下面是小编为大家整理的品德与生活《让校园更美好》说课稿（共含6篇），如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!同时，但愿您也能像本文投稿人“aiguogang”一样，积极向本站投稿分享好文章。
苏教版品德与生活《让校园更美好》说课稿
一、教材简析：
《让校园更美好》是苏教版品德与生活第三册第四单元“金点子行动”的最后一课。本单元旨在发展儿童的创造性和创造精神，帮助儿童享受动脑筋，有创意的生活带来的欢乐。这是在学习前三课的基础上开展的活动，是在学生确立研究观，学会研究方法的基础上，去付诸于实际的行动，教学活动引导学生真正领悟：生活需要创造，创造能美化生活。也就是说，本课的活动，是对本单元活动的综合检验与全面提升。
二、设计理念：
本课设计遵循《品德与生活课程标准》中“以儿童生活为基础”的基本课程理念，具体体现了标准中“尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题”的能力要求和“热爱生活、乐观向上、自主自尊”的态度目标。教学时着力构建开放的课堂运行体系，围绕
“影像回放——问问问”------
“热心参与——查查查”------
“金银点子——碰碰碰”------
“行动落实——快快快”------
这一活动主线展开，营造真实的生活课堂，激发儿童探究的天性、创造的智慧，参与的热情，使课堂回归生活，儿童热情关注生活，创意智慧生活，享受美化生活的乐趣。
三、教学目标：
1、情感与态度：通过影像回放，参与调查等活动的开展，培养学生关爱集体关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手和智慧的大脑去创造校园美好生活的态度。
2、行为与习惯：让学生在活动中逐步养成时时处处关注校园，关心自己学习生活环境的行为与习惯。
3、知识与技能：在熟悉学校环境的基础上，了解学校设施的一些基本常识，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
4、过程与方法：让学生在开展校园调查，改进小建议的活动中，体验提出问题，探究问题的过程能在老师的帮助下，掌握解决学校生活中实际问题的方法。
四、教学准备：
1、校歌录音带，《粉刷匠》歌曲伴奏带。
2、学校校园四季景象，学生活动游戏、做操、唱歌等镜头的录象。
3、创创鼠、康康熊、乐乐猴、爱爱鸽头像卡片若干张，金点子银点子奖章若干枚。
4、校园问题情景照片数张。
教学流程如下：
一、影像回放——“问问问”
（动画出现乐乐猴、康康熊、爱爱鸽、创创鼠的可爱形象）
师：同学们，我们的老朋友俏皮的乐乐猴，憨厚的康康熊，美丽的爱爱鸽、机灵的创创鼠又来到了我们身边，大家欢迎！他们还像往常一样，来找好朋友，今天谁会成为他们的朋友呢？
瞧，他们请小朋友看录象呢！（播放“校园扫描”录象资料：有校园四季景象，学生上课、活动、游戏、做操、唱歌等镜头，配上学校校歌做背景音乐）
〔乐乐猴、康康熊、爱爱鸽、创创鼠，四个陪伴小朋友的动物形象，与教室中的儿童结成平等的伙伴与朋友，他们共同面对生活中的喜怒哀乐，共同解决生活中的难题，共同享受美好生活。乐乐猴——健康安全地生活、康康熊——积极快乐地生活、爱爱鸽——有爱心负责任地生活、创创鼠——动脑筋有创意地生活。这四个可爱的朋友在今天的`课堂中，能够帮助孩子们发现校园生活中的安全问题，环境问题，不良行为习惯，改进之处等，所以同时引进课堂。〕
1、同学们，你们喜欢我们的学校吗？（板书不完整的课题：校园美）
2、你还观察到了什么？想知道什么？大家都来问一问。
