高三英语备课组教学工作总结

| 收藏本文 下载本文 cnnnma0

以下文章小编为您整理的高三英语备课组教学工作总结(共含13篇),供大家阅读。同时,但愿您也能像本文投稿人“cnnnma”一样,积极向本站投稿分享好文章。

高三英语备课组教学工作总结

篇1:高三英语备课组教学工作总结

在这一学期中,我按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作,尽力做到既教书又育人,并根据学生的实际情况和高考的要求,不断地探索教法,调整训练方案,力求做到高效地进行复习,为高考打下扎实的基础。全体备课组的每一个成员,都能以主人翁的态度积极参与备课组复习工作,团结协作,忘我地工作,为提高高三整体英语水平作出了自己最大的努力。

一、加强研究,提高复习备考工作的针对性,全面推进教学

根据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点做了认真的研究和讨论,我们明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点:更加注重了对学科能力和学科素质的要求;既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲;在知识测试方面,减少了纯语法性的试题,增加了更多的语境化因素;在能力测试方面,做了进一步挖掘和拓展;根据“在稳定中求发展,在发展中求创新”的基本思路,在试题要求思维创新性方面,也有一些尝试和探索。

高考阅读理解能力的考查分值占全卷的一半以上。阅读理解能力的提高,既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题,也有助于解答完形填空。通过阅读理解训练,学生既可以巩固和加强各项英语基础知识,又可以学习到许多英语表达的方法和技巧,这些又是书面表达的基础。我们在英语复习的整个过程中,始终以培养和提高阅读理解能力为中心,以此带动英语复习质量的全面提高。我们没有把很多时间用在钻研语法和做单项填空的语法习题上,而是有计划地对学生进行了大量的阅读和完形的训练。除了段考,我们还定期在课上进行限时阅读训练。

二、夯实基础,发展能力,并有效地组织了词汇复习

高考突出强调的能力测试也是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。知识是能力的基础,对能力的测试不可避免地要结合对基础知识的测试。英语词汇十分繁杂丰富,我们复习时重点总结归纳词汇的词义和用法,并适度地扩大了学习的深度和广度,并由点及面,以培养学生的发散思维和知识迁移的能力,尽可能让学生掌握常用词的基本用法、搭配和意义,特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇,尽可能争取训练到位、熟练运用。如归纳中学课本常用、常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较,特别是一些使用频率较高的动词如:go,do,take,come等。归纳复习之后,再配上高考考点及对应练习,提高学生的实际运用能力。词汇复习离不开理解记忆,我们要求学生不孤立地死记硬背单词,要明确用法,复习时做到词不离短语、词不离句,把记忆和使用结合起来。教材中的生词,我们逐单元听写过关。

三、以实践原则指导高考复习,强化专题训练,促进能力转化

在高考复习阶段,我们十分重视学生的语言实践。语言实践的途径有许多,如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限,我们很注意处理好讲和练的关系。我们大量的课堂时间着眼于学生创造性思维能力的培养和语言知识的运用,给学生足够的时间去消化和巩固所学内容。

在第一轮复习期间我们是每周训练三次听力,写一篇书面表达,每周背诵一定量的范文(社会热点)。

四、认真抓答题规范和答题习惯

英语学科150分有115分在答题卡上。为避免学生在高考中出现无谓的失误,在平时的练习中发现涂卡不合要求的学生,我们都进行严肃教育。另外,我们很重视学生良好答题习惯的培养。如:对英语作文老是得低分的学生,我们要求“看三遍”。第一遍,只看单复数;第二遍,只看时态、语态;第三遍,再看拼写、用词、大小写和标点。

五、在完成正常的教学任务的同时,我们关爱每个学生,给他们以信心、勇气。我们通过学生、班主任以及家长的频繁的交流,减轻学生了的高考综合症,使学生以饱满的心理参加高考

当然,我们的工作中也有许多不足,需要在以后的工作中不断完善。

篇2:高三英语备课组教学工作总结

这一学期来,本人认真研究学生,关注学生,研究课标,梳理知识结构,有计划地落实复习任务,顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作评价如下:

一、生情、学情分析

这学期我担任的是高三年2、3班的理科平行班的英语教学工作,这两个班虽说大部分同学还是高二年3、4班的学生,但基础稍好点的同学已调至1班,组建的新班级,英语能及格的同学每个班仅有二三个。大部分同学都畏惧英语,对英语学习感到头疼。

二、研究课标、高考,认真制定教学计划

1、认真学习课标及课程教学指导意见,课程标准是落实教学目标、培养学生本事及高考命卷的依据。省颁课程教学指导意见及市颁复习提议,是我们在《考试说明》出台之前,我们复习教学的依据。

