下面是小编收集整理的我喜爱的动物的教学设计（共含17篇），供大家参考借鉴，欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“不想下工地”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一课时
教 具：多煤体课件、自制动物图片、
教学目标：
1、通过观察记忆，认识动物的形象特征，了解其生活习性。
2、在练习时，学会与他人合作，培养集体主义的精神。(人文主题)
3、在娱乐中培养学生编讲故事的'能力。
教学过程：
一、激趣引入
1、猜一猜是什么动物?出示动物的某一部分，让学生猜一猜是什么动物(教师可提示动物的某些特征或生活习性供学生参考)
2、谈谈动物与人类的关系。(人与动物如何相处，才能达到生态平衡?)
3、讨论 “清华大学生刘海洋硫酸烧伤黑熊事件” “这种行为对吗?”
二、欣赏各种动物的形态特征和生活习性。
1、请几个学生谈谈自己最喜欢的动物(说出形态特征、生活习性)
2、扮演一个动物的动作、叫声。
3、听《狐假虎威》的故事，请四个同学分别演老虎、狐狸、小兔、大象。
三、分二种形式进行练习：
1、用蜡笔画出一个自己最喜欢的动物，然后剪出，按造它的生活习性把它贴在画有天空、草地、大树的图中。
2、两人一组，用剪贴或绘画的方法制作一个动物的头饰。
四、评价
1、请三个学生评出最好看的作品。
2、请五个学生带上自己做的头饰编一个动物童话故事并表演
口语交际《我喜爱的动物》优秀教学设计
教学目标
1．说自己喜爱的动物的样子或习性等方面的特点，有口语交际的兴趣和勇气。
2．能参与讨论，自信地发表自己的看法，又能认真倾听别人介绍；初步尝试文明的人际交流。
3．有喜爱动物的感情和保护动物的意识。
教学重点
从培养观察能力入手，提高口语交际能力，使学生乐于交际，善于交际。
教学准备
教师：动物世界录像片断，各种动物的头饰。
学生：观察、了解动物，可以拍照，画画，搜集资料。
课时安排
1课时。
教学过程
一、走一走，看一看
课前布置学生在家长的带领下到动物园或亲友邻居家走一走，看一看有哪些动物，又有哪些动物让你喜欢。记住动物的样子、爱吃什么、生活习性等。可以把最喜欢的动物画下来或拍摄下来，也可以把它的叫声录下来。
二、议一议，说一说
1．孩子们，课前老师让你们去动物园或亲友邻居家看动物，谁来说一说你看到了哪些动物？（学生自由说自己看到的`动物，可以很简单，不用细说动物的样子。）
2．孩子们都观察得很认真，老师真高兴，为了奖励大家，老师今天要带领大家去参观动物王国的聚会，让你们能看到更多的动物。（播放动物世界的录像）
3．动物王国里的动物真多啊！孩子们，你们都喜欢哪些动物呢？能把你喜欢的动物画一画或是演一演它们的声音和动作吗？（学生画一画、演一演自己最喜欢的动物）有的小朋友画得真不错，今天，我们就要一起来说说自己喜爱的动物。
4．观察书上的卡通动物画，齐读文字提示，教师选择一种动物说话示范（戴上大公鸡的头饰）。如：我喜欢大公鸡，因为它每天打鸣儿催人早早起，喔喔喔。
5．自愿结合，共同讨论。
(1)喜爱同一种动物的学生组成一个小组，说说动物的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系等。
(2)组内的同学相互评一评所说的句子是否清楚连贯。
(3)小组讨论：我们应该怎么与动物相处，成为动物的朋友？
(4)鼓励质疑：对某种动物不太了解或介绍不清楚的同学，可以向了解的同学咨询或向教师请教。
6．全班交流。在小组充分说的基础上，请学生上台介绍。（同时可以播放录音、录像，戴上所要介绍动物的头饰）
提出要求：
(1)上台介绍的学生说话态度自然大方，声音洪亮，意思表达清楚连贯，可以展示自己画的图画，还可以边介绍边模仿动物的声音和动作。
