以下是小编精心整理的保护器官课件设计（共含7篇），希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“鲨鱼505”一样，积极向本站投稿分享好文章。
保护器官课件设计精品
教学目标
1巩固汉语拼音，认写本课生字。
2能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解目、耳、鼻、口、舌、牙的作用，初步具有保护器官的意识与方法。
教学准备
1准备生字、词语卡片。
2准备课件。
教学重点
1学习生字词，能给部分生字组词语。
2正确朗读课文，了解身体器官的作用。
教学过程
一、联系生活，激情引入
1孩子们，老师先请大家欣赏一段音乐（播放眼保健操的音乐）。每当我们耳畔想起这熟悉的旋律时，就应该（生：做眼保健操）
2为什么要做眼保健操呢？（生：保护眼睛）是呀，眼睛是我们人体重要的器官，应该好好保护它。今天我们就一起学习识字课（板题：保护器官）。
二、教学目，教给识字方法
1过渡：孩子们真精神！说到眼睛，它还有一个名字呢？叫目。
2（出示课件：目）谁先来和它打打招呼？（抽生读，齐读。）
3小朋友们读准了目的音（板书：读音），你有什么好办法记住它呢？
4预设：
（1）加一加。师评价：熟字加笔画记，这个方法好。
（2）找朋友。师评价：采用找朋友的方法，不错。
（3）形象记忆法
5小结：刚才小朋友们用了不同的方法来记生字（板书：记形），有的用加一加，有的用找朋友，有的真了不起！目能干什么呢？（生自由答）
6老师听懂了，目能看。（出示课件：目视）可是这两个字里没有看啊！哪个字是看的意思呢？
7生：视。（抽读目视，男生读，女生读）
8眼睛的作用这么大，所以我们要好好地保护眼睛，保护我们人体重要的器官。指着眼睛读目目目。
9总结方法：刚才老师和孩子们一起学习了目，怎样学的？（指着板书回顾）首先，读准了它的音；然后，记住了字的形；最后，想了想作用（板书：想义）。
三、自读自悟，交流收获
1请小朋友们再互相看看，我们人体还有哪些重要器官呢？（生：自由说，抽学生说。说一个板书一个）
2这些器官都很重要，我们要好好保护它们。课文里，也写了这些内容。打开书，自己读一读，根据我们的学习方法，一步一步完成。
3生字的.音读准了吗？（出示卡片：开火车检查字音）
4音节娃娃去掉了，还会读吗？（摘苹果抽读）
5这些新朋友你想用怎样的好方法记住它呢？你想记哪个就记哪个？（同桌互说）
6预设：
（1）我记舌，用加一加的方法，千加口，舌舌舌。
教师：能说说它的作用吗？
学生：尝味道。
教师：（点课件：舌尝）舌的作用是尝，连起来读读（齐读，愿意读的站起来读）。
（2）我记口，用形象记忆法：张大嘴巴口口口。
教师：谈谈口能干什么。
学生：吃东西、说话。
教师：（出示课件：口说。分大组读）
（3）我记牙，用找朋友的方法：牙齿、大牙、牙刷、门牙。
教师：说了这么多关于牙的词，它能干什么呢？
学生：咬、咀嚼。（出示：牙咬。齐读）
教师：牙的作用这么大，我们应该好好保护它，在生活中怎样保护牙？
四、多种朗读，巩固练习
1孩子们积极发言，老师真的很高兴！看着大屏幕，再读读它们。（拍手读、男生读、女生读、拍手背）
2引读：人体器官有这么大的作用，难怪书上说（课件出示书上的句子）
3捧起书本，把课文完整地读一遍。
4连线题：读完了，人体的器官和它们的作用你记住了吗？考考你！
五、仔细观察，认真书写
1写口。
(1)请学生观察口的笔顺图，看看它由几笔组成。
（2）师范写，提醒书写要领：口字是上宽下窄。
（3）生书空，巩固记忆。
（4）生在书上描红、临摹。
2指导书写舌。
（1）请生观察舌的笔顺图，看看它是什么结构。
（2）师范写，提醒书写要领：舌字中间的一横要写长。
（3）生书空，巩固记忆。
