下面是小编给大家整理的每天诞生一次教案(共含14篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。同时，但愿您也能像本文投稿人“songyang”一样，积极向本站投稿分享好文章。
《每天诞生一次》教案
一、教学目标：
1、了解本文作者关于生命和时间的基本观点。
2、①学会在比较中简单鉴赏不同作品的写作特色。②品味文中的形象性、抒情性语言，积累文中格言式句子，辅助写作。
3.学习正确对待时间和人生的积极态度。
二、教学重点难点：
1、引导学生在学习本单元前面课文的基础上，比较分析本文的思想内容和结构。
2、帮助学生摘取关键词句，鉴赏本文语言的形象性和抒情性。
3、以积累格言名句为目的，简要探讨文中的哲理性句子，品味其内涵。
三、教学方法：
1、问题式教学法；2、比较研究法；3、探讨拓展法。
教学时数：两课时。
第一课时
导入：同学们，大家对“诞生”这个词是如何理解的呢?
(讨论：诞生就是出生的意思，就是一个新生命的开始，就象世界上所有有生命的动植物。)
那么，大家再思考一个问题：这世界上有没有哪一种动物或者植物可以每天诞生一次呢?
讨论：A：没有，每个事物只有一次生命，这不可能。
B：珊瑚、化石那样每天在变化的就是每天诞生一次。不过，要这么说的话很多东西也都是这样的，所以应该算是变化，不是诞生吧，因为没有产生新的生命呀！
大家的思考和讨论都很好，都有一定的道理。那么世界上到底有没有可以每天诞生一次的事物呢，还要靠大家多多学习和探索。可是今天我们要学习的这篇文章，作者却告诉我们一种我们大家每天都可以看到的非常熟悉的生物，而他就是每天诞生一次的，那就是你和我--人。
可能有的同学就开始怀疑了。下面，我们就来阅读这篇当代作家周涛的《每天诞生一次》。
一、研读领会本文的思想内容
提问：在本文中“诞生”的含义和表现是什么?
速读课文，讨论概括。
明确：“诞生”的含义在第四段说到：“其实早晨并不新鲜，新鲜的是生命在醒来时的感觉。”概括可知，“诞生”就是生命的在每天醒来时的新鲜感觉。“新鲜”意味着“诞生”。
那么“诞生”的表现也就更容易找到，在后面的5-16段中充分地展开了“我”在新的一天“诞生”之后的活动，即“诞生”的表现：
①“起身、刷牙、洗脸”--“倍觉欢欣”；
②“说话”--“生怕丢失了它”；
③“静默”、“哼歌”、“看书”--“温暖”、“感动”、“舒服”
④“哭”--“舒服”、“不值得羞愧”。
提问：在此基础上进而分析，与《日历》相比两文中作者的人生态度有何异同?
分组讨论，学生自由发言后，明确：
①同：《日历》和本文都表达了对待时间中的“明天”要积极和珍惜的人生态度。在《日历》的最后一段作者说到“现在我来回答文章开始时那个问题：为什么我喜欢日历?因为日历具有生命感。或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。”作者表达了一种在日历即时间的提醒下要珍惜生命、积极进取的人生态度。而在本文的各个部分也贯穿了这样一个珍惜的字眼，在第5段中说到“睁开的眼睛含满对光亮的感激-没一个早晨的重复是多么奇异并且是多么必要呵，不点就亮的世界，是真正伟大的恩赐！”感激，感恩就是一种珍惜的积极态度。
②异：根据前面课程的学习可以知道，《日历》在积极的人生态度中更强调“希望”、“选择”、“创造”，重在强调人在生命过程中的向上的有目标的奋斗，这在几个关键段落中均有说到。而本文则重在讲“新鲜”、“感恩”、热爱，表达对生命的无限热爱和好奇的乐观态度。“不点就亮的世界，是真正伟大的.恩赐！”还有我们分析过的“诞生”的具体表现和感受中就可以充分得知了。
教师小结：从我们对“诞生”的含义和表现以及两篇文章的思想内容反复比较中可以知道，本文的第一个独到之处就是用“诞生”这一动词来展开阐释，表达了自己对生命的好奇、感恩、热爱的积极乐观的人生态度。
第二课时
一、分析比较本文的写作特色
本文能够吸引我们去阅读的原因是什么呢?作者又是怎么把一个看起来也有点抽象和枯燥的讲人生道理的文章写得颇生动有趣呢?现在，我们就来分析一下，从文章的形象性和抒情性的角度来看，两篇文章各表现在什么地方?
自由查找关键词句，讨论发言，明确：
二者相比，两篇各具特色，《日历》重在情理交融，而后者更体现为平中见奇，平中见情，平中见理。
二、品味积累文中的格言式句子
大家自行寻找，品味分析，并简单标注，然后我们请各组派代表来朗读并简单说说你对这个句子的理解。
“一切的一，譬如昨日死；一的一切，譬如今日生”，把昨日和今日又一次巧妙地和死亡与生命结合起来，一切可以在昨日归于结束，也可以在今日从每一个细小的微不足道的“一”开始。
还有文章第4段，第5段当中的句子
没一个早晨的重复是多么奇异并且是多么必要呵，不点就亮的世界，是真正伟大的恩赐！谁不意识到这一点，就是最大的忽略“
提醒我们在平平常常的早晨，不要忽略珍惜生命的感觉，不要对生命的珍宝熟视无睹。
教师小结：在大家的有感情的朗读和感受表达中我们更好地把握了这两篇哲理性的文章，同时大家也可以将这样的探讨延伸到课外，看看还有哪些文章也是用了独到的手法来写生命和时间的，阅读一番，并与这两篇做个简单的比较，写成200字的短文。
四、课堂总结
今天，我们将《日历》与《每天诞生一次》比较，从思想内容、写作特色、哲理格言的多方面进行学习，了解相似题材的异同之处，体会了同中的异，和异中的同。课后，大家可以继续实践，在比较中出真知。
《每天诞生一次》课文内容
每天早晨醒来，睁开眼，我就再也躺不住了。醒来的一刹那有一种陌生感，也有一丝庆幸的心理——“我又活过来了”？仿佛从一个深黑的海里被一个偶然的浪头送回岸边那样，我被一个力量重又送给光明的早晨。 谁把我唤醒的？ 有时是钟表，有时是号声，有时是妻子煎蛋时发出的香味。但这都是表面的，真正唤醒我的，是生命自身的力量。对此我非常清楚，生命在清晨异常有力，它的召唤不可抵抗，就像是重又诞生了一次那样。
其实早晨并不新鲜，新鲜的是生命在醒来时的感觉。 浑身充溢着力量和欲望，睁开的眼睛含满对光亮的感激——每一个早晨的重复是多么奇异并且是多么必要呵，不点就亮的世界，是真正伟大的恩赐！谁意识不到这一点，就是最大的忽略。天光和灯光完全不同，不仅意义不同，而且对生命发生的直接影响也不同，灯光帮助眼睛，天光唤醒生命。 我醒了。我起身、刷牙、洗脸，一切照搬程序。尽管如此，我仍在早晨倍感欢欣。我很少锻炼，因而错失跑步时呼吸新鲜空气的.机会。尽管如此，我仍感受到早晨对我产生的无比强大的影响。 这真不啻是诞生了一次。 首先是我想说话。我也许在潜意识里需要试一试睡眠之后我的语言功能恢复得怎样，是不是有什么障碍。
