这里给大家分享一些一年级语文上册《哪座房子最漂亮》的说课稿（共含15篇），供大家参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“ksk11888”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、教学内容：
九年制义务教育六年制小学语文第一册第七组文第六课《哪座房子最漂亮》第一课时（识字课）。
二、说教材
1、教材的内容、地位和作用。
《哪座房子最漂亮》是第七组教材中的一篇韵文，讲的是农村房屋建设的新貌。农民过上了幸福的生活，非常重视教育，把村子里的小学建设得最漂亮。本组文要求学生先掌握生字词，然后从插图入手，让学生按一定的顺序观察插图，帮助学生了解课文内容。读懂课文的词句，进行朗读训练，同时渗透思想教育，教育学生为建设四化努力学习。结合本班学生的实际，这一课安排为两个课时，第一课时，教学7个生字（两、青、白、前、花、果、香），第二课时，图文结合，理解韵文内容，完成课后练习第1、3题。
2、目标及重、难点。
根据新大纲的要求，本文教材的特点，我拟定以下的教学目标和教学重、难点。
教学目标：
（1）让学生能读准生字的音，能分析生字的字形，并说说记住生字的方法。
（2）口头扩词，选词说话，训练学生的思维，口头表达能力。
教学重、难点。
教学重点：掌握生字词。
教学难点：用生词练习说一个完整句。
3、教具准备：录音机、小黑板等。
三、说教法。
我在设计教学时，根据教学内容和低年级学生年龄特点，结合本班学情，采用“预习—自学—交流—点拨”，的教法教学生字。紧紧围绕“自学”这一环节，引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自学生字的`能力。从而，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力和口头表达能力。
四、说学法。
（一）预习方法的指导：通过课前布置预习生字的音、形，学生借助图解字典、生字卡片等方法进行预习。从而，培养学生课前做好预习的良好习惯。（二）自学生字的指导：指导学生读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手，互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。
五、说教学过程。
（一）导入新课。
今天，老师带同学们到能村去参观，请大家看一看那里的房子，哪座最漂亮？这时学生就急着想知道答案，我因势利导，引入新课，今天，我们一起学习第六课《哪座房子最漂亮》就知道答案。板书课题：《哪座房子最漂亮》。这一环节设计我主要抓住学生的好奇心和求知欲，用一个简单明了的问句，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内驱力。
（二）初读课文，了解大意。
我在教学时，要求学生听录音朗读课文，边听边划出不懂的字。学生通过边听边划出生字，对课文内容有了初步的理解。这一环节，不仅让学生在听录音朗读中学会朗读，学会读中应用生词，而且，培养学生能把生字词应用到具体语言环境中去的良好习惯。
（三）学习生字
1、分小组互查交流预习，教师巡视指导。
课堂上让学生分小组互查交流预习情况，目的是促进学生预习的落实，激发他们的预习兴趣，能把竞争意识引入预习中，这样既能调动学生的主动积极性，又能便于教师及时掌握学生的预习情况，使预习落到实处。
2、自学辅导识字，发展思维能力。
这一环节是教学的重点，因此，在教学中，我充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用，让学生有充分的时间读字音，有更多
的时间说，让学生的口、手、脑都能全面地、积极地参与学习。为了实现这一环节，我在教学中，主要采用“预习自学交流点拨”的教法。教学生字的音时，我主要抓住学生好胜的特点，用激励的语言，请某一位同学来当小老师，带读生字，这时同学们都抢着举手来当小老师带读生字。使学生产生学习兴趣，从而，调动学生学习的主动积极性，同时检查了个别差生对生字的掌握情况，教师纠正读音。在看生字分析字形时，我是先让学生认识1个部首“草字头”（艹）再指名同学来分析字形结构，然后让学生说说是用什么方法记住字形。[如：用笔画笔顺、熟字加部首、熟字加笔画等方法。]这样有利于学生辨识字形，逐步培养学生的识字能力。在解释字义时，我是先让学生试着说生字的意思，然后教师帮助学生理解。如：两：数字，一个加一个是两个。青：本文指绿色、蓝色。白：本文指雪或乳汁那样的颜色。前：本文指跟“后”相对。花：本文指植物的花朵。果：本文指植物的果实。香：本文指气味好闻，跟“嗅”相对。让学生根据生字的意思先口头扩词，再选词说话，教师点拨，使学生逐步开拓思维，培养学生的口头表达能力。在整个教学过程中总是把识字与思维训练结合起来，充分体现了教师主导和学生主体的作用，教师因势利导、鼓励、调动学生主动性和积极性，引导学生开拓思维，获取知识。
3、综合训练。
课堂训练是课堂教学的一个不可缺少的环节，是检查学生掌握生字的情况，指导学生将学到的生字、词语运用到具体的语言环境中去，使识字教学与思维训练有机的联系起来。一方面是指导学生规范书写本课生字。重点指导：“青”的下面是“月”，“月”字做底时第一笔撇变竖；“花”字“艹”中间的两竖不要写得太直，下面要略向中间收拢一点；“果”字中间的一竖没有钩；“香”上面的“禾”字，竖要写得短一点。另一方面，为了学生能及时巩固本课的生字音、形、义。我精心设计了以下的练习。
1、写出下面字意思相反的词。
后--chu--（）
gung--（）左--（）
2、同音组词
2、数笔画，写笔顺
两（）画青（）画前（）画
花（）画果（）画香（）画
板书设计
6哪座房子最漂
教学目标：
1、读通、读准课文
2、认识12个生字，会写“了”“子”2个生字，认识“横撇”“弯钩”两个笔画和“广字头”“穴宝盖”两个偏旁
3、激发热爱学校的情感。
教学重点：
1、读通读准课文
2、认识12个生字和会写“了、子”2个生字。
教学难点：
认识12个生字，掌握认字方法
教学过程：
