下面小编为大家带来中班美术教案：游来游去的鱼（共含18篇），希望大家能够受用!同时，但愿您也能像本文投稿人“我很椰子”一样，积极向本站投稿分享好文章。
昨夜，我站成一座孤岛
在冬季的末梢，倚门眺望
春暖花开的最新消息
高原的风吹开朦胧的夜色
吹皱我清瘦的影子
弯弯的剑江河水
涌动着两岸的桃红
你牵引着春天缓缓而来
我看见柔软的温度
荡漾在我的河流
荡漾在你的容颜
燕子走了又回来
一个有着密码的约定
不能让它偷窥
阳春三月的秘密
我眼看着胡扯的嘴巴在一点点地扩大，一点点的挤掉鼻子在头部的位置，一点点地把眼睛挤得越来越小，圆圆地冒着鱼类的光泽，我却没有丝毫拯救他的意思。
窗外飘过一片欲哭无泪的云彩!
你小子不听人言，买卖赔了又说这些来骗我。
绝对不是，我但是是体验而已。
行了行了，我们俩之间说这些很没意思。
是没意思，但是。。。。。。
我最厌恶你的“但是”！
胡扯此刻是涸泽之鱼，不然他决不会如此低声下气。我知道他看不起我，也看不起他们，只是本性难移或者说“狗改不了吃屎”，总是一诡辩就兴奋。
一
好久没回城里来了。
街上每一个人都望着我和我望着他们一样友好，我忽然想喊一声“我爱你们，我城里的父老乡亲”！
在槐树街的拐角处，躲过迎面而来的汽车，我撞上韩罕。他又高了，临下的望着我，一瞬间里竟让我感到有些自卑，然而一看到他那空空荡荡的西装如穿在晾衣绳上似地飘来荡去，我又陡然十分瞧他不起。韩罕是我此刻最不想见的人。他曾是我的好朋友，那是八四年以前，可我之后很厌恶他了，他却依然待我如故（原因我原来不敢说，怕朋友们笑话，此刻都过去这么多年了，岁数也一大把自然脸皮厚了很多，就借此机会说了也趁机赚几文稿费，其实很简单：正因我们那时都爱着同一个女孩子！此刻想想还是韩罕大气。）。这人却恁不知趣，只顾伸过手来握住我的手，那手很瘦，很凉，像小说里常说的旧社会里长痨病的穷人的手，刹那间凉意透过手心直达我的胸腔，不仅仅让我打了个寒噤。但我仍拼命挤出个微笑来（座山雕说的：友情为重啊），他也笑了，十分热烈，我却清晰的看到这张剧烈户外的脸皮之下的肌肉竟如板结的鱼干一般毫无生气。这小子笑的技术是越来越高了。
怎样样?工作还好吧?
天怎样老是阴沉沉的。
几年就能回城里来？
他妈的街上到处都是废纸片在飘！
我们这些老同学好久没见了，该聚聚才好。
那姑娘的裙子是黄色的，真温暖。
老师又病了，我太忙，约的稿子还没搞完，天天开夜车。不，那姑娘的裙子是绿色的。
他起劲地张合着嘴巴，唾沫星子四处飞溅，溅到身后那女孩子的裙子上，一块块地洇湿成一团苍蝇。他的车胎慢慢瘪下去，最后软软的伏在路面上，象条冬眠的蛇，可我不告诉他。这毕竟算件令人愉快的事情。
盯着他那双藏在眼镜后面金鱼般涨满眼眶的的眼睛，我突然发现这小子原来是一条养在玻璃缸里摇头摆尾讨主人喜爱的热带鱼！这发现让我足足兴奋了三秒钟，之后天上开始飘雨了，细细的，搅的人心烦意乱。
“胡扯辞职了，听说要开时装店。”最后从他嘴里吐出一句我感兴趣的话来。
胡扯最后辞职了！这家伙就是神经质，比我还神经质！
胡扯是我的朋友当中最了不起最神经质最能胡扯的人。（此刻我才明白，他自己也这样以为，因此网名就叫还是胡扯，因此我这天修改这个小说，干脆就把它叫胡扯了！哈）
那年我去找他。
一踩到他家阁楼的楼板上，那楼板就象发情的耗子似的吱吱乱叫，让人感到十分不安全。胡扯只穿一件长过膝盖的背心，简直潇洒无比。当时我正为讨好一个女孩子而写诗写得发疯，正因胡扯也写诗，因此我们由同学而成为朋友。那天胡扯却在写小说，名字叫《狗蛋》。我至今记得开头是这样写的：
我生下来只有四斤三两，因此爷爷起名叫狗蛋，奶奶起名叫猫剩，父亲起名叫胡扯，母亲起名叫宝贝。
我跟一般人不一样，也就是说我是天才，而一般人不是。我清楚自己只能活到三十岁，因此我在二十岁的这天就开始写下自传，以便后人研究带给参考，当然你们必须会有人为我树碑立传，但我想，世界上不会有人比文章跟了解我，而文章肯定不会心甘情愿无偿的为我写传。
你们也许已经注意到在我们这个北方小城的白天，大街上时常有个低头走路的男生，那就是我；晚上最后一个在大街上大喊大叫的男生也是我。但有时我也搞不清哪是白天哪是黑夜，这样给你们真正了解我造成必须障碍，那里附一张照片。
一个男生尤其是伟大的诗人如果没有情人，那么这世界肯定是出了毛病。因此有人说我是诗人，你别以为是在骂我，其实我也不在乎。
。。。。。。当时我感觉不到这是那个派的小说。那时我喜爱的是描述一条河边上文弱的读书人与四川辣妹子爱得死去活来的故事。
又一辆汽车飞驰而过，尖锐的汽笛声刺穿我的耳膜，之后，我被韩罕一下子推倒在地上。我一骨碌爬起来，正要破口大骂韩罕，却见韩罕那瘦长的身体正倒在湿漉漉的马路上，鲜红的血液在他的脑后晕染开来，慢慢成一幅花团锦簇状，朦胧间那黄衣女孩尖叫一声，也轻轻倒在韩罕身旁。之后，马路上立时围拢上一大群人来，像在剧场门外早已等候，大门一开蜂拥而至的观众，推推搡搡，撞得我悠来荡去。
一个警察拉住我，问：
是你在跟他说话吗？他指着韩罕。
天还在下雨。我说。
你怎样了？
那是中午，有个穿黄裙子的姑娘站在他身后，街上飘着些纸片。
我问你他是怎样被撞的？他拍拍我的肩。
那汽车没告诉我他要来，可他自己来了。那姑娘的裙子韩罕说是绿的，或许他说得对，他爸但是画画的。
他爸是谁？他叫韩罕？
城里的空气总有股腐烂味，下雨会好一点，还是乡下好啊，此刻正是玉米熟了的时候，豆子也行了。
这人是吓傻了吧？另一个声音说。
不是，是故意的，黑豆价钱低一些，但是出油少，跟黄豆掺在一齐多卖钱。
你好好想想，地上的人但是你朋友韩罕？
是吗？我随他的手指看地上，只见韩罕的眼睛里第一次露出很诚实的光芒，这让我十分感动。于是我俯下身去，握住他的手，那手竟然热得烫人，韩罕脸上的表情也异常安详，许多年以后我才明白这就是所说的极至的境界。
之后事情的发展此刻开始变得异常的清晰。
我坐在一间明亮的屋子里，喝着一个被许多人称作市长的老人递过的一杯热茶，经过许多戴眼镜的人反复提示，我对整个事情的过程有了一个完整的叙述：
