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《上超市》的说课稿
1、说教材
《上超市》这篇课文写了一个小朋友，为了迎接外公、外婆来家做客，跟着妈妈上超市选购物品的情景。课文内容贴近学生生活，让学生感到超市为我们的生活带来方便，和我们的生活紧密相连。课文语言浅显易懂，其中两句感叹句，充满生活气息，在不经意间，培养学生尊敬老人的美德。课文中要求学生识记的6个生字是和我们的生活联系比较密切的，无论从读音还是字形来说，学生都是比较容易掌握的。学习这样的课文，能够帮助学生了解周围的世界，培养美好的情感，养成良好的学习习惯。
2、说学情
在与我班学生一个多星期的共同学习与生活中，我了解到班中几乎一半以上的学生在学前已经有了一定的识字量的积累，部分学生的识字面甚至更广，更丰富。所以，在本课中要求会认的六个生字，学生们几乎人人都认识。同时，由于课文所描写的是学生非常熟悉的生活场景，语言通俗易懂，琅琅上口，因此绝大部分学生能很快地理解课文内容。
但是，要读准字音，知道笔顺、笔画的名称，甚至写生字，这就是绝大部分学生在此之前未曾尝试过的了。根据学生已有的学习能力和发展需要，结合学生年龄特点，教师从学生的生活实际出发，结合游戏、模拟超市等活动，在激发学生学习兴趣的基础上进行教学。
3、说教学目标
根据教学阶段目标的要求，依据学生学习实际情况，我制定了四个教学目标（具体见教学设计1）。识字教学是一年级学生学习语文的首要任务，也是本堂课的学习重点。“超、市、和、今、鱼、虾”这六个字，虽然很多学生在学前已经与它们“相识”了，但是语文课堂教学的目的在于，不仅帮助学生读准每一个字的字音，掌握记忆字形的科学办法，还能够在语言环境中巩固认识。
在书写方面，根据学生生理、年龄的特点，不作过高要求。认识基本笔画“横折钩”，会描写“市、今”二字，目的在于巩固已经学过的基本笔画，熟记笔顺规则。在课文朗读方面，要求学生能够字字过目地读课文。培养学生独立朗读课文的习惯。由于学生刚入学不久，朗读能力各有不同。所以，在制定目标时，这“独立或半独立”是根据学生实际情况而言的。相信暂时朗读能力较弱的学生经过一段时间的练习，也能有所进步的。识字拓展活动是对课堂教学的延伸，既扩大学生的识字量，也是想通过活动再一次让学生体会超市和我们生活的密切关系以及给我们生活带来的极大便利。
4、说教法
识字教学中，根据本班学生的实际情况，大胆放手，让识字能力较强，有一定拼音基础的学生领读、示范，教师适时点拨、正音。例如，“超市”这两个字在读的时候要把舌头翘起来，这也是有意识地对拼音教学所做的`铺垫。
在读准字音的基础上，引导学生运用自己已有的经验来帮助记忆字形。例如，看看鱼的样子，记记“鱼”的字形。在学生讨论交流的基础上教师及时引导：根据物体的样子而创造出来的字，叫作“象形字”。记住字形的方法有很多，只要是能够帮助学生记忆的，合理的方法，就都是好办法，教师不强求一致，这也是对学生个性学习的尊重和肯定。但适当地加以归纳、引导，能帮助学生掌握一些识字的规律。拓展识字活动是以激发学习兴趣，培养良好的学习习惯为主旨的。
在这一教学环节中，充分发挥学生的主体性，同学之间互相交流，取长补短，并以此引导学生到生活中去识字，激发学生求知的欲望。对于学生来说，认识笔画、知道笔顺和描写生字是难点，很多学生还从未接触过。所以，教学重在教师的指导。反复地板演、说笔顺、书空以致到最后的描写，教师不仅要示范，还要在学生练习时仔细巡视，指导到位。