一、创设情境，揭示题目
1、同学们，今天的天气不错，我们一起去新农村小学参观，怎么样？请同学们上车，我们一年（2）班旅游团出发罗！（播放图片）新农村小学到了，请同学们睁开你们雪亮的小眼睛观察一下，你看到了什么？引导学生说出画面上的景物。问：这么多房子，哪座房子最漂亮呢？（板书课题，让学生跟着拼读和书空）
2、板书课题，指一名学生读，读准（“座、子、最”平舌音，“子、亮”读轻声。）
二、初读课文
1、究竟哪座房子最漂亮呢？请你们打开语文书66页，听老师读读吧。
2、你们也想知道哪座房子最漂亮吗？就自己试着读课文吧，遇到不会读的字可以请拼音宝宝出来帮忙！
三、识字
刚才新农村小学的校长，听到我们柯木i小学的小朋友读得这么认真，他想考考你们认字谁厉害呢，你们敢挑战吗？
（一）准备阶段
1、我们先来做热身运动，准备闯关。打开书本67页，同桌一齐指着生字表拼读3次，并说说你们是怎么记住这些生字的？
2、刚才有拼读的同学请举手，我挑选一些同学做小导游带着大家读。
3、生齐读，问学生你最会记哪个字？或者是你觉得最难记是哪些字？你有什么好的办法记住它？（突出以学生识字为主）
如：“哪”、“座”（学习新偏旁广字头）、“房”“门”与“们”（认识单人旁）、“窗”（猜一猜这个字的偏旁是什么？认识新偏旁穴宝盖）
（二）冲关阶段
第一关：全班出动（去拼音打乱顺序齐读）
第二关：火车比快（开火车打乱顺序读）
第三关：点兵点将（打乱顺序读）
第四关：找朋友（巩固本节课的难点二会字）
（在巩固孩子识字的时候，利用白板拖拉功能、遮盖功能增强孩子的趣味性，要关注“座”平舌音、“窗、墙”后鼻音，“哪”鼻音、“们”轻声等）
三、读准字音、读通全文
1、刚才汉字宝宝你们已经认识了，现在我们把汉字宝宝放回课文里，看看你们是否也读得这么棒？你们先自己读。
2、请一位读得好的学生范读，其他学生跟读。
3、比比看谁读得最棒（全班齐读）并且思考：在新农村小学的小朋友心中，哪座房子最漂亮？
4、谈话：他们为什么认为小学堂是最漂亮的呢？（学生说原因）你们看，新农村小学的小朋友是如此地喜欢自己的学校，并且写了这篇文章说明自己喜欢学校什么？那你们喜欢自己的学校吗？喜欢学校哪些方面？
小结：看来大家很喜欢柯木i小学，那你们要关爱我们的校园哦，要爱护公物，当有同学想摘花的时候要提醒他不能摘。当你看到地面上有垃圾了，就把它捡起来扔到垃圾桶。我们还能为学校做些什么呢？（生思考）……只有这样我们的校园才能一直保持美丽哦！我们要用行动去喜欢我们的学校。
四、指导书写
过渡：新农村小学的校长想看看我们一年（2）班的小朋友书写的情况怎么样的。这节课我们先来学“了、子”两个字吧！
1、出示“了、子”。 观察田字格中这两个字，哪些地方是相同的？哪些地方不同？（引导学习两个新笔画“横撇、弯钩”，让学生书空）
2、我们应该怎么才能把它写得漂亮？（同桌讨论：“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。）
3、教师范写，引导学生仔细观察这两个新笔画的写法。
4、学生练习书写，老师巡视。
5、展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。
五、课堂小结
这节课我们学习了12个生字，认识“横撇”“弯钩”两个笔画和“广字头”“穴宝盖”两个偏旁。
六、布置作业
回家的时候，告诉爸爸妈 妈，你是怎么认得这12个生字的并且把这篇课文背给爸爸妈 妈听。
各位老师大家好!今天我将分三大块来展开我的说课：1、说教材;2、说设计理念;3、说教学设计。
一、说教材：
我说课的内容是人教课标版小学语文一年级上册课文第一部分第4课《哪座房子最漂亮》。本课是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，其中叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，整首诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。今天上的是识字内容。
鉴于对教材的理解，我制定了如下教学目标：
1、认识本课的12个生字，会写4个字。认识 “广字头”、“穴字头”两个偏旁。
2、通过图文结合的学习方法，初步感知课文内容。
3、初步感受学校和房前屋后的优美环境。
其中第1、2个目标是本课的重点。第3个目标是本课的难点。
二、说设计理念：
在这堂课中，我想以图文结合的方法来呈现识字，争取做到字不离词，词不离句，句不离文。并且引导学生在生活中识字。
三、说教学设计：
第一环节：导入
第一步：谈话、看课文插图。
人教版《哪座房子最漂亮》说课稿
《哪座房子最漂亮》是课文部分的第4篇，这是一首儿童诗共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。句中叠词的运用使这首儿童诗更具节奏，读起来琅琅上口。而对于刚接触课文的一年级学生来说，培养他们的语感是非常重要的，于是本课的其中一个重点是让学生了解叠词的形式和作用，并试着巩固和运用。
三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，激起学生的自豪感。但是这里的孩子一般都不能体会农村这种可喜的变化，内容不是特别贴近他们的生活实际，情感很难得到升华，于是我借机引导学生将这种情感迁移到自己的学校，会用叠词夸学校的美丽风景，会因为自己在这里读书而感到骄傲。
基于以上对教材、学生的'分析，我制订了下面几个教学目标：
1 认识12个生字，会写“了、子”2个字，认识2个新笔画“横钩、弯钩”。
2了解叠词的形式和作用，并试着巩固与运用。
3正确、流利地朗读课文，培养学生喜爱自己学校的感情。
本课的重点是会认生字，新词，能读出儿童诗的节奏，而了解叠词的形式和作用，并得到巩固，试着运用是这个课时的难点。
整个教学过程主要分为五个板块，首先是“课前儿歌、积淀语言”，上课一开始出示《小白兔》这首儿歌，通过老师领读，合作读，表演读，不仅为后面学生找叠词积淀了语言，更是想要努力营造一种轻松的学习氛围。
