下面是小编整理的品德与生活《我的第一个寒假》教学设计（共含13篇），欢迎您能喜欢，也请多多分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“aihenyisheng”一样，积极向本站投稿分享好文章。
关于品德与生活《我的第一个寒假》教学设计
教学目标
[德育目标]：通过计划过春节的活动，培养孩子们爱亲敬长的情感态度，并从中体验生活的幸福和美好。
[智育目标]：引导孩子初步学会计划、安排自己的假期生活。
[素质发展目标]：培养孩子有目的、有计划地安排自己的生活，培养积极向上的生活态度。
教学重点难点
[教学重点]：引导孩子初步学会计划、安排自己的假期生活。
[教学难点]：向孩子传递一种健康、积极的生活方式，引导孩子学会保护自己，热爱生活，珍爱生命。
教学准备
有关假期的图片
学生活动设计
“寒假怎样过”、春节怎样过“
教学过程
【导入新课】
（让学生把自己带来的能够营造节日喜庆气氛的物品，把教室装饰起来。）
老师：同学们，这学期的学习马上就要结束了，寒假就要到了，大家高兴吗？
老师：这是我们成为小学生以来的第一个寒假，寒假休息时间较长，我们应该有计划的度过这个寒假，大家打算怎样度过这个寒假呢？（过渡）
【讲授新课】
一、有计划的过寒假（板书）
老师：同学们，大家先打开课本第六十六页，看一看图中的同学们在做什么？
老师：噢！他们正在讨论、交流他们的寒假计划呢！大家课前和爸爸妈妈制订了自己的寒假计划了吗？
老师：下面大家先把自己的计划和同学们交流一下，然后我们选代表说一说。
（在集体交流过程中，当孩子谈到比如“我最想痛快地看动画片”类似想法时，教师可因势利导，把孩子的兴趣引向健康、积极的方向。）
老师：我们只有有计划的安排好自己的寒假生活，我们才能度过一个愉快而有意义的寒假。我们制订了计划，就要按计划去做，不然我们的计划就是去了他的意义，大家说是不是啊？
（还可让大家欣赏图片“寒假‘绿色网吧’”、“寒假充电”、“寒假生活”、“假期学剪纸”、“图书馆的寒假生活”、“快乐寒假（三）”等。）
老师：在寒假中，我们还会经历一个盛大的节日，它是我国的.传统节日，大家知道它是什么节日吗？
老师：它是春节，也就是我们平常所说的“年”。（过渡）
二、过春节（过年）（板书）
老师：春节是我国的一个传统节日，每当它到来的时候，人们就会忙活起来，大家打开课本第六十七页，看一看图中的小朋友在做什么呢？然后说一说。
老师：在春节临时，人们开始打扫房间、贴春联、包饺子等来迎接它都到来，春节期间，人们还要走亲访友拜年、赶庙会、看花灯等等，大家还知道哪些活动呢？
（让同学们欣赏视频“过年啦”、“过年风俗”、“过年灯会”；图片“包饺子”、“打陀螺”、“放鞭炮”、“过新年”、“元宵节灯会”等。）
老师：大家是怎么过春节的呢？下面我们大家分成小组，讨论一下，然后用表演的形式，向大家展示你是怎样过春节的。
老师：为了让大家过一个愉快而有意义的新年，一个寒假，我还要提醒大家一些寒假的注意事项。（过渡）
三、寒假注意事项（板书）
老师：大家打开课本第六十八页，我们看一看图中的同学都想到了哪些注意事项？然后说一说。
老师：下面大家讨论、交流一下，说一说我们寒假还需要注意哪些事情？
（让同学们欣赏图片“鞭炮炸伤”、“鞭炮炸伤手”；老师还可以给同学们讲一些寒假注意事项，详见文本资源中“寒假安全公约”。）
（最后，指导同学们做一个简单的祝福贺卡，然后投到讲台前的礼物篮中，让同学们随机抽取，得到祝福。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，培养了孩子们有目的、有计划地安排自己的生活，培养积极向上的生活态度；增进了孩子们的互相了解，培养孩子与他人合作、交流的能力；向孩子传递了一种健康、积极的生活方式，引导孩子学会了保护自己，热爱生活，珍爱生命。
教学反思
针对学生年龄和心理特点，本课教学以丰富多彩的活动为载体。教师首先给孩子创造了一个轻松、愉快的课堂氛围。让孩子在自由、民主的环境中，积极主动地参与到老师组织的各项生动活泼的活动中去。
授课时，许多班级都在紧锣密鼓地做节前的准备工作，利用此契机，指导孩子从家里带来一些诸如春联、装饰性的鞭炮或者中国结、锣鼓、鲜花、气球等这些能够营造节日喜庆气氛的物品，把教室装饰起来。
虽然孩子们是一年级的新生，但大都上过幼儿园、学前班，有过寒假的生活经历，因此本课第一部分内容讨论如何有计划有目标地安排自己的假期生活。可以安排在课前，一上课，就引导孩子们在小组中说一说自己将怎样度过一个愉快而有意义的寒假。在小组讨论的基础上，组织孩子们进行了集体交流，教师作为孩子中的一员，也可以谈一谈自己的假期安排。在集体交流过程中，当孩子谈到比如“我最想痛快地看动画片”类似想法时，我因势利导，把孩子的兴趣引向健康、积极的方向。
活动目标：
1、使学生初步形成保护校园环境卫生的意识和习惯。培养学生主人翁意识。
2、知道保持校园环境卫生应该做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物，见到校园里有纸屑能主动捡起；不在墙上涂抹乱画，对其他人乱涂乱画要劝阻。
3、初步感受优美、整洁的校园环境所营造的良好学习气氛。
活动过程：
（一）激发学生兴趣导入活动：
1、出示课件：
图一：学校美丽的花园。
图二：漂亮的教室。
图三：整洁的楼道。（及学生写的关于校园环境口号若干）
图四：宽敞的教室。
小朋友，看到我们整洁的校园与教室，你感到了什么？
我们的教室宽敞明亮，窗明几净，温馨如家，在这样的教室里上课，你们感觉怎样？
2、出示一些校外环境：花草树木与整洁的马路，过道图片。
3、出示课件：
图一：操场上到处是果皮纸屑，垃圾。
图二：教室里桌椅很乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪。
图三：教室一角扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。
小朋友从这几幅图中你看懂了什么？
我们校园这么美丽整洁，如果出现这样的问题，你有什么感受？
你喜欢在这样的环境下学习么，为什么？
4、小结：整洁、优美的校园环境对我们小朋友的身体健康有好处，还可以使、人心情愉快，学习进步；脏、乱、差的校园环境有损我们的健康，还会令心情不快。
（二）讨论活动：
1、为了使我们的校园更美，教室更干净，今天我们就来开展：校园环境我保护的活动。（板书课题）
2、小组讨论：如何保持校园环境美丽与整洁呢？
3、交流。
4、小结：我们的学校有美丽的花园，有洁白的'墙壁，有宽敞明亮的教室，校园是我们小朋友学习活动的地方，应该特别干净，优美，千万不能随便乱丢垃圾、废物，我们来看看下面这几位小朋友做的怎样，该怎么帮助他们？
（三）辨析导行：
1、出示图片：教室墙角和课桌下有废纸，有个小朋友看到了，主动拣了起来。
2、出示图片：有个小朋友随地乱扔纸屑，看到了也不拣。
3、有个小朋友站着把脚底踩在干净的墙壁上。
讨论：你们看到了这样的情形，你想对他们说些什么？
4、小结：要做校园小卫示，我们就要去劝阻。
5、学儿歌：
学校就是我们的家，
校园的美丽靠大家，
美丽的花儿不能摘，
绿绿的草儿不能踩，
洁白的墙壁不能涂，
脏脏的痰儿不能吐，
果皮和纸屑不乱丢。
6、课件活动：
出示：整洁的走廊强面，整洁的教室，美丽的草地。
出示：各年级学生为学校设计的宣传语图片。
出示：辛勤的老师和阿姨为校园环境打扫的画面。
（四）活动总结：
“千里之行，始于足下”让我们从我做起 ，从小事做起，从现在做起，
不，不，不。
品德与生活《我的家》教学设计
教学目标：
1、引导学生感受温馨、和谐的家庭生活氛围。
2、探究家庭成员之间的关系，加深对家庭成员的了解。
3、初步认识到自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做自己力所能及之事。
4、发展讨论学习的技能，培养合作意识。
教学准备：
1、歌曲、一张全家福相片及彩笔、胶水等。
2、一块展示作品的小黑板。
教学课时：2课时
活动过程设计：
第一课时 说说我的家
一、激趣导入
1、同学们，今天老师给大家带来了一个小礼物，你们想知道是什么吗？
2、出示图片《家》字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧。今天，我们就来说说自己的家。
二、活动1 看一看： 合作讨论，举办“全家福”展
1、看到“家”字，你想到了什么？
2、每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。
3、课件出示教师全家福。你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？（师介绍家庭成员及他们的属相、个性、生活习惯等小轶事。）
4、你们愿意老师和同学们认识你的家人吗？那就请你先向你的同桌介绍自己的家人。
5、现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家。指名上台在实物投影下进行介绍。
6、大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。如果你想动手再画画也行！
三、活动2 说一说：家里都有谁？ 游戏激趣，理清关系
1、有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧。（师生边拍手边答）
爸爸的爸爸是谁呀？（学生：爸爸的爸爸是……）
爸爸的妈妈是谁呀？……
四、活动3 谈体会 我爱我的家人
1、家庭情况我知道：
你对你的家庭了解有多少？对家人的生日都了解吗？
学生相互说说自己了解的情况，比比谁知道得多。
2、我的家庭资料本
结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。
五、活动4 ：歌舞激情，延伸导行
我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的举动，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧！让我们用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。
（出示课件，师生边歌边舞）小..学教..学设计网收.集本...文w w w. XX JX S J.cn
六、全课小结：
我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈、爷爷奶奶为了我们的健康成长付出很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。回家收集一些这样的故事，下节课我们一起来讲一讲。