一辆汽车在槐树街的拐角处，冲向我和韩罕，当时韩罕正在劝我安心工作，用心应对人生。但韩罕还是敏锐地发现了汽车的不怀好意，应对生死抉择，他想到的首先是“救人要紧”，因此他一把把我推开，自己却被汽车撞倒在地，当场牺牲。许多年之后的这天，随着年龄的增长，我才明白实际上救我的是韩罕的自开车，是它挡住了韩罕逃跑的线路，即使如此，我依然很感激他。但当时随着市长的一声喟叹：“我们这个城市可有好多年没出过英雄了，韩罕真是少年英雄，时代楷模！”全部的过程就变成上方所述了。
于是之后，当我站在各种各样的舞台讲台土台木台上声泪俱下的无数次讲述，经历了台下许多热烈的掌声后，连我自己都不再怀疑了。
韩罕的的确确是我们这个城市的英雄。
精选阅读（三）：
巴厘岛上的海水是纯净的，那片片蔚蓝的海面仿佛梦幻童话里的水晶湖。舒爽的站在沿岸的沙滩上，任由那来自于天堂般的微风轻抚身体的每一寸肌肤，才发现原来人生能够过得如此美妙！温煦的阳光，此时让身心远离了城市的喧嚣，而单纯的感觉到了成功与期望的曙光；皎洁的月光，此刻也让心灵得以安静的享受，而让静谧的感觉在无形中为昨夜的情感弹奏起来动人的《小夜曲》。
为了揭开这份大自然的神秘面纱，用心灵的笔端描绘出这世间最完美的图画，我悄悄的沉入了海底，也由此在完成心灵中最完美的夙愿之时，邂逅了最美丽的小鱼儿——YuYu！海底的世界是十分精彩绝伦的，绚丽的`珊瑚群、闪烁荧光的水母和色彩斑斓的海葵等等，但是在我看来，最绚丽的景色也会在小鱼儿的游动下显得暗淡几分，正因你是这片海洋中最具有灵性的小精灵！
我知道，你是海的女儿！是生命之初就早已诞生的海精灵！在小鱼族们遇到大白鲨的时候，你是第一个在冷静睿智的思考下与其相周旋，最终带领大家脱离陷阱并让其受到惩罚的巴御前（源平のr代，美貌绝伦、犹于立刻英姿称绝的奇女子）！
应对寻觅食物艰难的时刻，你是第一个甘愿将自己仅有的一点食物分给另一条生命的天使。我知道，并不是你不饿，而是你不愿看到另一个你关心的生命消逝在这片美丽的海洋！在鱼族部落里开始为族长选妃之时，你并没有参加，也许谁都很纳闷为何身为“鱼族第一美人”的你不去进选，但是答案我很明白，那是你不愿为了追求虚荣的华贵才会做出的抉择！正因你知道，最美的生活是自由自在的，最完美的事物也是自己主动追求来的！
温柔，是你的性情；浪漫，是你的追求，在这片没有任何拘束的水晶天堂里自由自在的游戏，尽管从没有停歇，但是你却始终都持续一个崇高而完美的心态：为了自由而活！也许有过坎坷，有过没有实现的愿望，但是你却依然自由自在的在水中游弋，将青春的激情化为永恒的动力、将那些遥不可及的梦想化为了现实！
此时，犹如黄金般的阳光倾洒在这片蓝色的海面，那微微泛起的浪花所折射出醉人的霞光让你露出了淡淡的微笑。笑，自己能够拥有这片快乐而幸福的蓝色世界而任由的嬉戏；笑，自己能够任由地挑战海洋中最艰难的险境而倍涨勇敢者的信心；笑，自己能够挥霍青春的岁月而没有留下任何的缺憾。但是，当皎洁的月光慢慢洒下那神秘而朦胧的夜色之时，那日光下原本温和的水温此刻变得冰冷，我知道小鱼儿必须哭过，正因一个人的寂寞，正因不眠不休的追求，让爱没有停歇的时候。
有人说，鱼是没有眼泪的，而对什么事都不问结果。但是我很明白，小鱼儿却不是这样，正因你总是将心事埋藏在心里、在最为无奈的时刻任由那噙在眼角的泪花簌簌地顺着绯红的脸颊滑落下来与水交融，变成了大海中最晶莹的琥珀！
当月亮悄悄地落下，阳光再次沐浴到巴厘岛的时候，那条快乐的小鱼儿必须又会跃出水面，在和煦的光芒下尽情绽放自己的精彩！此刻，我仿佛看到了一个女生：瀑布细柔飘逸如绢丝般的秀发随风飘动、花瓣般柔软丰润的嘴唇在风中显得尤为动人。她静静地凝视着海面，那粼粼的水波映入她的眼帘，闪动着水晶般的光芒……
设计意图
美术史幼儿表达认识和情感的一种特殊语言，儿童从涂抹的地方就开始自由的表现和创造，形象化的表达涂抹对世界的认识和体验，每一个孩子都是天才的艺术家。根据中班孩子的年龄特点，幼儿喜欢尝试探索环境，观察自己和别人的表情，来体会心情的变化，并通过绘画的形式表现出来。
活动目标
1、根据对五官的观察，了解各种表情，通过表情，感知心情变化。
2、通过点线面的基本形，用自己的构想的方法大胆表现创作。
3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备
1、不同表情的.图片画稿
2、彩笔、彩色画纸、镜子
活动过程
一、律动导入：指眼睛、鼻子、嘴巴小律动激发幼儿参与活动的兴趣
二、引导幼儿观察自己，观察他人的表情，感知心情变化。(实现目标1、目标2)
1、出示不同表情的图片，让幼儿观察并说出图片的表情怎样?你什么时候会出现这样的表情?(笑时心里高兴，哭时心里难过……)
2、找几个幼儿上来表演不同的表情，感知不同表情时的心情。
3、让幼儿照镜子，进一步观察自己的五官，并对着镜子做表情，看一看，不同表情时五官的变化。
4、大胆创作表现自己现在的心情，怎样让鄙人一看就知道你是怎样的心情?用点线面、夸张的方法大胆创作。
5、展示自己的作品(心情不好时，有哪些可以使自己心情变好的方法。分享自己的好心情，把不好的心情告诉别人，相信你的心情也会变好的。)
活动延伸
在美术区角内制作表情面具
案例分析
1、在这个案例中教师的教育行为和教育观念比较偏执，孩子应当在游戏中学习，学中玩，玩中学。
2、集体教学和自主游戏产生冲突的原因是各置一方,应把两者相结合，教师在设计教学活动时要了解本班孩子的年龄特点，因材施教，孩子们喜欢什么方式的教学活动，喜欢游戏，在教学活动的设计中，就可以结合。如：把认识图形的活动课和玩滑梯的游戏相结合，在玩滑梯前提出问题，滑梯是有哪些图像组成的，你还发现滑梯中有哪些图行，带着问题去玩滑梯，让孩子们在玩中学。
3、孩子们说出“再也不想玩了”说明孩子失去了对某种东西的兴趣，没有了兴趣，就没有玩和学的积极性 ，积极性的消失伴随的是消极性的出现，消极情绪伴随着孩子会厌烦、厌学，对孩子身心的健康成长影响巨大。
活动目标：
1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。