第二板块“词语导入、感知外延”出示一座房子的图片，借机引导学生会读轻声词，知道房子可以用座来搭配；接着出示好多座房子的图片，在教师语言的刺激下来欣赏图片，再让学生来数一数，数的过程就是“房、座“这两个生字不断得到巩固的过程。然后出示课题，在课题中来学习“漂亮”这个轻声词以及亮它本来的读音。最后在齐读课题之后进入下一板块。
第三板块“初读感知、体味语言”出示自读要求学生自读课文，接着通过词语的检测纠正学生的读音，其中4个叠词的理解则借助图片完成，这一板块的重点是放在叠词的学习上，这作为本课时的教学难点，对于这个难点的突破主要通过认识叠词、比较叠词、积累叠词、运用叠词这样4步来完成的，以此引导学生了解叠词，积累一定的叠词，并能试着进行初步运用。
接着通过师说“把这些叠词送进句子里，你还能读吗”简单地过渡到下面一个板块，也就是“整体品读、升华情感”课文一共有4句话，这里根据句子的长短将他们分为3组，分别来读好第1句，第2句和第3、4句。再通过齐读让学生有一个整体的感知。在这个过程中渗透了停顿符号、问号的教学。在朗朗的书声中把课推向高潮。在学生感情最激昂的时候再出示学校的图片，让学生用上叠词来夸一夸，这样不仅又一次巩固了学生对叠词的认识，促使他们能够比较熟练的运用它，也比较容易使学生的情感得到水到渠成的升华。
最后老师把学生的说话练习整理成一首好听的诗歌，并借由这首诗歌来帮助学生巩固生字和学写生字。最后这堂课也在学生自豪地朗读自己的作品中结束。
上完这堂课后，有以下几个方面值得我在以后的教学中引起注意。
第一，因为对本班学生的学习基础比较了解，在提问题时，对基础稍弱的学生并没有全面照顾到，使他们在课堂活动参与中的主动性不强，这是我的一个疏忽，今后应该多多给予机会与耐心，激发他们对学习的热情。
第二，在评价方面我过多的注重了及时评价，而忘记还有一种叫迟缓评价，这在一定程度上限制了学生的思维开拓。学生的思维是无限的，有时候给学生多一点时间，他们会给你整个世界。
第三，在上课时也出现了教学环节遗漏的现象。
由此可见，我的教学经验还不够丰富，教学底蕴还不够厚实，面对课堂的生成的处理能力还尚未成熟，所以在课堂上产生了许多的遗憾。面对课堂的生成，教师要注意把握好方向，适当地作出反应和调整，很多时候，机会失去了便不会再来。
哪座房子最漂亮说课稿
一、说教材：
我说课的内容是人教课标版小学语文一年级上册课文第一部分第4课《哪座房子最漂亮》。本课是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，其中叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，整首诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
鉴于对教材的理解，我制定了如下教学目标：
1、认识本课的12个生字，会写4个字。认识“横撇”、“弯钩”两个笔画和“广字头”、“穴字头”两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受农村的新变化。
其中第1、2个目标是本课的重点。第3个目标是本课的难点。
二、说设计理念：
在这堂课中，我想着力体现：以读为本，培养语言这一教学理念。语感训练是语文新课标赋予语文教学的重要任务。在新课标中，把“培养语感”、“发展语感”、“形成良好的语感”等纳入了“语文素养”的范畴，并且有计划地分解、落实到各个阶段中。语文是母语课程，重在实践与运用，这就要求学生对语言有一种特殊的敏锐的感受力，能根据汉语言的特点，准确把握语言的形象、意蕴、情趣，这样才能达成“正确地理解和运用祖国语言文字”这一总体目标。培养和发展语感，重要的方法和途径就是阅读实践，让学生在大量的有效的阅读实践中，感触、感受语言材料，准确地理解和体味语言，从而形成良好的语感。
三、说教学设计：
第一环节：启读引趣
第一步：让学生看关于骆驼风景的短片
第二步：让学生自由说说你看到的家乡是个什么样
第三步：适时引导学生走入课文。我这样过渡:小朋友们，今天老师想和大家分享一首非常有意思的小诗，让我们去看看诗中的小朋友的家乡有什么新变化，好不好？出示课题。
第四步：读课题。指导读准字音“哪、座、房”，以及轻声词“漂亮”
【意图】对于这一环节的设计，我旨在激发学生的阅读欲望，使阅读成为学生的一种自我需要，是一种快乐的来源而不是单纯的任务。这样有助于学生联系自己的生活实际，借助生活经验来理解、领悟课文内容。
第二环节：初读入境
第一步：请学生自由读课文。要求：1、圈出生字、读准字音、借助拼音读通课文。2、读完以后想一想，你从课文中看到了什么，听到了什么，发现了什么？
第二步：请学生把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
第三步：生字检查。步骤一，开火车读带拼音的词语。步骤二，以小组擂台的方式读去拼音的词语。步骤三，课件出示“我为家乡添美丽”的游戏，检查生字的读音，读正确的可以为家乡加上一处美丽的风景。步骤四，交流记住这些生字的方法，并用比较法等方法记住新认识的偏旁。
第四步：请学生说说刚才你在读课文时候的发现。让学生结合自己实际说出自己的感受、体会发现，让学生相互描述、补充，从而进入文章的情景中。
【意图】初读重在感知，重在入境。在这一环节中，我想把阅读体验的机会留给学生自己，让学生在“自读”中整体感知课文内容，自主地进入语言情境，获得初步的体验和感受。从而达成第一个教学目标，为达成第二个教学目标做好铺垫。
第三环节：品读感悟
在这个环节中，我打算分“细读自悟”和“品读体情”两个层次进行教学。
第一个层次：细读自悟。语文新课标指出：评价学生的朗读，还应考察学生对内容的理解和文体的把握，由此可见，对内容的理解和探究也是“读”要达成的目标之一。因此，这一层次我打算主要解决学生对语言是否能够准确理解的问题，提高学生对词语的准确理解和体悟能力。
第一步：请学生再读课文，想一想，小诗中的房子都有什么特点？
第二步：请学生自由交流。预设学生会找到以下两处：
A处:青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
