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如今，高中学习已步入复习阶段了，由于这是最后一次补救的机会，所以数学老师抓的特别紧。他这几天上课，天天念叨着，以前上课你们不听，是因为落下了很多知识，听也听不懂，所以很多人都不愿听了。这些我都可以理解，但现在是第一轮复习，你们必须认真听课，认真完成作业，不然的话，我将会不客气的。
话虽这么说，但听不听还得由我们自己说了算。我虽是听进去了，但等到他讲课的时候，我又不愿听了，对那些函数什么的，我完全不敢兴趣。
那天，下午第一节课是数学课，老师正在讲台上积极奉献着自己的知识。我没看黑板，而是看着他的身躯。他很瘦，脸部没有肉，棱角分明，蛮好看的。只是牙齿不好看，上下不齐，白中带黄。讲话时，喉结一动一动的，特别明显。看着他的喉结没有消停的时候，我都觉得累。看着看着，有点疲倦了，极想趴着睡觉。我看了看老师严肃的、毫无表情的脸，实在是不敢睡觉。
这时我想到口袋内还有烟，于是抽出一根，准备解解乏。我很少在课堂上抽烟的，一般都是下课期间去厕所抽一两根，享受享受。这次太困了，所以破例一次。我趁着老师在黑板上写公式时，我偷偷低头点了烟，时不时的来一口。周围同学闻到了烟味，瞄了瞄我，也不说什么，回头继续看着黑板。老师中途不经意的回头，看了看我们，没有看到我抽烟，却看到了萦绕在我头上未消散的淡蓝色烟雾。他顿时火了，恶冲冲的朝我走来。我知道大事不妙，扔掉了手中的半截香烟，踩在脚底下。
他走到我跟前，怒视着我，问我在干嘛？我说没什么，听课。他完全不信，叫我出来。我不肯，结果被他拉了出来，他先看了看抽屉，再看了看地面，发现了那踩瘪的半截香烟。他叫我滚出去，然后继续上他的课了。我听话的走出了教室，恐惧的等待着他下课收拾我。我非常害怕他会找班主任，然后班主任又找家长。但恐惧已没有用了，谁叫我自己不懂事呢。
还有十多分钟才下课，这期间我想了许多，怪来怪去还是怪自己。下课后，老师带着我去见班主任了，手里还拿着那半截香烟。班主任知道后，无奈的对我摇了摇头。他知道我的大概情况，不愿多说什么，直接给我母亲打了电话。我知道抽烟事大，认错、求情也没用，只好任其自由发展。不久后，母亲急匆匆的赶来了。她看到我就想打我，被班主任拦住了。他叫母亲交一百块钱罚款，说是学校规定，发现学生抽烟罚款一百，并给予处分。随后他叫母亲带我回家，让我反省反省，如果改正了便回来，不改正就退学。
母亲连声附和，说回家一定好好管教我，过几天就回来接着上课。我被母亲愤怒的带回家了，一路上被母亲臭骂了一顿。我知道错了，没有说话，只顾低头走路。到家后，母亲哭了，边哭边说，说她带我念书多么多么不容易，还说父亲在外打工辛苦之类的话。“打工都没出过丑，现在你还让我去学校丢人现眼，你好意思吗？你今天给我好好想想，不然干脆出来打工。”
那天我确实想了很多，我觉得我并不是不懂事，只是不爱学习。我不能接着混下去了，没意思，既然读不下去，干脆出来吧！思路就顺着退学想了下去，有时候就是一瞬间，念头就进入了死胡同了，怎么也回不来了。晚上我心平气和的跟母亲说，说我出来，不念书了。母亲看着我的表情，问我是不是真的？我说是，她说，我只是吓唬吓唬你，你不读书干嘛呀！我说，读不下去，干脆出来挣钱吧。后来母亲劝了我好久，但终未能打动我。我觉得我似乎长大了，有自己坚定的想法了。