第二课时
幸福一家人
一、导入活动：
1、我听说我们班的小朋友们都是小唱歌家呢！是不是你们唱的歌又多又棒啊？今天老师要给你们出一个小难题，以大组为单位，每一个组想出一首歌，它的歌词中一定要含有家庭成员，比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟……等。
2、生演唱。
二、活动1讲一讲：“幸福的家”故事会
1、听了同学们的演唱，感觉到你们的.家真幸福啊！今天，老师带来了一个小朋友，她正在讲自己家的故事呢……
2、（出示课件，出现一个小女孩对大家说她也有一个幸福的家）教师带领学生看图片。
图一：我生病了，妈妈一直照顾我；图二：爸爸陪我郊游；图三：爷爷讲的故事真好听；图四：奶奶做的菜可好吃了；图五：家人听我唱歌，我真开心；图六：幸福的时候真多呀……
3、你想不想给大家讲讲自己家的幸福故事啊？给你们小组里的同学说一说，好吗？
三、活动2：谈感受 学生小组交流自己在家中的幸福感受。
4、谁愿意来让伙伴们分享一下你的幸福、快乐呢？（请学生上台介绍自己在家中的幸福感受）
四、活动3写一写：我的心里话
家人对我们这么好，你想对家人说些什么？并把它写下来。
五、全课小节：
孩子们，你们说得真好，真不愧是爸爸、妈妈的乖孩子，那么现在就让我们用我们的歌声、用我们的舞蹈、用我们喜欢的方式来献给亲爱的妈妈，献给所有关心、爱护我们的亲人吧！
师生共舞《好妈妈》
首师大版一年级品德与生活上册《我的第一个寒假》教案
教学目标：
1愿意并尝试有计划、有目的地安排自己的寒假生活
2了解一些有关春节的民俗，文明、安全过春节。在节日里获得对中华传统“年文化”的美好体验。
3能用多种方法留下自己寒假生活资料，提升获得的经验和信息。
教学重点：
愿意并尝试有计划、有目的地安排自己的寒假生活
教学难点：
了解一些有关春节的民俗。
教学时间：
2
第一课时：
一、导入
我们这个学期的学习就要结束了，那我们就可以休息一下，好好的玩了。除了能好好的玩，你还想做什么？说一说
完成书80页
二、动手写一写你的寒假计划，或者画一画
1说一说
2动手做
三、欢欢喜喜过春节
我们都知道在寒假里我们要过一个节日，那就是春节，再过春节的时候我们都会干什么？说一说（放鞭炮，吃年夜饭等）
那你知道今年的春节是什么时候吗？
对2月17日，星期六
春节是中华民族的传统节日。老百姓把过春节也称“过年”
我国农历的正月初一是春节
春节的时候我们还拜年，你都给谁拜年，怎么拜？
今年春节你打算怎么过？说说
下面看看我们怎么过这个寒假，如何做
三、记录多彩的寒假生活
将你在寒假里做得有趣的事情记下来，开学的'时候和同学们说一说，也可以把你的寒假生活画出来，看看谁的寒假过得最丰富多彩
祝你们过一个快乐，有意义的寒假！
课后反思：通过学习学生愿意并尝试有计划、有目的地安排自己的寒假生活，了解了一些有关春节的民俗，文明、安全过春节。
我自己会整理
活动目标：
1、感与态度：能初步感受自己整理学习及生活用品的好处。
2、为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。
3、知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。
4、过程与方法：采用比比赛赛、讨论、观察的方法。
活动准备：
学习及生活用品、课件
活动过程：
一、情境导入：
师：前几天我们学校开展 “寻找自理星”的比赛,场面可热闹了,你们想去看看吗？我给大家带了一张照片（观看图片）他们在做什么呢？
生：整理书包。
师：有一位一年级的小朋友------兰兰也想参加自理星的比赛，(播放课件)可是面对这些书她却不知道该怎么整理,谁可以帮帮他。
二、学生实践，动手整理书包
1、师：喻老师这节课想在我们班寻找自理星，第一关是整理书包，谁上来试试。下面的小朋友要仔细看,认真听,看看他是怎么整理的?
生：（上台整理）把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面。水壶放在书包一侧的袋子里。
2、师：你整理得真不错，还告诉了大家整理的方法，奖给你一颗自理星。那现在我们在小组里进行一场整理书包的比赛，看看哪些同学还能获得自理星的称号。现在请大家把书包里的东西放在桌子上，记住要轻轻地拿，轻轻地放。请刚才那位同学和我一起当裁判，看看哪些同学整理书包又快又好，准备好没有，预备，开始！
（师生巡视）整理好的同学请坐好
师：小裁判你觉得大家在刚才的比赛中表现怎么样？哪些同学整理得不错的？（请学生背书包上台，展示给大家看）
同学们，看着自己整理好的书包，你的心里有什么感觉呀？
生：高兴！
3、师：背着自己整理好的书包去上学，心里肯定是很开心的。但是如果你的书包很沉，那背起来会怎么样？刚才比赛的时候就发现有一位同学的书包很沉，打开一看，里面塞得满满的，谁来想想办法给书包减减肥呢？
生：整理书包，把当天不学的书放在家里。
师：今天是星期X（出示课程表）我们一起来念念今天有什么课。现在请大家把今天不学的课本拿出来，整齐的放在桌子上。现在再拎拎书包，感觉怎么样？
我们应该根据课程表的安排来整理书包，这样我们的书包就不会成为小胖子了。
三、整理学具盒
师：整理书包是评选自理星的第一关，过这一关时不少同学都获得了这个称号，第二关是整理文具，哪些同学又能获得这一称号！我这里有两个学具盒，请两位同学上来帮助老师找到需要的东西，看看谁快一些。
师：4个圆片，5根小棍，8个三角形。（多媒体展示）
为什么你找得慢一些呢？
生：因为这个学具盒里的学具摆放得太乱了。
师：你为什么找得快一些？
生：因为这个学具盒里的东西摆放得整齐一些，所以我找得快一些。
师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，你找起来就很方便。这两位同学都很认真，奖给你们自理星。让我们一起动手把我们的学具整理得既整齐又美观。（学生动手整理）
四、整理生活用品
师：同学们整理好了书包和文具，让它们变得即整齐又美观。那我们生活和学习的地方哪些地方需要我们去整理呢？你是不是也像他们这样去做的呢！
（播放图片）
生纷纷议论，说出自己的想法，教师适当点评，奖给自理星。
五、师：小朋友你们今天多棒呀！会整理那么多的东西，让我们念首儿歌夸夸自己吧！
（我们是小小自理星，样样事情都会做，理书包，叠被子，理书桌，收文具，用过的东西会原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。）
自己的事情自己做，我们的小手会越来越灵巧。在生活中还有很多东西需要我们经常去整理，请你把《品德与生活》翻到53页，看看自己能做到什么，在圈里涂上自己喜欢的颜色。
[我自己会整理 （品德与生活）(网友来稿) 教案教学设计]
活动目标要求：
1、情感与态度：
引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。
2、行为与习惯
通过学生对自然的观察、探究，培养学生的动手动脑，合作学习的行为和习惯；在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、生态意识。
3、知识与技能
增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较，在活动中增强实践能力和运用能力。
4、过程与方法
在对春天的观察和表现中，体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动，在实践过程中分享感受、想法和成果。
活动重点、难点
引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。
第一课时
活动准备：
1、课前学生可以在家长、老师的带领下搜集、朗诵一些描写春天的诗歌，学唱一些有关春天的歌曲。
2、学生带好画画的工具，教师准备实物投影仪。
活动过程：
活动（一）小百灵唱春天
1、导入：播放同学们春游的.一段录象，伴有音乐《春天在哪里》。
师：春天是美好的，瞧大家在春天里玩得多快乐呀！今天我们就用歌声来赞美春天吧！
2、学生练习后上台表演。
3、小结：大家唱得真好！从歌声中我体会到了小朋友对春天的喜爱，体会到了春天给每一位小朋友带来的欢乐。
活动（二）——小诗人颂春天
1、师：我们大家都爱春天，古今中外，很多诗人写了无数赞美春天的诗歌，课前小朋友们搜集了一些写春天的诗歌，我们来开一个朗诵会，好吗？
2、学生上台朗诵。
3、小结，评选表演奖。[+小学教学设计网收集_www。xxJxSj。CN+}
活动（三）——小彩笔画春天
1、我们喜爱春天，春天给我们留下了美好的回忆，让我们用画笔把心中的春天画下来吧！
2、小组交流“心中的春天”
3、学生画画，教师适当指点。
4、展示学生的作业，表扬每幅作品的独到之处。
第二课时
活动准备：
1、课前布置学生同父母一起详细观察春天里的某一种动物、植物的生活习性、生活情况等。也可以分组养殖、]观察，做好记录。
2、课前搜集一些关于春天的文字，图片，带好剪刀、胶水、彩笔，准备合作编制一张手抄报。
活动过程：
活动（四）——报春花演讲台：春天里的新发现。
1、同学们，春天里的花草树木，鸟兽虫鱼经过一个冬天后，重新又焕发了生机，你们有什么新的发现。
2、学生在小组内交流、展示“春天的发现”。
3、小组推荐代表上台交流。
4、教师组织学生交流自己的发现。
5、经验交流：是如何发现的？在观察、探究过程中遇到了什么问题？是怎样克服的？
6、小结：表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。
活动（五）——把春天留在身边：编制手抄报
1、春天悄悄地来，又会悄悄地从我们身边溜走。你们想不想把春天留下来？我们一起来编制一张手抄报吧。
2、小组讨论后，分工完成手抄报。
3、展示交流。
4、小结：延伸课外，举办一期手抄报展览。
一年级品德与生活《我换牙了》教学设计
教学目标：
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：
1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：
1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前准备：
1、学生课前准备：自带牙刷
2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡
3、教学课件：
教学设计：
一、导入：
1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？
