。
②学生各自阅读课文并完成 作业：
A、利用工具书，识记生疏的词语
B、本文的标题有何特点？请你为本文重拟一个标题，要体现中心论点的主要内容。
C、课文第一段用的五次 “哨子”，同后面用的九次“哨子”的含义有什么不同？[来源:]
③关于课文结构。
第一部分（第1-2段）：叙述自己的一个生活实例：为“哨子”付出过高的价钱，带来悔恨；从“哨子 ”事件中吸取教训，常常受益。
第二部分（第3-10段）：列举自己观察到的社会上的各种类型的“哨子”现象，从中归纳引出论点。
第一层：（3段）：总提自己观察到的社会上的各种“哨子”现象，引出下文。[来源:ZXXK]
第二层（4-9段）：用六种事例并加以评述，说明“哨子”使 这些人付出了太高的代价。
第 三层（第10段）：归纳论点：许多人“所遭受的人类很大一部分的悲苦……太高的代价”。
三、研读课文。
①先齐读课文，再分组讨论全文的结构层次（组内推选代表讲解，其他同学补充）。
②文章的论点是什么？
明确：许多人“所遭受的人类很大一部分的`悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的”。
③文中怎样列举“哨子”现象，从中归纳出论点 的？
明确：本文作者亲身经历（包括观察）的生活实例中提出论点，给人以启示。先叙述作者幼年时一个生活实例并归结出经验教 训，由此对一个“哨子”的价值作出了错误的估价，因而付出了“比它原价高四倍的价钱”， 因此而“懊恼”、“悔恨”。
接着，课文以“哨子”比喻对其价值作出 错误估价的事物。一一列举评述：
A、哨子——恩宠荣禄（权势）； B、哨子——所谓名望；
C、哨子——财产； D、哨子——寻欢作乐；
E、哨子——远远超出生活水平的享受；
F、哨子——依从父母之命或贪求荣华付出了太高的代价。
④找议论文的论点：一篇议论文，一般说来论点言简意赅，一目了然 ，读者比较容易捕捉。论点的出现也有一定的规律，有时标题就是论点，如：《中国共产党八十年的奋斗业绩 和基本经验》，有时论点在论述的过程中，如《想和做》；有时在文章的结尾。“哨子”一文，依次运用了六个事例，从六个不同的角度论证了论点。
[作业练习]
1、本文生字词听写积累。
2、加红线的字注音并释义，再解释词语。
热衷（ ）： 懊恼（ ）：
恩宠荣 禄 ： 人面兽心：
3、用“当”或者“假如”为引起词，试写几段段间排比句，不低于四组。
4 哨子①
富兰克林
自读提示 这篇课文的作者根据亲身经历的某个生活实例提出论点，又依次用六个段从各个方面连续举出事例，加以证明。阅读时，要透过具体例子的生动阐述，把握文章论述的要点。 掌握下列词语： 恩宠荣禄 慷慨无私 人面兽心 生性恶劣 |
（注释：选自《青春》1980年9月号。有改动。富兰克林（1706-1790，美国资产阶级革命时期的民主主义者，科学家。曾参加起草著名的《独立宣言》）
我七岁的时候，有一次过节，大人们给我的衣袋里塞满了铜币。我立刻向一家卖儿童玩具的店铺跑去。半路上，我却被另一个男孩手中的哨子的叫声吸引住了，于是用我所有的铜币换了他这个哨子。回到家里，我非常得意，吹着哨子满屋子转，却打扰了全家人。我的哥哥、姐姐和表姐们知道我这个交易后，便告诉我，为这个哨子我付出了比它原价高四倍的钱。他们还使我懂得，用那些多付的钱可以买到多少好东西啊。大伙儿都笑话我傻，竟使我懊恼得哭了。回想起来那只哨子给我带来的悔恨远远超过了给我的快乐。
不过，这件事情后来却对我很有用处，它一直保留在我的记忆中。因此，当我打算买一些不必要的东西时，我便常常对自己说，不要为哨子花费太多，于是便节省了钱。
我长大了走进社会，观察人们的作为，感到我遇到的很多很多的人，他们都为一个哨子付出了过高的代价。
