下面是小编收集整理的7.1生活需要宽容友善 教案（共含3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“s666666”一样，积极向本站投稿分享好文章。
7.1生活需要宽容友善 教案
【教学目标】 [知识与能力] 了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是善待自己。 [过程与方法]： 学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。 [情感态度与价值观] 懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。 【教学重点、难点】 重点：感悟宽容友善的重要性 。 难点：如何才能做到知行统一，在生活中践行宽容友善。 【教学过程】 新课导入： 你够宽容么？ 来做个测试：《测试你的宽容度》 n 1.有很多人总是故意跟我过不去。 n 2.碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。 n 3.我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。 n 4.有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。 n 5.生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。 n 6.和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。 n 7.有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。 n 8.我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。 n 9.有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。 n 10.我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。 n 11.有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。 n 12.和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。 n 13.我不喜欢独断专行的领导。 n 14.有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。 n 15.和怨天忧人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。 n 16.有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。 n 17.当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。 n 18.有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。 ● 13--18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神； ● 7--12分，表明你具有常人的`心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍； ● 0--6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。 学生：看题做测试，得出结论 教师小结：宽容友善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，宽容他人，就是善待自己。 小组探究： 1、阅读课本P62“六尺巷”的故事讨论： （1）如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果? （2）这个故事给我们什么启示? 2、阅读课本P61“生活在线”，回答： （1）故事发展到第三幅图片，为什么怒火冲天的两个人最后却能握手言和？ （2）假设第三幅图片不是握手言和，而恰恰相反，又可能会产生什么结果呢？ 3、请收集课本以外的关于宽容的名言或典故两则。 4、阅读课本P64“公共汽车上的冲突”故事，思考： （1）赵刚和陈伟的处理方法有何不同？ （2）赵刚、陈伟的做法对我们有什么启示？ 5、朋友之间出现矛盾和分歧彼此容易做到宽容和谅解，但对曾经伤害过自己的人能做到宽容和谅解吗，请阅读课本P65“小季的犹豫”，思考： 如果我是小季，该不该帮大猛呢？为什么？ 6、总结全课：我们为什么要宽容待人、与人友善？ 精讲释疑： 1.（1）导致的后果可能很多情况，打官司，找官府；邻居老死不相往来，大打出手，酿成惨剧等。启示：学生感悟到宽容的作用。生活中宽容友善的重要性） 2.看课本P61的漫画,并设置问题： （1）故事发展到第三幅图片，为什么怒火冲天的两个人最后却能握手言和？ （因为双方采取了宽容友善的态度） （2）假设第三幅图片不是握手言和，而是相反的，又可能会产生什么结果呢？ （双方可能就由此而大打出手，还会引发更大的矛盾） 教师总结：生活需要宽容友善 3.请收集课本以外的关于宽容的名言或典故两则。 “将相和”、“七擒孟获”讨论：这两个故事，说明了什么道理？ 问题提示：证明宽容的重要作用。 4.过渡：生活中处处有宽容，生活中处处需要宽容。但生活中我们与陌生人、朋友、同学、教师，甚至父母，在交往过程中也会因为一点小小的误会而产生矛盾和冲突。 公共汽车上的冲突（教材P64） ⑴赵刚和陈伟的处理方法有何不同？ .问题提示:赵刚用宽容大度的心态，用幽默的话语，谅解他人，化解矛盾；陈伟缺乏宽容忍让之心，以牙还牙，激化矛盾，加剧冲突。 ⑵赵刚、陈伟的做法对我们有什么启示？ 问题提示：当他人不小心妨碍甚至伤害了我们时，我们应该用宽广的胸襟，正确面对，及时化解矛盾和冲突，防止矛盾和冲突加剧。 教师总结：这个从反面事例来证明，生活需要宽容友善。 5.过渡：朋友之间出现矛盾和分歧彼此容易做到宽容和谅解，但对曾经伤害过自己的人能做到宽容和谅解吗 小季的犹豫（教材P65） ⑴如果我是小季，该不该帮他呢？ 问题提示：应该帮助他，虽然大猛同学曾经伤害过我，但是他现在遇到困难，遇到了危险，作为大猛的同学，我应该不计前嫌，应有一颗宽厚仁爱之心，帮助大猛。通过这件事情，我相信大猛对于他过去的做法也会感到内疚的。 ⑵自己遇到过类似情况吗？是怎样处理的？ 问题提示：与有矛盾的同学，相互说声对不起。 总结：事例告诉我们生活需要宽容友善，即使面对曾经伤害过我们的人，我们也要有颗宽容的心。 6.总结全课：我们为什么要宽容待人、与人友善？ （1）宽容是支撑中国人的精神生活的支柱之一，是中华民族的传统美德。 （2）人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结：才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。 （3）宽容是一种美德，是一个人有修养的体现。 （4）人生活在社会中，宽容友善是人际关系的润滑剂。 教师总结：以上事例告诉我们，生活离不开宽容友善。 课堂小结：本课通过4个活动引出了本节课的重点感悟宽容友善的重要性。（为什么要宽容待人、与人友善？） 【我的困惑】 【课后作业】 诗歌欣赏：诗歌欣赏: 宽容 大地宽容了种子，拥有了收获； 大海宽容了江河，拥有了浩瀚； 天空宽容了彩霞，拥有了美丽； 人生宽容了遗憾，拥有了未来， 宽容是涵养，是理解，是关怀体谅， 宽容是给予，是奉献，是美德，更是一种境界。 亲爱的朋友，请你学会宽容，这是人生的一项课程； 亲爱的朋友，请你读懂宽容，这是人生的一道风景。 【板书设计】 生活需要宽容友善 宽容的重要性： 1.宽容能赢得友谊,增进团结，互相信任，在事业上有所建树。 2.宽容能化解矛盾。 3.宽容能消除隔阂和误会。 4.宽容是中华民族的传统美德。 【教学后记】课件简介:
史海拾贝—“六尺巷”的启示
清代宰相张英和叶侍郎毗邻而居,两人同在京城为官。叶家修墙院占了张家三尺地面，张老夫人为此修书送到京城。张英作诗回复：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张老夫人接信后立即令家丁将院墙让出三尺。叶家深感惭愧，也将院墙后退三尺。
讨论：
1、如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果?
