以下是小编为大家准备了六年级音乐课《邮递马车》教学反思（共含12篇），欢迎参阅。同时，但愿您也能像本文投稿人“Shining”一样，积极向本站投稿分享好文章。
《邮递马车》是一首日本歌曲， 由展开性的三个乐段联合而成。旋律富有朝气，情绪欢快。特别是歌曲中“啦、啦、啦”的衬词段落活泼、快乐，像年轻人跳动的心那样起伏不停。它以欢快的情绪，稍快的速度歌颂古老的邮递马车，这首歌曲主要让学生们体会歌曲欢快的情绪，能够用稍快的速度演唱歌曲。歌曲旋律具跳跃性，节奏紧密，力度适中。旋律中升记号的运用，使得这首歌曲显得更加新颖、活泼。由于歌曲风格独特，内容鲜明，且速度较快，歌词较多，所以同学们唱起来有一定的困难。在备课这个环节上，一定要注意备学生，对教学的每一环节的设计应考虑是否适应学生以及学生的反应。还要注意到学生的情绪。对节奏的讲解要尽量用已学过的熟悉的歌曲中的节奏型来穿插讲解、举例子。在下一步的教学中应尽量注意这些。
在教学过程中需要把重难点的句子分句教唱，这样效果会更好一些。较难的是歌曲中带有休止符的附点节奏，这个是比较难的，在教学之前心里也没底，不知道学生们能不能掌握，然而这个又是歌曲的韵味所在，不得不唱好。第二乐段四个“听啊”是本节课的难点，课上学生虽然唱出来了，可是与前后句的衔接以及配上音乐，因为相对音乐速度较快，学生唱的还不是很理想。而为了完成教学任务，没有对这一环节做一巩固和深入，在学生演唱及声音上注重也还不够，确是自己在教学上不够老练和到位。
在教学过程中，我注意引导孩子们用欢快的情绪、稍快的速度演唱。并让他们知道，过去的人们在遥远的牧场上得知家乡亲人朋友的信息是比较困难的，只有邮递马车才能带给他们亲人们地问候。让孩子们体会到期盼已久的信件将要到的迫切和激动的心情。但学唱歌曲难点时，由于占用较时间。因此这节课没有达到很好的预期目标。针对这节课出现的不足。我作了以下几点反思：1、引导学生对歌曲情绪个歌曲内容的理解还不够到位。2、由于时间关系，教学的一些环节没有得到充分展示。
邮递马车是一首很好听的歌曲，在上课的过程中发现学生很喜欢这首歌，还是先来说一说这首歌曲吧。这是一首由邱灯志夫作词，古关裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，从70年代传入我国传播至今，歌曲表达了生活再边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。当时，在那遥远的牧场上，得知家乡亲人和朋友的信息时比较困难的'，只有邮递马车才能给他们带来一些快慰。再期待着好消息的牧场年轻人听来，邮递马车的马蹄声时多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲洋溢着欢乐的情绪。歌曲结构为二部曲式二四拍，谱例上是G大调，音乐原唱里是F调，于是在教学中为了统一调我采用了原唱调进行教学，歌曲的尾声轻快活泼，用衬词“啦啦啦......”表现活泼、快乐的情绪，把欢乐的情绪推向高潮后，像年轻人跳动的心那样起伏不停。
课开的引入环节用歌曲中一小段音乐（邮递马车的前奏音乐），听过之后让他们说说自己的感受或想法，这一环节学生的思维很开阔，想象力很丰富，这段音乐其实描绘的是马车奔跑这一形象，有同学听出来说像小丑在舞台上表演，有的说像乒乓球跳动的声音等等，总之，我觉得学生的想象力是无限的，只要符合逻辑都是值得肯定的。
这首歌曲的难点之一就是“听啊听啊听啊听啊……”这一句的音准以及音重，为解决这一难点我在不同的班级尝试了不同的方法，发现不同的班级确实需要使用不同的手段才行，有些班级用打节奏的方法效果比较，有些班级用视听分析的方法比较有用，而有些班级则用听老师范唱效果比较明显，课上学生虽然唱出来了，可是与前后句的衔接以及配上音乐，因为相对音乐速度较快，学生唱的还不是很理想，为了完成教学任务，没有对这一环节做一巩固和深入，在学生的演唱及声音上注重也还不够，这的确是自己在教学上不够老练和到位。
一、教学目标：
1、欣赏、学唱日本歌曲《邮递马车》，听辩歌曲中的变化音级。
2、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点，体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。
二、教学重点、难点：
1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。
2、唱好歌曲中的变化音级。
课前准备：电子琴，录音机、磁带等
教学过程：
一、情境导入
上一节课，我们结束了第一单元的学习，大家回想一下，我们都学了哪些内容？歌曲《拉起手》、欣赏了管弦乐组曲《行星、组曲》、欣赏了合唱《飞来的花瓣》等等。下面我们把《拉起手》来复习一下，演唱时注意音准、节奏等