我仿佛从死亡线上返回来，感受极多，我的第一谈话对象就是妻子。我喋喋不休，强迫她听，还不许反感。她说：“你早晨起来哪儿来那么多话啊？全是废话。” 我说：“什么废话，全是真理！” 她不听，她去打牛奶了。我独自也要自言自语，絮絮叨叨一阵，是的，早晨我必须说话。 我知道这和婴儿的牙牙学语是同样的，我诞生了，我在温习语言。语言是我生命的存在的一个重要显示，我是生怕丢失了它呢。 接着我静默下来，我陷入了沉思或回忆，判断自己或分析别人，捕捉念头或欣赏思维，这时的思维像白纸上似是而非的显影线条，也像冬日村庄上空最先升起的炊烟轮廓，还像一朵停留在无风的秋空之间的云絮，也像寒冷天气里汽车引擎刚发动时的声响。这时候思维很美，简洁纯净而又专注、飘浮、凝然不动，有令人舒适的享受感——像是一炉恰好的炭火那样，毫不费力地燃烧着，温暖着心灵。 我知道这和婴儿仰脸凝视天花板时是同样的，我诞生了，我思故我在。单纯的思想宛如火烛一样小而红亮，它非常可爱，令人怜惜。 然后我低声哼起一支熟悉的歌，甚至一些普通的歌也能使我感动，使我不能自禁，热泪盈眶。简单的旋律和音符，平常的一些词句，仿佛第一次接触似的，显示出原初的本质，使我一下轻易与之沟通，理解到远比这支歌丰富的内容。
特别是早晨不能读好书，连平常的书也会打动我。我易感得像一个尚未发蒙的少年，读一些书时难以自持。有一次家中无人，我读着读着竟莫名其妙地痛哭起来，我哭得无所顾忌，酣畅淋漓。我哭够了，觉得胸中万里晴空，极其舒服。什么“男儿有泪不轻弹”，最是反人性的玩艺儿了。我有泪腺，我想哭，哭如果让人舒服为什么不呢？ 我知道这和婴儿无端的哭是同样的，我诞生了，我在学习哭。哭一点儿都不可耻，丝毫也不值得羞愧，在没有外界力量的情况下独自痛哭是何等必要的课程啊！ 这叫“揾英雄泪”。敢笑骂不足奇，敢哭才是真性情、伟男子。一切的一，譬如昨日死；一的一切，譬如今日生。我从夜的怀抱里归来，我在每一个早晨醒来，我忘记沧桑岁月、齿序年轮，我蹒跚学步，我满眼新奇，我仍然是婴儿，是赤子，扑向崭新的太阳。 每天诞生一次。 谁说不是呢？谁又不是呢？生命正是在每一早晨抖落尘埃，拂掉夜幕，复归它可爱的、新鲜的本质，抖擞精神，宛如一只小蝌蚪那样游向世界和大海……无须悲观，因为每天你都能够诞生一次——和我一样。
①接着我静默下来，我陷入了沉思或回忆，判断自己或分析别人，捕捉念头或欣赏思维，这时的思维像白纸上似是而非的显影线条，也像冬日村庄上空最先升起的炊烟轮廓，还像一朵停留在无风的秋空之间的云絮，也像寒冷天气里汽车引擎刚发动时的声响。这时候思维很美，简洁纯净而又专注、飘浮、凝然不动，有令人舒适的享受感——像是一炉恰好的'炭火那样，毫不费力地燃烧着，温暖着心灵。
②我知道这和婴儿仰脸凝视天花板时是同样的，我诞生了，我思故我在。单纯的思想宛如火烛一样小而红亮，它非常可爱，令人怜惜。
③然后我低声哼起一支熟悉的歌，甚至一些普通的歌也能使我感动，使我不能自禁，热泪盈眶。简单的旋律和音符，平常的一些词句，仿佛第一次接触似的，显示出原初的本质，使我一下轻易与之沟通，理解到远比这支歌丰富的内容。
④ 特别是早晨不能读好书，连平常的书也会打动我。我易感得像一个尚未发蒙的少年，读一些书时难以自持。有一次家中无人，我读着读着竟莫名其妙地痛哭起来，我哭得无所顾忌，酣畅淋漓。我哭够了，觉得胸中万里晴空，极其舒服。什么”男儿有泪不轻弹“，最是反人性的玩艺儿了。我有泪腺，我想哭，哭如果让人舒服为什么不呢?
⑤我知道这和婴儿无端的哭是同样的，我诞生了，我在学习哭。哭一点儿都不可耻，丝毫也不值得羞愧，在没有外界力量的情况下独自痛哭是何等必要的课程啊!
⑥这叫”揾英雄泪"。敢笑骂不足奇，敢哭才是真性情、伟男子。一切的一，譬如昨日死;一的一切，譬如今日生。我从夜的怀抱里归来，我在每一个早晨醒来，我忘记沧桑岁月、齿序年轮，我蹒跚学步，我满眼新奇，我仍然是婴儿，是赤子，扑向崭新的太阳。
⑧谁说不是呢?谁又不是呢?生命正是在每一早晨抖落尘埃，拂掉夜幕，复归它可爱的、新鲜的本质，抖擞精神，宛如一只小蝌蚪那样游向世界和大海……无须悲观，因为每天你都能够诞生一次——和我一样。
17.第①段运用了哪些修辞手法?起了什么作用?(3分)
答：
18.节选文字中，作者写了哪些在早晨所独有的重诞生的感受?(选用文中的重要词句分条作答)(4分)
答：
19.第⑧段中最后一句体现了作者怎样的思想情感?(2分)
答： 。20.谈谈你对“男儿有泪不轻弹”这句话的看法。(30字左右)(3分)
答：
参考答案：
17.运用一系列的比喻把抽象的思维化为形象的图画，具体而生动。
18.(1)陷入沉思或回忆时心灵的暖;(2)哼唱普通的歌时的感动;(3)早晨读书感动得哭并不值得羞愧;(4)早晨醒来感到满眼新奇。
19.表达了高贵的人生精神与积极向上的人生态度。
20.认为男儿有泪流或不流都可，只要言之成理。
① 接着我静默下来，我陷入了沉思或回忆，判断自己或分析别人，捕捉念头或欣赏思维，这时的思维像白纸上似是而非的显影线条，也像冬日村庄上空最先升起的炊烟轮廓，还像一朵停留在无风的秋空之间的云絮，也像寒冷天气里汽车引擎刚发动时的声响。这时候思维很美，简洁纯净而又专注、飘浮、凝然不动，有令人舒适的享受感——像是一炉恰好的炭火那样，毫不费力地燃烧着，温暖着心灵。
②我知道这和婴儿仰脸凝视天花板时是同样的，我诞生了，我思故我在。单纯的思想宛如火烛一样小而红亮，它非常可爱，令人怜惜。
③然后我低声哼起一支熟悉的'歌，甚至一些普通的歌也能使我感动，使我不能自禁，热泪盈眶。简单的旋律和音符，平常的一些词句，仿佛第一次接触似的，显示出原初的本质，使我一下轻易与之沟通，理解到远比这支歌丰富的内容。
④特别是早晨不能读好书，连平常的书也会打动我。我易感得像一个尚未发蒙的少年，读一些书时难以自持。有一次家中无人，我读着读着竟莫名其妙地痛哭起来，我哭得无所顾忌，酣畅淋漓。我哭够了，觉得胸中万里晴空，极其舒服。什么'男儿有泪不轻弹'，最是反人性的玩艺儿了。我有泪腺，我想哭，哭如果让人舒服为什么不呢?
⑤我知道这和婴儿无端的哭是同样的，我诞生了，我在学习哭。哭一点儿都不可耻，丝毫也不值得羞愧，在没有外界力量的情况下独自痛哭是何等必要的课程啊!