(2)听的同学要做文明小观众，不插嘴，不笑话别人，边听边评。
三、评一评，猜一猜
1．大家评：根据学生的表现评出最佳讲解员，鼓励学生积极参加口语交际活动。
要求：评的同学声音洪亮，自然大方，评说别人好在哪里，不足在什么地方。
2．猜一猜：两位学生为一组上台，一位蒙住眼睛，另一位拿起一个小动物头饰，描述小动物的外形和生活习性。蒙住眼睛的学生猜是什么动物。
3．教师小结：小朋友们都说得很好，今天我们都说了自己喜欢的动物，又增加了我们对动物的了解，知道了要和动物做朋友，小朋友们回家给你的爸爸和妈妈说一说你喜欢的动物。
人与动物都有着异常深厚的感情，鸟之所以会把我“到”的一声听成“啊”，那全是因为我跟它有深厚的感情。人与人、动物与动物之间都是有感情的，而且母爱是最伟大的，老麻雀是因为有了母爱的帮助，才会从安全的树枝上，飞到死亡的平地上。
我记得在一次放学回来的时候，一个偶然的机会让我见到了邻居家的白毛哈巴狗。
它全身长着白色的“羽绒毛”，有着月亮似的四条大腿，小毛球似的尾巴，还有一把长在脸上、头上的“胡子”，它那小人国通道似的身躯惹人疼爱，只要有了这些部分，就形成了“天不怕”、“地不怕”的哈巴狗。
在我刚见到它的时候，它还躲着哩！我才刚跨进它的“领地”，它就像汽车奔驰似的朝我冲来，它不停地向我咆哮，想要赶走我，我可没那么在意，对它不理不睬，继续往前走，知道我走出了它的领地，它才开始用舌头舔我，这时，我觉得它更烦了，就开始狂奔，谁知我这一跑，它以为我要跟他比赛，就开始追我，并且大吼大叫，似乎在说：“可恶，居然敢跟老子比赛，‘活得不耐烦了’！”我一看它那好笑的神情，就决定跟它比赛。当我跑到家时，它还在追我，可是那也于事无补，因为我赢了，突然，我奶奶看到了那条狗对我大喊大叫，这才对我说那条狗是想要跟我玩，才追我。
原来狗也有人性，我可真是冤枉它了。
它眼睛大大的，鼻子长长的，很乖。尾马不长不短。嘴巴很大，里面布满了锋利的牙齿，专门来啃骨头的。四肢很长，也非常灵活，擅于奔跑。要是它不擅于奔跑，那怎么能追得上小偷呢？
有一次，我和妈妈到外公家作客，外公带我们到果园玩，我狂奔向果园。一阵奔波过后，我来到果园。正当我喘气的时候，花花引吭大叫，叫着便向我扑来，我撒腿就跑，那种“森林之王”的霸气（我属虎）荡然无存。我惊慌失措地跑到妈妈跟前，像个断了魂的兔子。当快到果园的时候，我躲在妈妈身后，胆颤心惊，心“砰砰”直跳。只见外公拍了拍手，这意思是“客人来了”。花花乖乖地退到一边，心里却不服气。
时间长了，花花的气也消了。外公叫我和表弟，还有那个把“森林之王”吓得胆颤心惊的狗，一起照一张像。我犹豫再三，竟答应了。爸爸给我们仨哥们儿（狗也算一个）拍了一张合影。嘿，这个新哥们儿真帅！
它吃饭的时候，狼吞虎咽，一碗饭几分钟就搞定，就是干饭也不过十分钟。
它要是要睡觉，一连就是几个钟头，如果没人叫它，它能睡上一天二十四小时！但它又那么的尽职：即使在睡梦中，鸟扑翅的声音都能把它惊醒。
狗??人类最忠诚的朋友。到此，我想说：“狗，的确是人类忠诚的朋友！”
……
我家养了泥鳅，它是我最喜欢的动物。
泥鳅的背是黑色的'，它老是钻来钻去的，胆子非常小。有一次，我下楼梯时，一不小心摔了一跤。泥鳅又钻来钻去，好像在说：“救命啊!大家快逃啊!有东西炸掉了!”
泥鳅吃东西时也很胆小。每次我给它们喂食物，它们都要过一晚才吃。有一次，我起得很早，看见泥鳅在吃食，我兴奋地跑去看，看见它们吃一粒，往四周看。再吃，又看，真是有趣极了!
一天，我的恬恬妹妹来我家玩网，我们一起抓泥鳅。我抓着一条，看到它的肚子。肚子白白的，摸上去软软的，滑滑的。
我们正抓着，妈妈喊吃饭了。吃完饭后，再看它，发现它“出血”了!
再也不玩它了，“出血”实在吓人!