此处先请学生自己说说对瓦、墙、门、窗的理解，我趁机演示课件让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。再换词读诗句，请学生通过读来体味，青的和青青的，白的和白白的等的`区别通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）。最后指导朗读，我这样引导：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？指导颜色的词读得美，形状的词读得大、读得宽。
B处：房前花果香，屋后树成行。
此处我先请学生在插图上指出“房前、屋后”的位置。再请学生说说房子周围的环境美吗？美在哪里？，学生可以课文里的话说，也可以将课文里的话化成自己的语言说，我趁机用课件将“花果香、树成行”图词对应连线。接着请学生想象一年四季这“房前、屋后”会有什么美丽的变化。最后师生结合想象进行朗读。
第三步：请学生理解在小朋友的眼中是哪座房子最漂亮呢？我这样引导：那么你觉得在小朋友的眼里哪座房子最漂亮呢？能说说为什么吗？
第四步：指导朗读第三四句。通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。
第二个层次：品读体情。语言本身的情趣和美感，需要“品读”才能准确体味和把握。因此，在这个层次，我打算进一步让学生在读中体味，在读中欣赏，在读中产生情感的共鸣。
第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，让学生亲自感受一下，新农村发生的巨大变化。
第二步：我提出问题：看了画面，你最想说什么？让学生说出自己独特的感悟和体验。
第三步：我引导：是啊，新农村发生了这么大的变化，它变得这么的美丽，这么的具有生命力，让我们一起美美地读一读这首小诗吧，表达我们对它的赞美之情。学生声情并茂地读课文。
第四步：我进一步启发：你觉得那些话写得特别美？谁用你的表情，你的动作来告诉我们？让学生运用体态语言表达情感，阅读与表演结合，生动地表现语言的情趣和美感。
【意图】相信通过这一环节的设计一定能扎实有效地完成第2.3两个教学目标。
第四环节：熟读积累
第一步：用填空的方式，请学生根据课件的提示试着背背课文
第二步：在学生能够背下来之后，可以请学生伴着歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己当作是写这首小诗的小朋友，一起有感情地朗读或背诵这一段。
【意图】在这一环节，我遵循学生学习语文的基本规律，把语言的习得和积累落实在了阅读教学的全过程，努力为学生语感的形成打下坚实的基础。进一步达成第二个教学目标。
第五环节：借读促写
第一步：转换学生的思维，从读过渡到写。我这样引导：我们已经会读而且读懂了这首小诗，要是会写小诗里面的字就更好了，那就是既能吟又能写的小小文学家了，你们想试试写这几个字吗？
第二步：认读生字“了、子、门、月”请学生说说在什么地方见过这些生字？
第三步：分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。
第四步：指导书写。先请学生观察生字在田字格中的位置，然后我范写，接着请学生在轻柔的音乐中练写，最后采用师评、生生互评、自评等方式展评。
【意图】写字也是低年级语文教学的一项重要任务，我希望能让学生在热闹的课堂中静下心来认真书写，感受到不但读书很快乐，写字也是一种乐趣，努力为以后的写字打下扎实的基础。进一步达成第一个教学目标。
一、说教材：
我说课的内容是人教课标版小学语文一年级上册课文第一部分第4课《哪座房子最漂亮》。本课是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，其中叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，整首诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。今天上的是识字内容。
鉴于对教材的理解，我制定了如下教学目标：
1、认识本课的12个生字，会写4个字。认识 “广字头”、“穴字头”两个偏旁。
2、通过图文结合的学习方法，初步感知课文内容。
3、初步感受学校和房前屋后的优美环境。
其中第1、2个目标是本课的重点。第3个目标是本课的难点。
二、说设计理念：
在这堂课中，我想以图文结合的方法来呈现识字，争取做到字不离词，词不离句，句不离文。并且引导学生在生活中识字。
三、说教学设计：
第一环节：导入
第一步：谈话、看课文插图。
第三步：适时引导学生走入课文。
第四步：读课题。指导读准字音“哪、座、房”，以及轻声词“漂亮”
第二环节：随文识字
第一步：听老师读课文
第二步：请学生自由读课文。要求：读准字音、借助拼音读通课文。
第三步：汇报房子的样子。
第四步：图文结合认识生字：青、门、窗
青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
此处先请学生自己说说对瓦、墙、门、窗的理解，我趁机演示课件让词组青青的瓦、白白的.墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。最后指导朗读，我这样引导：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他?
第五步：说说其它的房子又是什么样的房前花果香，屋后树成行。
此处我在插图上指出房前、屋后的位置。再请学生说说房子周围的环境美吗?美在哪里?，学生可以课文里的话说，也可以将课文里的话化成自己的语言说。最后师生结合想象进行朗读句子。
引导齐读：要数我们的小学堂
第三环节：课间休息：模仿动物动作。
第四环节：小组合作巩固生字。
组长当小老师考察学生认读情况。
第五环节：游戏巩固识字。
第一步：叫号游戏(齐读字)
第二步：读词语
第三步：摘果子(读字)
第四步：送小青蛙回家(字、词结合)
第六环节：把生字送回到课文当中
引导学生：我们的学校也很美丽，假如这首诗歌写的就是咱们学校，你会带着怎样的心情来读这篇课文呢?