2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一
二、观察调查：
1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”
3、学生统计换牙人数
4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：
1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图
(1)牙齿刚刚松动时……
(2)掉牙时……
(3)刚长出新牙时……
(4)……
4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：
1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？
2、学生自由猜测。
3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。
4、看图讨论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。
(1)为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？
(2)哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？
5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的.时候(通常是小学低中年级)就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。
五、探究活动：
1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？
2、学生举例说明：
(1)帮助咀嚼食物
(2)帮助我们发言
(3)健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神
(4)……
3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？
(1)多吃蔬菜
(2)定期到医院检查
(3)早晚刷牙
(4)不咬硬的东西
(5)……
六、练习活动：
1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？
2、同学评议：
3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？(边看边跟着学)
4、教师演示正确的刷牙方法。
5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。
6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？
(1)先往杯子里倒半杯水；
(2)挤上适量牙膏；
(3)喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；
(4)开始刷牙；
(5)最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；
(6)把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。
7、小组互相检查刷牙过程
8、教师巡视纠正出现的问题
9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？
七、分析判断：
1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？
2、学生自由发言：
3、兰兰的故事(书48页图)
4、课件五，判断正误：这几位同学做的对么？
(1)同学定时到医院检查牙齿；(对)
(2)小同学牙疼不到医院救治；(错，应马上到医院就诊)
(3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；(错，不该用牙齿咬硬物)
(4)晚上，一个小同学躺在床上吃糖；(错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙)
(5)一个小女孩吃晚饭在漱口；(对)
(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(对)
5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。
八、丰富知识：
1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，到www.Google.com搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。
2、召开“爱牙知识竞赛”班会。
教学点评：
本课教学从三方面对学生进行保护牙齿的教育。
第一环节是为什么保护牙齿。教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。
第二环节是怎样保护牙齿。保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：1、评析。 请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。2、学习正确的刷牙方法。看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家互相帮助，互相学习。3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。
第三个环节，坚持保护牙齿。学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法——刷牙记录卡，还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延伸。
总之，本节课的教学从课改的新思想进行研究。一、生活性。本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。
目标要求：
1、字介绍家庭成员、回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。
3、初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄、属相、兴趣爱好；初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。
活动准备：
1、每个学生准备一张家庭生活照。
2、《可爱的家》歌曲磁带。
3、课文插图。
活动过程：
一、介绍自己的家
1、播放歌曲《可爱的家》，学生边听边介绍自己的家。
2、揭示活动主题：我的一家。
二、了解长辈、爱长辈
1、看课文插图，讨论他们在干什么，说什么。
2、老师引导学生介绍佳人的生日、属相、长相、职业、爱好、品质及自己的感受等。
3、亲子活动。
三、欢乐家庭故事多
1、老师介绍一个自己家庭生活中的小故事。
2、学生说一说自己家庭中的欢乐故事。
四、亲亲热热一家人
1、以小组为单位，家长与孩子一起布置展板。
2、自由参观，相互交流。
3、老师总结。
教学内容
义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第二单元第四课《放学啦》。本主题的目标侧重于使学生初步了解知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事，遇到危险时，如何从容应对。但解决问题的具体方法和注意事项，教材并没有涉及。综合一年级小学生的特点，我计划用两课时完成本主题：第一课时旨在使学生了解知道放学后自己该怎么做；第二课时旨在使学生懂得遇到危险时，如何自我保护何应对。
学情分析
从学生的社会生活环境看，现在大多由父母或爷爷奶奶等多人保护性圈养，大人的过度保护造成不少孩子缺少与人交流、处世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。
从孩子的心理特点和认知程度上来说，初上小学的孩子，心理上还不能够正确地解决表现中的问题，更在纯真的年龄特征上来说容易迷糊、亲信他人，缺乏正确解决问题的能力与方法。
设计思路
《下课了放学啦》作为第二单元“快乐的一天”中的一课，渗透出了浓厚的生活气息，这是学生每天都在经历的琐事，而琐事中往往更塑造着儿童的品性和人格。因此，在教学设计时，我尽量避免说教，而是应用了一系列切合生活实际的方法，观看录相、小品表演、访问讨论、辩论展示等多种形式，让学生真正成为主人，自己去发现、去总结什么是可以做的，什么是不该做的，从而养成良好的课后活动习惯。
从儿童生活中普遍存在的问题来生成活动主题。在“小记者采访团”的活动中，老师捕捉信息，整合归类，及时做出判断，让学生在交流中，分享有意义、有创意的活动。“明明放学后”的录相是一部分孩子的真实写照，通过“实话实说”让学生反思自己的生活，掌握合理安排课余时间的技能和方法。“有益活动大搜索”需要教师课前摸清儿童的喜好，在活动中及时指导，成为连接家庭与社会、学校的桥梁。“课余活动作品展示”提供了学生表现自我的平台，让学生在活动中学习，在活动中收获。
教学目标
情感态度价值观 通过活动培养学生养成好习惯的积极意识。
能力 通过活动的参与，学会与人相处并懂得保护自己的方法。
知识 认识守秩序的好处，尝试参与各种活动，并在活动中掌握一定的方法。课间活动的规则和纪律，，在合作中共同发展。
教学重点
知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事。
教学难点
遇到突发事情，能够想办法，从容地应付。
教学准备
1、学生在家活动的照片、录相。
2、拍摄录相小品《明明放学后》，制作多媒体课件。
3、学生搜集自己和同学放学在家的各类活动，每人准备自己展示的作品。
4、辩论双方两色小旗，填写活动项目的卡片和篮筐。
课时安排
两课时。
第一课时完成教材P31页内容，话题为“按时回家”
第二课时完成教材P32页内容，话题为“不跟陌生人走”。
教学过程
第一课时
活动一小小讨论会
1、小朋友，结束了一天的学习，要放学啦！（揭示课题： 放学啦）
谈话导入：放学了，我们要带好哪些东西呢？
2、游戏：我来选。
（1）在讲台上摆放一些物品，如铅笔盒、书（写了自己名字的书和写了别人名字的书）、玩具、毛巾、削笔刀、作业本等。