这节课我们来学习第二单元（板书《亚洲弦歌》）
介绍亚洲音乐：本单元介绍的亚洲音乐是指除中国以外的东方音乐，也就是指亚洲地区以及与西亚同属于一个音乐体系的北非阿拉伯地区的音乐。这里不包括我国的民族音乐，是因为……亚洲地区分为东亚（日本歌曲）、东南亚（印尼的甘美兰和越南的独弦琴曲）、南亚（印度歌曲和西塔尔）、和西亚（土耳其乐队）等
亚洲音乐概况：亚洲是世界上面积最大、人口最多的地区，这里居住着全世界三分之二以上的人口，数百个民族，四十多个国家，是人类古代文明的发祥地。亚洲的灿烂音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，这些宝贵的音乐财富对其他大陆和地区的音乐发展产生过巨大的影响，像日本的宫廷雅乐、东南亚的锣群文化、印度古典音乐等。现在，东方音乐在世界乐坛占有越来越重要的地位。
1、出示一封信导入：
由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。
2、模唱练习：
2/4
005|3536|565|554|242||
①lalalalalalalalalalalalalalalala
②女 男 女 男 女 男 女 男
第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。
第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。
节奏练习
2/4XX|XX|XX|XX|
2/4XXXX|XXXX| X．X|X－U||
二、寓教于乐
（一）听听说说：
首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，并说说这首歌曲的情绪是什么样的？
然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马[内容来于淘-教_案-网]蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。
（二）听听动动：
再次播放歌曲《邮递马车》，让学生跟着老师随音乐拍节奏律动
（三）听听唱唱：
1.复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。
2.指导学生用‘La’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级）
3.让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱）
4.指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。
三、创造表现
1.让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？
2.如：指导学生简单分乐段，然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较合适？请学生开展讨论，得出答案。
3.指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。
4.引导学生跟着录音伴奏唱一唱。
5.指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。
四、完美结课：
今天这节课我们了解了亚洲音乐的概念及音乐概况，并且学习了一首非常好听的日本歌曲-------，大家也能比较顺利的把歌曲给演唱了下来，非常棒！课后大家讨论一下，怎样把这首歌唱的更好听些？用什么乐器来伴奏最能体现歌曲的意境？下节课我们分组比赛一下。
播放音乐，组织下课，学生听音乐出教室
课后反思
如何解决歌曲的难点也就是“听啊听啊听啊听啊”的音准、重音的颠倒及听啊听啊与前后句的衔接是我一直很用心的地方，曾经试用两支铅笔一起来和着节奏边敲边唱，可没有一点效果。前一天想到用自己的两支手来做节奏也不错，而且手臂和手指的打击声音刚好是强弱倒置，于是不管好不好就试用了这个方法，课上学生虽然唱出来了，可是与前后句的衔接以及配上音乐，因为相对音乐速度较快，学生唱的还不是很理想。而为了完成教学任务，没有对这一环节做一巩固和深入，在学生的演唱及声音上注重也还不够，确是自己在教学上不够老练和到位。我要继续深入到学生中去了解他们的需求。
这个信息化的时代，邮票在慢慢的退出我们的视野，让孩子们对它产生了陌生感，设计的这个课题，又让学生从新走进了邮票。
在我国。邮票即使一种邮资凭证，又是很好的一种收藏品，因为就在它的方寸之间，展示了祖国的大好河山和各地的风土人情,让我们大饱眼福。
