下面是小编收集整理的一年级比尾巴课件(共含10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“SputnikMoment”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一年级比尾巴课件
（一）趣味揭题，导入新课。
1、师：亲爱的小朋友，你们喜欢小动物吗？
今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判，它们比什么呢？我们先来看看吧。
2、放动画片，引导学生说出课题。
师：请大家用整齐的声音告诉我-----
3、师板书课题：今天，我们一起学习《比尾巴》。
（二）初读课文，整体感知。
1、师范读课文：你们能像老师读得那么好吗？我相信大家都可以。那现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音。
2、生自由朗读课文，读后，师表扬：刚才同学们的表现很认真，表扬自己。
3、请同学们把课文读给学习小组的同学听，注意读通课文。读完后，选出一位读书大王。
4、请每一个小组的读书大王给大家读课文。
5、师：大家一起来评议他们读得怎么样？
你有什么问题？
6、生发表意见，找提出问题。
7、师：同学们都成了动脑筋的小博士了。好，我们带着这些问题去学习课文吧。
8、幻灯演示问句。
（1）师：课文第一、三节的句子后面带有问号，我们叫它问句。读的时候要读出问话的语气。
（2）范读句子：谁/的尾巴长？
（3）师：问话时，带点的字读重音，斜杆的地方停顿，箭头向上表示语气上升。
（4）齐读，指名读，齐读。
9、师：课文讲了哪些小动物们比尾巴？看，它们出场了。
10、电脑演示小动物们出场，自我介绍。
猴子：我是猴子，我可以在树上荡秋千，也可以从这棵树上跳到另一棵树上，原因在哪？嘿嘿，全靠我的长尾巴。
兔子：大家好，我是小兔子，我的尾巴很短，为什么？因为我的祖先骗了乌龟，结果呀，被乌龟咬断了，所以，小朋友们，千万不可说谎话骗人。
松鼠：我是松鼠，我的尾巴用处可大了，如果下雨，它可以挡住雨点；如果天热，它可以挡住阳光；到了冬天，它可以把我包得紧紧的，那一点儿也不冷。
公鸡：喔喔喔，你们好，我是大公鸡，我的尾巴好看又实用，小朋友们都喜欢将我的尾巴上的羽毛做成毽子。
鸭子：我是小鸭子，别瞧我的尾巴又小又扁，我能在水里高兴地玩耍，没有它可不行。
孔雀：小朋友们，我是漂亮的孔雀，只要你跟我做朋友，我的尾巴就会打开，你们说，我的尾巴好看吗？
（三）细读课文，理解词句。
1、指导读书。
（1）师：大家刚才见到了各小动物们出场了，现在，我来考考你们。看你们是不是一个认真的裁判员？
（2）师：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
（3）生回答，师相机表扬。
（4）师：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？
（5）生回答。
（6）师：孔雀的尾巴最好看。平时它拖着长长的'尾巴在小河旁边散步，有时它在跟人比美就张开尾巴，也叫孔雀开屏。这时候它的尾巴真得很漂亮，美极了。今天我们看到了孔雀开屏，你们高兴吗？我们读的时候，也要把看到的孔雀开屏告诉大家，让大家分享这快乐。
（7）全班齐读课文。
（8）师：刚才，我看到同学们读书又积极又专心，我也想加入你们，你们欢迎我吗？
（9）师生对读。
（10）师：我们的合作十分成功。谢谢大家，下面和你的同桌对读，读后互相评议。
（四）读中游戏，巩固新课。
1、师：比尾巴比赛结束后，森林里出现了一件怪事。糟了，一位魔法师将小动物们的尾巴偷走了。小动物们都快急死了。这可怎么办呀！同学们，你们愿意当小侦探，把小动物们的尾巴找回来吗？你们都是助人为乐的小学生。
2、将六种动物身子与尾巴的分割图片发给学生，一学生问：我的尾巴在哪里？另一学生答：猴子的尾巴在这里。齐声问：谁的尾巴长？全班答：猴子的尾巴长。依此类推。
3、师：同学们真是能干的小侦探。这次比尾巴的比赛中，我们认识了许多种动物的尾巴特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一次“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？
4、学生派代表上台介绍。
5、总结：今天，我们学会了《比尾巴》这篇课文，认识了6种小动物尾巴的样子。更高兴的是，我们给小动物们找回了它们的尾巴。我们爱读儿歌，更爱小动物，我们和小动物永远是朋友。
一年级语文课《比尾巴》课件
教师思考：
儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：
1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
教学过程：
一、引入新课
师：小朋友们都去过动物园吧？（打出课件封面图：动物园里）
动物园里真热闹，小动物们唧唧喳喳说个没完没了，他们在说什么呢？我们一起来听听──（播放课件，小喇叭）
师：他们在说什么？
生：他们在比尾巴。（师贴出课题：比尾巴）
师：是哪些小动物在比尾巴？