⑥这叫'揾英雄泪'。敢笑骂不足奇，敢哭才是真性情、伟男子。一切的一，譬如昨日死;一的一切，譬如今日生。我从夜的怀抱里归来，我在每一个早晨醒来，我忘记沧桑岁月、齿序年轮，我蹒跚学步，我满眼新奇，我仍然是婴儿，是赤子，扑向崭新的太阳。
《每天诞生一次》教案 (北师大八年级上册)
课题 比较探究：每天诞生一次
学 习
目 标 1．学会在比较中简单鉴赏不同作品的写作特色。
2．品味文中的形象性、抒情性语言，积累文中格言式句子，辅助写作。
3．学习正确对待时间和人生的积极态度。
重 点
难 点 重点：引导学生在学习本单元前面课文的基础上，比较分析本文的思想内容和结构。
难点：1．帮助学生摘取关键词句，鉴赏本文语言的形象性和抒情性。
2．以积累格言名句为目的，简要探讨文中的哲理性句子，品味其内涵。
教 法
选 择 朗读法，诵读-点拨-赏析 课 型 新授
课 前
准 备 多媒体课件 是否采用多 媒 体 是
教 学
时 数 1课时 教 学
时 数 第 1课时 备 课
总 数 第 14 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动
一、创设情境、导入新课
很多同学在写作文时，总是觉得没有东西可写。他们所指的“东西”实际指的是“事情”。“事情”这个词可以分为两部分。“事”是“事件”，“情”是“抒情”。很多文章并不局限于写“事件”，而是重在抒发自己对于人生的感受和感悟。今天我们将要学习一篇新的文章，我们注意从这两个方面来欣赏。
二、出示学习目标
三、指导学生先学
1．动手自主查阅资料了解作者。
2．诵读课文，感知内容，了解大意，掌握文中生字词。
四、学生先学，教师巡视
（一）作家作品介绍
周涛：当代作家，新边塞诗派主要代表之一。生于1946年3月，祖籍山西， 1955年随父迁徙新疆，1969年毕业于新疆大学中语系。出版诗集、散文集四十部。曾荣获第二届、第三届、第七届中国人民解放军文艺奖，全国诗集、散文集奖，鲁迅文学奖及多种奖项。现为中国作家协会全国委员，新疆维吾尔自治区文联副主席、作协副主席，兰州军区创作室副主任兼新疆军区创作室主任，一级作家。
（二）检查并巩固重点字词的音形。让学生自己找出生僻或认为重点的字词，通过标音、注释来解决疑难、重点字词。
（三）文本研习
1．朗读课文
2．小组探究：在本文中“诞生”的含义和表现是什么？
创设情境，导入新课
展示学习目标、强调学习的.重、难点
出示学习步骤及方法。调动学生投入学习最佳状态。
指导正确利用工具书，识记并理解课文中的生字、新词。
幻灯片补充相关资料，帮助学生了解作者。
指导学生朗读课文
学生倾听、思考
看幻灯片，明确学习任务。
默读自学指导，清楚学习步骤
发言说说作者相关知识，并识记。
指名回答，互相补充相关常识。
教学内容 教师活动 学生活动
明确：“诞生”的含义在第4段说道：“其实早晨并不新鲜，新鲜的是生命在醒来时的感觉。”概括可知，“诞生”就是生命在每天醒来时的新鲜感觉。“新鲜”意味着“诞生”。那么“诞生”的表现也就更容易找到，在后面的5～16段中充分地展开了“我”在新的一天“诞生”之后的活动。
3．在此基础上进而分析，与《日历》相比两文中作者的人生态度有何异同？
分组讨论，学生自由发言后，明确：①同：《日历》和本文都表达了对待时间中的“明天”要积极和珍惜的人生态度。在《日历》的最后一段作者说到“现在我来回答文章开始时那个问题：为什么我喜欢日历？因为日历具有生命感。或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。”作者表达了一种在日历即时间的提醒下要珍惜生命、积极进取的人生态度。而在本文的各个部分也贯穿了这样一个珍惜的字眼，在第5段中说到“睁开的眼睛含满对光亮的感激-没一个早晨的重复是多么奇异并且是多么必要呵，不点就亮的世界，是真正伟大的恩赐！”感激，感恩就是一种珍惜的积极态度。②异：根据前面课程的学习可以知道，《日历》在积极的人生态度中更强调“希望”、“选择”、“创造”，重在强调人在生命过程中的向上的有目标的奋斗，这在几个关键段落中均有说到。而本文则重在讲“新鲜”、“感恩”、热爱，表达对生命的无限热爱和好奇的乐观态度。“不点就亮的世界，是真正伟大的恩赐！”还有我们分析过的“诞生”的具体表现和感受中就可以充分得知了。
教师小结：从我们对“诞生”的含义和表现以及两篇文章的思想内容反复比较中可以知道，本文的第一个独到之处就是用“诞生”这一动词来展开阐释，表达了自己对生命的好奇、感恩、热爱的积极乐观的人生态度。
（四）品味积累文中的格言式句子。比如倒数第3段中“一切的一，譬如昨日死；一的一切，譬如今日生”，把昨日和今日又一次巧妙地和死亡与生命结合起来。
五、检查学生先学效果
六、学生讨论更正
七、学生当堂训练：积累好词佳句
适当引导、补充，帮助学生正确理解
列出本课难点问题，组织学生合作学习，在学生探究问题时，教师要及时的给予帮助、点拨
引导学生深入体会。
组织学生活动，教师巡视指导，发现问题，及时点评。
教师提问、评价
并小结
教师巡视 先自主学习动嘴动笔，动脑思考，全班交流。
针对大屏幕提出的问题，学生自主思考，质疑问难，互相交流，开展讨论，共同解决。
仔细研读文意以及其中所蕴含的意境，揣摩作者在字里行间所表达的深意。
小组代表汇报学习成果
独立完成练习
作业
设置 1．熟读课文，积累好词好句；2．完成练习册中本课的内容；3．预习新课
教
学
反
思 等级评价
（A/B/C/D）
检查
签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
刘占英
电影的诞生的教案
教学目标：
1、了解电影诞生的过程，体会科技发明中的创新精神和探索精神。
2、正确、流利地朗读课文，能复述课文。
3、主动认识11个生字，会写13个生字。
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、体会电影这一科技发明中的创新精神和探索精神。
教学准备：挂图
教学时间：2课时
第一课时
教学流程：
一、导入
师：有了科技，人类才从愚昧走向了文明，有了科技，人类才成为了地球的主人，有了科技，人类才为自己铸造了美好的家园。然而，科技的每一项发明创造，都有一个艰苦的过程，发明者和创造精神和探索精神值得同学们学习！今天就让我们随着倒转的时光，来到19世纪，追寻电影的诞生过程。
二、初读正音，整体感知。
1、学生自读课文，要读准字音不丢字，不加字。
2、默读课文。
明确要求：继续联系默读，做到不出声、不指读、不动唇、有速度、能思考；标记出文中关键的词语。
3、结合课文后的第一道题，理出课文的脉络，完成表格，读懂大意。
4、突破难点：第三、四自然段，默读，画出示意图，解说给同桌听；第五自然段，制作简单的动画片做实验，让静止的画面“动”起来。
三、复述课文。
1、结合课后第二题目“用自己的话讲一讲电影诞生的故事”。
要求“用自己的话”的意思是要求学生不能是读课文、背课文，必须是自己组织语言。
2、步骤：
1）明确要求。
2）自己练说。
3）小组互说。
4）推荐代表。
5）全班展示。
第二课时
教学流程：
一、积累内化：
1、自选词语，由学生独立完成。
选择自己喜欢的或新学会的'词语填在空白处。
2、摘抄课文最后一个自然段。
二、迁移练习：
1、认读生字。
开火车认读，并用字组词，用词说话。
2、指导书写生字。
让学生选择有挑战性的字来写，然后在黑板上示范，给同学讲解书写的要求和注意事项。
三、实践活动：
搜集科技发明这一类的故事。
板书设计： 电影的诞生
1872摄影师麦布里奇――拍摄照片
1888马莱――固定底片连续摄影机
1895卢米埃尔兄弟――放映影片《火车到站了》
课 题：12蝙蝠和雷达
教学目标：
1、认识本课5个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。正确区分近义词“敏锐、灵敏”。
2、正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。
3、继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。
4、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。
教学难点：蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
课前准备：组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。
关于相对论的诞生的教案
15.1 相对论的诞生
【教学目标】
（一）知识与技能
1．理解经典的相对性原理以及光的传播与经典的速度合成法则之间的矛盾。
2．理解狭义相对论的基本假设。
（二）过程与方法
通过学习，提高分析物理现象与定理定律矛盾的能力。
（三）情感、态度与价值观
通过对本节内容的学习，认识科学假设在科学发现上的重要作用，进一步理解逻辑推理的力量。
【教学重点】狭义相对论的两个基本假设。
【教学难点】光速不变原理。