邮票的形式很多，有国画、剪纸、儿童画等等，这些都是和我们美术相连的，这节课的重点，这节课的重点就是让学生从剪纸的民间作品中，了解剪纸艺术的发展，制作、表现方法，吸取没的元素，通过自己动手来表现自己的想法，尝试制作邮票图案，提高学生的艺术鉴赏力和想象力，陶冶生活情趣。
学生要能用自如的声音和换了的情绪严惩歌曲，能选择打击乐器胃歌曲伴奏，能理解和体验小品的内容和情感，能记住《一枚邮票》小品中的部分台词，并与学生合作表演台词，并与学生合作表演小品，语言和动作符合角色形象和情感。
艺术课的综合，需要教师具备多方面的素质和能力。
《邮递马车》是六年级下册的歌曲，日本作曲家古关裕作曲。《邮递马车》是他创作歌曲中流传最广的一首。歌曲表达了生活在边远的牧场上的青年们，盼望邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。充满希望的嘹亮歌声油然而起。《邮递马车》你也许会认为这首歌曲不太熟悉，但是，当听到其旋律，就会知道，原来是这首歌啊！这首歌曲风格独特，内容鲜明，学生首先要了解歌曲的内容，想象主人公的生活和工作场景，以及主人公的心情，在听旋律的时候感受主人公的情绪，学习的时候就能比较快的掌握。
《邮递马车》的教学目标：
（1）情感态度与价值观：通过聆听歌曲，深刻体会歌曲所表达的情感。
（2）过程与方法：在聆听与演唱中体会旋律的节奏、力度、速度等，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
（3）知识与技能：在聆听的基础上，有感情的演唱本首歌曲，表达歌曲所要传达的情感。
学生对歌曲的内容和旋律很感兴趣，歌曲旋律的独特性也使演唱琅琅上口，在开始学习的时候会稍有些难度，但是越唱越能体会到歌曲的魅力。学生一直能保持学习的热情，最终完全掌握歌曲的演唱。在教学的环节的设计上我考虑到学生的反应，注意到学生的情绪。通过师生互动和生生互动来解决了本首歌曲的难句。在教授的过程中我注意引导孩子们划拍感受、哼唱旋律等多种教学方式来让学生用欢快的情绪、稍快的速度演唱好歌曲。并让孩子们知道，过去的人们在遥远的牧场上得知家乡的亲人朋友信息是比较困难的，只有邮递马车，才能带给他们亲人们的问候。让孩子们体会到期盼已久的信件将要到来的迫切和激动的心情。本节课达到了音乐教学目的，学生在享受与表演中度过。学生课堂大胆游戏学习，发散学生思维，课堂气氛活跃，学生在探索中自主生成知识。板书设计合理。
这是一首旋律优美的日本歌曲。在上课之前我有很多的想法，因为有些片段的演唱难度很大，在我备课识谱的时候就发现了这个问题。所以想要在课上都解决掉，于是我选择一点一点地教唱，但是发现这种方法还是不合理的。
第一部分旋律悠扬，表现了马车由远及近的场景。5 5/3.1/21 71/6-/4 4/7.6/5-/5-/5 5/3.1/71 23/4-/6. 6/717 67/1-/1-/ 因为旋律琅琅上口所以学生很快就学会了，并且音准很好。
第二部分旋律开始出现“前八后十六”与“#2”“#6”等半音，较为有难度，在学习的时候不断的听琴演唱，包括老师范唱领唱，但还是有音不准现象出现。第三部分开始出现音的跳跃“3-5”“3-6”“5-6”“5-1”，这些音程单个练习较为容易，但合在一起组成旋律后，发现很难演唱，尤其是中音“5”到高音“1”，学生单独唱能唱准，但是和前面的连起来就不会唱了。在第一节课后，我进行了反思，想到在这个部分可以画一个图示来让学生能够一目了然，我首先在黑板上写下了“5353 6565 1515”三组音，问学生“有哪个音在三组中都出现了？”学生回答“5”，于是我就以“5”为中心，旁边连接其他的三个音，让学生认识到“5”音是最重要的，找好其他三个音和“5”的关系，就能唱准，于是按照这种方法，学生学习得又快又准。
这个困难片段之后就是尾声部分的“啦啦啦啦...”以前一直以为这种单字旋律很简单，学生只要唱会旋律不用与歌词结合就能唱好，但是这次课后我发现不然，一段“啦啦啦啦...”的听唱只会让学生混淆旋律，更容易自由发挥，所以在教唱时我同样把旋律写在黑板上，让学生了解相似乐句的相同处和不同处， 学生对歌曲的内容和旋律很感兴趣，歌曲旋律的独特性也使演唱琅琅上口，在开始学习的时候有些难度，但是越唱越能体会到歌曲的魅力。学生一直能保持学习的热情，最终完全掌握歌曲的演唱。
这节课后我发现教学要有区分，不能所有的内容都细讲，而要找到重点认真讲，其余较为简单的部分，培养学生独立学习。除此之外，结合板书更能让所学知识明了清晰。
六年级音乐下册《邮递马车》教学反思