生回答，师相机贴出字卡（带拼音）：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。学生拼读，注意平、翘舌音“松鼠”。
师：它们的尾巴是什么样子的？请大家自己读读课文，找出答案。
生初读课文。汇报。
教师板书：长、短（贴字卡）、伞、弯、扁（贴字卡）、好看
教学生字“短、扁”：拼读、组词，举例理解字义。
二、读文
1、学习第1、2节。
⑴ 指导读好问句（第一节）。
师：你们读书很认真，不如考考老师吧，看我说的对不对。
生争相提问（引导学生引用课文中的句子发问）。
师：谁能问得更好听些？我还是没有听懂。
指名再读问句，生评。
相机指导：认识疑问词“谁”；认识问号；多角度提问，引导学生体会问句的语气上扬。
⑵ 生练读第二节
师：谁能把动物尾巴的特点读得更好听些？
生多形式练读（带表情、发挥想象──突出动物尾巴的`特点关键词：长、短、一把伞）
⑶ 男、女生一问一答式齐读一、二节
2、学习第3、4节。
⑴ 学生自由读、同桌互读
⑵ 汇报读、互评
⑶ 齐读
3、试背诵全文。
三、阅读材料，学编儿歌（语言文字训练）
1、小组一起学习阅读材料（看书），了解不同动物尾巴的功能。
2、今天，老师请来了一些小动物来做客，大家看看，你喜欢谁的尾巴？你觉得有什么作用？（出示课件：部分小动物们的尾巴图片）
3、生交流，自由发言
4、师：我们一起来编首儿歌送给小动物客人做礼物吧？
（出示课件：编儿歌）（红色的字作为填空）
xué shuō wěi ba ɡē
学 说 尾 巴 歌
lǎo hǔ wěi ba sài ɡānɡ biān
老 虎 尾 巴 赛 钢 鞭，
hóu zi wěi ba dǎ qiū qiān
猴 子 尾 巴 打 秋 千，
sōnɡ shǔ wěi ba jiànɡ luò sǎn
松 鼠 尾 巴 降 落 伞，
yàn zi wěi ba jiǎn chūn fēnɡ
燕 子 尾 巴 剪 春 风，
kǒnɡ què wěi ba bǎi huā shān
孔 雀 尾 巴 百 花 衫。
四、说一说（思维拓展训练）
师：你们想有什么样的尾巴？为什么？
生自由讨论、发言。
五、唱一唱
播放课件，边舞边唱，即可复习、巩固课文内容，又可在欢快的气氛中结束教学。
比尾巴免费课件
《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。分享了比尾巴的免费课件，欢迎大家欣赏。
教学目标：
1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟”
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。
4、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
教学重点难点：
练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课前准备：生字卡片、多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时
【课时目标】
1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。
【课时重难点】
识字、朗读，读好问句。
【教学过程】
一、激趣导入
1、课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗？摸摸你的眼睛，一二三；摸摸你的鼻子，一二三；摸摸你的耳朵，一二三；摸摸你的小脸，一二三；摸摸你的肚皮，一二三；摸摸你的尾巴……
2、你们有尾巴吗？小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗？3个同学回答（猴子兔子，动物有尾巴）
3、师：是啊，小动物有尾巴。今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛呢!比什么呢？请你说[课件出示音节：bi wei ba][课件：“尾巴”强化轻声。]评价：你的轻声读得真好（出示比尾巴字）
师：尾字是我们今天要学的一个生字宝宝，你有什么好办法记住它呢？
生预设：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。齐读课题
师：看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，愿意去吗？好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧！你们看，小动物们都来迎接你们了。出示欢迎图。
二、整体把握课文认识参赛选手。
1、师：咱们快去看看吧!有哪些小动物参加了这次比赛呢？请把书翻到83页读读课文，圈出生字宝宝，把难读的字多读几次。（自由读）3—5分钟
2、师：老师发现啊，小朋友们读的特别认真，知道哪些小动物参加了比赛呢？一次指名学生回答之后，师问：你都说对了，谁能把这个句子说完整呢？参加比赛的有……
3、教师慢慢拖着说，出示动物贴图。
生答：有：松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。（学生边说动物名，教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。）