当我看见一个人过分热衷于猎取恩宠荣禄，把自己的光阴牺牲在伺候权贵（注释：〔权贵〕指居高位、有权势的人。）、谋求接见之中，为了得到这种机会，他不惜牺牲自己的自由、品德甚至于自己的朋友，我便对自己说，这个人为他的哨子付出了太高的代价。
当我看到另一个人醉心于名望，无休止地投身于政界的纷扰之中，却忽视了自己的事，我说，他的确也为了他的哨子付出了过高的代价。
如果我听说有个守财奴为了积累财产，宁愿放弃各种舒适的生活，为别人做好事的一切乐趣，所有的同乡们对他的尊重，以及慷慨无私的友谊的快乐，我说，可怜的人啊，为了你的哨子，你付出了过高的代价。
当我遇到一个寻欢作乐的人，他不愿使自己精神或命运方面得到一切可赞美的改善，而仅仅为了达到肉体上的享受，为了这种追求，损坏了自己的身体，我就说，误入歧途的人啊，你真是有福不享自找苦吃；为了你的哨子，你付出了太高的代价啊。
当我看到一个人沉迷于外表，或者是漂亮的装束，讲究的住宅，上等的家具，精致的设备，这一切都远远超出了他的收入的水平，为了得到这一切，他借债，最后以被投进监狱而告终，我说，天哪!为了他的哨子，他付出了太高太高的代价。
当我看到一个漂亮温顺的姑娘嫁给一个生性恶劣、人面兽心的丈夫，我说，多么遗憾呀，她为了一只哨子付出了太高的代价。
总之，我认为，他们所遭受的人类很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的，都是为他们的哨子付出了太高的代价。
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练习
一 边阅读边理出全文的脉络，看本文的论点是什么，作者用哪些事例加以证明。
二 本文第4段到第9段，每段中“哨子”的含义是什么?标题的含义又是什么?
三 下边《假如我又回到了童年》(蒋美陆译)一文，与课文在内容、写法上有什么相同和不同之处?
假如我又回到了童年，我做事要更有毅力，决不因为事情艰难或者麻烦而撒手不干。我们要光明，就得征服黑暗。
毅力在效果上有时能同天才相比。俗话说：“能登上金字塔的生物，只有两种——鹰与蜗牛。”
假如我又回到了童年，我就要养成专心致志的习惯；有事在手，决不让任何东西使我分心。我要牢记：优秀的滑冰手从不试图同时滑向两个不同方向。
如果及早养成这种专心致志的习惯，它将成为我们生命的一部分。我常听成年人说：“虽然我希望能集中注意力听牧师讲道或者读书，但往往做不到。”而原因就是年轻时没有养成这种习惯。
假如我现在能重新开始我的生命，我就要更注意记忆力的培养。我要采取一切可能的办法，并且在一切可能的场合，增强记忆力。要正确无误地记住一些东西，在开始阶段确要作出一番小小的努力；但要不了多久，记忆力本身就会起作用，使记忆成为轻而易举的事。只需及早培养，记忆自会成为一种才能。
假如我又回到了童年，我就要培养勇气。一位明智的作家曾说过：“世上没有东西比勇气更温文尔雅，也没有东西比怯懦更残酷无情。”
我们常常过多地自寻烦恼，杞人忧天。“怕祸害比祸害本身更可怕。”凡事都有危险，但镇定沉着往往能克服最严重的危险。对一切祸福做好准备，那么就没有什么灾难可以害怕的了。
假如我又回到了童年，我就要事事乐观。生活像一面镜子：你朝它笑，它也朝你笑；如果你双眉紧锁，向它投以怀疑的目光，它也将还你以同样的目光。
内心的欢乐不仅温暖了欢乐者自己的心，也温暖了所有与之接触者的心。“谁拒爱于门外，也必将被爱拒诸门外。”
假如我又回到了童年，我就要养成经常说“不”字的习惯。一个少年要能挺得起腰，拒绝做不应该做的事，就因为这事不值得做。
假如我又回到了童年，我就要要求自己对伙伴和朋友更有礼貌，而且对陌生人也应如此。在坎坷的生活道路上，礼貌犹如在漫长的冬天为我们歌唱的小鸟，那歌声使冰天雪地的寒冬变得较易忍受。
最后，假如我又回到了童年，我不会力图为自己谋幸福，好像这就是人生惟一的目的；与之相反，我要更努力为他人谋幸福。