（4）生在书上描红、临摹。
3指导书写目。
（1）请学生观察目的笔顺图，看看它由几笔组成。
根据学生的回答，相机比较目和日：目字里边有两横，而日字里边只有一横。（形象记忆：因为人有两只眼睛，所以里边有两横；而太阳只有一个，所以里边只有一横。）
（2）师范写，提醒书写要领：目字上下一样宽，竖要写直。
（3）生书空，巩固记忆。
（4）生在书上描红、临摹。
4总结。
孩子们，今天这堂课我们学到了识字的方法：读准音、记住形、想清义。希望大家运用所学的识字方法，借助汉语拼音去认识更多的汉字娃娃。
《保护器官》教学设计2
教学目标
1惫固汉语拼音，认写本课生字。
2蹦芏愿行巳さ哪谌萏岢鑫侍猓在相互交流中了解目、耳、鼻、口、舌、牙的作用，初步具有保护器官的意识与方法。
教学准备
1弊急干字、词语卡片。
2弊急缚渭。
教学重点
1毖习生字词，能给部分生字组词语。
2闭确朗读课文，了解身体器官的作用。
教学过程
一、联系生活，激情引入
1焙⒆用牵老师先请大家欣赏一段音乐（播放眼保健操的音乐）。每当我们耳畔想起这熟悉的旋律时，就应该--（生：做眼保健操）
2蔽什么要做眼保健操呢？（生：保护眼睛）是呀，眼睛是我们人体重要的器官，应该好好保护它。今天我们就一起学习识字课（板题：保护器官）。
二、教学“目”，教给识字方法
1惫渡：孩子们真精神！说到眼睛，它还有一个名字呢？叫“目”。
2保ǔ鍪究渭：目）谁先来和它打打招呼？（抽生读，齐读。）
3毙∨笥衙嵌磷剂恕澳俊钡囊簦ò迨椋憾烈簦，你有什么好办法记住它呢？
4痹ど瑁
（1）加一加。师评价：熟字加笔画记，这个方法好。
（2）找朋友。师评价：采用找朋友的方法，不错。
（3）形象记忆法……
5毙〗幔焊詹判∨笥衙怯昧瞬煌的方法来记生字（板书：记形），有的用“加一加”，有的用“找朋友”，有的……真了不起！“目”能干什么呢？（生自由答）
6崩鲜μ懂了，目能看。（出示课件：目视）可是这两个字里没有“看”啊！哪个字是看的意思呢？
7鄙：“视”。（抽读“目视”，男生读，女生读）
8毖劬Φ淖饔谜饷创螅所以我们要好好地保护眼睛，保护我们人体重要的器官。指着眼睛读--“目目目”。
9弊芙岱椒ǎ焊詹爬鲜和孩子们一起学习了“目”，怎样学的？（指着板书回顾）首先，读准了它的音；然后，记住了字的形；最后，想了想作用（板书：想义）。
三、自读自悟，交流收获
1鼻胄∨笥衙窃倩ハ嗫纯矗我们人体还有哪些重要器官呢？（生：自由说，抽学生说。说一个板书一个）
2闭庑┢鞴俣己苤匾，我们要好好保护它们。课文里，也写了这些内容。打开书，自己读一读，根据我们的学习方法，一步一步完成。
3鄙字的音读准了吗？（出示卡片：开火车检查字音）
4币艚谕尥奕サ袅耍还会读吗？（摘苹果抽读）
5闭庑┬屡笥涯阆胗迷跹的好方法记住它呢？你想记哪个就记哪个？（同桌互说）
6痹ど瑁
（1）我记“舌”，用“加一加”的方法，“千”加“口”，舌舌舌。
教师：能说说它的作用吗？
学生：尝味道。
教师：（点课件：舌尝）舌的作用是尝，连起来读读（齐读，愿意读的站起来读）。
（2）我记“口”，用形象记忆法：张大嘴巴“口口口”。
教师：谈谈口能干什么。
学生：吃东西、说话。
教师：（出示课件：口说。分大组读）
（3）我记“牙”，用“找朋友”的方法：“牙齿”、“大牙”、“牙刷”、“门牙”。
教师：说了这么多关于“牙”的词，它能干什么呢？
学生：咬、咀嚼。（出示：牙咬。齐读）
教师：牙的作用这么大，我们应该好好保护它，在生活中怎样保护牙？……
四、多种朗读，巩固练习
1焙⒆用腔极发言，老师真的很高兴！看着大屏幕，再读读它们。（拍手读、男生读、女生读、拍手背）
2币读：人体器官有这么大的作用，难怪书上说--（课件出示书上的句子）
3迸跗鹗楸荆把课文完整地读一遍。
4绷线题：读完了，人体的器官和它们的作用你记住了吗？考考你！