2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”,所以有必要认真研究的考纲和考试说明,了解08年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷,尤其是课改省份高考试卷,把握高考英语命题方向,异常是高考新题型,做到心中有数。注意收集高考信息,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。

3、精选试题,以高考经典题为重心,尽量避免“题海战”。

4、备课组认真制定教学复习计划,统一教学进度、教学要求,资源共享,切实提高复习效率。

篇3:高三英语备课组教学工作总结

高三英语备课组教学工作总结

一、注意高一年与初中的衔接过渡

高一新学期伊始,可以通过摸底了解学生大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统地复习,使学生尽快地适应了高中英语教学。

具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;坚持定时定量进行每周不少于三次听力训练并根据高考要求,从高一年开始就需要培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;全组教师都做到积极主动地与学生接触,尽快和学生熟悉。

二、培养学生的自学能力

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读,各班在新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书,让学生勤查字典。

三、狠抓高三总复习

1.高考英语复习不只是知识的复习,课文、词汇和语法的单纯复现,而要从语言学习的整体角度出发,复习基础知识,精练,巧练,练中点拨,仍然坚持听说读写的基本技能训练,重视语言能力的`培养。

2.重视备课组活动,取长补短,互相进步。体教师团结协作,断提高课堂教学质量,达到既发挥集体智慧,又具有个性化特点。

3.教学相互协调,在资料选用上能高度一致。吸取往年的经验教训,今年建议年段齐抓共管,各个班基本坚持做到了早读、听力无缺席,直至高考前一天。效果突出。

4.认真研究考试大纲,密切关注高考的信息和动态,从网上获取最新教学资源,科学选用外地信息卷,并根据我校实际情况对之重新组合加工,从而保证了各项训练的针对性和有效性。同时加强对学生进行心理疏导,稳定学生情绪,使学生逐步适应高考训练的节奏和时间要求。20xx年福建英语高考的难度有较大提高,但我们以“稳中求变、狠抓双基”为原则,突出听力和写作的针对性训练。为此,我们及时调整和改进了训练方式和强度。例如,在听力训练中,我们除了坚持一周三听的套题练习之外,还补充和改编了一些时文听力材料,尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料,扩大学生的知识储备,消除学生的紧张心理。

四、结语:

高三英语备课组取得了可喜地成绩,理科均分位列全市第五,仅比第四名厦门一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果说遗憾的话,我们单科尖子生不尽人意,说明平时培优力度不够。看来从高一就选苗子坚持三年培养应该是最好的办法。还有一点就是,学生的词汇量明显欠缺。如果平时对词汇教学的力度再大些,特别是坚持定时定量地狠抓落实的话,我们还是很有可能赶超一中,甚至同安一中的。其实同安一中的突破就是下定决心强化学生的词汇量,坚决落实好系统有效地阅读与词汇教学。为此,我们决心全力以赴地抓好培优辅差工作,想方设法让学生掉进英语的“海洋”,尤其是词汇上的突破,争取三年后又一个大丰收!

篇4:高三英语备课组教学工作总结

xx届高三英语备课组全体老师团结协作、务实创新、目标坚定,圆满完成学校、年段所交付的各项工作任务。下面粗略谈谈高中三年的教学过程。

一、注意高一年与初中的衔接过渡

高一新学期伊始,可以通过摸底了解学生大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统地复习,使学生尽快地适应了高中英语教学。

具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;坚持定时定量进行每周不少于三次听力训练并根据高考要求,从高一年开始就需要培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;全组教师都做到积极主动地与学生接触,尽快和学生熟悉。

二、培养学生的自学能力

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读,各班在新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书,让学生勤查字典。

三、狠抓高三总复习

1.高考英语复习不只是知识的复习,课文、词汇和语法的单纯复现,而要从语言学习的整体角度出发,复习基础知识,精练,巧练,练中点拨,仍然坚持听说读写的基本技能训练,重视语言能力的培养。

2.重视备课组活动,取长补短,互相进步。体教师团结协作,断提高课堂教学质量,达到既发挥集体智慧,又具有个性化特点。

3.教学相互协调,在资料选用上能高度一致。吸取往年的经验教训,今年建议年段齐抓共管,各个班基本坚持做到了早读、听力无缺席,直至高考前一天。效果突出。

4.认真研究考试大纲,密切关注高考的信息和动态,从网上获取最新教学资源,科学选用外地信息卷,并根据我校实际情况对之重新组合加工,从而保证了各项训练的针对性和有效性。同时加强对学生进行心理疏导,稳定学生情绪,使学生逐步适应高考训练的节奏和时间要求。20xx年福建英语高考的难度有较大提高,但我们以“稳中求变、狠抓双基”为原则,突出听力和写作的针对性训练。为此,我们及时调整和改进了训练方式和强度。例如,在听力训练中,我们除了坚持一周三听的套题练习之外,还补充和改编了一些时文听力材料,尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料,扩大学生的知识储备,消除学生的紧张心理。

