下面就是小编给大家整理的幼儿数学比一比教案（共含13篇），希望您能喜欢！同时，但愿您也能像本文投稿人“陛下ww”一样，积极向本站投稿分享好文章。
一、说教材
分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
二、说目标
1、知识与技能
(1)、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
(2)、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
2、过程与方法
(1)通过观察、操作等活动在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。，
(2)充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。
3、情感、态度与价值观
使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。
三、说重点、难点
重点：通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能
四、说教学策略
1、说学情
根据日常的生活经验，学生对比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了一定的基础，教学中注意引导学生考虑比较的多种方法。
2、设计理念
本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。设计了一定要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识。基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。
3、教具准备：多媒体课件、气球、弹力球
五、课前游戏：对口令。
师说上句，生对下句。
我说大，我对小;我说高，我对矮;我说低，我对高;我说长，我对短;我说薄，我对厚;我说轻，我对重;我说宽，我对窄;我说远，我对近……
热闹的师生互动的对口令游戏，充分调动学生学习兴趣。对口令的内容紧扣本课知识点，便于学生感知、理解，为“比一比”的学习做好铺垫。
六、教学过程：
教学目标：
1、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流。
2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。
3、初步体验量化的思想，促进数感的发展。
重点难点：
位数相同的数的大小比较。
教具学具：
课件、计数器、直尺。
教学过程：
一、复习导入
比较大小
981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980
二、试一试
1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。教师巡视，发现问题。
2、展台展示学生自己完成的任务情况。
3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。
三、教师评价，
对于学生的不同说法，只要合理，教师就要给与肯定。
(设计意图：为学生提高充分、独立的思考空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。)
四、小组讨论学习
学习在线上标出3200的大致位置，小组讨论学习，然后汇报。
五、课件出示
练一练，完成29页练习题3、4题，让学生填一填，教师巡视检查。
六、总结提升
让学生谈谈收获，着重谈怎样比较数的大小。
板书设计：
试一试
万以内数的大小比较，位数多的数就大，位数相同，从高位开始比。
教学目标：
1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。
教学准备：
教师：数字卡片、
学生：100以内的数字卡片
教学过程：
一、复习
1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。
2、交流判断大数的经验。
二、新授
1、教学“比一比”
(1) 出示1084、982说说谁大，谁小?
(2) 学生说：三位数比四位数小，所以1084>982
(3) 教师出示另一些数，学生进行比较。
(4) 总结规律：
数的比较：
(1) 数位比较多的一个数比较大
(2) 从位比起，位的数大的大(数位相同)
(3) 如果数位和位都相同，我们比较下一位。
2、练一练
(1) 学生完成P36在O里填上<、>、=
(2) 说说自己为什么这样填
3、试一试
(1) 教师指导学生读题，理解题意
(2) 说说怎样能比较快地比出大小?
(3) 教师总结：
先将这些数按数位多少分一分，再将相同数位的数进行比较。
99<345<387<809<1725<4300
4、想一想
(1) 指导读题，理解题意
(2) 最小的四位数1000，的四位数9999
5、数学游戏：
(1) 告诉同桌你写了一个什么样的数，……
(2) 请一个学生上台示范，全班再分组做。
6、练一练
完成练习题1、2两道题
三、小结
这节课，同学们都学到了哪些知识?