邮递马车是一首很好听的歌曲，在上课的过程中发现学生很喜欢这首歌，还是先来说一说这首歌曲吧。这是一首由邱灯志夫作词，古关裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，从70年代传入我国传播至今，歌曲表达了生活再边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。当时，在那遥远的牧场上，得知家乡亲人和朋友的信息时比较困难的`，只有邮递马车才能给他们带来一些快慰。再期待着好消息的牧场年轻人听来，邮递马车的马蹄声时多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲洋溢着欢乐的情绪。歌曲结构为二部曲式二四拍，谱例上是G大调，音乐原唱里是F调，于是在教学中为了统一调我采用了原唱调进行教学，歌曲的尾声轻快活泼，用衬词“啦啦啦......”表现活泼、快乐的情绪，把欢乐的情绪推向高潮后，像年轻人跳动的心那样起伏不停。
课开的引入环节用歌曲中一小段音乐（邮递马车的前奏音乐），听过之后让他们说说自己的感受或想法，这一环节学生的思维很开阔，想象力很丰富，这段音乐其实描绘的是马车奔跑这一形象，有同学听出来说像小丑在舞台上表演，有的说像乒乓球跳动的声音等等，总之，我觉得学生的想象力是无限的，只要符合逻辑都是值得肯定的。
这首歌曲的难点之一就是“听啊听啊听啊听啊……”这一句的音准以及音重，为解决这一难点我在不同的班级尝试了不同的方法，发现不同的班级确实需要使用不同的手段才行，有些班级用打节奏的方法效果比较，有些班级用视听分析的方法比较有用，而有些班级则用听老师范唱效果比较明显，课上学生虽然唱出来了，可是与前后句的衔接以及配上音乐，因为相对音乐速度较快，学生唱的还不是很理想，为了完成教学任务，没有对这一环节做一巩固和深入，在学生的演唱及声音上注重也还不够，这的确是自己在教学上不够老练和到位。
幼儿园大班音乐教案《邮递马车》含反思
活动目标：
1、提高幼儿的交往能力，让幼儿在集体舞中感受交往的快乐。
2、熟悉音乐的旋律，并通过舞步走、跳表现出来4拍的节奏。
3、初步学习听辨4拍延长音，学会曲线走交换舞伴。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点、难点：
重点：在相互合作的基础上，充分利用空间，进行集体舞的表演。通过教师的参与，语言提示，幼儿练习解决。
难点：运用分配公主与王子的角色，分组练习曲线走，让幼儿在4拍延长音中掌握曲线交换舞伴的方法。
活动准备：
1、音乐《宾果》、《钟声》、《邮递马车》。
2、头饰：王子的桂冠，公主的头纱。
3、提前了解《灰姑娘》的故事内容。
4、事先排好的集体舞。
活动过程：
（一）故事导入：
师：“小朋友，你们都听过灰姑娘的故事吗？在故事中，王子为了找到一位美丽的公主，举办了舞会，在舞会上王子拉着灰姑娘的手不停的跳舞。他们跳的.什么舞呢？听，舞会的音乐响起来了。”
（二）过程：
1、幼儿带着问题欣赏音乐（一段），教师随音乐向幼儿介绍舞蹈内容。
师：“王子拉着公主的手；大家一起围成大圆圈；互相交换舞伴握手。”
2、听音乐，欣赏集体舞。（四段）
师：“小朋友，你们从音乐中听出来他们是怎样跳舞的吗？今天，我把舞会中的王子与公主们都请到了我们家，他们要为小朋友表演，让我们一起来看看吧！看看他们是怎样跳的。”（幼儿示范集体舞）
3、分段学习动作，重点学习曲线走交换舞伴。
师：“王子和公主跳的是宫廷舞，你们觉得有意思吗？想学吗？现在，就请帅气的王子找到自己美丽的公主并为她带上桂冠，一起到前面来随着音乐，跳舞吧。”
（1）在教师语言的引导下，幼儿站双圈。
（2）在教师的提醒下，幼儿听着第一段音乐手拉手面向圈上双圈行进走。
（3）第二段由双圈变成一个圈，手拉手在圈上侧身跳，侧身跳时注意保持圆圈的大小。
（4）第三段看教师示范、讲解顺时针曲线走交换舞伴，了解交换舞伴的方法。先在圆圈上分组联系（王子不动，公主练习曲线走；公主不动，王子练习曲线走），然后再集体练习（不听音乐，教师语言提示），最后跟音乐练习。
（5）边听音乐边做交换舞伴的动作。
4、听音乐完整的表演集体舞。
师：“王子和公主真聪明，这么快就学会了，那我们连起来完整的表演一遍好吗？”
（1）（两段）在教师语言的提示下，幼儿边听音乐边完整的表演集体舞，逐步熟悉动作的顺序及交替规律。
（2）（四段）幼儿倾听音乐，独立完成集体舞的表演。
5、释放活动：（音乐《邮递马车》）
（音乐：敲钟的声音）师：“十二点的钟声敲响了，王子和公主要驾着自己的小马车回城堡去了。”
今天，上了一节八年级的音乐课《节拍的类型》，感受波多，以下就是我对自己上的这节课的教学反思。
首先，学习教学大纲，明确教学目的。
作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。因此，在教学中我用录音机、MP3播放音乐。在课堂中惯穿音乐。
其次，采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。