【教学方法】通过在具体实例中提出问题、揭示矛盾、引发学生思考，然后通过相对论假设进行逻辑推理，得出结论。
【教学用具】投影仪及投影片。
【教学过程】
（一）引入新课
师：请同学们回忆一下什么是惯性系？什么是非惯性系？举例说明。
生：牛顿运动定律能够成立的参考系叫惯性系，匀速运动的汽车轮船等作为参考系就是惯性系。牛顿运动定律不成立的参考系称为非惯性系。例如我们坐在加速的车厢里，以车厢为参考系观察路边的.树木房屋向后方加速运动，根据牛顿运动定律，房屋树木应该受到不为零的合外力作用，但事实上没有，也就是牛顿运动定律不成立.这里加速的车厢就是非惯性系。
师：很好，根据惯性系的概念，不难推出，相对于一个惯性系做匀速运动的另一个参考系也是惯性系。
（二）进行新课
1．经典的相对性原理
师：下面我们来研究一个简单的力学问题。（投影问题）
如图，在列车车厢的光滑水平面上有一个质量为m=0.5 kg的小球，正随车厢一起以20 m/s的速度匀速前进.现在给小球一个水平向前的F=5 N的拉力作用，求经10 s时，车厢里的观察者和地面的观察者看到小球的速度分别是多少？
学生分析：对车上的观察者
物体初速度v0=0
加速度a= =10 m/s2
10 s时速度v1=at=10 m/s
对地上的观察者
方法一：物体初速度v0=20 m/s
加速度相同a= =10 m/s2
10 s末速度v2=v0+at=30 m/s
方法二：根据速度合成法则
v2=v1+v0=（10+20） m/s=30 m/s
师：通过这个例子大家看到，在两个惯性系中，虽然观察到的结果并不相同，一个是10 m/s,另一个是30 m/s，但我们却应用了同样的运动定律和速度合成法则，也就是说，我们相信：力学规律在任何惯性系中都是相同的。这就是伽利略相对性原理。在一个惯性参考系内的任何力学实验都无法判断这个参考系是否相对于另一个参考系做匀速运动或者说任何参考系都是平权的。
（教师还可引导学生举例说明相对性原理，并进行讨论）
2．相对性原理与电磁规律
师：请大家看课本图15.1－1，考虑几个问题：
（1）参考系O′相对于参考系O静止时，人看到的光速应是多少？
（2）参考系O′相对于参考系O以速度v向右运动，人看到的光速应是多少？
（3）参考系O′相对于参考系O以速度v向左运动，人看到的光速又是多少？
生：第一种情况人看到的光速应是c，第二种情况应是c+v，第三种情况应是c-v。
师：说说你们判断依据。
生：根据速度合成的法则。
师：大家认为对吗？
（学生一致认为正确）
师：如果这个法则有问题呢？
（学生沉默）
师：实践是检验真理的标准，我们是不是可以通过实验来检验呢？回答是肯定的，这就是著名的麦克尔逊测定光速的实验，同学们应该有印象。
生：不论光源和观察者怎样运动，光速都是相同的。
师：这与我们从速度合成法则推导的结论发生了矛盾.问题出在哪里呢？
3．狭义相对论的两个基本假设
师：这一矛盾，不仅对我们的推理给予否定，还对麦克斯韦电磁场理论提出了挑战：要么否定特殊参考系O的存在，要么放弃麦克斯韦电磁场理论.爱因斯坦选择了后者，提出了两条假设：（投影）
（1）在不同的惯性系中，一切物理规律都是相同的。（爱因斯坦相对性原理）
（2）真空中的光速在不同的惯性参考系中都是相同的。（光速不变原理）
生：为什么这两个结论被称为假设呢？
师：虽然这两个假设可以由麦克尔逊实验直接推出，但这毕竟是有限的几次实验，只有用这个假设得出大量的结论与事实相符时，它们才能成为真正意义上的原理，这才是科学的态度。
（三）课堂总结、点评
本节课我们通过复习惯性系概念，理解了经典的相对性原理。
通过光速实验引起的困难，理解了光的传播与经典理论的矛盾。
学习了狭义相对论的两个基本假设。
（四）课余作业
完成P107“问题与练习”的题目。
学习目标
1、能够用自己的语言表述现代工业生产的特点。
2、知道是科学技术的进一步促进了现代工业的发展。
3、尝试现代工业的制造过程，体验现代工业对企业工人的要求。
教学重难点
1、能够用自己的`语言表述现代工业生产的特点。
2、知道是科学技术的进一步促进了现代工业的发展。
教具准备
学生可以通过查资料、向长辈咨询等方式，调查一种自己感兴趣的工业产品的简单过程。
课时安排1
教学过程
1、导入。
“同学们，相信你们很多人家里都有洗衣机吧，可是你知道洗衣机是用什么材料制成的吗？让我们一起看看乐乐介绍的洗衣机生产情况，了解；一下洗衣机是怎样被生产出来的吧。”
2、阅读交流。
请学生阅读教科书第66～67页的课文，回答以下几个问题：
（1）组装洗衣机要经过哪些重要的步骤，试着写出来。
（2）组装洗衣机所用的零件是一个厂家加工完成的吗？
（3）用自己的话说一说什么是流水线，流水线生产对工人有哪些要求。请学生思考，在洗衣机的组装过程中，有的环节是机械代替了人的手工劳动，速度和精确读都优于手工劳动，这说明了什么？（科学技术的进步为现代工业生产插上了翅膀。）
3、 小组探究。
将学生分成小组，谈谈“工业进步该我们的生活带来了哪些影响？”
4、教师在小组讨论是巡视，给予学生必要的提示和帮助。
5、全班交流。
以小组为单位进行汇报。为了使讨论更有针对性，教育可以启发学生选定某一见工业品展开讨论，但必须是学生在日常生活中常能接触到的、熟悉的工业品。学生在讨论过程中，教师要引导学生看到事物的两面性，工业产品给生活带来便利的同时，也给人们的生活造成了负面影响，例如对环境的污染等等。但要指出这些负面的影响是可以通过其他的技术手段减少或者消除的。
6、教师总结。
修改意见
教学目标：
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。
3.搜集关于“一？二八”的资料，了解人们当时的苦难生活。
教学重点：
学习并掌握本课的生字新词。
教学难点：
理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。
教学过程：
一、导入新课
指名唱《卖报歌》。师：今天这节课，我们就来了解这首歌的创作过程。
二、讲授新课
1.请大家默读课文，找出描写天气的句子。
1933年冬天的一个下午，天上飘着雪花，刺骨的寒风在上海的街头盘旋，吹在脸上，像针扎似的。
把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。
2.在这样寒冷的天气里，现在我们一般躲在家里，等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢？“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。
人们因为生活所迫，不得不出来挣钱，否则就得冻死、饿死。
3.默读课文，找出描写小姑娘的句子。
循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去，一个十岁左右的小女孩正站在路边，摇动着手中的报纸叫卖着，但很少有人买。小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳，椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红，一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
4.讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报？
家被炸平了，全家人只得到处流浪。父亲又有病，全家人生活没有着落，小毛头才不得不出来卖报。
5.天气这么寒冷，小毛头为了生活仍然要出来卖报。聂耳了解了小毛头的遭遇，非常同情，那么他是怎么帮助小毛头的？
（1）给了小毛头一点儿钱，但自己并不宽裕。
（2）给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。
（3）一字一句教小毛头唱。
三、课堂练习
学生说说《卖报歌》诞生的过程。
四、本课小结
我们得感激大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的同情和爱护，才有这首优美悦耳的歌。这首歌也让我们体会旧社会的苦难生活，我们应该珍惜今天幸福的生活。
五、课下作业
从小毛头的苦难生活中，你有什么体会？结合生活实际说说。
教学目标
1.识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握中国共产党诞生的历史条件;共产主义小组的建立;中国共产党的成立及伟大意义;民主革命纲领的制定;工人运动的高潮。
2.能力方面：
(1)通过对中国共产党成立的历史条件的教学，培养学生分析，根据问题的能力。
(2)通过引导学生分析中国工人运动的发展与中国共产党的诞生的关系，党成立后中国出现的工运高潮，培养学生分析历史事物之间的内在联系，认识历史发展规律的能力。
3.态度、价值观方面：
(1)通过对中国共产党的诞生的历史条件的教学，使学生认识到中国共产党的诞生是历史的必然。
