以下是©无忧考网为大家整理的三上测量教案优秀(共含19篇），希望对您有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“诗蛇司石狮市”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学内容：人教版三年级数学上册第一单元13-14页有关测量这一单元的整理和复习。 教学目标：
1、让学生自主地对测量的知识进行创造性地回顾、整理、交流，梳理成知识网络，并初步掌握。
2、通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识。
3、加强数学与生活的密切联系，培养学生的实践能力和用知识解决问题的能力。
教学重点：通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。
教学难点：能灵活的运用测量的知识解决实际问题。 教具：实物投影 教学过程：
一、创设问题情境，导入复习
师：前面我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些知识?谁愿意来说一说?(根据学生的汇报，有选择地进行板书) 如：千米 米 分米 厘米 毫米 吨 千克 克
师：有关测量的知识还真不少，今天我们就对这一单元进行整理和复习。
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二.回顾整理，建构网络
1.回顾整理(学生自主整理，选择自己喜欢的方式进行整理) 2.交流展示： (1)同桌交流
同桌交流讨论一下，说一说你是怎样整理的，都整理了哪些内容?然后根据交流，讨论完善自己的作品(在学生交流的过程中，教师巡视，同时给学生以帮助和指导，并且选出几份整理方法不同、比较全面的作品以备展示) (2)展示
师点名，选出几名同学上台展示自己整理的内容(找两三名学生即可)
要求：(1)展示过程中，说一说自己整理了哪些内容?采用了什么样的整理方法? A：表格式：
千米 米 分米 厘米 毫米 吨 千克 克
B：括号式：学生用括号的形式来表示。 C：文字叙述式：学生用语言进行叙述。 D：图形式：如采用大树或三角形、圆形等。
(2)其他同学认真倾听，并且提出可补充的内容和不同看法。 3、优化再建，完善知识结构
要求学生根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容，同时，教师完善自己的板书：
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三、重点复习，强化提高 1、在括号里填上合适的单位。 (1)1枝铅笔长约2( ) (2)一包饼干重约200( )
(3)我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6000( ) (4)一卡车西瓜大约重1( )
通过本题的练习，让学生认识到长度单位和质量单位之间的区别，本题可以先让学生独立完成，再交流讨论不同答案。 2、选一选：
(1)苗苗的身高是142( )。 A：厘米 B：分米 C：米 (2)一个鸡蛋约重70( )。 A：吨 B：克 C：千克
(3)1千克和1千米比较( )。 A：1千克大 B：1千米大 C：无法比较
(4)数学课本的宽是147( )。 A：毫米 B：厘米 C：分米 (5)一辆卡车的载重量是4000( )。A：克 B：吨 C：千克 通过本题的练习，让学生进一步加深对长度单位和质量单位的认识，可以让学生说想法。
3、熊妈妈给小熊出了一道题：有一根80厘米长的铁丝，让小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段?要剪几次?
让学生认真读题，明确题意，让学生用画图的方法明确次数=段数—1，然后列出算式。
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4、课本13页的第3题。
先让学生认真读题，明确题目要求。学生说想法，只要每辆车装的机器不超过2吨也就是千克就可以。如：(1)1000+800=1800(千克)
600+400+700=1700(千克) (2)400+800+700=1900(千克) 1000+600=1600(千克) (3)600+400+800=1800(千克) 1000+700=1700(千克) 5、课本13页的第4题
这是运用吨的知识解决实际问题的题目，通过学生对自己家中每月用水的了解以及从哪些方面考虑能节约1吨的用水量，增强学生的节水意识。此题可采用课前调查了解，课内合作的方式。 四、自主检评，完善提高 1、自主检测
通过今天的复习，相信大家对这一单元的知识又有了更新更深的认识，让我们来检测一下吧! 自主检测题 一、 填一填：
1、 千米、米、分米、厘米、毫米都是( )单位，千克、克、吨都是( )单位。
2、 小青走800米用了8分钟，平均每分钟走( )米。
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3、 5厘米=( )毫米 3000千克=( )吨 500毫米=( )厘米 4300千克=( )吨( )千克
4、 学校运动场的跑道一圈长400米，两圈长( )米，还差( )米是1千米。
5、 一根蜡烛长1分米2厘米，点燃一会后还剩5厘米，燃去了( )厘米。
6、 把3分米长的绳子对折成3份，它的长度变成了( )厘米。 二、 比一比，在里填上><或=。
3000千克( )3吨 40米( )400分米 1吨( )999千克 7米( )70厘米 50分米( )400厘米 8吨( )8020千克 三、 判断对错。(对的打√ ，错的打×)
1、 每块铁重250千克，4块同样的铁重1吨。( ) 2、 每相邻两个长度单位之间的进率是100。( ) 3、 一条跳绳长20分米。( ) 4、 一个足球重250千克。( )
5、 爸爸的一步比小军的一步长15厘米。( ) 6、 5吨铁比5000千克棉花重。( ) 四、 连一连。 一头鲸鱼重60 分米 数学课本长约200 吨 火车每小时行70 毫米 黑板宽约40 千米
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五、 解决问题
1、 刘星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米?合多少千米?
2、 一辆自行车每小时行驶9千米，，一辆汽车每小时行驶的路程是这辆自行车的6倍，一列火车每小时比这辆汽车多行驶46千米，这列火车每小时行驶多少千米?
3、 有48吨货物，小车每次运2吨，大车每次运6吨，两车合运，几次可以运完?
4、 电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗?
5、 从强强家距少林寺有129千米，强强和爸爸早上7时乘汽车出发，汽车每小时行80千米，上午9时能到达少林寺吗?(_学有余力的学生完成) 2、评价完善
师：下面让我们来关注一下检测结果。(教师公布答案，同桌互评，最后让得A的同学举手，让出错的同学说一说出错的原因并改正。)
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五、 解决问题
1、 刘星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米?合多少千米?
2、 一辆自行车每小时行驶9千米，，一辆汽车每小时行驶的路程是这辆自行车的6倍，一列火车每小时比这辆汽车多行驶46千米，这列火车每小时行驶多少千米?
3、 有48吨货物，小车每次运2吨，大车每次运6吨，两车合运，几次可以运完?
4、 电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗?
5、 从强强家距少林寺有129千米，强强和爸爸早上7时乘汽车出发，汽车每小时行80千米，上午9时能到达少林寺吗?(_学有余力的学生完成) 2、评价完善
师：下面让我们来关注一下检测结果。(教师公布答案，同桌互评，最后让得A的同学举手，让出错的同学说一说出错的原因并改正。)
一、活动目标：
1.了解家的发展演变历史。
2.增强对家的感情，对亲人的感情。并用多种形式来表现对家的爱。
3.锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。
二、教学过程：
课前欣赏：播放《吉祥三宝》
今天老师给大家带来一首歌，请听!
第一课时
环节一、温馨导入
家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。家给了我们多少美好的记忆，家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。今天我们一起走进我们的家，看看它的昨天，今天和明天。
环节二、走进过去的家
在我的记忆中，童年时的村庄是美丽的，也是贫穷的。那时候村子里的平房都挤在一处，巷子很窄，进出很不方便。农忙时节，乡亲们都是用地板车拉了收获的玉米、花生卸在巷子口，然后再搬运回家。那时的房子都很简陋，地面裸露着泥土，屋顶是用茅草盖成的。(出示幻灯片：老房屋图片)
1、你有没有听父母讲过，过去你家是什么样子呢?可以从房屋、家
具、生活等各方面去谈。
2、指名说。
环节三、走进现在的家
是呀，那时侯的生活是多么贫穷落后。但是随着改革开放，随着社会发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化，我们的家也日新月异。如今，我们都住进了环境优美，安全方便，文化生活丰富多彩的社区。社区内楼房林立。房屋布局合理，水电暖齐全，房间内装饰华丽大方，高档家具，各种家用电器应有尽有。家中不仅有了客厅、卧室，还有了儿童房、书房，书房内有电脑，还上了国际互联网。(出示幻灯片：新房屋图片)
随着祖国的发展，时代的变迁，你们的家也一定有了很大的变化吧，现在你家是什么模样呢?
小组内说。
1、指名说。
2、看看昨天的家，再看看今天的家，你有什么感想?(出示幻灯片：新老房屋对比)
小结：是呀，改革开放的春风吹遍祖国大地，我们的社会越来越进
步，我们的生活越来越幸福，我们的家园越来越美丽。
第二课时
环节四、未来的家
1、再过十多年你长大了，社会再度发展，条件更加好了，假如你想重建
自己的家，你打算把它建成什么样呢?请用彩笔画出你未来美丽的
家。(出示幻灯片：绘画要求)
2、学生做画。(播放钢琴曲)
3、学生展示，一边展示一边说。
环节五、大家一起来
你的父母养育了你，对你恩重如山，你将如何报答他们的恩情?乌鸦尚知反哺，何况我们人呢?父母对我们无微不至地关怀与爱护，我们要为父母做一些力所能及的事，减轻他们一点负担，让他们感到你长大了、懂事了。 朗读小诗《母亲的目光》
读了这首小诗，你有什么感想，写下你对母爱的感受，并请你也写一首小诗，来赞美你的母亲。写好后用美丽的花纹来装饰一下你这首小诗。
环节六、总结
通过这节课的学习，我们了解了过去的家，现在的家，还构想了未来的家，相信今天我们努力学习，明天就会建设出更美好的家园。
第一课时
教学内容：我想去郊游，准备去郊游。
教学目的：使学生通过去郊游，过一个有意义假日。
教学重点： 教育学生去郊游一定要做好充分的准备。还要经得老师和家
长同意才能进行， 并特别要注意安全。
教学难点：培养学生要做郊游前的准备工作，教育学生要注意安全。
教学法过程：
1.谈话导入，提出下面的问题：
在假日里，你们想到处面去郊游吗?好了，你们最想去哪里玩耍阿?
说说你想到这里的理由。
2.让学生展开讨论，然后分别让学生说一说
3.如果说，你要到外出时一定要经得家长同意，如果你征经得家长同意， 会玩得更开心，更有趣。
4.指导学生填写书本上13和14页有关的内容。
5.提出要求：要把你外出需用的东西请千万别忘了准备，去郊游一定特别要注意安全。
6.让学生汇报一下你去郊游点名称，地理位置，交通，准备的用品。
7.根据学生汇报，大家讨论一下谁的郊游用品准备得最好。
8.让学生会汇后，小结。
9.对说得好的同学给予表扬。
10.指导学生填写与郊游有关的内容
第二课时
教学内容： 拉拉手，好朋友。愉快的郊游。
教学目的：1.教育学生要发扬三个互相，团结合作。
2.教育学生去郊游一定要注意安全。
教学重、难点：培养学生互相帮助，在别人有困难时你给予了帮助，那么，他是幸运的， 你是幸福的。
教学过程：
一、请同学们看(拉拉手，好朋友)一课中的内容。
二、让学生讨论一下怎样把故事讲完整。
三、分别让学生说一说，把故事讲完整：
课室外走廊上，小帆低着头对老师说：“老师，这次我不参加郊游了， 家里有点事” 站在一旁的小关听到了，觉得很奇怪。 放学后，小关来到小帆的家里，了解到小帆妈妈下岗了，爸爸有病。原来如此，小关有了主意……
四、请同学们说说故事二：
五、教育学生要互相帮助，在别人有困难时你给予了帮助，那么，他是幸运的，你是幸福的。
六、让学生阅读(愉快的郊游)这一课。
提问： 外出郊游，乘车安全要则要怎样?
让学生讨论一下，再让学生分别说一说。并指导学生写下来。
七、让学生分别哪些朋友做得对?
要求学生说出对在哪里，错在哪里。
八、小组讨论：看书本上的讨论区。
1.讨论后指名学生说一说，然后把说得好的板书写下来让学生读一读， 然后再让学生写下来。
2.结合本班的实际进行三个互相和有关安全教育。
教学目标
(一)语言角度
1、学习并理解字词:金鱼、美丽。
2、理解记忆儿歌。
3、幼儿能积极思考，发散思维，会用普通话朗读儿歌。
(二)科学角度：认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。
三、教学准备
1、准备实物:小金鱼。
2、教学中的字词卡:金鱼、美丽。
3、教学挂图、教学CD。
四、教学过程
(一)教师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动
(二)导入儿歌
1、教师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌
师:小朋友们好!今天老师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识他呀?(想);教师作神秘状慢慢地出示“小金鱼”，吸引幼儿兴趣。
2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图
师:小朋友们看到了什么?(小金鱼)，它生活在哪里?(水里)，我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的?他们一样吗?教师出示挂图。
3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽
导出儿歌语句:小金鱼，真美丽。
4、师:那你们说说金鱼长什么样子呢?引导幼儿积极思考，大胆发言，导出儿歌语句:圆圆眼睛，大肚皮。
5、师:小朋友们真棒!那么金鱼生活在哪里?小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的呢?
