下面是小编帮大家整理的遥远的星空说课稿（共含16篇），希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“somanypeople”一样，积极向本站投稿分享好文章。
《遥远的星空》说课稿
综合性学习是世界教育发展的一个新特点，它提供了美术学习各领域之间、美术与其它学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。岭南版义务教育课程标准实验教科书小学美术第一册第五单元《遥远的星空》就是一节应运而生的综合、探索课。
《遥远的星空》，以“人与自然科学”结合为主题，引导学生从前几节的“太阳、月亮、雪花”的探秘活动转向星空的探索学习，从关注故事、神话的无限遐想转向天宫的奇景探索。通过本课的学习，教师要引导学生感知地球、银河系、宇宙的大概关系，感受数以亿计的星星、数以千计的星云和数以百计的星团的壮美，同时结合欣赏凡高的《星月夜》和马蒂斯的《圣诞夜》，让学生感受大师不同的艺术表现手法，激发学生学习与创作的兴趣，进而启发学生学习运用不同的工具材料表现星星的不同形态，自由地表达自己对星空的感受，抒发对生活美的追求，达到最终培养学生创造力与想像力的目的。
教学目标：
知识与技能：
1、能用简单的语言评述所欣赏的星空与大师的画；
2、能运用各种材料、工具表现星空和设计星星美化自己与生活。
过程与方法：
1、通过阅读与欣赏，了解一些星空的科学知识，同时感受宇宙之美；
2、在观察与比较中，体验大师表现星空的不同情趣；在参与创作、设计活动中，体验合作美化生活、美化自己的乐趣。
情感目标：产生探索星空的兴趣和向大师学习，热爱生活，大胆设计与表现。
重点是运用不同的材料、工具设计与表现各种形状的星星、星座。
难点是：能用简单的语言评述大师的作品和运用绘画与剪贴的方法表现美丽的星座。
教学准备：宇宙星空图片、资料和课件，有关的大师作品以及学生需用的相关学具与材料。
设计思路：美术课程标准中对低年段目标培养是这样指示的：“能观察自然与环境的形、色、声、光的变化------有多感官感受和自我表现变化之美”。在创新思维上，“培养学生收集与剪辑新信息的能力”。心理学研究证明：小学阶段特别是低年级的儿童在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，培养孩子创造力的最好方法是——让他玩，让孩子游戏，利用生动具体的感性活动诱发他们的学习探索愿望。采用造型游戏的方式进行有主题的创作是本课的基本框架。运用“欣赏评述”、“造型表现”、“设计应用”三合一递进式教学，围绕“遥远的星空”这一主题，创设与搭建“美术与科技”的信息“脚手架”，带领学生走进科学童话王国，是本课的设计主线。利用“看星空，感受宇宙的壮美——画星星，展示自然的优美——演童话，创造生活的甜美”三课时分步教学。力图从多维度、多角度满足学生观察与好奇的认知特征，培养学生用科学的.态度与审美的规律观察与表现星空，培养学生用绘画与剪贴的方法表现星空以及大胆想像的创造能力。
为此，本课将采取“比较观察法、探究体验法、尝试表现法”等教学方法。学生的活动方式有：探秘活动、、绘画添加游戏、童话表演。
下面就实施的教学过程向各位领导与老师做一下简单的介绍：
第一课时：看星空，感受宇宙的壮美
一、动画导入，激发探秘欲望。
1、师持一彩色大信封，上面印有蓝猫的动画形象走进教室，让同学们猜一猜，谁给老师来信了？肯定有学生说蓝猫，（这封信跟你们有关呢，想不想听一听内容）老师以蓝猫的口气说出引言：“一（2）班的小朋友们，你们好，我是蓝猫，我收到你们的美术老师的来信，说你们都喜欢上美术课，在美术课上表现都非常好，我听了非常高兴，我刚刚从太空旅行回来，带回了一些录像和照片，我现在把它们作为礼物送给你们，希望你们能够喜欢，祝你们学习进步，天天开心”。（蓝猫是大多数儿童都认识的动画明星，从蓝猫来信作引，一开始将学生的兴趣与注意力引向浩瀚的星空。）
2、欣赏《蓝猫淘气三千问》动画中的“宇宙探秘”部分。通过蓝猫的行程路线，让学生观察地球在太阳系中的位置与色彩以及其它九大行星的大体轨道与色彩。通过动画演示，了解地球、太阳系、银河系、宇宙的关系以及各种天体照片中那五光十色的色彩，顺便让学生看一下北半球3月能看到的星图，这幅星图上以动物命名的星座非常多，如大熊座、天猫座、狮子座、巨蟹座、长蛇座等，学生比较感兴趣去记一下，为以后的创作埋下伏笔。让学生学习用科学的眼光看宇宙的壮美，对星空有一个理性的认识。
二、欣赏范画，感受大师笔下的星空。学习用审美的眼光表现星空。
（我们刚刚在看宇宙的时候，外国的两位大画家已经把他们看到的星星的样子画出来了，我们一起来看看吧。）
1、教师投影凡。高的《星月夜》，请学生说一说：画上哪些是星星？还画了什么？用了什么色彩？你认为画家是用点还是用线或面表现星星的？
2、出示《圣诞夜》，这张画上的星星跟《星月夜》里的星星有什么不同？你喜欢哪一种画法的星星，为什么？
三、游戏反馈，抒发欣赏感受。
在此环节中，我安排摘星星游戏。（老师提前张贴或板书在黑板上）具体操作如下：
1、老师扮演宇宙爷爷，身上披一块粘有奖励用的小星星的蓝布，学生举手后按组按顺序上来，用“宇宙真什么”或“银河真什么”开头，结尾“我来摘什么颜色或什么名字的星”说一句话，。说过的内容不能重复，老师打上记号。说得好的同学，老师让他摘走一颗星星。
说一说：星星的色彩：红、黄、蓝、绿、白、黑、橙、紫。为了不重复，可以在这些颜色前可加“粉”、“浅”或“深”字。
星星的名字：太阳、月球、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星、牵牛星、织女星、启明星、北斗星、北极星、慧星、流星------
2、挑选没有举手的学生，分成几个小组，根据老师说的星座的名字表演动作，表演好的也可以摘走一颗星星。
星座的名字：大熊座、天鹅座、小狮座、巨蟹座、长蛇座、仙女座、飞马座、鲸鱼座、天鹰座------
第二课时：画星星，展示自然的优美
接力画星星，表现自己眼中的星空。
具体操作如下：上课前，全班按48人分成4个大组，分别命名为“太阳组”、“月亮组”、“星星组”、“地球组”，将课桌摆成4个大圆形。每一大组又分4个小组，每一小组发1张对开大白纸，3 人一张纸合作。以“美丽的星空”为题，四个大组分别用蜡笔、彩笔、油画棒、彩色铅笔作画。以《闪烁的小星》为背景音乐，每隔五分钟，音乐停10秒，同一大组的4个小组将画纸移动一组位置后接着画，最后看哪一个大组好作品多，在最好的那张作品边缘签上自己的名字，张贴在教室后面黑板报部位。以让全班同学都能享受成就感。并时时体会与比较不同工具所带来的不同的审美趣味。
学生画星星被安排在游戏中，造型时的趣味性对掌握本课的重点有非常大的帮助，让学生在移动与接力中，在摹仿与创造中，体会与运用不同的材料来表现各种形状的星星，并尝试体验全班集体合作的乐趣。第三课时：演童话，创造生活的甜美
1、以《星空客人》为题，全班分角色设计创作童话形象并简单表演。老师将学生分成四大组两种角色——主人与客人，“主人”的设计材料有：各种具象或抽象的小卡纸片，学生要以星星为主题，将它装饰成日常用品、水果等。“客人”可以一个人扮演，也可以几个人合作，在老师预先做好的色卡纸头饰上，利用绘画或剪贴的方法，设计想像中的星星或星座的形象。使学生在参入创作设计活动中，在大胆想像中，体验合作美化生活、美化自己的乐趣。