2、这个故事给我们什么启示?
1、如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果?
①打官司，让官府裁决;
②邻居之间老死不相往来;
③大打出手，酿成惨剧
2、这个故事给我们什么启示?
与人相处，应该胸襟开阔，谦让友善。
关于《生活需要宽容友善》的说课稿
一、说本课在教材中的地位和作用
《生活需要宽容友善》是七年级上册第二单元第7课《让人三尺又何妨》的第一框。第七课在第二单元中具有不容忽视的重要的地位，它前面承接教材我与他人交往这部分内容，后面是我与异性、我与集体交往的内容。学好本框题的内容，让学生感悟到宽容友善的重要性，就能使学生发自内心的产生一种需要，在生活中要做到宽容友善，学好本框为下面一框《如何正确把握宽容友善》做铺垫。
二、说教学目标
根据本教材的结果和内容分析，结合七年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标：
1、情感态度与价值观目标：了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人就是善待自己。懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。
2、知识与能力目标：学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。
三、说教学重、难点
本课的重点是：感悟宽容友善的重要性 。因为七年级学生的领悟能力还不是很强，只有重点强调宽容友善的重要性，才能让学生深刻感悟，并且将理论运用于实际。难点是：如何才能做到知行统一，在生活中践行宽容友善。俗话说：“说到容易做到难”，在课堂中创设多个情景，引导学生把理论用于实际。
四、说教法
自主探究法：课前结合书本完成《学程导航》中“请你思考”和“合作探究”，明确本课的学习任务。并且让学生收集、查找古今中外宽容方面的名言警句小故事。
情境创设法：教师创设情境串联本课知识点，让学生在情境中感悟到宽容友善的重要性。
合作探究法：让学生通过合作表演再现情景，在老师的指导下进行小组合作讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
同时将视频、图像等有机结合，充分利用多媒体，激发学生的学习兴趣。
五、说教学过程
为了更好的突出重点，使课堂结构更加紧凑合理，最大限度的调动学生参与课堂，我这样设计教程过程：
（一）创设情景串联本课知识点：
1、情景一：通过学生熟悉的广告片段导入新课，不仅一下子激发学生的学习热情并直接点题：生活需要宽容友善。
2、情景二：矛盾产生，通过小组合作分析得出缺少宽容的危害。
3、情景三、四：矛盾化解，引导学生达成共识，面的'曾经伤害过自己的人也要学会宽容。
4、情景五：拓展延伸，与父母相处也需要宽容友善，这有利于家和的和谐。
（二）学生通过情景的体验，先小组讨论共同感悟宽容的魅力，再通过接龙的游戏班级交流，既活跃了课堂气氛也提供了学生的参与度。
(三)学以致用，解决问题，插入改编《学程导航》中的题目，及时巩固所学知识。（四）师生共同分享课前准备的有关宽容的故事、成语、俗语，共同感悟宽容是一种传统美德，并且倡导学生在生活中把这种美德继承发扬。
（五）师生集体朗诵小诗《宽容》，再次感受宽容的力量，引导学生做一个多宽容多友善的人。
六、作业设计
当堂完成《学程导航》中“尝试训练”的联系，巩固新知。
课后延伸 （1）给曾经误解、错怪甚至伤害过自己的人写一封信或者以之面谈一次，以宽容友善的态度待人。
（2）给自己曾经因不礼貌或误解过而受到伤害的人写一封信或者以之面谈一次，以求得谅解和宽容
将学生在课堂上所学运用到实际生活，进一步强化本课难点，从而达到本课良好的教学效果。
