下面给大家分享《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计（共含14篇），欢迎阅读!同时，但愿您也能像本文投稿人“xunmi2010”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标：
1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
教学重难点：能选择一件典型的事例，通过细节描写，表达出真情实感。
教学时间：两课时
第一课时：指导习作，真情诉说；
第二课时：引导交流，赏析修改。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入，激起情感
1播放课件（当你还小的时候，他们……）
2他们指谁，从这组漫画你想到了什么？
3生命中，爸爸、妈妈是我们最亲的人，他们教会了我什么？请按这样的句式说一说：爸爸、妈妈，您教会我-------（板书：您）
4生活中，爸爸妈妈是我们最真的人，看见这字眼，你的脑海中想起了赞美的“爸爸妈妈” 哪首诗，哪曲歌，哪段文字？
5生说
6母亲的浓浓深情都含在那一针一线中，让我们诵读《游子吟》
7母爱就像一条彩色的长河，永远流淌。部分女声诵读《母爱如水》
8父爱是一座大山，坚韧挺拔。部分男声诵读《父爱如山》
9世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱，面对着爸爸妈妈，你一定有话说。可是，有些话说不出口，或者不方便说，怎么办呢？可以写下来。（师板书：心里话）
二、心事谁能解
1小调查：平时与父母交流的同学有多少？
2老师列举生活中事例：深入体会与父母沟通的重要性。
三、回忆生活，体验真情
1课件出示导语：
爸爸妈妈，那天我真的很伤心。……
2学生读导语
3选择自己想说的一句话写下来。
3选择具体事例说清楚（板书:说事例，要具体）
刚刚说了一句话，如果就这句话让爸爸妈妈看到了，爸爸妈妈明白你为什么伤心，为什么感到有趣吗？所以，交流应该要把具体事例说清楚。
四、明确要求，疏导倾吐
1出示习作要求
2四人小组说自己想说的心里话话
3学生汇报（引导学生说事例，讲具体）
五、写法指导，懂得表达
（一）抓细节，打动人
1教师设置情境，出示例文
2文章什么地方打动了你？（板书:抓细节，打动人）
（二）写真事，露真情
1对比品读，明确写真事，露真情
每次放学回家，妈妈都很烦。（生读）
2老师再加一句子，请一个同学读，想想加这句话跟没加这几句话有没有区别？区别在哪里？
3师：你真是小小文学评论家。把感受写进作文叙述中（板书：写真事，露真情）
4片段练习，请同学们在后面补上你的感受，补上你的看法。
一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正在给我扇扇子，汗水湿透了她的衣衫，啊，妈妈的爱是清凉的风；一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把雨伞遮在我的头顶，雨水打在妈妈身上。啊， ；有一回我病了，妈妈抱着我去医院，摸着我很烫很烫的额头，她着急地哭了。啊， 。我在妈妈的爱里一天天长大。
六、个性习作，彰显自我
七板书设计
说事例 要具体 您
写真事 露真情
一、设计思路
在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话。
二、习作指导目标
1、指导学生写出自己的'心里话，表达自己的真情实感。
2、围绕中心选择典型材料.
3、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。
三、习作重点、难点
学习如何表达自己的真情实感。围绕中心选择典型材料
四、习作准备
l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记日记时，多则成段成篇，少则一、两句都行)。
2、课前布置学生思考：你想对谁说心里话?说什么？
五、教学过程：
（一）、谈话导入
我们在生活中，在与亲朋好友的接触中，也有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以《我想对你说》为题，完成习作。
要求：内容真实具体，表达出真情实感。有中心，有条理，语句通顺连贯。
（二）、指导学生审题。如何把事情展开、写具体
师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么?写好这篇作文应达到哪些要求?
指名说
出示写作要求
（三）、指导选材，开拓思路。
根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话?