2、设计完成后，响起《去同学家》律动音乐，“客人”们都去寻找自己感兴趣的“主人”，互相展示作品或形象。学生在音乐课每二课已经会表演，只需要在老师的带领下共同作“敲门”与“握手”的动作，在综合实践活动课中，学生也已经知道家庭礼仪的相关内容。接下来由学生自由发挥表演“作客”与“待客”的情节。
3、由学生自己根据设计进行“好客主人”与“漂亮客人”的评选。
这种设计力图在游戏与角色中，突破学生运用不同的美术媒介表现星座与星空这个难点，力争在课程整合中，流淌出表现与创造的旋律。
遥远的星空的散文
星光璀璨，风儿轻送。就这样坐在地上，享受着夏夜的清爽，倾听着一片蛙叫一片虫鸣，遥望着缀满星星的夜空。这个夏夜，很迷人。
天空并非是想象中的纯黑色，倒是由黑中渗出无垠的深蓝，一直向远处弥漫着，向更远处扩散。
我的视线很想穿越这层幕，很想看透这天之尽头是什么。呵，
天太广阔了，不由得让我深惭自己的渺小。宇宙是如此无穷无尽，人生短暂如同昙花一现。古人诗作中诸多感慨时光流逝之文，以往总是感觉无病呻吟。现如今，在这广袤的天空之下，我似乎有一点理解了世人之于时间的那种无可奈何的心情。可不是吗，遥望星空，夜空深邃依旧，群星明亮依旧，蛙叫虫鸣也依旧。只是，当时那些站在月光中吟诵诗篇的人哪儿去了呢？
凝望漫天大大小小、忽明忽暗的繁星，我的心一动：星星，点缀了夜空，把它们的'光泽洒向大地――不管是有名的，抑或是无名的。总是有一个位置要留给自己，尽管只是一颗流星
不错，宇宙无穷，人生有限，但这又有什么遗憾呢？张若虚曾有“不知江月待何人，但见长江送流水”的感慨；李白曾有“青天有月来几时，我今停杯一问之”的疑惑。人类历史发展至今，有谁能违反这客观规律？然而，为什么许多人犹如天上不灭的星星，他们的精神、伟绩流传至今，并且一直流传下去？星星眨了眨眼，好像在肯定我的答案。此起彼伏的蛙鼓虫歌已然传唱千年，千年之后蛙鼓虫歌依然传唱。
祖先们正如这有名无名的星星，在艰苦中追求，在艰苦中探索，在艰苦中奋斗，有多少光，就发多少热。的确，人的生命是有限的，个人是渺小的，但我要使我的人生之流汇入历史长河，永远奔腾不息，永远流光溢彩。
抬头仰望这乡村的夜空，深邃依旧，群星灿烂依旧，田野里蛙虫奏着的动听的乐曲依旧，只是月下的我已不同于从前。
《星空》说课稿
借着本次园内“聚焦课堂”的契机，我选择了绘画大师梵高的作品《星空》。在《星空》这幅画中，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。夜晚的天空又高有远，弯弯的月亮悬挂在右角上，桔黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得灿烂辉煌。流动的云在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。前景是一株顶天立地的杉树，墨绿色的枝条努力的伸向天空。远处有青色的群山，山下的城市笼罩在夜色中，流泄出星星点点的灯光。观赏梵高的这幅画，仿佛进入了一个童话般的世界。它充满了奇特的想象，同时又呈现了无比绚烂的色彩。这是梵高强烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种非理性的成分。
重点难点
欣赏梵高的作品“星空”中的笔触、色彩、形象所传达出来的`情感和思想，并能用恰当的语言进行表述。
运用适当的方法和色彩，尝试创作自己心目中的“星空”。
活动准备
1．ppt
2．幼儿作画用的深蓝色砂纸、蜡笔
3. 背景音乐《安妮的仙境》、《天空之城》
活动过程
一、倾听音乐，引出课题
播放音乐《安妮的仙境》观看“星空”图片，引出课题
“夜，静悄悄。
抬头眺望星空，漫天的星星就像人们笑嘻嘻的眼睛，不知疲倦地眨呀眨。
美好的夜空吸引了无数发现美的眼睛，有一位画家也被这美丽的夜景吸引，
画了一张神秘的画，我们一起来慢慢品读这幅世界名画！”
二、欣赏作品
1.引导幼儿整体感受
老师：在这幅画里你看到了什么？
（幼儿1：我看到了龙卷风、房子、星星、月亮、火、树、大海……幼儿2：我看到了洪水涌过来了……幼儿3：我觉得天空在翻滚了……）
你看了这幅作品，有什么感觉？画面上的哪些地方带给你这样的感觉？
(幼儿：很难过、恐惧……)
2．引导幼儿从颜色上欣赏、讨论
老师：这幅画用了哪些颜色？
幼儿：有黑的、灰的、黄的、蓝的……
老师：什么颜色用得多些？（黑的、深蓝的、紫的）这些是冷色还是暖色？
那么多的冷色画家想要告诉我们什么呢？
暖色有吗？什么地方用了暖色？
老师: 很多的冷色和一些暖色在同一张画中出现你有什么感觉？
幼儿：对比强烈，心里有点不开心……
教师小结：画家用了深蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，给人一种不安的感觉。
评析：教师引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察，一下子就调动了幼儿观察的兴趣，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼儿一个感性的认识。在这里，幼儿展开了丰富的联想，师幼之间的交谈是平等的。
3．引导幼儿从线条上欣赏、讨论
老师：我们再来细细品读这幅画，画家除了运用了强烈的冷暖对比色，还用了哪些线条？
幼儿：用了波浪线、螺旋线……
老师：哪些地方用了波浪线？给你什么感觉？好像什么？
幼儿：天空用了波浪线，我觉得云在滚动……绿色的柏树也用了波浪线，好像盘旋着上升。
老师：画家在什么地方用了螺旋线？
幼儿：星星和月亮周围用了螺旋线……
老师：你有什么感觉？（好像包住了）星星和月亮被紧紧地包住了，那是什么感觉？（肯定很难受）
请小朋友相互紧紧地抱住，感受难过。
教师小结：星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。
美术活动是幼儿园对幼儿进行美育教育的一个重要方法，在幼儿园教育教学中占有相当大的比重。积极有效的美术活动就是引导幼儿在自然生活、社会生活中发现美、感受美、表现美的过程。在这个过程中幼儿的心灵得到陶冶，自信心、生动性、积极性、创造性得到发挥，对幼儿的身心和谐、健康发展是非常有益的。
遥远的星空作文700字
遥远的星空，有我许多许多的梦想，曾多次我许下了一次一次得诺言和愿望，如今我长大了，却时常仰望天空，那里有我的梦想，我的执着，我的念想，甚至是我的一切。
盛夏的夜晚，天上繁星点点，那遥远的星空便给人以无限的遐想，常听儿时的故事，时时幻想，奶奶说的那些神话，“牛郎织女”、“女娲补天”……那些遥远的天空神话。曾拿着古诗书，一本正经的在树下学着诗人大声的朗读，也不厌其烦的摇着头，直到累得脖子都酸了才肯罢休，我吱吱哇哇得读，引得大人们不停笑，我以为他们是因为我的“才华”渲染了他们，便笑呵呵得满意点头。我抬头仰望天，看着那些闪闪发光的小金豆们，大喊：“我要一双翅膀……”还没等星星们开口，就遭到了一些小狗的“谩骂”，吓了我一大跳，急忙蹿进屋去，再也不敢大声叫嚷。
现在，我又一次的对着星空释怀，已忘却了一切，我倾诉着我的一切。星星闪烁着清幽的光辉，宛如一颗颗冰冷的宝石，镶嵌在黎明苍白的前额上，给人一种温暖，一种享受，不曾温暖的'心刹时变得幸福十分。
坐在院子里，满院子的花香，我陶醉在心中。宁静的夏天，就连空气也宁静了许多，轻轻哼一首小曲“宁静的夏天，天空中繁星点点，心里都有些思念……。”
我离开院子，躺在床上，他们伴我进入梦乡，梦到了我的童年，我的朋友，我的未来……遥远的星空带来了我许多梦，许多的幸福，还有开心的微笑，我喜欢灿烂的夜晚，喜欢梦幻得夜空，喜欢美妙得夏天。