篇5:高三英语备课组教学工作总结

本学期高三年级英语备课组秉承一贯的优秀作风,面临压力,接受挑战,继往开来,致力于提高教育教学质量,各项工作顺利开展并进步显著。现对本学段备课组工作稍作回顾和总结。

一、建设形成了积极进取,精诚团结,战斗力强的教师团体。

本学期的教学任务繁重。除了按课程设置要求完成选修模块(9)、(10)我们于12月份就已经进入了高三的第一轮总复习—复习课文、单词以及语法。我们学生生源较差,面对挑战,高三备课组老师制定了切实可行的“提高课堂效率,优化课内外练习,落实基础检测,促进能力发展”的工作方针。在每周的集体备课时间,我们两位老师都会精心讨论。从单元和课时教学目标,重难点,到每节课的练习和家庭作业,无不考虑周全,细而又细。因为只有这样,通过优化课堂结构,提高课堂教学效率,精讲结合精练,才能保证在完成教学任务的前提下,确保教学质量。高三英语的两位老师事业心强,积极响应学校教科研号召,在教学任务繁重的情况下,均参加了市论文、教学比赛活动,取得不错的成绩。

二、结合课改,针对高考,采取了有力措施,大力提高教育教学质量。

“向课堂要质量,精讲精练,瞄准高考”这是高三英语备课组的基本工作思路。鉴于高三学生英语基础十分薄弱的具体学情,除了教师不断地提高自身教学水平之外,我们还想方设法挤时间,巧安排,全面提高学生的听、说、读、写的能力。利用口语操练时间,全年级一直坚持进行听力拓展训练,确保了我们的学生在听力方面的优势。此外,备课组老师团结协作,资源共享,对英语科的学习方法进行了适时的指导。先后做了:养成正确的阅读习惯;阅读理解中长句、难句应对策略和方法;英语快速阅读的四种方法;高考英语作文评分标准;高考英语作文题型及对策;历年高考英语作文与作文训练;关于高中生提高英语学习效率的问题等专题指导。在后段备考阶段,备课组统一认识,突击强化完型填空,阅读理解和书面表达的专题能力训练,收效显著。统测试卷质量分析表明在能力题这个薄弱环节上,学生们得分率大大提高,这也证明了我们的教学方针是正确和行之有效的。

三、我们英语备课组两位老师坚持集体备课,共同准备复习资料,资料共享,有问题互相探讨、研究。

经常在课间休息时间也在探讨问题,研究教改,针对问题制定具体措施来共同实施。有时我们还邀请高一、高二的老师一起来探讨,大大提升了我们团队的作战能力,也显示了我们团队团结协作的精神。

四、每班确定2—3名成绩突出的学生作为重点上线第一梯队目标,高考突破对象。

对该部分学生的情况作认真研究,对能够冲击重点学生的优势学科和弱势学科全方位的进行分析,既要保证优势学科的延续,还要使弱势学科在学期内有稳步的提高。对目标学生是否还有潜力,潜力大小如何,都要认真地研究。在开学后尽快集中研讨,得出辅导实施方案。每班确定10人左右的第二梯队目标,作为本科上数量的保证。对这部分同学要给予充分重视,这些学生的可塑性比较强,只要给于耐心的辅导和引领,成绩是完全可以取得大幅度提高的,对这部分学生任课教师要心中有数,在课上或课下经常谈心、关心、辅导,树立起必胜的信心。

成绩永远属于过去,而奋斗不止却是永恒的。高三英语备课组集体一定会以高度的敬业精神和本着对学校,学生和教育事业的热爱,奋斗在他们平凡而伟大的位置。

篇6:高三英语备课组教学工作总结

高三英语备课组教学工作总结

xx届高三英语备课组全体老师团结协作、务实创新、目标坚定,圆满完成学校、年段所交付的各项工作任务。下面粗略谈谈高中三年的教学过程。

一、注意高一年与初中的衔接过渡

高一新学期伊始,可以通过摸底了解学生大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统地复习,使学生尽快地适应了高中英语教学。

具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;坚持定时定量进行每周不少于三次听力训练并根据高考要求,从高一年开始就需要培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;全组教师都做到积极主动地与学生接触,尽快和学生熟悉。