我最喜欢的动物
我最喜欢的动物是我公公家的那只小黑狗，它是爬行动物。
它的身子有点长，头是尖的，有点象三角，它的尾巴又粗又长，耳朵也是三角的，总是往下垂，它跟我们小孩一样不听话。它的爪子很锋利，象针一样，很容易就抓到任何小动物，因为它的行动向一阵风一样。它的眼睛上面有两个小点，象长了四个眼睛一样，它总是一蹦一跳的，跟着我公公出去玩，我公公在打牌的时候，它就在门外等，有时也自己玩。它的尾巴摇来摇去，象一条鞭子一样，它就象将军一样威风，咬住什么东西也不放，它喜欢吃带肉的骨头，吃起来津津有味就象猫吃鱼一样，它吃完骨头以后，就把不吃的扔到一边。
我很喜欢我公公家的那只小黑狗。
我最喜欢的动物
要说我最喜欢的动物，是去年夏天我家养的两只小兔子——白和灰。
夏天的一天，爸爸给我买回来两只小兔子，我开心极了，高兴的无法形容。两只小兔子又可爱又美丽，一只小兔子是白的，一只小兔子是灰的，我给这两只小兔子取了名字，白色的叫白，灰色的叫灰，它们的毛摸上去软软的。白全身雪白雪白的，没有一点杂色。圆圆的脑袋上长了两只又长又大的耳朵，而且总是竖起来。眼睛是红色的，真像两颗闪闪发亮的红宝石，嘴是三瓣的，吃起东西来蹭蹭的，最搞笑的是鼻子了，经常一上一下的。它的前肢短后肢长，跑起来一蹦一跳的，小小的尾巴像是挂在屁股后面的绒球儿，总是上下摇晃。灰全身都是灰色的，也有一双又大又长的耳朵，眼睛和白的眼睛可就大不一样了，灰的眼睛是黑色的。灰和白十分胆小，稍微听到一点动静就竖起耳朵来，然后就飞快地跑回窝里了。灰和白又个性聪明，如果它俩要是饿了，就会跑到我的跟前，站着不动，仿佛在说：“我的肚子饿了，我要吃饭。”如果我不给它俩喂白菜，它们就会跑到沙发下面。所以，我不得不拿白菜把它们引出来。这就是我喜欢的两只小动物——白和灰。
秋天的时候，灰病了，灰的生病让我再也见不到它们了——灰死了白送人了，我悲哀到极点了。
记得那天阴沉沉的，中午放学了，我回到家，看到灰卧在一个角落里一动不动，我问爸爸灰怎样了？爸爸说：“灰病了，已经找兽医吃过药了。”我连忙跑到那个角落里，来到灰身边，轻轻的抚摸着灰，说：“灰，你的病快好吧，好了以后，我们又能在一齐玩了，我天天给你喂白菜。”到了吃饭时间，爸爸叫我吃饭，我还趴在那儿看着灰。过了一会，灰不知怎样了，突然，到处乱窜，一会跑，一会跳，一会儿又不动了。爸爸过去一看，告诉我：“灰死了。”我一听悲哀的哭了。就这样，我哭了整整一个中午。下午，爸爸说：“天气冷了，不能再喂了，把白送给别人吧。”下午我回到家，我看到白不见了，就问：“爸爸，你把白送人了？”“嗯“爸爸说。我又问爸爸：“送给谁了。”爸爸说：“下午来了一个收废品的老奶奶，我送给她了。”就这样，我在也没有见到白和灰。作文
我喜欢这两只活泼可爱的小兔子。
我最喜欢的动物
在美丽的大自然中，生活着各种各样的动物，有高大粗壮的大象，有黑白相间的斑马，有凶狠食肉的老虎，还有温顺可爱的猫，能吃能睡的猪等等……，而我喜欢的动物是狗。
狗分为很多种类，有适合在雪地中生存和奔跑的阿拉斯加狗，有西班牙特有的斗牛狗，有能够为人们牧羊的牧养犬，有西藏独特的藏獒，还有专供人们观赏的吉娃娃，不论哪一种狗，都是聪明、忠实，温顺，可爱的。
狗是一种十分聪明的动物，他的嗅觉十分灵敏，因为它有约两亿嗅觉细胞，是我们人类嗅觉的好几十倍，经过训练的警犬，能够帮忙警察们搜寻毒品、抓捕犯人，甚至还能够帮忙人们寻找丢失或遗失物品呢。作文
狗还是人类的好朋友，在乡下，几乎每一户农家都会养一条狗在他们下地干活或外出时帮忙他们看门，而狗又因为一点风吹草动就会警觉地抬头再加上对人的认识感觉两重保险，深深地受到了人们的信赖。
狗最大的特点就是忠心耿耿，不像抗战时期的伪军似的贪生怕死，相反，狗会为了主人赴汤蹈火，我以前看过这样一则报道：有一只狗每一天都到车站等候，直到最后一班车过后，他才依依不舍的走开了，之后，记者经过打听才明白，这只狗的主人以前都是在这个车站下车，但几天前因为意外事故离开了人世，但这只狗每一天仍然到这个车站等候，就是期望见到它的主人，最后，它趴在了车站上，含着泪死了。这是一条多么有职责心、有忠心的狗啊！为了自己的主人，他能够付出生命！作文