针对本校学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，很明显的例子就是在练习各种拍子的时候，我用做游戏的方法进行，学生兴趣提高了、收到了很好的效果。课内让学生主动上台表演，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
最后，觉得不足的地方就在于：利用典型的一首歌曲，边打节拍，边进行演唱，这一环节少花了时间，下的功夫太少。争取以后更进步。
《找朋友》这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟悉，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上似乎难度很高。因此，学着亲子班老师的话，“很多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲”，所以大胆地将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。（如：（问）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在这里，在这里，我的眼睛在这里！）希望这样的方式会提高宝贝们的学习兴趣！然而，重复唱3-4遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现出异常的情绪，想要哭时，我马上根据说唱到的器官增添一些拟声词及表情、语言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊――）使得所表现的器官能更加的形象、具体，同时吸引幼儿们的注意力。
想不到，这个方法非常地有效果，孩子们的注意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边说、边找、边一起动，学的非常的认真、开心。通过这个方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展！这样才会使宝贝们学的愉快、开心、有所收获！小学音乐课教学反思音乐课教学反思
《编花篮》是首有名的河南民歌，它具有典型的豫剧风格。戏曲对于学生们来说总显得较为陌生，它离我们的实际生活较远。这样一首带有豫剧风格的歌曲，学生能唱好吗?上课一开始，我就我国的戏曲向同学们稍稍做了铺垫，从戏曲的种类、起源地以及服装、唱腔等特点展开，没想到学生听了出乎意料地感兴趣，有些学生对某些剧种还挺了解的，比如有的学生还向同学们介绍了他所了解的国粹京剧。他提到了京剧的脸谱，不同颜色图案的脸谱就代表不同性格的人物。瞧这些鬼灵精，还真别小看了他们。这么一来，我心里就有底了，孩子们对于戏曲并不排斥，相反还表现出极大的兴趣来。我接下来顺理成章地引入了歌曲《编花篮》，在初听歌曲时，孩子们就被其欢快的旋律吸引住了，很多孩子在听的时候就在不由自主地轻声哼唱。我向同学们介绍了这首作品背景并向大家简单介绍了豫剧的风格以及唱腔特点。学唱的过程中，还是感觉有难度的，毕竟带有了戏曲元素，更何况这首民歌的旋律迂回辗转，起伏较大，不是十分容易上口。见此状况，我首先把歌曲中出现的所有装饰音一律去除以降低难度，在唱熟以后再逐句加入。戏曲元素的体现很大程度取决于装饰音的把握，在教唱过程中，我始终注意示范，让学生反复听，反复模仿，不断纠正。渐渐的，孩子们已经基本掌握了演唱。最后，我又让学生欣赏了联欢会上小演员表演的《编花篮》，让孩子们不光做到声似，并尽可能地做到形似。
小小的一首《编花篮》让学生们感受到了中华民族音乐的魅力，由衷地希望他们能将我们的民族文化发扬光大!
一年级的小同学爱唱、爱跳，喜欢表演，也喜欢看表演。在一堂音乐课上，我就利用孩子们的这一点爱好，开展了教学，让孩子们通过表演体会情境。
在欣赏《一个师傅仨徒弟》时，我创设了这样一个活动场面：让学生根据自己了解的故事情节创编动作，同时配上音乐进行表演，让学生在表演中感受音乐、理解音乐。在随后的歌曲学习《小雨沙沙沙》时，我又让同学们分别扮演小雨、花儿、小鱼和麦苗，通过舞蹈的形式使学生在不知不觉中就学会了歌曲，并加深了对歌曲的印象。这样，通过各种表演能使学生加深理解歌曲的内涵，培养了学生的表演能力和音乐表现力，使他们的个性得到了发展，同时也受到了深刻的思想教育。
我认为在教学过程中，根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉快、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。
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