在本地一个工厂，母亲为我找了一份工作，是做玩具的。她嘱咐我，要听领导的话，努力干活。之后我慢慢上路了，虽有些不习惯，但还是慢慢挺过去了。厂里大都是三四十岁的人，也有几个和我一样的年轻人，头发或红或黄。我知道他们肯定也是读书读不下去的`，虽是同样的原因出来的，但我感觉我和他们不一样。
同事们问我怎么不念书？我都干脆的说了，没有半点犹豫。空闲时，我很忧郁，对未来很惶恐。我难道一生就这样在工厂内度过？我想或许是吧，也有可能不是，不过目前一定是了。
半个月后，我已基本习惯打工生活了。虽然有时会加班到很晚，人很疲劳，但也充实短暂，无需多想。到家后，洗洗便可以睡了，夜晚也不会做梦，总是踏实的睡到清晨。
只是现在轮到上晚班了，又开始不习惯了。第一个晚上，一到了平常睡觉的时候便没劲，眼睛朦胧胧的，特想睡觉。为了不影响工作，我不断的扯自己的头发，让疼痛来减缓自己的睡意。好不容易熬过了一晚上，回家饭也没吃便上床睡觉了。白天外面很吵，短暂的深睡眠后，又进入了浅睡眠，时不时的便会醒过来。
到了晚上上班时，似乎不怎么困了，比第一夜好很多。没想到到了十二点又要睡觉，后来吃夜宵时，也没胃口，一晚上又是痛苦而漫长的。这种境况大概持续一个星期后，整个人瘦了一圈，睡没睡好，吃没吃好，生活规律全打乱了。我觉得不能这样过下去了，这哪是生活啊！全是为钱拼命去了。不行，我得出去学点东西，在外面增点社会经验。
我辞职了，又跟母亲说了我的想法。准备去外面找个技术学校学点技术，将来好找事做。母亲问我准备学什么，其实我也不清楚，只是打算出去。母亲看着我这个月疲劳的样子，心里也心疼，知道我比以前懂事了，所以轻松的答应我了。
井底之蛙开始爬出狭小的枯井了，外面的世界或许并不如井内好，但我必须走出去看一看，闯一闯……
何去何从
19岁花儿一般的年纪，本应该坐在教室听着老师讲课的我，却早早的踏入了这个骨感的社会。学会接受着上天带给我的一切。
棱角随着时间慢慢磨灭。。心头的梦想从未放弃。
爱笑的女孩运气不会太差，我总能给身边人带来快乐，人气从未跌过。辞去了乘务员工作，便开始了我的北上广深日子，太多的人说我发癫，不懂得珍惜。我无力反驳。不同的人站在自己角度思考，什么样的想法都没有错，因为事情没发生在自己身上。心有天高，但命只有纸薄！
过完了春节，朋友圈都是各种晒照片，我觉得自己不该这样玩下去了，青春是用来奋斗拼搏的，如果在本该奋斗的年纪选择了安逸，若干年后我想后悔莫及。
今天起了大早去找工作，包包里面放的学历和证书，似乎没给我发挥半点优势，一家工厂门口站着四五百号人，我完全消失在了人海中，这时突然觉得自己太渺小，才华横溢的人多的.去了。你又算什么东西？
觉得自己有那么好的条件，为什么就没地方展现？我真的不甘心我自己去流水线过着一眼能望得到边的生活，感觉对不起父母的辛苦栽培，也对不起自己的那颗想爆发的心。形形色色的人见得太多。这样的阅历让我更加自命不凡。不愿意将就每一次。。
命里有时终须有，命里无时莫强求。我真的不想相信命运。为了梦想我依旧坚持到底。无所畏惧。加油！
微微嘟起嘴，咬了咬唇，带上耳机，耳畔传来轻悦的音乐，这一切让人忘却了时间。穿得一身乌黑，撑起一把伞，在雨中行走，似若享受这一切。微风阵阵，凌乱了我眼前的斜刘海，一缕细细的长发，扰乱了我看破红尘的双眼，雨水透过细发滴落在我的眼眶，让我迷失了方向，却孰不知我已走向了远方。