（2）学生上台选择并说明选择的原因，教师相机指导。
3、学生交流：放学了，我们要带好哪些东西？
4、教师小结：放学回家时要带全自己回家学习时需要的东西，如橡皮、彩色笔等。
（设计意图：品德与生活教学应该是教师引导下的学生自主学习和自主建构的过程。课前让学生用自己的眼睛观察生活，发现生活中实际存在的行为，通过课上的交流、分析、操练，使学生懂得怎样文明有效地课间，发挥了学生的主体性。）
活动二小记者采访团
1、师：老师在放学后去几个小朋友家进行了采访，让我们看看他们放学时遇到了什么问题呢？
2、多媒体演示：一位小朋友边走边看小地摊；一位小朋友到小朋友家玩，妈妈正在着急地找孩子。
3、你们想不想采访一下身边的同学，问问他们怎么想的？
4、学生以小组为单位，每组选出一名小记者，组成小记者采访团。
课前老师把设计好的调查表发给学生，学生填写好，供上课交流。
5、小记者提问，采访主题：平时放学后，你是怎么做的？你觉得这样做好不好？为什么？
6、学生汇报交流。
7、教师小结：放学后要按时回家，不做危险的活动，不在外面逗留。
（设计意图：创设情景，引起学生共鸣。学生通过“小记者采访团”的活动，提供学生交流的机会，感受到课余活动的丰富多彩，培养学生的交往能力和合作能力。）
活动三守时小能手评比
1、师：这节课同学们的表现真棒！我通过和大家的学习刚刚编好一首儿歌，我想和大家一起分享收获的快乐。儿歌内容是这样的：
铃声响，别着急，书本和笔要清理；
小书包，本领大，装下学习好伙伴；
离开前，要检查，好的习惯要坚持；
不嬉戏，不停留，安全回家最重要。
2、老师范读儿歌，学生跟读儿歌，同桌互相读儿歌，再齐读儿歌。
（设计意图：儿歌教学适合低年级的学生。通过诵读儿歌，进一步巩固前面所学的知识。）
3、师：发布评比按时回家明星的信息。希望每位同学每天都能做到按时回家，争取人人都是守时小能手。
（设计意图：品德与生活教学具有开放性，教学时空应把课上、课下的活动有机结合起来。通过课后的评比活动，促进学生的知行统一。）
第二课时
活动一班级调查“回家的路上”
1、班级调查：放学后，那些同学是独自回家的，哪些同学和伙伴一起回家，哪些同学是由家长接回家的。
2、你们回家路上都会做什么呢？
3、观察课本开展讨论：哪些是可以做的？哪些是不可以做的？
（设计意图：调查活动目的是给学生参与实践的机会，让学生真正成为学习的主体。通过游戏的介绍，让学生体会到在课间活动时守秩序，才会玩得开心。）
活动二情景再现齐思考
1、听故事（或看录像）：。
2、亮出你的金点子，说说遇到这种情况，你会怎么办？
3、小测试“当我遇到陌生人”：老师扮演陌生人，对学生进行测试。当遇到陌生人来接或路上遇到陌生人搭话时，学生是怎样应付的？
4、过渡语：当我们遇到危险时，应及时求救。除了可向路人求救，还可以给自己的家人打电话。
5、填写“我的电话本”，记下家人的电话号码。
6、教师小结：放学回家的路上，我们不能跟陌生人走，也不能随便和陌生人搭话。
（设计意图：组织学生观看录相，讨论做法对不对，让学生在讨论中明辨是非，懂得合理安排课余时间的重要性。同时，通过明明，对照自己，像照镜子一样，看看自己平时的做法，实话实说，把学到的化做实际行动。）
活动三“小小讨论会”聪明办法要牢记
1、还有那些情况下，碰到陌生人要注意？
学生分成小组讨论。
2、“有益办法大搜索”
学生分小组把大家意见写下来，分类贴到篮筐里。
比如：独自在家时不给陌生人开门，没有大人在的时候不与陌生人交流，不要陌生人的吃的和礼物，注意跟紧爸爸妈妈和老师，做不掉队的小朋友。
（设计意图：通过展示汇报，给学生一个表达的舞台，让每一个学生都有展示才华的机会，激发学生乐于参加有益的活动的情感。在这个过程中，可指导学生观察他人的发言，学会欣赏他人。）
3、小结
（设计意图：品德与生活课程是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在教学中，我们要重视儿童已有的生活经验，找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识，而不是直接传授知识，不是来“教”教材。我们的教学应该更贴近生活地站在儿童的立场上，来思考如何成为儿童活动的支持者、合作者和指导者，如何更好地引导、激发和深化儿童活动。从而更好地帮助儿童通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德，实现理想的教育效果。）
〖活动目标〗
1、引导农村学生消除自卑心理，心情自然地在班级用餐。引导城市学生爱惜粮食，关心同伴，学习农村学生爱劳动的习惯。
2、让学生初步建立对饮食和食品的正确认识。
3、发展学生的调查能力和劳动技能。
〖活动准备〗
（一）学情分析
静宁县是甘肃省比较偏僻的一个小山镇。静宁县阿阳小学由于面向全省招生，生源比较复杂，有三分之一的学生来自农村的边远山区，这些学生的`家庭生活条件普遍较差，给他们的学习与生活带来一定的困难。
有好几次，我发现城市的学生在教室里吃早餐，农村的学生却在室外玩耍，他们为什么不在学校规定的时间吃早餐呢？难道他们都在家里吃了吗？好奇心促使我去调查。原来城市学生的早餐十分丰富，大多是用钱买的面包、点心、小笼包子、方便面等，有的学生保温瓶里还装着新鲜的牛奶，而农村学生的早餐却是家里做的蒸馍、饼子，他们怕城里学生笑话，不敢拿出来吃，蒸馍、饼子早晨在书包里旅游一趟，中午又偷偷地带回家。有的胆小的学生，馍馍装在书包里好几天，发霉了也不敢带回家。
为了消除农村学生不敢吃早餐的这种现象，我便从早餐入手，开展了一个《我爱吃家里做的》实践活动，旨在活动中提高学生的认识，让学生明白食物都有营养，家里做的既经济又卫生，对于这样的绿色食品没有什么可自卑的。
（二）物质资料准备
学生自由组合准备早餐炊具与原料，教师提供酒精灯。
〖活动时间〗
3课时。
〖活动过程〗
（一）小调查
学生利用课后时间到家里、饭店、方便面加工厂、食品厂等地调查家里做的早餐与商店买的早餐有什么异同。
（二）汇报调查情况
播放课件：荣荣将发霉的馒头偷偷地扔进垃圾箱，被老师发现了。荣荣为什么这样做呢？提出问题，引发深思。接着让学生汇报调查情况。
师：同学们去了那么多地方，一定有很多收获，谁先来汇报自己的调查结果呢？
生：我昨天回家时，妈妈正好在做馒头。我看见她在发酵好的面团里加上适量的碱和几小勺清油，揉了好一会儿才把面团揉匀，再揉成长条、切成方块，就可以入蒸笼了。
生：我和爸爸去了面包加工厂。做面包的流程比较复杂，但我发现它与馒头的不同之处主要在于发酵剂，面包之所以吃起来又甜又软，原来是白糖和发酵剂在起作用。
生：我们去方便面厂参观，我亲眼看见了做方便面用的小麦精粉，棕榈油和维生素。我还有一个发现，厂家为了使方便面保存时间长，在里面加了少量的对人体有害的防腐剂。这是我们在包装袋上看不到的东西。
生：我妈妈炸的油饼可好吃了，爸爸说这是纯天然、无污染的绿色食品。
生：我到超市看了许多食品包装袋，发现有的食品袋里另外还装着一个小袋，小袋上写着“石灰干燥剂”几个字。我不懂它是干什么的，就去问阿姨，阿姨说那能防止食物腐烂，吸收食物上多余的水分。我想有这种小袋的食品存放多长时间也不会发霉变质吧。
师：同学们真聪明，能够想出这么多好方法来进行调查，真是不简单啊！这些方法用在我们平时的学习和生活中，可以帮我们获取更多的知识。现在老师请你们自己动手，拿出准备好的早餐炊具与原料，每组配发一盏酒精灯，开始自做早餐。
（三）小组操作，体验收获的快乐
1、学生自由组合，小组动手操作，教师巡视帮忙。
2、品尝劳动成果，畅谈劳动收获。
生：老师，尝尝我们小组烙的油饼。
生：老师，我们组烙的糖饼可香了，您来尝一尝。
生：老师，我们组的菜夹饼味道也很鲜美。
（真没想到，学生们是如此喜欢动手，而且一双双小手儿可巧了。我经过调查才发现在每一个小组内，“厨师”们大多数是农村的学生，城市的学生只是打下手，给“厨师”帮忙。于是，我让他们谈论了劳动的辛苦与收获的快乐以后，还特别引发了农村学生自尊自爱的话题。）
师：老师发现，今天当“厨师”的大多数是农村的学生，同学们可以就这一点发表自己的看法。
生：我要说，王雅妮，你真棒！以后我要向她学习烙油饼的手艺。
生：妈妈工作忙，从来不在家里做馍馍，我们家吃的全是机器馍，现在我要向同学学习，学会自己做馍馍，让妈妈尝尝我的手艺。
生：我建议，学校开设一节劳动课，专门教给我们怎样做早餐，如果没有老师，我们班的学生就可以当老师。（教室里一片掌声）
（四）联系实际议一议，早餐吃什么
（学生在羡慕农村同学手艺好的同时，对早餐吃什么已经有了自己的观点，教师便顺势引导。）
师：大家说得真好。你们对荣荣的行为想说点什么，早餐到底吃什么呢？说说自己的看法。
生：我想对荣荣说：“你吃妈妈做的馒头，我们不会有看法的，如果你吃腻了，我用面包和你交换。”
生：我同意王民乐的话，因为有时我并不爱吃甜丝丝的点心，妈妈硬给我装进了书包，我也会用点心换你的馒头吃。
生：我认为商店里买的食品不一定好，像方便面吃多了会对身体有害。
生：我喜欢吃家里做的早餐，可是妈妈顾不上做，老给我买。
生：我爱吃家里做的早餐。
〖教学反思〗
1、在实践活动中，我有了新的发现：农村学生虽然家庭条件赶不上城市学生优越，但他们的自理能力很强，会自己做早餐，这难道不是农村学生值得骄傲之处吗？
2、在整个活动中，学生们的能力让我惊喜不已。他们可以几人一组去方便面加工厂调查，发现常吃方便面对人体无益；他们还在超市里有了新收获，知道“石灰干燥剂”有防腐烂的作用；他们对动手操作非常感兴趣，大胆提出让学校开设劳动技能课的建议，还认识到家里做的是天然的无污染的食品，并通过调查与实践得出家里做的也好吃的认识。这一切让我深深地感觉到，对于学生们关心的生活问题，他们很愿意在自己的生活中想出各种方法来解决，不能小看他们的能力。
改进之处：在动手操作时，一小部分学生没有参与，将自己游离于活动之外，没有动手的意识，当老师问他们为什么不参加时，学生的回答令人吃惊：“我不喜欢动手。”其实是“我不喜欢劳动”的代名词。是啊，城市的学生饭来张口，衣来伸手，有的甚至连衣服都大人给穿。如何改变这种不爱劳动的懒惰，这是我下一个活动――“妈妈，我自己能做”要解决的问题。
〖活动目标〗
1、了解胃是人身体的一个重要消化器官。
2、知道爱护自己的身体，保护好肠胃。
3、树立合理膳食的意识。
〖活动准备〗
（一）学情分析
随着社会的不断发展进步，独生子女越来越多，每个家庭的“小皇帝”、“小公主”倍受重视，各种食物应有尽有，学生们从来不为吃发愁。学生们被动接受饮食分配，或只根据自己的喜好选择食物，造成有的学生暴饮暴食，有的学生对吃饭毫无兴致，据说现在胃病的发病年龄越来越小，甚至小学生也有得胃病的。因此，教育学生保护肠胃、爱护自己的身体尤为重要。