(选自《英语背诵文选》)
语文 －哨子
教学目标
1.学习议/论文准确、严密的语言，认识本文生动活泼、褒贬分明、幽默、含蓄的语言特点。
2.透过具体例子的生动阐述，把握文章论述的要点。
3.学习提出论点的方法，着重学习讲道理后，归纳出论点的方法和从一个故事或某种现象、某种事例引出论点的方法，以及根据生活中某些经历，得到启发，归纳论点的写法。
4.学习用丰富多彩的实例论证论点的方法，即例证法。
教学建议
思想主题
本文以哨子为题，新颖而不落俗套。哨子的比喻义是不必要的东西，或比喻许多人所追求的对其价值做出错误估价的事物。
哨子从个人的生活经历反思社会上的种种现象，巧妙地提出人生价值观问题，以小见大，确实值得学习。我们在日常生活中，对有一些司空见惯的现象不妨做一些深入的思考，或者换一个角度，或许就有所发现。例如学习上克服困难取得进步，可以联想到做任何事情都可能遇到困难，对困难的态度决定于个人的意志 ，由小可以写大，提出自己的论点。但要注意，对事的分析应从小处入手，不宜东拉西扯，什么都写，结果反而模糊不清，不知所云。
要抓住两个重点
自学这篇课文，要抓住学习的两个重点：一是理解文中要告诉人们的一个深刻道理；二是弄清楚文中是怎样从自己的生活经历中引出道理的，怎样将记叙与议论很好地结合起来的。一边理清全文思路，一边分析.写作特点。
结构内容
课文结构
第一部分（第1、2段）：叙述自己的一个生活实例：为哨子付出过高的价钱，带来悔恨；从哨子事件中吸取教训，常常受益。
第二部分（3-10段）：列举自己观察到的社会上的各种类型的哨子现象，从中归纳引出论点。
第一层：（第3段）：总提自己观察到的社会上的种?quot;哨子现象，引出下文。
第二层（第4-9段）：用六种事例并加以评述，说明哨子使这些人付出了太高的代价。
第三层（第10段）：归纳论点：许多人所遭受的人类很大一部分的悲苦……太高的代价。
.写作背景
富兰克林长期从事科学研究，积累了丰富的经验。《哨子》一文，就是根据他自己的亲身经历的生活事例而提出论点：许多人由于对事物的价值作出错误的估计，因而为他们的哨子付出了高昂的代价，遭受了难以忍受的悲苦。《哨子》一文所举的事例，看似随手拈来，实际是作者的生活积累的真实写照，俗话说：见多识广就是这个道理。人们在日常生活中只要多观察、勤思考、善于.总结，人人都会有许许多多的素材，都能根据需要把这些素材编织成文，关键是要学习作者的多思、善练。
启发学生创造性思维
本文从作者亲身经历的生活实例中提出论点，给人以深刻的启示。接着课文以哨子比喻对其价值作出错误估计的事物，一一列举评述；A恩宠荣禄（权势）；B所谓的名望；C财产；D寻欢作乐；E远远超出生活水平的享受；F依从父母之命或贪求荣华会出了太高的代价。根据以上六种事例，可以让学生来进行想象和分析，也可以让学生从生活现实中，包括亲身经历的、看到的、听到的事实来举出例子，从而更加深刻地感受、分析这篇议/论文。
多变的写法与活泼的语言
一般说来，议/论文选用事例不宜过多，因为过多会使论点湮没在事例之中，无法体现简练明快的特点，而此文却不同，六个事例一气贯下，细细辨别，作者对荣誉、地位、财物、婚姻等与自己心目中的事业作了一番比较，轻前者而重后者，思想品格显得高出一筹。在叙述六个事例时，为避免呆板，人称、语气稍有变化，使语言活泼起来，这种写法值得品味。
重点、难点
找议/论文的论点：一篇议/论文，一般说来论点言简意赅，一目了然，读者比较容易捕捉。论点的出现也有一定的规律，有时标题就是论点，如：《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验》，有时论点在论述的过程中，如《想和做》；有时在文章的结尾。哨子一文，依次运用了六个事例，从六个不同的角度论证了他们所遭受的人类很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的，都是为他们的`哨子付出了太高的代价这一论点。