指名说
（四）、阅读引路，领悟写法
l、回顾本单元学过的课文，作者在表达自己真情实感时有哪些方式?找出相关的段落。
(根据学生发言，教师板书：叙事抒情、借景抒情、直接抒情)
2、投影仪出示典型片断，自由读
记得那一次，天灰蒙蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着沉重的身体回到家。试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。老师要求家长签名，我不知如何向妈妈您交代。我看见您那沧桑的脸微微抽动，浊黄的眼布满血丝，您说道：“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩!”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成绩，一气之下，我冲进房间，重重地把门一甩，还留下这么一句：“您根本不了解我，您不配做我妈妈!”如何扩张篇幅？
第二天，天生倔强的我没有问您一声，也没有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的试卷，还多了一个本子。我打开本子一看，啊，令我吃惊的是本子里全是整整齐齐的解题，试卷上也已签了名，原来是您昨晚在为我分析错了的题目。蓦地，一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。我的心一酸，拿着药向妈妈的办公室冲去。妈妈她开会去了，偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片，无知地笑着。顿时，一股从来没有的内疚一下于涌进我的心头，令我无所遁形。我剖开灵魂深处，看到一个丑陋的我。妈妈为了我，不辞劳苦地工作，可怜天下父母心，其实妈妈的心也在痛呢!是我，是我的错，是我不理解妈妈，是我不配做妈妈的孩子……
这一刻，我终于哭了，泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来，妈妈，我想对您说：“请原谅您的女儿吧，对不起，妈妈，我误解了悠，我真想您回家，真想您回家……”
从上面这个片段中你学到了哪些把内容写具体的方法?
（语言、神态、动作、心理）
（五）、指导构思，评议练说通过侧面描写突出中心思想
1、运用方法独立构思。
同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如：有的喜欢列一个提纲，对着提纲想;有的喜欢写几个词语，对着词语构思；有的喜欢自言自语;有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。)
2、小组交流。
（六）、指名口述作文，集体评议。
（七）、教师总结：
“××,我想对你说”可以为我们架起情感交流的桥梁，你们一定要说出自己的心里话。选择自己想喜欢的方式写出自己的心里话，在此基础上与他人交流，你们一定会更加心相通、情相连。怎么样，让手中的笔尽情抒写吧。通过细节描写突出中心思想。
教学目标：引导交流，赏析修改。
教学过程：
一、谈话交流
1.大家都看到了自己的习作了吗？发现了什么？
2.你们知道老师在你们习作稿上标注的这些符号各代表什么意思吗？
3.小结：对，符号也是一种语言。今天我们就要学会用这些符号来修改自己的习作，让你习作中的语
二、提出目标，明确任务
1.回顾习作要求：我们先回忆一下，老师在布置习作时，给大家提出了哪些要求？
2.揭示、板书课题：很好，大家都记得这些要求。在你们的习作中，同学们都把自己想对父母说的事情写了下来，而且写出了自己的感受。今天我们就一起来认真改一改自己的习作，让自己的习作内容更具体，语句更通顺。
三、分享语段，感悟写法
1.同桌分享精彩语段：很多同学的作文里都出现了波浪线。赶快把你们写的精彩句子读给你的小伙伴们听吧！让他们也能分享你的快乐！
2.全班交流精彩语段：优秀的习作是全班的财富，应该让大家来共同分享。现在我们也一起来分享我们班的同学写的精彩段落。