在指导朗读方面，教师不宜操之过急，拔高要求，应该视学生的实际情况提出不同的要求。对语感较强，在教师指导下，进步较快的学生要积极表扬，热情鼓励，增强其学习的信心，同时创造机会，让他领读，既带动了其他学生，又激发学生学习的兴趣。对于暂时落后的学生可以暂时降低要求，通过不断耐心的指导和鼓励，一定会使他逐步摆脱“半独立”状态，走向“独立”的。
5、说学法
“教是为了不教。”这句话意在告诉我们每一位教师，要懂得培养学生自主学习的能力，独立思考的习惯。对于一年级学生来说，养成良好的学习习惯，更是至关重要。例如，当有学生表示这个字在学前就已经认识的时候，教师就应及时引导，了解他是怎么认识这个字的，有没有记住这个字的好方法。这样，就在无意中，告诉学生，生活中处处可以学到知识，然后还可以用自己已经学到的知识来帮助自己学会更多的知识。母语是习得的，学生养成了良好的学习习惯，获得的知识会比课堂中学会的本领多得多。
6、说实施
整堂课的教学分为四大板块。由学生实际生活引出课题，激发学生学习的兴趣。在学生对于超市有了感性认识的基础上，进入第二板块的学习：整体感知课文，并学习生字词。在生字的教学上，大胆开发学生的已知，引导学生在生活中识字，在语言环境中巩固，培养良好的学习方法。
在识字的基础上，进一步引导学生字字过目的朗读课文，教师对不同层次的学生要求应有不同，做到心中有数，积极鼓励学生独立朗读课文。低年级学生的暂时记忆是比较强的，但记忆的持久性较弱，所以加强复习、巩固是非常重要的。经过大半节课的教学，学生已较容易出现疲倦状态，所以，教师采用游戏的方式进行复习巩固，让学生在愉快中继续学习。最后的拓展识字活动，更是让学生在活动中扩大识字量，让学有余力的学生的学习能力再一次得到提高，以此推动其他学生共同进步。
1、说教材
《上超市》这篇课文写了一个小朋友，为了迎接外公、外婆来家做客，跟着妈妈上超市选购物品的情景。课文内容贴近学生生活，让学生感到超市为我们的生活带来方便，和我们的生活紧密相连。课文语言浅显易懂，其中两句感叹句，充满生活气息，在不经意间，培养学生尊敬老人的美德。课文中要求学生识记的6个生字是和我们的生活联系比较密切的，无论从读音还是字形来说，学生都是比较容易掌握的。学习这样的课文，能够帮助学生了解周围的世界，培养美好的情感，养成良好的学习习惯。
2、说学情
在与我班学生一个多星期的共同学习与生活中，我了解到班中几乎一半以上的学生在学前已经有了一定的识字量的积累，部分学生的识字面甚至更广，更丰富。所以，在本课中要求会认的六个生字，学生们几乎人人都认识。同时，由于课文所描写的是学生非常熟悉的生活场景，语言通俗易懂，琅琅上口，因此绝大部分学生能很快地理解课文内容。
但是，要读准字音，知道笔顺、笔画的名称，甚至写生字，这就是绝大部分学生在此之前未曾尝试过的了。根据学生已有的'学习能力和发展需要，结合学生年龄特点，教师从学生的生活实际出发，结合游戏、模拟超市等活动，在激发学生学习兴趣的基础上进行教学。
3、说教学目标
根据教学阶段目标的要求，依据学生学习实际情况，我制定了四个教学目标（具体见教学设计1）。识字教学是一年级学生学习语文的首要任务，也是本堂课的学习重点。“超、市、和、今、鱼、虾”这六个字，虽然很多学生在学前已经与它们“相识”了，但是语文课堂教学的目的在于，不仅帮助学生读准每一个字的字音，掌握记忆字形的科学办法，还能够在语言环境中巩固认识。
在书写方面，根据学生生理、年龄的特点，不作过高要求。认识基本笔画“横折钩”，会描写“市、今”二字，目的在于巩固已经学过的基本笔画，熟记笔顺规则。在课文朗读方面，要求学生能够字字过目地读课文。培养学生独立朗读课文的习惯。由于学生刚入学不久，朗读能力各有不同。所以，在制定目标时，这“独立或半独立”是根据学生实际情况而言的。相信暂时朗读能力较弱的学生经过一段时间的练习，也能有所进步的。识字拓展活动是对课堂教学的延伸，既扩大学生的识字量，也是想通过活动再一次让学生体会超市和我们生活的密切关系以及给我们生活带来的极大便利。