总之，我认为我们要正确地认识远程资源在语文教学中的作用，恰如其分地应用到语文教学中，才能实现以媒传知、以媒生情，才能为学生认识过程的重点、难点服务，如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。
一、说教材：
我说课的内容是人教课标版小学语文一年级上册课文第一部分第4课《哪座房子最漂亮》。本课是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，其中叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，整首诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
鉴于对教材的理解，我制定了如下教学目标：
1、认识本课的12个生字，会写4个字。认识“横撇”、“弯钩”两个笔画和“广字头”、“穴字头”两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受农村的新变化。
其中第1、2个目标是本课的重点。第3个目标是本课的难点。
二、说设计理念：
在这堂课中，我想着力体现：以读为本，培养语言这一教学理念。语感训练是语文新课标赋予语文教学的重要任务。在新课标中，把“培养语感”、“发展语感”、“形成良好的语感”等纳入了“语文素养”的范畴，并且有计划地分解、落实到各个阶段中。语文是母语课程，重在实践与运用，这就要求学生对语言有一种特殊的敏锐的感受力，能根据汉语言的特点，准确把握语言的形象、意蕴、情趣，这样才能达成“正确地理解和运用祖国语言文字”这一总体目标。培养和发展语感，重要的方法和途径就是阅读实践，让学生在大量的有效的阅读实践中，感触、感受语言材料，准确地理解和体味语言，从而形成良好的语感。
三、说教学设计：
基于以上教学理念，我在本课的教学设计将通过“启读引趣——初读入境——品读感悟——熟读积累——借读促写”这五个教学环节来提高学生对语言的感受、领悟与表达能力，丰富学生的语言积累，促进学生语文素养的形成和发展。
第一环节：启读引趣
第一步：让学生看关于骆驼风景的短片
第二步：让学生自由说说你看到的家乡是个什么样
第三步：适时引导学生走入课文。我这样过渡：小朋友们，今天老师想和大家分享一首非常有意思的小诗，让我们去看看诗中的小朋友的家乡有什么新变化，好不好？出示课题。
第四步：读课题。指导读准字音“哪、座、房”，以及轻声词“漂亮”
【说课设计意图】对于这一环节的设计，我旨在激发学生的阅读欲望，使阅读成为学生的一种自我需要，是一种快乐的来源而不是单纯的任务。这样有助于学生联系自己的生活实际，借助生活经验来理解、领悟课文内容。
第二环节：初读入境
第一步：请学生自由读课文。要求：
1、圈出生字、读准字音、借助拼音读通课文。
2、读完以后想一想，你从课文中看到了什么，听到了什么，发现了什么？
第二步：请学生把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
第三步：生字检查。步骤一，开火车读带拼音的词语。步骤二，以小组擂台的方式读去拼音的词语。步骤三，课件出示“我为家乡添美丽”的游戏，检查生字的读音，读正确的可以为家乡加上一处美丽的风景。步骤四，交流记住这些生字的方法，并用比较法等方法记住新认识的偏旁。
第四步：请学生说说刚才你在读课文时候的发现。让学生结合自己实际说出自己的感受、体会发现，让学生相互描述、补充，从而进入文章的情景中。
【说课设计意图】初读重在感知，重在入境。在这一环节中，我想把阅读体验的机会留给学生自己，让学生在“自读”中整体感知课文内容，自主地进入语言情境，获得初步的体验和感受。从而达成第一个教学目标，为达成第二个教学目标做好铺垫。
第三环节：品读感悟
在这个环节中，我打算分“细读自悟”和“品读体情”两个层次进行教学。
第一个层次：细读自悟。语文新课标指出：评价学生的朗读，还应考察学生对内容的理解和文体的把握，由此可见，对内容的理解和探究也是“读”要达成的目标之一。因此，这一层次我打算主要解决学生对语言是否能够准确理解的问题，提高学生对词语的准确理解和体悟能力。
第一步：请学生再读课文，想一想，小诗中的房子都有什么特点？
第二步：请学生自由交流。预设学生会找到以下两处：
A处：青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
此处先请学生自己说说对瓦、墙、门、窗的理解，我趁机演示课件让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。再换词读诗句，请学生通过读来体味，青的和青青的，白的和白白的等的区别通过比较初步体会叠词的.用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）。最后指导朗读，我这样引导：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？指导颜色的词读得美，形状的词读得大、读得宽。
B处：房前花果香，屋后树成行。
此处我先请学生在插图上指出房前、屋后的位置。再请学生说说房子周围的环境美吗？美在哪里？，学生可以课文里的话说，也可以将课文里的话化成自己的语言说，我趁机用课件将花果香、树成行图词对应连线。接着请学生想象一年四季这“房前、屋后”会有什么美丽的变化。最后师生结合想象进行朗读。
第三步：请学生理解在小朋友的眼中是哪座房子最漂亮呢？我这样引导：那么你觉得在小朋友的眼里哪座房子最漂亮呢？能说说为什么吗？
第四步：指导朗读第三四句。通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。
第二个层次：品读体情。语言本身的情趣和美感，需要“品读”才能准确体味和把握。因此，在这个层次，我打算进一步让学生在读中体味，在读中欣赏，在读中产生情感的共鸣。
第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，让学生亲自感受一下，新农村发生的巨大变化。
第二步：我提出问题：看了画面，你最想说什么？让学生说出自己独特的感悟和体验。
第三步：我引导：是啊，新农村发生了这么大的变化，它变得这么的美丽，这么的具有生命力，让我们一起美美地读一读这首小诗吧，表达我们对它的赞美之情。学生声情并茂地读课文。
第四步：我进一步启发：你觉得那些话写得特别美？谁用你的表情，你的动作来告诉我们？让学生运用体态语言表达情感，阅读与表演结合，生动地表现语言的情趣和美感。
【说课设计意图】相信通过这一环节的设计一定能扎实有效地完成第2。3两个教学目标。
第四环节：熟读积累
第一步：用填空的方式，请学生根据课件的提示试着背背课文
第二步：在学生能够背下来之后，可以请学生伴着歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己当作是写这首小诗的小朋友，一起有感情地朗读或背诵这一段。