3.自由读，评议：大家再小声读一读这段话，然后告诉大家你喜欢哪些词语或句子，再说说你为什么喜欢。这样说就有理有据了。（学生自由汇报、评改，教师点拨）
4.小结：是呀，这位同学写了一件事，把自己看到的、听到的和感受到的结合在一起写，因而内容写得很具体。希望大家学习她的这种表达方法。
四、读中修改、掌握修改方法
1.过渡：老师这里还有两处语段想让大家来评一评、改一改。
2.出示一处有错别字，且语意重复罗嗦的句子，引导学生修改：你觉得这段话写得怎样？你们尝试着把这段话修改好。
3.出示一处写得不具体的例子，引导学生修改：你能把这个内容说具体吗？
五、修改习作、交流评议
1.师：下面请大家按照刚才的方法修改自己的习作，把你们观察到的和感受到的内容写准确、写具体。
2.引导同伴互改互评：如果你在修改习作的过程中遇到了困难，可以向你组内的小伙伴请教。如果你已经修改完了，请把你修改后的内容读给小伙伴听，请他为你评一评。
3.交流汇报：谁愿意把自己修改后的内容和我们一同来分享？
4.引导再评：听了自己同学修改后的习作，请你再来评一评，或者说一说你的感受。听了同学的意见，你们自己还有什么话要说吗？
六、回顾整体、体验成功
1.畅谈学习收获：同学们，上节课老师指导大家怎样完成习作，这节课我们又一起学习了怎样修改自己的习作，分享了自己的习作成果。大家有什么收获吗？
2.学生交流，教师小结：是的，其实写作文并不难，写出好的作文也不是大家想象中的那样遥不可及。只要你们平时认真观察，注意积累，然后在学习中不断修改、推敲，你的作文就会大有长进。
3.作业：将修改后的习作读给家人听，还可以大胆地投寄到你们平时喜欢阅读的刊物上，让更多的人都来分享你们的习作。
教学目标：
1、走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解学生的内心寻求。
2、引导学生认识到与父母沟通的重要性，帮学生搭建一座沟通的桥梁。
3、掌握与父母沟通的技巧，让学生认识和理解“沟通、尊重、表达”的重要性，提高与父母相处的能力
教学重点：
掌握与父母沟通的技巧，认识和理解“沟通、尊重、表达”的重要性
教学难点：
让学生积极表达自己的意见，主动参与教学活动中，引导学生了解和初步掌握一些与家人相处的技巧。
教学准备：
课件、歌曲《嘚啵嘚啵嘚》
教学方法：
谈话法、直观教学法、小组讨论法
教学课时：
一课时
教学过程 ：
一、问题导入
亲情小测试 ：爸爸的生日是（ ）月（? ）日？妈妈的生日是（ ）月（ ）日？妈妈最爱看哪类电视节目？爸爸最爱吃什么？世上最爱你的人是谁？
设计意图：感受父母的无私与伟大，体会父母的爱，以及体会自己对父母的不了解。激发学生情感，提高学生的学习兴趣，激发学生的表达欲望，为后续教学做好铺垫。
然后板书课题。（爸爸妈妈，我想对你说）
二、提出困惑，交流心得 。
播放歌曲《嘚啵嘚啵嘚》，启发学生思考：从歌曲中听到了哪些问题？比如父母的唠叨和孩子的烦恼等。
然后让学生说说自己的烦恼。
代表发言——小组探讨——填写表格——小组汇报
教学方法：学生发言、小组讨论、动手写写 。 设计意图：结合实际，让学生说出自己的困惑与烦恼，为学习提高学生的沟通技巧、掌握沟通意识打下基础，让学生充分表达面对家庭矛盾的`困惑，激发学生的参与学习欲望。
三、学习故事园《我是家庭的“凝结剂”》，巧解“沟通”。
教学方法：引导学生对小作者使用的方法展开评价，小组讨论交流、发表见解 。
教学目的：让学生通过“故事园”从而引导学生理解“沟通”对于解决家庭矛盾的重要性。
四、学习小剧场《带锁的秘密》，感悟“尊重”。
设计意图：让学生充分发表自己的见解，引导学生加深对“人与人之间应该相互尊重”的理解，懂得与父母相处的技巧。
教学方法：情景对话——学生评价——感悟理解 ——教师总结（与父母相处的技巧）。
教学目的：教育学生知道该如何和父母交流沟通，遇到类似的事情会自己处理好?
五、小品表演
课件出示四个小品表演主题。从四个主题中任选一个，小组合作，排练表演。