夜已深了……
尊敬的各位评委老师，大家好！
今天我说课的题目是《星空》。我将从教材分析、教学目标、学情与教法分析、教学过程设计、教学反思等五个方面来对本课进行说明。
一．教材分析：
《星空》一课选自（湘版）《美术》教材七年级下册第6课，为造型表现课。要求从认识星空入手，给学生感受星空的美丽与神秘，获取创作源泉。通过星空的色彩、星球的形状与布局、形态与明暗的对比等等，了解绘画中的辅助技法， 培养学生善于运用绘画语言表达内心感受的能力，体会视觉艺术中点、线、面、色彩、肌理等构成要素所形成的视觉美感。
其教学重点有两个：
1.从审美的角度欣赏星空的画面美；
2. 让学生积极主动参与以“星空之美”为主题的绘画造型探究活动。
教学难点：让学生能运用合适的材料和表现手法，创作一幅表现星空的水彩画作业。
二．教学目标：
1.从视觉艺术的角度欣赏星空图片、视频，感受星空的美丽； 了解以“星空之美”为主题的绘画造型的相关知识。
2.在解决知识目标的基础上，用各种表现手段从美学的角度去表现星空；
3.通过本课的学习， 培养学生关爱自然、关爱生活、热爱科学的情感；积极主动参与探究、讨论、表达等活动，培养不畏困难、不断探索的精神。
三．学情与教法分析：
七年级学生已经具备了一定的色彩理论知识，对未知的世界存在着强烈的好奇心。本课我将采用自主学习、合作探究的模式，创设生动活泼的教学场景，让学生成为课堂的主体和知识的主动构建者。通过图片与视频，让学生感知星空之美；通过不同辅助技法的尝试，让学生在娱乐中创造美；通过小组合作交流的方式培养学生团结协作的精神。
四．教学过程设计：
在本课的教学过程中，我注重各步骤环环相扣，各项活动安排注意师生互动和交流，最大限度调动学生参与课堂的积极性、主动性。整个教学流程分六步进行：
（一）导入新课（3分钟）。我选择了课前播放视频导入，激发学生的学习热情和学习兴趣，创设轻松、愉悦的情境，从认识星空入手，给学生展现各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的流星等画面，感受星空的美丽与神秘，获取创作源泉，获得美感启示。
（二）自主探究（3分钟）。课前布置同学们查找星空相关资料，用“知识抢答赛”的形式检验学生的预习情况，既可以活跃课堂气氛，增强学生的竞争意识，又可以充分开阔学生的知识面。
第1题让学生了解宇宙星空里的物质种类的名称，第2、3题让学生了解宇宙星空的形状，星云等天体与星空的色彩明暗对比、冷暖对比等获取美感，为创作做好知识储备。
（三）技法练习（5分钟）。老师技法练习的同时，学生根据摆放桌子上的工具进行操作练习，目的是让学生熟悉绘画中的多种辅助表现技法，体会点、线、面、色彩、肌理等构成要素所形成的视觉美感。
（四）创作示范（5分钟）。 老师边演示作画，边引导学生思考：
1.画面怎样选择绘画素材、怎样布局；
分别出示波洛克、米罗、梵高大师的画，让学生说说最喜欢哪幅画，了解画家不同的风格，目的开阔学生视野，引发创作冲动。
2.星空的色彩怎样表现；
3.星云、星团、星球如何表现；
4. 怎样选择辅助技法，帮助渲染画面效果。
演示刷画法:将剪好的图摆放在画纸上，注意主次关系，用牙刷蘸色，对着画纸在漏勺上均匀的刷，反复蘸不同的颜色刷上去，画面上形成梦幻般的肌理效果，干后拿去图形，在空白处用彩笔添画，这就是我创作的“探索太空”的主题创作。
（五）分组练习（20分钟）。任务：运用合适的材料和表现技法创作一幅“美丽的星空”的水彩画作业。
步骤一：PPT提出作画要求: 1. 构图要有主次、疏密关系； 2. 要有色彩对比。
步骤二：分组绘制作品：此环节体现新课程自主、合作、探究的学习方式，学生学习的过程不是被动接受现成结果的过程，而是学生亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程。通过此环节，让学生在学习过程中以体验的方式感知美、表现美，增加直接经验；这是检验本堂教学效果的重要环节，所以一定要留充足的时间给学生。
步骤三：教师有机指导。在练习的过程中，教师要及时表扬，及时帮助；展板上张贴星空图片，为学生提供视觉上的参考，让学生注意点、线、面、色彩等问题，使活动更有质量。
步骤四：把各组作品贴在展板上，全班共同完成一幅美丽的星空，营造出令人震撼的成就感。
（六）评价小结（9分钟）。
1. 由同学们挑选出最好的一幅作品，请作者说说创作思想，
介绍画画经验，分享作画的快乐。
2. 评出最佳团队奖，由各组代表陈述，全班同学表决。让学
生畅所欲言，锻炼他们的交流和鉴赏能力，增强团队意
识，提高审美修养。
最后，我用康德关于“星空”的名言与大家共勉：世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。
五、教学反思
“星空”一课的教学带给我许多思考。作为美术教师，如何在宝贵的课堂教学时间内带给学生美的享受，并激发学生创造美的勇气、力量和技能？如何培养学生探究意识和团队精神？我一直在默默探寻。
在每一个教学环节中，我都力求充分发挥学生的主体性，更好的调动学生的积极性，尤其要培养学生良好的视觉表达能力，这是我进行有效教学探索的重点和难点。“星空”很神秘，也很美丽，就像我们的.生活。我希望学生手中的画笔唱出他们心底的歌，来装点他们的青春岁月，并且照亮未来的前程。我愿不断努力，也为了我的星空。
谢谢大家！
随着课程改革的实施，教学理念不断更新，我逐渐认识到：美术课堂不应当被简单地看作是“教师讲的艺术，学生听的艺术；教师示范绘画，学生模仿绘画的地方”。美术课堂应当成为学生交流对艺术美的感受的场所。下面我通过《星空的联想》一课，着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、教材分析
《星空的联想》是人教版小学美术三年级上册第十五课的内容，属于“造型·表现”学习领域，是关于宇宙星空的想象课。要使学生画好星空的联想应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用刮蜡画的表现形式描绘出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定一定的基础。
教学成功的基础是不但要吃透教材，而且要科学地制定出教学目标，根据新课标的基本要求，以及教材和三年级学生的特点，我制定以下教学目标：
1．认知目标：了解浅显的太空知识
2．技能目标：能够运用刮蜡绘画手法创造出富有个性特点和形式美感的星空图
3．情感目标：使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。培养学
生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生体会到科学与艺术
的联系。发现和体验美的存在，提高审美能力
教学重点：从学生兴趣出发，了解太空知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。 教学难点：能够运用刮蜡技法画出星空的联想
教具学具：
二、教法学法（内容再具体些，如：几种方法怎么实施的）