1、学会了比较万以内数的大小
2、四位数与三位数怎样比
3、都是同数位的数怎样比
4、如果很多数在一起比较大小，该怎样做
四、作业
1、最小的四位数是( )，的四位数是( )
2、最小的三位数是( )，的三位数是( )
3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中，二位数的有( )，三位数的有( )，四位数的有( )
4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988
29 O110 99 O 999 6080 O 3090
幼儿数学比一比教案
活动目标
1、愿意大声回答教师的问题。
2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
教学重点、难点
1、学习一一对应的俩中物体的多少。
2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的是谁。
活动准备
玩偶、书、小筐
活动过程
1、小熊请客。
2、小狗小猫排排队。
3、小狗小猫谁多谁少。
4、幼儿操作活动。
活动反思
这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
活动内容：比一比（练习册）
活动目标：
1、让幼儿能够用两种物体进行比较。
2、学会用一一对应的方法比较两组物体的相等与不等。
活动过程：
开始部分：
1、教师弹音乐组织幼儿安静入座。
2、复习5以内的数字。
基本部分：
一、教师指导幼儿观察图画。
1、孩子们：图上画的这些生活用品你们都认识吗？认识
2、有衣服、牙刷、杯子、
3、我们一起来看一看，数一数每种物体的数量是多少？用数字几来表示？数完之后把每种物体的数量分别写在下面。
二、学习〉和 〈 符号
1、孩子们：请你们看一 看比一比第一副图，是什么和什么在进行比较？是衣服和衣架进行比较。分别来数一数它们的数量是多少？（指导幼儿先连线，再比较）衣服有2件用2来表示，衣架有3把用3来表示，2比3小，所以2 〈
3 读 作2小于3。
主备:邓维
复备：王媛媛
2、牙刷有2把，杯子有3个，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，读作3 大于2。
三、教师指导幼儿做练习册。（描红）
四、游戏：〈排队点名〉
请5个小朋友侧身对全班同学，教师叫某个同学出列不称其名，只说他排在第几或倒数第几的小朋友出列。 做对了，全班小朋友鼓掌说：某某，做对了。 板书设计：
比一比（多少）练习册
3>2
3大于2 2
2小于3
主备:邓维
复备：王媛媛
教学反思：由于本课是练习，所以幼儿能比较快的掌握，只是在幼儿做作业的时候，提醒幼儿保持画面的整洁就行了。
活动目标：
1、学习用一一对应的方法比较物体数量的多少。
2、学习在标记图上从左右的摆放物体。
3、养成大声讲述操作的习惯。活动准备：排队标记图，小动物和相匹配的食物图片，瓶子与盖子若干。
活动过程：
一、复习排队标记
小朋友们，这是什么呀?对了，这是排队标记图，排队标记图表示要给小动物或者小物品排队了，应该在哪里排队呢，对，要从红旗后面开始排，排在红线上面，一个跟着一个排。
二、给小狗吃骨头
教师：小狗出来玩啦，狗妈妈叫小狗要排好队才能出去，小狗遇上了难题，我们不会排队怎么办呢?小朋友会排队吗?一起帮帮小狗吧。
示范小狗在排队标记图上排队
教师：小朋友们，小狗排好了队，在外面玩得很开心，一会儿后，它们肚子饿了，我们来分肉骨头给它们吃好吗?一只小狗吃一根骨头，一起来分一分。
示范一一对应地给小狗分骨头
教师：咦?是不是全部小狗都有骨头吃了?没有，一只小狗没有骨头吃，那是小狗多还是骨头多?
引导幼儿说出一只小狗吃一根骨头，一只小狗吃一根骨头，一只小狗没有骨头，小狗比骨头多。
三、瓶与盖比多少
1、情景导入
教师:狗妈妈在家大扫除的时候，找出了许多瓶子和盖子，你能帮瓶子找到盖子吗?
教师：瓶子和盖子谁多谁少?
2、重叠对应比多少
教师出示一样大的瓶子和盖子若干，与幼儿讨论。教师：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?
引导幼儿将瓶与盖重叠对应(一个盖子盖在一个瓶子上)，再说说谁多谁少。
3、并列对应比多少
教师出示从小到大有盖的瓶子一套，与幼儿讨论：用什么办法知道瓶子和盖子谁多谁少呢?