雨中漫步，原本繁扰的大街，现在却凌落我一人。取下耳机，耳边只传来“滴答、滴答……”的'雨声，这一切太过于安静，甚至忘却了自己的存在。这雨，习惯了，又何必在意？一人的身心却被这雨凌乱了，只不过习惯了这一切，又何必强求？
小雨淅淅，雨淋湿很美，只是这雨多了一丝凉意。朦胧的雨中，仿若似现你的身影，却在下一个转身迷失在雨中。梦里有你，现实有你，只不过真真假假让我难以辨清，仿若你的存在，改变了我的世界，写满了我的生活。小雨淅淅，雨，未淋湿我的衣服，却淋湿我的心。一人漫步在雨中……
埋没在世界的尽头，雨中遗失了方向；沉沦在尽头的某个角落，无法寻找出口。走了，累了，凌乱了……
何去何从日记
窗外，雨淅淅沥沥；寒意，扑面而来，然，最冷，不过人心……
何时起，我与你这般陌生了呢？又为何，我与你这般陌生？忆往昔，我们无话不谈、志趣相投；时光荏苒，现今，我们如此冷漠，虽在身侧，却沉默不语。窗外雨、地上花如前奏，冥冥中预言着今日的一幕幕。性格倔强如你，亦如我，终不肯低头……常问自己:太阳与月亮如何共处？日若火焰、月若清泉，一阴一阳，本就矛盾。
一朝朝、一幕幕，可堪回首？清浅斜阳、三千寒潭，在诉说着谁的`心事？又承载着谁的心事？一个人、一份情，剪不断、理还乱。深究之下，是谁负了谁？又是谁叛了谁？埋怨、委屈，恣意横生，雨，却始终不停……
大千世界，一切尘缘，皆是命中注定。可我，终不认命。本以为包容可以化解一切，却不料自己的心胸很狭小，无法将所有囊括；本以为沉默可以让一切流逝，却不料流水无情，终不能将所有带走，想做点什么，可，人累了，心，亦累了……
匆匆时光，转瞬即逝。人之一生，惟有昨天、今天、明天，昨天之人已逝、今天之人虽在、明天又将如何？摇头叹息，一切都无法知晓，而我，又该何去何从？
一
七月流火，成群的雨水也背着行囊，蜂拥而至。
无数空虚的灵魂依旧游离在没有日光的夏日，寻不到方向。
空气中的浮尘缓缓流动，和着这如梦的静。
一切犹如不见底的深海，至深，无光。却又几近反常的静谧与安好。这样的时光错觉，往往让人遗失了一些生命中重要的东西，不复追寻。一如这至今没有定论的抉择。进退两难。
二
今天写作时偶然听见一旁的同学对前面探过头来看我作文的同学说我在是在创作，调侃说我要成为作家。我当时不禁心头一颤，而后自是无地自容。作家，这样的梦想已经离我越来越远。我经常对一些朋友提起，我只是一个笔者，而我所写的不过是一个无聊的人在无聊的时间所写的无聊的东西，如是而已。
朋友笑了，说我不够自信。
我沉默了。我竟无言以对。我知道，若不是对那样一个遥远的梦还心存奢望，我亦不会到现在还紧握手中的`笔犹如抓住梦想。
我一直在说迷茫，但实际上我隐约看得到自己将来的路。但人往往口是心非，心存不甘，才会惹来更多的失望。
七堇年说：“自古路远马亡，殊途同归。”既然一切终将至于无限的阒静之中，那么为何还有那么多人相信人定胜天?我们都是一样的人，无谓的嫉世者，我们怀有远大而一文不值的梦想，自以为胸怀壮志便可平步青云，但现实并非童话故事，你我心知肚明，今后的路必定仍为艰难。
再要得寸进尺，徒然而已。
但是那又怎样，是否知难而退便能明哲保身?我不得而知。只售遇难而退，终究还是违背本心。想要心甘情愿地放下手中陪伴多年的残笔，终究不大舒心。鱼与熊掌不可兼得，不可兼得。于我而言，该做的事，自然还有很多。但若是不能找到良好的方向，那么所做的一切也不过是南辕北辙。
这样的选择最后还是力不从心，没有余地。你知道，那不是我所愿。
但，那不是我所愿么?