我校是一所较大的学校，每天有很多学生在校吃午饭。作为品德与生活课的教师，在照顾学生吃午饭的时候，发现学生普遍存在挑食现象。我经常看见有的学生不好好吃饭，挑挑拣拣。他们把饭盒拿到手后做的第一件事，就是将自己不喜欢吃的菜扔到一边，结果盒内就没剩什么菜了，甚至有的学生只吃白饭。我看在眼里，急在心上。我经常跟他们讲道理，有时还逼着他们吃。虽然我尽到了责任，但收效甚微。于是我想，我何不从营养配餐入手，让学生们当一回营养配餐师呢？给自己订一份营养午餐，既可以调动学生的积极性，又可以让学生明白道理。
（二）物质资料准备
1、观察、了解学生在校用餐情况。
2、纸、画笔。
〖活动时间〗
1课时。
〖活动过程〗
开课时，我故作神秘地说：“告诉你们一个秘密，学校食堂管理员正在征订营养食谱，你们愿意当一回小小营养师，为食堂订一份营养午餐的食谱吗？”“愿意。” “那么，今天我们就开个小小食谱征订会。”学生们听说要开征订会，并且可以当营养师，为学校制订食谱，都高兴极了。
（一）片断一
学生们围在一起，叽叽喳喳，搜肠刮肚地将自己平时喜欢吃的菜名想出来、说出来、写出来、画出来。这个说喜欢吃榨菜炒肉丝，那个说喜欢吃薯条，喜欢吃羊肉串
咦，第二组的潘雅婷同学怎么撅着小嘴不高兴啊？我走到她身边，摸摸她的头，轻声问她：“你喜欢吃什么菜呀？”
没等她回答，学生们就抢着说：“她喜欢吃红烧肉，她就知道吃肉。”
“你看她长得多胖，还吃肉。”
“是啊，她太胖了。”
“哈哈”
全组的学生都笑了，笑声引起全班学生七嘴八舌议论起来，说她平时总是把蔬菜挑出来，肉吃多了才这么胖
潘雅婷的确很胖，圆圆的脸，眯眯的眼睛。这会儿被同学们一嘲笑，眼睛更小了，还挤出了几滴眼泪。
不知是谁喊了一句：
“冯天翼也很胖，他也爱吃肉。”
“胖怎么啦，胖才有力气。”冯天翼挥起拳头，做出要打人的样子。
我想糟了，征订会成了“斗争会”。我立即平息“战争”，不能让他们走入吃肥肉就长胖的误区。要让他们知道各种菜的营养价值以及订营养餐的标准。我扭转话题：
“你们看我胖不胖？”
“不胖。”
“告诉你们，我经常吃红烧肉。”
一双双小眼睛睁得大大的，感到很惊讶。我说：“究竟肥肉有什么好处，有什么坏处，你们知道吗？”
不喜欢吃肥肉的学生谈肉色变，喜欢吃肥肉的学生振振有词：“肥肉可以增加脂肪，吃了会长胖。”
“吃多了才会长胖。”
“比较瘦的人要多吃肥肉。”
“肥肉很油腻，不好吃。”
“红烧肉不油腻，好吃。”
“吃肥肉可以增加热量，使我们的身体不怕冷。”
“吃肥肉长胖了跑不动。”
“少吃点，多锻炼就不会长胖。”
“胖有力气，冯天翼的力气多大呀。”
经过激烈的讨论，刚才嘲笑潘雅婷吃肥肉的小朋友恍然大悟，一致认为：肥肉对人体还是有好处的，可以增加脂肪，产生热量，增加体力，但是要适量地吃。潘雅婷和冯天翼的脸上也露出了喜悦的表情，他们也表示要少吃点肥肉，多锻炼身体。
接着，我让他们谈谈自己知道的菜的营养价值，学生们知道的可多了，什么蘑菇防癌呀，鱼含蛋白质呀，猪肉肝含铁呀，白菜含维生素啊等等。最后我说：“这么多有营养的菜，每餐怎么分配呢？我们能不能找出标准？有了标准，我们就容易制订食谱了。”
（二）片断二
张尊自豪地说：“我知道，每天都要吃蔬菜。”
付思泽也大声地说：“每天还要吃鱼呢！”
李捷说：“妈妈要我每天吃鸡蛋。”
陈诗婕补充道：“每天还要有汤，什么骨头汤、鱼头汤、紫菜汤”
我问：“这么多的菜，每天都能吃到吗？”
周正达站起来慢条斯理地说道：“我妈妈说过，什么菜都有营养，每天既要吃含蛋白质的菜，又要吃含维生素的菜，不管什么菜，都不能吃得太多，也不能吃得太少，所以，一周之内，每天的菜要不同，这样既可以换口味，又能做到营养搭配合理。”
“周正达同学说得真好呀！我们订营养餐不能只凭自己的喜好，要营养搭配合理，有荤有素，有干有稀。”我一边赞叹一边向他翘起了大拇指，学生们也情不自禁地鼓起掌来。
在学生们明白了订营养餐的标准后，他们跃跃欲试。
（三）片断三
李洋得意地说：“我每天都吃鱼，订一份鱼吧，糖醋鱼。”
张小雨噘着小嘴说：“鱼有刺，我最不爱吃鱼了。”
马宁马上批评：“吃了鱼聪明，不喜欢吃也要吃”，张小雨只好赞成。
李俊在纸上画了棵白菜，举在组长面前说：“白菜有维生素，也要订上。”
“还有胡萝卜，”王佳鑫插嘴道：“奶奶说胡萝卜有胡萝卜素，营养高。”
陈曦抠着小手低声语：“哼，我最讨厌吃胡萝卜。”可他的嘀咕声没人理会，看来他只好听从大家的了。
吴子昂举着小手说：“别忘了，还要加个汤，最好是猪肝汤。”
我站在一旁十分高兴，多好的自我教育啊！学生们你一言，我一语，八个小组的营养午餐食谱订好了，还真像模像样，有的用表格形式，有的用图画形式；午餐内容有主食，有副食；有蛋白质，有维生素，营养合理。我让小组代表读食谱时，还有学生在底下咂咂嘴，低声说：“这个酱烧排骨是我订的，最好吃了”。学生们一边念，一边品，教室里仿佛散发出菜香味，就像正在吃一顿丰盛的午餐。我看着学生们的食谱，称赞道：“你们的食谱订得很好，谢谢你们帮了食堂管理员的忙，也为全校同学做了一件大好事，我代表全校学生感谢你们！”听了我的话，学生们激动得又一次鼓起掌来
〖教学反思〗
针对小学生的年龄特点和生活实际，在这节课中，我将“保护肠胃”这个关于健康的话题融入到“食谱征订会”这一活动中，以学生的现实生活为基础，通过平时的观察，结合学生的实际，从天天要吃的饭菜入手，让学生在活动中自主探索、自己讨论、自己归纳总结，给了学生自我展示的空间，激起学生积极表达自我的热情。
刚开始，学生们极其兴奋地谈自己喜欢吃的菜，把他们的积极性调动起来了，当发现学生们走入吃肥肉就长胖的误区以后，我引导他们在讨论中发现肥肉还是有好处的，要一分为二地对待。然后，让学生们搜寻生活中的经验，在交流中了解各种菜的营养价值及对人体的好处，归纳总结出制订营养餐的标准。最后，制定出营养食谱。学生们在民主活跃的氛围中互相激发，互相表现，加深了对生活的感悟，从而学会交流，学会生活，学会保护肠胃。
这一次的营养配餐，虽然学生们配得不是很全面，很合理，但是互相讨论的过程的确让他们进行了一次自我教育，使他们从一个侧面意识到了我们吃的东西与肠胃的健康、与身体的健康是密切相关的，只有吃好了、吃得全面了，健康才会有保障。在以后午饭值班时，时常有学生天真地问我：“老师，今天的菜是不是我们定的呀？”当我说“是”的时候，他们立即做出很好吃的样子，津津有味地吃着。我观察到学生们吃饭时说废话的少了，品菜的多了，平时最不受欢迎的猪肝也被他们当作了点心，一片一片地扔进了小嘴巴，一边嚼还一边说：“猪肝真好吃！”潘雅婷同学的盒盖上再也看不见被她挑出来的蔬菜了
这节课的结束，也就是学生生活的开始，通过教学活动能够让学生关注自己的饮食习惯，从而保护自己的身体健康。这节课的目的也就达到了。
《品德与生活》教学设计
【教学内容】
《品德与生活》（一年级<上>）第34—35页。
【素质目标】
1、认知目标：懂得如何与同学友好相处，培养学生具有初步的群体观念和合作意识。
2、情感目标：喜欢和同学在一起，体验和同学在一起玩的乐趣，感受集体生活的幸福。
3、行为目标：和同学在一起的时候，能自觉遵守秩序，心中有他人。
【学习重点】
知道和同学在一起生活、学习、游戏十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。
【教法学法】
调查法，讨论法，观看动画片，做游戏，采用互动方式，寓教于乐。
【活动准备】
1、相关的电教设备；
2、VCD碟片《大头儿子和小头爸爸》系列之一：“找回来的秋千”；
3、学唱儿歌《我喜欢和同学在一起》；
4、游戏用的相关道具如手绢等。
【活动过程】
一、导入新课
谈话导入：（说明：利用谈感受，调动学生情感，便于进入课堂情境。）
1、想一想：小朋友，每天早上，当你们在校园里遇见自己的'同学时，你们的心情怎样？会怎么做？
2、说一说：小朋友，你能用一个词或一句话来表达自己的感受吗？
二、小调查
1、小朋友，课间休息时，你们最喜欢哪些游戏？
2、这些游戏一个人玩得来吗？那怎么办呢？
学生发言后，教师小结引导：
和同学们在一起游戏时，不仅玩得高兴，还有不少好处呢：可以互相鼓励、打气，遇到困难时可以互相帮助、互相照顾，友好相处，更快乐，更开心，更有趣。
三、观看动画片《大头儿子和小头爸爸》系列之一“找回来的秋千”
〖故事简介〗
大头儿子一个人玩得没意思，就让小头爸爸在花园里做了一个秋千。大头儿子一个人玩得很开心，却不让其他小朋友玩。于是，晚上小头爸爸把秋千藏了起来……（A）第二天，大头儿子发现秋千不见了很伤心，小朋友们一起帮大头儿子找到了秋千，大头儿子和小朋友们一起玩得更开心。
〖操作说明〗
1、VCD播放到A处时，暂停下来。提问小朋友：
①大头儿子这样做，对吗？（让学生展开讨论并交流。）
②如果你是大头儿子，你会怎么办？（让学生作小导演，接VCD（A）处往下编故事。）
3、教师对学生编的故事暂不作评价，让学生继续往下看动画片，让小朋友们自己获得解答，然后教师结合动画片对学生编的故事、做法稍作总结：和小朋友们一起玩会更快乐。
四、玩游戏
1、自由组合，共同商量玩什么游戏。
教师提供一些游戏内容。①快乐拍拍手；②老鹰抓小鸡；③丢手绢；④钻山洞……
2、分组玩喜欢的游戏。
3、游戏结束总结：玩得开心吗？是一个人玩得开心，还是和同学一起玩开心呢？有没有遇到不开心的事？如果有，你们是怎么解决的？
各小组讨论后发言。
五、总结
小朋友，玩游戏，要记住，讲团结，守秩序，笑嘻嘻……
唱儿歌《我喜欢和同学在一起》结束。
第一单元 我在集体中成长
单元目标：
1， 能看到自己在集体中的进步，愿意朝着新的目标不断进步。
2， 喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务，感谢集体老师和同学对自己的帮助。
3， 珍惜别人的劳动成果。
4， 集体生活中，能与他人合作，交流，分享感受想法和活动成果。
第一主题 我升入了二年级
教学目标：
1、班集体中，能和同学交流分享感受，想法和活动成果。
2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。
3、能够爱惜书本和文具。
教学过程：
第一课时： 快乐的暑假生活
一、导入新课：
同学亲切交谈：暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？
交换暑假中的作品，互相看看说说作品中有意思的事情。
二、活动
1、展示每个同学的才能，班里适当设置小小展览会：“我们快乐的暑假生活。”全班同学分组将自己暑假中的作品放在展览会上，由班长负责指导分类摆放：暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。
2阵，把每件作品中的故事先在全班同学讲，大家一起分享快乐，可先在小组里讲，再由小组推选了代表，向全班讲最有趣的、有价值的故事。也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