4、教师：如果不用盖子盖瓶子的方法，还有什么办法能找出瓶子与盖子谁多谁少呢?引导说出并列对应的方法。
四、活动结束
小狗谢谢你们帮它们排了队，分了骨头，谢谢你们，瓶子和盖子也在你们的帮助下找到了自己的好朋友，大家再见。
活动目标：
1、复习巩固比较5以内数量的多、少、一样多。
2、初步尝试运用添减的方法，使不一样的数量变得一样多，发展幼儿思维的灵活性。
活动准备：
1、教师教具：图片、大象、熊。
2、幼儿操作材料：（雪花片若干，垫板每人一块）
重难点分析：重点：巩固比较5以内的多、少、一样多
难点：使不一样的数量变得一样多。
活动过程：
一、游戏导入
师：今天我请小朋友们来玩个游戏。可是在玩游戏的时候，老师有些小小的要求要请（我请一组女孩子，一组男孩子，女孩站在这边，男孩站那边，其他小朋友要仔细看哦，可是现在有难处了，我不知道男孩多，还是女孩子多，怎么办呢？那现在请小朋友们帮我想一想办法好吗？应该怎样才能知道男孩多，还是女孩多呢？
幼儿：男孩子多或女孩子多
二、出示一篮子大象和熊
师：现在老师这里又有难处了，我不知道大象多还是熊宝宝多，谁能帮助我用刚才那个方法来帮大象，小熊手拉手排排队呢？
幼儿：积极参与，回答。并上来操作。
师：小朋友真棒！那现在我们知道谁多、谁少了吗？
三、幼儿第一次操作（比一比，知道多或少）
师：
1、现在请小朋友帮助雪花片宝宝，给他们排一排，比一比，哪一种颜色的雪花片多，哪一种雪花片少。
2、注意事项：可是在给这些雪花片排队比较多少时，不要要搬凳子，轻轻走到桌子旁。找到一分雪花片，给它们排排队，比一比。做好走到座位旁好。
3、教师总结：小朋友们，你们是用什么方法排队的呢？
幼儿：发表自己的方法。
四、出示图片宝宝
师：现在这些图形宝宝，也不知道谁多谁少了？我请一个小朋友帮我用刚才的方法，来帮它们手拉手排排队，看一看谁多谁少，可是图形宝宝发现她自己太少，请小朋友想个方法，帮它们变得一样多？
1、引导幼儿想办法：添上图片宝宝小朋友想一想，还有什么方法呢？
2、现在老师这里有一个方法，请小朋友卡仔细了呢，把它拿掉一个圆形宝宝，变得一样多。
五、幼儿第二次操作。
1、请小朋友帮雪花片变得一样多，用刚才的方法，不要搬凳子，做好拿到自己位子旁坐下来，老师等下要去看一看谁做得对。
2、教师来回巡视
六、总结：
小朋友们做得都很好，现在我们拿着我们的作品，给其他小朋友看一看去吧！
活动设计背景
小班幼儿年龄小，爱玩，好动，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点我采用了愉快的数学方法。一般来说3-4岁的幼儿对数字的概念有一定的认识，让幼儿学习手口一致的点数，可以为幼儿在今后的`学习数学打下良好的基础。
活动目标
1、通过游戏操作使幼儿初步感知数字1、2、3。
2、让幼儿能用手口一致表示数字1、2、3。
3、感受游戏带来的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
重点：通过游戏使幼儿初步感知数子1,2,3.
难点：能手口一致的点数1,2,3.
活动准备
1、卡通数字1、2、3。
2、1、2、3的大数字卡以及相应图片。
3、魔术口袋以及小水果。
活动过程
一、开始部分：
用歌曲引出课题：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。
二、基本部分：
1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧
的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。
4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
三、结束部分：
小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，（草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。）自由结束。
活动延伸：
拿不同的实物让幼儿手口一致的点数。
教学反思
本次的教学活动，目标完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的认识，并能够手口一致的表示实物的数量。在教学活动中，我采用让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了兴趣，学有所获。
【教学内容】
教科书第5~6页上的内容
【教学目标】
知识与技能――初步认识高矮、长短、大小、多少的读；过程与方法――通过创设情境，呈现实物，进行数一数；情感态度价值观――让同学们感受数学与生活的联系
【教学重点】
1.让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体；2.能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法
【教学难点】
培养学生认真观察事
【教学内容】
教科书第5~6 页上的内容。
【教学目标】
知识与技能――初步认识高矮、长短、大小、多少的读写并理解其意思；让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法；能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法。从而培养学生的表达能力、观察能力、小组合作意识。
过程与方法――通过创设情境，呈现实物，进行数一数、比一比、摆一摆这些实际活动，掌握比较的方法和对结果的流利表达。
情感态度价值观――让同学们感受数学与生活的联系，培养同学们学习数学的兴趣，激发同学们学习数学的热情；培养同学们认真观察事物的良好习惯，培养同学们初步的观察能力，体会生活中处处有数学
【教学重点】
1.让同学们在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2.能大胆地用数学语言表达比较的结果和方法。
【教学难点】
培养学生认真观察事物的良好习惯，培养学生初步的观察能力、表达能力。
【教学过程】
一、情景引入
（一）师：大家喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？