2、养成良好的作画常规。
3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等
2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带
活动过程：
一、开始部分
1、律动进场指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，准备好了吗?。出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)
2、来到范画前，引导幼儿猜测师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?
3、出示水粉笔这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里?
魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。
二、基本部分
1、请个别幼儿尝试作鱼师：真神奇，我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)
2、小结，作画练习的过程。
3、全体幼儿操作师：好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?
4、提出操作要求
(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。
(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。
(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。
(4)保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。
5、幼儿分散操作，教师巡回指导。
三、结束部分
1、评析师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗?为什么?
2、开潜水艇离开教室师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧!
活动反思：
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。因为前段时间朱老师向家长开放日时上了一节《小精灵的魔法汤》小朋友们对这个魔法都很感兴趣，从此爱上了变魔术，只要是与魔法有关的小朋友们都很感兴趣，所以在活动的一开始部分我就以魔术的形式引出调动了孩子学习的积极性。我班小朋友也学画了各种各样不同的鱼，所以我设计了《鱼儿.变变变》这一堂课，中班年龄段的'孩子可以让他们尝试各种绘画的方法，所以在这一次活动中我就采用油水分离这种绘画技巧，感受油水分离带来的这一种神奇的画法与效果.鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分的体现以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇心，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式来进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出他自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。
活动产生思路：
在语言活动区，我利用瓷砖墙壁为孩子们创设了一幅背景图，有草地、马路、家门口等地点，引导孩子们摆图讲述，在马路上，我添上了一些，这无意的一举着实吸引了孩子们的注意力，在过后的几次游戏中，美术区的孩子们画起了，并且对之意犹为尽。通过观察，我发现孩子们的观察点都停留在粗轮廓上，画的只是简单的长方形和圆形的组合，没有注意到的另一些主要的特征;在涂色时，孩子们没有意识到用多种色彩表现会更漂亮，只是一色到底;在与孩子们的个别交流中，我发现孩子们的想象还是很丰富的，如他们把简单的说成各种功能的，说出想象中的漂亮的颜色等，可见，孩子们有美化的愿望，只是表现与设想之间存在着一定的差距，为此，我设计了这一活动，旨在引导幼儿在学会观察的基础上，更好更流利地表现设想中的。
预计活动目标：
1、引导幼儿通过观察，能更具体地表现出的外部特征，能画出玻璃窗、驾驶室，方向盘、反光镜等，使幼儿的绘画表现能力有所提高。
2、引导幼儿选择多种色彩表现的美，注意图色时的要点，如均匀、不涂到轮廓之外等。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、收集幼儿的玩具，利用游戏时间引导幼儿边玩边观察。
2、大的模型(轿车、公共)，音乐《开》，道具红绿灯。
3、作画纸，水笔与油画棒。
活动过程：
1、玩开的游戏，引出课题。
在音乐声中，幼儿与教师一起开，
师：“嘟嘟，前面有盏红绿灯，红灯亮了怎么办?(停)如果闯红灯那会怎么样?那我们小朋友可不能闯红灯啊!”出示大的模型，进入下一步。
2、引导幼儿观察的.外部结构。
师：“我们一起来看一看，我们的是什么样子的?有些什么?象什么形状?颜色怎样?”引导幼儿大胆讲述，表达自己的想法和意愿。
3、学习绘画。
出示大模型，师：“老师这儿有辆大，我想把它画下来，你们一起来帮助我，好吗?”请幼儿尝试绘画大的轮廓，教师与幼儿一起添画小细节。教师根据幼儿观察的结果边讲边画，使幼儿明白观察的作用。
师：“大画好了，现在我要给它刷上漂亮的颜色，黑黑的轮子，红红的车身，淡淡的玻璃窗，------，我要沿着黑线用力地涂，不涂到外面，你们看，我的涂好了(出示已完成的范例)，颜色鲜艳吗?你们也来画一画自己喜欢的，再给它涂上漂亮的颜色，好吗?”