4、说教法
识字教学中，根据本班学生的实际情况，大胆放手，让识字能力较强，有一定拼音基础的学生领读、示范，教师适时点拨、正音。例如，“超市”这两个字在读的时候要把舌头翘起来，这也是有意识地对拼音教学所做的铺垫。
在读准字音的基础上，引导学生运用自己已有的经验来帮助记忆字形。例如，看看鱼的样子，记记“鱼”的字形。在学生讨论交流的基础上教师及时引导：根据物体的样子而创造出来的字，叫作“象形字”。记住字形的方法有很多，只要是能够帮助学生记忆的，合理的方法，就都是好办法，教师不强求一致，这也是对学生个性学习的尊重和肯定。但适当地加以归纳、引导，能帮助学生掌握一些识字的规律。拓展识字活动是以激发学习兴趣，培养良好的学习习惯为主旨的。
在这一教学环节中，充分发挥学生的主体性，同学之间互相交流，取长补短，并以此引导学生到生活中去识字，激发学生求知的欲望。对于学生来说，认识笔画、知道笔顺和描写生字是难点，很多学生还从未接触过。所以，教学重在教师的指导。反复地板演、说笔顺、书空以致到最后的描写，教师不仅要示范，还要在学生练习时仔细巡视，指导到位。
在指导朗读方面，教师不宜操之过急，拔高要求，应该视学生的实际情况提出不同的要求。对语感较强，在教师指导下，进步较快的学生要积极表扬，热情鼓励，增强其学习的信心，同时创造机会，让他领读，既带动了其他学生，又激发学生学习的兴趣。对于暂时落后的学生可以暂时降低要求，通过不断耐心的指导和鼓励，一定会使他逐步摆脱“半独立”状态，走向“独立”的。
5、说学法
“教是为了不教。”这句话意在告诉我们每一位教师，要懂得培养学生自主学习的能力，独立思考的习惯。对于一年级学生来说，养成良好的学习习惯，更是至关重要。例如，当有学生表示这个字在学前就已经认识的时候，教师就应及时引导，了解他是怎么认识这个字的，有没有记住这个字的好方法。这样，就在无意中，告诉学生，生活中处处可以学到知识，然后还可以用自己已经学到的知识来帮助自己学会更多的知识。母语是习得的，学生养成了良好的学习习惯，获得的知识会比课堂中学会的本领多得多。
6、说实施
整堂课的教学分为四大板块。由学生实际生活引出课题，激发学生学习的兴趣。在学生对于超市有了感性认识的基础上，进入第二板块的学习：整体感知课文，并学习生字词。在生字的教学上，大胆开发学生的已知，引导学生在生活中识字，在语言环境中巩固，培养良好的学习方法。
在识字的基础上，进一步引导学生字字过目的朗读课文，教师对不同层次的学生要求应有不同，做到心中有数，积极鼓励学生独立朗读课文。低年级学生的暂时记忆是比较强的，但记忆的持久性较弱，所以加强复习、巩固是非常重要的。经过大半节课的教学，学生已较容易出现疲倦状态，所以，教师采用游戏的方式进行复习巩固，让学生在愉快中继续学习。最后的拓展识字活动，更是让学生在活动中扩大识字量，让学有余力的学生的学习能力再一次得到提高，以此推动其他学生共同进步。
羊羊超市说课稿
一、活动来源：
在生活中，我们常听到一些家长抱怨自己的孩子丢三落四，也常看见孩子把玩具撒满地，书本丢得满桌都是……而小班阶段仍处于幼儿良好秩序感形成的敏感期内，在其敏感期进行有效地引导会起到事半功倍的作用。物品摆放是幼儿良好秩序感建立的表现之一，从小班开始，帮助幼儿建立物品摆放的秩序感，养成良好的物品摆放习惯，对其生活、学习都有着重要的影响，也为其从容踏入社会奠定基础。因此，我们今天设计了《羊羊超市》这节课。这节课我们借鉴于网上，并结合本班幼儿的年龄特点进行改编与设计。（网上是采用卡片进行教学，我们自行改编设计后采用的是实物，并融入游戏情景——羊羊村开超市引出，更能激发小班幼儿的学习兴趣。