4、师总结：参加比赛的有齐读，边读边贴带拼音的词，边正音。说到松鼠的时候，问小朋友你有什么办法记住松呢？开火车读松鼠
（带拼音猴子 鸭子 兔子 孔雀 松鼠 公鸡）
师：小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗？（找同学贴对应的图片）
师：找对了吗？
贴完生字，看大屏幕。
师：看，这就是比赛名单。（多媒体出示）我们一起来做播音员，播报一下它们的名字？
三、读第一段了解比赛项目。_
1、小动物们各就各位，比赛马上就要开始了，请小朋友快来读一读吧。第一场比什么呢？[课件出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？自由读一分钟
2、请你宣读一下比赛项目。2个（谁能比他宣读的更标准，你能不能让所有的小朋友都听到呢？顺随出示“长、短、一把伞”。打乱顺序贴到黑板上。有长，短他们是一对反义词。正音
3、这一小节当中，每句话后面都有一个相同的标点符号，[课件点击：“？”]它叫—问号。我们把生字宝宝送回句子，谁来问一问？指名读（学生回答问问题的时候）标准的'播音员，你的声音真好听。
4、各位裁判，你们说得太快了，小选手们都没听清楚呢，让我们在来读一读吧。（齐读）
四、公平评选，宣读第一场比赛结果。
1、经过激烈的比赛结果终于出来了，谁来宣布一下？2个
2、下面颁奖仪式开始。谁来颁颁奖呢？（图片文字对应贴起来）
3、现在你们就是获奖的小选手，我来采访一下，谁来当小猴子？
师拿话筒：小猴子你好呀？你能夸夸自己的
长尾巴吗？你的长尾巴能帮你做些什么呢？有什么用呢？
师：小兔子在哪呀？你的短尾巴帮了你许多忙吧，请你给大家介绍介绍。
师：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，请你说说看。（1-2个），它的尾巴怎么会像一把伞呢？
生预设：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞
师：像一顶伞有什么好处？（扇风、当被子盖……）
师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！让我们再来读一读吧。2-3个。
五、复习巩固，拓展延伸：
这节课我们知道了这么多动物尾巴的特点，我们又获得了新知识，你们高兴吗？我们一起再来读一读吧？
1、自由读。
2、老师问，学生答。
3、男生问，女生答。
4、我们还可以三问三答。
第二课时
【课时目标】
1、认识笔画，会写3个字。
2、通过实践活动，了解一些动物的尾巴特点及作用。
【课时重难点】
写字、知识拓展。
【教学过程】
一、复习巩固
1、利用卡片抽读生字
2、指名背诵课文。
二、创设情景，快乐写字。
师：小朋友们个个都是朗读的小行家，也一定能当小小书法家。
1、出示生字：云、公、认读，组词。
2、指导观察，这两个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）
3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌交流）
4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）
5、学生先描一描写一个红，再练写。（教师个别指导）
6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗红苹果。）
三、实践及知识拓展
1、完成课后练习：“读读画画”
（1）读读图中动物的名字。
（2）说说这几种动物尾巴的特点。
（3）添画动物的尾巴。
（4）大家评议
2、交流你知道哪些动物的尾巴的特点及用处。、
3、师补充材料（鱼、牛、狗等动物的尾巴的作用）
四、作业
1、认真书写学会的3个生字
2、亲子背诵（与爸妈合作背诵课文）
仿照课文编一小段儿歌。
教学目标：
1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，认识1种笔画“撇折”，三个偏旁“矢、八、鸟”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
教学重点：练习朗读，认识生字。
教学难点：读好问话的语气。
第一课时
教学流程：
一、创设情境，揭示课题
1、设计游戏：小朋友，今天我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。
2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的.尾巴（出示森林图片）。[板书：比]
3、读题
（让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。）
二、初读课文，认识参赛选手
1、自由读文：有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清楚要求：（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。