4、幼儿绘画，教师指导。
提醒幼儿先画出大的轮廓，帮助能力差的幼儿定位。
鼓励、启发幼儿根据自己的观察添画细节。
5、讲评
(1)幼儿在音乐声中开着自己的到好朋友那儿，和自己的朋友一起讲讲自己的。
(2)教师观察，对有创新的作品进行点评。
(3)给未完成的幼儿一点时间补充完整。
活动反思：
本次活动幼儿基本达到了目标。幼儿绘画时能大胆画出轮廓并添画观察到的特征，有创新，如：李瑭小朋友就画出了车门，好些小朋友添画了人物，胡宇恒小朋友画的是与范例不同的，充分体现了他的创新意识。在着色时，孩子们也有意识地挑起了色彩，嘴里还哼哼着要把自己的车子打扮得漂亮一点。在整个活动中，孩子们的情绪是高昂的、饱满的，他们将他们对的认识用语言、画笔及动作表现了出来。
在活动设计中，我利用“红绿灯”的道具，一方面渗透社会常识教育，另一方面希望能帮助幼儿形成按信号作出反应的能力。
由于幼儿平时已在着手画，所以在活动中，我选用了幼儿未画过的小轿车来作示范，增加活动的新意与难度，在示范时我有意识地在行动中强调观察的意义。为了使时间更紧凑，在涂色示范时我采用了口述要点和直接出示范例的形式。
每个幼儿的发展水平都是不一样的，为照顾到个别，在活动结束时给幼儿一段自由的时间补充，同时，这样也能帮助幼儿形成有始有终的学习习惯。事实上孩子们确实需要这段时间，使自己看到自己的成功作品。
本次活动实施中的重点在于幼儿的观察，如思路是否开拓，幼儿本身是否投入到表现的活动中，而不单是为了画得好，轮廓定位也是一重点，由于幼儿的动作发展及其他心理等原因的限制，幼儿下笔画的都比较小，这样会影响到下面的添画，在操作中，孩子们通过看实物，以实物来作参照物后，很自然地画得较大。
活动目标：
1、通过图片鱼的欣赏，愿意大胆说出鱼的基本形态和花纹。
2、能用各种线描的手法，尝试设计出鱼身体上的花纹。
3、能够对鱼产生喜爱之情，知道要去保护小鱼。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、导入
师：孩子们，今年暑假你们去了哪些地方玩了？
追问：在玩的地方看到了什么？
师小结：我相信其他的小朋友也一定去了你们喜欢的地方，其实包老师今年暑假也出去旅游了，我去了一趟海底世界，给我印象最深的是海底世界各种各样的鱼儿们，我们一起来看一看图片吧。
二、师幼共同ppt
孩子们请你们看一看，并告诉我你看到的`鱼是什么形状的，身上有什么样的花纹。
师小结：原来呀，海底世界有各种形状、各种颜色、各种花纹的鱼，也正是因为有了这些颜色和线条装扮才使我们的鱼儿变得更加的美丽，那宝贝们你们来看看这些鱼，他们好看吗？
三:线描画——你们心中的鱼
是呀，这些没有花纹和颜色的鱼儿变得不美丽了，那你们能用好看的线条和花纹来帮助他们重新变得好看起来吗？
1、还记得我们以前学习的各种线条吗？
2、包老师呀把你们想到的和没有想到的线条和图形，都带过来了，等一会小朋友们可以在这里选择你喜欢的线条和图形来装扮你们的小鱼。
一、设计意图
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。
鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，我从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。
二、活动目标：
1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。
2、养成良好的作画常规。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
三、活动准备：
1、水粉颜料、毛巾、水粉笔、桌布、蜡笔、绘画纸、等
2、画有海底水草的背景图一张。
四、活动过程：
(一)开始部分
1、幼儿进场
指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!。
2、来到范画前，引导幼儿猜测海底的鱼都去哪儿了?
3、出示水粉笔
魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。
(二)基本部分
1、请个别幼儿尝试变鱼。
2、小结，作画练习的过程。
3、全体幼儿操作
4、提出操作要求
(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。
(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。
(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。
(4)保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。
5、幼儿分散操作，教师巡回指导。
(三)结束部分
1、评析
师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享。
2、开潜水艇离开教室
师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的'作品带到教室里，大家一起来欣赏好吗?
活动反思：
鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇心，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。
中班美术公开课教案《鱼，变变变》含反思
活动目的：
1、引导幼儿选择合适的圆形纸折各种各样的鱼身、鱼尾及水草等，进一步培养幼儿看图折纸的技能，巩固折、压、拼贴的技能，中班美术教案-美丽的鱼。
2、培养幼儿的观察力、想象力及交往合作的能力，提高幼儿对美的感受力与表现力。活动准备：
1、有关鱼的碟片。
2、颜色各异大小不一的圆形蜡光纸若干，蓝色背景图5张。
3、小鱼、水草图示2幅，示范图1张。活动过程：
一、看碟片，引起幼儿兴趣。
1、小朋友，你们知道谁生活在水里吗？
2、好，我们一起去看看吧！（看碟片提醒幼儿仔细观察鱼的颜色、形状及水草）
3、你看到了什么？它是什么颜色的？它长得什么样？
二、引导幼儿欣赏观察示范图，幼儿教案《中班美术教案-美丽的鱼》
1、老师做了一幅图，你们看美不美？美在什么地方？
2、你们知道这幅图是怎么做出来的吗？
三、引导幼儿看图折纸。
1、你最喜欢哪条鱼，它是怎么折出来的？请你把这条鱼的'图示找出来。
2、老师示范第一种折法
3、小鱼喜欢在水里游来游去，它们还喜欢在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？
4、水草折好后是一段一段贴上的
四、提出合作要求。
1、有的小朋友折要折很长时间，那怎么办呢？
2、小朋友先折鱼，最后大家一起合作折水草
五、幼儿作业。
老师巡回指导，提醒幼儿创造性地折出不同的鱼、水草。