〔激发学生对自己的学校产生一种亲切感、认同感、温馨感和归属感。学校应该是一个具有家庭亲切感和文化氛围的“生活世界”，一个学生喜欢停留、驻足，可以感受、体验、学习与探究的“生活世界”。〕
二、热心参与——查查查。
1、康康熊说，校园里还真有让人不满意的地方，你发现了吗？乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠也非常关心咱们的校园，查出了校园中存在的问题。顺口溜“关注校园，热心参与，查查查！”
（看了刚才的录象，结合平时的观察，小朋友都热心参与，查一查校园里的问题所在。注：学生查出安全方面的问题如上下楼没有秩序，下课后有人追逐打闹，就成为康康熊的朋友；学生查出卫生方面的问题，如小卖部门前有包装袋，墙上有污渍等，就成为爱爱鸽的朋友；学生查出一些礼仪方面的问题如说脏话等，就请乐乐猴做他的朋友；有小朋友能动脑筋，发现一些深层次的隐性问题就成为创创鼠的朋友。）
〔思考自己可以成为谁的朋友，其实就是对查出问题的归类整理的过程，教师应该让小朋友自己思考，也可以大家共同讨论协商。〕
2、看
我们的校园里还有这些不如意的地方，你是怎么想的？
〔鼓励学生说心里话，激发学生的主人翁意识，激发“学校是我家，美化靠大家”的自豪感与使命感。只要有参与意识，这比什么都重要〕
3、怎样让我们的校园更美好呢？（板书：把课题补充完整让校园更美好）
三、金银点子——碰碰碰
（出示：金点子，银点子奖章）
师：为了让我们的校园更美好，我们能做哪些事情呢？乐乐猴、康康熊、爱爱鸽、创创鼠把刚才同学们发现的问题拍成了照片，大家通过小组讨论一起来解决这些问题。也可以讨论照片上没有的其他问题。我们还要评比大家的解决方案，评出创意金点子，银点子，颁发奖章。
1、小组为单位，认领问题，讨论改进建议。（播放音乐《粉刷匠》）
（写建议书、亲自去劳动、写一些标语牌等等）
2、交流讨论情况，颁发奖章。配上顺口溜：“关注校园，美化学校，金点子银点子碰碰碰！”
3、教师小结：我们靠大家的智慧创造了新生活，美化了我们的校园，创创鼠非常满意，我们全体同学都成了创创鼠的好朋友！
〔学生发现问题，研究问题，最后解决了问题，人人都有成就感。在这个过程中，学生用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界，用自己的方式探索世界，用自己的语言表达对世界的认识。〕
四、行动落实——快快快
我们的方案很有价值，大家赶快行动起来！只有把我们课上的方案尽快落实，我们的校园才会更美好。顺口溜：“关注校园，美化学校，行动落实快快快！”
听着音乐改编歌词，走出课堂去落实行动。
〔活动应该是开放性的，延续性的，学生在做事的同时也在学做人，所以引导学生让行动真正落实，把美好的愿望变成现实显得犹为重要。千万不要成为“语言的巨人，行动的矮子”。〕
《让校园更美好》品德与生活教学反思
《让校园更美好》一课属于金点子行动这一单元。
下面是关于本课教学过程的两个片段和评析，以及针对《品德与生活》课程理念的思考。
活动一：校园扫描
师：老师这儿有一些照片，拍的是一些校园景色，我们进行一个小游戏――捡照片比赛，看哪小组能最先选出你们认为最好的一张校园图片。(这此照片拍的是原来的老学校和现在的新学校。)
（师每组发一叠照片，生迅速选照片。）
师：选的都是哪儿啊？（生齐说我们学校。）说说为什么认为我们学校好？
（生说出理由，实是夸校园。）
师：老师还把校园景色制成光盘，想从电视中看看我们的学校吗？
（放录像）(录的的新学校的内外设施和学生在这么好的环境下游戏的场景。)
师：不过，校园再美，也有令人不满意的地方吧。
生1：学校的花园里花儿太少了。
生2：游乐场的器材少。