二、说教材
教材可挖掘的价值有许多：分类、认识颜色、配对、方位（上面、中间、下面）等等，今天我们主要以分类展开教学活动。分类是根据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比如面包和面包，玩具琴和玩具琴。第二个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课就是第二层次在认识标志后，把玩的、吃的和用的分成三大类。根据小班幼儿的年龄特点，以羊羊开超市的游戏情节贯穿始终，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。
目标定位：
1、能按标记将物品进行分类。
2、体验实物操作带来的乐趣。
重难点：能按标记将物品进行分类。
这个重难点是新知识的传授和接受的过程，让幼儿明白相同的物品应该放在一起。
活动准备：
创设超市情境
1、超市货架4个，每层分别贴上吃的、穿的、玩的'标记
2、吃的、穿的、玩的物品实物
3羊羊挂饰若干、
4送货车（由于今天在三楼开课，推车比较重就省略了）
三、说教法：
1、游戏教学法：游戏是幼儿园教学的灵魂，大家都知道数学是最枯燥无味的学科，那么怎么才能让幼儿喜欢上数学，对数学有兴趣呢？只有运用游戏才能让幼儿保持兴致，吸引幼儿的注意力，进行有效的教学。所以活动开始的时候运用游戏来导入（村长慢羊羊说：“听说羊村要开超市了，我们一起去看看吧。”，先吸引住幼儿，又在结束的部分运用游戏，（慢羊羊说：“谢谢羊羊们的帮忙，我们羊村的超市明天可以开业啦，欢迎你们来超市光顾。”）让幼儿在欢乐的气氛中结束活动。
2、观察法：请羊羊当验货员，观察货架上摆放的物品是否按标记进行摆放，培养幼儿的观察能力，并了解相同用途的物品应该摆放在一块。
操作法：请羊羊们当理货员，把同类的物品放到货架上。
四、说学法：幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习兴趣，本活动采用的方法有：
1、操作法：让幼儿理货物，锻炼自己的动手能力，同时体现了自我判断能力。
2、游戏法：让幼儿在游戏中愉快的玩，体现了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到枯燥无味。
五、说教学过程：这个活动我共分了四大环节
第一个环节：创设情境，激发幼儿兴趣
我们以教学情境“羊羊开超市”引出：
村长慢羊羊说：羊村要开超市了，我们一起去看看吧。
让幼儿扮演成羊羊们，孩子就很有表演欲望，为下面的教学做好铺垫。
第二个环节：引导幼儿发现货架上的标记
标记的制定，经过我们商讨，吃的（嘴巴）、用的（手）、玩的（玩积木）是我们日常生活中所必须的，因此，我们运用这些标志作为我们的引线，按标志进行分类。通过我们的试教，从中也发现孩子能够理解掌握。
1、哎，货架上怎么没有货物啊？（激发孩子的好奇心，增加积极性）
2、请个别幼儿上来摆放，并给予表扬与肯定
3、那你们有没有发现货架上的秘密呢？（引导孩子认真地去观察，并发现标记，从而对货物进行检验分类。
小结的时候提到了方位（上中下），对已学的知识进行复习巩固。
第三个环节：幼儿实物操作。也就是把有具有相同用途的物品放到一起。是第二环节的升华，提升。我们运用的是游戏的教学方法，羊羊们都当理货员，引导幼儿探索红色的羊羊来摆放红色箩筐里的物品，黄色的羊羊来摆放黄色箩筐里的物品，蓝色的羊羊来摆放蓝色箩筐里的物品，并分别摆放到相同颜色羊羊的货架上（孩子在认识红黄蓝的基础上进行相同颜色的配对）