二、培养学生的自学能力

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读,各班在新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书,让学生勤查字典。

三、狠抓高三总复习

1、高考英语复习不只是知识的复习,课文、词汇和语法的'单纯复现,而要从语言学习的整体角度出发,复习基础知识,精练,巧练,练中点拨,仍然坚持听说读写的基本技能训练,重视语言能力的培养。

2、重视备课组活动,取长补短,互相进步。体教师团结协作,断提高课堂教学质量,达到既发挥集体智慧,又具有个性化特点。

3、教学相互协调,在资料选用上能高度一致。吸取往年的经验教训,今年建议年段齐抓共管,各个班基本坚持做到了早读、听力无缺席,直至高考前一天。效果突出。

4、认真研究考试大纲,密切关注高考的信息和动态,从网上获取最新教学资源,科学选用外地信息卷,并根据我校实际情况对之重新组合加工,从而保证了各项训练的针对性和有效性。同时加强对学生进行心理疏导,稳定学生情绪,使学生逐步适应高考训练的节奏和时间要求。20xx年福建英语高考的难度有较大提高,但我们以“稳中求变、狠抓双基”为原则,突出听力和写作的针对性训练。为此,我们及时调整和改进了训练方式和强度。例如,在听力训练中,我们除了坚持一周三听的套题练习之外,还补充和改编了一些时文听力材料,尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料,扩大学生的知识储备,消除学生的紧张心理。

结语:xx高考,高三英语备课组取得了可喜地成绩,理科均分位列全市第五,仅比第四名厦门一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果说遗憾的话,我们单科尖子生不尽人意,说明平时培优力度不够。看来从高一就选苗子坚持三年培养应该是最好的办法。还有一点就是,学生的词汇量明显欠缺。如果平时对词汇教学的力度再大些,特别是坚持定时定量地狠抓落实的话,我们还是很有可能赶超一中,甚至同安一中的。其实同安一中的突破就是下定决心强化学生的词汇量,坚决落实好系统有效地阅读与词汇教学。为此,我们决心从xx级开始,全力以赴地抓好培优辅差工作,想方设法让学生掉进英语的“海洋”,尤其是词汇上的突破,争取三年后又一个大丰收!

篇7: 高三英语备课组工作总结

1、加强集体备课。

一个教研组,要提高教学质量,抓好教师的备课非常关键,要备好课,就必须依靠集体的智慧,优势互补、资源共享。以老带新,团结协作,切实提高集体备课的效率。重视复习课的调研,及时发现问题,寻找对策。尤其是在知识高度发展的今天,靠个人单打独拼,难以取胜,这已是被实践反复证明了的经验。俗话说:一个篱笆三个桩、一个好汉三个帮。各自为战、相互保守,最终的结果只能是固步自封、害人害己、一败涂地。本学期我们教研组比较重视集体备课,基本坚持每周的集体备课,主要特点有:

1.分工明确、准备充分;

2.备课内容全面;

3.重点确定,难点突破有措施,教法、学法的探讨、习题的筛选及单元过关试题等一应俱全。

在集体备课时,老师们互相切磋、互相学习,彼此支持,共同分享经验,推动了课堂教学研究向纵深发展,促进了教师专业成长。同时,加强网络教学资源的建设和教研组教案上传工作,使网络教学资源的积累、优化、整合走上了新台阶。本学年我们把集体备课的教案都上传到我们自己设定的一个公开邮箱里,并且设置一个共用密码,大家都可以共享。大部分上传教学资源及时,更新速度较快,为教师之间信息交流、共享经验和专题讨论提供了平台,营造了良好的教学氛围。

2、强化课堂教学

课堂教学是教师传授知识、学生接受知识最主要的途径,因此,教师能否正确把握课堂教学的方法,运用课堂教学的手段和规律,最大限度地发挥课堂教学的作用,是提高课堂教学效率的关键。通过示范课、研讨课等多种授课形式进行教学。另一方面积极主动加强教师相互听课,评课,交流,尤其要求新教师多听课,而且听完课都进行评课,共同探讨存在的问题,解决问题,取长补短,共同提高。进一步规范了教师的课堂教学,对提高课堂效率起到了积极作用。

3、精选练习,考卷

每次月考前,我们都要求轮到的教师精心出一份试卷,然后经过全组讨论,审题,最后定稿,再让学生考试。考完后,我们都进行集体评卷,分析学生存在的问题和缺漏,及时进行补缺补漏。另外,我们几个教师分工包干,把历届的高考题精选出来,让学生做,这样一来既能了解历年高考动态,又能比较清楚地进行比较对比。

当然在这一学期的工作中也有一些需要完善的地方,比如,在面对不同的、基础各异的学生,如果能根据不同情况,选择不同层次的习题,有针对性的训练,效果一定会更好。但我们高三英语备课组也一定会不断总结经验,更加努力,让英语学科在学生的总分中做出更大的贡献!