2、反馈交流：生说动物名，课件随机出示图片及词语（带拼音）。齐读
3、读生字词：（1）先自己拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无图片）（2）指名读，开小火车读（无拼音，无图片）。
4、当播音员：看这就是比赛名单了，比赛马上就要开始了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小动物出场呢？（指名读）
（通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。）
过渡：比赛马上开始了，看，裁判员把它们分成了两组，参加第一组比赛的是谁，怎么比，让我们去看看吧。
三、细读课文第一节。指导朗读（课件出示第一节）：
a、范读
师：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。(齐说：问号)读问句要注意声调向上扬。
b、跟读。跟读跟老师读一读
c、指名读三句。谁的尾巴好像一把伞？划出停顿线（指名读、齐读）
小结过渡：第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委，评比比赛结果。
四、细读课文第二节。
1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比较就能看出来了)
2、 指导说话：a、老师来问你来答 b、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？（生：谁的尾巴长?师：猴子，这样回答好吗？为什么？；生：不好，因为回答问题要完整；师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。）
3、第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。a、师：这就告诉我们要先问的先答，后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。 b、（出示牛和马图片）学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。
4、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞？a、看图片问：松鼠的尾巴什么样子？b、出示燕子图片，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。
5、分角色朗读第一、二节。（小组赛读，男女生对读，师生合作读）
五、拓展
学着课文的样子来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示图片，生练习说话：（ ）的尾巴？（ ）的尾巴（ ）。b、指名回答
六、板书：略
活动设计背景
孩子们都很乐于模仿，为了锻炼他们的表演观察能力，特设计此案
活动目标
1、认识不同的动物2、动物分别有什么特点与不同3、表演不同动物的尾巴
教学重点、难点
教学重点：
观察能力
教学难点：
表演能力
活动准备
动物的图片，做好的动物尾巴
活动过程
一 先认识小动物
让小朋友先说一下自己见过的小动物（猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀等）
让小朋友用动作表演一下这些小动物。
二 认识小动物的尾巴
1、拿动物图片让孩子观察
2、让小朋友分别说一下这些动物的尾巴各像什么形状
3、老师总结，并带大家一起表演
三 活动
让小朋友分组表演比尾巴，看谁表演的好。
四 游戏
让小朋友分别表演一下其它动物的尾巴是什么样的，并给予鼓励。
教学反思
1、老师准备的图片还没有孩子们说出的动物多，以后应该多准备一些动物图片。孩2、有的小朋友并不能完全正确的表达动物的尾巴形状，但也一定的道理，只不过是孩子的表达能力还有待开发，这一点老师要正确认识。
3、通过老师的引导，孩子们都能表达出，表演出动物的尾巴形状。
4、孩子们的兴趣很浓，很乐于表演自己的小动物，不但让孩子们知道了动物的尾巴是不同的，还让孩子们知道了各种动物只要用心观察，都可以把他们表演出来。
5、如果我再上节这样的课，我会准备更多孩子常见的动物图片，以及动物尾巴形状的图片，更丰富的上好这节课。
教学目标：
1. 认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云”字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
3. 学生能够观察到动物们尾巴的特点。
重点、难点：
练习朗读和认字，读好书中问句。
教学准备：
PPT课件、《比尾巴》儿歌、简单的卡片
教学过程：
一、 情景导入
昨天呀，动物王国的狮子打电话给宋老师，今天动物王国里有个比赛！特意邀请我们班的小朋友去观看比赛，同学们想去看看吗？好！老师带你们一块儿去。
哪个小朋友知道小动物们到底要比什么？你看呀！小动物们连横幅都拉出来了，快，哪个小朋友最能干能告诉老师它们比什么？！（生答：比尾巴）
同学们说他读得好不好啊？！好在哪里？（注意“巴”字是否读轻声）