有一个贬义成语叫“狼心狗肺”，形容心肠像狼和狗一样凶恶、狠毒，在我看来，这简直就是对狗的污蔑，不知出自哪位睁眼瞎的手下，狗是善良忠心的动物，但是，在我们的生活中，有很多人的心地甚至还不如狗，难道这不值得我们去思考吗，难道我们还不如一只动物吗？我们人是高等动物，难道已经堕落到了这种地步吗？
我最喜欢的动物熊猫
熊猫是我最喜欢的动物。每当我到动物园，第一个就去看熊猫；电视里如果出现熊猫的镜头，我总是一丝不苟地盯着看。
我觉得熊猫最可爱的是它体型肥硕似熊，头圆尾短，头部和身体毛色黑白相间分明，还有一对黑眼圈，和其它动物都不一样，个性引人注目。作文
熊猫行动缓慢，行情温顺，平时总是乐呵呵，显得与世无争的性格，个性惹人喜欢。
熊猫喜欢吃竹笋，竹叶和嫩竹尖，一看到竹子，便拿起它狼吞虎咽地吃，好象三天没有吃饭一样，吃得津津有味。作文
熊猫不仅仅中国人喜欢，外国人也很喜欢。它经常作为国礼送给美国，日本等许多国家。我们有一对熊猫，名字叫团团圆圆，去年在台湾动物园落户，受到台湾老百性个性是小孩子的喜爱。参观的队伍排得很长很长，在台湾构成久烧不退的熊猫热。
你也喜欢大熊猫吧，抽空必须要去动物园仔细看看这可爱的动物大熊猫。
我喜欢的小动物
我国有许多珍奇动物，最可爱的要数小狗了。小狗的耳朵扁扁的，头圆圆的，眼睛像葡萄，鼻子像一颗毛栗子，嘴巴很小，毛很多像一颗颗小草，指甲很锋利。她喜欢啃我吃完的骨头，我害怕她把嗓子划烂了，我就每一天给她喂小饼干，我发现她很喜欢吃小饼干。此刻她生了四个小宝宝，她们很可爱，他们也喜欢吃小饼干。
我最喜欢的动物
我最喜欢的动物有：小猫、小狗、小兔等！我这天要给大家介绍的是小兔。
小兔有一双长长的耳朵，大大的门牙，没有犬牙。还有短短的尾巴，身体好像擦过油一样，滑滑的。
小兔子跑的挺快的，但是也能够说是跳，因为它遇到敌人，就一跳一跳地跑走了。它的耳朵就是来听有谁接近它的，如果听到了，它就跑掉了。
兔子的洞穴有许多出口，不容易被猎捕，所以有“狡兔三窟”的说法。作文
鼠兔无尾，耳短而圆，是各种野兔和家兔的近亲。安哥拉长毛兔是著名的家养品种。
我好期望我能够养兔子！
目标：
知识：能选择自己喜欢的一种植物，通过自己观察，了解它的外形特征及其生长过程，然后把观察到的写出来。
能力：练习抓住植物的特点写具体，受到美的熏陶。
情感：通过观察与描写植物，受到美的熏陶。
重难点：能把观察到的写具体，并有一定的顺序。
教具：例文
教法：指导法学法：自主探究。
课时安排：3课时
流程：
一、组织教学
二、谈话导入，激发兴趣
不同的植物有不同的特点，你最喜欢什么植物？你准备用什么方式，来向大家介绍自己喜欢的植物？
三、多项互动，激活思维。
1.准备：自由介绍积极准备介绍的植物，初步说说从哪些方面展开？
2.分组：喜欢同类植物的.同学分为一组，小组内交流，选择表达方式。
3.互助：有困难的小组可向其他小组或教师求助。
四、交流展示，互评互长。
1.请各小组派代表交流展示自己观察的植物，介绍植物的特点。
2.分小组展示，评议。
3.提示写法。
（1）注意介绍植物的样子，形状，颜色和其他特点。
（2）可尝试运用比喻，拟人等多种修辞手法。
（3）可以仿照学过等文章的方法来写。
（4）注意拟一个恰当的题目。
4.学生动手写作。
5.引导评改：
（1）请学生说说自己是如何修改作文的，推荐修改方法。
（2）请学生用推荐的方法修改本次习作。
（3）评改示范：
a.让学生先自己朗读，自己修改，疏通语句。
b.同桌互相修改。
c.开展美文赏读活动。
板书：
把你喜欢的植物特点写具体
《我喜爱的鸟》教学设计
本教学设计是人美版第四册二年级第十九课，教学容量一课时。我国幅员辽阔，人口众多，不同地区，有着不同的生活习俗和文化传统。对于基础教育中的美术教学，同一个教学内容，在不同的教育对象中，不同的教学条件下，不同的学习经验和学习环境中，所采取的教学方式和呈现的教学效果也各不相同。二年级的小学生，他们不仅喜欢用画笔表达内心的世界，而且还喜欢用一些简单的工具材料，来表达他们喜欢的事物。这个年龄段的学生已经具备了以下能力：
1、对事物基本形状和色彩已经了解。
2、思维活跃，具有一定的联想和想象的思维能力，能够进行简单独特的设计。
3、已体验到合作学习的乐趣，因而愿意和小组同学合作。
4、能较熟练地运用各种纸进行剪贴、绘制。
5、已知道泥塑的基本方法：“揉、搓、捏、团、叠加、彩泥混合、压印花纹…”