【说课设计意图】在这一环节，我遵循学生学习语文的基本规律，把语言的习得和积累落实在了阅读教学的全过程，努力为学生语感的形成打下坚实的基础。进一步达成第二个教学目标。
第五环节：借读促写
第一步：转换学生的思维，从读过渡到写。我这样引导：我们已经会读而且读懂了这首小诗，要是会写小诗里面的字就更好了，那就是既能吟又能写的小小文学家了，你们想试试写这几个字吗？
第二步：认读生字“了、子、门、月”请学生说说在什么地方见过这些生字？
第三步：分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。
第四步：指导书写。先请学生观察生字在田字格中的位置，然后我范写，接着请学生在轻柔的音乐中练写，最后采用师评、生生互评、自评等方式展评。
【说课设计意图】写字也是低年级语文教学的一项重要任务，我希望能让学生在热闹的课堂中静下心来认真书写，感受到不但读书很快乐，写字也是一种乐趣，努力为以后的写字打下扎实的基础。进一步达成第一个教学目标。
第六环节：把生字送回到课文当中
引导学生：我们的学校也很美丽，假如这首诗歌写的就是咱们学校，你会带着怎样的心情来读这篇课文呢？
总之，我认为我们要正确地认识远程资源在语文教学中的作用，恰如其分地应用到语文教学中，才能实现以媒传知、以媒生情，才能为学生认识过程的重点、难点服务，如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。
说教学目标：
1、继续巩固识字，认清字形
2、学写了、子、门、月4个字，认识2个笔画横折和述钩
3、在实践活动中，培养口头表达能力，积累词汇
说重难点：
写字
说教学过程：
一、复习巩固
1、检查生字
2、朗读课文
二、背诵课文
1、学生练习朗诵课文
2、指导学生背诵（看图背诵课文，教师引背）
3、举办背诵课文擂台赛
4、指名检查背诵情况
三、识记字形
1、自己自学生字的字形和通过组词了解词义
2、以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记的方法最好，一会儿讲给同学们听
3、请记忆字形好的学生说说
四、词语积累
1、练习说叠词（先读课后叠词，再发散）
2、练习词语搭配，做找朋友的游戏
如：宽宽的，胖胖的，亮亮的，大大的，闪闪的，红红的
马路星星眼睛苹果小手太阳
五、扩展活动
哪座房子最漂亮教学设计教案第二课时
谈话：上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们一起来夸夸我们的校园吧
1、四人小组练习
2、小组推荐学生上台夸校园
六、指导书写了、子、门、月
1、学习新笔画横折和竖钩
教师范写，强调二者区别，学生练写
2、认读生字了、子、门、月
⑴说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字
⑵分析字形：
用比较法区别了和子
用说笔顺法记忆门月
3、指导书写：学生观察范字在田字格中的位置
⑴学生观察生字在田字格中的位置
⑵教师范写，强调竖钩写在竖中线上，月的第二横在横中线上
⑶学生练写，教师巡视
【说课时目标】
1、认识12个生字，会写4个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感受农村变化。
【说教学重点】
认识12个生字，会写4个字。
【说教学难点】
正确流利地朗读课文，背诵课文。
【说教学准备】
教学挂图。
【说教学过程】
一、激发主体，引发动机
儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。
（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。
[利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会]
二、充分感悟，适当领悟
1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。
2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，
使学生有充分的时间感悟。
三、主动学习，完善认知
1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。
2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。
四、开发主体，发展延伸
1、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。
2、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。
3、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、竖字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。
五、课堂小结：
本诗通过写农村房屋的多、高、美等特点，反映了改革开放以来农村面貌的可喜变化，同时也体现了政府对教育的重视。
六、板书设计
【教学目标】
1、读懂课文内容，通过了解乡村房屋建设的变化情况，认识到改革开放以来，有些农村变化很大，农民重视教育，希望孩子们能受到良好的教育。要为了祖国的繁荣富强而努力学习。
2、读懂每句话，理解词语。
3、学会6个生字及生字组成的词语，认识一个新偏旁。
4、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教学重点、难点】
1、读懂每句话，理解词语。
2、理解课文内容。
3、识字、写字。
【教学媒体】
生字卡片，小黑板(写好课后2、3题)，田字格黑板。
【教学时间】
3课时。
【教学设计】
第一课时
〖教学目标〗
1、理解课文内容，知道在改革开放后，有些农村起了很大变化，重视教育，希望孩子们能受到良好的教育。教育学生为祖国的繁荣富强而努力学习。
2、读懂每句话，理解词语。
2、朗读课文。
〖教学重点、难点〗
1、理解课文内容，了解农村的变化。
2、读懂每句话，理解词语。
〖教学过程〗
一、读课题，理解题意
1、指名读课题，板书：
2、课题哪座房子最漂亮是一句问话，谁说说它让我们回答什么问题?(说说哪一座房子是最漂亮的)漂亮是什么意思?(好看，美观)最漂亮呢?(特别好看，美观)
师述：这课书从课题上提示我们通过学习找出最漂亮的房子，这最漂亮的房子是做什么用的呢?让我们来学习课文。
二、初读课文，了解大意，读准字音
1、借助汉语拼音，自己练习读课文。
这篇课文有几句话，从哪儿到哪儿是一句?(一共有四句话，1～3行是第1句，2～6行是第2句，第7行是第3句，第8行是第4句)
2、课文告诉我们一件什么事?(在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂)什么是小学堂?(就是小学校)
3、出示生字卡片，检查读音。
座前果香后成
三、细读课文，读懂每句话，理解词义，理解课文内容