我知道，很多人依旧跋涉在前进的道路上，他们有着更多不为人知的艰难，而我这样的无知，不过是为赋新词强说愁罢了。直到最后，我不过是一个故作忧郁的小丑，在人群面前粉墨登场，过目就忘。这样的必然，未免太过悲凉。但我又有多少路，多少看得见的前方?
窗外雨水又至。我却还浑然不觉。
三
事到如今，所有结果已是命中注定。再无故事可听。只是为何，心中仍有愿景，他们呐喊着，仿佛在告诉我，脚步莫停。
来年的晚风一路跟随，终究不甘兀自离去，我又如何能心甘情愿，放下手中的残笔?
竟是不能忘记。好吧。那我也唯有心甘情愿。尽心而为。哪怕最后，只能成为知不可为而为之的笑柄。
何苦执于何去何从。不违本心，不留悔恨，如此，自当安好。
希望你也是如此。
白华
壬辰年夏
何去何从成语故事
何去何从 (hé qù hé cóng)
楚怀王由于听信谗言,将直言进谏的屈原流放,三年后也不召回。屈原去找算卦的郑詹尹说:“我心里有不明白的,想请先生指教。” 詹尹拿起龟策(算卦具)说:“您想知道什么?”
屈原问:“我应该刚正不阿保持我的忠诚呢,还是迎来送往安享天年算了?是去田地里努力耕作呢,还是与士大夫往来求取名声?是为了进谏忘记身家性命呢,还是苟且偷生保持富贵?应该像千里马一样桀骜不驯呢,还是像水中的凫一样随波上下?这些哪个好哪个坏?我应该何去何从?”
詹尹放下龟策说:“对不起!用您的心去做您想做的事吧。龟策算不出来您问的'。”
“何去何从”指在重大问题上方向性的选择。
(出自屈原《卜居》)
何去何从的意思是:去:离开;从:跟随。离开哪儿,走向哪儿。多指在重大问题上选择什么方向。
在上世纪90年代初，成人高考仅陕西每年就有四十多万人报考，盛况不亚于高考。随着普通高等教育在近内毛入学率的持续提高，目前成人教育报考规模逐年缩小。从至今，陕西成人高考报考人数从9.7万人降至5.7万人，几乎是以每年锐减1万多人的速度在下降。间规模缩小近10倍。
同时，录取分数线一降再降，以至于无法再降，统考已经失去了选拔性意义。
目前，全国部分省份已经取消成人高考。成人高考下一步怎么走?