实施课程改革，就要使学生成为学习的主体，让他们在愉快的情境中学习，在和谐融洽的教学活动中去理解艺术，亲历艺术的探究、发展和实践的过程，根据这个理念和结合本课的特点，我主要采用启发引导法，直观演示法，情境创设法。学习方式灵活，自主探究与合作学习有机结合。并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过自主学习。
三、教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
1、创设情境，激发兴趣
在这一环节猜谜语，唱儿歌，引入新课
俗话说得好“好的开始是成功的一半”，课前，我在教室四周及黑板张贴星空图片，使学生步入教室时，从视觉上产生巨大的冲击力，通过创设与教材内容相关的情境，使学生仿佛身临其境，激发了学生的学习兴趣。因此在这一环节，我将出示谜语：“天上眼睛数不清，一闪一闪亮晶晶”。
在孩子们七嘴八舌的议论中，引起学生学习的兴趣。并通过齐唱儿歌《小星星》。从而激发学生的好奇心，为以下的学习打下良好的基础。
2、了解星空，引发联想 在这一环节交流讨论，解决重点
首先让同学们交流课前搜集的有关太空的资料，了解浅显得到太空知识。增加学生之间交流的广度和深度，培养学生主动检索信息收集资料的能力。
然后运用多媒体播放神舟五号进驻太空的视频，把学生带入太空。接着让学生欣赏多幅星空图片，再配于适当的讲解，引导着学生从视频、图片、音乐等三方面进入到美丽星空的情景中，让学生体验了一次神秘的星空之旅。并创设宽松的讨论氛围，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些星空图的感受，让学生在欣赏图片的过程中得到启发，拓宽思路，从而更明确自己想要画什么。 这一环节的教学既承担着启发的任务，同时还为学生提供了大量创作的素材，因为对于三年级学生来说，他们的认知水平还很有限，需要老师帮他们打开一扇想象的窗户。
3、欣赏范作，学习技法
在这一环节，我将突破教学的难点。
我主要分两个层次进行教学，直观演示为第一层次，向学生演示刮蜡画纸的制作方法以及作画步骤，并用刮蜡的绘画方法表现了一张星空的联想图，让学生更直观地学习绘制星空的想象画，为学生的创作搭建平台。另一层次的教学是我带领学生欣赏课本中范画，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受，让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更明确自己想要画什么，可以运用哪些表现方法更好地来表现，从而突破了教学难点。
4、大胆创作，体验快乐
这一环节，学生将动手，亲自实践，体验成功。
我鼓励学生用刮蜡法，小组合作创作一幅星空联想图。学生作业时，我播放轻松、欢快的背景音乐---《小星星》，创设氛围，利于学生创作。并且来回于学生之间，全面观察学生的作业，对个别学生进行指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样，学生会形成你追我赶的气氛，作业效果、效率会大大提高，学生也体验到了成功的快乐。
5、画廊展示，欣赏评价
这一环节，给学生创造一个展示的机会。 评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力的发展，为了给学生创造展示自己的机会，我在黑板上布置出一个小小“画廊”，鼓励学生勇敢地将自己的作品贴到“画廊”上，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，使学生参与到教学中，培养学生的自信心，分享成功的喜悦，真正起到互相促进，相互交流、共同提高的作用。
6、课堂小结，拓展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”（这个是你的课一致吗？）学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作把今天的星空图用手工的形式表现出来，带到学校，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
四、板书设计
根据教学活动的安排，板书设计分两部分：课题、展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，我强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高。一句话：只要教师转变观念，大胆地放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。（这一段
跟你的课一点都不对路，根据自己的课做总结吧，把里面关键的词换成和教学环节一致的）
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天，我说课的内容是人教版小学美术三年级上册第十五课—《星空的联想》。
《星空的联想》首先是一节关于宇宙星空的想象课，让孩子们在了解浅显的宇宙知识基础上，拓宽思路，对宇宙星空进行大胆丰富的联想，从而培养了学生的思维和想象能力。其次，本节课又是一节造型表现课，让孩子们对宇宙星空进行无限联想后，再使用刮蜡画的方法画出所想象事物，从而达到培养学生造型表现能力的目的。
基于我个人对教材的理解和学生情况的分析，我制订了三个教学目标：1了解简单的宇宙知识。2能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式感的星空图。3发现和体验美的存在，提高审美能力。要想使学生画好想象画，必须从学生兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识基础上，培养其丰富的想象力，因此我将此作为本节课的重点，而使用刮蜡法的表现形式来完成作品是本节课的难点。根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用启发引导法、直观演示法、情景创设法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过自主学习、自主尝试、探究学习等方式掌握本课的内容。
那么该怎样突出重点、突破难点完成我的教学目标呢？我将教学过程分为以下六个环节：
1仰望夜空激疑团
2乘坐飞船游太空
3欣赏范作学画法
4创作体验快乐行
5小小画廊品成功
6再创星空拓思维
一、仰望夜空激疑团
在这一环节创设问题，引入新课
俗话说得好“好的开始是成功的一半”，从心理学的角度上看，好的开始可以在人们的大脑皮层建立一个优势的兴奋中心，由此来激发学生的学习兴趣。因此在创设问题引入新课这一环节，我将这样引入课题：
“同学们，每当晴朗的夜空，当我们仰望天空的时候，看到最多的是什么？”
在孩子们七嘴八舌的议论中，引起学生学习的兴趣。是啊，茫茫夜空中蕴藏了多少神奇莫测的奥秘啊。从而激发学生的好奇心，为以下的学习打下良好的基础。
二、乘坐飞船游太空
在这一环节交流讨论，解决重点
我会采取游戏与想象相结合的方式，带领学生到太空去遨游。同学们想到神秘的太空去看看吗？
“请同学们先闭上眼睛，想象着我们已经坐在了宇宙飞船中。
5、4、3、2、1发射！飞船升空了，速度越来越快，很快我们已经穿越了大气层，来到了茫茫的宇宙中。孩子们，正楷眼睛，看，宇宙多么神奇。”（点击课件，展现宇宙星空图）精美的课件会带给学生强烈的视觉冲击，使学生有身临其境的感觉，孩子们一定会发出阵阵惊叹：啊—我在用画外音的形式为学生讲解宇宙，在孩子们无限憧憬中，我设计提问：