1、观察插图，对最漂亮的房子有个初步认识。(出示插图)
⑴图上画的都有什么?按从远到近的顺序观察。(远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、鸭子)
⑵这是什么地方?(农村)你从什么地方看出来的?(远处的山、田野、近处的小河和在河水中浮水的鸭子)
⑶这些房子中哪一座最漂亮呢?(小学校的房子最漂亮)
⑷小学生们正在做什么?(同学们正在课间休息，做各种运动)
2、自读第1段课文，想问题：新房子是什么样的?(自读2遍课文，自答问题，同桌讨论)
⑴指名说新房子是什么样的?(第2、3行)
⑵一座房，两座房是不是说就有两座房?(不是，是小朋友在数村子里盖了多少座新房)
⑶课文怎样讲新房子的样子的?(齐读)
⑷房子用了什么颜色的瓦，抹成了什么颜色的墙?青青的瓦指的哪儿说的?(房顶上铺的瓦)什么房子才能是白白的墙呢?(新盖的房子)板书：青青的、白白的。
⑸青青的和青的，白白的和白的意思一样吗?(青青的、白白的是说瓦的颜色很青很青，墙的颜色很白很白)
师述：青瓦是质量很好的瓦，这一行话从颜色上讲房子是新的，又坚固，又美观。自己读读，读出句子的意思。
⑹读读第3行，想宽宽的门，大大的窗介绍的新房的门、窗的什么特点?(门很宽、窗子很大)什么样的房子才能开这样的门窗?(房间很高，很大)板书：宽宽的大大的
⑺宽宽的门，大大的窗说明房子怎样呀?(房子又高又大，屋子里很明亮)
⑻小朋友们在数新盖的房子，房子这么漂亮，他们心情怎样?你能读出来吗?指导朗读。
一座/房，两座/房，
青青的/瓦，白白的/墙，
宽宽的/门，大大的窗。
⑼小结提问：农村为什么会盖了这么多漂亮的新房呢?(引导学生知道改革开放以来，农村的面貌起了很大变化，农民生活富裕了，才能盖这么多的新房)
第二课时
〖教学目标〗
1、理解课文内容，知道富裕起来的农民，很重视子女的教育，要把他们培养成有文化，懂科学的人，长大更好地为建设农村贡献自己的力量。
2、读懂每句话，理解词义。理解课文内容。
3、朗读课文。
〖教学重点、难点〗
理解课文内容，懂得句义、词义。
〖教学过程〗
一、复习检查
1、读生字卡片：座前果香后成
2、朗读课文第1句。
二、学习课文第2句
1、练读2～3遍。
2、思考问题：
三座房，四座房是不是说小朋友数了数一共有四座新盖的房子?(不是)那是什么意思?(这句和第1句一座房，两座房意思接着，第1句是表示小朋友开始数新房的数量，这句是继续数，都是说明新房子很多)
2、新房子周围有什么?(房前花果香，屋后树成行)
板书：花果香
树成行
⑴花果指什么说的?(地上种的花草和树子结的果子)
⑵花果香指什么说的?(地上种的花草发出的花香和果树上成熟的果子散发出的果香)
⑶为什么能闻到花果香呢?(因为栽培了很多花草，种植了很多果树)
4、房前这么美，屋后怎样呢?(屋后树成行)
⑴怎样才能树成行呢?(①树种的数量多;②种的树排列的整齐)
⑵从树成行看出什么?(农民有计划地建设自己的家园)
5、引导学生看图，加深对房前花果香，屋后树成行的理解。
6、农村为什么会有这么优美的环境呢?(农民生活水平提高了，富裕了，利用房前屋后的空地养花植树，既美化了环境，又改善了生活条件)
7、指导朗读：
农村人民的生活好了，小朋友们生活在这样优美的环境中心情该多么舒畅，欢快呀，请你把他们的好心情读出来。
房前/花果香，
屋后/树成行。
三、学习第3句话
1、学生练习朗读2～3遍。
2、小朋友们数着数着就想到了什么问题?(哪座房子最漂亮)
3、看图，说说哪座房子最漂亮?(小学堂)板书：小学堂
⑴最漂亮是什么意思?(在全村所有的新房子相比较后得出的结论：小学堂最漂亮)
⑵看图说说小学堂最漂亮在哪些地方?引导学生从以下几方面进行观察。
①整体结构美观：红色尖屋顶、绿门窗、白白的墙。
②门廊造型美观：突出三角形屋顶，粗大的粉红色的柱子，绿色宽阔的大门，白墙上的黄色专栏，屋顶上三角形白墙上的队徽，构成了整体色彩、造型的美观。
你们看小同学们学习、生活在这美丽的校园里，多么幸福，多么愉快呀!他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们多么自豪呀!
请你们读出小同学的自豪感。
哪座房子/最漂亮?
就数咱们的/小学堂。
四、练习课后第2题
出示小黑板：
1、有哪几个词语是形容物体的颜色的?(青青的，白白的)哪几个词语是形容物体的大小的?(宽宽的，大大的)
2、引导学生通过比较法知道哪两个词语搭配在一起合适。
⑴用宽宽的与门、窗、墙三个词都搭配一下看哪个合适。
⑵其他的两个词语让学生自己练习一下。
3、也可以用问答的形式进行搭配，什么样的瓦?什么样的窗?什么样的墙?什么样的门?(让学生一一分别回答)
五、巩固练习
1、有感情地朗读课文。
2、完成第2题作业。
第三课时
〖教学目标〗
1、学会6个生字：座、前、果、香、后、成。认识新编旁广，广字旁。
2、能在田字格里正确书写生字。
3、学习朗读问句和陈述句，注意语气。
4、背诵课文。
〖教学重点、难点〗
识字、写字。
〖教学过程〗
一、复习检查
1、读生字卡片，检查对生字读音掌握情况。
2、朗读全文。
二、学会6个主字
1、座，zu，拼读音节，读词语：一座。
⑴理解词语：一座是什么意思?(指房子的数量)师述：座在本课是表示量的词，和把、个、口等相同，一座是表示建筑物或较大的物体的数量词，如，一座房子，一座高山，一座宫殿，一座石桥。
⑵识记字形，学生自学后讲方法。(座，zu，半包围结构，用部件组合法记字形，外面是广字旁，里面是坐字，一共10笔，一座的座)
⑶同位同学互相检查记字形情况。
⑷扩大对字义理解，口头组词语：
一座座位座次座钟星座
⑸指导书写：
①找准位置：第一笔点，离边线三分之一处点在竖中线上。第二笔横，在上半格中间。第三笔竖撇，从左上格中心点左边起笔，到左下格中心点左边收笔。坐宇压竖中线，左右对称。
②教师示范，学生仿写字头。
2、前，qin，拼读音节，读词语：房前：
⑴识记字形，学生自学后，教师辅导学：
用笔画加部件的记法，上中下结构，上面是点撇，中间是一横()，下面左边是()，下面右前是立刀，(前)，一共9笔。
⑵学生默记字形，同桌互检，教师抽查。
⑶口头组词语：
前进前面前方前天前途
⑷指导书写：
①整体位置：上小下大。
②笔画、部件位置：一笔点，点在左上格右侧中间。二笔撇，左右上格右侧中间。三笔大横在左半格离边线三分之一和离横中线四分之一的交叉点起笔，写斜横，到右半格离边线三分之一处收笔。下面的第一笔竖，在左半格离边线三分之二处，压横中线起笔，到左下格中心点斜右下方收笔。第二笔横折，到竖中线顿笔写折。直压竖中线，过竖写钩。右边立刀，占左半格三分之一。
3、果，guǒ，拼读音节，读词语：花果香。
⑴识记字形，学生自学后讨论发言。果，guǒ，独体记，上边是扁日(曰)，下边木字一竖穿过曰，(果)，共8笔，花果香的果。
⑵口头组词语：
水果苹果如果结果果实
⑶指导书写：
找准位置，上面曰在横中线上，上半格正中间。下面木，一笔大横，斜压横中线，二笔竖，直压竖中线，最后两笔撇捺。都从横竖交叉点起笔，各自在左、右下格中心点左、右两侧收笔，两个笔画左右对称。