让幼儿自己判断，自己操作。让幼儿在游戏中反复体验，反复感受，已突破难点。
第四个环节：结束部分
师：谢谢羊羊们的帮忙，我们羊村的超市明天可以开业啦，欢迎你们来超市光顾。
为了能让孩子对这一教学内容的巩固，我们还制作了区域活动材料——把各种实物图片分类黏贴相应的表格里，同时我们还想进行更进一步的尝试，根据另外的特征进行分类（比如标记“太阳”代表夏天时候用的物品。“雪花”代表冬天时候用的物品。）
总之，在本次活动设计中，紧紧围绕“实物分类”开展活动，并将经验迁移到生活中。我们力求幼儿最大程度的参与，采用自主探索的方法，让幼儿在充满轻松、自由的活动氛围中学得主动、轻松、快乐。
活动亮点：
1、这个教材取掘于生活，利用生活中的各种物品进行教学活动。在以往的教学活动中，我们老师为了材料准备方面，常常采用图片教学，忽视了生活中可用的实物。因为小班幼儿的排异性思维发展水平低，在实物操作时十分容易受到干扰。我们的教学最终回归于生活，服务于生活，所以本次活动材料，我们选用实物进行教学。
2、这个活动教材可挖掘的价值多，例如：分类（各种实物的日用品、食物的特征进行分类），认识颜色（进一步感知三原色），方位（复习与巩固上面和下面，初步认识中间），配对（提供三种颜色的装货框、三种颜色的羊羊、货架上放置三种颜色羊羊的图片，让幼儿进行颜色的配对。
今天我写完了作业下楼玩。刚下楼，阿姨就说：“明天郑子妍要回老家了，我们明天带她去玩。”我说：“好啊！”晚上我和妈妈准备了一些吃的我们就睡觉了。到了早上我就跟阿姨走了。我们去了大超市。
早上我们玩了电玩，特好玩。我们用了150元玩了电玩，我和郑子妍玩了保龄球，我四次满中，她只打中了几个。我们获得了10个彩票，然后我们玩了一个也很好玩的游戏“大转盘”，我玩了四次，玩了120个彩票，厉害吧！接着我们又玩了：海盗船，抓鱼，旋转木马。最后我们去吃“必胜客”，我们小孩吃了牛排，特好吃。
到了下午我们小孩就陪她们大人买衣服，5点时我们就回家了。今天真快乐！
今天，我去超市购物。
不一会，我就买了一大堆好吃的要去结账，结完账后，我拿着发票边走边看还一边对找的钱：薯片10元；奥利奥饼干3元；德芙巧克力2。5元；果粒橙果汁3。5元还有法式小面包5元。应付24元。我付了30元，应找回6元。我摸了摸口袋，只有一张5元的纸币，少找给我1元。我急忙跑回收银台，对营业员阿姨说：“阿姨，你少找给我1元钱。”说着，我拿起了发票和那张5元的纸币。营业员阿姨看了看发票说：“对不起，小朋友，我太马虎了，少找你1元。给你。”我接过了1元钱，说：“谢谢你，阿姨！”
星期天，我们全家去超市买东西，我们来到了我最喜欢的伊藤洋华堂的楼下超市，因为这里品种繁多、琳琅满目，令我眼花缭乱。我直奔我最喜欢吃的东西，看着一排排的薯片、奇多、乐事，想到可以自己想吃啥，就买啥，高兴得心里就像喝了蜂蜜一样，甜滋滋的，把它们直往购物车里丢，推着满满的一车，手里拿着妈妈早给我准备的钱，往收银台走去。
这时我转身一看，妈妈正在后面朝我招手呢！
通过这件事，我胆子变大了，不管有多强大的困难，只要去面对，就一定能战胜它！
一张有一张，一本有一本，天呀！我要写到什么时候呀！
突然，我的面前出现了一道光线，一下子，我被吸了进去，只见高大的楼房冲向天空，电子马路像绸带一样，突然，一个高大的机器人走了过来，对我说：“你好，这里是火星。”“你是谁，我为什么在火星！”“我的名字叫嘀嗒，是你的保镖。”我心想：我平常那么喜欢逛超市，不如去逛超市，一下子，我被机器人带到了全星球最大的超市——欧耶超市，我连忙冲进了超市，只见里面有：女士休闲站、男人时装屋、儿童乐园、科技总动园、食品街……看得我眼花缭乱。