生：因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。
师：今天我们就来学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！
（二）老师出示课本5-6 页图片请学生观察图片上有什么，同时引导学生认识“高矮”、“长短”、“大小”、“多少”等字。
二、探究新知
（一）长短比较
1．完整表达对物体“长短”的比较
①拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：
师：大家发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？（提醒学生先思
考，再举手，回答的完整性与准确性、多样性）
②教师拿出二根长短不同的尺子
师：请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？
2.掌握比较物体长短的方法
①请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）
②请位小朋友起来给大家展示一下他是怎样比较铅笔长短的？
③师总结：大家觉得他比得好吗？好在哪里？不好在哪里？（主要应说到：比较的时候，两支铅笔的一端要对齐，不能一前一后。）
3.掌握“一样长”的概念
师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？（ 板书：一样长）
（二）高矮的比较
1.比一比两人的高矮。
①师：请小朋友先估计一下，小华和小明两个人，谁高？谁矮？（学生举手回答，
注意学生答语的完整性与准确性、多样性）
②故意让其中一个学生踮着脚，再比。学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。
③师总结：比身高应该站在同样高的地方比。跟长短的比较一样，在比较的时候，一端要对齐，不能一前一后。
④老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？（学生随意回答）
教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的
2.小组活动。
内容：前后四人一组，比一比，谁最高，谁最矮？ 要求：小组先商量一下，准备怎样比才能又快又好，商量好以后，再下位比． （在反馈时，得到 3 种方法，
A、两两相比；
B、一个人和 3 个人依次相比；
C、站一排相比。
（三）大小的比较
大小的'比较多媒体出示不同大小的2 个皮球。 教师：谁大谁小？有什么办法可以比出来？老师拿出不同大小的2 个皮球。
教师小结：在桌面上一比，小球没有大球高，也没有大球宽。
（四）多少的比较
1.多媒体出示教科书上第6 页“多少的比较”第一幅图（苹果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出苹果多，梨子少的？
2.花盆的个数和小树的棵数怎么比的呢？教师强调：：一个花盆放一棵树，刚好放完，所以花盆的个数与小树的棵数同样多。
三、课堂练习
1.基础练习教科书第6 页“课堂活动”，先思考，再回答。说说比的方法。
2.综合练习
（1）比一比，哪条线长？哪条线短？
（2）把3 块同样的糖分别放入3 个水杯中，溶化后哪杯最甜？
3.开放练习
（1）同桌的两个同学拿出同样的文具，比一比它们的长短、大小和多少。
（2）说一说生活中哪些地方需要我们进行高矮、长短、大小和多少的比较？
（3）比较谁喝的多
师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？
先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：
1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？
2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？
教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！
四、课堂小结你学到了什么？ （学生自由说）
教师作全课总结：我们学习了高矮、长短、大小和多少的比较。知道了比较高矮和长短可以把他们一端对齐，另一端长的就高、长；反之就矮、短。注意比较长短和高矮，要在同一个起点。比较大小可以把几个物体放在一起观察看看谁大谁小。多少的比较，我们可以通过数数进行判断，如果数量小就少，数量大就多。
教材简析：
本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些直接经验。比较是常用的思维方法，它可以帮助人们确定事物之间的相同点和不同点；比较也是一种基本的学习方法，它有助于人们把握知识之间的内在联系，发现事物中隐含的规律。教学这部分内容，不仅可以让学生建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，进一步积累数学活动的经验。这部分教材的编写有如下一些特点：
1、让学生利用生活经验主动进行比较，获得认识。
2、重视比较的方法，注意培养学生简单的推理、判断能力。
教学理念：
1、在认识长短、高矮和大小、轻重含义的基础上，会用比较的方法比较物体的长短、高矮和大小、轻重。
2、利用学生熟悉的场景来激发学生的学习热情，激活学生的生活经验，以利于学生进行比较。为学生提供积极探索和合作交流的空间，使学生能够在丰富的活动中学习数学。
教学目的：
1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点：
1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。
教学难点：
1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排：1课时 比一比
比一比
主 备 人： 授 课 人：
备课时间：20xx.8.31 上课时间：
教学内容：
比一比：教材第4～6页及想想做做
教学目的：
1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点：