二、 认识生字
好，上节课老师让你们预习了《比尾巴》，，把生字圈在课文里，现在谁能告诉老师这些生字在课文中的哪个句子？
课件出示生字，让学生回答。
哇！同学们真棒！看来预习都很认真。那么，这些生字，去掉拼音，你还认识它吗？ 课件出示去掉拼音的生字，以开小火车的方式抽查学生。
三、 初读课文
1. 借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。
2. 师巡堂检查学生自读情况。
3. 学生齐读课文，教师提醒有问号的句子应该注意语调上扬。老师注意听，读得不好的要纠正。
四、 图文结合，理解词句的意思。
1. 认识小节。
2. 学习第一、二两节。
（1） 自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话？这几句话之间有什么联系？（共有六句
话，前三句是问话，后三句是回答）
（2） 再读一读这两节课文，说一说你都读懂了什么？（猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像
一把伞）
（3） 小结：通过比较，告诉学生“长“和”短“是一对反义词，是通过相互比较而得出来的。
3. 学习第三、四两节。
一二组读第一、三小节；三四组读二、四小节。
五、 示范写生字“云”
师范写——生仿写——生独立写。
六、 播放儿歌《比尾巴》
小结：这次比赛，哪些小动物分别得到了什么冠军？
大班比尾巴课件
设计意图：
在实习期间里，我发现班上的孩子都喜欢比赛。比谁吃饭得第一；谁睡觉、起床最快等等，就连买了新衣服也比谁的功能多。通过《比尾巴》这个活动让幼儿知道每个人都有自己的优点，每样物体都有自己的用处。进一步提高幼儿的语言水平及发展他们的观察能力、创编能力。
活动目标：
1． 在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、大小等关系概念的经验。
2． 能根据各种关系学习续编儿歌《比尾巴》。
3． 丰富和发展幼儿的想像力。
活动准备：
1． 教具准备：动物范例图四幅；教学文字一幅。
2． 场地准备：将椅子围半圆。
3． 录音机、磁带。
活动过程：
一、导入活动
老师：“老师知道我们班的孩子是最能干、最棒的。对吗？
老师：“小朋友们都很能干，小动物们也很能干。今天有几只小动物要比赛，想请我们班的小朋友给它们做裁判，你们愿意吗？看看他们是谁呢？”（出示猴子、兔子、松鼠图画）
二、学习儿歌《比尾巴》
1．观察、讨论
老师：“小朋友猜猜看，这几只小动物会比些什么呢？（幼儿讨论）现在就由老师来揭晓谜底。这几只小动物今天要比尾巴。他们的.尾巴长什么样子啊？”（幼儿讨论）
老师：“我们来看看，小猴子的尾巴是什么样子的？”（引导幼儿说出“长的”；猴子的尾巴是长的）
老师：“那小猴能得冠军吗？为什么？”
老师：“那兔子的尾巴是什么样子的呢？”（引导幼儿说出“短的”；兔子的尾巴是短的）
老师：“小兔能得冠军吗？为什么？”
老师：“小松鼠的尾巴像什么啊？”（用“松鼠张大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨”来引导幼儿说出“松鼠的尾巴好象一把伞”）
老师：小松鼠能得冠军吗？为什么？
教师小结：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。
2．学念儿歌
老师：“小朋友们都记住小动物的尾巴长什么样子了吗？现在老师考考小朋友，看谁最能干。”
“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？”（幼儿回答）
老师：“小朋友们都很能干，在不知不觉中就编了一首很好听的儿歌，现在请你们安静地听老师念一次。”（教师念儿歌）
3．巩固学习
老师：“你们还记得对歌吗？我们像对歌一样来念儿歌，老师提问题你们来回答，还要听一听你们的声音是否响亮？（念儿歌）
老师：“现在我请男孩子和女孩子比赛，由男孩子提问，女孩回答，看看谁最能干？”（男孩、女孩分成两队站好念儿歌）
换女孩子提问，男孩子回答。
老师：“小朋友都很能干，现在我们就一起用好听的声音来念一次儿歌。”（念儿歌）
四、活动结束
做游戏
教师：“森林里除了这几只小动物还有别的小动物，我们一起去找找看，看看它们的尾巴是长什么样子的。”请小朋友围成一个圈在音乐声中做“找朋友”的游戏。
活动延伸：
出示苹果、樱桃、香蕉水果图片，让幼儿仿编儿歌。
如：谁的身子大？谁的身子小？谁的身子像月亮？等等。
比尾巴教学反思课件
比尾巴教学反思课件
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
2、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：
重点：朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备：课件
四、教学过程：
一、复习导入:今天森林王国里可热闹了，你们想不想去看看呢，但狮子大王说要进入森林王国必须要通过考核，大家有信心吗？
1、认读生字词：开火车读、小组读、齐读。
二、初读课文，出示课题
1、嗯，通过考核，我们来到了森林王国了。看，这么多的小动物聚在一起干什么呢？