学生分组讨论，想出自己的解决方法。
设计意图：让学生进一步理解与父母相处的技巧，培养学生解决问题的能力。
六、诗歌欣赏
欣赏《母亲的手》，体会母爱。
设计意图：让学生在朗读诗歌的同时，进一步体会父母的爱。
七、写心语
制作亲情卡片：爸爸妈妈，我想对你说。
设计意图：在朗读诗歌的情感进一步升华，写下自己的心里话，感恩父母并大胆表达自己对父母的爱。
教学目的：引导学生大胆说出对父母的爱，学会表达。
八、板书设计
爸爸妈妈我想对你说200字日记
1月25日 星期日 晴
亲爱的爸妈:你们身体好吗?近来工作顺利吗?爸爸妈妈，感谢你们这些年来为我和弟弟，四处奔波劳累。你们上班时辛辛苦苦，还要挨老板的骂，回家时你还要克制你的情绪，用和蔼的语气对我们说话，照顾我和弟弟，每次去超市，你总会给我们买一大堆零食，每次想到这里，我的心里总是乐滋滋的。世界上最无私的爱是什么?没错，就是母爱，世界上宁可自己多受点苦，也要让自己的儿女幸福的人是谁?没错，是母亲。
妈妈爸爸，我爱你们，我爱为我们四处奔波的你们。
是谁帮助我们解决生活的难题，又是谁教育了我们成长的知识？当然是爸妈，有时我会让你欢笑，有时我们也带给你烦恼。我也有许多心理话想对你说。
记得在放暑假的时候，你们不在家，我在家里认真地写作业。写完作业了，我感到有点饿，你们又没空回来给我做饭，我已经饿得受不了了，只能自己做饭了。下午下班你们回来了，夸我应经长大了，夸得我都不好意思了，但我的心里却是像抹了蜜一样，美滋滋的。我是多么的希望你们能天天这样夸我，那该有多好啊！
记得在一个星期六，只有我跟爸爸两人在家，爸爸正在吸烟，那味道很难闻。我对爸爸说：“爸爸，你别吸烟了，吸烟对身体有害。”爸爸不听。如果你继续吸烟，可能会进医院，可能还会打针。这样又浪费钱，又要吃药，那么苦，还有打针，多疼啊，你怎么就是不听呢？我一直感到很奇怪，为什么大人喜欢吸烟呢，明知道有害，还要吸烟。我真的希望爸爸能戒烟，创造一个美好健康的家庭。
还有一次，是在奶奶家，喵喵不小心把花瓶打坏了，我站在一边，妈妈走过来，对我说：“你怎么这么不小心呀！什么时候能改掉这个毛病呢！”我说：“这不是我打坏的，是喵喵打坏的，你能不能先了解原因，再说我呀。”我说完就跑回屋了。妈妈现在都没有弄清原因。
不管怎么样，我还是爱我的爸爸妈妈。
爸爸妈妈，我想对你说：“谢谢你们，谢谢你们对我无微不至的照顾，生活在这样一个家庭里，我就像生活在温室的一棵小树，有你们为我遮风挡雨，渴了给浇水，饿了给施肥，偶尔还给灌一杯心灵鸡汤。有这么好的爸爸妈妈，我心里感到无比的温暖与幸福。
妈妈，我想对你说，你是我的港湾，是我最亲密的人。生活中你为我付出最多，记得有一次的傍晚，我突发高烧十分难受，爸爸又在外出差，着急的你给我”全副武装“，包裹严实，火速骑着自行车送我到家附近的警官医院，自己却忘了多加件厚衣服，当我打上吊针，烧慢慢退去，你紧张的眼神才也跟着散去。
爸爸，我想对你说，你是我的大树，是我的依靠。你整天早出晚归，甚至不时地在外长期出差，儿子知道都是为了给我创造一个好的成长环境，辛劳的奔波工作。记得有一次，你去重庆那里出差，正好那里那段时间天气很冷，通过视频聊天，看到你疲惫的脸上长满了胡须，简陋的旅馆又潮湿又寒冷，但你还在担心我别着凉。我当时看着心里很心疼。
爸爸妈妈平时你们教导我如何做一个男子汉，如何做有用的人，我现在恨不得快长大，能成为家里的顶梁柱，为你们遮风挡雨，加倍报答你们的爱！
爸爸，妈妈，在此我先对你们说一声谢谢！为的是感谢你们的养育之恩，我还要道一声，你们辛苦了，为的是感谢你们为了我奔波劳累。
但是，我还是有一些发自内心的话语，想借这个机会一吐为快。
爸爸妈妈，在平时，你们总是十分注重我的学习成绩，我同意这个观点，但你们也不能忽略了我的生活能力方面啊！虽说在学习上我有些优势，可在生活上，自理的能力我与其他同学就差远了。就拿年初五我想包水饺的事来说吧！我想跟你们学一学如何包水饺，可是你们却让我去看电视，弄的现在同学们都会做的事，可我十几岁了才有了点眉目。
爸爸妈妈，我不希望失去锻炼的机会，我想告诉你们，我已不是那个喜欢撒娇的小孩子了，女儿长大了，她需要的是自理能力。