嘀嗒带我到了科技总动园里，只见那里有一支万能彩色笔最引我注意，嘀嗒走过来，对我说：“主人，这个可以”认“颜色，只要你按着按钮并用笔头对着目标进行扫描，再画在纸上，这样，这种颜色就出来了……
”起床了，躺在这里干什么，要睡觉去床上睡。“我被叫醒了，慢悠悠地走去洗脸刷牙了。
欧尚，是我们这个临海最大的购物超市，也是我最向往的地方，那美丽的广场，高大的建筑，欧尚我们来了！
下午，我乘坐着汽车，来到了欧尚，一开车门，我和伙伴们高兴地向外奔去，一幅美景扑入眼帘，广场上的喷泉，那晶莹水珠，撒在水面上，产生了一道道波纹美极了！还有那几座雄的雕刻，昂首挺胸地站在那里。我们进入欧尚的大门，一股暖气扑面而来扑面而去，使我们暖和起来，我一眼望去人山人海，使我们喘不过气来了。
接着我们上了二楼，那洁白的珠宝，还有名牌的皮鞋，真是琳琅满目，一条条电梯，一个个售货店都是人水马龙啊！
到了三楼就是我最想来的购物场所，里边的东西多得比天上的星星还多，有国内、国外的特产，这些东西，我能不买吗？呀！美国的苹果汁，我要，日本的大龙眼我也要——忙了几十分钟，购物车的肚子已经吃不下了。我也只好离开了欧尚。
欧尚，你给人们的生活带来了方便，让我感谢你！
上超市作文
吃过晚饭，今天感觉好轻松，是因为考试考完了，姐姐也同样，所以姐姐跟妈妈说，妈妈，我们出去逛逛吧，散散步去，我们也好久没逛超市了，就超市兜兜吧。
来到超市，我和妈妈说，我想买个地球仪，它可以让我了解世界各国，可以看看我们在哪个位置，也可以让我增长知识面，于是就来到买地球仪的地方，左看右看，就是没下手，想想还是搬了新房再买吧，以后放在我的房间里，明年就可以搬新家了。
购了一车的吃东西，就结账回家了。
今天上午，爸爸带我去北山超市。我进到超市里，就看见许许多多的人来这里买东西，简直就是人山人海！
在货架上，我看到了我最喜欢的芭比娃娃。她们披着金黄色的卷发，穿着各式各样的漂亮衣服。我非常喜欢，缠着爸爸给我买。爸爸说，这里的芭比娃娃太贵，以后在别处给你买。我快快地跟在爸爸身后，忍不住偷偷回过头又看了看几眼芭比娃娃。
我们来到了食品区，这里的食品真多啊！我的口水都快要流下来了，爸爸看我馋成这样，终于买了一个漂亮的蛋糕。别提有多高兴了！我提着蛋糕去交钱，呀！这里排队交钱的人特别多。人们都自觉地排起长队，想几条长龙，我们只好排在龙尾巴上了。
在这里买东西怎么这么难啊？
在一个太阳高照的周一早上，我和外婆一起去世纪联华超市，世纪联华超市离我家很近，我们只要走路就可以到达那里。
我们到了超市，就先看见第一部分生活用品。那里的生活用品各种各样，有餐巾纸、有毛巾，还有肥皂等。再往里面走，就是书本了，那里的书本有小朋友书和大人书，让我看得津津有味。在书本的旁边就是植物了，有绿萝、有红掌，还有仙人球等等，让我很喜欢。再往里面走，就是蔬菜了，有绿绿的小青瓜、红红的西红柿，还有紫紫的茄子。我们买了小青瓜、西红柿、茄子等等，买完蔬菜，我们看看时间差不多了，就付完钱，回家了。
世纪联华超市的东西真多呀！
同学们，你们猜猜平时我喜欢干什么？嘿嘿，我当然喜欢逛热闹的超市，可逛超市买什么呢？大家肯定知道，当然是买吃的，玩的`，用的。但有没有可以买学习课程的超市呢？哈哈，原来还真有，我在课程表上发现了星期五专门有珍上课程超市。
买学习课程和买东西一样要排队，一开始我排在“妈妈厨房”的课程，可三―五年级人太多，估计排不上。我又排到“合唱团”的课程，哎，要求太高，还要现场表演，还是放弃吧。最后，我又选了机电模型的课程。