1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。
教学难点：
1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课程资源的开发与利用：
实物、投影仪 ；
教学过程：
一、复习
了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入
1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？
2、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的尺子，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学
1、明确比较的要求。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学长短、高矮。
（1）投影出示第4页情境图，提问：
图中画了些什么？你能说一说吗？
（2）比一比
让学生看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、练习P4～5。
（1）看图长的画，短的画O；高的画，矮的画O；重的画，轻的画O。
（2）你还能在图上找一找，比一比吗？
4、小结。
比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
四、巩固练习
1、课本P5想想做做。
老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。
2、请联系你身边的事物找一找，比一比。
五、质疑
六、总结
这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业
运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
一、学习目标
1、复习巩固生字词语；
2、在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；
3、学习正确使用量词。
二、课前准备
录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。
三、教学流程
（一）复习巩固生字词。
游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！
1、看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片（指名说——分组说），同时对念错的字正音（例如：“子”的轻声、“苹”与“杏”的后鼻音）。
2、玩一玩快乐大转盘，齐读复习词语（例如生念：“咕噜咕噜转——停——蜜蜂—蜜蜂。”）
3、反馈作业情况，写一写“少”字。
（1）出示两本有差异的作业跟同学一起讨论，比一比。
（2）再看一看课件范写。
（3）写一写“少”字，写两个。
（4）评价（出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，给予鼓励）。
（二）快乐朗读儿歌。
情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果朋友。今天，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢！
1、正确地读一读。
（1）自由读儿歌。（要求：把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想方法。）
（2）朗读质疑。（可以请老师、同学协助，鼓励并赞赏那些自身想方法解决困难的同学。）
（3）采用多种形式读（指名读——小组读——齐读）。
2、快乐地读一读。
（1）读读第一句。
激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让小朋友们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起小朋友对动物的喜爱之情。）
①比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么……它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！）
②自由试读第一句。（就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。）
③指名读——评价（提示同学注意表情）——范读——再指名——齐读。（花猫发出“喵喵”的叫声，褒扬读得好的小朋友。）
（2）读读第二句。
过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句。
①自由试读——齐读（传来了小鸟的叫声）。
②出示鸭子和小鸟。（小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发现了什么？）
③再齐读。
（3）读读第三、四句。
过渡：对可爱的小动物我们是那么的喜爱，那么我们喜欢甜蜜蜜的`水果吗？
①自由试读三、四句（在实物投影仪上出示水果实物）（请你自身去发现，比比大小多少，把你快乐的心情用朗读表达出来。）
②男女生竞赛读（个别——集体）（鼓励大家读得好，一起假装咬一口：“啊呜。”）
（4）齐读全文。
①起立，齐读全文。（让我们一起分享我们的快乐。）
②老师给予肯定和鼓励。
小结引出下一环节：我看见有的小朋友把快乐写在了脸上，有的把快乐放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！
（三）读读练练，学会正确使用量词。
1、温习儿歌中的量词
（1）课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组，读一读。
（2）质疑、发现这些词组有什么相同的地方：左边是动物，右边是水果，都有“一”。
2、迁移学习、积累课外的量词
过渡：山区农村的生活真令我向往，以后带我去你们老家玩，好吗？今天老师想带你们去一个地方——老师的家。
（1）播放老师家的录象。（你看到什么东西？请你用“一（）？”来说一说。）