生3：蓝球架坏了。
……
（师逐一罗列：花园、游乐场、球架……）
反思一：有意的激活
本课教材取材于学生熟悉的学习生活环境――校园，加上学生都有善于发现问题、乐于动脑筋解决问题的天性，因此，在教学中，我充分利用教材优势和学生这一天性，通过捡照片游戏、看录像等教学手段，调动学生兴趣，为下一步的让学生展开思维，尽情地想像，利用自己的智慧主动地去改造生活、创造性地美化生活创设一种氛围，这个过程既起到对学生生活体验的“激活”作用，同时还可以培养学生关注校园、关心自己学习生活环境的意识。能否对生活有所认识，有所发现，也是检验一个学生内心感受生活程度的途径。因此，我认为“校园扫描”这一活动，也是在对学生的个性扫描。正是做到让学生“在生活中学会学习”。
反思二：无意的`漠视
在本活动中，学生积极参与到活动中去，乐于表达自己对身边生活环境观察到的现象，即夸校园、提不足。但仔细分析，学生似乎只对校园中的物质设施兴趣甚浓，如：关系到自身利益的好看的、好玩的、方便的……却对校园中的精神文明漠不关心，如：学生的日常文明礼貌习惯、卫生习惯……出现了让人担心的品德与生活分家的现象，似乎违背了“让儿童过有道德的社会生活”这一理念。道德是社会生活的灵魂，没有了道德的生活就像没有灵魂的肉体。教师在今后的品德与生活课堂上多加引导，找出造成这种局面的根本原因，让学生既在生活中学习生活，又在生活中学习道德。
活动二：金点子行动
…………
师：其实校长也为这些事费了不少心思，老师来上课之前，他特意跟老师谈了一次话，想知道他跟老师说了些什么吗？(学校面临实小验收，这些问题确是校长头痛事。)
生齐：想。
师：校长听说我们班小朋友特别爱动脑筋，他想拜托各位为学校存在的问题出金点子，你们愿意吗？
生齐：愿意。
（生讨论、交流）
生1：小朋友从家中带来花草种在花园中。
生2：游乐场里增添滑梯、秋千，就更好玩了，还要在器材上裹上布，碰上去也不疼。
生3：老师的办公桌上放上花和金鱼，老师工作累了的时候抬头看看花和鱼就不累了。
……
反思一：放飞了心灵
所谓金点子就是引导学生利用自己的智慧主动地去改造生活、创造性地美化生活。《品德与生活》课程的理念是课程源于生活，生活是第一性。我认为同时生活也是学生创造灵感之根本，离开了生活，学生的创造就将成为无源之水、无本之木，缺乏生机、毫无灵气。孩子们的想像力是非常丰富的，由于种种原因，他们的想像力会被无情地扼杀。我们在充当学生学习的伙伴同时，还要注意解放学生的大脑，培养学生的创造性的想像的自信心，努力创设各种氛围，灵活运用各种手段，还他们以自信的心态去想像、去创造、去生活，只要他们有这个意识，即使是海市蜃楼，也是美的。这里一个个闪光的金点子，一颗颗热情洋溢的心，呈现出一幅让人感动的场面。在这里，是生活给予孩子们创造的灵感，是生活给孩子们插上想像的翅膀，我们看到的不光是孩子们与校园融为一体，而且孩子们已与生活融为一体，正是“在学习中学会生活”。
反思二：远离了本体
本课的任务之一是引导学生利用自己的智慧去改造生活，有创意地美化生活。在本活动中，孩子们的表现是积极的，发言内容的确有创意。如：在游乐场增添滑梯、秋千，在器材上裹上布，碰上去也不疼……但也有的学生说出的却带有浓重的神化色彩或科幻味道，如：有学生说道校园设施时，想在楼房装上一种设备，想变成什么颜色就变成什么颜色……这样的创造想像虽完美，却与本课学习目的相违背，这不是一节奇思妙想课，而是一节生活课，是一节让学生用自己的智慧改造生活、美化生活的课。本课的目标和本质任务是一堂课的灵魂，教师和学生的活动不能远离生活实际，因此在教学中引导学生的创造既不违背实际，又要充分、巧妙加以发挥，要做到这一点，就要在平时多引导学生认真、细致地观察生活、体验生活，自主发现生活中存在的问题，并及时想办法解决，这样，就不会出现只会空想而不现实的“创造”了。