六、讲评。
1、幼儿相互评价作品。
2、老师表扬合作好的小组。
活动目标：
1、幼儿能用报纸卷曲固定成鱼的外形。
2、尝试用彩纸设计并装饰鱼身上的花纹。
3、体验变废为宝的乐趣。
相关领域：美术
适用对象：中班幼儿
教学方法：示范、操作
活动准备：
1、欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形，花纹色彩有所了解。
2、背景图、报纸、双面胶、彩条纸
活动过程：
1、出示报纸，引起幼儿兴趣。
师：“今天老师带来了什么？”
幼：“报纸？”
师：“想不想看老师变魔术？”
幼：“想”
师：卷卷卷，卷成一根粗棍子，拧拧拧，拧成一根纸绳子
1）提问：现在变成了什么？
幼：变成一条蚯蚓、变成一条小蛇。
师：把绳子两头围住现在又变成什么？
幼：变成一条鱼的身体。
2）请一名幼儿到前面来示范鱼的身体然后用双面胶把两头粘住。
2、教师出示背景图，请幼儿上来操作。
1）教师请一名幼儿把鱼的身体贴在背景图上。
师：现在只有鱼的身体，还缺了什么呀？请你们开动小脑袋。
幼：眼睛。
幼：鱼尾巴。
幼：还有鱼鳍。
师：教师拿出图形宝宝，什么形状？
幼：三角形的鱼尾巴、圆形的眼睛、长方形的鱼鳍。
2）教师在请一名幼儿上来操作。
师：可鱼宝宝还是不高兴，它让我们小朋友给它穿上漂亮的衣服，那用什么来给鱼儿装饰呢？
幼：用各种各样的彩纸剪成长条来给小鱼装饰。（请一名幼儿上来操作）
师：今天我们用报纸做鱼的身体，有图形来装饰尾巴、嘴、鱼鳍，还用彩纸来装饰城美丽的五彩鱼，小朋友想不想也来动手做一做。
幼：“想”
3、幼儿制作，教师巡回指导。
1）教师提出要求。
（报纸条要拧紧，卷好后用双面胶固定，鱼身上的花纹可以自己设计，花纹可多一些色彩，注意鱼鳍、鱼尾的装饰。）
2）幼儿操作。
A提出要求时，教师再做一些动作演示帮助幼儿再次理解。
B巡回指导时留意幼儿设计花纹的新想法，鼓励她把想法表现出来。
C留意固定鱼眼睛的新方法。
4、展示作品，进行评价。
提问：你最喜欢哪个鱼宝宝，为什么喜欢呢？（请几位幼儿说一说）
活动目标：
1、能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并用彩纸设计、装饰鱼身上的花纹。
2、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动重点：用报纸制作固定成鱼的外形难点：用彩纸装饰鱼儿活动准备：
1、欣赏过“美丽的鱼”，对鱼的外形、花纹色彩有所了解。
2、五彩鱼”范例，半成品“五彩鱼”（缺少鱼眼睛）范例。
3、报纸、彩纸若干，双面胶，剪刀。
活动过程：
一、观察范例，推想制作方法1、教师出示“五彩鱼”范例，提问：这是什么？是用什么做的？你们想一想怎样才能做出这样一条五彩鱼？（引导幼儿说出用报纸搓成纸条卷成鱼的外形，用彩纸装饰鱼的眼睛、身体、鱼鳍、鱼尾等。）二、倾听教师讲解，学习制作方法1、教师示范讲解制作鱼身的方法。
教师：我用一张报纸卷卷卷，卷成一根粗棍子，再拧拧拧，拧成一条纸绳子，最后我将绳子两头交叉粘贴，看看变成了什么？
教师：鱼还要穿上漂亮的衣服呢！我们可以用彩纸剪成粗细、花纹不同的纸条进行装饰，可以朝不同方向贴。
2、教师拿出范例讲解装饰鱼的方法。
教师：我们还可以用彩纸剪成三角形、圆形或方形等，既可以作为鱼身上的花纹，又可以作为鱼鳍或用来装饰鱼尾。
三、难点讨论1、教师出示半成品“五彩鱼”，提问：这条鱼少了什么？（眼睛。）鱼眼睛可以怎么做？
2、教师用手指穿过“鱼”的头部并提问：鱼的头部是镂空的，做好的眼睛怎么放上去呢？
3、教师小结：鱼眼睛的粘贴方法有很多，可以先用一些细纸条粘在鱼形轮廓上，横贴、竖贴都可以，再把鱼眼睛贴在纸条上；也可以在剪鱼眼睛时两边各留出一段纸条，然后将它们直接贴在鱼头上。还有其他方法，你们等会儿可以试试。
四、幼儿制作1、教师提出操作要求。
教师：卷报纸时一定要卷紧；卷成鱼的形状后，尾巴处用双面胶固定；鱼身上的花纹可以自己设计，颜色可多一些；鱼鳍、鱼尾也要装饰。
2、幼儿操作。
教师关注幼儿不同的操作设想，及时发现他们的创意，并鼓励他们尝试解决在操作中遇到的困难。鼓励幼儿用合适的方法固定鱼眼睛。
（提出操作要求时，教师重复演示一些操作步骤，以帮助幼儿再次理解；巡回指导时，教师留意幼儿设计花纹的独特想法，鼓励他们把想法表现出来，启发幼儿用不同方法固定鱼眼睛。）五、欣赏、交流1、教师帮助幼儿将制作好的鱼用线串起来，错落有致地挂在活动室的背景墙上。
2、师幼集中欣赏、交流。
你最喜欢哪一条鱼身上的图案，为什么？你是用什么方法固定鱼眼睛的？
活动反思：
1。导入部分提到了颜色、形状，在指导幼儿制作的时候也应该围绕颜色和形状来进行。
2。活动的开放性应该更强一些，让幼儿更多自主创作的机会，允许幼儿有不同的创意，更好的体现鱼的多样性。
活动目标
1、通过比较学会用各种线条进行装饰的绘画方法。
2、通过审美评价与集体创作，提高幼儿的审美欣赏能力和协作能力。
活动准备
1、绘画作品“乌龟”装饰画和写实画各一；音乐。
2、有两头粗细不同的水笔，剪刀，画有不同形态鱼轮廓的白纸；和幼儿一起准备的海底背景。
活动过程
一、引导幼儿观察两种相同形态不同颜色的画面
1、这两幅画有什么相同和不同的地方？
2、哪幅是我们平时很少看到的？我们一起来仔细看看这幅画，它有什么特别的地方？（是黑白色的，而且里面都是用线条画来装饰的）
3、我们来看看里面有什么样的线条？
4、请幼儿来找一找，并在白纸上记录下线条。（直线、曲线、螺旋线等）
5、看看这些线条是怎么排列的？（它们是一排排一起排列的，同一种线条在同一块地方可以多次重复画）
二、出示海底背景
1、小海龟想找小鱼玩，小鱼看见小海龟这么特别的衣服很羡慕。它想请我们小朋友在它的肚子里用线条来装饰，把它的肚子填满，记住是用线条哦！我们可以用粗的一头画外轮廓，里面用细的一头画。
2、出示“海底世界”的背景，瞧！这里还有我们前些时候一起制作的海底背景，等会你的鱼准备好了，就可以剪下来贴到背景上来，还可以和伙伴一起说说自己的鱼是用什么线条来装饰的。
三、幼儿根据要求进行鱼的装饰，教师指导
1、播放音乐《水族馆》幼儿自己创作。
2、鼓励幼儿大胆表现。
四、幼儿集体创作画面，评价
1、将自己的鱼摆到“海底世界”上去；教师帮助幼儿按鱼儿游玩的一条主线布局。
2、请个别幼儿介绍自己的鱼装饰的时候用到了哪几种线条。
活动目标：
1.能用几何图画出简单的鱼，并用色彩进行装饰。
2.学习用多种颜色涂色，感受色彩的美。
3.能用涂涂、撕撕(剪剪)、贴贴等技能大胆地表现“好吃的鱼”。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
大背景图，鱼图片，手工纸、剪刀、固体胶、绘画工具等，音乐：《生日歌》
活动过程：
一、设置情境，引起幼儿作画的兴趣。
1.出示大背景图，创设情境。
今天，我们班来了一个动物朋友，你们看它是谁?今天是小猫的生日，朋友们给它送来了很多礼物，会是什么礼物呢?