篇8: 高三英语备课组工作总结

一、 夯实基础,发展能力,有效组织复习

立足课文,狠抓基础,适量训练,精讲练习,为最后的高考做好充分的准备。在第一轮复习时围绕课本、展开生词、短语、语法、听力、阅读、写作等方面进行定量训练,稳步提高学生的成绩。但高考英语复习又不仅仅是知识的复习,不仅仅是课文、词汇和语法的单纯复现,而是对学生英语知识的一种梳理和英语学习能力的一种提升,帮助学生构建知识网络,便于学生的进一步发展。因此,在练习时,我们坚持精练、巧练,练中点拨,坚持操练听说读写各方面的技能,重视语言能力的培养。

二、认真研究考试大纲,密切关注高考信息和动态

我们除认真研读新课改考试大纲及学科要求之外,还非常留意媒体发布的跟高考有关的各类信息。以考纲为复习的主要依据,以最新动态为参考依据,指导我们的高三复习工作。此外,我们还科学选用各区县交流卷,或者从网上获取最新教学资源,再根据我们自己学生的实际情况对之重新组合加工,从而保证了各项训练的针对性和有效性。

三、重视备课组活动,发挥集体的力量

全体备课组成员都能以主人翁的态度积极参与备课组复习工作,新老团结合作,以老带新,以新促老,资源无偿共享,勤奋忘我地工作。我们备课组在共同协助之下,团结互助,取长补短,共同努力,共同进步。我们坚持集体备课,专人负责某一个单元的备课,其他成员参与备课过程,提出意见,共同讨论。练习的选择也是在大家共同商讨的前提下最后定夺。我们的专题复习和分单元的模块复习都统一了电子教案并制作了相关课件。我们相信,只有发挥集体智慧,调动全体教师的团结性和协作性,才能不断提高课堂教学质量,达到既发挥集体智慧,又具有个性化特点。

四、注重学生心理疏导、稳定学生情绪

在完成正常的教学任务的同时,我们关爱每个学生,给他们以信心、勇气。我们通过与学生、班主任以及家长的交流,尽量减轻学生的高考综合症,使学生以饱满的心理参加高考。我们以应试技巧的辅导给学生们信心,并通过大量的实际操练,帮助学生逐步适应高考的节奏和时间要求。

五、所做具体工作

1、对语法进行系统复习,为学生分析句子打下基础。

新课结束后,对高中阶段的语法进行了系统复习,在复习中,制作了相应课件,精选了练习,为学生在阅读中分析句子结构、写作中写正确句打下了基础。

2、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。 课本复习是学生能力提高的关键。在复习完语法知识后即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。主要是以《金版教程》为主,在对词汇和句型进行复习后,加强巩固和测试。

3、坚持不懈抓好听力训练

本期我校征订了一套《维克多英语》听力,坚持每星期一,星期二,星期五,星期日下午,晚自习前的小自习通过校园广播系统放给学生听,同时,要求学生记下训练时间和得分并标出做错题的题号,这样,可以促使学生记下自己的训练档案,看到自己的进步。

4、强化词汇记忆和运用。

每天为学生准备有单词训练的课件,每两天对所复习的单元进行单词听写,抓好词汇的巩固和记忆,加强基本词汇练习。

5、写作

写作的训练,我们利用的是每次大型考试后作文讲评的机会。我们会在阅卷后,全组老师大家共同挑选几篇不同等级的范文,展示给学生看,让学生自己尝试打分,让学生对高考作文评分标准做到心里有数。接着就是围绕这个作文话题,进行词汇和词组的收集,扩大学生们的知识储备。最后把好的范文张贴出来,供学生参考和仿写。

一期的工作已经落下帷幕,学生的底子的确薄弱,我们确在工作中感到了前所未有的压力。但是,总有一句话始终在鞭策着我们,那就是,哪怕只有一丝希望,我们也要为之付出百分之百的努力。

篇9: 高三英语备课组工作总结

一、认真学习教学大纲、考试大纲

自暑期开学开始,我们备课组集体研究了近几年高考的变化趋势,分析了目前我们的学生的学习状况,制定了大体的高三复习迎考计划。开学初我们认真地学习了教学大纲和考试大纲,重新明确了教学要求和高考要求,使我们的教学有明确的方向,训练测试具有较强的针对性。及时地制定了本学期的备课组计划,使我们的教育教学工作能够有序的进行,以确保达到较好的教学效果。

