下面是小编为大家整理的以诚待人语文教案（共含13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“tarazhang”一样，积极向本站投稿分享好文章。
以诚待人语文教案
教学目标
1.学会以诚恳的，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。
2.懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在生活中以诚待人。
教学重难点
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2、难点：表达真诚、清楚、条理。
课前准备
搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。
教学过程
一、故事引入，引出主题
1、师：想听故事吗？可不能白听啊，我可是有问题要问的，愿意吗？
（老师讲故事）：
一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌地递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临”
乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。”后来这个面包店成了美国最大的面包店。
2、师：故事讲完了，同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？生回答。
3、师：是呀，就是这个“以诚待人”让这位老板在美国赢得了许多人的赞扬，也赢得了威望，使他的生意越做越红火。这节课，让我们围绕着“以诚待人”这个话题来开展一次口语交际。准备好了吗？[板书课题]
二、交流讨论，感悟“真诚”
（一）“以诚待人”是美德
1、师：同学们，在这一单元，我们认识了几个“以诚待人”的人物，我们感动于《中彩那天》中这位父亲的诚实守信（课件），我们敬佩于《万年牢》中这位父亲的真诚实在（课件）。像这样“以诚待人”的故事还有很多，谁还能给大家讲一个？
2、生讲“以诚待人”的故事。
3、师：我发现，同学们讲的故事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。这些故事让我们明白了一个人拥有“真诚”就拥有了高尚的道德修养。所以我们说——“以诚待人”是美德。（课件）
（二）“以诚待人”方式多
1、师：以诚待人的“诚”字不只是体现在真诚、诚实上，还体现在宽容、尊重上，像本单元所学的课文《尊严》（课件）一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。这也是“以诚待人”的表现。还有《将心比心》（课件）中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是“以诚待人”的表现。
2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。比如说前天孙萌焱流鼻血了，张海洋热情地给他擦洗，比如说昨天荆一铭捡到一块钱，主动地交给了老师；比如说妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；这是都是以诚待人的表现。那么，同学们想一想，生活中还有哪些行为也是“以诚待人”的表现呢？
3、生回答（范例）：
学校内见到老师……（大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好，这是以诚待人的表现；）
班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课……（你打电话问候他，或帮他补习。这也是以诚待人的'表现；）
在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班级……（如果你知道的话，你热情地告诉了他，并给他带路；假如你不知道，你也真诚地告诉他，并帮他向别的同学询问。这也是以诚待人的表现；）
4、师：同学们所说的这些都是以诚待人的具体表现方式，所以我们说——以诚待人方式多（课件）
（三）“以诚待人”讲方法
1、师：接下来我们一起来欣赏两个录像片。
A、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）
学生乙：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。
学生甲：你管得着吗？凭啥让我捡起来？
B、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。
学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？
学生甲：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了......
2、师：同学们，你看了上面两种情况，我们来讨论一下：
1、你认为哪一个同学的做法对呢？为什么？
2、怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？
3、同桌讨论后反馈：
①学生乙态度不够好，没有表现出自己的诚意。
②学生乙的语气较重，不容易让人接受。
【教材简析】：
《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
【设计理念】：
第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
【教学目标】：
一、知识与技能：
1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。
2、学会在生活中以诚待人。
3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。
二、情感态度与价值观
1、懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
三、过程与方法
1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
【教学重难点】：
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
【课前准备】：
搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。
【教学时间】：一课时
【教学流程】：
一、激发谈话兴趣，理解以诚待人。
1、学生交流自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。
2、上课前，老师想给大家讲一个故事：
一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临”
乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。”后来这个面包店成了美国最大的面包店.