（2）出示六幅房间里的小图，选择最喜欢的一两幅图和同桌小朋友说一说。
（3）反馈。（纠正同学用错的量词，例如：“一个赛车”改为“一辆赛车”，“一个床”改为“一张床”；随机复习“群”、“堆”等量词。）
（四）做做认认，完成拓展识字作业，鼓励同学课外多认字。
1、出示大的老师的房间图画（图上有认识和不认识的字）。
2、引入：看，老师把自身的房间画下来了，你认识上面的字吗？我把它贴在教室里，有兴趣的话，你可以去认一认、读一读。我们班的小朋友最喜欢画画，你也可以在画上写上字，不会写的可以请家长和老师、同学帮助，要是能自身去学会再写上去就更棒了！（机动：自由选择认字、看图说量词或朗读。老师和同学一起参与。）
教学目标：
1．经历对场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。
2．联系生活认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较结果。初步建立比较
的意识，学会比较的方法。
学情分析：
学生对单独比较谁长谁短应该没有问题，只是完整地说不能做到，教师要加强渗透和指导。
比较方法的指导也是很有必要的，学生可能已经会数，但是却不一定能数得准确，原因就是他们没有掌握数数的方法，要让学生明白一个一个地按一定顺序数数，不容易遗漏、重复。
教学重难点：
重点：了解长短、高矮是比较的结果。
难点：建立比较的意识，学会比较长短、高矮的方法。
教学过程
一、创设情境，导入新课
小朋友们，你们会跳绳吗？有两位小伙伴淘淘和兰兰也喜欢跳绳。瞧，他们跳得多好！（出示主题图）
引导学生看图：仔细观察，淘淘手中的跳绳是什么颜色？兰兰的跳绳呢？（注意引导学生完整地表述）
比一比，这两个小朋友的绳子哪根长，哪根短？这是豆角先生给我们提出的一个问题。
板书课题：比一比
二、新知探索
1、比长短
你认为哪根长，哪根短？
学生兰兰的长一些，淘淘的短一些。
你是怎样比的？（拿出准备的跳绳）谁来比给大家看。
指名上台比一比。
学生比的方法不一定准确，引导学生掌握比较的方法：比长短的时候，应该把两根绳子的一端对齐，再比较另一端，多出一段的要长一些，少一段的要短一些。（一边演示一边讲解）
引导：下朋友们用手指一指，书中画的两根拉直了的跳绳，哪端是对齐了的？（指名在实物投影仪上指一指）
引导：茄子先生还有一个要求，它要小朋友在长的那根绳子后面的方框里画“√”小朋友们会画吗？试一试。
2、比高矮。
引出第二位“老师”：白菜老师。
白菜老师也给大家带来了一个问题——图中准备玩滑梯的两个小朋友，谁高一些，谁矮一些？
引导学生用穿绿上衣的高一些，穿红上衣的矮一些。
怎样比较高矮？
指名两人上台比一比。
一人站讲台上，一人站讲台下。能这样比吗？
引导：比高矮时，两人站的位置应该是同一高度，并且双脚放平，背伸直，最好是背靠背。
反馈练习：同桌比一比，看谁高谁矮。
引导学生继续看图，找一找，图中还有哪些物体可以比高矮？
两棵树
路灯的杆子和树比较
桌子和凳子……
3、比轻重。
引出第三位“老师”——茄子老师。
它给我们带来了一个问题——图中红果子和黄果子，哪个重一些，哪个轻一些？（出示教材中的图片）
引导：玉米老师把这两个水果放在什么地方让小朋友来观察它们的轻重呢？
拿出天平，简单介绍天平的结构并引导：当天平两边一样高，也就是天平保持平衡时，说明什么？
如果天平一边高，一边低，（拿出准备的水果放入盘中）说明什么？
看着天平，你会想起我们玩过的什么游戏？
学生：跷跷板
对！重的一边会下沉，轻的一边会上翘。
拿出水果，提问：谁来说说老师手中的两个水果哪个轻，哪个重？你是怎么知道的？（学生回答）
要求在书上在重的果子下面的方框里画“√”。
三、自主练习
第5~6页（投影)
（1）人拿出一支铅笔，比一比谁的长，谁的短，指名交流时，注意比较的方法。用一句话说出比的结果。
（2）读题，学生在书上画“√”。让学生体会直路近，弯路远。
（3）读题，学生在最长的后面画“√”，最短的后面画“○”。让学生知道除了拉直了比一比，也可以数格子比一比。
四、课堂小结
这节课你学会了什么？谈谈你的收获？
除了今天学的比长短、比高矮，你还会比什么？
五、作业布置
1.课后复习本节课的内容（比一比）。
2.完成第5~6页4、5、6、7题。
六、板书设计
比一比
高、矮、长、短、轻、重
七、教学反思
1．例题首先强调观察的顺序性，过程中关注孩子对于比长短、高矮、轻重的语言表达，让孩子在活动中加深感受，在感受中体验生活。练习教学时，要重视让孩子体验比较的方法。
2.缺少培养孩子动手能力的培养意识，天平抽时间还是要让孩子感受一下
资源文件列表：
活动背景：大班的孩子对于文字非常感兴趣，尤其是生活中常见的汉字。我班的大部分孩子识字量较高。活动过程中，教师和幼儿之间的互动，幼儿和幼儿之间的互动，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化，通过这样的相互带动和影响，以此增强孩子的识字愿望，在活动中主动认识和运用常见的汉字。
《幸运52》是近期热播的电视节目，小朋友们经常收看，喜欢各种激荡脑力的挑战活动。在这个活动中，模仿节目的形式，每一关内容的设计上更注重了生活化、多样化、层次性，逐步增加难度，让孩子在激烈的竞争中充分感受团队合作的成就感，获得更多的知识经验，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
活动目的：1、学习运用生活中常见的汉字。
2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。
活动准备：队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。
活动过程：（一）师生喊口号，进入主题：
1、非常比一比，快乐在一起！耶！
——通过口号调动幼儿的激情，激发幼儿参与比赛的欲望。
2、“现场的小朋友们，大家好！欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。
——师以节目主持人的身份出现，将幼儿带入电视节目的氛围，让幼儿有身临其境的感觉。
3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。
★ 比一比数学的教案
★ 比一比教案
★ 数学幼儿教案