导入儿歌语句:摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧!
导入儿歌题目:《小金鱼》，带领幼儿朗读。
(三)带领幼儿理论，记忆儿歌
1、教师带领幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。
2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。
3、教师边做动作边带领幼儿朗读。
4、教师带领幼儿拍手朗读。
5、教师与幼儿一起朗读儿歌。
(四)识字游戏，引出字宝宝
1、游戏一:字宝宝捉迷藏
师:今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出来，教师教幼儿念:字宝宝，字宝宝，快出来，然后教师拿出字卡做敲门状:叮咚，我来了，我是_字词卡，将卡面对幼儿，教师教读。
2、游戏二:摸摸字宝宝
教师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普通话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼儿对字词的认识。
3、游戏三:给字词卡照相
教师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认识字宝宝。
4、游戏四:把字宝宝送回家
师:今天，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语宝宝，现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧!
玩法:教师把“金鱼”、“美丽”两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面(把字宝宝送回家)。
(五)教师总结
今天，小朋友们表现真棒!我们学习了儿歌《小金鱼》，认识了字词宝宝:金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗?现在，和老师一起到外面接着玩游戏吧!
(六)教师带幼儿随音乐离开活动室
活动反思:
此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发“鱼”这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足:比如1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方，也有好的地方，比如:1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比较自然。2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。
经过这次的汇报课，相信在以后的教学中会让我留下更多的教学经验，让我成长更多。
单元课题名称
西洋乐话
单元教学内容
1.欣赏：《G弦上的咏叹调》《哈利路亚》《第九十四(惊愕)交响曲(第二乐章)》《G大调弦乐小夜曲(第一乐章)》《欢快的农民集会》《音乐瞬间》《进行曲》《斯拉夫舞曲》《透过林间树叶的钟声》《俄罗斯舞曲》。
2.唱歌：《摇篮曲》。
单元教学目标
1.初步了解欧洲巴洛克音乐、古典主义、浪漫主义、印象派、现代音乐的特征及其代表作曲家和主要作品。
2.听赏、学唱欧洲古典音乐，熟悉欧洲专业音乐的风格，培养审美情感。
3.初步了解咏叹调、小夜曲、音乐瞬间这三种体裁形式。
单元教学重、难点
教学重点：
1.欣赏欧洲3间(从18世纪到20世纪)的音乐，初步了解欧洲专业创作音乐发展的基本脉络，了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐、浪漫音乐、印象音乐的特征以及代表作曲家的生平及其主要作品。
2.用自然圆润的声音，有表情地学唱、背唱《摇篮曲》。
教学难点：
1.听辨音乐主题旋律。
2.感受不同时期音乐风格的特点。
3.解决《摇篮曲》中的音准、呼吸和咬字问题。
单元主要教学方法
听唱法、讲解法、自主学习法、合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。
第一节
教学目标
1. 了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐的特征，及其代表作曲家和重要作品。
2. 听赏音乐，熟悉作品的主题，感受和弦色彩，培养音乐审美情感。
教学重、难点
1. 了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐的特征及其代表作曲家和重要作品。
2. 听辨音乐主题旋律。
教学过程
1. 导入
(1)播放《G弦上的咏叹调》音乐片段，教师提问：请学生思考并回答，这段音乐是管弦乐队中哪个乐器组乐器演奏的?
(2)请学生边看边回答管弦乐队的编制和构成(复习)。
(3)师：让我们一起领略西洋音乐的发展历程。
2. 欣赏《G弦上的咏叹调》
(1)简介作曲家和作品。
此曲是德国作曲家“欧洲近代音乐之父”约翰·塞巴斯蒂安·巴赫创作的。因主旋律只在小提琴最粗的一根琴弦──G弦上演奏而得名的。(小提琴定弦为G、D、A、E)出示(图片：小提琴结构图示)
(2)简介咏叹调(Aria)即抒情调。
咏叹调是一种配有伴奏的一个声部或几个声部的优美旋律，长于抒情，便于演员表现高难度演唱技巧。也指富于歌唱性的器乐曲。
(3)聆听《G弦上的咏叹调》音乐。
请学生说出音乐情绪、描绘的情境和曲式结构。(期盼、深幽、祈祷、抒情，强调曲子的起伏，为二部曲式结构。第一部分开始由弱渐强的持续长音，和长音之后的高音下行是其特点。第二部分回旋音型之后的八度大跳是其特点。)
3. 欣赏《哈利路亚》
(1)聆听《哈利路亚》音乐。
请学生听后说出音乐的感受和音乐风格特点。(提示：雄伟、庄严而恢宏的气势感人肺腑，显示出音乐对神讴歌的巨大魅力。)
(2)复听《哈利路亚》音乐。
请学生描述“哈利路亚”五段音乐发展的过程。
(3)简介作曲家亨德尔和作品。
“哈利路亚”一词的含义是“赞美上帝”。歌词大意：上帝啊我赞美你，你全知全能，无所不在!表现了作者对神的虔诚感情，充满戏剧性。
(4)音乐小故事。
同学们听说过发生在1743年在伦敦首演时的故事吗?当演唱《哈利路亚》时，音乐深深打动了所有的听众。在场的国王乔治二世受歌曲神圣情绪所感染，激动得突然起立，全场观众也随之站起听完全曲。从此，在欧洲的许多地方都保留着听众站立听此曲的传统，以示对神的敬仰。
(5)师生共同总结巴洛克作品的特点：节奏强烈、跳跃，复调和主调音乐结合，看重力度、速度的变化，富于情感变化。
4. 欣赏《惊愕交响曲》 第二乐章
(1)聆听《惊愕交响曲》第二乐章主题，请同学闭眼静听音乐。一位同学到前面观看学生听音乐时的表情变化。同学：(一开始表情平和，后突然吓一跳)。
(2)教师简介海顿及《惊愕交响曲》创作背景。
惊愕和弦的运用和主题的出现，表现出了奥地利作曲家海顿对附庸风雅的贵妇的讥讽。海顿被誉为“交响乐之父”。
(3)熟悉“惊愕”主题，学生在教师引导下视唱此主题，并用口风琴吹奏。
(4)聆听全曲(第九十四(惊愕)交响曲第二乐章)回答问题。
① 采用什么手法写作?(变奏)
② 在整个乐章主题变奏了几次?每次变奏有哪些特点?
共变奏四次。
主题：由第一、第二小提琴演奏。
变奏一：主题在弦乐中音区演奏，第一小提琴在高音区旋律性装饰。
变奏二：调性由大调转变为小调。
变奏三：节奏变化。
变奏四：主题在高声部，中低声部以分解和弦伴奏，力度增强，气氛热烈。
尾声：主题再现。
5. 欣赏《G大调弦乐小夜曲》
(1)简介作曲家莫扎特。此曲是奥地利作曲家莫扎特13首小夜曲中最著名的一首，共四乐章，本节课选听第一乐章。
(2)聆听《G大调弦乐小夜曲》音频，感受音乐，教师提问两个主题的情绪?
① 主部主题：雄壮有力。
② 副部主题：柔美抒情、活泼欢快(老师补充运用颤音、跳音展示出青春的活力)。
(3)熟悉主部主题前四小节。(学生哼唱)并感受和弦色彩。
(4)师生讨论什么是小夜曲(serenade)，教师补充总结。
小夜曲起源于欧洲中世纪，游吟骑士黄昏或晚间在情人的窗下所演唱的爱情歌曲体裁，19世纪开始，作曲家把某些爱情歌曲改名为小夜曲。主要流行于西班牙、意大利等欧洲国家。通常由男声独唱，用吉他或曼陀林伴奏。旋律优扬、委婉、缠绵。作为器乐曲，是指18世纪末出现的一种由小型乐队演奏的多乐章的重奏、合奏的管弦乐套曲。随着时代的发展，其形式也有所发展。后来器乐独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。同时，我们还应知道莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》、德沃夏克的《d小调小夜曲》和柴科夫斯基的《忧郁小夜曲》被称为“三大器乐小夜曲”。
6. 《欢快的农民集会》
(1)聆听《欢快的农民集会》音频，请同学听后说出所听到的音乐形象。
学生回答：欢欣鼓舞的热闹场面。
(2)再次聆听《欢快的农民集会》音频，请对照谱例1、谱例2、谱例3，为各段音乐取一个名字。
(3)简介作曲家贝多芬。
(4)师生共同总结古典音乐作品的特点：艺术手法讲求洗练，追求理性地表达情感。
7. 课堂小结
通过本课学习，同学们初步感受了欧洲巴洛克音乐、古典音乐，从多层面了解了作曲家和其主要作品。熟悉了所学作品的主题旋律。为以后进一步学习音乐打下基础，希望同学课后多听作曲家的其他作品，感受古典音乐带给人类的美好。
第二节
教学目标
1. 通过欣赏这三部作品，了解欧洲浪漫派音乐的风格特征、代表作曲家及其主要作品。
2. 了解音乐体裁“音乐瞬间”及其创立者。
3. 掌握“摇篮曲”这一音乐体裁，并学会用自然圆润的声音演唱、背唱勃拉姆斯《摇篮曲》。
教学重、难点
1. 感受欧洲浪漫派音乐的风格特征，初步了解代表作曲家及其主要作品。
2. 初步了解音乐瞬间、摇篮曲这两种音乐体裁形式。
3. 用圆润自然的声音演唱《摇篮曲》。
教学过程
一、导入
1. 播放三段音乐片段(《音乐瞬间》《进行曲》和《斯拉夫舞曲》)。请同学判断分别是音乐瞬间、进行曲和舞曲这三种体裁哪一种?(出示听音乐辨别乐曲体裁)
2. 教师补充讲解音乐瞬间、进行曲和舞曲这三种音乐体裁。重点讲解音乐瞬间这一体裁是由舒伯特所创，同时强调曲名和体裁名相同。引导学生得出正确答案。
二、音乐欣赏
1. 分别聆听音乐：《音乐瞬间》 《进行曲》和《斯拉夫舞曲》，聆听音乐后，教师引导同学讨论并试着回答图表中的问题：(表格填写)
(1)作者是谁?
(2)什么体裁?
(3)节拍?
(4)旋律进行特点?
(5)主奏乐器?
(6)情绪特点?
(7)曲式结构?(教师说出《音乐瞬间》是自由曲式结构。)
(8)选自哪部作品?(教师直接给出答案。)
2. 请同学说一说听音乐后的感受：(温暖、优美、抒情、自由舒展。)
3. 简介作曲家生平。
① 舒伯特简介
② 柴可夫斯基简介
③ 德沃夏克简介
4. 教师引导学生总结浪漫派音乐的风格特点。提倡一种综合艺术，提倡标题音乐，强调个人主观感觉(更注重感情和形象)的表现，作品常常带有自传的色彩。作品富于幻想性，描写大自然的作品很多。在音乐形式上，突破了古典音乐均衡完整的形式结构的限制，有更大的自由性。
三、欣赏《摇篮曲》动画
1. 思考并回答问题：
(1)摇篮曲这一体裁的特点是什么?是在什么情境下演唱的?
安静、温馨、柔美。摇篮曲最初是母亲对宝贝哼唱的眠歌，后发展成为一种音乐体裁。
(2)哪些音乐要素起了重要作用?