(2)通过对中国共产党“一大”有关内容和“二大”有关内容的讲解，使学生体会到我们的党是在一个幅员广大，人口众多，情况复杂，经济文化落后的半殖民地半封建社会中诞生的，党要搞好自身建设，要制定一整套适合中国国情的马克思主义路线的方针政策，必然要经过艰难曲折的历程。
4.学法指导方面：
(1)引导学生阅读，理解我党“一大”，“二大”的有关材料，最终得出结论，体会认识问题的过程。
(2)训练学生学习自我设计问题，解答问题。如何看待“二七惨案”的教训，可归纳为几个层次。
重点、难点分析
1.重点分析：
(1)中国共产党诞生的历史条件是重点。中国共产党的诞生是必然的。诞生的基础在于中国内部正发生的变化。中国工人阶级队伍的壮大，工运的发展，马克思主义的传播与工运的结合，各地共产主义小组的建立，为我党的诞生奠定了阶级基础和思想基础，作了干部和组织的准备。加上共产国际的帮助与指导，使条件成熟。
(2)中国共产党的“一大”，“二大”有关内容是重点，通过分析这一知识点，使学生进一步理解中国共产党的性质和在民主革命时期的任务，提高学生认识问题的能力。
2.难点分析：“二七惨案”的经验教训是难点。要从敌我力量的对比后的状况引出思考，得出结论：必须联合中国人口80%以上的农民、几千万人口的城市小资产阶级和民族资产阶级，建立革命统一战线反对帝国主义，封建主义。
课堂教学设计师：中国人民是带着八国联军侵占首都的民族耻辱进入20世纪的;正是在20世纪中国人民正规的反帝反封建的资产阶级心革命开始了。请思考辛亥革命有哪些功绩?生：(思考并回答)
师：从推动中国社会的进步，促进思想的解放，以及中国人民战胜卖国的封建政府，打乱了帝国主义在中国原有的反动统治秩序，从这个意义上说，辛亥革命取得的胜利是巨大的。但辛亥革命没有达到预期的目的，从这个意义上讲，它又是失败的。讨论并思考辛亥革命失败的原因?这场革命有哪些明显的弱点?(学生可分组讨论，最后由教师引导总结)
生：(讨论)
师：从辛亥革命的爆发到中国共产党的诞生，间隔只有十年。“必须依靠下层人民，必须走俄国人的道路”，建立“一个革命的党，一个能领导工人阶级和广大人民群众战胜帝国主及其走狗”的政党，才能完成民主革命的任务。(板书：第六章第三节中国共产党的诞生)
一、 中国共产党成立的历史条件
师：(投影材料)无产阶级政党建立的基本规律。无产阶级政党是马克思主义与工人运动相结合的产物，两者缺一不可。
(1)无产阶级是伴随着大工业作为资产阶级的掘墓人而出现的，它是当前与资产阶级对立的一切阶级中，真正的革命阶级。
(2)马克思主义理论，是由有产阶级中学识丰富的人，即知识分子创造的哲学、历史和经济的理论中成长起来的，在艰巨的阶级斗争的实践中和科学研究中创造出来的。
(3)马克思主义必须到工人运动中寻找自己的物质武器，才能使自己有所依托并形成强大的物质力量，否则会在书斋中枯萎下去;工人运动只有在马克思主义的指导下才能形成自觉的共产主义运动。
师：(回答问题：结合对上述材料的理解，请思考20世纪代初中国是否具备了建党的条件?)
生：(思考，教师引出下文)
师：中国共产党的成立是客观形势发展的产物，是历史的必然。1. 中国工人运动的发展――阶级基础师：在“五四爱国运动”中，中国工人阶级发挥了怎样的作用?工人运动有了怎样的发展?生：(回忆旧知识)师：“五四运动”后，工人队伍进一步壮大，工人运动进一步发展。19工人的罢工斗争49次，参加人数10.8万人。他们迫切地需要正确的理论指导和组织领导。
2. 马克思主义在中国的传播――思想基础
师：“五四运动”前马克思主义在中国传播的状况?“五四运动”以后新文化运动的主流是什么?
生：(回忆旧知识并分析思考)
师：马克思主义的广泛传播，突破少数知识分子范围，并与中国工人运动进一步结合，这是中国共产党的早期组织--各地共产主义小组建立后所进行的主要工作。
3. 共产主义小组的建立――干部和组织条件
师：(指导学生看第196页<共产主义小组分布示意图>指出图上标有党徽的八个地名。及党成立前夕国内6个共产主义小组和国外2个小组的所在地=
生：(读图分析)
师：介绍各地共产主义小组的建立情况及其活动。使学生体会“有计划，有组织的宣传马克思主义”(让学生阅读教材第197页有关内容)。体会“进一步促使马克思主义与中国工人运动的结合”。
生：(分析体会)
师：在共产主义小组的活动中，成立社会主义青年团也是其中一项重要内容。1920年8月，在上海共产主义小组领导下，成立了社会主义青年团。各地团组织的建立，为党造就了一批后备力量;成立共产主义小组的地方，多是受新文化运动和五四爱国运动的影响较深，业工人较集中，已经出现了一批想念马克思主义的知识分子的中心城市;先进的知识分子，是马克思主义与工人运动相结合的桥梁，通过这一桥梁，马克思主义被灌输到无产阶级的斗争中去，通过这一桥梁，无产阶级才明确自己的使命，看到斗争的前途，由自在阶级上升为自为阶级。共产主义小组是中国共产党的雏形，它表明建立中国共产党的条件已经基本成熟了。
4. 十月革命的影响和共产国际的帮助――外部条件
生：(阅读第196页有关内容)师：到20世纪20年代建党的条件成熟。中国共产党的成立是中国革命运动发展的必然结果，决不是偶然的。
二、 中国共产党的诞生
师：(通过对课本有关“一大”内容的介绍，使学生掌握“一大”的时间，地点，代表，及主要内容)(主要内容包括：党的名称，党的纲领，奋斗目标，中心任务，中央领导结构)(投影材料)我们党的纲领如下：1.以无产阶级革命军队资产阶级，由劳动阶级重建国家，直至消灭阶级差别;2.采用无产阶级专政，以达到阶级斗争的目的……消灭阶级;3.废除资本私有制，没收一切生产资料，如机器，土地，厂房，半成品等，归社会所有;……《中国共产党第一个纲领》(英文译本)
师：“一大”确立的奋斗目标是什么?斗争予头是什么?革命的动力是什么?
生：(学生阅读材料，结合课本内容回答)
师：中共“一大”的意义是什么?“新型”政党从哪几个方面认识?(教师引导学生分层次理解：指导思想与以往的不同;奋斗目标与以往的不同;阶级基础与以往的不同;中国共产党诞考后中国革命的面貌与以往不同)
生：(思考并回答)
师：在帝国主义和封建势力残暴统治下的中国，“新型”的政党诞生了。党从诞生之日起就投入到直接的革命斗争中，探索中国革命的正确方向，富有革命的首创精神和坚强的战斗力。尽管人数很少，仅有50余人，却使旧社会一切腐朽势力深感恐慌，北洋政府惊呼“其祸甚于洪水猛兽”，应“严加防范，以遏乱萌”。她在诞生给灾难学生蝗中国人民带来光明和希望，自雅片战争以来，历史就给中国人民提出反帝反封建的民族民主革命的两大任务。中国人民已经进行了80年的抗争，虽然一定程度上打击了帝国主义、封建主义的反动统治，但一次次失败表明，这两大任务既不是单纯的农民战争可能完成的，也不是资产阶级所领导的旧民主主义革命所能完成的。她带领着中国人民向帝国主义、封建主义进行着坚决、彻底而有效的斗争，中国革命的面貌就焕然一新了。中国共产党诞生了，有了先进的政党，就要解决两个根本的问题：第一认清革命的对象;第二广泛地发动群众。必须把“努力研究中国的客观实际情况 ，而求得一最合宜的实际解决中国问题的方案”，当做“第一任务”。
三、 民主革命纲领的制定
1.中国的现状
生：(回忆华盛顿会议有关内容;及军阀混战局面)
师：1922年1月，在列宁的直接领导下，共产国际于莫斯科召开远东各国共产党及民族革命团体每欠代表大舍国共产党派代表参加，大会号召远东被压迫民族，进行反帝反封建的民族民主革命，争取民族的自由、平等、独立。这次大会对中国共产党制定反帝反封建的民主革命纲领起了直接帮助作用。
2.中共“二大”的召开时间 地点 中心任务(革命的敌人、革命的性质、革命的动力)革命纲领最低纲领――民主革命纲领：“军阀”、“反帝”、“统一、真正、民主共和国”(投影材料)中共“二大”宣言指出，“中国目前政治状况又另开了一个新局面。这个新局面一方面有利于帝国主义列强实行华盛顿会议所决定的共同侵略政策，一方面延长中国的纠纷情势”。为了实现革命目标，必须组成“民主主义的联合战线”。中国的广大农民有极大的革命性，是“革命运动中的要素”;“中国共产党为工人和贫农的目前利益计……奋斗目标是(一)消除内乱，军阀，建设国内和平;(二)国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立;(三)统一中国本部(东三省在内)为真正民主共和国;……(引导学生阅读课本第199页，第200页有关内容，结合本专业回答以下问题)师：中国共产党的奋斗目标是什么?革命动力有什么变化?与“一大”比较有何变化?根据课本及本专业归纳导致这种变化的根源。
生：(学生通过阅读，分析，理解得出结论)
3.意义
(1) 第一次提出明确反帝反封建的民主革命纲领。
生：(在教师的引导下回忆：从鸦片战争到五四运动前，从太平天国到义和团到辛亥革命的纲领口号，都没有正面的明确的提出反帝反封建的主张，都没有认识到中国革命的基本任务反对帝国主义，反对封建主义。当然也不会为这个目标而采取彻底的革命步骤)
师：中国共产党虽然是初生的党，就已破天荒的明确提出中国社会的主要矛盾，她成为动员、组织、鼓舞人民朝着解放的道路前进的一面旗帜。
(2)中国共产党加入共产国际，成为共产国际的一个支部。至此，中国共产党创立的过程完成了。
四、 工人运动的高潮师：“一大”确定党的中心任务是什么?