2.观察、欣赏鱼的造型。
我们一起来看一看，你们看，是什么呀?你们看这些鱼是什么样子的?;本文它有哪些形状组成呢?(引导幼儿观察不同形状组合而成的鱼)
二、情景游戏：烧鱼小猫收到了这么多的鱼，心想，要是能把这些鱼烧成各种各样的味道，请朋友们一起来吃该有多好啊!可是小猫不会烧鱼，那怎么办呢?请小朋友想一想，这些鱼可以烧成什么味道的呢?(幼儿自由回答，教师可根据幼儿的回答出示图片)
1.教师以烧鱼的形式，讲解示范绘画步骤：
说了这么多，看了这么多，老师都谗了!赶快准备烧鱼了，我想要烧一条红烧鱼，那我应该怎么烧呢?
(1)首先先拿出烧鱼用的炊具--煎盘。
(2)把鱼放入煎盘里。(在煎盘里画上一条鱼)
(3)让鱼煎出漂亮的颜色(给鱼涂上颜色)
(4)然后在鱼的周围浇一层油。(涂上一圈不规则的黄颜色)
(5)还可以放点作料，提问：烧鱼的时候可以放些什么作料?(幼儿回答，例绿色的葱段、红色的辣椒、黄色的姜片等等，教师根据幼儿的回答用手工纸进行适当的装饰。)
(6)鱼煎好了，闻一闻，真香啊，我得把它盛出来给小猫送过去。(教师沿着煎盘边缘将煎盘剪下来贴到大背景上)
2.幼儿作画。
还有这么多鱼没有烧好呢。我一个人根本就忙不过来，你们能帮我一起烧吗?
(1)提出要求：
小猫喜欢吃大鱼，不喜欢吃小鱼，所以我们要把什么样的鱼放到煎盘里?(提醒幼儿画大)小猫喜欢不同口味的鱼，可以是水煮鱼、红烧鱼、也可以是清蒸鱼，糖醋鱼、葱油鱼等等。不同口味的鱼用不同的颜色。让我们比一比看谁的鱼烧得又美味又好看。
(2)幼儿作画，教师巡回指导。
3.评价活动。
(1)请幼儿将各自画好的鱼放在大背景的桌子上，教师以品尝鱼味的形式评价作品。
(2)哇!小朋友烧了那么多好吃的鱼，我们和小猫一起来看一看、比一比谁烧得鱼又香又美。你们觉得哪个看上去最好吃?为什么?(师幼共同评价，教师对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多做鼓励，也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿丰富画面内容。)
三、小猫过生日。
小朋友们帮小猫烧了这么多好吃的鱼，小猫可高兴了，它要邀请我们大家一起参加它的生日party，我们一起给小猫唱首生日歌吧!
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
中班美术鱼，变变变教案
活动目标
1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。
2、养成良好的作画常规。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备
1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等
2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带
活动过程
一、开始部分
1、律动进场
师：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)
2、来到范画前，引导幼儿猜测
师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?
3、出示水粉笔
这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里?
魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。
二、基本部分
1、请个别幼儿尝试作鱼
师：真神奇，我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)
2、小结，作画练习的过程。
3、全体幼儿操作
师：好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?
4、提出操作要求
(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。
(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。
(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。
(4)保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。
5、幼儿分散操作，教师巡回指导。
三、结束部分
1、评析
请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗?为什么?