6、具备了一定的分析问题，解决问题及探究问题能力。
在执行新课标精神的前提下，鉴于以上这些实际情况，我设计了《我喜爱的鸟》一课。
一、教学设计的指导思想：
围绕课程总目标的要求，更好的实现教学目标，从学生的实际出发，以学生的兴趣为切入点，以学生对生活的体验和乐趣为突破口，以培养学生的审美能力为核心，使学生在体验生活乐趣的同时，玩中学，学生玩，从中了解知识，熟练技能，学会审美，陶冶性情。
例如：在教学过程第三个环节中，媒体展示一些鸟的图片，充分体现了“丰富学生的视野和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣”。在教学过程第四个环节中--探索与创作这个环节就体现了“以个人或集体合作的方式参与各种制作或绘画的美术活动。”“尝试各种工具、材料和制作过程。”“激发创新精神，发展美实践能力，形成基本的美术素养”。
本课属于“造型・表现”领域，同时，又融入了“欣赏・评述”及“设计・应用”的内容，这有利于培养学生的美术综合能力，自然界中的鸟类繁多，颜色丰富，姿态各异，通过对鸟类的观察、分析、表现，可以使学生感受体验鸟的美感，培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，提高学生造型能力，依据教学设计的指导思想和美术课的阶段目标，我设计了如下的教学目标、重难点、教学流程。
二、教学目标
新课程标准要求无论学段高低，都应该让学生达到三个目标。即知识目标，能力目标，情感目标。所谓的知识目标是指：造型艺术语言的基本要素和组成原理、线条、形状、色彩、空间、明暗等为基本要素，对比与和谐、节奏与韵律、对称与均衡、多样与统一等为组成原理。所谓能力目标是指：学生在学习过程中要得到的经验，掌握一定的学习方法或规律。所谓情感目标是指：使学生在学习过程中，真正感受到学习的乐趣，并由此产生对美术学习较自觉的兴趣。
本课的知识目标：引导学生感受体验鸟的美，培养学生的观察力。
能力目标：通过用自己喜爱的方法表现鸟，培养学生造型能力。
情感目标：让学生树立爱鸟意识。
三、教学重难点：
1、重点：使学生体会鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
2、难点：如何表现鸟的结构特点。
四、学具准备：
1、师：有关鸟的录像、课件、范作。
2、生：彩泥、图画纸、彩纸、油画棒、彩笔、硬纸板、花、花叶或树叶等。(按学生自己喜欢的准备)
五、教学流程
教学过程教师活动学生活动教学意图
1、组织教学
2、导入新课
3、师生探究式学习活动用语言组织教学
①咱们一起来欣赏一个小片段。(播放鸟的录像片)
②你们喜不喜欢这些美丽的鸟?
③这节课咱们就一起来研究如何表现《我喜爱的鸟》
出示课题(经过美化的)
①哪位学生知道目前世界上大约有多少种鸟类?(师或生)
②自然界中的鸟类繁多，颜色丰富，姿态各异，我们一起来认识一些美丽的鸟，感受下它们的美，看看它们的美表现在哪儿?点击鼠标后出现图片，看了这组图片你认为鸟的美，美在哪儿?也就是说这组图片给你的第一感觉是什么呢?
继续点击鼠标出现第二幅图片，老师启发诱导，这组图片不但颜色美，它们的美还体现在哪儿?
继续点击鼠标出现第三幅图片，老师启发诱导，这组图片你们大家仔细看一下，这些鸟准备干什么呢?老师比划一下飞翔的姿势
③看了以上这些鸟，无论是颜色美、外形美、还是动态美，它们都是
由哪几个基本部分组成的(生答同时老师演示)学生观看，观看同时思考鸟的名称及为什么给人赏心悦目的感觉
喜欢
(学生回答数据不一)大约有九千多种
学生讨论总结得出：颜色美
学生总结得出：外形美
学生总结得出：动态美
学生抢答：头、身体、翅膀、尾巴和腿稳定学生情绪
集中注意力，活跃课堂气氛，为教学展开做铺垫
节省时间，以便更好的腾出时间让学生表现自己喜爱的鸟
扩大学生知识面
用直观的教学手段，培养学生的观察力、审美力，解决重点。根据学生知识能力的个体差异，设问由浅至深
了解鸟的共性，加深学生对鸟的结构掌握，同时为下一步表现鸟做
4、探索与创作
④所有的鸟都是由以上几个基本部分组成的。但是不同鸟类它们之间的差别也是很大的(媒体显示-鸟的外型特点)点击鼠标出现火烈鸟的图片。看看火烈鸟最突出的特点是什么?