生：(及时反馈课堂知识)
师：“一大”后中国共产成立了领导工人运动的总机关……中国劳动组合书记部(中华全国总工会的前身)。自此党在工人中和整个社会上的政治影响日益扩大。以1922年1月香港海员罢工为起点，1923年2月京汉铁路工人罢工为终点，掀起了中国工人运动的第一个高潮。在持续13个月的时间里，全国发生大小罢工100余次，参加人数在30万以上。在斗争中工人们都组织了在共产党领导下的工会。
1. 概况
生：(阅读课本第200～201页)师：这场气壮山洒的工人的斗争，显示了中国工人阶级力量和革命精神，大大提高了工人阶级和共产党在全国人民中的政治威信。
2 .“二七惨案”的教训
师：请思考：(1)革命的敌人是谁?力量如何?(2)工人阶级仅仅依靠罢工，进行合法斗争在半殖民地半封建的中国，在工人毫无民主权利的条件下有无成功的可能性?(3)工人阶级“单枪匹马”能否完成民主革命?占全国人口80%以上的农民，还有城市小资产阶级，资产阶级民主派在民主革命中的地全和作用如何?(投影材料：20世纪20年代的中国农民状况)一战后帝国主义卷土重来，给中国农村带来新的灾难。1.1920年消费资料占中国进口货物的71.5%。大量的日用品倾入农村市场，进一步排斥了家庭手工业，农民不得不用农产品换日用品，成为帝国主义直接剥削对象。2.帝国主义倾销商品的同时，迫使农民放弃原有的生产，为帝国主义种植和出售他们所需的原料，造成粮食缩减。1914～19对15省的调查，水稻种植占全部耕地面积的41%;1924～1929年降为37%。1922年粮食入超300万零碎2担。3.20世纪20年代，地租占收获量的50%以上，湖南湘乡达90%;农村借债户占全体农民的50%～70%，利息20%～80%，有的地方为100%;附加税的增加超出了正税数倍，许多地方原来的军阀征过税，新来的军阀再征;预征赋税在四川梓潼1926年已预征到1957年的田赋。除横征暴敛外，广大农民还要受军阀的兵差，兵饷的痛苦，农民畏兵如虎，逃亡他乡。中共二大宣言：“中国三万万的农民，乃是革命运动中的要素”，“如果贫苦农民要除去穷困和痛苦的环境，就非起来革命不可。而且那大量的农民能和工人握手革命，那时就可以保证革命的成功。”师：看材料1、2、3、谈一谈感受;并结合“中共二大宣言”分析农民在新民主主义革命中的地位和作用。
教学目标
基础知识了 解五四运动的背景、内容(时、地、人、口号等)、结果及其意义;中国共产党的成立及其意义
掌 握五四爱国运动的历史意义，中国共产党诞生的概况
能力训练过程方法阅读观察再造场景从课文和插图、图表中提取有效信息，再现五四运动的时代背景，探索其对于中国共产党的诞生所起的作用
讨论分析理解概念从五四运动的传单、口号分析其性质，理解其精神;从中共一大、二大的召开，理解中国共产党诞生的历史意义
构建宏观知识结构五四运动为中共的成立奠定了思想基础和组织基础，它属于中共成立的重要原因，是中国新民主主义革命的开端;中共的成立是中国近代开天辟地的大事，中国革命的面貌从此焕然一新
情感态度价 值 观爱国情感五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，新时代的青年学生应当继承光荣传统，奋发学习，矢志完成民族复兴大业
思想意识中国的资产阶级天生软弱妥协，无法完成彻底反帝反封建的历史使命，中国革命需要建立一个坚强的领导核心——中国共产党
教学重点 五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生
教学难点 对于五四精神和中国共产党诞生意义的理解
教学过程
导入新课：组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：新文化运动有什么历史意义?(它是我国历一次空前的思想大解放运动，启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。)
承上启下，教师讲授：就在新文化运动发展的过程中，爆发了五四爱国运动，中国历史进入了新民主主义革命时期。新民主主义革命就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的革命。她同太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等旧式的民主主义革命相比，在反帝反封建这个目标上是一脉相承的，所以还属于民主主义革命。但是领导革命的阶级从农民、开明地主、资产阶级等，变成了无产阶级;参加者也从少数“精英分子”扩大为人民大众了。
新民主主义革命的兴起阶段从1919年的五四爱国运动开始，到1935年红军长征胜利结束。其间还经历过中国共产党的诞生、北伐战争、国共对峙等重大历史事件。今天大家要探究的是第二单元第10课的内容，它可以告诉大家青年节(学生节)的由来、“七一”建党纪念日的由来等重要历史知识。(布置学生阅读45——49页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记。)
组织学生学习和探究新课
五四爱国运动
1、“导言”和45页小字部分的内容与五四爱国运动有什么联系?(它们是五四运动爆发的直接原因)
2、根据46页“动脑筋”：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，国家主权为什么仍然遭侵犯?(当时中国综合国力仍然弱;北洋军阀政府仍然实行封建统治;帝国主义在中国仍然享有许多特权;中国仍然处于半殖民地半封建社会的深渊之中。)
3、五四爱国运动中的青年学生提出了哪些主张?(外争主权，内除国贼;取消21条;反对在对德和约上签字;惩办卖国贼等)[对于“21条”，要指出它是袁世凯复辟帝制过程中，与日本帝国主义签定的卖国条约]
4、46页插图《还我青岛》反映学生什么样的心态和要求?(愿为收回国家领土，不怕牺牲、斗争到底)
5、46页插图《北京高师被捕学生回到学校时受到同学们的热烈欢迎》顶端题字中的“中华民国八年”是公元哪一年?(1919年)你从这幅图片中获得了哪些信息?(它证明了北洋军阀政府曾经镇压学生运动;但是，北洋军阀政府迫于人民的压力，不得不释放被捕的学生，五四爱国运动取得初步的胜利;被捕学生返校受到热烈欢迎，说明五四爱国运动得到广大学生的支持和拥护;被捕学生敢于斗争的爱国行为值得炎黄子孙为之自豪和骄傲。)
6、46页资料•‘五四’传单反映了中国人民的什么精神?(忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、敢于斗争——这些又被称作“五四精神”。)
7、五四爱国运动的性质是什么?有什么意义?(它是一次彻底地反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端，为中国共产党的成立准备了条件。)
人教版九年级上册历史《美国的诞生》教案
教学目标
1.了解美国独立战争的起因，简述美国独立战争的过程，掌握独立战争影响。
2.通过学习美国独立战争，认识北美人民进行的是正义的反对英国殖民统治的斗争，正义的战争由于得到人民的支持，最终会取得胜利。
3、从美国独立战争的影响中分析战争的双重性：独立战争既是民族解放战争，又是资产阶级革命运动。
教学重难点
重点：独立战争的过程，认识华盛顿在美国历史上的重要作用
难点：探讨美国独立战争的起因，加深对美国独立战争历史影响的认识、
教学过程
(一)创设情境，导入新课
展示：熟悉的美国元素符号，学生跟随播放说出相应的内容。如肯德基、苹果等。
教师：这些都是我们熟悉的美国元素，它们代表着一个强大的国家——美国。美国到底是如何建立起来的?又是通过什么做法保障其民主权利的?带着这些问题让我们一起来学习美国的诞生
(设计意图：熟悉的美国元素符号，激发学生的学习兴趣，顺利引入本课学习)
(二)教师引领，合作探究
一、怀揣梦想 自由起航
教师：1620年，一百多名逃避宗教迫害的英国清教徒，乘坐一艘叫“五月花号”的船只，开始了前往美洲新大陆的航程。茫茫大海上，“五月花号”的乘客在孤独的漂泊中，承受着波涛的凶险和疾病的痛苦。然而，更让人心潮难平的是，面对荒芜的新大陆，一切都是未知的。清教徒们将如何实现自己的理想，并以什么样的方式在陌生的土地上生存下去呢?