10月24日，西安中雨。早上8时30分，在西安市长安路上的长安大学附中门口，今年35岁的张林正在准备高起专考试的第一场――语文考试。和他一起考试的年轻人，不少是今年7月毕业的中专学生。和大多数参加成人考试的人一样，张林希望学历提升后，工作上能有更好的机会，“中学毕业后就进了一家技校学技术，毕业之后成为基层工人，但随着年龄越来越大，越来越觉得中专文凭不够用了。”
今年成人高考较去年略增 但并不是真的回暖
今年，全国成人高考共有94所高校在陕西招生，包括经教育部审定核准举办成人高等学历教育的广播电视大学、职工高等学校、职业技术学院、管理干部学院、教育学院和普通高校成(继)教院等。
成人高考招生类型分高中起点升本科(简称高起本)、高中起点升专科(简称高起专)和专科起点升本科(简称专升本)三种。在校学习形式分脱产、业余和函授三种，脱产最短学习时间为：高起本四年、高起专和专升本两年，业余和函授最短学习时间为：高起本五年、高起专和专升本两年半。
陕西省考试中心相关数据显示，从20至间，成人高考报考人数从9.7万人降至5.7万人，几乎是以每年锐减1万多人的速度在下降。今年陕西省共有64017人报考，较去年增加了6553人，增幅11.4%。
从事成人高考培训二十多年的贺老师分析，“成考逐年遇冷是大趋势，今年虽然人数增长，但并不是真的回暖，增长点主要是因为专升本毕业生的学历需求。”
分数线一降再降 统考已失去选拔性意义
成人高考吸引力下降，报名人数减少，正是成人高考目前所普遍面临的困境。西北大学继续教育学院院长王满祥说，成人高考过于看重学历的定位导致了现在的困境。他认为，成人继续追求高等教育应该是满足人的技能和职业教育需要，而非获取文凭，“市场上很多承诺交钱拿学历的培训机构，就是盯准了学历这个痛点。”
此外，成人高考录取分数线不断降低。以高起专为例，共要考三门，总分450分，20陕西文化课分数线为120分。年陕西成人高考约5.7万人报名，最终录取人数近4.7万人，录取率达80%以上。
清华大学严继昌教授就曾建议，“相当多省份的成人高考招生计划多于报名人数，分数线一降再降，以至于无法再降，统考已经失去了选拔性意义。”
“成考文凭不值钱了。”贺老师告诉华商报记者，“以前考个专科都是千军万马过独木桥，现在不一样了，成考的认可度也不如自考，所以考的人越来越少。”
[成人高考何去何从]
家庭教育何去何从
“绝不能让孩子输在起跑线上”好像是商家们蛊惑家长最为有效的广告词，而相当一些专业教育机构更是把所谓的特长开发作为打开家长腰包的“金钥匙”，在这样的舆论攻势的影响下，家长们迷失了家庭教育的方向。笔者这样说绝不是小题大做、危言耸听。家长们之所以热衷于开发孩子的特长，说到底不外乎两大原因：一是弥补自己生命的遗憾，二是延续自己的梦想。各种专业机构之所以生意火暴，无非是利用了家长们这种补偿心理和追梦情结，“绝不能让孩子输在起跑线上”的功利性口号成为家长们全身心投入的精神支柱，并以此作为自己和孩子的人生信条。于是我们把终生发展的坚韧过程自欺欺人地寄托于三至五年早期的定型培养，我们冒着牺牲儿童现实幸福的危险去赌注孩子们虚无缥缈的未来幸福。我个人认为，比读书求知更为重要的是学生亲历实践和与人的沟通交流的`能力，至少也应该是同等重要。因此，我认为家长可以带孩子去听一场交响乐，让孩子体验协调之美，感悟合作之重要；也可以带孩子到农村去参加田间劳动，让孩子体验泥土的芬芳，感悟劳动是内心幸福与快乐的源泉；可以带孩子去观察拾荒部落一天的生活，让孩子去体验人世间生活方式的多样性，感悟拾荒者别样的幸福与忧伤；也可以带孩子到特殊教育学校去观察特殊儿童一天的生活，让孩子体验人世间生命形式的多样性，感悟我们习以为常的健康其实已经多么地不平常。你带他到城市，你领他去乡村；你陪他爬高山，你伴他趟平原；你也和他一起悠悠走过老街古巷；当然更可以光顾小吃摊点。总之要让我们的孩子真正感悟生活！
另外，教育情怀也是师者和为人父母者不可或缺的素质。何谓教育情怀？我认为它至少应该包括两个方面的意义：一是能够深刻地理解教育，二是能够激情地投身教育。所谓深刻地理解教育就是牢牢把握教育的本质。教育最为本质的意义就是要唤醒灵魂，教育最崇高的目标就是要最大可能地把所有的人导向真善美。所谓激情地投身教育就是时时刻刻都保有一颗明敏的心灵，和每一个天真无邪的生命共同成长、共同进步，感动着孩子们的感动，幸福着孩子们的幸福。一旦拥有这样的情怀，我们就可以在日常化的教学生活和教学生活的灵动
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