2、开潜水艇离开教室
师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看
课后反思：
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的.心理意象的一个过程。我班小朋友也学画了各种各样不同的鱼，所以我设计了《鱼儿.变变变》这一堂课，中班年龄段的孩子可以让他们尝试各种绘画的方法，所以在这一次活动中我就采用油水分离这种绘画技巧，感受油水分离带来的这一种神奇的画法与效果.鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分的体现以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇心，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式来进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出他自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。
中班美术：五彩鱼
活动目标：
1、幼儿能用报纸卷曲固定成鱼的外形。
2、尝试用彩纸设计并装饰鱼身上的花纹。
3、体验变废为宝的乐趣。
相关领域：美术
适用对象：中班幼儿
教学方法：示范、操作
活动准备：
1、欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形，花纹色彩有所了解。
2、背景图、报纸、双面胶、彩条纸
活动过程：
1、出示报纸，引起幼儿兴趣。
师：“今天老师带来了什么？”
幼：“报纸？”
师：“想不想看老师变魔术？”
幼：“想”
师：卷卷卷，卷成一根粗棍子，拧拧拧，拧成一根纸绳子
1）提问：现在变成了什么？
幼：变成一条蚯蚓、变成一条小蛇。
师：把绳子两头围住现在又变成什么？
幼：变成一条鱼的身体。
2）请一名幼儿到前面来示范鱼的身体然后用双面胶把两头粘住。
2、教师出示背景图，请幼儿上来操作。
1）教师请一名幼儿把鱼的身体贴在背景图上。
师：现在只有鱼的身体，还缺了什么呀？请你们开动小脑袋。
幼：眼睛。
幼：鱼尾巴。
幼：还有鱼鳍。
师：教师拿出图形宝宝，什么形状？
幼：三角形的鱼尾巴、圆形的眼睛、长方形的鱼鳍。
2）教师在请一名幼儿上来操作。
师：可鱼宝宝还是不高兴，它让我们小朋友给它穿上漂亮的衣服，那用什么来给鱼儿装饰呢？
幼：用各种各样的.彩纸剪成长条来给小鱼装饰。（请一名幼儿上来操作）
师：今天我们用报纸做鱼的身体，有图形来装饰尾巴、嘴、鱼鳍，还用彩纸来装饰城美丽的五彩鱼，小朋友想不想也来动手做一做。
幼：“想”
3、幼儿制作，教师巡回指导。
1）教师提出要求。
（报纸条要拧紧，卷好后用双面胶固定，鱼身上的花纹可以自己设计，花纹可多一些色彩，注意鱼鳍、鱼尾的装饰。）
2）幼儿操作。
A提出要求时，教师再做一些动作演示帮助幼儿再次理解。
B巡回指导时留意幼儿设计花纹的新想法，鼓励她把想法表现出来。
C留意固定鱼眼睛的新方法。
4、展示作品，进行评价。
提问：你最喜欢哪个鱼宝宝，为什么喜欢呢？（请几位幼儿说一说）
一:活动目标
1、学习用RAP(说唱)的语感和体态动作学唱歌曲，感受RAP的风格。
2、在师幼合作表演中感受RAP的热情奔放。
3、通过师幼互动找准节奏，把握节奏型。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
二：活动准备
Rap的伴奏、图谱，鱼的图片
三：活动过程：
(一)导入：谜语导入吸引幼儿的兴趣师：今天蔡老师带来一个新朋友，但它现在不出来想让小朋友们猜一猜他是谁?老师说个谜语看你们能不能猜出来好么：凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大，能行万里路，不能离开水。它就是小鱼(球球)，今天啊他带来一首关于他自己的歌，我们来听一听?小朋友有没有发现小鱼球球的歌曲跟平时我们唱的歌曲有什么不一样的地方啊?(它的歌词是说出来的，不是唱出来的)下面跟老师先学这样说一说歌词好么(出示歌词)(二)熟悉并能形象的理解、表现歌词
1：教师先示范读(带节奏)师：先听蔡老师读一遍，仔细听，看看诗歌里一共出现了几条鱼?(三条)
2：引导幼儿跟读师：跟蔡老师一起读好么?注意要跟蔡老师一样的语气语调哦!
3：幼儿形象地表现歌词师：这有三条鱼，可是这三条鱼的心情是一样的么?第一条鱼怎么样?谁愿意来表现下孤单?第二条鱼来了以后呢?第三条来了以后呢?
(三)出示图谱初步感知节奏
1、师：你们发现了么?刚刚我们在读这首诗歌的时候是跟着一定的节奏来的呦，你们看这是什么啊(图谱)，对了，这就是这首诗的节奏哦，来我们试试是不是呢，先跟老师打一遍这个节奏好么?
2、歌词与节奏相对应幼儿初次尝试演唱(教师先贴前一句歌词的谱，其余的幼儿来操作)(四)跟随音乐伴奏多种形式学唱歌曲1、教师示范演唱。
师：你们发现哪里是重复出现的了么?是不是每句歌词结束都加了“呦呦，在xx”其实这种跟着音乐节奏说歌词的表演形式叫rap(说唱)2、教授手势与身体动作：
师：蔡老师在唱的时候身体有什么动作么?(手不一样，身体摆动)对，在唱这种风格的音乐时就要身体动起来。
3、歌词接龙师：下面我们来玩歌曲接龙的游戏好么?
○1老师前半节幼儿后半节师：老师唱前面的歌词你们唱后面，然后我们一起说“呦呦,在xx”好么?
○2幼儿前半节，教师后半节○3男生唱歌词，女生加“呦呦,在xx”○4女生唱歌词，男生加“呦呦,在xx”4、加快速度再次演绎歌曲师：现在我们要加快速度喽，看小朋友们能不能跟上哦，老师先唱一遍，等下看谁愿意来挑战蔡老师好么?仔细听哦。下面谁愿意来挑战我呢?(幼儿自由表现)四、活动延伸师：小朋友们今天表现的都不错哦，我们今天学习的是什么风格的歌?叫什么来着?(rap)今天回家给你们的爸爸妈妈唱一唱我们今天新学的歌好么?告诉他们这是rap，不要忘了rap的经典手势哦。
教学反思
1，过程中幼儿对歌词的理解很到位，也能准确地感受不同的情绪，但感染力欠缺。
2，老师将这个活动完成了，但没有关注到孩子想象的空间，比如，孩子还会选择更多的鱼，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子们还可以说说平时职到的鱼类。
活动目标
1、学习用RAP(说唱)的语感和体态动作学唱歌曲，感受RAP的风格。
2、在师幼合作表演中感受RAP的热情奔放。
3、通过师幼互动找准节奏，把握节奏型。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
活动准备
Rap的伴奏、图谱，鱼的图片
活动过程：
(一)导入：谜语导入吸引幼儿的兴趣师：今天蔡老师带来一个新朋友，但它现在不出来想让小朋友们猜一猜他是谁?老师说个谜语看你们能不能猜出来好么：凸眼睛，阔嘴巴， 尾巴要比身体大，能行万里路，不能离开水。它就是小鱼(球球)，今天啊他带来一首关于他自己的歌，我们来听一听?小朋友有没有发现小鱼球球的歌曲跟平时我们唱的歌曲有什么不一样的地方啊?(它的歌词是说出来的，不是唱出来的)下面跟老师先学这样说一说歌词好么(出示歌词)
(二)熟悉并能形象的理解、表现歌词
1：教师先示范读(带节奏)师：先听蔡老师读一遍，仔细听，看看诗歌里一共出现了几条鱼?(三条)
2：引导幼儿跟读师：跟蔡老师一起读好么?注意要跟蔡老师一样的语气语调哦!
3：幼儿形象地表现歌词师：这有三条鱼，可是这三条鱼的心情是一样的么?第一条鱼怎么样?谁愿意来表现下孤单?第二条鱼来了以后呢?第三条来了以后呢?
(三)出示图谱初步感知节奏
1、师：你们发现了么?刚刚我们在读这首诗歌的时候是跟着一定的节奏来的呦，你们看这是什么啊(图谱)，对了，这就是这首诗的节奏哦，来我们试试是不是呢，先跟老师打一遍这个节奏好么?