展示：清教徒是英国国教的分裂者，他们成立了自己的教派，希望按照自己的方式实现宗教理想，而不是按照英国国教的方式。
美国哥伦比亚大学历史学教授 埃里克·方纳
学生：他们漂洋过海的目的，是要建立一个自由的宗教圣地。
1620年11月21日，经过66天的航行，承载着欧洲文明而来的“五月花号”到达了马萨诸塞州的普利茅斯。船上的102名清教徒依照承诺，组成了普利茅斯殖民地自治团体。
展示：北美大陆基本情况地广人稀， 生活条件恶劣 到第二年冬天102人中只有50人生存下来
教师：面对这样艰苦的环境，是选择留下还是离开?
学生：他们选择留下。
教师：除了一批批怀揣好奇与梦想的清教徒，陆续来到北美大陆的，还有许多来自其他欧洲国家不同阶层、不同信仰的冒险者和从非洲贩卖来的黑人奴隶。新大陆渐渐地热闹起来。在北美阿巴拉契亚山脉东侧的大西洋沿岸，相继出现了属于大英帝国的13个殖民地。
展示：随着英属北美大西洋沿岸13个殖民地资本主义经济的发展，各殖民地之间的贸易频繁往来，南部需要北部的工业品，而北部也需要南部的原材料，这样就形成了统一的市场，在人们交往过程中，由于北美大部分移民是英国人，因此，在北美英语成为通用的语言。共同的语言产生共同的文化。
教师：从材料中可以看出，一个民族的形成必须具备哪些要素?
学生：共同的地域、经济、语言和共同的文化
教师：在美利坚民族的形成过程中，他们的民族民主意识也开始逐渐觉醒。但是这一时期，英国殖民者对殖民地的发展是什么态度?
展示：英国对北美殖民地的政策(1660年—1775年)
1.规定糖、烟草、棉花、木材等货物只能运销英国。
2.不得直接进口欧洲其他国家的商品。
3.严格限制产品品种、规格、行销地区和工人人数。
4.禁止殖民地居民到阿巴拉契亚山脉以西开荒。
5.契约、广告、执照、新闻纸类等都需缴纳印花税。
6.对进口的玻璃、纸张、颜料、茶叶 等课以重税。
教师：英国殖民者对北美发展采取了怎样的态度?
学生：压制
教师：通过以上内容我们可以总结出美国独立战争爆发的根本原因是什么?
学生：英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展。
教师：面对殖民者的步步紧逼，日益增加的税收，北美殖民地人民做出了怎样的回应?
学生：波士顿倾茶事件
教师：英国殖民者对北美人民的反抗采取高压政策，双方的矛盾越来越突出，最终引发了战争。接下来我们来学习独立战争的经过。
(设计意图:通过材料分析，了解美利坚民族的形成，继而对独立战争的爆发有了更进一步的认识)liuxue86.com
二、民族觉醒 独立风云
教师：在自学的基础上，按时间顺序列举出独立战争的重大事件，爆发、建军、建国、转折、胜利、结束。
教师: 独立战争爆发的标志是什么事件?
学生：莱克星顿的枪声。
教师：1775年4月19日，新大陆东北部的一声枪响，划破了纯净的天空，改变了这片大陆的历史航道。这天，一支英国军队与北美殖民地马萨诸塞州列克星顿镇的民兵发生冲突，枪声让这场冲突上升为战争，史称“美国独立战争”。枪声已经打响，是和解还是通过战争获得独立?
学生：战争
展示：
先生，如果能够善用自然之神赐予的力量，我们将丝毫不弱于敌人。我们有三百万为神圣自由而武装起来的民众，我们有幅员辽阔的国土，无论敌人派遣什么样的军队，我们都是不可战胜的。
——美国国家开创者帕特里克·亨利的演讲
教师：饱满的爱国激情，以铁的事实驳斥了主和派的种.种谬误，阐述了武装斗争 的必要性和可能性。演讲结束时，亨利高呼：“不自由，毋宁死!”引发起 全场听众高喊“拿起武器”的呼声。此后，“不自由，毋宁死!”成了美国 人民争取独立自由的战斗口号。
展示：
我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名言正顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们的固有的不可转让的权利。其中有生命自由以及追求幸福的权利。 《独立宣言》
教师：归纳《独立宣言》的主要内容有哪几点?
学生：独立、平等、自由和追求幸福
教师：《独立宣言》的发表有何重大意义?
展示：自由女神像
渴望自由呼吸的芸芸众生……在金门之旁，我高举明灯。
——雕刻于自女神像底座的诗句
学生：《独立宣言》的发表标志着美国的诞生，独立宣言受美国共和主义精神所影响，即以之为自由权之基本架构。
展示：美国独立战争期间英美力量对比
教师：美国为什么能够取得独立战争的胜利?
学生：讨论后回答①战争是正义的②人民群众的支持③华盛顿的灵活战术
④法国等国家的援助
过渡：独立战争胜利了，北美大陆上出现了一个崭新的国家。，但美国13个殖民地宣布独立后，没有统一的保护性关税政策，缺乏强有力的中央政府，即使小规模的叛乱也难控制，它实际上只是一个松散的联盟。是拥护华盛顿成为君主，建立像英国一样的君主立宪制的国家，还是继续追求民主共和，北美人民再次面临艰难的选择。
(设计意图：通过对《独立宣言》内容的分析，了解其包含的自由民主的精神;讨论的方式，加深了对独立战争胜利原因的认识)
三、宪法立国民主奠基
展示：三权分立示意图
教师：北美人民做出了怎样的选择?
学生：颁布了1787年宪法，建立了联邦制
教师：结合图示，1787年宪法的突出特点是什么?与英国的政体有何异同?
学生：三权分立，分权制衡;美国是联邦制共和制，英国是君主立宪制，都是资产阶级的政治体制。
教师：1787年宪法是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，体现和维护了独立战争的重大成果，使政府建立在民主原则的基础上，保证美国的长期稳定，开创了近代政体新形式。
教师：1787年宪法维护了独立战争的成果，这场战争也意义深远，美国独立战争的历史意义是什么?
学生：美国独立战争结束了英国的殖民统治，实现了国家独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。
教师：从战争的目的和作战经过来看，它是一次民族解放战争;从战争地表现形式来看，为资本主义的发展初步扫除了障碍，所以美国独立战争也是一次资产阶级革命。通过以上分析可以看出，美国独立战争具有怎样的特点?
学生：美国独立战争具有民族解放和资产阶级革命的双重特点。
(设计意图：图示的方式使1787年宪法的特点更加清晰，对战争意义的分析，进一步明确了这场战争的特点)
四、英雄人物铭记心中
教师：最后我们来看看在美国独立战争中发挥重要作用的关键人物华盛顿，如何评价华盛顿的历史作用?