第二天，我成功买入了机电模型课程，现在，我每个星期都会想着星期五的课程超市。
今天我写完了作业下楼玩。刚下楼，阿姨就说：“明天郑子妍要回老家了，我们明天带她去玩。”我说：“好啊！”晚上我和妈妈准备了一些吃的我们就睡觉了。到了早上我就跟阿姨走了。我们去了大超市。早上我们玩了电玩，特好玩。
我们用了150元玩了电玩，我和郑子妍玩了保龄球，我四次满中，她只打中了几个。我们获得了10个彩票，然后我们玩了一个也很好玩的游戏“大转盘”，我玩了四次，玩了120个彩票，厉害吧！接着我们又玩了：海盗船，抓鱼，旋转木马。最后我们去吃“必胜客”，我们小孩吃了牛排，特好吃。
到了下午我们小孩就陪她们大人买衣服，5点时我们就回家了。今天真快乐！
上超市作文
星期五晚上，我们一家人一起散步来到了学校对面的台客隆超市。
超市里的人很多很多，有的在挑选东西，有的在陪着小孩玩，还有的在排队付钱。
我先拿了一个篮子，上了电梯，电梯一旁整整齐齐地摆放着各式各样的餐巾纸，仿佛它们都在甜甜地对我笑呢！
到了二楼，我逛了一圈，货架上的东西真多呀，有大大小小的瓶子，五颜六色的地毯，好玩的玩具和好看的书，看得我眼花缭乱。我挑了一包“一家三口”的.粘钩，我对妈妈说：“妈妈，上次你说要买一个喷水的小瓶子，就在这儿呢！”于是妈妈就挑了一个粉色的。
然后，我们又去了一楼的零食区，一大堆的零食令我馋涎欲滴，似乎都在向我亲切地招手呢。我挑了一包薯片和两包巧克力饼干。
付完钱，我们提着装满物品的袋子，满情喜悦地回家了。
去超市购物说课稿
去超市购物说课稿1
1、说教材
《去超市购物》是三年级品德与社会教材第一学期“生活百事通”单元的首篇课文，课文内容是与学生生活密切相关的。本课重在以购物的有关知识为载体，对学生进行文明购物和明白消费的教育。
2、教学目标
针对课程特点结合班级学生的特点，我制定了以下教学目标：
1、初步了解在超市及其他商店的有关知识。
2、学习文明购物和明白消费，初步懂得在消费时维护自己的权益。
3、教学重点：
学会文明购物和明白消费。
4、教法
根据本课的教学目标和教学重、难点，在教学时，应以学生的体验感悟为主，活动设计针对学生实际，采取图像感知、情境体验、故事导入等教学方法，并合理使用现代信息技术。
5、实施
根据课文内容，我将教学分为这两个教时五大版块组织教学：第一教时通过观看一段超市购物的录像，让学生初步了解怎样在超市里购物，在超市里购物要注意些什么，初步明确在超市中应该文明购物和明白消费。为了加深学生的认识，让学生以小组为单位在模拟超市里进行购物，通过分组合作中，进一步体验文明购物和明白消费的必要性。第二教时在回顾如何进行超市购物的基础上，我设计了“小小研讨会”“各类商店比较”、“商标品牌大搜索” 三个教学板块，通过一系列的研讨活动，让学生了解与商品有关的一些知识，初步懂得在消费时维护自己的权益。
第一教时
活动一、看录像学习购物
结合生活实际以及学生亲身体验，新课伊始，教师以一段录像引入新课：双休日，妈妈带丁丁去超市购物。让我们一起随着丁丁跟妈妈到超市里去买东西，一边看录像一边想：丁丁和妈妈是怎样在超市里购物的？在超市里购物要注意些什么？让学生通过银幕直观地了解超市的机构设置和购货特点，仿佛身临其境地参观一次超市。利用多媒体的演示，让学生知道超市购物的特点和优越性。通过交流感悟，初步明确在超市中应该文明购物和明白消费。
活动二、模拟情景购物