爸爸妈妈，你们是否看过《哈佛女生刘亦婷》这本书？她之所以能成功，就在于她的父母不但教给了她知识，也教会了她自理能力和安全知识。既然每个父母都希望自已的儿女成为一个伟人，那就不要吝啬教给自已孩子生活的能力，让我们多做一些家务没坏处。
爸爸妈妈，女儿并不是责怪你们不教我如何劳动，而是希望你们改一下心中的教育准则，希望你们像注重学习那样注重我的能力，好吗？
爸爸妈妈，我真的很渴望成为一名学习好，劳动也行的学生“健将”，也希望成为一个可以自由做主的快乐生活快乐劳动的人。
我请求爸爸妈妈不要将女儿的事全揽过去，自已的事，我能做主。
请求父母给我一个自由伸展的空间吧！
望子成龙，望女成凤，这是你们每个家长的希望，你们为了让我们成“名”成“家”，就不停地逼迫我们做自己不愿意做的事。妈妈，你也不例外。你让我不停地上补习班，还让我做没完没了的课外习题。
周末，没有一个同学不喜欢，然而，我对周末却十分厌恶，甚至于希望没有它。因为到了周末，同学们都可以出去外面玩，而我去的却是补习班，整天面对的是作文班、阅读班、英语班、奥数班……
这样一来，我只有星期五中午和星期六、日晚上才能写作业，如果老师布置的作业量多的话，我根本连休息都成问题。我很多次求你给我点时间玩，你却漫不经心地说：“时间是靠人挤出来的，你上完补习班，写完作业就可以玩了嘛。”哎！哪有玩的时候。
记得那次国庆节，堂妹打电话来约我出去玩。我想趁机放松放松，于是就迫不及待地答应了。我刚要出门，正好你买菜回来，你瞪着我大声地说：“想偷懒是吧？作业检查了没有？”我怕极了，吞吞吐吐地说：“检……查了。”你不相信，又翻开了作业本。当时我真的不知道你为什么那么不相信我。
看完了作业，你又去掏出了几本习题本让我做，你说：“把这些打勾的习题做完就可以玩了，要不要玩由你决定。”我高兴地翻开习题本，让我大吃一惊，那么多的习题要做到什么时候啊？这不是表明了不准去玩吗！然后，你又打电话给堂妹，说拒绝让我去。
妈妈，我想对你说：“请你给我一个自由成长的空间吧，不要分数，不要习题，不要责备的空间。”
我最喜欢去乡下看夜景。
一到暑假，我就去奶奶家玩。晚上，我将坐在奶奶的房子前，欣赏晚上的情景。
爸爸，你是一名工程师，因为工作，聚少离多，你与我们同在，此时单位已经派你来新疆工作，目前已经有时间半年。我想你也有好多话要对你说。我想问一下：？？？ “这么久，让您可以在您使用的吃饭，睡觉，晚上不睡觉，我的梦想，当我们每天都吃饭发挥它，虽然视频，妈妈说这样我们一家三口就相当于一个一起吃饭的每一天。但我还是觉得，你是我的对面坐着吃比较好，因为它是更加亲密。“
爸爸，告诉你一个好消息。经过一年的学习和努力，我的老师和妈妈都称赞我进步了。学期末，我还获得了“写作小明星”的称号。哈哈，听到这个你高兴吗？但是我妈妈说我还有很多缺点要改正，所以我不能骄傲。放心吧，以后我会努力学习，听妈妈的话，做一个聪明懂事的孩子。
每天看着妈妈去上班照顾我太难了，所以我必须学会做更多的家务来减轻她的负担，因为我现在是家里的一个男人了，我必须向你学习来照顾我的母亲。爸爸，我现在已经学会洗一些小衣服了，还知道炒蛋炒饭的步骤，但是我妈妈怕我热，每次我让我看着她在身边煎，我真的希望能长大成人，我会给你做很多好吃的食物。
爸爸，我想你，我真的希望你能回来跟我一起玩，陪我到公园跑步，陪我聊天玩游戏......
爸爸妈妈，你可知道我现在最大心愿是什么吗？我最希望您能给我一天时间让我和小伙伴一起开心，快乐地玩一天。
我相信，您小的时候，一定有过这样的经历。和小伙伴一起去河里摸鱼，一起爬到树上掏鸟窝、捉知了。夏天，去清澈见底的小河里嬉水，甚至有时翻过围墙去偷鸡摸狗。没有大人的约束，那一定很开心吧？
还记得我六七岁的时候吗？有一天，你们说这一天随我自己玩，我乐疯了。在外面爬上爬下，东钻西藏，玩得不亦乐乎！你们在一边也玩开了。下午，爸爸又带我去小河游泳，那是多么快乐呀！
可是，那已经成为过去，现在的我已经四年级了，我们的作业渐渐多了，刚刚完成老师布置的家庭作业外，又要吃你们的加餐了。