3由班长主持，教师协助，组织同学评选出优秀作品，以发红花等方式给予鼓励，课后送交学校参展。
第二课时 我的心愿
活动过程：
1提出问题，启发学生思考、讨论，新学期开始了，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？请学生感受并交流自己的心愿。
2每人画一个苹果，(简笔画，空心)，把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。
3教师出示一棵“我们的心愿树”，请同学们把自己的心愿苹果挂在树上，然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个学生实现自己美好的心愿。
课后延伸：
课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包，以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册，奖状等进步成果，放进包中，一学年之后，看看自己成长的脚印。
第三课时 爱惜书本和文具
一、导入新课
感受与体验，看看我们都发了哪些新书，书中有哪些内容。
诉说与交流，说说自己对将要学习的哪些内容更感兴趣，为什么对它感兴趣。
二、书本、文具对我说
1、将上学期用过的书、本拿来，在班内或小组内展示，看看谁的书、本保护得好，请他们介绍自己的经验。
2、模拟表演，扮成新书、新本和文具，对使用它们的小主人公说说自己的希望。
3、学习包书皮。
(1) 教师演示包书皮。
(2) 指名学生示范包书皮。
(3) 每个人练习包书皮，同桌互相检查。
(4) 展示包好皮的书，表扬做得好的。
三、我的好经验
1、结合第7页图和自己的实际，找一找书本文具易损坏的原因。
2、结合第8页图和学生自己的经验，交流保护书本、文具的好办法。
3、当堂演示或做做，看看这些方法好不好。
4、看第9页，讲“鲁迅爱护书”的故事。
四、讲讲自己或同学与书本、文具的故事。以表达自己对书本、文具的喜爱。
主题二 我们班里故事多
教学目标：
1 体会班集体的温暖，教师的关心，同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2 提高交往能力，提高分析问题，解决问题和表达自己看法的能力。尝试用不同的方式表达别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
第一课时 我们班里的故事
一， 参照本课教材的画面，结合平日班集体的生活，思考、回忆：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。
1 当我有了进步或取得成绩的时候……
2 当我遇到困难的时候……
3 当我和伙伴有了矛盾的时候……
4 当我们班集体获得奖状的时候……
5 ……
二 召开“我们班的故事多又好”故事会。
老师以班集体中的一员的身份参与活动，带头讲同学关心、帮助自己的事，还可以和学生一起表演故事中的有趣情节。学生可自由上台讲故事，也可以邀请帮助过自己的同学合演，再现故事的真情实景，每当一个故事讲完，老师应适时启发学生体会感悟故事里蕴涵的友谊与深情，集体的智慧与力量。使学生感受故事会并没有结束，每个同学在集体中的成长也将继续下去。
第二课时 我的感谢卡
一 感谢你，我的伙伴
1 感谢伙伴。小组或全班同学围坐在一起，讲讲一年来值得感谢的同学的事情，说说同学帮助自己时的心情，并表达对这个同学的感谢心情。
2 互助树。画一棵只有光秃秃树枝的大树，准备一些绿叶，让学生谈谈同学中乐于助人的事，说出一件事，在一片绿叶上写上这个同学的名字。贴在树上，并请他说说帮助人时的心情。
二 感谢卡送给你
1 设计自己的感谢卡，谁帮助了自己？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？
2 个人制作感谢卡，同桌交流，然后，把它送给自己所感谢的人。
3 在教室的一角办“留住我们的感谢”展览。在“我们都是好朋友”的乐曲声中，每个同学把别人送给自己的感谢卡放在展览会上。老师也献上同学给自己的感谢卡，传达师生之间的一份情意。
主题三 让我们的教室清洁又美丽
教学目标：
1 在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
2 尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力。
3 在参与集体劳动中，学习分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。
第一课时 当好值日生
一， 导入新课
观察本班教室：看看哪里干净，哪里还可以更清洁？是谁把教室打扫得这么整洁？
1 小组交流，夸夸我们组里的、班里的优秀值日生。
2 请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”。
3 做“小喜鹊送红花”的游戏。一个同学扮演小喜鹊唱歌：“小喜鹊，叫喳喳，送来一朵大红花。谁是优秀值日生，我把红花送给它。”小喜鹊把红花送给优秀值日生，其他同学鼓掌祝贺。
二，今天我是值日生
1 根据课本第15页图的几个问题情境，表演怎样做个认真负责的值日生：
早晨、课间、放学后应该怎么做值日？
做值日时，遇到自己不愿意干的活，怎么办？
自己完成任务，另的同学还没做完，怎么办？
有同学招呼自己出去玩，可这时发现教室的窗户没关，怎么办？
2 插面小红旗活动：哪组值日做得好，我们给他们插面小红旗。班里设置一个“红旗榜”，把“当好值日生”的评比活动经常开展下去。
第二课时 我是小小保洁员
1 看看课本第16页，以小小保洁员的身份，对这个班的保洁情况提出自己的看法。
2 看看我们的教室保洁做得怎样。做得好的，大家想想怎样坚持下去，做得不好的，大家找一找原因。
3 结合本班或本校实际情况设置情境，进行情境表演“人人都是人洁员”。如创设下面的情境：
(1) 手工课后，地面有纸，怎么办？
(2) 用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？
(3) 午餐后，餐盘怎么办？
(4) 午睡后，桌椅乱了，怎么办？
(5) 用完教室里的扫除工具，怎么办？
学生在问题情境中表演，然后集体评议，谁是我们班的保洁员？
4 结合本班情况，制定“班级保洁公约”，开展人人为班级保洁做贡献的清洁，同学轮流做保洁员，监督大家教室清洁。
第三课时 装扮我们的教室
1 我们的金点子
(1) 每人都动脑筋，想想怎样把我们的教室打扮得更漂亮。
(2) 把自己想好的“金点子”写在“金点子”卡片上，投入“金点子”信箱。
(3) “金点子”发布会，把信箱中的“金点子”卡片整理好，向全班同学公布。
(4) 讨论谁的“金点子”好，并制定打扮教室方案。
2 打扮我们的“家”
(1) 以小组为单位，把自己人家里带来的物品分类整理。例如，盆花，各种书籍，书法作品，手工作品，绘画，英语读物，照片等。
(2) 自由组合，分工负责，动手打扮教室。例如，布置生物角，图书角，艺术栏，荣誉栏，神奇宫，猜猜看，哈哈笑等。
(3) 自由组合，看看自己的教室多漂亮，交流感受。
主题四 好书大家看
主题目标：
1 在集体生活中能与同学互相帮助互相学习互相促进交流，分享，感受活动成果。
2 能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。
3 感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。
4 能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
活动过程
第一课时 我爱看的书
1 教室的黑板上写着“和好书交朋友”，同学们带着自己喜欢看的书，在悠扬的乐曲声中走进教室。
2 把好书介绍给大家。大家围圈而坐，先自由交谈，互相介绍自己爱看的书，再自愿或由小组推选出同学到中间介绍好书。
可参考第20至21页图，采用多种多样的形式向大家介绍，例如：猜谜问答、操作演示，看图讲书中故事、表演书中故事，等等形式。并向大家说说为什么喜欢这本书。
3 每个同学在课本第21页空白处，画画或写写自己喜欢看的书，同桌交流。
第二课时 我们一起看
1 课前准备 教师组织班委会讨论设计书展活动，分工做书展的准备工作。
2 在教室里，班长组织同学们搞书展活动。全班学生分成几个小组，分工合作，出一期“好书大家看”为主题的板报，在黑板上画突出主题的漫画和提示语，课桌椅码成书展样式，图书按类别摆放。适当处布置一个图书 角等。
3 班长宣布书展开始后，告诉大家书展上有许多有趣的书，表扬把自己的新书拿到书展上来的同学。接下来，主持新书发布会，请新书的主人介绍书中的故事，诗歌，插图，谜语，等等。
5 每个同学在书展上找自己爱看的书，同学之间互相借书，教师抓住机会夸赞借书活动中友爱互助的、有礼貌的同学，鼓励同学们集体生活中，共享读书的乐趣。
第三课时 好借好还
1 结合课本第24页提示，小组展开讨论，议一议借别人的书，怎样做到好借好还，把讨论的结果表演出来。
2 小组推选出代表向全班表演，重点解决以下问题：
(1) 书没看完，怎样做标记？
(2) 借的书该还了，可是还没看完，怎么办？
(3) 怎样做才能不把借来的书弄脏、弄破？
(4) 怎样还书才使书的主人高兴，下次还愿意借给你？书的主人不在，怎么办？
(5) 借来的书，可以转借给他人看吗？
3 试着做做小书签，并让它发挥作用。也可以送给教师和同学。
第二单元 金色的秋天
单元目标：
1 感受大自然的美，初步了解季节的变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜劳动成果。
2 进一步了解出行安全，养成基本的文明行为，乐于助人，尊敬老人。
3 发展表现美的兴趣和能力。
4 培养学生观察、探究大自然的兴趣。
主题一 秋天在哪里
主题目标：
1 观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2 感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。
3 激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
第一课时 秋天在哪里
一．导入新课： 请同学们在日历上寻找关于秋天的话题----立秋。
二．将学生们分成若干小组。从校园植物的变化找秋天。从同学们的衣着变化中找秋天。
三．每名学生根据自己收集的资料向小组内的同学报告。每组选出1至2名学生代表向全班学生报告。
四．描述秋天