2、歌词与节奏相对应幼儿初次尝试演唱(教师先贴前一句歌词的谱，其余的幼儿来操作)
(四)跟随音乐伴奏多种形式学唱歌曲
1、教师示范演唱。
师：你们发现哪里是重复出现的了么?是不是每句歌词结束都加了“呦呦，在xx”其实这种跟着音乐节奏说歌词的表演形式叫rap(说唱)
2、教授手势与身体动作：
师：蔡老师在唱的时候身体有什么动作么?(手不一样，身体摆动)对，在唱这种风格的音乐时就要身体动起来。
3、歌词接龙师：下面我们来玩歌曲接龙的游戏好么?
○1老师前半节幼儿后半节师：老师唱前面的歌词你们唱后面，然后我们一起说“呦呦,在xx”好么?
○2幼儿前半节，教师后半节
○3男生唱歌词，女生加“呦呦,在xx”
○4女生唱歌词，男生加“呦呦,在xx”4、加快速度再次演绎歌曲师：现在我们要加快速度喽，看小朋友们能不能跟上哦，老师先唱一遍，等下看谁愿意来挑战蔡老师好么?仔细听哦。下面谁愿意来挑战我呢?(幼儿自由表现)
活动延伸：
小朋友们今天表现的都不错哦，我们今天学习的是什么风格的歌?叫什么来着?(rap)今天回家给你们的爸爸妈妈唱一唱我们今天新学的歌好么?告诉他们这是rap，不要忘了rap的经典手势哦。
教学反思
1，过程中幼儿对歌词的理解很到位，也能准确地感受不同的情绪，但感染力欠缺。
2，老师将这个活动完成了，但没有关注到孩子想象的空间，比如，孩子还会选择更多的鱼，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子们还可以说说平时职到的鱼类。
一、活动目标：
1、能用几何图和线条画出简单的鱼，并用色彩进行装饰。
2、继续学用“短线排列”的方法涂色，能大胆地表现“好吃的鱼”。
3、在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。
二、活动准备：
（一）材料：
玩具小猫、图画纸若干。（每张纸上画上一个煎盘，并用缝纫机在煎盘的四周扎一圈细密的小孔。）
3、油画棒、勾线笔、彩纸条、胶水、剪刀等。
4、实物投影仪、录音机、音乐磁带。
三、活动过程：（一）设置情境，引起幼儿作画的兴趣：
1、出示小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，朋友们给它送来了很多礼物，是什么呢？
2、屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型。
师：小朋友，你们看这些鱼是什么样子的呢？（用三角形、半圆形、圆形、梯形和线条组合而成的）
3、师继续讲述：小猫收到了这么多的鱼，心想，如果能把这些鱼烧成各种各样的味道，请朋友们一起来吃该有多好啊！可小猫不会烧鱼，怎么办？（启发幼儿动手帮小猫烧鱼）
4、师提问：请小朋友想一想，这些鱼可以烧成什么味道的呢？（茄汁的、咖喱的、红烧的、糖醋的、葱油的……）
（二）教师以烧鱼的形式，为幼儿做示范：
1、教师介绍煎盘，准备烧鱼。
师：说了那么多，老师都谗了！赶快准备烧鱼了，先拿出烧鱼用的炊具--煎盘。
2、教师边示范边讲解：
⑴、先把鱼放入煎盘里。（在煎盘里画上一条鱼）
⑵、然后在鱼的周围浇一层油。（涂上一圈不规则的黄颜色）
3、师生共同讨论：烧鱼的时候可以
放些什么作料？
请个别幼儿上前，尝试自己制作作料并贴在鱼的边上或身上，如绿色的葱段、红色的辣椒、黄色的姜片，还可以添画一些作料，如咖啡色的酱油等。
4、最后，教师提醒幼儿按照自己的设想用短线排列的方法给鱼涂上相应的颜色。
（三）幼儿作画，教师巡回指导（背景音乐）：
1、要求幼儿尽量把鱼画大些（不超出“煎盘”）。
2、启发幼儿选用一些与咖喱的、红烧的、糖醋的、葱油的及其他作料相似的颜色，把鱼烧得又香又美。
3、对个别运用短线排列法涂色有困难的幼儿，做个别辅导。
4、提醒幼儿最后撕去煎盘周围的纸边。
（四）评价活动：1、请幼儿将各自的煎盘放在铺好桌布的桌子上，教师抱着玩具小猫和幼儿一起围坐在桌子旁以品尝鱼味的形式评价作品。
师：哇！小朋友烧了那么多好吃的鱼，我们和小猫一起来看一看、尝一尝，比一比谁烧得鱼又香又美。
2、对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多做鼓励，也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿丰富画面内容。
教学反思：本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。
当一条条形态各异的小鱼从孩子的小手中描绘出来的时候，我真的都有激动地感觉。虽然鱼的姿态不是很美，画面布局中还存在着问题,线条不是那么的优美。但对于小班下学期的孩子们，真是一个不小的进步。
首先，目标定位准确。在设计活动前，我深入地了解了孩子们的能力水平，针对他们的实际需要制定出本次活动目标，为活动能顺利的开展奠定了一个良好的基础。其次，形式设计注重多样性。在设计活动形式时，我把 图片引入课堂，并在教师示范时，恰当的融入神秘的色彩的变魔术，使得活动变得生动形象，符合孩子的年龄特点，孩子非常感兴趣。同时，多层次，多角度对不同形态鱼的欣赏和感受，为幼儿的大胆表现提供了丰富感性材料。第三，注重了孩子的差异。在活动过程中，我针对不同层次的幼儿提出了不同的要求，能力差的孩子，我帮助他们画出鱼的身体，让他们添画出鱼的其他部分。能力强的孩子，则鼓励他们画出鱼的游戏情景。这样，整个活动中，每个孩子都在原有水平上获得了不同程度的发展。
当然，这次活动还存在着一些问题，有些目标在实施活动时指导的不够，如花纹的设计缺乏创新。还有，活动设计中对孩子的自主创造发挥提供的空间还不够，孩子的思维还有一定的局限性，如鱼的形态还不够丰富。
通过这次活动，我感到，只有充分的了解孩子，制定出孩子通过努力能够达到的目标，才能切实的促进孩子的发展。同时辅以丰富的活动设计，就会使孩子对活动充满兴趣，在自由快乐中获得成功。
★ 中班美术教案
★ 美术中班教案
★ 中班教案美术
★ 美术教案中班