点击鼠标出现犀鸟图片。看看它有什么特点呢?
点击鼠标出现雄鹰的图片。找找雄鹰有什么特点吧
点击鼠标出现鹦鹉的图片。找找看它有什么特点
①这些美丽的鸟，有特点的鸟，你们一定想把它们表现出来，对吧?下面就请你们以小组单位讨论研究以下，你们小组准备采取何种表现手法，来表现出你们自已喜爱的鸟。现在开始。
②谁能把你们小组研究成果介绍给我们大家呢?
学生抢答：又细又长，弯曲自如的脖子
学生抢答：头上有冠，嘴巴宽大
抢答：翅膀宽大，羽翼丰满
抢答：五颜六色的羽毛
学生以小组为单位，讨论研究
各小组代表介绍本小组研究成果：
①绘画组：线描作品、色彩作品，每人自选一种。铺垫，解决重点
在欣赏中了解鸟的个性特征，增加学生对鸟的感性认识，开阔思维解决难点
培养学生合作学习的能力及求异创新精神
开阔学生思维，激发创新精神，运用各种工具、材料
5、造型训练活动
6、学生作品展示
③你们的想法真是太好了，老师相信你们有这个能力和水平表面出有特点或是漂亮的鸟，老师要看一看哪一组能把你们组表面有特点或是漂亮的鸟送到“百鸟园”里来。老师拿下盖在“百鸟园”三个字上面的图画纸。(经过美化的“百鸟园”)
①点击鼠标出示-用你们自已喜爱的方法画或者制作出一只你喜爱的鸟
②继续点击鼠标出现背景图片及背景音乐。老师辅导②纸工组：纸贴、纸贴与绘画相结合…
纸与卫生芯相结合…(每小组一幅作品)
③橡皮泥组：橡皮泥、与其它材料相结合…(花、叶、纸板等)(每小组一幅作品)
学生把自已完成的作品送到“百鸟园”中。有的是线描表现的鸟、有的是色彩表面的鸟、有的是单纯用橡皮泥塑造的.鸟绘制小鸟，发展实践能力，解决难点。
明确作业要求，让学生清楚本课所表面的鸟必须有特点的或是漂亮的鸟
节省时间给学生作业留出更多时间
让学生在“以情优教”“以美优教”的氛围中大胆创作
7、评价小结
8、总结并延伸①请小部分学生到前面来指出自已喜爱的作品及原因。
②请小部分学生在座位上指出自已喜爱的作品及原因。
③今天咱们在整个学习过程中，大家的表现都非常优秀，正是因为大家出色的表现，所以才有现在这么多的优秀作品，你们每位同学都是最棒的。
①咱们这节课不但欣赏了美丽的鸟，而且大家采取了多种表现方法，表现出很多美丽的鸟。大家都知道鸟是我们人类的朋友，那么咱们想不想为我们的朋友做点什么呢?