2、同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？
3、（板书：以诚待人时）“以诚待人”是什么意思呢？。
二、由课本到生活。
下面就跟随老师一同走入本单元口语交际，《以诚待人》，请同学们打开书，读一读本节课的学习目标。
谁来读：
第二单元的四篇课文，都围绕“以诚待人”这个主题。这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚，宽容，理解。谁能联系本单元课文说说都是怎样“以诚待人”的。
同学回答：那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以――诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心。
三、课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人，正所谓精诚所加，金石为开。只要我们做到以诚待人，任何的事情都不难办，反之会出现不同的结果。下面请看发生在我们身边的一件事：
1、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）
学生甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。
学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？
老师：面对这种行为，我们该怎么办？
学生丙：老师，让我来劝劝他。
学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？
学生乙：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了……
2、同学们，为了劝说元......不要扔垃圾安......和张.....，谁的态度更诚恳？板书：诚恳
看过几位同学的表演，你有什么话想对他们哪一个说吗？
[学生发表自己的见解]
3、同学们，根据这个片段，你们能总结一下吗，怎样才能做到以诚待人呢？
先在小组交流，板书:多用礼貌用语,态度诚恳,以理说服人
老师总结:这就叫做“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”
4、根据同学们的总结，如果再遇到这种事情你们一定会处理的很好。请同学们打开书，看看书中的图，同桌练习给他们配音好吗。
5、找两组同学来展示一下。
四、范例表演。
1、既然生活需要真诚，那么，我们应该怎样真诚地对待每一个人，每一件事？
接下来我们进入小剧场，看看在这种种情况下，如何以诚待人。我们找两位同学来扮演小明和张叔叔。
你们要边看边想，跟平时自己接待客人的做法对比一下，看看他有哪些地方做到了以诚待人，哪些地方做得还不够。
小组讨论：他们表演得怎么样？你觉得小明哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做得还不够？应该怎样做。
2、接下来是角色大转换，我们再来表演一次，这次，我们请扮演阿姨的小朋友来扮演小明，他刚才有当客人的经历，这回请他来扮演小明，相信一定会十分胜任。再请一位同学来扮演张叔叔。
3、师总结：其实这就是一种最好的以诚待人的方法：换位思考，将心比心（板书）。
五、事例表演辨析。
1、只要我们能将心比心，就能用真诚处理好所有的事情。请同学们来辨析一下：
情境一：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，一对好朋友闹了矛盾。两人的友谊会这样结束吗？
情境二：小文生病了住在医院，班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？
情境三：王伯伯患了绝症，为了不加重他的心理负担，大家没有告诉他真相。这天，妈妈带小芳去看王伯伯，叮嘱小芳不要把真相告诉王伯伯，可是小芳却说妈妈这是不诚实的表现。妈妈该怎么解释呢？
六、在我们的生活中，发生过哪些以诚待人的小故事？
生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人”。
生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。”我觉得这也是“以诚待人”。
生3：在车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。
生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。
生5：同学之间，不给同学起外号。不拿同学的缺点开玩笑。
老师真高兴，同学们以自己生活实际告诉了我们怎样以诚待人，理解了以诚待人的含义，总结为：多用礼貌用语,态度诚恳,以理说服人，将心比心。课后，同学们可以在班长的带领下，集中归纳好的建议，向全校同学提出倡议，倡议大家都来以诚待人。
七、总结：
以诚待人，给人心一片清凉。给世界一片绿荫。只要我们每一个人都能够做到以诚待人，我们的生活就会更加和谐。同学们，让我们诚挚地去对待我们身边的每一个人，每一件事！
【设计意图】
本文是四年级下册第二组“以诚待人”为专题中的最后一篇课文，是一篇略读课文。本文语言简洁生动，叙事条理清楚，教育我们要设身处地地为别人想一想，多一些宽容和理解。针对学生在本组精读课文中已掌握的学习方法，在设计这课的教学时，我主要采用了读中悟情的方法，引导学生潜心读书，走进文本，联想自己的实际，充分感知课文内容，加深理解，提高能力。
【教学目标】
1、理解课文内容，体会课文最后一自然段的含义，培养独立阅读能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
【教学重、难点】
体会作者夹叙夹议表达思想感情的方法，引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
【教学方法】
读中悟情法。
【教学安排】
一课时。
【教学过程】
一、影片导入，提示课题
1、请同学们欣赏一个短片。(课件播放公益广告《妈妈，洗脚》)。
2、看了短片，你有何感受?