1、你希望宇宙中有一个什么样的星球？
2、你希望在这个星球中做什么？
然后我会再出示一组星空图片供学生欣赏。
这一环节的教学既承担着激趣的任务，同时还为学生提供了大量创作的素材，因为对与三年级学生来说，他们的认知水平还很有限，需要老师帮他们打开一扇想象的窗户。
三、欣赏范作学画法
在这一环节，我将突破教学的难点。
我主要分两个层次进行教学，直观演示为第一层次，我用刮蜡的绘画方法表现了一张星空的联想图，并向学生讲诉刮蜡画纸的制作方法以及作画步骤，让学生更直观地学习绘制星空的想象画，为学生的创作搭建平台。另一层次的教学是我带领学生欣赏课本中范画，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受，让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更明确自己想要画什么，可以运用哪些表现方法更好的来表现。从而突破了难点。
四、创作体验快乐行
这一环节，学生将动手，亲自实践，体验成功。
我鼓励学生用刮蜡法，每人创作一幅星空联想图。学生作业时，我播放轻松、欢快的背景音乐，创设氛围，利于学生创作。并且来回于学生之间，全面观察学生的作业，对个别学生进行指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样，学生会形成你追我赶的气氛，作业效果、效率会大大提高，学生也体验到了成功。
五、小小画廊品成功
评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力的发展，我在黑板上布置出一个小小画廊，鼓励学生勇敢地将自己的作品贴到画廊中，再组织学生欣赏小画廊，采取自评、互评，师评相结合的方式，对学生成果进行评价，并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是体验，一次创造，没有对与错，只有更好。
六、再创星空拓思维
这一步是课后延伸 拓展思维
我鼓励学生课后用手工等方法来制作星空图，培养学生的发散思维能力。
以上是我对《星空的联想》这课的设计，有不当之处敬请批评指正。
遥远的地平线说课稿
各位老师，大家好！
今天我说课的内容是湘版小学美术教材六年级下册第三课《遥远的地平线》。本次活动我将从教材、学情、教学目标、教学重点与难点、教法学法、教学流程、板书设计七个方面来阐述我说课的内容
一、说教材：
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《遥远的地平线》一课属于“造型?表现”领域，透视这一美术语言对于学生来说相对陌生，但是在实际生活中处处可见。学生通过对于本课的学习，能够学会从生活中寻找近大远小的透视现象，并且能够运用线条、形状等美术语言表达所思所想，同时也培养了学生对于美术的.热爱之情。
二、说学情：
六年级学生相对于中低年级学生而言，已经具备了一定的美术知识和美术技能，因此在对本课的教学中，让学生在欣赏中学习，在动手操作中提高，本课中涉及到“透视现象、地平线、消失点、消失线”等美术专业术语，学生对相关的知识了解不多，需要教师用图解的方式多加指导。
三、说教学目标：
我将从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这几个方面制定我的教学目标。知识与技能：学生通过观察和分析，发现和理解近大远小的透视现象。
过程与方法：欣赏生活中与绘画中的透视现象，学会用线条等方法表现近大远小的透视现象。情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够感受透视效果给画面带来的美感，培养学生热爱生活的美好情操。
四、说重难点：
教学重点：通过对图片和作品的欣赏，了解近大远小的透视现象。
教学难点：学会用线条等方式表现近大远小的透视效果。
五、说教法和学法：
教法：针对这节课所学内容，我主要用课件展示法来进行讲授。
学法：我将引导学生使用讨论法，观察法，练习法等方法。
六、说教学过程：
1、视频导入：同学们欣赏图片，并分析四幅图片的共同特点：人和物从大到小渐渐远去，消失在画面中的一点，从而引出美术专用术语“透视现象”，并板书课题。
2、观察分析，了解变化
学生自学教材，找到“消失点、消失线”重要词语，让他们说说自己的理解。老师用课件展示图例，学生在观看图例的过程中感受到透视现象在绘画中的体现和作用。
3、感受透视现象
学生在教材10——11中任选一幅画，描出地平线、消失点、消失线，描一描让学生能较好地体会透视现象在一幅画中的正确运用。
小组讨论地平线下、地平线上是否可以随意增加任何物体，进一步认识地平线在绘画中是天和地之间的一条分界线。消失点就在这条水平线上。
4、学生创作：
画一幅风景画草图，找准它的地平线和消失点，用透视现象表现所见内容。目的在于锻
炼学生的实践能力。
七、说板书设计：
以美术术语为线索，板正上方书写课题《遥远的地平线》；左下方书写透视规律，板块右下方是地平线、消失点、消失线等名称。
本次说课结束，谢谢大家！
一、说教材
本课是人教版小学美术三年级上册第8课，属于“造型・表现”学习领域，《星空的联想》是一节关于宇宙星空的想象课，学生在了解宇宙知识基础上拓宽思路，对宇宙星空进行大胆丰富的联想，激发学生的思维和想象能力。其次，本节课又是一节造型表现课，让孩子们对宇宙星空进行无限联想后，再使用刮蜡画的方法画出所想象事物，从而培养学生的造型表现能力、体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。
二、说学情
深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础：
小学中段的学生在造型能力方面较低年级相比要好一些，随着知识的增长和认识能力的发展，观察能力、接受能力以及模仿能力也有进一步的发展。而且已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物，对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
三、说教学目标
结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了本课的教学目标：
知识与技能目标：从学生兴趣出发，了解简单的太空宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。
过程与方法目标：能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式美感的星空画面。
情感态度和价值观目标：学生通过观察和认识古今中外优秀的美术作品，体会到科学与艺术的联系，感受探索的乐趣，发现和体验美的存在，提高审美能力。
四、说教学重难点
明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：
本节课的重点是：从学生兴趣出发，了解简单的太空宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的`想象力。
难点则是：运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式美感的星空画面，发现和体验美的存在。