伴着清晨的微风，一走进校门，就看见和蔼可亲的老师面带微笑地看着我们。一栋高大的教学楼映入眼帘，教学楼中的朗朗读书声，声声入耳。
上课了，热闹的校园安静下来，只剩下鸟儿悦耳婉转的歌声和我们的读书声，小鸟仿佛也想加入读书的队伍，在为我们卖力地“伴奏”着。我们也在它们的陪伴下，全神贯注着听着老师讲着有趣的课。
下课后，操场上的纸飞机在空中划过一道优美的弧线，篮球发出的“砰砰”声中充满了大家对它的热爱。同学们尽情地嬉戏打闹，操场后面的一块空地是女生的“天堂”。春天到来的时候，这里的几棵桂花树散发出淡淡的清香，在这里读书，聊天，做游戏再惬意不过了。
高楼层的孩子们在老师的提醒中放慢了奔跑的脚步，我们没有广阔的地方可以玩耍，但是这也限制不了我们喜悦的心情和玩耍的兴致。我们还在班上咋咋呼呼，好像什么都限制不住我们的欢乐。
放学了，一声悦耳的铃声过后，从教学楼里陆续传来”老师再见”的声音，一个个班级排着队伍走出了校园，校园慢慢地恢复了宁静。班级里还可以看见几个忙碌的身影，值日生把教室里的每一个角落打扫得干干净净，一尘不染，使教室焕然一新，为明天的我们留下一个干净的教室。
校园外，人山人海，有家长，有学生，有老师，还有志愿者……车声，脚步声，聊天声，响成一片。清校铃声响了，提醒同学们要回家了，几个急促的身影走出校门。
每天似乎都是一样的，可是在细节上又增添了几分不一样的`绚丽色彩。? 是校园让生活更美好，这是美好的回忆，有欢笑，有痛哭，有生气，有悲伤。这就是我的校园。
校园让生活更美好作文
“和谐”是我国的传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳形态，是一切美好事物的共同特点。而创建和谐校园是一个永恒的主题。构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。
校园是我们学生每天停留时间最多的地方，我们在这里像海绵一样吸取着知识的养分；老师像园丁一样辛勤地耕耘着。无论是学生还是老师，都希望在一个和谐的氛围内学习和教授知识。因此，构建和谐校园需要建立和谐的师生关系。老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。同学尊敬老师，老师爱护同学，这样才能构建和谐 校园，建立和谐的师生关系。
构建和谐校园同样也需要建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，才能建立和谐的同学关系。
构建和谐校园更需要建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决不能有作弊的现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。
另一方面，构建和谐校园还需要建立良好的学风、良好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。良好的校风如春风化雨，吸引个个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏，以此打造和谐的教育氛围。
一个和谐的校园需要师生们的'共同努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。
同学们，让我们多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，让生活中不和谐的音符通通消失，让我们用团结互助奏出美妙的交响乐！让我们的社会，我们的校园充满和谐，让我们每一个同学在和谐的环境中茁壮成长。