五、仔细观察，认真书写
1毙础翱凇薄
(1)请学生观察“口”的笔顺图，看看它由几笔组成。
（2）师范写，提醒书写要领：“口”字是上宽下窄。
（3）生书空，巩固记忆。
（4）生在书上描红、临摹。
2敝傅际樾础吧唷薄
（1）请生观察“舌”的笔顺图，看看它是什么结构。
（2）师范写，提醒书写要领：“舌”字中间的一横要写长。
（3）生书空，巩固记忆。
（4）生在书上描红、临摹。
3敝傅际樾础澳俊薄
（1）请学生观察“目”的笔顺图，看看它由几笔组成。
根据学生的回答，相机比较“目”和“日”：“目”字里边有两横，而“日”字里边只有一横。（形象记忆：因为人有两只眼睛，所以里边有两横；而太阳只有一个，所以里边只有一横。）
（2）师范写，提醒书写要领：“目”字上下一样宽，竖要写直。
（3）生书空，巩固记忆。
（4）生在书上描红、临摹。
4弊芙帷
孩子们，今天这堂课我们学到了识字的方法：读准音、记住形、想清义。希望大家运用所学的识字方法，借助汉语拼音去认识更多的汉字娃娃。
[《保护器官》教学设计(西师版一年级上册)]
保护器官
教学目标：
1、巩固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字。
2、能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意思与方法。
教学准备：
教师：1、有条件的可先组织学生观看有关保护器官的科教片。
2、准备生字卡片、教学挂图。
教学时间：2课时
教学步骤：
一、猜“五官”引入新课
指导看图，说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。
二、借助拼音，自主读词、读句，认识生字
1、检查掌握生字读音的情况，开火车读，竞赛读。
2、用生字口头组词。
三、反复朗读词语、句子，进一步了解各个器官的用途
1、体会“说”、“听”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。
2、以自由说话的形式，联系生活实际讲讲各个器官的作用。
四、巩固识字，指导写字
1、在游戏中巩固识字。教师出示“目”卡片，学生用手指眼睛，齐读“目”。用同样的方法复习“口”、“耳”、“牙”、“鼻”、“舌”。
2、出示田字格，老师示范生字，让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。
3、学生描红书写，老师巡视。
4、把自己想写的字在田字格里练一练。
[《保护器官》教学设计(西师版一年级上册)]
教学目标：
⒈巩固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。
⒉能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。
教学重点：认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。
教学难点：能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。
教学方法：讲解法
学习方法：自主合作
教学准备：生字卡片、可件
教学时间：2课时
教学过程：
一猜五官，引入新课
⒈猜谜语，引入新课。
⒉指导看图，说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。
二借助拼音，自主读词，读句，认识生字
⒈检查掌握生字读音的情况，开火车，竞赛读。
⒉用生字口头组词。
三反复朗读词语、句子，进一步了解各个器官的用途
⒈体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。