学生在小组内展示自己收集的有关秋天的图片资料，或介绍自己通过其他渠道了解到的本地或外地秋天的情况，然后尝试从色彩入手描述秋天。
五．赞美秋天
教师和学生一起朗诵演唱课前收集的有关秋天中、佳句、歌曲等。
第28页的小诗。
唐朝诗人杜牧的《山行》。
六 我为秋天画张像
老师带领学生把自己看到、想到的秋天美景，通过手中的画笔描绘出一幅美丽的画。
第一课时 秋天的游戏
一 美丽的秋叶娃娃
1 做树叶面具
2自我介绍
3 制作树叶标本
4 利用树叶的柄部，两位同学每人手持一枚树叶柄交叉后用力拉自己的树叶柄，谁的断了就输了。
二．蒺藜打靶
三．转陀螺比赛
四．抓拐游戏
五．五子棋游戏
六．和秋风爷爷赛跑
第二课时 留住秋天
一， 小制作创意大赛
教师鼓励学生想出各种办法，进行留住秋天的美工活动。
1 树叶印画
2 树叶贴画
3 种子贴画
4 制作项链
5制作小乌龟
6制做小橘灯
7做花生耳环
将作品集中起来，举办展览会，作者介绍自己的作品。
评比创意奖。
讨论作品的用途。如装扮教室等。
二 留住秋天的声音
带领学生到野外录制秋天各种昆虫的声音或其他声音。
三、欣赏秋天的声音
主题二 秋天的收获
主题目标：
1 观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
2 增强劳动意识和技能 ，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
3 通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
第一课时 收获的季节
一 让学生观察通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天的收获情况，感受秋天收获的喜悦，直接将学生带到田间，看看人们收割、采摘的场景，并参与一些简单的劳动。
在小组或班里，同学们将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践的情况和感受进行交流。
二 珍惜劳动成果
1 围绕丰收果实是怎样得来的，让学生问问家长，回忆农民劳动的情景。
2 可以结合教材第34页的诗歌，也可以结合学古诗、古训来体会劳动的艰辛，如《锄禾》。
第二课时 小小丰收会
一 举办丰收展
1 事先让学生了解一下哪些是秋天的果实。
2 每个学生在集体面前介绍自己带来的收获物的名称、特点等。
3 将准备好的收获物分类摆放在一起，举办丰收展。做法：教师用卡片各种类农作物的摆放地点，如粮食类、水果类、干果类、蔬菜类等。学生先判断自己所带收获物的“家”应该在哪儿，然后摆放在相应的位置。
4学生们采用集体或分组的方式参观丰收展，感知收获物的形状、颜色、气味等，感受丰收的喜悦。
二 神奇的口袋
1教师带领学生们把各种物品放在口袋里或用布盖在桌上。
2 一名学生把手伸进口袋里或布下面，在不拿出物品的情况下，通过触摸猜出物品的名字，然后拿出该物品请全班同学检查说得对不对。猜对了，大家给予掌声鼓励。
3 猜猜是什么
先找一名学生对一种收获物进行描述，再请一名学生猜 一下是什么。
三 秋天的果实
分组展示。
第三课时 大家来品尝
一 留下果实
结合课本第40页的提示，教师鼓励学生利用绘画、泥塑、拍照等各种办法将这些秋天的果实留下来。学生确定方法后，自选准备好的材料进行，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。做完后集中展示作品。拍照的学生可在冲洗出照片后，张贴在教室的某一角，举办秋收摄影展。
二 拼盘大赛
每组做出1到2个拼盘。然后，每组派一个人讲解本组的创作。
三 拼盘大餐
1 全班同学一起来品尝水果拼盘。
2 蒙住个一个学生的眼睛，教师请他品尝，全体同学问他：请他猜一下它是什么水果。然后再问他为什么？
3 在品尝的教程中，进行一些珍惜劳动成果、感谢付出劳动的人等方面的教育。
主题三 秋游去
教学目标：
1 引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。
2 了解一些出行的安全常识，培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。
教学过程：
第一课时 秋游的准备
1 秋游去哪里
教师提出秋游去哪里的问题，请学生们小组为单位商量秋游去哪里、去干什么。
每组讨论，向全班学生汇报。
2 秋游带什么
采用先小组再全班讨论的方式，请学生自由发表意见，如果去秋游，自己准备带些什么？如果学生要带的东西很多，教师应引导大家讨论：秋游带多少东西才适量？
第一单元 我在集体中成长
单元目标：
1， 能看到自己在集体中的进步，愿意朝着新的目标不断进步。
2， 喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务，感谢集体老师和同学对自己的帮助。
3， 珍惜别人的劳动成果。
4， 集体生活中，能与他人合作，交流，分享感受想法和活动成果。
第一主题 我升入了二年级
教学目标：
1、班集体中，能和同学交流分享感受，想法和活动成果。
2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。
3、能够爱惜书本和文具。
教学过程：
第一课时： 快乐的暑假生活
一、导入新课：
同学亲切交谈：暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？
交换暑假中的作品，互相看看说说作品中有意思的事情。
二、活动
1、展示每个同学的才能，班里适当设置小小展览会：“我们快乐的暑假生活。”全班同学分组将自己暑假中的作品放在展览会上，由班长负责指导分类摆放：暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。
2阵，把每件作品中的故事先在全班同学讲，大家一起分享快乐，可先在小组里讲，再由小组推选了代表，向全班讲最有趣的、有价值的故事。也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
3由班长主持，教师协助，组织同学评选出优秀作品，以发红花等方式给予鼓励，课后送交学校参展。
第二课时 我的心愿
活动过程：
1提出问题，启发学生思考、讨论，新学期开始了，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？请学生感受并交流自己的心愿。
2每人画一个苹果，(简笔画，空心)，把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。
3教师出示一棵“我们的心愿树”，请同学们把自己的心愿苹果挂在树上，然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个学生实现自己美好的心愿。
课后延伸：
课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包，以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册，奖状等进步成果，放进包中，一学年之后，看看自己成长的脚印。
第三课时 爱惜书本和文具
一、导入新课
感受与体验，看看我们都发了哪些新书，书中有哪些内容。
诉说与交流，说说自己对将要学习的哪些内容更感兴趣，为什么对它感兴趣。
二、书本、文具对我说
1、将上学期用过的书、本拿来，在班内或小组内展示，看看谁的书、本保护得好，请他们介绍自己的经验。
2、模拟表演，扮成新书、新本和文具，对使用它们的小主人公说说自己的希望。
3、学习包书皮。
(1) 教师演示包书皮。
(2) 指名学生示范包书皮。
(3) 每个人练习包书皮，同桌互相检查。
(4) 展示包好皮的书，表扬做得好的。
三、我的好经验
1、结合第7页图和自己的实际，找一找书本文具易损坏的原因。
2、结合第8页图和学生自己的经验，交流保护书本、文具的好办法。
3、当堂演示或做做，看看这些方法好不好。
4、看第9页，讲“鲁迅爱护书”的故事。
四、讲讲自己或同学与书本、文具的故事。以表达自己对书本、文具的喜爱。
主题二 我们班里故事多
教学目标：
1 体会班集体的温暖，教师的关心，同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2 提高交往能力，提高分析问题，解决问题和表达自己看法的能力。尝试用不同的方式表达别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
第一课时 我们班里的故事
一， 参照本课教材的画面，结合平日班集体的生活，思考、回忆：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。
1 当我有了进步或取得成绩的时候……
2 当我遇到困难的时候……
3 当我和伙伴有了矛盾的时候……
4 当我们班集体获得奖状的时候……
5 ……
二 召开“我们班的故事多又好”故事会。
老师以班集体中的一员的身份参与活动，带头讲同学关心、帮助自己的事，还可以和学生一起表演故事中的有趣情节。学生可自由上台讲故事，也可以邀请帮助过自己的同学合演，再现故事的真情实景，每当一个故事讲完，老师应适时启发学生体会感悟故事里蕴涵的友谊与深情，集体的智慧与力量。使学生感受故事会并没有结束，每个同学在集体中的成长也将继续下去。
第二课时 我的感谢卡
一 感谢你，我的伙伴
1 感谢伙伴。小组或全班同学围坐在一起，讲讲一年来值得感谢的同学的事情，说说同学帮助自己时的心情，并表达对这个同学的感谢心情。
2 互助树。画一棵只有光秃秃树枝的大树，准备一些绿叶，让学生谈谈同学中乐于助人的事，说出一件事，在一片绿叶上写上这个同学的名字。贴在树上，并请他说说帮助人时的心情。
二 感谢卡送给你
1 设计自己的感谢卡，谁帮助了自己？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？
2 个人制作感谢卡，同桌交流，然后，把它送给自己所感谢的人。
3 在教室的一角办“留住我们的感谢”展览。在“我们都是好朋友”的乐曲声中，每个同学把别人送给自己的感谢卡放在展览会上。老师也献上同学给自己的感谢卡，传达师生之间的一份情意。
主题三 让我们的教室清洁又美丽
教学目标：
1 在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
2 尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力。
3 在参与集体劳动中，学习分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。