让大家在这个温馨的大家庭中快乐的拥抱着，让我们感受到人性之善良的互通，频繁的亲情往来让我们激动不已。这种感知时常在我的心中静静的流淌……
作为新一代的中学生，我们更应该在呼吁共建和谐社会的大环境中，努力学好科学知识的同时，与民族同学团结友爱、互帮互助，让民族之花开遍祖国每个角落。
让我们的生活更美好说课稿
一、说教材
1.本课内容选自人民教育出版社八年级上册第三单元《让我们的生活更美好！》。是根据美术新课程标准定稿编写的，属于教材四大板块（欣赏评述 设计应用 综合探索 造型表现）中的设计应用部分。
2.目标
知识与技能目标：通过本课的学习，学生能剪蝶画花，完成一幅蝶儿舞花儿笑的艺术作品。
过程与方法目标：让学生在剪的过程中注意剪纸线条的流畅，绘画构图的合理。
情感与价值观目标：让本课时的学习愉悦身心，通过自己的双手剪和画表达自己对大自然的热爱。
3.重难点
剪纸技法的传授及练习。明白剪纸中的阴刻阳刻和阴阳刻相结合的技法，注意剪纸线条的流畅性。
4.教具学具
剪刀、彩纸、油画棒（水粉颜料）、素描纸（16开）、双面胶
二、说教法学法
教师 示范法、讲解法、指导法
学生 练习法、讨论法、交流法、创作
三、说教学过程
1.导入
图片导入。通过大量的蝴蝶花儿摄影图片给学生以视觉冲击力，配以班得瑞的轻音乐《风的呢喃》让学生恍若置身于化蝶后的浪漫世界里。（这一环节的目的是引起学生对大自然中美的向往）
2.新授
A 教师示范“画花”，教师在黑板上用简笔画的方法快速画出一幅百花图。
边画边强调构图要简洁大方，有一些留白。
（这一环节的目的是让学生明确绘画不是想象中的.那么困难）
B 教师示范“剪蝶”，边剪边讲解剪纸基本知识及技法，先对折、剪的时候线条要流畅、各部分交待清晰，蝶儿的外轮廓要明确，内里镂空，以显示小精灵的空灵感。
（这一环节的目的是让学生清楚蝴蝶是属于对称图形，明白剪蝶的每一步骤）
C 将剪好的蝶贴在画好的简笔画中
3.学生创作
配以轻音乐《风的呢喃》创作，剪、画结合，创作时要由自己的创意。（这一环节的目的是通过动手剪、画培养其创作能力，对大自然的关注，对美的事物的向往。）
4.作品交流展示.评议
交流点：从剪、画、剪画结合三个方面说说你最欣赏的作品是哪一幅？为什么？
（这一环节目的是让学生学会欣赏别人的优点，取人之长补己之短。）
5.课外拓展
教师展示自己平时创作的剪纸作品，激发学生对剪纸的兴趣，利用课余时间创作作品以愉悦身心，表达自己对生活的热爱！
（这一环节的作用是将剪纸这一民间艺术传承下去。）
四、板书设计
二年级品德与生活《让我再试一次》优秀说课稿
各位评委、老师：
上午好！刚才你们听到的这首欢快活泼的歌曲，就是今天我说课的内容《让我再试一次》中的主题曲。
一、教学设计概述：
（1）设计理念：
《让我再试一次》是粤教版《品德与生活》第四册第四单元《成长的天空》中的第一课。这个单元按照不怕困难挫折、团结拼搏、相信自己、不断进取的引导思路，设计了三篇主题共生，相互补充，承上启下的课文。其中，《让我再试一次》旨在引导儿童不怕困难和挫折，做事情有耐心、有毅力、不胆怯，培养儿童顽强的意志力。二年级的学生年龄还小，做事情缺乏耐心，对自己没有信心，同时他们特别乐于接受新鲜事物，但遇到困难容易打退堂鼓，这也是我班学生的一大通病。因此，我主要针对本班学生这一方面的问题设计跟孩子们生活非常接近的教学环节，通过一系列的活动激发他们遇到困难时不轻易放弃、顽强拼搏的意志力。
（2）教学目标与重难点：
基于本课特点与学生的实际情况，我将本节课的教学目标确定如下三点：