五、说教法学法
根据教学内容和学生特点，为达成教学目标，我选择了相应的教法学法：欣赏指导法、师生谈话法、小组合作探究法、创设情境法等，引导学生在愉快的情境中学习，从而激发学生的学习兴趣，促进其感知能力、思维能力和表达能力的发展。
此外，为了更好的辅助教学，我还采用了多媒体教学系统，多媒体教学系统具有直观、形象、鲜明、生动等一系列特点，既能缩短学生的认知过程，又能扩大学生的认知空间。
同时，我还采用了黑板板书，使本节课的知识体系更加清晰，从而优化了整个课堂。
六、说教学准备
俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：多媒体课件、蜡笔、墨汁、刮蜡纸、视频及图片等。
七、说教学过程
从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：
环节一：播放视频，导入新课
精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。为此我将播放《美丽的星空》视频，引导学生观看，并提问你们知道它们住在什么地方？（星空）美丽的星空令人神往，激起人们无限探索的欲望，在这无边无际的宇宙中到底都有些什么呢？除了这些星星外还有其它星球吗？它们之间会发生什么有趣的故事？今天我们就来学习《星空的联想》。
环节二：对比欣赏，交流探讨
在本环节为了培养学生自主学习和探索的能力，我设置了2个活动来引导学生进行新课的学习。
（一）对比欣赏
1、课件出示马王堆“T”字形旌幡帛画
首先我将采用讲授法与展示法相结合的形式，引导学生观察课件中湖南长沙马王堆出土的两幅“T”字形旌幡帛画并提出问题：茫茫无边的宇宙，谁也不知道它的起点和终点。从古至今人类从未停止过对宇宙对星空的向往。同学们在这幅帛画中你能看到什么？学生思考后可能会回答：太阳、月亮、玉兔、飞天的仙女等。通过初步的欣赏与观察，使学生自主的感受我国古代关于星空的绘画作品，激发学生深入了解的兴趣。
2、课件出示米罗的作品《星空》
为了更深入的感受浩瀚的星空，接下来我将展示米罗的作品《星空》，并采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，并提问画面中都有什么？学生观察回答，如：可能画了蓝色的地球、一些其它的小星球等。使学生形成对浩瀚星空的初步感受，从而丰富学生的思维方式，激发他们的求知欲望。
（二）交流探讨
而后，我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究。师：欣赏了古今中外的星空作品后，同学们也发挥一下自己的想象力，想想神秘的星空中还居住着哪些意想不到的成员，还会发生哪些不可思议的故事呢？你们对星空有哪些联想呢？引导学生思考问题，前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大胆发言。
环节三：示范点拨，实践练习
（一）了解制作刮蜡画的步骤
1、用蜡笔涂画底色
2、覆盖墨汁图层
3、墨汁干后进行刮画
在这一环节，我将突破教学的难点。我会演示刮蜡纸的制作方法（步骤），让学生仔细观察，通过直观的方式让学生掌握制作刮蜡纸的步骤，为学生独立创作解决技法上的难点。
（二）学生实践练习
教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点，我设计了这样的练习：鼓励学生采用刮蜡法创作一幅星空联想图，要求：
1、大胆想象
2、构图饱满
3、巧妙使用刮蜡工具
学生尝试创作，教师巡视指导。
环节四：展示作品，欣赏评价
在大部分学生作品已完成的情况下，鼓励学生自愿展示作品，并从构图、色彩、画面内容等几个方面进行自评，生生互评，最后我将给予及时反馈与总结，在展示点评环节中，我会尊重个体差异，注重学生的体验过程，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发，培养学生敢于接受别人的“指正”。进一步提高学生发现问题、理解问题、解决问题的能力，并且发散学生的思维，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
环节五：小结作业，拓展延伸
1、小结
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂总结――拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。
2、作业
最后，为了使学生能有更高层次的提高，我给学生留了一个拓展延伸的作业：鼓励学生课后运用手工等方法制作太空飞船、绘制星空图等，培养学生的发散思维能力。
人教版《星空的联想》的说课稿
《星空的联想》是人教版小学美术三年级上册第十五课的内容，它首先是一节关于宇宙星空的想象课，让孩子们在了解浅显的宇宙知识基础上，拓宽思路，对宇宙星空进行大胆丰富的联想，从而培养了学生的思维和想象能力。其次，本节课又是一节造型表现课，让孩子们对宇宙星空进行无限联想后，再使用刮蜡画的方法画出所想象事物，从而达到培养学生造型表现能力的目的。
基于我个人对教材的理解和学生情况的分析，我制订了三个教学目标：1了解简单的宇宙知识。2能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式感的星空图。3发现和体验美的存在，提高审美能力。要想使学生画好想象画，必须从学生兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识基础上，培养其丰富的想象力，因此我将此作为本节课的重点，而使用刮蜡法的表现形式来完成作品是本节课的难点。根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用启发引导法、直观演示法、情景创设法，并充分运用多媒体，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过自主学习、自主尝试、探究学习等方式掌握本课的内容。
那么该怎样突出重点、突破难点完成我的教学目标呢？我将教学过程分为以下六个环节：
1仰望夜空激疑团
2乘坐飞船游太空
3欣赏范作学画法
4创作体验快乐行
5小小画廊品成功
6再创星空拓思维
一、仰望夜空激疑团
在这一环节创设问题，引入新课
俗话说得好“好的开始是成功的一半”，从心理学的角度上看，好的开始可以在人们的大脑皮层建立一个优势的兴奋中心，由此来激发学生的学习兴趣。因此在创设问题引入新课这一环节，我将这样引入课题：
“同学们，每当晴朗的夜空，当我们仰望天空的时候，看到最多的是什么？”
在孩子们七嘴八舌的议论中，引起学生学习的兴趣。是啊，茫茫夜空中蕴藏了多少神奇莫测的奥秘啊。从而激发学生的好奇心，为以下的学习打下良好的基础。
二、乘坐飞船游太空
在这一环节交流讨论，解决重点
我会采取游戏与想象相结合的方式，带领学生到太空去遨游。同学们想到神秘的.太空去看看吗？
“请同学们先闭上眼睛，想象着我们已经坐在了宇宙飞船中。
5、4、3、2、1发射！飞船升空了，速度越来越快，很快我们已经穿越了大气层，来到了茫茫的宇宙中。孩子们，正楷眼睛，看，宇宙多么神奇。”（点击，展现宇宙星空图）精美的会带给学生强烈的视觉冲击，使学生有身临其境的感觉，孩子们一定会发出阵阵惊叹：啊—我在用画外音的形式为学生讲解宇宙，在孩子们无限憧憬中，我设计提问：