为了调动学生的.学习积极性，让学生对去超市购品有一个感性的认识，教师在教室里设置三个模拟的商场摊位，将学生课前准备好的实物进行展示，有的实物贴上商标、厂名、生产日期和保质期价格等，有的则是“三无”或是保质期已经超过的产品，让学生分组自由上来选购自己需要的产品，看看学生是否能文明购物和明白消费。通过模拟购物，教会学生购物的基本知识，培养学生独立购物的能力，让学生在分组合作中，进一步体验文明购物和明白消费的必要性。
第二教时
活动一、小小研讨会
开展小小讨论会：讨论专题一：买到了假货怎么办？讨论专题二：说说自己看到的确价格变化现象。让学生结合生活实际，交流生活经验。利用文中的教学资源“如果买带假货，怎么办？”“教你一招”，教会学生处理问题的方法。
活动二、各类商店比较
教师出示不同的商品，让学生讨论青菜、玩具熊、瓷砖、报纸、咳嗽药分别在什么地方购买。充分运用课文中各类商店的照片，结合平时的生活经验，让学生比较一下各类商店的异同，并交流一下在购买何种商品时适宜选择何种商店，进一步教会学生生活的经验。
活动三：商标品牌大搜索
通过以上几个环节的学习，学生对于如何挑选超市里的商品已经有了一个大概的认识，于是让学生以小组交流的形式， 将课前搜集到的各种商品的包装盒进行展示，说说这些商品是在哪里生产的，想想为什么他们喜欢把商品卖到上海来，并列举一下上海、外省市和国外的著名品牌，谈谈自己的感受。加深学生对商品的认识。
以上是我的教学设计思路交流，还不够成熟，敬请指正！
吃过晚饭，今天感觉好轻松，是因为考试考完了，姐姐也同样，所以姐姐跟妈妈说，妈妈，我们出去逛逛吧，散散步去，我们也好久没逛超市了，就超市兜兜吧。
来到超市，我和妈妈说，我想买个地球仪，它可以让我了解世界各国，可以看看我们在哪个位置，也可以让我增长知识面，于是就来到买地球仪的地方，左看右看，就是没下手，想想还是搬了新房再买吧，以后放在我的房间里，明年就可以搬新家了。
购了一车的吃东西，就结账回家了。
在一个太阳高照的周一早上，我和外婆一起去世纪联华超市，世纪联华超市离我家很近，我们只要走路就可以到达那里。
我们到了超市，就先看见第一部分生活用品。那里的生活用品各种各样，有餐巾纸、有毛巾，还有肥皂等。再往里面走，就是书本了，那里的书本有小朋友书和大人书，让我看得津津有味。在书本的旁边就是植物了，有绿萝、有红掌，还有仙人球等等，让我很喜欢。再往里面走，就是蔬菜了，有绿绿的小青瓜、红红的西红柿，还有紫紫的茄子。我们买了小青瓜、西红柿、茄子等等，买完蔬菜，我们看看时间差不多了，就付完钱，回家了。
世纪联华超市的东西真多呀!
同学们，你们猜猜平时我喜欢干什么?嘿嘿，我当然喜欢逛热闹的超市，可逛超市买什么呢?大家肯定知道，当然是买吃的，玩的，用的'。但有没有可以买学习课程的超市呢?哈哈，原来还真有，我在课程表上发现了星期五专门有珍上课程超市。
买学习课程和买东西一样要排队，一开始我排在“妈妈厨房”的课程，可三—五年级人太多，估计排不上。我又排到“合唱团”的课程，哎，要求太高，还要现场表演，还是放弃吧。最后，我又选了机电模型的课程。
第二天，我成功买入了机电模型课程，现在，我每个星期都会想着星期五的课程超市。
今天我写完了作业下楼玩。刚下楼，阿姨就说：“明天郑子妍要回老家了，我们明天带她去玩。”我说：“好啊!”晚上我和妈妈准备了一些吃的我们就睡觉了。到了早上我就跟阿姨走了。我们去了大超市。早上我们玩了电玩，特好玩。
我们用了150元玩了电玩，我和郑子妍玩了保龄球，我四次满中，她只打中了几个。我们获得了10个彩票，然后我们玩了一个也很好玩的游戏“大转盘”，我玩了四次，玩了120个彩票，厉害吧!接着我们又玩了：海盗船，抓鱼，旋转木马。最后我们去吃“必胜客”，我们小孩吃了牛排，特好吃。
到了下午我们小孩就陪她们大人买衣服，5点时我们就回家了。今天真快乐!