4、香，xiāng，拼读音节，读词语：香甜：
⑴识记字形：自学讨论。(用部件组合法记字形，上下结构，上面禾字，下面日字，合起来是香字。一共9笔。香甜的香)
⑵用找反义词的方法，理解词义：
与香意思相反的词是什么?(臭)
⑶指导书写：
①整体位置：上大下小。
②部件位置：上面禾字过横中线，撇，捺过横中线到离边线三分之一的地方。下面日在竖中线上。
③教师示范，带写字头。
5、后，hu，拼读音节，读词语：屋后。
⑴识记字形，学生自学，指名问。(hu)，后，用笔画加部件的方法记，半包围结构一笔横撇，二笔竖撇，三笔横，下面是口字。一共6笔，屋后的后。
⑵口头组词语：
前后后退后方后天
⑶与后意思相反的词是什么?(前)
⑷指导书写：
①找准笔画位置。第一笔横撇，从竖中线起笔，撇向左上格中心点下方。第二笔竖撇，左半格中间，撇向左下格中心点斜下方。第三笔横，靠第二笔竖撇起笔压横中线，到左半格中间收笔。下面口，占下半格中间。
②教师一笔一笔带写，学生仿写字头。
6、成，chng，拼读音节。
⑴识记字形，按笔顺记字形，教师辅导学生，一笔横(一)，二笔竖撇(厂)，三笔横折钩()，四笔斜钩()，五笔斜撇()，六笔点(成)。
⑵学生默记字形，同桌互检，教师抽查。
⑶口头组词语：
成功成立完成成长成人
⑷指导书写：
①找准每一笔的位置。一笔横，从左上格中心点下方起笔写斜横，到右上格中心点右下方收笔。二笔竖撇，到左下格中心点左边收笔，三笔横折，压横中线写横到中心点顿笔写折，写左斜钩。四笔斜钩，离上边线三分之一处，压竖中线起笔，写斜钩过右下格中心点收笔。五笔斜撇，在离竖中线三之一处。横中线上方起笔，撇向竖中线，与对齐。六笔点，点在右上格中心点上方。
②教师一笔一笔带写，学生仿写字头。
三、指导朗读句子
1、师述：这四个句子中有两个疑问句，句子标点是问号(?)的句子，读的时候语调要上扬，表示疑问，用问话的语气读。教师示范，学生模仿。
其中有两个句尾标点是句号的句子，是陈述句，是要告诉人一件事的句子，读时语调要平缓，语气要肯定。教师示范，学生模仿。
2、同桌同学互练问句和答句。
3、让同学自己练习第二组句子的读法，教师指名读做检查。
一年级上册语文《哪座房子最漂亮》教案
一、教材总体分析：
二、教学目标及重、难点的确立
三、教学目标：
(1)让学生能读准生字的音，能分析生字的字形，并说说记住生字的方法。
(2)口头扩词，选词说话，训练学生的思维，口头表达能力。
我在设计教学时，根据教学内容和低年级学生年龄特点，结合本班学情，采用预习 自学 交流 点拨，的教法教学生字。紧紧围绕自学这一环节，引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的`自学生字的能力。从而，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力和口头表达能力。
四、说学法。
(一)预习方法的指导：通过课前布置预习生字的音、形，学生借助图解字典、生字卡片等方法进行预习。从而，培养学生课前做好预习的良好习惯。(二)自学生字的指导：指导学生读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手，互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。
五、说教学过程。
(一)导入新课。
(二)初读课文，了解大意。
(三)学习生字
课上让学生四人互查交流预习情况，目的是促进学生预习的落实，激发他们的预习兴趣，能把竞争意识引入预习中，这样既能调动学生的主动积极性，又能便于教师及时掌握学生的预习情况，使预习落到实处。
教学生字了、子，我先出示两个生字，然后范写，学生书空，在请学生描红，临写，然后将学生的生字通过实物投影仪展示，学生自评，相互评价，从而提高学生的书法鉴别能力，写好生字。
板书设计
《哪座房子最漂亮》说课设计 《哪座房子最漂亮》出自于九年制义务教育六年制小学语文第一册第七组文第六课 以下是我对《哪座房子最漂亮》第一课时(识字课)的说课设计。 我将从以下几方面进行阐述：教材总体分析、教学目标的确立、教学重点、难点的确立、教法、学法的
语文 －哪座房子最漂亮
4、哪座房子最漂亮
教学要求:识记生字；正确、流利有感情地朗读课文。
能读懂课文，知道党和人民重视教育事业。
重点：学习有感情地朗读。
难点：读懂课文，知道党和人民重视教育事业。
教学过程：
一、情境引入，揭示课题。
.课件欣赏课文主体图，学生观察、议论。
二、初读课文、认识生字。
1、听老师读文，注意不认识的的字。（学生评价）
2、学生自由读课文，不认识的字合作解决。
3、说说读完课文后的感受。
4、指导重点字和难字的识记方法。
5、检查识字效果。（游戏识字）
三、感悟语言，交流体验。
1、再读课文，说说你懂了哪一句。
你是怎样理解的？
2、组织交流，适时指导朗读。
3、配乐朗读全文。
分小组读，学生互评，加深学生对课文理解，进一步体会课文的.感情。
4、指导背诵。
四、质疑问难，拓展延伸。
学习了这篇课文，还有什么不懂的问题？
学生提问，师生共同解决。
五、课外延伸，综合实践。
你们喜欢自己的学校吗？你想把自己的学校建设得更好吗？把你想象中的学校画出来。
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人教版一年级第一册《哪座房子最漂亮》说课稿
我将从以下几方面进行阐述：教材总体分析、教学目标的确立、教学重点、难点的确立、教法、学法的确立、教学过程。
一、教材总体分析：
二、教学目标及重、难点的确立，
教学目标：
（1）让学生能读准生字的音，能分析生字的字形，并说说记住生字的方法。
（2）口头扩词，选词说话，训练学生的思维，口头表达能力。
我在设计教学时，根据教学内容和低年级学生年龄特点，结合本班学情，采用“预习— 自学 — 交流— 点拨”，的教法教学生字。紧紧围绕“自学”这一环节，引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。从而，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力和口头表达能力。
三、说学法。
（一）预习方法的指导：通过课前布置预习生字的`音、形，学生借助图解字典、生字卡片等方法进行预习。从而，培养学生课前做好预习的良好习惯。
（二）自学生字的指导：指导学生读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手，互相交流学法。教师点拨。提高学生的识字能力。
四、说教学过程。
（一）导入新课。
（二）初读课文，了解大意。
（三）学习生字
课上让学生四人互查交流预习情况，目的是促进学生预习的落实，激发他们的预习兴趣，能把竞争意识引入预习中，这样既能调动学生的主动积极性，又能便于教师及时掌握学生的预习情况，使预习落到实处。
教学生字了、子，我先出示两个生字，然后范写，学生书空，在请学生描红，临写，然后将学生的生字通过实物投影仪展示，学生自评，相互评价，从而提高学生的书法鉴别能力，写好生字。