⒉以自由说话的形式，联系生活实际讲讲各个器官的作用。
四巩固识字，指导写字
⒈在游戏中巩固识字。教师出示“目”卡片，学生用手指眼睛，齐读“目”。用同样的方法里复习口、耳、牙、舌、鼻。
⒉出示田字格，教师示范生字，让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。
⒊学生描红书写，老师巡视。
⒋把自己想写的字在田字格练一练。
五扩展活动
⒈让学生上台介绍五官的作用。
⒉说说自己是如何保护各个器官的。
板书：
保护器官
kǒu yá tā shé mù
口 牙 它 舌 目
[《保护器官》教学设计(西师版一年级上册)]
教学目标
1惫固汉语拼音，借助拼音正确读课文。
2比鲜10个生字，会写5个字。认识新笔画“”(横钩)。
3蹦芫透行巳さ哪谌萏岢鑫侍猓在相互交流中，了解“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用，初步具有保护器官的意识，知道基本的保护方法。
4蓖ü读课文，学会在日常观察中用眼看、用耳听、用鼻子闻，甚至用口尝的观察方法。
教学重、难点
重点：正确拼读课文，自主识字；了解一些器官的作用。
难点：写字教学，培养学生欣赏、表现汉字形体美的能力。
教学准备
生字卡片、多媒体课件。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、猜谜激趣，导入新课
1毙∨笥眩喜欢猜谜吗？咱们来看图猜谜语，多媒体展示目、耳、鼻、舌、牙图片，先后出示有关这些器官的谜语，让学生看图猜谜语，多媒体及时鼓励、评价。
谜语：
（1）石洞里，一座桥，一头不动一头摇。
（2）上下两对兵，守住洞门口；哪个进洞去，打得稀巴烂。
（3）上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
（4）左一孔，右一孔，是香是臭它都懂。
（5）一对双胞胎，住在山两边，说话都听见，从来不见面。
2币出课题，齐读两遍。
二、拼读课文，寓识于读
1弊灾髌炊粒貉生借助拼音自读课文，画出生字，反复拼读。
2倍嗝教逭故究挝模指名读一读，评一评，注意正音。
3碧致劢涣鳎憾亮丝挝模你知道了些什么？通过交流，了解“口”、“眼”、“鼻”、“耳”、“舌”、“牙”的作用，渗透保护意识。
4焙献餮习。
分组自由配上动作朗读课文，相互交流，从读中体会各器官的作用以及“说”、“看”、“听”、“闻”、“尝”这几个表示不同动作的词。
5辈捎枚嘀中问窖盗防识量挝模熟读成诵。
6泵蓝量挝摹E渖隙作美美地诵读课文，从中感受语言文字美。
三、创设情境，自主识字
1惫渡语：小朋友，课文中有10个生字想和我们交朋友，愿意吗？谁来把你画出的生字念给大家听一听？
学生念一个生字，多媒体及时在文中生字下面勾画横线。
2毖生识读画出的10个要求会认的生字：口、说、耳、听、目、牙、舌、鼻、体、它。
3惫固生字。
（1）分男女生认读：多媒体随意展示10个带拼音的生字，分男女生认读。
（2）开火车认读：多媒体随意展示10个不带拼音的生字，以“摘掉拼音帽子”为过渡，让学生分组开火车认读生字，人人参与。
（3）猜字游戏：多媒体设置生字，配上音乐，进行猜字游戏。请一个学生上台背对着屏幕，另外一个学生指屏幕上的生字让他（她）猜是什么字。
游戏后进行课间休息：随音乐律动，眨眨眼、摸摸耳、捏捏鼻、伸伸舌、叩叩牙。
（4）“摘苹果”的游戏：多媒体展示“苹果树”，“苹果”上写着生字，做“摘苹果”的游戏，通过游戏进一步巩固识字。
四、联系生活，激励识字
五、自主探究，指导写字
1倍嗝教逭故10个要求认的生字，用这些生字口头组词，先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。