教学设计示例
一、导入新课
同学们，今天我们学习课文《哨子》，作者富兰克林是美国资产阶级革命时期的民主主义者，科学家。他在研究大气电方面有贡献，发明了避雷针。他年轻时注意培养美德，要求自己每天晚上自省日间的某些过失，这种严格要求自己的精神是很可贵的。
二、指导预习
①提示预习要点：（投影或用小黑板出示）
A、本文的论点是什么？
B、本文是怎样列举哨子现象，从中归纳引出论点的？
C、体会文章语言表达生动活泼的特点。
②学生各自阅读课文并完成作业：
A、利用工具书，识记生疏的词语
B、本文的标题有何特点？请你为本文重拟一个标题，要体现中心论点的主要内容。
参考答案：本文以哨子为标题，新鲜不落俗套，这个标题提示了论述的缘由。可以另拟标题：《从哨子谈起》或《莫错估事物的价值，应该追求有真正价值的事物》。
C、课文第一段用的五次哨子，同后面用的九次哨子的含义有什么不同？
参考答案：第一段中用的五次哨子是指生活中的实物，即能吹响的器物。第二段用的哨子，比喻不必要的东西。第三至十段用的八次哨子比喻许多人所追求的对其价值作出错误估价的事物，除第三段的哨子是泛指外，从第四段起，所有的哨子在文内还有特指，如第四段的哨子比喻恩宠荣禄（权势）；第五段的哨子比喻名望，第六段的哨子比喻财产等等。
三、研读课文
①先齐读课文，再分组讨论全文的结构层次（组内推选代表讲解，其他同学补充）。
②老师指导归纳：全文分二个部分
第一部分：（1-2段）叙述自己的一个生活实例：为哨子付出过高的价钱，带来忏悔；从哨子事件中吸取教训，从而常常受益。
第二部分：列举自己观察到社会上的各种类型的哨子现象，从中引出论点。
四、研究回答预习要点
①文章的论点是什么？
明确：许多人所遭受的人类很大一部分的悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的。
① 文中怎样列举哨子现象，从中归纳出论点的？
明确：本文作者亲身经历（包括观察）的生活实例中提出论
点，给人以启示。先叙作者幼年时一个生活实例并归结出经验教训，由此对一个哨子的价值作出了错误的估价，因而付出了比它原价高四倍的价钱。因此而懊恼、悔恨。
接着，课文以哨子比喻对其价值作出错误估价的事物。一一列举评述：
A、哨子--恩宠荣禄（权势）；
B、哨子--所谓名望；
C、哨子--财产；
D、哨子--寻欢作乐；
E、哨子--远远超出生活水平的享受；
F、哨子--依从父母之命或贪求荣华付出了太高的代价。从而引出中心论点。
② 体会文章语言表达生动活泼的特点。
评述哨子现象时，有4次用第三人称（他或她），2次用
第二人称（你）；既有陈述，又有感叹；分别用过高的代价 ，太高的代价、太高太高的代价的语句。这样略有变化的论述，既准确地反映了实际情况，又使语言表达生动活泼，词语褒贬分明（如慷慨无私、精致、温顺、人面兽心、寻欢作乐、恶劣等），使语言鲜明有力。
五、纳小结
本文从生活各个方面，依次列举种种事例，证明同一论点，
是议/论文中不多见的样式。课文最后1段是对全文的.总结，指出某些人的悲苦是由于对事物作出错误估价造成的，从而告诉我们，只要正确估价事物的价值，才能始终保持身心的快乐。
六、课后作业
①完成课后练习一、二。
②说说付出了太高的代价的根本原因是什么？（用文中具体文字回答）
③第二段表明作者对他们怎样的态度：（答案为C）
A、同情 B、嘲弄 C、痛惜 D、哀其不幸，怒其不争
③ 体会本文通过对哨子的论述而提出论点的.写作思路。
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