爸爸妈妈，我四年级了，我已经长大了，慢慢地懂事了。我有能力管好自己，也有能力保证自己的安全。
爸爸妈妈，我已经不是那个曾经依偎在你怀里撒娇的娃娃了，不再是那个看喜欢的东西就吵着要买的孩子了，也不在是每天嚷着和妈妈睡觉的小朋友了！
请爸爸妈妈撒开您的手，让我在蓝天中自由自在的飞翔，撒开你的手，让我在草地上快乐奔跑，撒开你的手，让我在水里愉快的嬉戏吧！
父母我想对你说：我爱你们！我想将我真心实意的爱注入到本文里去
我迄今你是否还记得：那就是一个严冬的大雪天，发了着发高烧，口中不断的说着胡话，大家很急，但见妈妈的眼睛里噙着泪花，大家想领我要去医院。大家把把我下楼梯，走在大街上，去点不着车。大家决策背我要去医院。去医院的道上，大家几回碰到冰，要摔倒时，一直用守护着我，不许我摔到。来到医院，看见了大家喘不过气来的喘起來，还时常地干咳，大家的脸被冷得红了，红得发白，头顶却冒着冒烟。这时候，我啜泣了，双眼被一朵朵晶莹剔透的泪花蒙上了。
大家曾为我哭过、笑过、发火过。当大家看到我得病情况下的模样，为我掉过泪水；当我们获得优异成绩时，大家为我笑过；当是我不正确没去纠正，大家为我发火过。当学生们都说我作文写的好时，大家一直要挑出文章内容的不太好，常常是红通通的一大片，使我有点儿心如死灰，逐渐的，我明白了，它是为我好；当我们觉得自身非常好时，大家总要挑出我的问题，它是为了更好地要我更强；有时候，大家一不小心急得不行，去打我，我也躲进屋子里哭，静下心来想一想，我懂得了，这也是为我好。
我想对大家说：我爱你们！
我们都是在父母的关爱中长大的，父母的爱是慈祥的笑容，是严格的要求，是亲切的话语，是热情的鼓励……
爸爸，我想对您说声一声谢谢！在两年级寒假的一天，您送我去上“英语二星级口语”后，留在教室坐在后排听课。课上，英语邱老师向我提出了5个问题，年幼的我因为紧张只回答出了其中的3题。邱老师请我坐下后，我泪流满面，随着“叮铃铃——”一声下课铃，爸爸您轻声走到我身边，对我说：“怡怡，别伤心，失败乃成功之母，谁又何曾没失败过呢？不要泄气，继续努力，总有一天会成功的！”每当我受到挫折时，这句话一直在我的耳边萦绕，至今激励着我。
妈妈，同样，我也想谢谢您！感谢您在生活中处处为我提供锻炼的机会，让我成为一个快乐生活、快乐劳动的人。记得四年级的一个周末，我想跟您学包水饺，您没有拒绝我的要求，手把手地教我放馅、捏皱，教我怎样把饺子包得饱满而不露馅，您没有因为我的笨拙而放弃让我锻炼的机会，直到我包出的水饺像一个一个昂首挺胸的士兵。您毫不吝啬地教我生活各方面的自理能力，让我学习好，劳动也好！
爸爸妈妈，是您们的爱让我的生活陡然增色，是您们的鼓励让我充满自信，是您们灿烂的笑容让我的生活充满阳光！
爸爸妈妈：你们好！我有些话一直不敢对你们说。这次，我鼓起勇气把它们都说出来了。爸爸妈妈，我想对你们说：请你们不要总是拿分数来衡量我成绩的好坏。
有时候，我并不是没有听讲，学习，而是一时的粗心或者是暂时忘记了。你们知道我从小就有粗心马虎的毛病，考试时简单的题目总会错的很多，可是考完后却又不用讲解就全改正对了。就像我老师说的：“考试时错的一塌糊涂，可考完后，却又全部都知道做。”这个毛病我是没有将它改掉，可是你们也不应该将它归罪于我上课不听讲，放学不认真做作业呀！上课不认真的毛病我已经改正了，还经常做课堂笔记。
我的数学作业也比以前认真多了，很少得“良”，“优减”等级。你们为什么还要这么说我呢？爸爸妈妈，我还想对你们说：请你们不要总是小看我，以为我对你们大人的事一概不知。其实我也懂你们的一些事，有些事对你们来说很难，对我来说反而很容易！
比如说，家里来了客人，要安排他（她）睡觉，你们想出的方法睡起来很挤，而我想出的办法睡起来却要宽松的多。又比如，学习用电脑聊天，上网，和在电脑里打字，这些对你们来说也许很难，但对我来说却易如反掌。
所以，许多事情我比你们办得还要好一些呢！爸爸妈妈，我还有许多话想对你们说。但我更希望你们能自己猜透我的心思，猜透我对你们的不满，猜透我心中对你们抚养我的感激。这样，我和你们会相处的更好，交流的更多。
祝：身体健康，万事如意！