展示：
“一个伟人的节制与美德，终于使渴盼建立的自由免于像其他革命那样遭到扼杀——杰斐逊”
“美国独立后，南部继续保留发展大种植园经济，主要劳动力是黑奴。这些黑奴失去人身自由，实种植园主随意买卖。”
“一个好人，但不是一个圣人;是一个能干的将军，但不是一个伟大的军人;是一个诚实的行政管理者，但不是一个天才政治家。”(引自《美国研究》)
学生：讨论后自由发言，学会辩证的评价历史人物和历史事件。
教师：“美国独立战争后，一个新的大国开始崛起，至今成为当今世界的超级大国。你认为美国独立战争与美国的崛起有什么关系?给我们留下哪些启示?”
学生：自由发言
教师：国家独立、民族解放是大国崛起的前提。为了中华民族更美好的明天，我们要坚决维护国家领土主权的独立完整。”
课后小结
课堂小结，提炼升华
教师：起源于英属13个殖民地美利坚合众国，虽然只有二百多年的历史，但却演绎了大国兴起的罕见奇迹。它在欧洲文明的基础上，独创性地走出了一条自己的发展道路，将世界第一经济强国的位置占据了一个多世纪。而它的建立与发展，也给我们留下了许多的思考与启示。
课后习题
测验题目一：
一、选择题
1、美国纽约自由岛上有座自由女神像，她右手高擎火炬，左手拿着一铜板，上面用罗马数字镌刻着一个日期：1776.7.4。这是为了纪念下列哪一文献的发表
A.《权利法案》 B.《人民宪章》
C.《人权宣言》 D.《独立宣言》
2、美国有许多航空母舰的名字都与该国的独立战争有关，如“萨拉托加”号、“来克星顿”号、“邦克山”号等。其中“萨拉托加”号与战争中的哪一事件有关( )
A.独立战争的导火线 B.独立战争的开始
C.独立战争的转折 D.独立战争的结束
3、英、法资产阶级革命和美国独立战争爆发的共同原因是： ( )
A.封建制度阻碍了资本主义的发展
B.殖民地与宗主国的矛盾激化
C.专制王权同议会的矛盾激化
D.资本主义的发展受到严重阻碍
板书
七、板书设计
第12课 美国的诞生
一、怀揣梦想，自由起航
二、民族觉醒，独立风云
三、宪法立国，民主奠基
四、英雄人物，铭记心中
美国的诞生教学设计
教学目标
知识与能力：了解英属北美殖民地的建立、统治模式及经济的发展;英国对殖民地的压制和盘剥;北美独立战争的导火线、爆发、建军、建国、转折、胜利、意义;第一、二届大陆会议;《独立宣言》、1787年宪法;美国联邦政府的成立。
过程与方法：自主学习、小组讨论，整合教材引导学生思考通过学生的阅读、收集资料、处理信息、发散思维等，培养学生得到各种学习能力。
情感态度价值观：1.通过本课学习，使学生认识：独立战争之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家，体现着时代的进步。
2. 使学生认识到经济落后地区的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，最终能够战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生。
教学重难点
重 点：北美独立战争的起因;美国诞生的过程。
难 点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。
教学工具
多媒体
教学过程
一、导入新课，提示目标(2分钟)
1)、导入新课：由奥巴马访华——美国的国际地位——美国崛起的原因——引出本课
2)、出示学习目标：(教师解读)
1、掌握和了解美国独立战争发生的原因，理解北美殖民地反英的正义性。
2、掌握1787年宪法的主要内容和意义，分析其性质;掌握独立战争的历史意义。
二、学生自学，质疑问难(8分钟左右)
1)显示自学提纲：
1、美国独立战争爆发的根本原因、直接原因是什么?
2、美国何时发表《独立宣言》?主要内容是什么?有何意义?
3、美国独立战争胜利的原因有哪些?性质如何?有何历史意义?
4、评价华盛顿?
2)、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。
3)、教师检查学情，指导学生自学，并适当点拨。
三.、合作探究，建构知识(15--20分钟)
1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，听其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。对自学提纲中重点内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教学内容：
一、北美独立战争的原因
讲授、出示北美人民与英国殖民者之间矛盾的具体历史资料，为学生分析独立战争原因提供思维素材，引导学生换位思考：你如果是北美人民的一员，你将如何行动?师生共归纳北美独立
战争根本原因、直接原因。
二、北美独立战争的经过
(1)教师讲授生动、具体的美国独立战争经过(详略得当)，简洁而形象，有脉络。
(2)分析观察教材图《签署<独立宣言>》、《美国独立战争形势》及《英军投降》。
(3)师生共归纳独立战争过程的主要环节：来克星顿枪声(1775年爆发)——大陆会议、华盛顿任命为总司令(1775年建军)——《独立宣言》发表(1776建国)——萨拉托加(1777年转折)——约克镇战役(1781年胜利) ——美国独立(1783年独立)
(4)请学生阅读课本《独立宣言》节录部分原文，讨论：如何评价《独立战争》?学生发言后，教师小结：《独立宣言》的发表，标志着美国独立和美利坚国的诞生，《独立宣言》的进步性，表现在它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求，包含了资产阶级对民族独立、民主自由的主张。
(5)教师运用比较法讲授美国与英国政治体制上的区别(美国，总统制;英国，君主立宪制);美国三权分立;并点出易错点：①华盛顿当选为第一任总统，注意“当选“一词;②1787年宪法产生是在美国独立若干年后，来之不易。
(6)引导学生观察《美国总统华盛顿》图。注意提醒学生善于识记人物特征。
三、独立战争的影响
(1)引导学生分析、总结美国独立战争的意义，注意提示从性质、国内和国际三个思维角度去分析、总结。
(2)指导学生归纳美国独立战争胜利的原因。提示运用类比法，联系中国抗日战争，使学生认识到在战争胜败中起决定作用的是战争的正义性与非正义性。
(3)1787年美国宪法
课后小结
美国独立战争
一、原因：
美洲的土著居民是 ，17世纪初， 人开始在北美大西洋沿岸建立殖民地。一百多年后，一共建立了 殖民地。 是美国独立战争爆发的根本原因。
二、时间：
三、领导阶级： 和 四、
四、经过：
1、导火线：
2、爆发： 年4月 。
3、建军：1775年5月，组建大陆军，任命 为总司令。
4、建国： 年 月 日，大陆会议发表 ，宣告 诞生了。
5、转折点： 年， 战役，美军打败了英军。
6、结束： 年，英国承认 独立。
7、 年，美国制定了宪法，确立了美国是一个 国家，规定 既是国家元首，又是政府首脑，享有 权; 和 分别掌握国家的立法权和司法权。 当选为美国第一任总统。
五、影响
美国的独立战争结束了 的殖民统治，实现了国家的独立;确立了比较民主的 政治体制，它所确立的 制和 制等一些政治制度，为以后其他国家资本主义制度的建立提供了借鉴;有利于美国 的发展，对以后 和 的革命也起了推动作用。
课后习题
【达标测试】：
1、美国独立战争爆发的根本原因是( )
A、土著居民与欧洲殖民者间的矛盾 B、民族矛盾
C、英国殖民统治阻碍了北美资本主义的发展 D、种族之间的矛盾。
2、美国独立战争的性质是( )
A、民族战争 B、资产阶级革命运动
C、民族解放战争和资产阶级革命运动 D、非正义战争
3、美国诞生的标志性事件是( )
A莱克星顿的枪声 B《独立宣言》的发表
C英国承认美国独立 D 1787年宪法的颁布
4、下列不是1787年宪法内容的是( )
A确立美国是一个联邦制国家
B总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权
C国会和最高法院分别掌握国家的立法和司法大权
D华盛顿当选为美国第一任总统
5、美国独立战争结束的标志是( )
A约克镇战役 B 1787年宪法的颁布C萨拉托加大捷 D英国承认美国独立
CCBDA
板书
一、北美独立战争的原因 原因：1.根本原因 2直接原因
二、北美独立战争的经过1. 独立战争过程2. 如何评价《独立战争》
三、独立战争的影响1. 独立战争的意义2. 独立战争胜利的原因
3.评价华盛顿
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