1、你希望宇宙中有一个什么样的星球？
2、你希望在这个星球中做什么？
然后我会再出示一组星空图片供学生欣赏。
这一环节的教学既承担着激趣的任务，同时还为学生提供了大量创作的素材，因为对与三年级学生来说，他们的认知水平还很有限，需要老师帮他们打开一扇想象的窗户。
三、欣赏范作学画法
在这一环节，我将突破教学的难点。
我主要分两个层次进行教学，直观演示为第一层次，我用刮蜡的绘画方法表现了一张星空的联想图，并向学生讲诉刮蜡画纸的制作方法以及作画步骤，让学生更直观地学习绘制星空的想象画，为学生的创作搭建平台。另一层次的教学是我带领学生欣赏课本中范画，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受，让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更明确自己想要画什么，可以运用哪些表现方法更好的来表现。从而突破了难点。
四、创作体验快乐行
这一环节，学生将动手，亲自实践，体验成功。
我鼓励学生用刮蜡法，每人创作一幅星空联想图。学生作业时，我播放轻松、欢快的背景音乐，创设氛围，利于学生创作。并且来回于学生之间，全面观察学生的作业，对个别学生进行指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样，学生会形成你追我赶的气氛，作业效果、效率会大大提高，学生也体验到了成功。
五、小小画廊品成功
评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力的发展，我在黑板上布置出一个小小画廊，鼓励学生勇敢地将自己的作品贴到画廊中，再组织学生欣赏小画廊，采取自评、互评，师评相结合的方式，对学生成果进行评价，并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是体验，一次创造，没有对与错，只有更好。
六、再创星空拓思维
这一步是课后延伸 拓展思维
我鼓励学生课后用手工等方法来制作星空图，培养学生的发散思维能力。
并不遥远的星空1000字作文
“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临！”“磨难”与“挫折”往往会使人感到自卑或沮丧，成为前进道路的绊脚石；也有会是人生的一个转折点，成为前进道路上的垫脚石。“绊脚石”与“垫脚石”则在于看待事情的态度……
文中的阿紫是一个满脸雀斑，身高168厘米，体重77千克的初三女生，由于身材，多次被班中调皮的男生嘲讽，使她感到自卑，她唯一的朋友是小娅。小娅曾慕名制作蓝色玫瑰悄悄的.送给阿紫，阿紫看到留言“才女阿紫，请像花儿一样微笑O(∩_∩)O”后信心大增，终于勇敢的面对事实，不再在意那些流言蜚语。不久后，小娅的奶奶因高血压引起脑梗塞去世了，小娅红着眼，穿着素服来到学校阿紫跑过来抱着小娅，从身后拿出一朵粉色的玫瑰花给小娅，小娅轻轻的读出了留言“亲爱的小娅，请比花儿笑得更美”。小雅顿时露出了微笑，后来他们考上了同样的高中……
在你处于人生低谷的时候，总有一个人会费尽心思让你走出阴影，会让你找回自信，会让你的嘴角浮出笑容，这个人虽然没有亲人那般的百般呵护，但在你最需要帮助时，总会放下一切，赶到你身边，陪着你，倾听你的苦楚，给你拥抱和肩膀，可以成为你躲避风雨的“港湾”，这就是人与人之间真挚的友谊，它如花朵般散发芬香，如阳光般温暖人心，如少女般温柔体贴，如浪花般荡漾心中。
在挫折与磨难面前，就要像武松迎虎而上的态度一样勇敢地面对事实，不卑不亢，不屈不挠，镇定自如……人的一生中总会发生大大小小的磨难，有些意志薄弱的人经不住命运的考验，认为自己无能为力，便“甘拜下风”了；第二种人的意志略为坚定，遇到困难时他们会像意志坚强的人一样镇定自如，认真看待事情，但是经过一段时间后，他们会因不同的原因使意志消沉，从而半途而废；还有少数人意志极为坚定，遇事想源头，即使遇到极大的困难，他们也不会放弃一丝希望，他们会像分解质因数一样将困难“化解”成几个“困难碎片”，再把“困难碎片”个个击碎，最终因坚持不懈的努力使问题迎刃而解。其实困难只是一只纸老虎，你强大了她就会被你的“势气”所吓倒；若你畏缩不前，他就会“趁势反击”。我们还要用自信去面对事实，不要把问题想的太复杂或太简单，这样的态度只会让你离成功愈来愈远，熄灭了成功之烛，自信能够帮助我们更全面的认识自己，是我们走向成功殿堂的台阶。
成功是你求之不得的千年灵芝，挫折便是那遍及周围的凛凛冰雪；成功是你梦寐以求的蓝宝石，挫折便是那遍及周围的矿渣；成功若是璀璨的星空，挫折便是闪耀的群星。朋友们，只要深信“璀璨的星空离我们并不遥远”，只要不屈不挠地打败挫折，总会看到人生的每一处风景。
很无奈，无奈中透视着现在。
现在也许是下一次的等待。
像梦似幽似幻，不愿触醒那一丝的美丽，是想迷失于梦幻之中还是逃避现实束缚的压抑，是想在沉浸中获得乐趣还是其他的意愿，我无从获知，是想在那境界中不愿醒来还是自己的意愿，我心中一片迷茫，纸上已被图上了铅芯笔，重重的铅芯。
行走在大街上，任思绪飘乱心头，丝毫不为所动，我已沉醉了，深深的沉醉了，消沉已不在是解药，他是束缚，他是深深的毒害，无数的沉醉将是永远的压抑与束缚。
残画败叶，是现实的一幕景象，却是梦幻的悲凉。
独自沉想，是时候该苏醒了，沉醉不是解脱。
雨落了，画谢了，像梦流撒人间，终许消散。
像梦遥远遥远天际终将不是现实。
梦幻，现实，遥远。
一、 教材分析
本节课属于造型表现学习领域的教学，主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思维，培养学生想象力的最好训练手段。《星空的联想》是关于宇宙星空的想象画。要使学生画好星空的联想应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙知识的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用画笔描绘出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定一定的基础。
二、 教学目标
1.认知目标：了解浅显的太空知识
2.技能目标：能够运用多种表现手法创造出富有个性特点和形式感的星空图
3.情感目标：发现和体验美的存在，提高审美能力。
重点：从学生的兴趣出发，了解浅显的太空知识，拓宽思路，培养丰富的想象力难点：能够运用多种绘画工具材料画出星空的联想
三、 教法学法
根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用启发引导法，直观演示法，情境创设法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过自主学习，自主尝试，探究学习等方式掌握本课的内容。
四、 教学设计
㈠创设情境 导入新课
课前，我在教室四周张贴多幅学生创作的星空联想图，使学生步入教室时，从视觉上产生巨大的冲击力，通过创设与教材内容相关的情境，使学生仿佛身临其境，激发了学生的学习兴趣。在本节课一开始，我就用多媒体课件出示星空的图片，配以轻松欢快的背景音乐，使学生在愉悦的氛围中，直观地感受到星空的美，从而导入新课学习。
㈡交流讨论 解决重点
引导学生观察、欣赏课前收集的有关星空的图片以及课本上的`图片，并展开讨论：
①从这些图片里，你发现了星空里都有些什么?