3、这份孝心，让我们感动。这节课，我们学一篇与心有关的文章。
4、板书课题，齐读课题。
5、你能说一说“将心比心”的意思。
【利用短片导入，既激发了学生的学习兴趣，又令学生较好地理解了课题，为后面的学习做好了铺垫。】
二、初读课文，整体感知
1.各自轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
2.每位同学都思考：课文围绕“将心比心”写了几件事?
【初读课文，学生整体感知课文内容，便于对课文内容的学习理解。】
三、检查自读情况
1.同学们，昨天我们预习了课文，今天又读了一遍，我想课文中的词语一定难不倒你，这些词语你会吗?
(课件出示生词)检查生词读音：沉重道谢眼神扎了两针抱怨鼓励宽容将心比心
2、词语是读准了，那老师考考大家，谁知道课文写了几件事?
老师总结板书：帮助宽容
3、文章3个自然段，第3自然段主要写了什么?文章是什么结构?
4、文章读了这几遍，你有何感受?(感动)
【通过检查，教师对于学生的情况，有了一定的了解，有利于后面的教学，同时，让学生交流读文后的感受，又自然地引出了下面的学习。】
四、感悟课文，品味语言
1、自学课文，想想哪些地方让你感动?在书上做些批注。再有感情地朗读。
2、与同桌交流感受。
【自读与同桌交流地过程，不仅让学生对文本的理解更深，而且体现了学生学习的自主性。】
3、来，大声读最令你感动的句子：(句子的出现次序以学生交流的顺序为主)
句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
⑴说说这句话为什么感动了你?(这位阿姨很善良。重点词：“沉重”、“一直等到……才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助)
⑵如果阿姨松开手，可能会发生什么情况?
⑶所以当奶奶向她道谢的时候，她这样说：
(出示句子：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”)
①读读句子，说说令你感动的理由。(1阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。2.她不光想着自己的母亲，还想到了别人的母亲。)
②你能像阿姨一样轻轻地说吗?(学生读)
③同学们，阿姨的语气是轻轻的，但让我们感到不轻的却是什么呢?(沉甸甸的孝心)(板书：孝心)
【这一环节的教学，主要是引导学生在读中抓住关键的词语来理解重点句子，再联系实际来感悟，最后利用入情入境地加深理解。】
⑷是啊，阿姨是一个孝顺的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢?(将心比心)引读：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读学会了将心比心，我们的天空更蓝，读学会了将心比心，我们阳光更灿烂。(学生齐读最后一个自然段)
【理解了第一件事后，教师引导学生读第3自然段，目的是想让学生在读中去理解。】
4、继续说，还有哪个句子令你感动?
句子二：母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”
⑴说一说为什么令你感动?(“不要紧，再来一次”这简短的一句话，不是简简单单就能说得出口的。已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手时说的。)(板书：宽容)
⑵引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她……(指名读)
当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲宽慰她……(指名读)
当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的`失败时，她还是耐心地说……(齐读)
(3)这句话简短却不简单啊!正因为母亲的宽容和鼓励，第三针果然成功了。读到这儿，我们会情不自禁地感叹：(读最后一段)
5、继续说，还有哪个句子令你感动?