1、情感与态度目标：引导学生不怕困难，做事情有耐心、不胆怯，培养其顽强的意志力。
2、行为与习惯目标：培养学生在实践的过程中去探究、去发现、去感受的行为习惯。
3、知识与技能目标：学习收集与整理资料的方法，丰富自己的知识积累。
其中教学重点是在活动中培养学生面对困难，愿意积极尝试，不轻易放弃的顽强意志，教学难点是引导学生尝试解决问题的过程与方法。
（3）教法学法：
按照新课标的 “通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯”要求，结合学生实际情况和课堂需要，我努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放互动的情境，营造民主愉悦的课堂氛围，组织多种形式的活动，引导学生自己动手动脑去做、去探索、去得出结论。
（4）教学过程：
根据本教材特点和低年级儿童的心理特征，（点击）围绕“在生活中进行品质培养”这一主旨，我将本课的教学过程分为以下三步：（点击）
1、游戏导入，盘点困难。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。所以上课一开始，我就组织了一个“玩转小魔术”的游戏活动，（课件出示）首先示范表演魔术，然后请全体学生模仿表演。学生的注意力马上被吸引到课堂上，兴趣盎然地参与到活动中。但由于这一游戏有一定的难度，不少学生可能会遭遇失败，我相机鼓励孩子：“勇敢去做，不要怕，再试一下。”并适时板书文中小诗中心句。可以预见，会有一部分学生浅尝辄止，选择放弃。这一创设情境，再现了生活场景，使学生在自然生活常态中获得了真实面对困难的情感体验，这种情感体验的发展变化将贯穿整个课堂学习。接着，我引导学生讨论交流：在学习和生活中，你们还碰到过哪些困难？你是如何面对的呢？孩子们年龄虽小，但碰到过的困难却并不少。在已有情感体验的引发下，孩子们纷纷倾诉苦恼，一吐为快。（点击）
2、活动体验，面对困难。
如何正确面对困难？这是本课教学的重难点所在，为此我设计了多种学习活动，（课件出示）让学生在动中学，在玩中学。（点击）
3、游戏反馈，解决困难。
为使课堂学习得到及时反馈，让学生感受到到自己的成长和变化，在课堂的最后我组织学生再次尝试“玩转小魔术”。（课件出示）并在活动中，将教材中的一首小诗（课件出示）改编成歌词，配上孩子们熟悉的旋律，在课堂播放。（点击播放音乐）鼓励孩子们遇到困难与挫折时，只要不忘对自己说一句“勇敢去做，不要怕，再试一下” ，成功就不会离自己太远。借助音乐独特的感染力，孩子们的情感体验再次得到升华。即使有部分学生在课堂上不能取得成功，我仍会及时肯定他们的点滴进步，并鼓励他们课后继续努力尝试。这一环节将课堂学习延伸到生活中去，真正实现了“在生活中进行品质培养”这一主旨。（点击）
综上所述，本课教学我以“遇到困难——面对困难——解决困难”为线索，以“玩转小魔术” 这一贴近学生生活的游戏为载体，以正确的'价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。
二、教学重难点的具体解决步骤：
下面我就如何突破教学重难点，具体说说教学过程第二步的活动设计。（课件出示）下面我先介绍第一个环节：
（1）说一说。
面对困难怎么办？引导学生以积极的生活态度对待困难正是本课的学习重点。在学生倾诉心声，盘点困难后，越来越多的困难犹如一座座无形的小山压在孩子们的心上，课堂的气氛变得凝重起来。此时，正是教育孩子正确面对困难的良好契机。人们常说 “榜样的力量是无穷的”。面对情绪有些低落的孩子们，我及时提出来组织“小小故事会” 和“智慧山探宝”两个活动 ，（课件出示）让学生从活动中学习名人面对困难不退缩，努力拼搏的顽强意志。