二、围绕教材、夯实基础

我们定期为学生精选了一套语法单项复习题,结合我们整理出来的语法知识重点,为学生系统地梳理了一遍语法,同时配以《课堂新坐标》第一轮复习用书,认真完成其中的单元检测卷和高考模拟卷。通过对学生的情况调查,发现绝大多数学生的语法基础非常薄弱,甚至有些高二时分数较好的学生也是如此,只要稍长的句子就没有办法理解,只能靠纯粹的猜测,不能准确把握文章,极大地影响了解题的准确性,书面表达也是基本上按照中文套译不伦不类。因此我们首先进行语法复习,同时结合历届高考试题及高考热点、考点有侧重点的进行训练,并且在以后的课文复习时常常进行加以回顾练习。进行教材复习时,做到紧扣教材,但又不拘泥于教材,而是以课本为主,再根据历届考试中出现的情况,给以适当的联系、扩展和归纳。

三、及时调整考试测重点

在期中考试结束后,我们开始对学生重点进行高考模拟卷的训练,阅读和完形填空专项训练,大练习考练等。因为高考题型中单项选择题是最为简短的,所以多数学生都把很大一部分精力放在这里,而完形填空、阅读理解题型等花时较多,即使遇到问题向老师询问也很难一时解决,因为不通过阅读全文就很难准确把握文章中心要旨,也就无法准确判断选项,因此学生常常避难就易,把主要精力放在单项选题上。但是要在高考中取得高分,必须在完型填空、阅读理解、书面表达上有较强的能力。针对此情况,备课组就利用课堂前几分钟进行限时训练,出错多的问题进行详解,并介绍解题技巧;二是每周的训练课考测内容转移到书面表达,完型填空,加以强化训练。讲解书面表达时,利用小黑板抄出学生的作文,让他们先评议优缺点,再由老师点评,以加深理解。此外,在进行以上系统性工作的同时,我们还注重词汇手册的默写,坚持每天进行检测。为了让学生融汇贯通运用所背词汇,坚持每天五句的练习量,真正做到学以致用。

到目前为止,各项工作都开展得比较顺利,成果也比较明显。但存在的问题也很典型,比如学生的学习显得非常被动和呆板,不擅长举一反三,灵活运用,默写词汇手册缺乏主动意识,前背后忘;课外资料的练习只有一部分同学自觉完成。另外,年级中还存在相当一部分同学上课时跟不上一般节奏,基础太差使他们无法跟上,还或多或少地影响到班级的进度。针对这些情况,我们也正在摸索一些方法。在接下去的复习中,我们要继续做好第一轮总复习的工作,要做细做实,在这一轮复习后,我们将就学生的状况制定或调整第二轮的复习,并着重高考模拟卷的练习和讲评,作文等学生比较薄弱的地方。我们相信,在接下来的复习中,我们的工作会做得更好。

当然,我们的工作中也有许多不足,只注重课堂教学,几乎没有开展第二课堂活动来增强学生学习的兴趣,有的虽有计划但也落实不到位等,这些都需要在以后的工作中加以克服。

篇10: 高三英语备课组工作总结

一、注意高一年与初中的衔接过渡

高一新学期伊始,可以通过摸底了解学生大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统地复习,使学生尽快地适应了高中英语教学。

具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;坚持定时定量进行每周不少于三次听力训练并根据大学要求,从高一年开始就需要培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;全组教师都做到积极主动地与学生接触,尽快和学生熟悉。

二、培养学生的自学能力

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读,各班在新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书,让学生勤查字典。

三、狠抓高三总复习

1.高考英语复习不只是知识的复习,课文、词汇和语法的单纯复现,而要从语言学习的整体角度出发,复习基础知识,精练,巧练,练中点拨,仍然坚持听说读写的基本技能训练,重视语言能力的培养。

2.重视备课组活动,取长补短,互相进步。体教师团结协作,断提高课堂教学质量,达到既发挥集体智慧,又具有个性化特点。

3.教学相互协调,在资料选用上能高度一致。吸取往年的经验教训,今年建议年段齐抓共管,各个班基本坚持做到了早读、听力无缺席,直至大学前一天。效果突出。

4.认真研究考试大纲,密切关注大学的信息和动态,从网上获取最新教学资源,科学选用外地信息卷,并根据我校实际情况对之重新组合加工,从而保证了各项训练的针对性和有效性。同时加强对学生进行心理疏导,稳定学生情绪,使学生逐步适应大学训练的节奏和时间要求。20xx年福建英语高考的难度有较大提高,但我们以“稳中求变、狠抓双基”为原则,突出听力和写作的针对性训练。为此,我们及时调整和改进了训练方式和强度。例如,在听力训练中,我们除了坚持一周三听的套题练习之外,还补充和改编了一些时文听力材料,尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料,扩大学生的知识储备,消除学生的紧张心理。