2倍嗝教逭故疽求写的5个生字：“口”、“牙”、“舌”、“目”、“它”，让学生欣赏汉字的形体美。
3敝氐阒傅夹础把馈焙汀八” 字。
（1）多媒体用红色突出“牙”字的第二画（竖折）、第三画（竖钩），注意第二画是竖折，第三画竖钩要写端正，不要歪斜。
（2） 导写“它”：认识“”，指导书写。
4倍嗝教逭故旧字的笔顺，学生跟着书空生字。
5苯涣餮习：小组内说说你用什么巧方法记住了哪些字。
6焙献餮习：你觉得哪个字最难记？同学们帮帮他（她）。
7倍嗝教逭故旧字的动态书写，学生再跟着书空，并说说怎样才能把这些字写得美，进一步学习把生字写得好看。
8泵杳栊葱矗呵朐谑樯辖行描描写写。写好后先自评，把你认为写得好的字打上点。然后进行小组评议，写得好的，组长在旁边画朵小红花奖励。
9痹谔锔窭锇涯阆胄吹淖衷傩匆恍矗让学生自主练习。写完后进行评议，把作业拿到展示台上展示，师生共同评议，写得好的奖给“写字能手”的奖牌。
六、拓展练习
观察自然界中的水，并介绍你是用哪些器官观察的，观察的结果怎样？学着用眼看、用鼻闻、用舌尝的观察方法。
七、总结激励
小朋友，通过这一课的学习，我们又认识了10个生字朋友，还知道了“口”、“目”、“耳”、“鼻”、“舌”、“牙”的作用非常大，我们一定要保护好它们，让它们永远做我们的好朋友。
[《保护器官》教学设计(西师版一年级上册)]
网络版《保护绿色家园》课件的设计开发
随着多媒体网络教学的兴起，势必引起多媒体网络教学软件制作的需要。当图文并茂、声情俱佳、内容丰富的课件成为学生主动探索、协作学习、主动建构意义的工具时，精心设置的各种文字、图象和录像、讨论及接受教师的个别辅导则共同演绎出生物学教学的精彩华章。
网络版《保护绿色家园》课件是存储于WWW服务器上集文本、声音、图像、录像、动画于一体用HTML 和Java语言编写的超媒体教学软件（Internet网址：league.k12.net.cn）。只要启动Netscape 、Internet Explorer等浏览器就可以使用课件。
1．设计开发目的
1.1 知识目标
1.1.1 识记造成环境污染和破坏的主要原因、草原的利用和保护、我国特有的珍贵动植物和濒危的珍贵动植物、自然保护区的概念和我国重要的自然保护区。
1.1.2 理解森林在环境保护中的作用和建立自然保护区的目的。
1.2. 能力目标
1.2.1 通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主学习，培养他们通过因特网获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力
1.2.2 培养学生自主学习和协作探索的能力
1.3 情感目标
1.3.1 由了解我国的自然环境、生物资源而培养学生的爱国主义思想， 对学生进行热爱环境的科学教育，培养学生的环境保护意识
2 课件结构
|-带着问题去学习
|
| |-森林在环境保护中的作
| |
| |-草原的利用
| |
|-学习内容-|-草原的保护
主页-| |
| |-保护野生动物资源
| |
| |-保护野生植物资源
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| |-自然保护区
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| |-网上动物园
| |
| |-网上植物园
| |
|-拓展应用-|-BBS
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|-绿色论坛
|
|-在线测试
3 课件特点