生猜
课件出示：比尾巴
师：谁来读一读？
指名读
师：她读的怎样？
生：她的声音很响亮。
生：她把“巴”字读的很轻。
师：（ba 显示红色）你听得真仔细！
师：巴在这里要读——轻声，我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。
师：真棒！一学就会，连起来读一次。
生齐读
2、动物们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，把书快速翻到83页。
师：你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已经翻到了。
提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。
3、这首儿歌一共几部分？
生：四部分
师:：每部分之间空了一行，在儿歌里一部分就是一小节（板书：小节），这首儿歌一共几小节呢？
生：四小节
师：老师请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有读正确）
第一小节请谁？指名读
（这位同学刚才读得最认真，老师奖她读第一小节。这位同学听得很认真，第二小节奖给你来读。这位小朋友坐得很端正，第三小节奖给你读。）
三、再读儿歌。
（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件 ）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好象一把伞？
（1）请小朋友认真地读一读。
（2）读着读着，你发现了什么？
生：三句话后面都有个问号。
师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫——问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。
师：谁来读第个问句？
指名读
师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？
谁像他一样来试试。
师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为他这个长字读的比较响。
师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读
指名读
（3）你还想读哪一句？
生1：谁的尾巴短？
师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了。这个字有点难，谁来拼一拼？指名拼、当小老师（2个）
小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，你发现了吗？
“长”（变红色）？
你还能说出几组这样的反义词吗？
（4）谁的尾巴∕好像一把伞？
师：第三个问句比较长，谁敢来读？
生读
师：可以在 “尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。
师范读，跟读、指名读
2、看，它们比的结果出来了。课件出示，请小朋友读一读。
师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？
生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。
师：真有趣！请你读一读这句话。
师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？
生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。
师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？
师：好一个可爱的尾巴。
生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。
师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？
师：看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节？
1师1生合作读（1次）
1生1生读（谁来读第一小节？谁愿意和她合作读？）
同桌也试着这样读一读吧！
指名两组同桌合作读
师点评：这一问一答，配合的真默契。两位小朋友读得很有节奏。两位真是黄金搭档。
（二），小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片、文字）
1、师：试着读一读。
谁来读？
师：指导“扁”的读音
这个“扁”字有点难读，谁来拼一拼？
指名多名学生拼读，师指导
师指导“最”：这个字是个平舌音，谁当小老师带大家读一读。
2、师：小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢？
生：公鸡的弯一点，
师：弯弯的像什么？
生：像月亮、香蕉
师：小朋友，你们见过孔雀的`尾巴吗？一起来看看吧!