旋律优美、力度较弱，速度中速，节奏舒展。
总结补充：旋律优美抒情，大多采用级进、小跳写作手法，旋律平稳跳动不大，体现了母亲温柔地哼着眠歌的音乐形象;速度采用中速，符合叙事语气;力度较弱，营造亲切安静的氛围;强弱拍节奏的起伏，模仿出摇篮摇摆的节奏，并采用弱起小节，更体现出平和温柔的意境。
(3)简介作曲家勃拉姆斯生平和此曲的创作背景。
2. 解决《摇篮曲》中音准、呼吸和咬字问题：
(1)学生跟琴模唱大跳音程do到高八度do的音准。
(2)练习呼吸：教师带学生标出呼吸处(每一乐句换气)，指导学生练习缓吸缓呼的方法。
(3)练习咬字吐字：教师带同学用正确方法念一句歌词
(要求：为更好表现妈妈那亲切温暖的母爱，强调朗诵歌词时，需柔吐歌词，声母和韵母要拉长。)
同学们可举一反三进行练习。
四、《摇篮曲》歌曲学习
1. 让我们一起随琴或跟录音哼唱全曲，请同学进一步体会摇篮曲意境。
(注意：要用圆润、自然的声音演唱，同时强调学生的正确坐姿。)
2. 视唱曲谱。(注意大跳音程do到高八度do的音准及弱起小节的演唱)。
3. 填词演唱全曲，教师钢琴伴奏。(注意歌曲前、后部分力度的对比，前弱后强;需柔吐歌词，声母和韵母)。
4. 学生分组背唱全曲。(注意体会歌曲意境。)
5. 教师或同学指挥，学生随录音一起有表情地演唱全曲。
五、课堂小结
我们今天一起领略了浪漫派音乐的几个作品，初步感受了其音乐特点，认识了音乐家，了解了音乐瞬间这一体裁并知道是由舒伯特所创。同时学唱了那充满母爱、温馨、甜美的摇篮曲。希望同学们课后再多聆听些其他浪漫派的作品和不同作曲家创作的摇篮曲。
第三节
教学目标
1. 通过欣赏德彪西《透过林间树叶的钟声》、斯特拉文斯基现代舞剧《彼得路什卡》“俄罗斯舞曲”，初步感受欧洲印象派音乐、二十世纪初期现代音乐的风格特征及其代表作曲家和作品。
2. 了解欧洲音乐历史发展历程：巴罗克古典乐派→浪漫乐派→印象派的进程;复习和巩固本单元所学作曲家，音乐体裁，作品名称，音乐主题。
教学重、难点
1. 感受印象派音乐、二十世纪初期现代音乐的风格特征、代表作曲家和作品。
2. 能准确判断作品所属乐派。
教学过程
1. 导入
观看一组印象派画家的绘画作品(莫奈《日出印象》、塞尚、雷诺阿、修拉)。同时聆听德彪西的《透过林间树叶的钟声》片段。
请同学猜一猜是什么时期的绘画和音乐作品。说出听后感受。(模糊、瞬间印象、飘忽不定、色彩斑斓等。)
2. 聆听《透过林间树叶的钟声》音乐
同学可边听边绘画或写诗来描述所听到的音乐形象。
(1)教师简介作曲家德彪西及其代表作。
(2)教师弹奏并指出全音阶是该作品的典型特点。
(3)师生共同总结印象派音乐的特点。模糊的轮廓，朦胧的色彩，不易分辨的色调变化，都是印象派音乐的明显标志;此时期音乐，不喜欢堂皇、不朽的雄伟气派，喜欢暗示和隐喻，而不喜欢过分夸张、直率和毫无保留。
3. 聆听《俄罗斯舞曲》音乐
(1)同学都听到哪些音乐形象和情节?学生试着描述音乐形象和故事情节。
(2)教师补充，介绍故事内容，并简介作曲家斯特拉文斯基的生平及代表作。
(3)复听音乐，教师分析乐曲结构与风格。
可以分为三个部分，音乐更多地通过厚重、刺耳的音响以及强烈的节奏来展现。教师出示不同颜色卡片(红、黄、红分别代表三段)进行曲式结构的提示。第一部分的主题即全曲的主要旋律，第二部与第一部分形成对比，第三部分为第一部分的减缩再现。全曲的最后，还有一个较长的结尾。全曲简洁的旋律、富有弹性的节奏和独特的管弦乐色彩，体现了斯特拉文斯基的创作个性。
4. 乐派
请同学谈谈对古典乐派、浪漫乐派、印象乐派音乐现代派音乐的感受，你能说一说随着时间的流逝，音乐为何会发生这样的变化呢?你更喜欢哪个乐派的作品，为什么?
随着时间的推移和科学技术的发展，人们的思想意识在发生着变化，并影响着人们的生活、艺术等一切领域，道德层面的下滑也是一重要因素，人们开始由对神和大自然的讴歌转向对自我感受的陶醉和描述，继而追求感官刺激和个性的解放，从而导致音乐也在不断发生着变化。
5. 课堂小结
教学目标：
1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2.学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。
教学过程：
(一)律动。
1.课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?
(二)导入新课。
1.听见杜鹃鸟的歌声了吗?谁来模仿一下。
2.杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊?
3.同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃?把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好?
4.下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。
学习阶段：水平一
学习目标：在小组活动中学会按顺序使用同一场地。 发展学生的跑的能力。
学习内容：跑走交替、游戏
学习步骤：
一、积极游戏，巩固集队
1、组织学生集队和队列练习。
2、组织学生进行游戏快快集合。
3、组织学生复习广播操。
学生活动：
1、按要求进行快速地集队，并听老师的口令复习看齐、报数。
2、按要求进行自主活动和游戏快快集合的互动。
3、认真听口令复习广播操，改进第四节的动作。
组 织：自由分散、五列横队
二、跑走交替，学会交往
教师活动：
1、带领学生进行跑走交替、柔韧练习。
2、和学生一起领会跑走交替的要求。
3、组织学生分组进行跑走替。
学生活动：
1、跟随老师进行按图形进行跑走交替，体验自然放松的慢跑。
2、了解分组进行跑走交替的要求，知道如何来按顺序使用同一场地进行练习。
3、在小组长的带领下进行跑走交替。
4、在小组长的带领下进行柔韧放松。
组 织：集体练习、分组练习
场地器材：操场、录音机、短绳
第2课时 玩 球
教学目标：
1、通过玩球激发孩子对球的兴趣，发展奔跑能力及协调性，培养孩子的创新意识。
2、让孩子主动、积极地参与活动，自觉地体验运动的乐趣。
3、培养孩子的爱心，形成团结协作，互帮互助的意识。
教学内容:
1、成自然队形站立于教师周围，在音乐声中自由地做出各liuxue86.com项运动的模仿练习。
2、抽学生做
3、孩子们在另一侧场地上拿球。
4、自由玩球
5、在教师的统一指令下，把球放回原处。
6、教师随意牵上一个孩子的手，带领大家走成圆圈。
7、分好小组后，学生拿球。
8、游戏：“抱球接力”(场地如图所示)
9、分组让孩子们设计球的各种玩法。
10、展示成果。
11、教师播放希望小学的感谢信录音，让孩子们
在愉快感受和体验中结束游戏。
组织教法
1、教师以“你们看过奥运会的比赛吗?……”引导孩子们做出各项运动的模仿动作。
2、出示“卡通牌”使其相应的孩子快速反应。
3、教师发出指令：“可爱的孩子们，做好准备了吗”把孩子们带入“给希望小学送球”的情境。
4、以“叫数抱团”的游戏来分组，然后再由学生根据自己能力的大小选择抱两个球或一个球。
5、开始给“希望小学送球”
6、采用“组长负责制”，教师可启发提示
7、教师表扬鼓励。
第3课时 技巧障碍跑
教学内容：
1、前滚翻交叉转体1800
2、障碍赛跑
教学目标：
1、初步学会前滚翻交叉转体1800的转体动作和障碍赛跑游戏的方法及规则。
2、发展学生的灵敏协调素质和综合能力。
3、激发学生积极思考及探究欲望，培养学生团队合作和创新意识。
器材设备：海绵垫子若干块。
教学过程：
一、玩玩乐乐
1、小游戏
2、跟我学 小组合作练习自锻练习,师生共同练习.
二、前滚翻交叉转体1800
1、连续前滚翻
2、前滚翻交叉转体1800
3、星星擂台赛 学生寻找答案
学生示范
学生自述观点
学生选择方法
问题探讨：
教师引出问题引导学生探究练习,问题探讨信息收集
师生演示
教师巡视个别辅导,学生观察辨谈区别,学生自锻.
三、游戏
障碍赛跑
第4课时 集体舞：嘀哩嘀哩
教学目标: 通过本次舞蹈课的学习及各种游戏的练习
1 学生能够在音乐声中创编简单的舞蹈动作，并能够模仿教师做练习;
2 学生对体育课表现出学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动;
3 学生在身体健康方面能够努力改正不正确的姿势;
4 在心理健康方面学生能够体验并简单描述进步或成功的心情;
5 在社会适应方面，学生应具有良好的合作精神，在活动中表现出对他人的尊重和关心。
教学过程：
一 活动性小游戏
1、小兔尾巴
练习队形：散点
教与学的方法：教师引导，师生共练小游戏
预期目标：使学生情绪活跃，形象生动，进入学习角色。
2、跨小河
3、藏手绢
二 学习:
1、 启动认识各种活动性小游戏
(突破舞蹈中的重难点动作)如
a.跑跳步 b.站、蹲抖动手腕
c.小碎步 d.自由表演
2 学习集体舞：“嘀哩嘀哩”
3 配乐练习
1 要求：姿态优美，表情自然练习队形
方法：
教师引导，启发学生共做游戏。
3、分节范唱，分解示范，学生模仿。
4、完整配乐
5、学生个体评议、相互评议、教师评议。
6、预期目标：学生能模仿简单的舞蹈动作，并能与同学友好合作，充分发挥学生的表现力，身心得到满足。气氛活跃，心情愉快
游戏：“花儿朵朵”摆造型
圆圈接力摆花朵
5人自由结合，动脑筋摆各种造型
教与学的方法
a. 小游戏：“看谁系得快”。把手绢绑成小圆球。
b. 教师讲要领、规则、示范，学生比赛、讲评，看谁摆得好!
c. 教师启发，学生动脑，大胆创新，看谁摆得像!
6 预期目标：遵守规则，互相配合，充分发挥学生的创造力。
三 放松
场地与器材:
1 红、绿手绢按人数，每人一条
2 录音机一台
第5课时 金色的池塘
教学目标：
1、在老师的指导下，学生能尝试利用绳子来摆出各种不同形状的“树叶”;
2、在活动中能与他人合作、交流，并创造不同的游戏活动方法;
3、结合环保意识，收回活动器材。
教学过程：
1、情景导入
(1)学生在郊外“秋游”，老师带领做螺旋形跑。
(2)在音乐的伴奏下师生同做绳操。
2、……(略)
3、创造性学习
(1)画“树叶”(老师：现在是美丽的秋天，金色的树叶渐渐地飘落在池塘里，小朋友们，我们能用自己手里的绳子在池塘里摆成各种形状的树叶吗?)
(2)利用摆好的“树叶”进行跳跃练习(老师：小朋友，我们看见池塘里的小青蛙是怎么在一片片荷叶上跳来跳去的吗?现在我们一起来学学小青蛙，好吗?)
方法：①跳一片“树叶”。
②连续跳多片“树叶”
③教师指出跳的重点是：轻跳轻落下。
环保游戏----“捡树叶”
方法：学生沿着池塘在音乐伴奏声中跑步，等音乐一下，学生进入池塘捡树叶。要求尽快地让池塘变得清洁。
第6课时 原地投掷轻物
教学目标：使学生初步认识，了解投掷轻物的动作技术，培养正确的挥臂姿势，突出重点----快速挥臂，提出难点----方向性。
教学内容：原地投掷纸团
教学步骤：
一、创设情景，引入新知
观看动画短片“讨厌的马蜂”
教师提问：怎样把树上的马蜂窝打下来?
二、集中注意力练习“”猜猜看
教师提问：同学们喜不喜欢动物?下面请你们认真听各种动物的声音，判断是什么动物?再迅速模仿动物的动作，看谁做得又快又好。
三、 全身练习“击掌操”
以简单动作的简单组合为主，听音乐节奏，模仿老师的动作一起练习。
四、诱导练习“掷纸飞机”、“甩纸炮”
学生自由练习，在练习的过程中动脑筋思考：“怎样才能使纸飞机飞得又高又远”、“怎样纸炮才能甩得很响”，并找出答案。
五、模仿练习“打马蜂窝”
投掷靶上的“马蜂窝”高低不等，表面带粘性，如果“石块”打中目标，即被粘住。投掷线为三条，学生根据自己的身高及力量的大小，自由选择投掷目标、投掷距离进行练习。
六、观看“原地投掷轻物”教学录像。
教学口诀：两脚前后立，球儿手中拿。
看准马蜂窝，用力向前掷。
突出重点：快速挥臂。
七、纠正投掷出手角度练习“穿越花环”
提出难点：方向性----前上方
八、游戏：“谁先坐”
游戏方法：分8组进行比赛，每个同学站在座位旁，音乐开始，排队按顺时针方向绕桌子慢跑，音乐一停，每个同学迅速找就近的凳子坐好，没找到凳子的同学原地站立。
放松韵律活动：“小白船”
第7课时 持轻物掷远
教材: 1、投掷：持轻物掷远 2、游戏：换物接力赛
教学目标:
1、初步学会持轻物掷远与换物接力的方法，发展学生的投掷和奔跑能力。
2、培养学生机智勇敢的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。
3、鼓励学生积极参与，尝试“小组合作学习”的方法和要求及培养学生对体育的兴趣。
教学内容:
一、游戏：钻山洞
1、讲解游戏方法与规则
2、听音乐师生共同游戏
练习队形:
二、投掷：持轻物掷远
学生自己动手制作投掷器械,请学生演示，引入投掷动作,结伴分组学习掷轻物的动作，教师巡视指导,分组交流学习不同器械的掷远动作，教师巡视指导,进行掷轻物比远.
1、猜拳取物
2、制作器械
3、分组学习持一种器械掷远
4、分组交流学习持其他器械掷远的方法
5、分组比赛：看谁投得远
三、游戏：换物接力赛
讲解游戏方法、规则，并请一组同学演示,进行教学比赛,逐步增加游戏难度，继续进行比赛.