②鸟是人类的朋友，它是我们生活中一道亮丽的风景线，所以我们要给它们创造好的生存环境，让它们象我们一样快乐的生活着。有的是橡皮泥与硬纸板与绘画相结合、有的是橡皮泥与花、花叶相结合、有的是彩色纸剪贴的鸟、还有的是彩色纸与绘画同纸芯相结合的鸟…
小组代表相互展示自已的作品，然后进行有针对性的评价。
①为小鸟做许多许多的巢
②不猎鸟，保护鸟让它们抓很多的害虫，这样粮食就不会减产，树木也不会遭到虫子的伤害而死亡，这样我们就生活在鸟语花香的环境中…
用学生的眼光来观赏评价自已的作品，是美术老师不可代替，让学生成为评价和被评价的主体，这样不但可以锻炼学生的语言表达能力，而且还养成了良好的行为习惯。
尊重学生个性，充会发挥学生的主体性，对学生的参与意识合作精神，探究能力，认知水平给予一个充分的肯定，增加学生学习美术的兴趣。
“总结”既是对开篇的照应，也是对本课重难点知识的巩固，同时对学生进行潜移默化的思想教育，让学生在爱鸟、护鸟意识中，结束本课的学习任务。
六、解决重点与难点：
在教学过程中，要注意充分利用媒体进行观察、比较、引导学生感悟鸟的美和外形的不同特点。
七、教学评价：
1、学生能否感受到鸟的美。
2、学生能否大胆的表面出鸟的特点及美丽。
3、学生是否能够与同学合作。
4、在学习活动中，学生是否感受到学习活动的乐趣，体验成功的快乐。
设计理念：
口语交际是要培养学生良好的听话和说话的习惯，营造欢松学习环境，激发学生的学习兴趣。创设交际情境，为学生展开口语表达与交际互动搭建平台，使学生们在不断的实践中锻炼，逐步了解和学习交际的技能，逐步形成良好的口语交际素质，发展人际交往的能力。
教学目的：
1、培养学生良好的说话习惯，说清自己喜爱动物的原因。
2、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
3、鼓励学生大胆陈述自己的见解和积极参与语言实践活动。
教学重点、难点：
1、培养学生良好的说话习惯，说清自己喜爱动物的原因。
2、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
教学准备：
课前请教家长、看课外书、收看动画片、网上查找，了解动物的样子、本领，收集动物的谜语。把资料整理好，准备在班上交流。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、激趣、导入：
1、师生问好后，夸赞学生：你们站起来仪态大方，说话声音响亮，真棒！
2、如果大家也能认真听，做到一边听，一边想，那更棒啦！
3、下面，老师就要考考你们：谁最认真听！
（1）、听老师说谜语，猜出动物名称。
（2）、听动物叫声，猜出动物名称。
（3）让学生出谜语、扮演动物叫，让其余学生猜出动物名称。
过渡：动物是大自然的重要组成部分，是我们人类的好朋友。你们都喜爱哪些动物？
4、出示句式：我喜爱--
我喜爱---、---和---
我喜爱---、---和---，特别喜爱----
5、大家都很喜爱动物，这节课，我们就一起来说说，我喜爱的动物。
6、打开一封信，对学生说：“我刚收到动物王国的大王发来的信，他让我告诉你们，如果你们喜欢动物，能了解动物，就给大家送上动物联欢会的入场眷。大家要加油呀！
二、自主参与，大胆陈述。
1、多媒体显示动画，瞧，徐老师给你们那些动物朋友？请你告诉大家。
2、出示句式：徐老师带来的动物有--，有--，还有--
--的叫声最动听，--的样子最好看，--的本领最大。
3、先同桌说，后指名说，师生共同评价。
过渡：在动物王国里，有外形可爱漂亮、有声音动听、有勤劳的动物。这些动物真讨人喜欢，认识它们，真能给人以美的享受。
4、你最喜爱什么动物？为什么？
5、出示句式：我最喜爱--，因为--
（1）、先自己练习说。
（2）、小组内交流。
（3）、请各个小组代表说话，请同学评价。
过渡：听了大家的发言，徐老师也喜爱动物了。它们虽然平凡，但它们也为人类作出了贡献。
6、课中活动：多媒体显示《青蛙青蛙蹦蹦跳》。
学生一边看，一边拍手唱歌。
7、请学生回答：--在--忙着--。
8、想象说话：在你认识的动物中，它们又在什么地方忙着干什么呢？
过渡：动物们又可爱又勤劳，它们是我们的好朋友。让我们都来保护它们。保护了动物，就是保护了我们人类自己。
三、互助学习，拓展思维。
老师：可惜呀，有个别的人只顾自己的利益，来伤害动物。动物们正盼望着我们去帮忙，立即行动吧！
1、多媒体显示：
（1）有个老伯，他每天晚上打着手电筒，到田里、河岸上去捉青蛙， 然后拿到市场卖。
（2）有这么一个年轻人，他知道了猫头鹰营养丰富，他就去捕捉猫头鹰
2、小组合作：一个扮演伤害动物的人，其余扮演劝说者，进行口语交际活动。看看谁的点子好，能劝说成功！
3、请小组表演，集体评出最好的点子。
4、你还能想出保护动物的办法吗？（谁想到谁就站起来说）
5、总结：同学们真棒！老师因为有你们而骄傲！动物们因为有你们而幸福地生活着！地球因为有你们而变得更加美丽！
6、结束语：呀！动物王国的大王又给我发来信息，他知道大家这么爱护动物，特意举行动物联欢会，要我把入场眷发给每位同学，让你们带上自己的亲朋好友，参加动物联欢会。
7、把精美的礼物--（入场眷） 送给学生。让他们体验成功的喜悦！
四、作业：
把自己认识的动物的样子、本领与家长交流。
[《我喜爱的动物》教学设计(西师版一年级上册)]
教学目标
1、说说自己喜爱的动物的样子或习性等方面的特点，有口语交际的兴趣和勇气。
2、让学生既能主动参与讨论，自信地发表自己的看法，又能认真倾听别人介绍；初步尝试文明的人际交流。