由于在的设计开发中注重将教育性、发展性、技术性与艺术性有机统一起来，故《保护绿色家园》网络版课件具有情景生动丰富、交互性良好、导航力强、资源丰富这些特点。为培养学生从因特网上获取信息、分析信息和加工信息的能力，培养自主学习、协作探索能力和可持续发展的能力创造了广阔的空间。
3.1 生动丰富的情景
人的认识总是从外部丰富多彩的世界通过感官经过抽象概念化形成的，所以学习一定要从生动丰富的情景开始，因此我们在课件设计时，根据教学目标、教学内容、学生原有认知水平和心理特征，利用计算机文字、图像、声音、动画、视频多媒体集成性为学习者创设生动丰富的情景：如以广东名曲《雨打芭蕉》为背景音乐，使学生仿佛置身于大自然中，创造了一种轻松的学习环境；以GIF小动画作点缀，营造生动的画面效果；精彩的文字配上黄河沿岸风光的图片，使学生感受到母亲河正在流血，我们应该保护好环境！情景的创设满足了学生的情感、艺术和审美要求，激发了学生学习兴趣，鼓励了学生自主学习和探索的热情。
3.2 良好的交互性
《保护绿色家园》具有良好的交互性，以供学生在教师帮助下进行自主学习、协作学习。课件通过以下几方面实现师生交互、生生交互和人机交互。
3.2.1 实时讨论系统BBS 学生在学习过程中可以点取热字，切换到讨论系统，通过多个学习伙伴的交流讨论提出自己不懂的问题或回答其他学习伙伴的问题，也能向老师提问。教师在讨论系统中回答学生疑问或和学生交流，实时了解每一学生情况，协助学生学习。
3.2.2 在线测试 主要是选择题。围绕教学内容，用 Java script编写，学生用鼠标 点取四个答案中的一个，便会出现正确与否的提示，测试题做完系统会自动计算得分。在线测试能有效检查学生对知识的掌握程度。并且只有达到一定分数，学生才允许上一些相关网站。
3.2.3 绿色论坛 为让学生能够发表自己的观点和看法，我们设立了一个网上绿色论坛．学生在浏览网页和在线讨论之后，就可以在网上发表自己的文章．在教师的指导下，学生最终能够通过这些文章形成一个正确的总结．网上论坛给了学生一个想象、创造的思维空间。
3.2.4 E-mail远程辅导 学生还可以用E-mail将学习中发生的问题告知老师，老师作定期解答。也可以通过E-mail求助于别的行家的帮助。
3.3 较强的导航力
由于课件的信息量大，又是以页面为浏览的基本单位，学生通过各相关页面间的跳转来达到学习目的，故在学习的.过程中往往会迷失方向，软件采取了以下几项策略增强导航力
3.3.1 明确的学习目标 在课件的主页上要求学生带着问题去学习。问题清楚地表达了对学生所期望的学习结果，并且在浏览时，学生还能立刻回到主页，参阅检查问题的解决与目标的达成。总之，做到心中有数，不会漫无目的地浏览而浪费时间。
3.3.2 设立导航框架 做到主要内容与次要内容、索引与正文的分离。学生能准确了解到目前浏览的位置，及与它相关的内容位置。
3.4 丰富的资源
为支持学生自主学习和协作探索，课件提供了丰富完整的教学资源。以培养学生可持续发展的能力为目的，教学资源的设计具有一定的发展性、开放性和实践性。
3.4.1 发展性 准备了大量与教学相关的参考资料的教学资源，课件具有一定的发展性。例如：在课件中，对自然保护区的介绍，不局限于只讲其概念、功能和意义，还对全国所有的自然保护区作了简介，对各种保护动植物也作了详细的介绍。又如：对森林和草原，还联系了以前学习过的森林生态系统和草原生态系统，使新旧知识联系在一起。学生既可温习以前所学过的知识，也可以超前学习以后的内容。
3.4.2 开放性 教学资源由与教学相关的参考资料扩展到整个internet上，学生由单纯依赖教科书获取信息发展到从网上这一巨大的资源宝库中颉取有价值的信息，形成开放的学习资源。环境保护是全社会所共同关注的问题，为了让学生了解更多的环保、生态方面的知识，课件提供了有关环境保护、生态知识、动植物知识以及个生物学研究机构的网站。