1、放物赛跑
2、换物赛跑
3、取物赛跑
四、小结讲评 放松
听音乐师生共练
器械: 绳弹12个，纸飞机12个，硬纸片12张，铅画纸12张，报纸12张，录音机、磁带等
第8课时 内脚背运球
学习目标: 在足球的内脚背运球中锻炼学生刻苦和坚忍不拔的意志
学习内容: 内脚背运球
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：1.教师组织游戏<换物接力跑>,讲解游戏的放方法和规则.
2.请同学布置场地和控制赛跑的距离.
3.邀请一组同学一起完成一次游戏.
4.教师组织进行游戏.
5.进行小结,指出存在的错误好继续进行游戏.
学生活动：1.认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解.
2.布置好场地让自己在自己能力范围内愉快的完成游戏.
3.进行游戏时尽自己最大的能力与同伴完成游戏.
4.在游戏中要及时的纠正存在的错误.
组 织：如图：
二、 合作探究、掌握技能
重 点：运球的脚步动作和如何用脚来改变球的方向
难 点：改变球的方向时能够较好控制好自己的身体重心
教师活动：
1.讲解示范内脚背运球的动作方法和要领，组织学生自由分散在操场内，进行练习
2.组织学生进行绕过各个障碍物后进行射门练习。
3.两人相互传球，最后射门练习.
学生活动:
1.细心观察聆听老师的讲解和示范，积极进行模仿练习。
2.在练习中和同伴密切配合，体验配合的乐趣，体验成功。
3.练习中能够基本按照老师的讲的动作方法和要领，进行尝试。
4.运球接力赛，比比看哪组完成的又好又快。
组 织：如图：
场地器材：足球场一片，小足球36个，障碍物若干
第9课时 海底游乐园
教学目标:
1乐于学习和展示简单的运动动作
2会做简单的组合动作
3发展位移速度和动作的灵敏性协调和平衡能力
4观察并说出同伴在体育活动中的情绪表现
5在体育活动中表现出合作行为(在活动中与他人合作完成体育活动任务
教学内容:
一、持轻物投准。
二、大鱼吃小鱼、丰收。
教学步骤：
一 导入
1、师生问好、导入情景
2、韵律舞：引导学生模仿典型的海洋生物的动作形态。
3、带领学生拾“彩蛋”，自由的利用它进行各种活动游戏。
调整注意力，情绪高涨。
积极想象、模仿做出自己喜欢的海洋生物的动作。
尽情的玩耍手中的彩蛋，进行投、踢、垫、抛、接等多种活动。
二 学习新课
1、学生按照自己喜欢的海洋生物分组，利用“小彩蛋”进行各种高度的打靶.打中圈后进行“挂鱼”，以资奖励。愉快的向自己喜欢的目标物进行投准的活动，在小组中与伙伴达成默契，商讨活动的要领和技巧的运用。增强学生的投准兴趣，突出小组的商学性以及个性选择的特点，逐步将练习活动体现出难度的轮换与提升。
2、组织、参与、指点“大鱼吃小鱼”的游戏(固定靶的基础上加大难度转为打移动靶)小组的研究讨论，选派参加游戏的人员，轮换及时，伙伴合作有效的完成游戏取得胜利。
增强投准能力，全面发展学生身体素质。充分体现小组合作作用，提高刺激学习兴趣.
3、组织、参与“丰收”结束性小游戏。小组与小组之间竞赛，看准目标体现学生的小组合作精神，还能检验学生的投准能力。
三 总结下课
利用课上所得的鱼进行“粘鱼”，构造美丽的海底世界。开动想象力，将属于自己小组的“海洋”打扮的最美丽。放松学生身心状态，在优美的音乐中将本节课的情境主线结束。
场地器材：小彩球33个、投准练习目标物一个。
第10课时 后滚翻
学习目标：能够在练习中相互观察帮助同伴，发家共同提高，共同进步，掌握团身低头推手的要领
学习内容：后滚翻
学习步骤：
一 情景导入
教师活动：
1.组织学生队列常规练习。
2.带领学生进行准备活动练习，使学生知道各准备活动的方法和意义，并能够记住，以后在没有老师的带领下自己会做。
3.讲解示范游戏的方法规则，组织学生进行游戏活动。
学生活动：
1.集中注意力，认真进行队列队型练习。
2.虚心学习知道各节准备活动的方法和意义。
3.积极进行游戏活动，从游戏中能够体会到，团结就是力量。
组 织：练习队型如图：
二、 合作探究掌握技能
重 点：团身、低头、推手的动作要领
难 点：推手的时机要恰到好处
教师活动：
1.教师讲解示范动作，强调要做到始终团身、低头和演示推手的方法和时机。
2. 组织学生进行循环练习，对不好的同学给予帮助和提示，动作做的好的同学，可以进行篮球活动。
3. 选出几名最好的同学，对不好的同学进行帮助和指导。
学生活动：
1.认真聆听和观察老师的讲解示范，积极进行练习。
2.积极的投入到练习中去，能够帮助同学纠正和改正错误动作，敢于表现自己，争取较好快速完成任务，并积极争当小老师。
三、 总结经验、追求更快的进步
教师活动：教师通过询问了解学生对该次课技术的掌握情况。
学生活动：积极思考回答老师的问题。
组 织：四列横队
场地器材：田径场一片 垫子一块 乌拉圈20 篮球足球垒
第11课时 原地侧面投掷垒球
学习目标：能够在练习中相互合作，互帮互助，认真完成学习任务，提高自己的投掷水平。
学习内容：原地侧面投掷垒球
学习步骤：
一、 情景导入
教师活动：
1.组织学生队列常规练习。
2.提示学生在平时的生活中见过那些会飞的昆虫和东西，并让学生尽情想象，自由模仿他们的飞翔动作。
3.带领学生进行准备活动练习，使学生知道各准备活动的方法和意义，并能够记住，以后在没有老师的带领下自己会做(提示下一次由学生来带领大家共同来练习)。
学生活动：
1.集中注意力，认真进行队列队型练习。
2.虚心学习知道各节准备活动的方法和意义。
3.充分展示自己的想象力，形象逼真地模仿各种飞翔动作。
组 织：队列练习时四路纵队，模仿练习时无固定队型。
二 合作探究掌握技能
重 点：蹬地转体动作的身体体验
难 点：蹬地转体与快速挥臂间的较好衔接
教师活动：
1.老师先带领学生分解动作(重点体验蹬地转体有力)，然后再把动作连贯起来徒手练习。
2. 组织小组长带领学生到指定地点进行持球投掷练习，强调练习时一定要共同去捡球，投掷方式由组长和同学商量决定。
3. 老师巡回指导，及时纠正学生的不规范动作，对投掷动作质量比较差的同学，热心帮助，并给予积极的鼓励。
学生活动：
1.认真反复练习，细心体会蹬地转体动作，能够做到和同伴间相互交流学习，共同进步。
2.积极配合听从小组长的指挥，练习中发扬互帮互助和相互激励的团结和奋斗精神。
3.虚心向同学和老师学习，不断改进自己的动作，提高自己的投掷水平。
组 织：
三 总结经验、展示技能
教师活动：1.教师通过询问了解学生对该次课技术的掌握情况，并组织学生在跑道线上进行自我的立定跳远练习。
学生活动：积极思考回答老师的问题并进行立定跳远的练习。
组 织：四列横队到自由分散练习
场地器材：田径场一片 垒球36个
第12课时 50米快速跑
学习目标：知道养成正确的身体姿势在平时生活学习中的重要作用，并从现在起，认真要求自己.
学习内容：50米快速跑
学习步骤：
一 情景导入
教师活动：
1.教师组织游戏<换物接力跑>,讲解游戏的放方法和规则.
2.请同学布置场地和控制赛跑的距离.
3.邀请一组同学一起完成一次游戏.
4.教师组织进行游戏.
5.进行小结,指出存在的错误好继续进行游戏.
学生活动：
1.认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解.
2.布置好场地让自己在自己能力范围内愉快的完成游戏.
3.进行游戏时尽自己最大的能力与同伴完成游戏.
4.在游戏中要及时的纠正存在的错误.
组 织： 以四列横队完成游戏.
二 合作探究、掌握技能
重 点：用前脚掌着地，积极摆臂，加快步频
难 点：在跑的速度达到最快的时候仍能保持动作。
教师活动：
1.教师组织学生做一些准备活动。原地的摆臂和行进见、间的高抬腿练习。并组织两人一组进行原地的高抬腿跑。看谁做的动作好。
2.组织30米的放松跑让同学体会正确的动作。
3.进行的快速跑，在跑的过程中要坚持正确的动作。
学生活动：
1.认真的作好准备活动让自己进入最佳的奔跑状态。
2.在放松跑的过程中体会正确动作所带来的奔跑快感。
3.尽力的完成50米快速练习。
组 织：四路纵队
三 放松练习
教师活动：组织学生自己想一种以上的放松自己的方法。并组织练习。
学生活动：按照自己想的放松方法进行练习。
组 织：
场地器材： 田径场以片，小换物体若干个
第13课时 跑动中手臂的摆动
学习目标：跑动中手臂的摆动方法和要领，练习中相互观察帮助。
学习内容：跑动中手臂的摆动
学习步骤：
一、 展示技能，体现风采
教师活动：
1.集合队伍，简单队列练习。
2.复习广播体操，展示学生风采。
学生活动：
1.精神饱满积极进行队列练习。
2.知道每天练习广播体操的作用和意义，为体现班级和个人风采，展示自己，积极进行练习。
组 织：四列横队
二、 合作探究、掌握技能
重 点：手臂摆动的方法和路线位置。
难 点：手脚间配合协调，不僵硬。
教师活动：
1.带领学生进行准备活动，讲解示范跑动中手臂摆动的方法和要领及要达到的程度。
2.组织学生原地徒手模仿练习。
学生活动：
1.学生认真观察老师的讲解示范，按老师的节拍认真反复练习，细心细心体会手臂摆动和腿部动作间的配合。
2.知道跑动中手臂摆动的意义。
教师活动：
1.针对学生的练习情况，及时合理地纠正学生的错误动作。
2.组织四路纵队，进行短距离跑练习，重点体会手臂的摆动，强调身体放松，不僵硬。
学生活动：
1.各组学生鼓足勇气，积极投入，反复按老师要求练习。
2.对老师对自己的评价感到满意，并鼓足勇气，准备下次做的更好。
3.各组团结一致，争取接力活动的胜利，发扬团结合作的精神。
组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离) 四路纵队
三 创新延伸、展示技能
教师活动：带领学生进行柔韧性练习。
学生活动：充分展示自己，积极进行练习。
组 织：四列横队，图示同一
场地器材：田径场一片 沙包四个
第14课时 后滚翻
学习目标：在体育活动中培养学生的集体责任感，增强班集体凝聚力。
学习内容：后滚翻
学习步骤：情景导入，活跃身心
教师活动：
1.集合队伍，常规练习。
2.结合喊数抱团进行齐步走和起步跑的练习，展示学生的精神面貌，知道每一个同学都是班级的一分子，一个人的行为会影响到整个班级。
3.打开音乐进行铃儿响叮当练习，鼓励团结合作，鼓励多创编头部动作。
学生活动：
1.学生精神饱满，士气昂扬，认真进行队列队型练习和游戏活动，充分展示班级的精神风貌。
2.努力在集体舞中，积极大胆展示自己的创编动作，。
组 织：练习队型如图：
二 合作探究掌握技能
重 点：团身、推手的动作要领
难 点：克服练习中的困难，相互团结帮助，共同提高
教师活动：
1.教师讲解示范动作，强调要做到始终团身、低头和演示推手的方法和时机。
2. 组织学生练习，对不好的同学除老师给予帮助和提示，再发动好的同学相互帮助指导。
3. 展示各组后滚翻练习成果后滚翻比赛。
学生活动：
1.认真聆听和观察老师的讲解示范，团结合作，发扬主人翁责任感积极练习。
2.在练习中体现出相互帮助合作的动人场面，比赛中为自己组的同伴鼓劲加油。
组 织：如图：
三、展示技能
教师活动：讲解仰卧起坐练习的方法和要求，组织学生练习。
学生活动：积极果敢进行练习活动。
组 织：四路纵队，组织基本同上
场地器材：田径场一片垫子5块 录音机一台
一、揭示课题，范读课文。
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下?
2.板书课题：大青树下的小学。
3.教师范读。
二、自学生字新词，试读课文
1.大青树下的小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
4、带生字的新词，正音、巩固。
三、分组朗读，组间比赛
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.巩固字、词，指导写词。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
3.学生写字。
4.抄写词语表中列出的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
复习生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
二、分段读议，加深感悟
1.第一自然段
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
b.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?
c.配乐朗读这一段。
2.请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下大青树下的小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，学生开始上课了。
b.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?