篇11:高三英语备课组学期教学工作总结

回顾这一学期以来的教学工作,我们高三英语备课组主要做了以下几点工作:

1.加强集体备课。一个备课组,要提高教学质量,抓好教师的备课非常关键,要备好课,就必须依靠集体的智慧,优势互补、资源共享。以老带新,团结协作,切实提高集体备课的效率。重视复习课的调研,及时发现问题,寻找对策。尤其是在知识高度发展的今天,靠个人单打独拼,难以取胜,这已是被实践反复证明了的经验。俗话说:一个篱笆三个桩、一个好汉三个帮。各自为战、相互保守,最终的结果只能是固步自封、害人害己、一败涂地。本学期我们备课组比较重视集体备课,基本坚持每周的集体备课,主要特点有:1、分工明确、准备充分;2、备课内容全面;3.重点确定,难点突破有措施,教法、学法的探讨、习题的筛选及单元过关试题等一应俱全。在集体备课时,老师们互相切磋、互相学习,彼此支持,共同分享经验,推动了课堂教学研究向纵深发展,促进了教师专业成长。同时,加强网络教学资源的建设和备课组教案上传工作,使网络教学资源的积累、优化、整合走上了新台阶。本学年我们把集体备课的教案都上传到我们自己设定的一个公开邮箱里,并且设置一个共用密码,大家都可以共享。大部分上传教学资源及时,更新速度较快,为教师之间信息交流、共享经验和专题讨论提供了平台,营造了良好的教学氛围。

2.强化课堂教学

课堂教学是教师传授知识、学生接受知识最主要的途径,因此,教师能否正确把握课堂教学的方法,运用课堂教学的手段和规律,最大限度地发挥课堂教学的作用,是提高课堂教学效率的关键。通过示范课、研讨课等多种授课形式进行教学。另一方面积极主动加强教师相互听课,评课,交流,尤其要求新教师多听课,而且听完课都进行评课,共同探讨存在的问题,解决问题,取长补短,共同提高。进一步规范了教师的课堂教学,对提高课堂效率起到了积极作用。

3.精选练习,考卷

每次月考前,我们都要求轮到的教师精心出一份试卷,然后经过全组讨论,审题,最后定稿,再让学生考试。考完后,我们都进行集体评卷,分析学生存在的问题和缺漏,及时进行补缺补漏。另外,我们几个教师分工包干,把历届的高考题精选出来,让学生做,这样一来既能了解历年高考动态,又能比较清楚地进行比较对比。

当然在这一学期的工作中也有一些需要完善的地方,比如,在面对不同的、基础各异的学生,如果能根据不同情况,选择不同层次的习题,有针对性的训练,效果一定会更好。但我们高三英语备课组也一定会不断总结经验,更加努力,让英语学科在学生的总分中做出更大的贡献!

篇12:英语备课组教学工作总结

忙碌的一学期接近尾声了,在本学期中,我们七年组的全体英语教师团结一致,尽心尽力,帮助学生们在英语学科的学习上取得了很大的进步,收效明显,中学七年级英语备课组工作总结。现做如下总结:

一、强化观念更新,研究教材。英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求,这就要求我们要认真学习理论,更新教学观念和知识结构,提高自身的综合素质,才能符合时代潮流的发展要求。在教学中,我们要求每位教师努力做到:以学生的发展为本;教学活动由“教”向“学”转变,真正提高课堂教学效率。

二、集体备课的意义在于教师之间通过探讨取长补短,提高认识,更好地发挥每个人的教学特色。因此,在每次的集体备课上,由一名教师经精心准备后作中心发言,发言内容包括教学重点、难点、教学流程、教学方法和教学手段,其他的教师给予补充或提出建设性的建议,最终形成适合自己学生的教学设计。

三、落实“师徒结对”,促进年轻教师发展。针对英语教研组目前的现状,结合学校的教研活动,在教研组内部广泛开展了“师徒结对”活动。同时,备课组深入课堂,积极进行听、评课,在评课过程中彼此提高自己的教学水平和能力。对本组教师教学有新意的地方进行肯定且推出本组观摩,以供大家共同探讨,以他人之长,补己之短,另一方面起到抛砖引玉的作用。

这一学期,七年级英语集体备课组的每一位老师都有相当大的收获,我们在教育教学工作中取得了一定的成绩,当然我们也知道我们的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的工作中,我们将再接再厉,争取更大的进步!