3、培养喜爱动物的感情，树立保护动物的意识。
教学准备：
教师：1、“动物世界”录像片断；
2、布置学生看中央电视台第八套节目晚上7点钟的《动物世界》。
学生：观察、了解动物，可以拍照、画画、收集资料……
教学重点：培养观察能力入手，提高口语交际能力，使学生乐意交际，善于交际。
建议本课用一课时
教学设计
一、走一走，看一看
1、课前布置学生到动物园或亲友邻居家走一走、看一看有哪些动物，又有哪些动物让你喜欢，记住动物的样子、生活习性等。可以把喜欢的动物画下来或拍摄下来，也可以把它的叫声录下来，把没有危险性的小动物带到学校里也行。
2、布置学生看中央电视台八频道在晚上7：00播出的《动物世界》。
二、议一议、说一说
1、课前播放一段《动物世界》的录像，让学生仔细观察，也可从中选定自己喜欢的动物。
2、观察书上的卡通动物画面激发学生谈话兴趣。齐读文字提示、教师选择一种动物作说话示范。如：我喜欢大公鸡。因为它每天打鸣叫人们早早起，所以我喜欢它。
3、自愿结合，共同讨论。
（1）、同一种动物的学生自愿结合成小组，说说动物的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系等。
（2）互相评一评所说的句子是否清楚连贯。
（3）小组讨论：我们应该怎样做动物的朋友？
（4）鼓励质疑：对某种动物不太了解的同学，可以向了解的同学咨询。
4、全班交流。
三、评一评，做一做
1、由小评委根据学生的表现评选出“金话筒奖”，鼓励学生积极参与口语交际活动。可以从普通话是否标准、态度是否自然大方、意思表达是否清楚连贯等方面进行评价。
2、课后举办一个小型的“动物博览会”，由提供资料或实物的同学当讲解员，介绍动物的特点。
四、课后作业
查阅资料。就以下问题在同学中开展交流，也可以与家长交流：
1、为什么长颈鹿的脖子特别长？
2、小白兔的眼睛为什么是红色的？
3、刺猬怕谁？
4、海洋中最大的动物是什么？
附：板书
我最爱的动物
我最爱×××
因为××× 所以×××
[《我喜爱的动物》教学设计(西师版一年级上册)]
一、教学目标：
1、初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题；能用语言清楚地描述所观察的动物的特征，能清楚地表达自己提出的问题，能认真听他人发言。
2、有好奇心，爱提问，喜欢动物。
3、了解常见动物的名称及其外部特征。
教学重点难点：
1、观察动物的外形特征。
2、了解不同动物的生活习性。
三、教学过程：
1、图片激趣
出示动物图片，说说你最喜欢哪种动物，并对自己喜欢的动物提出自己感兴趣的问题。
除了图上的你还喜欢哪些动物？
2、新授
认识身边的动物？ 提出自己还不懂的问题：
乌龟和小鱼是好朋友吗？
蟋蟀的叫声是从哪里发出来的？
小鸡为什么不会游泳？
壁虎的怎样捉到蚊子的？
蚯蚓喜欢吃什么？
蚂蚁怎样记住回家的路的？
学生讨论后回答。
了解动物的名字。把自己认识但叫不出名字的动物说出来，大家一起交流。
按下列格式，说一说：我认识种动物。我最感兴趣的问题是（）。
创办动物园？ 运用自己的动物知识，创办一个动物园。书上有一幅动物园布局图，把各种不干胶动物图案贴上去。
四、总结：
你这节课共认识了多少种动物？课后查找有关动物的资料。
一教学目标：
1、了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。
2、通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。
3、培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。
二教学重点：
了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。
三教学难点：
通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。
四教学时间：
1课时。
五教学过程：
（一）情景导读：《两只老虎》
（二）课前预习必备——生字词的学习积累：
嗔（chēn）怪——对人表示不满。
怪诞（dàn）不经——离奇古怪，不合常理。
大相径庭——形容彼此相差很远。
神采奕奕（yì）——形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚（pānshān）——腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（三）课文内容简析：
第一部分（1）开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。
问：全文的文眼是什么？为什么？
第二部分（2—19）具体记叙我与动物之间发生的趣事。
第一层（2—9）写“我”与水鸭子的趣事；
第二层（10—19）写我与可可可的趣事。
（四）文本归纳——中心：
文章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境，字里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱，同时也梯子案例作者可贵的探索精神。
（五）板书设计：
一、开篇点题，观察者自己
《动物笑谈》
二、具体记叙我与动物之间发生的趣事
（六）布置作业
1、学习积累生字词；
2、练习册。
★ 喜爱动物的我作文
★ 喜爱动物学生作文
★ 纸杯动物教学设计
★ 动物乐园教学设计