3.朗读有关句子，想象句子描述一幅情景?
a.这所小学留给你什么印象?交流感受。
b.我们参观了这所小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。
三、感情朗读，比赛背诵
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
3. 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
四、作业
五、小结
教学目标：
1.了解毛笔的种类;掌握毛笔的使用与保养的方法。
2.了解墨的种类。
3.了解纸的种类及用途。
4.了解砚的种类;掌握砚使用与保养的方法。
教学重点：
认识笔、墨、纸、砚这四种学习书法的必备工具。
教学难点：
掌握毛笔、砚台的使用和保养方法。
教具准备：
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学方法：
直观演示
教学过程：
一、导入新课
1.教师出示书法作品：这几幅字好看吗?知道是怎样完成的吗?
2.教师小结：要写出好的作品首先要有必备的工具。今天这节课我们就先来认识一下学习书法需要哪些工具。出示课题。
二、学习新知
1.认识毛笔。
教师出示几支不同的毛笔实物，间接毛笔按照笔毫性能分、按照笔锋长短分，按照鼻头大小分。形形色色的毛笔各有各的特点，分别适合不同纸张、书体、字形大小的书写。按照ppt指出毛笔的各个部分的名称，以互动的形式让学生掌握对毛笔的认识。
2.讲解毛笔的使用与保养。
(1) 启用新笔，须先开笔。
(2) 写字前需要润笔。
(3) 润笔之后就可以蘸墨书写了。
(4) 书写之后须立即洗笔。
(5) 洗净之后，先将笔毫余水吸干并理顺。
4.认识墨
教师出示墨汁和墨锭的实物或图片，让学生认识。
5.认识纸
教师出示宣纸和元书纸的实物或图片，让学生认识。
6.认识砚
教师出示砚台的实物或图片，让学生认识。出示四大名砚的图片讲解示范砚台的使用，同时讲解使用砚台的保养。
7.认识其他工具。
教师出示实物或图片，向学生介绍其他辅助工具，如毛毡、镇纸、笔洗、笔架等。
三、拓展延伸
请学生各自泡开一支新毛笔，按课本上的示意，试着蘸墨画横线、竖线和圆点，体会用毛笔书写的感觉。
四、整理与反思
1.师生问答
教师问：如何使用、保养毛笔?
教师问：如何使用、保养砚台?
2.清洁、整理学具。
作业设计：
泡开一支新毛笔，试着蘸墨画横线、竖线和圆点。
板书设计
第1课 认识工具
笔：
1.硬笔、软笔、兼毫
2.斗笔、大楷笔、中楷笔、小楷笔
3.长锋、中锋、短锋
开笔、润笔、清洁保养
墨：墨汁、墨锭
纸：元书纸、宣纸
砚：学会使用和保养的方法
第2课 姿势与执笔
教学目标：
1.掌握毛笔书写的正确姿势。
2.学会毛笔执笔方法。
3.学习书法做到“三定三勤”。
教学重点：
掌握毛笔书写的正确姿势，学会毛笔执笔方法。
教学难点：
学习书法做到“三定三勤”。
教具准备：
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学方法：
讲练结合。
教学过程：
一、导入新课
请几位同学上台来演示毛笔书法的书写姿势和执笔姿势，请其他同学结合课本上的照片，说说台上同学那些地方做的像，那些地方有不足。教师总结，并导出本课课题：姿势与执笔。掌握正确的书写姿势要领，养成良好的书写习惯，不但有助于我们把字写好，而且有利于我们的身心健康。
二、学习新知
1.书写新知
(1)教师讲解：同学们，毛笔书写有坐姿和站姿两种，我们分别来看坐姿和站姿的要领。
(2)出示坐姿图片，让同学观察，边讲解边在图片上指出要领。头正，头部端正自然，稍向前俯。身直：稳坐凳面，挺直腰背，两肩齐平，身体自然前俯。臂开，两臂自然撑开，右手执笔，左手按纸。足安，两脚对称分开，脚间距离与肩同宽。
(3)请同学们按照坐姿的要求和图片的样子各自联系正确的坐姿，教师巡视指导。
(4)再请几位同学上台演示坐姿，老师和同学们一起按正确的要领纠正其中错误的姿势，强化记忆。
(5)出示立姿图片，让学生观察，边讲解边在图片上指明要领。立姿的基本要求和坐姿一致。站在桌前左手轻按纸，右手执笔，两脚分开与肩同宽，腰身正，上身自然前俯。
(6)请同学们按照立姿的要求和图片的样子各自联系正确立姿。
(7)再请几位同学上台演示立姿，老师和同学们一起按照正确的要领纠正其中错误的姿势，强化记忆。
(8)教师总结：姿势的正确与否，不仅影响书写效果的好坏，还影响身体健康，所以我们在初学书法时就应该掌握正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
2. 执笔姿势
(1)教师出示执笔图，请学生观察图片上的执笔姿势要领。
(2)请几位学生说说各自观察的结果。
(3)教师总结：执笔的要领是“指实掌虚”，五指分工合作。教师示范正确的执笔姿势，右手执笔，左手指示，边指示边讲解执笔歌诀：拇指食指对着捏，中指向里紧勾贴，无名指头向外顶，小指帮忙不要歇，指实掌虚虎口开，腕平掌竖笔直立。(第一遍讲解的同时指示，讲解速度可以稍慢些，可反复强调其中的要点。)
(4)教师再说一遍执笔歌诀，并请几个同学试着背诵，加强记忆。
(5)教师继续讲解：除了熟记执笔歌诀的要领外，执笔的力度要松紧合适，执笔的高低则根据字型大小相应调整。
(6)请同学们按照执笔要领各自联系正确执笔姿势，教师巡视指导。
(7)再请几位同学上台演示执笔的姿势，老师和同学们一起按正确的要领纠正其中错误的姿势，强化记忆。
(8)教师讲解：同学们我们掌握了执笔姿势后，再来学习手腕姿势。正确的手腕姿势配合正确的执笔姿势，才能使我们书写起来更加顺畅自如。教师出示四种腕法的图片分别讲解要领，边讲解边在图上相应位置指示：常用的腕法主要有着腕(将手腕贴在桌面上)、枕腕(左手掌背平垫在右手腕下)、提腕(以肘部搁在桌上，手腕提高离开桌面悬空)、悬腕(手腕及肘部都悬空，也叫悬肘)四种。
(9)请学生根据老师的讲解，并按照课本上图片的样子分别练习四种腕法，教师巡视指导。
3.综合练习
(1)请学生把坐姿或立姿、执笔姿势、手腕姿势综合起来练习。
(2)教师巡视指导，纠正其错误之处，学生反复练习，练到每个人都正确为止。
(3)可请几位练习得特别到位的同学上台演示，加强记忆。
(4)请同学们用正确的姿势，参照课本“练一练”部分，试着写写看。
三、拓展延伸
教师讲解“怎样学习书法”：学习书法并不难，只要培养兴趣，掌握正确的方法，就能把字写好。初学书法时，做到“三定三勤”非常重要。“三定”是指定时、定量、定帖。定时就是确定每天的练习时间。定量就是保证每天完成一定的练习量。定帖就是选定字帖后，一般不轻易更换。“三勤”是指眼勤、手勤、脑勤。眼勤就是平时多看字帖，熟悉字帖。手勤就是每天练习，持之以恒。脑勤就是临帖时要善于思考，熟记字帖上的例字写法。
四、整理反思
1.请几位同学说一说本课学习的姿势要领，并背诵执笔歌诀。
2.教师总结：今天我们学习了书写的坐姿和立姿要领，毛笔执笔的要领、毛笔书写时手腕的四种姿势。掌握正确的姿势要领，养成良好的书写习惯，对于我们写好书法、保证身体健康十分重要，请大家务必多加练习，直到掌握为止。
3.清洁、整理学具。
作业设计：
熟记姿势要领、执笔要领、“三定三勤”。
板书设计：
第2课 姿势与执笔
一、姿势要领
坐立姿势：头正 身直 臂开 足安
二、执笔要领
执笔歌诀：五指执笔法，指实掌虚。
手腕姿势：着腕 枕腕 提腕 悬腕
三、初学书法
“三定三勤”：“三定”——定时 定量 定帖;
“三勤”——眼勤 手勤 脑勤。
第3课 起笔的方式
教学目标：
1.了解起笔的概念及起笔的几种的方式。
2.理解藏锋起笔和露锋起笔的概念。
3.初步学会露锋尖笔、藏锋圆起、藏锋方起的写法。
教学重点：
理解起笔的概念，掌握藏锋起笔和露锋起笔。
教学难点：
掌握露锋尖起、藏锋圆起和藏锋方起这三种不同形态的起笔写法。
教学方法：
讲练结合
教具准备：
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学流程：
一、导入新课
1.以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，画两组不同的线条。
2.请学生说一说这两组线条有什么不同(横画前段的形状均不一样)引导学生体会毛笔与纸面接触时的感受，再请学生试写几个横画，进一步体会书写一个笔画的开始可以多种形状，从而导出本课课题《起笔的方式》。
二、学习新知
1.概念解释。
教师讲解露锋起笔和藏锋起笔的概念。起笔时一个笔画书写的开始。起笔的方式有露锋和藏锋两种。露锋起笔时书写笔画是，毛笔笔尖从左上角入纸。藏锋起笔时书写笔画时，毛笔笔尖朝右逆笔入纸。
2.观察感受，尝试书写。
在理解了露锋起笔和藏锋起笔的概念后，我们来学习三种不同色形态的起笔方式。
(1)藏锋尖起
教师示范课本上露锋尖起的横画，边写边解说露锋尖起的书写特点，露锋入纸，使笔尖在左上角，向右按笔并并逐渐调整笔尖，铺开笔豪向右运笔。
(2)藏锋圆起
教师示范藏锋圆起的横画，边写边解说藏锋圆起的书写特点。逆笔向左，笔尖朝右，笔尖由右转向左上方，调整笔锋后向右行笔，笔锋居中，笔尖朝左，向右运笔。
(3)藏锋方起
教师示范藏锋方起的横画，边写边解说藏锋方起的书写特点，逆笔向左，笔尖朝右，向右下顿笔，提笔转向右行笔，笔尖朝左。
(5)教师再次范写这三种起笔方式，并在写好的笔画上用其它颜色的笔单钩出每种笔画的起笔部分，引导学生观察每种起笔方式的形态和写法，领会藏锋和露锋的区别，进一步强化学生对不同起笔方式的认知。
(6)请学生尝试用三种起笔方式各写三遍，教师巡视指导。
(7)学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指导哪里写的好，哪里有欠缺。
3.拓展延伸
通过“练一练”板块，强化学生对露锋和藏锋的认知及三种起笔方式的书写。
(1)教师再次出示“试一试”的两组图，请学生找出那些事藏锋起笔那些是露锋起笔。
(2)请学生尝试书写四个笔画，先描两个，再摩一个。(在课本后附的练习纸上书写),注意不同笔画的起笔方式，教师巡视指导。
(3)教师总结，露锋和藏锋最大的区别在于毛笔笔尖接触纸面的起始方向，露锋时笔尖在左，不逆笔，藏锋是笔尖在右，要逆笔。另外，同样是藏锋的动作，写出的形态可圆可方
三、整理反思
1.师问生答：今天学习了那些内容，书写过程中我们最需要注意些什么问题?