www.ipmchina.cn.net/ipm-l.html 中国植物保护网
www.nease.net/~yangky 植物科学之窗
www.xjwlptt. net.cn/xjeph/epb-2r3.htm 新疆草原存在问题
panda.ioz.ac.cn/ 中国科学院动物研究所
shggc.com/zoo/defanltl.htm 上海野生动物园
www.yelloriver.org/ 黄河风情
学生的视野、思维由此伸展开去。学校的围墙、教室的大小、时空的限制成为不可制约的因素。学生的综合素质得以提高。
3.4.3 实践性 教学资源由与教学相关的参考资料扩展到与现实生活有关、涉及课本知识在实践中运用的知识。如保护森林和草原的方法；遵循生态系统客观规律，合理利用自然资源的方法。这些与生活相关的内容，增加了知识的应用性和实用性。
基于以上特点，《保护绿色家园》课件在使用中能充分调动学生的主动性、积极性，有利于学生个性发展，而且增大每一学生知识摄取量，并通过彼此的协作了解他人的思想、丰富自己，实现自主学习和个别化学习。随着信息高速公路、多媒体技术和计算机软硬件技术的发展，多媒体网络课件将得到进一步的完善。
From：黄玮 广州市恒福中学 510095 h_wei1@163.net
《矿产资源的利用与保护》教案课件设计
教学要求：
1.知道我国矿产资源的现状以及如何保护矿产资源；知道物质有可再生的和不可再生的，矿产资源是不可再生的。
2.能结合“乱采滥用”矿产资源现象，提出保护矿产资源的措施。
3.意识到保护矿产资源的重要性。
教学准备:
矿产资源以及“乱采滥用”矿产资源的有关图片或者视频资料；收集有关矿产资源开采的有关现实报道。
教学过程：
一、了解我国矿产资源的现状。
对矿产资源进行有计划的开采、合理的利用，才能充分发挥宽产资源的作用。
请同学们阅读课本第53页“小资料”，之后，要求学生结合自己所了解的.情况讨论：为什么说我国是世界上矿产资源丰富的国家，同时又是矿产资源不足的国家？我国在矿产资源开采和利用方面存在哪些问题？
二、认识矿产资源“乱采滥用”的严重后果以及如何保护矿产资源。
1、讨论提出问题：我们家乡有哪些矿产？这些矿产开发利用的情况怎样？
2、认识到“乱采滥用”的严重后果。
矿产资源不能再生，“乱采滥用”会产生严重后果。请同学们观看课本上的四幅插图，分别是丢弃的矿石、资源枯竭的露天煤矿、地面下陷、小煤窑倒塌。结合报刊、电视等媒体的有关矿产资源开采的现实报道进一步展开讨论。
3、讨论我们应该怎样保护矿产资源，并把讨论的结果记录下来。
学生根据自己以前的了解和前面的学习展开问题的讨论并做好记录，教师给予学生及时评价。
自由研究
教学过程：
1．选择一个适合于放风筝的天气，由学生自由组合成风筝比赛小团队，共同研究怎么使风筝飞得更高。
2．强调安全注意事项，如奔跑时的安全、不要在有高压线的地方放风筝等。
3．指导学生的研究过程，除了指导按照教材所提示的研究过程去开展研究活动外，教师还应考虑到学生的思维特点，他们也许会在研究过程中一次改变几个条件，尽管这个研究活动有许多不可控制的因素，如风力的大小、风筝的质地、学生的奔跑速度、放风筝的技巧等，但是，教师还是应该尽量要求按照对比实验的规范来做，即每次对比实验只改变一个条件。当然，学生最后可以同时改变学生认为的会影响风筝飞高的条件，直到风筝飞高。
4．组织学生进行一次研究成果交流会。只要学生是通过自己研究形成的结论，教师都应该给予表扬。对积极参与研究的团队也应该给予充分的肯定。
★ 《礼物》课件设计
★ 多媒体课件设计
★ 《观潮》课件设计
★ 课件设计浅谈
★ 岳阳楼记课件设计
★ 教学设计课件
★ 《称赞》课件设计