第一课时 当好值日生
一， 导入新课
观察本班教室：看看哪里干净，哪里还可以更清洁？是谁把教室打扫得这么整洁？
1 小组交流，夸夸我们组里的、班里的优秀值日生。
2 请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”。
3 做“小喜鹊送红花”的游戏。一个同学扮演小喜鹊唱歌：“小喜鹊，叫喳喳，送来一朵大红花。谁是优秀值日生，我把红花送给它。”小喜鹊把红花送给优秀值日生，其他同学鼓掌祝贺。
二，今天我是值日生
1 根据课本第15页图的几个问题情境，表演怎样做个认真负责的值日生：
早晨、课间、放学后应该怎么做值日？
做值日时，遇到自己不愿意干的活，怎么办？
自己完成任务，另的同学还没做完，怎么办？
有同学招呼自己出去玩，可这时发现教室的窗户没关，怎么办？
2 插面小红旗活动：哪组值日做得好，我们给他们插面小红旗。班里设置一个“红旗榜”，把“当好值日生”的评比活动经常开展下去。
第二课时 我是小小保洁员
1 看看课本第16页，以小小保洁员的身份，对这个班的保洁情况提出自己的看法。
2 看看我们的教室保洁做得怎样。做得好的，大家想想怎样坚持下去，做得不好的，大家找一找原因。
3 结合本班或本校实际情况设置情境，进行情境表演“人人都是人洁员”。如创设下面的情境：
(1) 手工课后，地面有纸，怎么办？
(2) 用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？
(3) 午餐后，餐盘怎么办？
(4) 午睡后，桌椅乱了，怎么办？
(5) 用完教室里的扫除工具，怎么办？
学生在问题情境中表演，然后集体评议，谁是我们班的保洁员？
4 结合本班情况，制定“班级保洁公约”，开展人人为班级保洁做贡献的清洁，同学轮流做保洁员，监督大家教室清洁。
第三课时 装扮我们的教室
1 我们的金点子
(1) 每人都动脑筋，想想怎样把我们的教室打扮得更漂亮。
(2) 把自己想好的“金点子”写在“金点子”卡片上，投入“金点子”信箱。
(3) “金点子”发布会，把信箱中的“金点子”卡片整理好，向全班同学公布。
(4) 讨论谁的“金点子”好，并制定打扮教室方案。
2 打扮我们的“家”
(1) 以小组为单位，把自己人家里带来的物品分类整理。例如，盆花，各种书籍，书法作品，手工作品，绘画，英语读物，照片等。
(2) 自由组合，分工负责，动手打扮教室。例如，布置生物角，图书角，艺术栏，荣誉栏，神奇宫，猜猜看，哈哈笑等。
(3) 自由组合，看看自己的教室多漂亮，交流感受。
主题四 好书大家看
主题目标：
1 在集体生活中能与同学互相帮助互相学习互相促进交流，分享，感受活动成果。
2 能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。
3 感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。
4 能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
活动过程
第一课时 我爱看的书
1 教室的黑板上写着“和好书交朋友”，同学们带着自己喜欢看的书，在悠扬的乐曲声中走进教室。
2 把好书介绍给大家。大家围圈而坐，先自由交谈，互相介绍自己爱看的书，再自愿或由小组推选出同学到中间介绍好书。
可参考第20至21页图，采用多种多样的形式向大家介绍，例如：猜谜问答、操作演示，看图讲书中故事、表演书中故事，等等形式。并向大家说说为什么喜欢这本书。
3 每个同学在课本第21页空白处，画画或写写自己喜欢看的书，同桌交流。
第二课时 我们一起看
1 课前准备 教师组织班委会讨论设计书展活动，分工做书展的准备工作。
2 在教室里，班长组织同学们搞书展活动。全班学生分成几个小组，分工合作，出一期“好书大家看”为主题的板报，在黑板上画突出主题的漫画和提示语，课桌椅码成书展样式，图书按类别摆放。适当处布置一个图书 角等。
3 班长宣布书展开始后，告诉大家书展上有许多有趣的书，表扬把自己的新书拿到书展上来的同学。接下来，主持新书发布会，请新书的主人介绍书中的故事，诗歌，插图，谜语，等等。
5 每个同学在书展上找自己爱看的书，同学之间互相借书，教师抓住机会夸赞借书活动中友爱互助的、有礼貌的同学，鼓励同学们集体生活中，共享读书的乐趣。
第三课时 好借好还
1 结合课本第24页提示，小组展开讨论，议一议借别人的书，怎样做到好借好还，把讨论的结果表演出来。
2 小组推选出代表向全班表演，重点解决以下问题：
(1) 书没看完，怎样做标记？
(2) 借的书该还了，可是还没看完，怎么办？
(3) 怎样做才能不把借来的书弄脏、弄破？
(4) 怎样还书才使书的主人高兴，下次还愿意借给你？书的主人不在，怎么办？
(5) 借来的书，可以转借给他人看吗？
3 试着做做小书签，并让它发挥作用。也可以送给教师和同学。
第二单元 金色的秋天
单元目标：
1 感受大自然的美，初步了解季节的变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜劳动成果。
2 进一步了解出行安全，养成基本的文明行为，乐于助人，尊敬老人。
3 发展表现美的兴趣和能力。
4 培养学生观察、探究大自然的兴趣。
主题一 秋天在哪里
主题目标：
1 观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2 感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。
3 激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
第一课时 秋天在哪里
一．导入新课： 请同学们在日历上寻找关于秋天的话题----立秋。
二．将学生们分成若干小组。从校园植物的变化找秋天。从同学们的衣着变化中找秋天。
三．每名学生根据自己收集的资料向小组内的同学报告。每组选出1至2名学生代表向全班学生报告。
四．描述秋天
学生在小组内展示自己收集的有关秋天的图片资料，或介绍自己通过其他渠道了解到的本地或外地秋天的情况，然后尝试从色彩入手描述秋天。
五．赞美秋天
教师和学生一起朗诵演唱课前收集的有关秋天中、佳句、歌曲等。
第28页的小诗。
唐朝诗人杜牧的《山行》。
六 我为秋天画张像
老师带领学生把自己看到、想到的秋天美景，通过手中的画笔描绘出一幅美丽的画。
第一课时 秋天的游戏
一 美丽的秋叶娃娃
1 做树叶面具
2自我介绍
3 制作树叶标本
4 利用树叶的柄部，两位同学每人手持一枚树叶柄交叉后用力拉自己的树叶柄，谁的断了就输了。
二．蒺藜打靶
三．转陀螺比赛
四．抓拐游戏
五．五子棋游戏
六．和秋风爷爷赛跑
第二课时 留住秋天
一， 小制作创意大赛
教师鼓励学生想出各种办法，进行留住秋天的美工活动。
1 树叶印画
2 树叶贴画
3 种子贴画
4 制作项链
5制作小乌龟
6制做小橘灯
7做花生耳环
将作品集中起来，举办展览会，作者介绍自己的作品。
评比创意奖。
讨论作品的用途。如装扮教室等。
二 留住秋天的声音
带领学生到野外录制秋天各种昆虫的声音或其他声音。
三、欣赏秋天的声音
主题二 秋天的收获
主题目标：
1 观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
2 增强劳动意识和技能 ，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
3 通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
第一课时 收获的季节
一 让学生观察通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天的收获情况，感受秋天收获的喜悦，直接将学生带到田间，看看人们收割、采摘的场景，并参与一些简单的劳动。
在小组或班里，同学们将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践的情况和感受进行交流。
二 珍惜劳动成果
1 围绕丰收果实是怎样得来的，让学生问问家长，回忆农民劳动的情景。
2 可以结合教材第34页的诗歌，也可以结合学古诗、古训来体会劳动的艰辛，如《锄禾》。
第二课时 小小丰收会
一 举办丰收展
1 事先让学生了解一下哪些是秋天的果实。
2 每个学生在集体面前介绍自己带来的收获物的名称、特点等。
3 将准备好的收获物分类摆放在一起，举办丰收展。做法：教师用卡片各种类农作物的摆放地点，如粮食类、水果类、干果类、蔬菜类等。学生先判断自己所带收获物的“家”应该在哪儿，然后摆放在相应的位置。
4学生们采用集体或分组的方式参观丰收展，感知收获物的形状、颜色、气味等，感受丰收的喜悦。
二 神奇的口袋
1教师带领学生们把各种物品放在口袋里或用布盖在桌上。
2 一名学生把手伸进口袋里或布下面，在不拿出物品的情况下，通过触摸猜出物品的名字，然后拿出该物品请全班同学检查说得对不对。猜对了，大家给予掌声鼓励。
3 猜猜是什么
先找一名学生对一种收获物进行描述，再请一名学生猜 一下是什么。
三 秋天的果实
分组展示。
第三课时 大家来品尝
一 留下果实
结合课本第40页的提示，教师鼓励学生利用绘画、泥塑、拍照等各种办法将这些秋天的果实留下来。学生确定方法后，自选准备好的材料进行，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。做完后集中展示作品。拍照的学生可在冲洗出照片后，张贴在教室的某一角，举办秋收摄影展。
二 拼盘大赛
每组做出1到2个拼盘。然后，每组派一个人讲解本组的创作。
三 拼盘大餐
1 全班同学一起来品尝水果拼盘。
2 蒙住个一个学生的眼睛，教师请他品尝，全体同学问他：请他猜一下它是什么水果。然后再问他为什么？
3 在品尝的教程中，进行一些珍惜劳动成果、感谢付出劳动的人等方面的教育。
主题三 秋游去
教学目标：
1 引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。
2 了解一些出行的安全常识，培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。
教学过程：
第一课时 秋游的准备
1 秋游去哪里
教师提出秋游去哪里的问题，请学生们小组为单位商量秋游去哪里、去干什么。
每组讨论，向全班学生汇报。
2 秋游带什么
采用先小组再全班讨论的方式，请学生自由发表意见，如果去秋游，自己准备带些什么？如果学生要带的东西很多，教师应引导大家讨论：秋游带多少东西才适量？
[品德与生活教案(网友来稿) 教案教学设计]