2.教师小结：今天知道了露锋起笔和藏锋起笔的概念，学习了露锋尖起，藏锋圆起，藏锋方起三种起笔写法。
3.清洁，整理学具。
作业设计：
练习书写露锋尖起、藏锋圆起、藏锋方起三种起笔方式。
板书设计：
第3课 起笔的方式
一、露锋尖起
露锋入纸，使笔尖在左上角，向右按笔并逐渐调整笔尖，铺开笔毫向右运笔。
二、藏锋圆起
逆笔向左(笔尖朝右)，笔尖由右转向左上方，调整笔锋后向右行笔，笔锋居中，(笔尖朝左)，向右运笔。
三、藏锋方起
逆笔向左(笔尖朝右)，向右下顿笔，提笔转向右行笔(笔尖朝左)。
第4课 行笔的方式
教学目标：
1.了解行笔的概念及行笔的几种方式。
2.学会中锋起笔和侧锋行笔的写法。
3.引导学生养成良好的书写习惯。
教学重点：
理解行笔的概念并掌握侧锋和中锋的行笔方法;养成良好的书写习惯。
教学难点：
行笔的各种不同方法要书写到位。
教具准备：
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学方法：
讲练结合。
教学流程：
一、导入新课
1.以本课板块“试一试”为契子，请学生根据课本上的图示，画两组不同的线条。请学生说一说这两组线条有什么不同(横画中段的边缘有光洁和毛糙之分)，引导学生观察毛笔笔尖与纸面接触的角度和方位的不同对线条质感的影响。
2.请学生试写几个横画，进一步体会线条的中段可以有几种写法，从而导出本课课题：《行笔的方式》。
二、学习新知
1.概念解释
教师讲解行笔的概念。写一个笔画常分为三个过程：起笔、行笔、收笔。行笔指起笔后，笔锋向不同方向运行的过程。
2.观察感受，尝试书写。
在学习理解了什么是行笔后，我们来学习两种行笔方式。
(1)中锋行笔
教师示范课本上中锋行笔的横画(或播放相应视频)，边写(放)边解说该笔画的书写特征：毛笔笔尖始终在笔画的中间运行，写出来的线条两边光洁，匀净有力。
(2)侧锋行笔
教学示范侧锋行笔的横画(或播放相应视频)，边写(放)边解说该笔画的书写特点：毛笔笔尖在笔画一侧运行、写出来的线条一边光洁，一边毛糙。
(3)教师再次范写这两种行笔方式(或者二次播放视频)并在写好的笔画上用其他颜色的笔圈出每种笔画的行笔部分，引导学生观察每种行笔方式的写法和结果，领会中锋和侧锋的区别，进一步强化学生对行笔方式的认知。
(4)请学生尝试书写两种行笔方式各三遍，教师巡视指导。
(5)学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出哪里写的好，哪里写的不好。
3.养成良好的书写习惯。
(1)教师引领学生巩固书写姿势和执笔姿势。
(2)教师示范平心静气、神情专注地练习书法(此神态一直贯穿于学习示范始终)，强调从小养成良好的书写习惯，不仅有助于学好书法，也有利于身心健康。要求学生书写结束后把笔和砚用清水洗干净，擦笔后的废纸放进垃圾桶中。如果不小心弄脏了桌椅，应及时擦拭保持座椅的干净。整洁。整理好练习在书法的所有工具，以备下次再用。(此内容也可于下课前教授，直接按课文要求清洁整理好学具后下课。)
4.括展延伸
根据“练一练”板块，强化学生对中锋行笔和侧锋行笔的认知并巩固两种行笔方式的书写。
(1)教授出示“试一试”的两组图，请学生找出哪些是侧锋行笔哪些是中锋行笔。
(2)请学生尝试书写四个笔画，先描二个，在慕一个(在课本后附的练习纸上书写)，教师巡视指导。
(3)教师总结：中锋和侧锋最大的区别在于运行中的毛笔笔尖在画的什么位置，笔尖始终在笔画中间运行的是中锋行笔，笔尖在笔画一侧运行的侧锋行笔。我们平时书写的时候，要尽量采用中锋行笔的方式。
三、整理反思
1.师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题?
2.教师小结：今天学习了什么是行笔以及中锋行笔和侧锋行笔两种方式，知道了中锋行笔和侧锋行笔的写法。
3.清洁、整理学具。
作业设计：
练习书写中锋行笔、侧锋行笔两种行笔方式。
板书设计：
第4课 行笔的方式
中锋行笔 侧锋行笔
方法 笔尖在笔画的中间运行 笔尖在笔画一侧运行
形态 线条两边光洁，匀净有力 线条一边光洁，一边毛糙
第5课 收笔的方式
教学目标：
1.了解收笔的概念及收笔的几种方式。
2.学会露锋尖收、藏锋方收、藏锋圆收的写法。
教学重点：
理解收笔的概念，掌握露锋收笔和藏锋收笔。
教学难点：
掌握露锋尖收、藏锋方收、藏锋圆收这三种不同形态的收笔写法。
教具准备：
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学方法：
讲练结合
教学流程：
一、导入新课
1.以本课板块“试一试”为契子，请学生根据课本上的图示，画两组不同的线条。请学生说一说这两组线条有什么不同(一组线条由粗变细，一组线条由细变粗)，引导学生观察收笔的方向和角度。
2.请学生试写几个笔画，进一步体会收笔的方向和角度，从而导出本课课题：《收笔的方式》。
二、学习新知
1.概念解释。
收笔指一个笔画书写的结束。
收笔的方式有露锋和藏锋两种。
露锋收笔是指笔画收笔时没有回锋动作，直接提笔。
藏锋收笔是指笔画收笔时有回锋动作。
2.观察感受，尝试书写。
在学习理解了什么是收笔后，我们来学习三种收笔方式。
(1)露锋尖收
教师示范课本上中锋行笔的横画(或播放相应视频)，边写(放)边解说该笔画的书写特征：由按渐提，慢慢提笔，逐渐使笔尖直立后离开纸面。
(2)臧锋方收
教学示范侧锋行笔的横画(或播放相应视频)，边写(放)边解说该笔画的书写特点：向左上轻提笔尖后，再向右下轻按，调转笔锋，向上收笔。
(3)藏锋圆收
教学示范侧锋行笔的横画(或播放相应视频)，边写(放)边解说该笔画的书写特点：轻提笔尖，向右下轻按，提笔转左，笔锋向笔画内提，提笔调正笔锋。
(4)教师再次范写这三种收笔方式(或者二次播放视频)并在写好的笔画上用其他颜色的笔圈出每种笔画的收笔部分，引导学生观察每种收笔方式的写法和结果，领会露锋尖收，臧锋方收，藏锋圆收的区别，进一步强化学生对收笔方式的认知。
(5)请学生尝试书写三种收笔方式各三遍，教师巡视指导。
(6)学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出哪里写的好，哪里写的不好。
3.养成良好的书写习惯
(1)教师引领学生巩固书写姿势和执笔姿势。
(2)教师示范平心静气、神情专注地练习书法(此神态一直贯穿于学习示范始终)，强调从小养成良好的书写习惯，不仅有助于学好书法，也有利于身心健康。要求学生书写结束后把笔和砚用清水洗干净，擦笔后的废纸放进垃圾桶中。如果不小心弄脏了桌椅，应及时擦拭保持座椅的干净。整洁。整理好练习在书法的所有工具，以备下次再用。(此内容也可于下课前教授，直接按课文要求清洁整理好学具后下课。)
4.括展延伸
根据“练一练”板块，强化学生对露锋尖收、臧锋方收，藏锋圆收的认知并巩固三种收笔方式的书写。
(1)教师出示“试一试”的四组图，请学生指出每个笔画的收笔方式。
(2)请学生尝试书写四个笔画，先描二个，在慕一个(在课本后附的练习纸上书写)，教师巡视指导。
(3)教师总结：露锋收笔和藏锋收笔最大的区别在于笔画末端是否出锋，露锋的收笔多用于悬针竖、撇画、捺画和点画，藏锋的收笔多用于横画和竖画。
三、整理反思
1.师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题?
2.教师小结：今天知道了露锋收笔和藏锋收笔的概念，学习了露锋收尖、臧锋方收、藏锋圆收三种收笔方式。
3.清洁、整理学具。
作业设计：
练习书写露锋尖收、藏锋方收、藏锋圆收几种收笔方式。
板书设计：
第5课 收笔的方式
露锋尖收 由按渐提，慢慢提笔，逐渐使笔尖直立后离开纸面。
藏锋方收 向左上轻提笔尖后，再向右下轻按，调转笔锋，向上收笔。
藏锋圆收 轻提笔尖，向右下轻按，提笔转左，笔锋向笔画内提，提笔调正笔锋。
一、教学目标
1.增强学生热爱校园的思想感情。
2.纠正学生破坏环境的不良习惯。
3.保护地球，就从保护我们的校园开始做起。
二、过程设计
(一)导入
同学们，今天我们这堂班会课的内容是“养成好习惯”。
学校是同学们生活、学习的乐园。给了同学们舒适、优美的生活学习环境，下面老师带着大家一起去欣赏我们美丽的校园。
(二)放电视录像
同学们刚才观看了电视录像，你觉得我们的校园美丽吗?
学生交流：①教学楼②科技楼③体育馆④操场
(三)环境能育人，保护环境，我们人人有责。为了让我们学校变得更美好，同学们需要养成良好的习惯，从我做起，下面老师让同学样分小组讨论一下：我们应该养成哪些好习惯，才能使学校更美好。(分小组讨论)
三、小组推荐代表交流。
四、教师总结
刚才同学们通过讨论、交流，说出了自己的心声，老师根据大家的发言归纳了一下，共八个方面：
好习惯一：安全活动笑哈哈
好习惯二：认真学习顶呱呱
好习惯三：文明有礼人人夸
好习惯四：队员友爱互帮助
好习惯五：国旗领巾我爱护
好习惯六：诚实守信好事多
好习惯七：爱护环境做卫士
好习惯八：节约能源做标兵
我也殷切希望同学们能在今后学校的学习生活中践行。
(一)组织形式：
体育课
早操
户外体育活动：《幼儿园工作规程》明确规定：“幼儿每日户外体育活动不得少于一小时。”
远足活动及短途旅行
运动会及体育节
(二)组织方法：
1.讲解示范法
2.练习法——最基本最重要
3.语言提示和具体帮助法
4.游戏法
(三)设计与指导：
(1)开始部分
任务：幼儿明确活动的内容和要求
内容：热身操或律动
(2)基本部分
任务：学习新的或较难的活动内容，巩固和提高已学过的各类练习和游戏等
内容：进行发展体能的游戏、基本体操或其他各类游戏。
(3)结束部分
任务：放松，收拾器械
内容：轻松自然地走步;徒手放松练习;简单、轻松的体操或舞蹈;较安静的游戏等。
(4)注意事项
1.做好活动前的准备工作
2.注意自身言行对幼儿情绪兴趣的影响和感染
3.灵活运用多种指导方式
4.控制好活动的时间
5.重视在活动中发展幼儿的智力，培养幼儿良好的品质和个性，促进幼儿身心全面健康地发展。
6.注意做好活动后的复习辅导和检查评价工作，提升教学质量
例题精讲——活动设计
(20xx上)小班赵老师发现幼儿进餐时存在各种问题：有的`幼儿情绪不稳定，吃饭时哭着要妈妈：有的幼儿不会自己吃，一定要老师喂;有的幼儿挑食，不吃这个，不吃那个;还有的幼儿吃一会，玩一会，饭凉了都还没吃完……
请设计一份解决上述问题的教育方案，要求写出对问题的分析、教育目标、解决问题的主要方法
答题思路及要点
设计意图：
培养良好的进餐习惯，是幼儿园小班健康教育中最基本的内容之一，可以培养幼儿的生活自理能力，逐步学会自己的事自己做，促进他们身心健康的发展
根据《幼儿园教育指导纲要》健康领域的教育内容与要求，可以实现爱吃各种食物，主动饮水的目标。据此，我根据小班幼儿特点设计了本次活动。
活动名称：健康领域：宝宝爱吃饭(小班)
活动目标：
1.培养幼儿良好的进餐习惯，能够坐端正，手扶碗，专心地一口一口地吃饭。
2.培养幼儿进餐时的愉快心情，愿意独立进餐。
活动准备：
录制小班幼儿吃饭的场景;根据小鸟吃饭的故事绘制上课用的图本;《吃饭歌》的音乐带。
基本环节
1.观看图片一，小鸟宝宝独立进餐的图片，引出讨论：小朋友们要像小鸟宝宝学习，学会独立进餐。
图片二：两个小鸟宝宝吃饭。问：谁把碗打翻了，为什么会打翻?(引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗的习惯)
图片三，观看小鸟宝宝在学习飞翔的图片，引出小鸟挑食，最后没有力气飞翔的教训。
讨论环节：刚才我们观看了两个小鸟宝宝吃饭，你们觉得哪个宝宝吃的好啊，我们应该向谁学习?
2.学习儿歌《吃饭歌》
3.教师小结：比比谁吃的最香最干净。
4.活动延伸：唱《吃饭歌》给家人听。
教学目标：
1、理清议论文三要素，掌握几种论证方法。
2、把握题目的深刻含义，从而理解责任的重要。
教学重点：理解论点、论据和论证方法。
教学难点：理解责任感的重要性。
教学过程：
(一)新课导入：
1、同学们，今天我们要学的是一篇议论文：学习有苦也有乐，
2、看到这个题目，大家脑子里第一个想法，一定是：什么是最苦?什么是最乐?请大家先不要打开课本，在我们正式开始讲解课文之前，老师要请几个同学来说一说，你们认为在平时的生活和学习当中，什么事情让你们感觉最苦?又是什么让你们感觉最乐?(生答)
(二)分析课文：
1、看来，大家对与最苦与最乐的看法都不尽相同。有的人认为……有的人认为……现在我们回到课文中来，我们一起来看看，我认为的最苦与最乐是什么。先请几个同学分段朗读这篇课文，其他同学认真体会这篇文章。文中有一些字词大家需要注意一下。
2、请同学们思考一个问题：文中的苦指的是什么，乐指的又是什么?能从文中找出一些具体的语句。
大家归纳得很好，也都从文中找出了苦与乐。没错，未尽责任是人生的痛苦，尽责任是人生的快乐。这也就是我们要学习的中心，
苦与乐，无疑与大家的不大一样。大家可能不理解，为什么没有尽到责任是最苦的事情?为什么尽到责任是最快乐的事情?现在就请同学们带着这个问题再归纳一下，并且在文中找一找，为什么没有尽到责任最苦，尽到责任是最乐?(几分钟后)有谁先来回答一下，文中为什么认为最苦是没有尽责?都回答得很好。我们学了课文才知道，原来没有尽到责任有这这样的不快乐。
教学目标
知识与技能
1. 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。
2. 进一步培养学生计算能力和迁移类推的能力和归纳概括的能力。
过程与方法
使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
情感态度与价值观
感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。
教学重难点
教学重点:能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。
教学难点:培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。
教学工具
多媒体课件
教学过程
一、引入
(一)复习导入
口算：
6×4=24 8×9=72 9×3=27 7×8=56 6×7=42 9×9=81
并说一说你用的是哪句口诀。
我来问，你来答。
指名同学和老师一起，老师来问，学生来答。
目的就是为了锻炼学生口算能力。
师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。
板书课题：口算多位数乘一位数
(二)创设情境，探究新知(出示教材56页主题图)
问：“同学们，喜欢去游乐园吗?今天我们就一起去游乐园玩一玩。”
出示问题：1. 仔细观察，你获得了哪些信息?