篇13:英语备课组教学工作总结

我们八年级英语组是一个团结协作,积极进取,实现全员共同成长的备课组。在这样的集体里工作,每个老师都不敢有半点松懈。总结本期备课组工作,我们在以下几方面取得了一定的成绩。

一、相互交流,团结协作

在本学期的教学改革中,大家群策群力,积极讨论如何编写科学有效教学路线图。今年我们组的路线图与去年的不同,每单元分sectiona、sectionb、selfcheckandreading三大块进行编写,首先提出本单元的重要的词组和句子,由学生自主学习找出答案。再就是知识点的补充和延伸,课文的疑难和语法讲解。最后是针对性的练习进行反馈。先由一个教师编写,再由全组教师集体讨论所出现的不足,即时整改。路线图从单词、到短语、到重点词句。思路清晰,做到一步一落实。课后我们全组老师立刻对路线图的操作过程中出现的一些问题商讨,并且如何来解决这些问题,尽量让每个老师在教学上少走弯路,提高课堂教学效率。

二、虚心学习,快乐成长

在四月的课改活动中,老师们积极探究课改的教学新方法。骨干教师刘中艳老师课堂结构新颖独特,严格实施学案步骤,课堂展示重难点突出,环环相扣,学生学习兴趣浓厚,小组合作学习积极,教师高深巧妙的点拨,让学生掌握了基础又做到了培尖。听课教师都说她的课上得好,学生学习的兴趣也高,课评小组进行检测的效果很好。五月黄高梅老师学习归来,给我们上了一节展示课。课堂形式灵活多样,内容上突出一个“实”字,让学生进行多种形式的学习、比赛和考试,对手组之间互考互评,实行对手竞争评比,课堂上人人都是主考官和被考者,体现学生主体,学生活动积极踊跃,切实落实好每个知识点。为我们提供了新课堂教学经验。唐明老师从细节入手,从考点着眼,切实抓好每一个环节,培养学生发散思维能力,让学生能真正学习并消化所学知识。在她强有力的组织下,实行分层完成目标,课堂上人人有事做,学生展示积极自信,整个课堂其乐融融,教师点拨精辟。对这些老师的课我们听后都认真讨论分析,应该怎样把它们这些好的经验用到我自己的'课堂中去,下课后老师讨论非常热烈。

三.常规工作,紧抓不懈

每位教师尽职尽责地批改作业,当你走进八年级办公室的时候,你就会发现每个英语老师的桌子上都堆满了学生的作业本。也许你会说是英语作业太多,其实不然!而是他们对每课时的单词、短语和重点句子一课一听写,做到全批全改。对于不合格的学生进行第二次甚至第三次听写,直到能过关为止。刘中艳、苏莉琼批改学生的听写达30多次,对于路线图上的易错的题进行测试,并能做到全批全改。黄高梅、唐明老师对作业不合格学生,找他们面谈,帮助他们找出错误的原因并督促改正。特别是陈康银老师,他的学生有两个本子,一个是听写本,还有一个是重点知识笔记本,听写本全改,笔记本是一周一批阅。

四.教研活动,注重实效

每个星期二的下午都是我们的教研活动时间,全组老师都积极参加。每次考试结束后我们组都会进行深刻地质量分析,总结成功的做法并找出下一阶段的教学工作中应注意的问题,使每次教研活动都能开展的有声有色,让每个老师都能学有所获,学以致用。如3月的月考结束之后,发现学生的基础知识掌握的不行,大部分词语会写不会用。我们就这一问题进行讨论。要求在课堂教学中要求学生用词造句,对句子进行转换,一词多用。每节课对学过的句子进行听写。从期中考试情况看,效果有点变化,但不很明显,这还要进行多研究。

当然我们在工作中还存在一些问题:备课组教学进度较慢,影响了期末复习的顺利进行。在以后的教学中,既要有效的使用路线图,还要跟上教学进度。

高三生物备课组工作总结

高三下学期英语备课组工作计划

初三英语备课组工作总结

六年级英语备课组工作总结

高三物理备课组的工作总结

高三政治备课组工作计划

地理备课组工作总结

信息技术备课组工作总结

高三物理教学工作总结

英语年度教学工作总结

高三英语备课组教学工作总结(推荐13篇)

欢迎下载DOC格式的高三英语备课组教学工作总结,但愿能给您带来参考作用!
推荐度: 推荐 推荐 推荐 推荐 推荐
点击下载文档 文档为doc格式
点击下载本文文档