（2）听一听。
由于名人的事例距离学生的实际生活较远，以上活动取得的教育效果仅停留在学生表面认识的层面，为弥补这一缺憾，我积极拓展教学资源，适时引入贴近学生生活的典型事例，让孩子们一起来“听一听”： （点击）同学们的故事讲得很好，让我又了解到了这么多有毅力的人和事。今天，老师也想向大家介绍一位了不起的小姐姐，她就是靠捡破烂挣钱上学的安徽女孩谭海美。（配乐讲述谭海美的故事）听完故事，孩子们的心受到了强烈的震撼，纷纷被故事主人公的自强不息和纯朴的爱心深深打动。
（3）谈一谈。
当学生获得了丰富深刻的情感体验后，我进一步组织全班交流，进入第三个环节“谈一谈”。（课件出示）1、在我们身边有没有这样的人和事？2、你还有没解决的困难吗？你准备怎么解决？3、当你再次碰到困难的时候，你会怎么做？这由弱到强，由浅入深，由表及里的意志品质的培养，也正配合了教材的编写思路。引导学生正确面对困难这一教学重点也由此迎刃而解。
（4）演一演。
然而，有了面对困难的决心和毅力，并不等于就能解决困难，更重要是掌握解决困难的方法与技能，这也是本课教学的难点。为突破难点，我采取了“演一演”的方式，（点击）在学生倾诉的困难中选取了几个具有代表性的难题，（如英语单词记不住；学习总达不到父母的要求；与同学发生矛盾不知如何处理；同学给自己取绰号等），利用多媒体创设情境，（课件出示）让学生分组自选内容进行角色扮演，从中指导学生多观察，勤思考，敢尝试。在此，我结合故事主人公的优秀品质，引导学生除了自己要勇于面对困难，在任何处境中，都要怀着一颗金子般的心，帮助他人战胜困难，进一步丰富拓展了教材内容。这一活动具有很强的针对性和实效性，重在引导学生获得初步的解决困难的技能。至此，本课教学难点最终成功突破。（点击）
“勇敢去做，不要怕，再试一下。”最后，我想把本课的主题曲送给我自己和在座的各位评委、老师，希望我们大家也能在一次又一次的努力和尝试中，取得更大的进步和成功！（点击播放音乐）
附：
谭海美的故事
海美6个月大的时候父亲因工受伤致残，母亲弃家出走，从此只能跟着爷爷奶奶一块生活。5岁时，小海美就跟着奶奶一道捡破烂。看到和她差不多大的孩子津津有味地喝着易拉罐饮料，她却只能悄悄站在一旁，等人家喝完后，再将丢弃的易拉罐捡走。就这样，不论刮风下雨、不分寒暑假日，海美和奶奶拾破烂攒齐了学费。都说“穷人的孩子早当家”， 海美7岁时就开始学做饭，烧饭够不着锅台，她就站在凳子上，有时切菜把手切破了，她也不吱声，找个布条缠着接着干。艰苦的生活让海美养成了勤俭节约的习惯：从不买零食吃，掉在桌上的饭粒也要捡起来吃下去；她用铅笔做作业，写满后用橡皮擦掉接着用，直到纸被橡皮磨破为止……逆境中，小海美的学习意志愈加坚定。每天忙完家务，都要学习到晚上10点多钟，由于用不起电，小海美一直是点着蜡烛学习。夏天被蚊子咬一身红包，冬天手冻得像馒头一样。靠着超乎常人的努力和刻苦，海美从开始上学，成绩就一直名列前茅。虽然从小没有得到过父母的关爱，但海美仍时刻想着关爱别人。看到班里很多同学父母常年在外打工，她倡议成立“留守孩子小队”， 开展了一系列的活动：帮助后进生提高成绩，照顾生活上困难的同学，照看孤寡老人。老师也被她的爱心感动了，说：“海美的心灵就像泉水一样明澈，像雪莲一样美丽。”2005年，海美被选为全国十佳少年；2006年她与杨利伟、刘翔等人一起当选为全国青少年“身边最让我感动的人”，还应邀参加 “首届儿童发展国际论坛”。
★ 让生活更美好作文
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