2. 你能提出用乘法解决的数学问题吗?
学生合作交流并回答。
二、学习例1
出示例1：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱?
(一) 指名读题，并问：“ 要想解决这个问题，怎样列式?”
学生讨论交流，汇报算法：
①每人要20元，现在有3人，就是3个20相加，就是20+20+20=60。
②20×3.20就是2个十，20×3就是2个十乘3，是6个十，就是60.
(二)引导学生用小棒摆一摆，并说一说怎么想的。
师：1. 结合小棒图，谁明白这种方法了?
解法1：
20+20+20=60
解法2：
2×3=6 20×3=60
2. 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀?
3. 二三得六的“二”表示什么?得六的“六”表示什么?
4. 谁懂这种方法了?再来说一说60是怎样得到的。
5. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。
看下面算式，能发现规律吗?
(三) 掌握规律：出示算式40×3
5×60
300×2
1. 口算这两道题，说一说你是怎样想的。
2. 想一想这道题该怎样算，说说你的想法。
3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么?
怎么口算，总结规律，教师归纳
(计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整数看成是几个十、几个百，然后再进行计算。)
三、学习例2
出示例2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱?
教师利用课件或教具小棒演示，
师：结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思?还可以怎样想?
1. 结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思?
小组合作，交流探讨。
这种方法谁读懂了?把12分成了哪两个数?
把12分成了10和2
结合图，请你思考每一步求的是什么。
小组合作，指名回答。
先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分合并起来就是36。
课件出示图片：
邮递员叔叔每天送300分报纸，10天一共送多少份报纸?
附答案：300×10=3000(份)
过年了，妈妈想买草莓当礼物送给亲戚，在超市买了三筐，妈妈买了多少盒草莓呢?
附答案：15×3=45(盒)
附答案：
20×8=160(角)160角=16(元)
30×6=180(角)180角=18(元)
18+16=34(元)
师：虽然我们的方法不同，但都用到了以前学习的知识，看来可以用以前的知识帮我们解决一些新问题。那我们就试着做几个题吧，一定要认真哦!
四、课堂练习
附答案：
2、工人师傅每天上午工作4小时，下午工作3小时，每小时加工零件40个，工人师傅每天加工零件多少个?
附答案：
算法1： 4+3=7(时)40×7=280(个)
算法2： 40×4=160(个)40×3=120(个)160+120=280(个)
3、书法组人数21人，美术组人数是书法组的4倍，美术组有多少人?
附答案：
21×4=84(人)或4×21=84(人)
五、拓展提升
工人们修公路，每天修80米，修了5天，共修了多少米?这时，再有90米就能修完，这条公路一共长多少米?
附答案：
80 ×5=400(米) 400+90=490(米)
课后小结
师：小朋友们，学完这节课，你有什么收获?
师生总结：
本节课我们学习了口算多位数乘一位数的方法，其中包括整十、整百数乘一位数，以及简单的两位数乘一位数，它们的口算基础都是表内乘法口诀。
教学目标
(一)知识与技能：
初步理解多位数乘一位数笔算中的进位法则，掌握多位数乘一位数(进位)的算法。
(二)过程与方法：
通过学生自主探究、知识迁移、合作交流，使学生理解“满十进一”的算理。
(三)情感、态度和价值观：
在数学活动中，培养学生养成认真计算的良好习惯，感受学习数学的乐趣。
教学重点
初步掌握多位数乘一位数(进位)的算法和算理。
教学难点
理解多位数乘一位数(进位)的算法和算理之间的联系。
教学流程
1. 复习导入：唤醒已有知识经验
2. 激趣尝试：自主解决问题，呈现不同算法
3. 交流互动：总结笔算算法，理解算理
4. 总结应用：运用经验尝试解决问题
教学过程
(一)复习导入
师：同学们，今天我们进行闯关练习(13×3= 20×4= 300×3= 141×2= 23×3= )
设定常规的口算竞赛练习，孩子们会自然地按照接龙的顺序一道一道的读题口算答案。在口算结束后，会挑选出其中的一道或两道问题询问孩子是如何进行口算的，学生口中的算法就是将来的算理。挑选出的口算题目覆盖面广，涉及整百整十乘一位数，三位数乘一位数，两位数乘一位数。
师：大家表现得真不错!顺利地闯过了第一关，有没有信心闯过第二关呢?在学习报告单中完成竖式计算题。
在口算竞赛之后设置了全班每一个人都动手的笔算练习，在集体订正答案的基础上，通过实物投影，展示正确的答案，在此过程中，除了订正答案的对错，同时还要关注竖式书写的规范性。
生：(在学习报告单上完成一道竖式题)
师：同学们又顺利地闯过第二关，同学们，你们还想不想挑战一下更有难度的问题?
生：想!
(二)引入情境，探究新知：
师：那么我们现在一起接受挑战!看我们能不能用我们的智慧来帮助王老师解决问题呢?现在请每一位同学小声读题。
生：(各自小声读题)
师：听到教室里慢慢变得安静了，看来大家都读完题目了，现在请一位同学大声朗读题目。
生：(读题)一套连环画16本，王老师买了3套，她一共买了多少本连环画?
在此过程中采用的读题方式是全班一起小声读题，保证了每一位同学都有学习的效率。然后，再请一位同学声音洪亮的读清题目。在读题的过程中，提取数学信息，解决数学问题。
师：声音非常洪亮!那么同学们，你们能列出算式吗?在课堂练习本上写下来。
生：16×3=
(缺少)师：我们没有学过这种需要进位的乘法，但是你能用我们已经学过的知识大致估一估这个算式的结果大概是多少吗?
生：把16估成20，20×3=60。
师：那么准确的结果究竟是多少呢?现在小组交流一下，讨论你们的计算方法是怎样的?一会儿老师请每个小组的代表向全班同学汇报你们的方法。
生1: 3个16相加，即16+16+16=48。
师：把我们遇到的问题转化成以前我们学习过熟悉的加法解决，这是数学学习中重要的转化的思想，不错!还有其他的方法吗?
生2：16+16+16的竖式写法。
生3：把16看成10+6，先算10×3=30，再算6×3=18，再把两个结果相加，即30+18=48。
师：用了口算的知识，这种方法也不错!
生4：用了列竖式的方法，
师：你用了上节课我们学习的竖式的方法，学会知识的迁移，非常好!但是你知道其中蕴含的算理吗?
师：(小组合作得出结论)16×3就是三组16根小棒，可以看出把他们放在一起是三捆小棒和18根小棒，仔细观察这18根小棒，它可以转化成一捆小棒和8根小棒，这个转化的一捆小棒就是我们刚才同学口中的“进位1”，最终结果也就是48根。
师：我们继续看看，如果用更抽象的方式怎么表达出来呢?(课件展示“过渡竖式”，并说明18是由3×6得来的，30是十位上的1和3相乘得来的，表示30个1)
对学生可能产生的算法进行预设，提示学生这三种算法实质上都是相同数位对其，相同的计数单位累加得来的。课件动画展示小棒图，理清算理，进而将算法和算理相联系，实现出真正竖式的过渡。
(缺少)师：没错，我们一起来看它们的共同点是不是把相同计数单位的累加?第一种方法中的6+6+6是不是第二种方法里面的个位6×3?同时也是乘法竖式里面个位上的6×3?
师：乘法竖式究竟怎么书写呢?
生：进位1的位置错误，写在十位的等情况。
师：同学们真棒!我们也经历了小棒的考验!同学们，仔细观察，这个竖式和我们上节课所学的有什么区别?
生：上节课的乘法没有进位，然而这节课的乘法有进位。
师：板书正确的16×3的竖式书写格式。强调进位1 的位置。这三种方式都可以解决问题，那么通过对比，你更喜欢哪种呢?为什么?
实现算理到算法的过渡，最终呈现优化的竖式格式。
生：更喜欢竖式，因为更加简便。
师：看来同学们已经选择了最好的方式解决问题，就是列竖式的方法。那我们接下来敢不敢接受更大的挑战?
生：敢!
(三)巩固练习：
师：我们刚才已经突破了进位乘法的大门，那么现在你愿不愿意用自己的智慧再攻克难关?在学习报告单上完成PPT中的习题(15×4)，看看谁算得又快又准，竖式写得还规范整洁。
第一层次：设置模仿性练习的题目，学习报告单中书写着提示学生书写的格子，让学生模仿当堂课新获得的知识经验完成。
第二层次：单一练习，逐步递进，加深学生的感知，检验学生的学习成果。
第三层次：改一改，呈现出4道错误的题目，让学生判断对错，说出算法，同时课件展示正确的过程竖式，起到巩固练习的作用。
(四)课堂小结：
师：这节课你学到了什么?
生：我们学会了进位的笔算乘法的算法。
师：在列竖式时需要注意什么?
生：相同数位对齐，从个位算起，哪一位满几十就像前一位进几。
教学目标：
1、经历有目的的、初步的按一定顺序观察和描述的活动过程。经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多可观察的内容。
2、体验研究小动物的乐趣。
3、了解蜗牛的身体特点和蜗牛的食物。
教学准备：
1、小组或个人观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器，放大镜，记录用纸和笔。
2、供蜗牛选择的食物，如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头;某些带刺激性气味的食物，如洋葱、大蒜头之类的。
3、具有螺线结构的物体或物体的图片，如海螺壳、盘状的蚊香、旋涡、牵牛花的缠绕茎、葡萄的攀缘茎触须等。
4、准备几个开拓新的观察内容的关于蜗牛壳的问题。
教学过程：
一、引入观察过蜗牛吗?能说说蜗牛的身体是怎样的吗?用放大镜观察过蜗牛吗?
二、用放大镜观察蜗牛的身体。
1、观察蜗牛的准备。区分蜗牛的壳和蜗牛的身体，确定蜗牛的身体为本次观察的重点;确定了解蜗牛的身体，回答蜗牛的身体是怎样的的问题为观察目的;
2、提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观察头部，观察头部的眼睛、触角和嘴。
3、进行分组或个人的观察活动。
4、描述所观察到的蜗牛的身体。尝试按一定顺序，有一定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点。
三、蜗牛壳的观察。
1、观察蜗牛壳的讨论。观察过蜗牛壳吗?蜗牛的壳是怎样的?蜗牛壳的观察会有多少观察内容?
2、蜗牛壳上的螺线的观察和讨论。蜗牛壳螺线的观察的内容。螺线形状的观察描述和螺线名称。螺线旋了几圈?怎么数?螺线的展开方向，左旋和右旋。
3、左旋蜗牛和右旋蜗牛;头发的旋涡;海螺、牵牛花等等自然界的左旋和右旋。
4、从一条螺线的观察内容到蜗牛壳的其他观察内容——提出观察蜗牛壳的新的问题，发现蜗牛壳的更多的观察内容。
四、蜗牛吃食物的观察。
1、蜗牛怎样吃食物?
观察吃菜叶的蜗牛，观察吃黄瓜的蜗牛。观察蜗牛的齿舌。描述蜗牛是怎样吃食物的。
2、蜗牛选择什么样的食物?
讨论：看看我们为蜗牛准备了几种食物，要想知道蜗牛会在这几种食物中选择哪一种，我们可以用什么方法?
观察活动：在蜗牛的周围放一些食物，观察蜗牛朝什么方向爬，去吃什么食物。
3、蜗牛能在多远的地方发现食物?