②你觉得星空有你想象的美吗?从而让学生了解宇宙星空的浅显知识，并体验星空之美。
通过这一过程的学习，把观察、思考，探索的空间留给学生，引导他们自己找到对美的理解以及解决问题的能力，着力使学生的探究活动有所悟、有所发，有所得，从而真正实现了自主学习，也解决了本课的重点。
㈢欣赏学习突破难点
这儿我主要分两个层次进行教学，直观演示为第一层次，我用刮蜡的绘制技法表现了一张星空的联想图，并指出一些需要注意的地方，让学生更直观地学习绘制星空的想象画，为学生的创作搭建平台。另一层次的教学是我用多媒体课件让学生欣赏多幅用各种绘画工具材料创作的星空联想画，创设宽松的讨论氛围，鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受，让学生在欣赏作品的过程中得到启发，从而更明确自己想要画什么，可以运用哪些表现方法更好的来表现。从而突破了难点。
㈣创作表现 体验成功
我鼓励学生用自己喜欢的表现方法把想表现的内容表现出来，同桌两个小朋友共同完成一幅星空联想图，培养他们团结协作的精神。学生作业时，我播放轻松、欢快的背景音乐，创设氛围，利于学生创作。并且来回于学生之间，全面观察学生的作业，对个别学生进行激技法指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样，学生会形成你追我赶的气氛，作业效果、效率会大大提高，学生也体验到了成功。
㈤展评作业 分享快乐
评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力的发展，在评价学生作业时，采取自评、互评，师评相结合的方式，对学生成果进行评价，并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是体验，一次创造，没有对与错，只有更好。
㈥课后延伸 拓展思维
我鼓励学生课后将自己的作品贴于教室或者卧室，达到美化生活环境的目的。
天上的星星一闪一闪的
好像妈妈的手
抱着我
也说着故事
我躺在草地上
看着她
星空上是不是也有嫦娥与玉兔
我就睡着了
我
梦见了星空的主人
对着我说
明天的星空更美
她就消失雾中了
我隔天看星星
就像蓝宝石一样
她
还送了我一颗最大的
五年级:骆雨娟
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E度网专稿
暑假里的一个晚饭后，我与爸爸妈妈一起到住在村里的姨妈家。到达村里时，星星已经露出了脑袋。这时候的天是很深很深的蓝，让人捉摸不透的蓝，再点缀上几颗星星，美呀！
走过小道，我们来到了姨妈家。刚坐下不久我就跑了出来，我觉得，与其在里面呆着，不如到外面透透气，欣赏大自然的杰作——美丽的星空。
天黑得真快呀，就在里面坐了一会就黑了。不过这黑还未到漆黑，只是浅浅的黑。星星多了，不是闪着金光，而是闪着白色的光，这也别有一番情趣。白光显得天空更加明朗，更加清爽。我轻轻闭上眼睛，联想到——天空是一条河，那里居住着银河哺育出的人们。他们很爱护环境，而我们人类常常在科学探索宇宙时留下垃圾。那些很爱护环境的人常常摇着小船到银河里打捞垃圾，保护了他们的家园，也是保护宇宙。而那些星星是河上的照明灯，玉皇大帝特地安装这些不费电的灯，来帮助他们的……想着想着，我睁开了眼。哇！天黑了许多，星星多了许多，亮了许多，美不胜收。我瞪大双眼，贪婪地望着星空。有些星星大得像钻石，闪闪发光，它们诱惑你，想抓，抓不到，似乎镶嵌在那儿。有些又是小小细细的，跟碎碎的钻石粉末一样，散布在漆黑的夜空中，夹杂在群星中，无处不在。星空就像是一块纱，大大小小，星罗棋布的镶嵌着钻石，这纱又撒上了钻石粉末，然后铺在天空上。一切都繁荣富贵，谁买得起这块纱啊！它极其珍贵，没人买得起，于是它大发善心：让人人拥有，给人人欣赏，不存在你的我的，是大家的。可能它怕有人贪心，便高高在天空上。
不知不觉，就到了回家的时候了，向亲戚们道过别，我们一家人便回了家。进入县城，我再仰望天空，啊？星星没了！怎么没了呢？在天上居住的人们呀，快快帮县城这块天空捞捞垃圾吧，我的星星，我的钻石，它，它们被盖住了……
初一:赖频频
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大千世界无奇不有，每一处都有它独特的魅力，不过令我最为喜爱的还是傍晚天上的星空。
傍晚，吃完晚餐后在外面欣赏星星，无疑是一种对美的享受。微风轻轻拂过你的脸颊，酥酥的，妈妈的，绿叶在风中摇摆，不时传来各种生物的叫声，一只只可爱的小萤火虫提着小灯笼在身边飞舞。天上的星星一眨一眨的，像一个顽皮的小宝宝在逗你玩，月亮一会儿藏在云后，一会儿露出个小尖儿，一会儿露出半个身子，好像在同你捉迷藏。看，那是北斗七星，七颗闪亮的星星守在自己的岗位上，为迷路的人们指引方向，不止这一个北斗七星哦！天上还有许多星星拼合起来的各种星座，我可是狮子座的，看啊，哪里是狮子座的，就像一只趴在地上的可爱狮子，既温顺又隐藏着一丝淘气，就像我一样。
六姐曾跟我说过，每颗星星都有一个他要守护的，当然，我也有，而且守护我的那可是最美最亮的星星，守护的人越成功，星星的能量就越大，也越美，所以我必须要好好学习。
多年以来我一直以这个为信念，就连现在也是，因为这是我和六姐的约定。
六姐，我一直在努力，可你什么时候才会来看我？
初一:杜金玲
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