（出示图片）
师：老师刚才听见你说“哇”，那是什么意思？
生：孔雀尾巴很漂亮！
师：你从哪里看出来？
羽毛五颜六色，
师：你是觉得他的颜色很美。
生：像把大大的扇子。
师：他尾巴的形状也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗？
师：孔雀的尾巴的确很漂亮，因为他把这个“最”字读的很响亮。
谁也想读？（指2名）
3，师：（出示课件）
小朋友，接下来我们合作读读3、4小节，老师问，谁来答？（师生合作读）
（谁来问？）一对多读
男女合作读。
（三）师：小朋友，动物们比尾巴都结束了，老师也想和你们比一比，比什么？就比谁的儿歌读的最好听。
1、我读第1小节，3位同学分别读各小节。
师：还真分不出胜负呢，一比一打成平手。
2、老师请四小组来比一比？
3、有小朋友说，他都会背了，真的？老师要考考你们了。
出示课件
老师问，生答。
4、师打乱问，一生答
5、生问生挑战答、女孩问男孩答等
四、堂上练习
1、我会连。
2、我会说，我会填。
3、我会给动物加尾巴。
五、拓展训练
1、师：小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！
图片出示：恐龙、鼠、乌龟、燕
看看他们的尾巴是怎样的？
2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。
谁的尾巴（ ）？
谁的尾巴（ ）？
谁的尾巴好像（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。
（ ）的尾巴（ ）。
（ ）的尾巴好像（ ）。
板书设计：
10 比尾巴
猴子 长
兔子 短
松鼠 像把伞
公鸡 弯
鸭子 扁
孔雀 最好看
教学反思：
《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。语文课程标准 规定：要引导学生喜欢汉字，主动识字，学会用普通话朗读课文。教学时，我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯穿，以情为基础，以 “读”的训练为主线，把语文课组织“活”。教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三 问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴 的特点。
本节课重点指导疑问句的读法。我采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果不是很理想。今后的课堂中，我将重点进行朗读的训练。感谢各位同事的指导！
教学目标：
1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
信息资源：
1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。(生字卡片也可以)
重点难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
课时安排：两课时(根据教学实际自行安排)
教学流程：
一、激趣导入，揭示课题：
1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
(从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。)
3、释题：看到课题，你想知道什么?
二、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么?(学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。)
三、随文识字，感情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
(2)不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。
(3)把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。
(4)找出带有这些生字的句子，读一读。
2、认读理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。
(2)重点指导问句的读法：
谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。)
(3)其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。
在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。
(4)联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?
3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。
四、有感情的朗读课文，背诵课文。
1、师生、生生引读、对读。
2、同座拍手读。
3、加上动作表演读。
4、男女生比赛读
5、小组内评读、推荐读
6、开展“比尾巴”表演赛(背诵)
(多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”)
五、挖掘课外资源，拓展运用。
1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。
2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。
(充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。)
3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。
六、指导书写“云、公、车”。
1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。
3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
七、课外建议：
1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。
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比尾巴的教学课件
《比尾巴》通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
一、教学目标：
1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点：
认识动物尾巴的特点。
三、教学难点：
培养学生的发散思维。
四、教学准备：
教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。
五、教学课时：
一课时。
六、教学过程：
(一)导入。
1、同学们，你们喜欢动物吗?今天我们一起去动物园看动物好吗?请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车(播放汽车的音乐)。到了，请同学们坐好。
2、出示图片，问：动物园里有哪些动物?你们想知道它们尾巴的特点吗?
3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。
(二)、初读课文。
1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节?
2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。
3、出示生字卡片，认读生字。(开火车、齐读)
4、这篇课文有多少个小节?(有4个小节。)
(三)、学习第二节。
1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么?
2、贴动物图，问：这是第几节讲的?(第二节。)
3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了?(它们的尾巴没有了。)
4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴?
5、你是怎样知道的?(猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。)板书：长、短、像伞。
6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗?兔子的尾巴有多短吗?
7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些?与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短?
8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。
9、问：你还知道有什么长，什么短吗?
10、松鼠的尾巴是什么样子的?伞是什么样子的?(学生做手势来表示伞的样子。)
11、看黑板的板书来读第二节。
(四)、学习第一节。
1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗?(?是什么符号?)