五、交流与小结说说蜗牛的身体是怎样的。说说蜗牛是怎样吃食物的。
能够到大自然中去捉蜗牛和能够饲养蜗牛。
能够观察、比较、描述蜗牛。
能通过画图和文字表述，交流观察结果。
能提出关于蜗牛的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究。
通过收集、阅读资料来提高对蜗牛的认识。
知识与技能
知道蜗牛的外形特征，并把它画下来。
知道蜗牛是怎么运动的。
知道蜗牛的栖息地和生活习性。
知道一些有关蜗牛的品种、繁殖等相关信息。
情感、态度、价值观
了解科学探究的一般过程，体验在探究蜗牛特征方面的兴趣。
培养对小动物的兴趣和爱心，关注周围其它生命的情感。
意识到人和动物要和谐相处。
通过小组活动，学会分享共同的劳动成果，学会相互合作
(一)、导入：
1、请大家猜个谜：说牛不是牛，背着房子走。(打一动物)
2、从今天开始，我们一起来研究蜗牛(板书)。
【评析】用猜谜的方式导入课题既生动有趣，又调动了学生原有的知识经验的储备，同时还激发了学生学习本课的兴趣。
3、下面我们到大自然中去捉蜗牛，你认为我们要做哪些准备?
(1)需要一些什么工具?(教师提供每组一只饲养盒)
(2)估计什么地方能捉到?(校园的花坛、草坪等处)
(3)捉蜗牛时，要注意什么?(安全、爱护绿化)
4、分组、落实任务。
4人一组，自由组合，每组选出一位责任心强，喜欢小动物的同学担任小组长。由小组长负责，带领小组成员去捉蜗牛，至少4只。
5、捉蜗牛。
6、回来后汇报交流，你是在什么地方捉到的?捉到时它是怎样的?想想这是为什么?
【评析】在捉蜗牛前，让学生对活动的准备工作进行研讨和准备，为以后类似的实践活动奠定了基础。通过捉蜗牛的活动，使学生初步了解蜗牛的生活环境，初步感知蜗牛的生活习性。
7、仔细观察蜗牛长的什么样?老师这里有放大镜和玻璃片，如果你们需要可以上来拿。如果蜗牛躲在壳里可以放到水里浸一会儿，再拿出来。
(1)蜗牛的背上有什么?它软硬如何?像什么?(螺旋)
(2)蜗牛的头上有什么?触角有几对?这两对触角一样吗?
(3)蜗牛的身体是怎样的?用手摸一摸。
(4)让蜗牛在玻璃片上爬行，观察它是用什么爬行的?(告诉学生，这叫腹足)
8、引导学生用自己的话来描绘蜗牛的外形，编成儿歌或顺口溜。
蜗牛身体软绵绵，背上硬壳像螺旋，
两对触角在头上，它的腹足扁又宽。
9、让学生在纸上用水彩笔画一只蜗牛。(画出主要外形特征，并适当加以修饰)
【评析】让学生用自己的语言对蜗牛进行描述，并用简笔画将蜗牛画出来，这样有利于培养学生细致的观察能力和表达能力，从而能使学生掌握蜗牛的外形特点。
1、提问：我们饲养了一段时间的蜗牛，你有什么发现或问题?
2、学生自由提出问题，教师板书。
3、提问：在这些问题中，你想研究哪个问题?
4、让学生根据自己的研究问题自由组成研究小组，选出研究组长。
5、要研究这些内容，应该做哪些准备?怎样去做?你们需要哪些帮助?
6、小组讨论，教师巡回指导帮助。
【评析】利用学生的好奇心，让学生自己提出感兴趣的问题，根据学生相同的研究兴趣分组进行分析解决问题的步骤，充分发挥小学生活泼好动、思维开阔的天性，激发他们的研究兴趣，也有利于培养学生的团结合作的精神和解决问题的能力。
第三阶段：开展研究
各组按照研究计划进行研究，作好记录。教师适时了解各组的研究情况，并提供材料和必要的帮助。各组可以根据研究情况对计划作适当的调整，研究结束后各组对研究资料进行整理，指定人员做好汇报准备(包括文字、图表、实验、照片、碟片或录象资料等)。
第四阶段：汇报
各组按照自己的方式汇报研究结果，小论文、图片、实验、研究日记等都可以。其它小组可以对汇报小组提问或作出自己的评价。
第五阶段：总结和延伸活动
1、从同学们的研究汇报中，你发现蜗牛喜欢什么样的生活环境?
(1)是潮湿的还是干燥的?
(2)是温暖的还是寒冷的?
(3)喜欢阳光还是阴暗?
(4)喜欢单独生活还是群居?
2、蜗牛喜欢吃什么呢?我们怎样来喂养它?
3、谈话：请同学们根据目前你对蜗牛的了解，给蜗牛设计一个舒适的家，并喂给它可口的食物，争取把它养的肥肥大大的。在饲养过程中要进一步观察蜗牛的生活和活动情况，作好记录。
【评析】通过学生对在捉蜗牛、观察蜗牛过程中所掌握知识的总结和归纳，使学生对蜗牛的生活环境和生活习性有整体的感知，也培养学生的动手能力和对小动物的爱心。
4、谈话：如果你还想对蜗牛作更多的了解或还有什么不明白的地方可以到图书室查阅资料或上网查找(如果可能的话，可以组织学生上图书馆或上网查找有关资料)。
5、谈话：同学们可以把这个阶段的研究成果办成“小蜗牛”手抄报到展示栏展示。
【评析】力求使学生知道了除观察外，还能够到图书馆、因特网上查阅有关蜗牛的一些信息资料，初步体会网络的博大，学会使用搜索工具在网上查找信息的方法，能根据自己的需要通过上网、查阅图书等收集相关的信息，并能对收集到的信息作简单的处理(摘录、保存等)。
、 练习用钢笔描红。
2、 练习轻声的读法，正确区重音和轻声。
3、 读一读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。
4、 加标点，学习顿号的用法。
5、 熟读成语。
6、 读一读《问与底》这首小诗，理解诗意。
7、 口语交际：给家乡的环保提建议。
8、 学写毛笔字。
二、教学时间：3课时。
三、教学过程：
第一课时 一、教学目标：
1、练习用钢笔描红。
2、练习轻声的读法，正确区重音和轻声。
3、读一读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。
4、加标点，学习顿号的用法。
二、教学过程：
(一)教学第一题
1、 审题。
2、 指导。
(1) 朗读这段话，说说这些钢笔字的特点。
(2) 默读这段话，想想楷书的运笔方法。
3、 练习。 (1) 描红要观察整体，注意一气呵成。
(2) 要注意大小一致，行款整齐。
4、 师生评议学生作品。
三上教案 第八次
第八次 教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字。 3、弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。 第一课时 教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字。 3、理清课文脉络。 教学过程： 一、导入 1、今天，我们学习一篇外国历史故事――《第八次》。 2、看到了题目，你有何疑问？ 二、初读课文 1、这个故事发生在欧洲的苏格兰。 自读课文 2、指名分段读课文。 字形：略、抵 字音：略 3、再读课文，你知道课文写了一件什么事吗？ 文章可分为几个部分？ 一（1－2）起因 二（3－4）经过 三（5）结果 作业： 1、熟读课文3遍。 2、习字册。 第二课时 教学目的： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，弄懂王子成功的原因，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。 教学过程： 一、导入 布鲁斯王子是个什么样的人？ 二、学习1－2自然段 1、自由读，边读边想：布鲁斯王子给你留下了怎样的印象？你是从哪看出来的？ （“英勇地抗击” 体会布鲁斯王子的英勇顽强和爱国精神。） 2、结果怎样？王子因此怎样了？从哪看出来的？ （1）生表演“唉声叹气”，想象这是布鲁斯王子可能会想些什么？ （2）理解“几乎”，比较句子： 对这场战争，他失去了信心。 对这场战争，他几乎失去了信心。 （几乎，没有完全灰心，还有重新振作的可能。） 3、你能读好布鲁斯王子的英勇顽强和些许灰心吗？ 自由读――指名读――评价 过渡：布鲁斯王子七战七败，他有些灰心了，但是一次意外的经历使他重新振作起来，究竟是怎么一回事呢？ 三、精读3－4自然段 1、默读，思考：布鲁斯王子在磨坊里看到了什么？看到后有什么表现？ 2、划下描写蜘蛛结网的句子，多读一读，你认为蜘蛛结网怎样？（艰辛、专心、执着） 你是从哪看出来的？ 3、你能读好它吗？（抓住“终于”等词体会来之不易） 4、如果你是布鲁斯王子看到这样的情景，你会想些什么？又有什么样的'反映呢？ 5、课文中是怎么说的，让我们一起来读读。（抓住“感动极了”、“猛地跳起来”、“喊道”） 6、再读第四自然段，读出它的激动和恍然大悟。 过渡：布鲁斯接着是怎样做的呢？让我们一起来读读。 四、学习第5自然段 1、齐读第五自然段，布鲁斯第八次成功了吗？从哪知道的？ （“终于”：最后的胜利来之不易。 有志者事竟成。） 2、你能说说布鲁斯王子终于成功的原因了吗？ （他未完全失去信心，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都会有重新振作起来的可能。） 3、读了这个历史故事，你得到什么启示？ 4、假如第八次，王子仍然失败了，你们想想：他还会继续带领军民抵抗侵略者吗？为什么？ 体会：布鲁斯是一位英勇的王子，以“有志者事竟成”为信念，艰辛而执着。 作业： 1、练习册 2、记忆名言 板书： 第八次 唉声叹气，几乎失去信心 感动，恢复了信心 （有志者事竟成） 振作，充满了信心三上教案 哪吒闹海
10、哪吒闹海 教学目的： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生词。 3、理清哪吒闹海的故事脉络。 4、学习哪吒敢斗邪恶的精神。 第一课时 教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生词，理解“随即”等词的意思。 教学过程： 一、导入 1、看过《哪吒闹海》这部动画片吧！ 你觉得小哪吒是个怎样的孩子？ 2、谁来介绍下。 二、初读课文 1、轻读课文 2、指名分段读课文 字形：即、霸 词意：随即：立即。 3、再读课文 你能按哪吒闹海的原因、经过、结果把课文分成三部分吗？ 一（1）哪吒闹海的原因。 二（2－4）哪吒闹海的经过。 三（5）哪吒闹海的结果。 作业： 1、习字册 2、熟读课文3遍。 第二课时 教学目的： 1、能有感情地朗读课文。 2、理清哪吒闹海的故事脉络。 3、学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。 教学过程： 一、导入 哪吒虽小，可非常勇敢，为了让百姓过上安定的日子，只身一人对付东海龙王父子，让我们一起来看看这个故事。 二、学习第一部分 1、自由读 2、你喜欢东海龙王父子吗？为什么？ 称霸一方：在一个地区依靠权势欺压别人的意思。 作恶多端：在许多方面做坏事的意思。 3、过渡：哪吒听闻此事，义愤填膺，决心治一治这对可恶的'父子。 三、学习第二部分 1、哪吒是怎样为民除害的呢？他与东海龙王共进行了几个回合？哪一个回合最激烈？读一读你最感兴趣的一节。 2、第2节 （1）你读了这小节，想对大家说些什么？ （2）这一节与课题哪个词扣得最紧？（闹海） 是啊，连水晶宫也给他“闹”得摇晃起来了。哪吒好厉害啊，东海龙王呆不住了。他是怎么做的？ 第一回合，哪吒胜利。 3、第3节 （1）东海龙王派出了巡海夜叉，第二回合开始了。 （2）和夜叉的打斗中，可以看出哪吒人虽然很小，却很“机灵”，哪吒的“机灵”表现在什么地方？他是怎么对付夜叉的？ （3）小结：你看，小哪吒多厉害啊，那个夜叉根本不是他的对手，乾坤圈扔出去，一下子就把夜叉给打死了。第二回合，哪吒又赢了。这么一来，龙王坐不住了。他们又派出了更强大的龙王太子对付哪吒。 4、第4节 （1）龙王太子是什么态度？“嗷嗷直叫”说明了什么？（来势凶险） （2）从哪些词可以看出龙王太子来者不善？ “跳出水面”、“气冲冲地”、“举枪便刺” （3）形势险峻，哪吒是怎样对付的？请你划出描写哪吒对付龙王太子的一系列的动词，你从这些动词看出了什么？ 哪吒面对强敌，心不慌，手不软，神勇无比。 （4）第三回合的结果怎样？原来那三太子只是一条小龙罢了，没什么了不起的。 5、小结：哪吒掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，处治了龙王父子，为老百姓出了一口气。 四、学习第三部分 1、自读第5自然段，你知道了什么？ 2、经过哪吒这次闹海，东海龙王再也不敢胡作非为，欺压老百姓了，从此，人们又过上了太平的日子。 3、齐读这节 处治了东海龙王父子是一件多么让人高兴的事啊！ 4、学习了这篇课文，你能告诉老师，哪吒是个怎样的孩子？ 作业： 1、按事情发展顺序，试着对同学说说哪吒闹海的故事。 2、有条件，看看《哪吒闹海》的动画片。 板书： 哪吒闹海 哪吒 龙王父子 百姓 为民除害 称霸一方 苦不堪言 掀起巨浪 吓了一跳 打死夜叉 嗷嗷直叫 过上太平日子 打死太子 现出原形★ 《测量长短》教案
★ 有趣的测量教案
★ 三上美术教学计划