2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。
3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么?板书：谁的尾巴、?。
4、学生练习说问句。
5、指导读问句。教师范读，指名读。
6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。
7、小结：第一、二节写得很生动，因为用了一问一答的形式写出了动物尾巴的特点。课文里还有哪几个小节用了一问一答的形式来写其它动物尾巴特点的呢?
(五)、学习第三、四节。
1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么?你想到了什么?
2、问：你学到了什么?(A、尾巴的特点;B、三个问句。)板书：弯、扁、最好看、?。
3、问：你还想到什么?
4、指导朗读：男、女分组读。
(六)、做游戏《找朋友》。
1、同学们，你们想不想做游戏?老师有个要求：请同学们在做游戏时要边看游戏的内容边练习背课文，好吗?
2、这个游戏叫《找朋友》，想玩的同学请坐好。(教师发动物及相关动物尾巴的头饰)戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开始游戏，(如：A、戴猴子尾巴头饰的同学问：我的朋友在哪里?B、同学齐答：猴子，猴子快出来!C、戴猴子头饰的学生走出来说：你的朋友在这里!)
3、看图加动作来背诵课文，再比赛背课文。
4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点?
5、小结：同学们说得很好，只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。
(七)、练习(画一画)。
1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。
2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。
(八)总结全文。
拓展阅读：《比尾巴》教学反思
从备课到上课，我始终抓住两个重点：其一、认识《比尾巴》中的生字;其二、在教学各个环节中，都要让学生体现出他的自信。
与原先的教材相比，现在使用的课改教材中的识字量要大了许多，这对学生来说是一件好事，对教师来说更是一种挑战，如果每节课只是单纯地要学生跟着教师读准字音，听教师来分析字形，就把学生放在一个被动的位置，牵着他的鼻子走，这样，要不了多久，学生就会感到单调乏味，失去了识字的兴趣。通过这节课的教学，使我深深感到，学生只有切实地参与进课堂，学得活，学得新，才能激发学生学习的兴趣。要在平时就教会学生学习方法，才能使学生触类旁通，为日后的学习打下基础。在教学上，教师的.确应该采取各种行之有效的方法，来帮助学生复习巩固，既能加强记忆，又能引发学生的学习动力，更活跃了课堂气氛。实践表明，在游戏中识字、记字往往是事半功倍，学生学得轻松，潜力得到了发掘，教师也教得带劲，何乐而不为呢?
新教材最注重的就是要学生主动地去学。从识字到朗读到表演，一切都需要学生来参与，如果学生从头至尾，缩手缩脚，畏首畏尾，那么这堂课无疑是失败的。在当小老师，小评委朗读明星的过程，我很高兴的看到学生们高高地举起手，眼中充满着期待，希望老师能给自己一个展现自我的机会，他们不仅渴望得到老师的赞扬，更愿意赢得同伴的认可。如果没有强烈的自信心支持着他们，教学效果肯定会差很多。在学习中，他们不单做到自己行，更力求做到合作大家行，既有师生间的配合，又有同伴间的一问一答，在这个过程，需要每个人都集中精力投入其中。不仅关系到个人，更关系到同桌，小组，全班。只有每个人都充满自信地面对每一个要求，才能做到最好。教室不仅是一个学习知识的殿堂也是学生们施展各自才华的大舞台。
在上课的过程中，我也发现了一些问题须在今后的教学过程中予以重视。在教学生字时，还应注意每个字要有侧重点，或重音，或重形，在教学是还要加强义的学习，并能适当地加以扩展，而不是仅限于课本上的知识。同时，在课堂上还要多激励学生，对于他们的回答予以中肯的评价，一年级的学生尤其希望能得到别人的赞许，这往往会影响到他们今后的学习生活，所以以后，千万不能吝啬表扬。在上课时，应变能力还不够敏捷，尤其，当学生的回答没有达到预期目标时，千万不能操之过急，应循循善诱，共同找到正确答案，不能一口否定，打击学生的自尊心。以上这些不足处，只有在日常教学中多留意，避免再发生，让学生学得更开心，对自己更有信心!
★ 比尾巴课件
★ 大班比尾巴课件
★ 比尾巴的教学课件
★ 比尾巴教案
★ 比尾巴说课稿