句子三：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”
⑴说说这句话为什么令你感动?(母亲时刻想着女儿，无微不至地关爱着女儿。母亲对护士的宽容和鼓励。母亲爱自己的孩子，也同样地关爱别的孩子。)(板书：关爱)
⑵你就是母亲，你怎么说这句话?自己读读。(学生练读)
朴实的话语，却蕴含着博大的母爱，老师给大家配上音乐，一起享受这份沉沉的母爱。引读：母亲慈祥地对护士说：……指名读。
母亲温和地对护士说：……指名读。
母亲平静地对护士说：……齐读。
⑶母亲的语气是平静的，但她那份博大的母爱却让我们感到不平静。这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢?(将心比心)
引读：是呀，有了将心比心，我们的生活就多了一份关怀，读最后一段;
有了将心比心，我们的心胸犹如大海般无边无垠，读最后一段;
有了将心比心，我们的生活才会变得更甜蜜，读最后一段)
【这部分的教学，与前面的方法相同，主要是引导学生在读中抓住关键的词语来理解重点句子，再联系实际来感悟，最后利用入情入境地加深理解。在此基础上，教师引导学生读第3自然段，目的是想让学生在读中去理解。】
五、拓展小结，升华情感
1、人与人之间学会将心比心是多么重要啊!你能仿照这段话说一说你的感受吗?
(出示：如果我们在生活中能将心比心，就会对同学多一些，就会对父母多一份()，就会对人们多一份()……
2、课文学到这，你对课文中那位阿姨和“我”的母亲想说些什么?
3、小结：老师想起了我国古代著名思想家孟子的一句名言：“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。
【拓展主要是检查学生在理解了重点语句之后，对于文本总体的把握情况，同时，也想通过这个环节来加深学生的理解。】
六、课外作业(另选一样完成)
1、在不久的将来，小护士成了医院里最出色的护士、患者欢迎的护士，记者专门采访她，请你代替她设计一份讲稿，说说她的心里话。
2、展开想象，模仿课文中的语言描写，写几句人物的对话.
(1)在公共汽车上，一位红领巾给一个老大爷让座。
(2)教室里，一位同学不小心把钢笔墨甩到了别人身上。
3、你平时在生活中有没有遇到过这样的事?以日记的形式写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”
【设计的三项作业是依据文本内容、写法、及本组课文的学习要求，同时，以练笔的方式，是想以读促写。让学生选一样完成，体现了学生的自主性。】
板书：
8、将心比心
阿姨：帮奶奶推沉重的大门帮助
母亲：鼓励护士继续扎针宽容
今天，我们班上了一堂以“以诚待人”为主题的口语交际课。
首先登场的是“鳄鱼”，他说：“有一次，我去游泳馆游泳，站在跳水台上往下跳，结果下面刚好有一个人游过来，我把他头上撞了一个包，我向那个人道歉，那人原谅了我。”“鳄鱼”刚讲完，台下一片暴笑。
接下来闪亮登场的是孙蔓琳，她说：“有一次我在小区玩，一不小心把一个小妹妹撞倒在大理石上，我一下子不知道怎么办才好，站在那儿傻发呆。妹妹哭了，我突然想到应把她扶起来，并送她到她妈妈那儿。到她家后，我向阿姨道了歉，阿姨原谅了我。”台下报之以一片掌声。
呵呵，我们的虞可心也来喽：“一天，只有我一人在家，我发现有一把打火机，就拿起来烧废纸。烧着烧着，窗帘着火啦，眼见火越来越大，我拿起爷爷的茶杯往窗帘上扔，杯子碎了，火灭了。爷爷回来后，我告诉了爷爷事情的经过。爷爷原谅了我，并叫我下次别玩火啦，多危险啊。”台下又是一片掌声。
还有郑嘉哲、王艺琪、王家琪……内容丰富多彩。
是啊，如果我们在生活中能学习一下刚才同学的优良品质，那么，人与人之间就少了一份争吵，多了一份和谐。
“您好，本车为您提供优质服务。”每当坐上出租车便会听到放出这样的声音。
什么叫做优质服务？我认为以诚待人、是别人感到舒心就是优质服务。但是不知道大家有没有注意过，出租车是打表的，哪怕是在几元九角的地方停下，也是不算九角的，因此，就有不少司机在表上做了手脚，在显示角数的地方用小刀刮、用火烧，让乘客看不见。出租车司机在这方面，竟惊人的默契，乘坐十辆出租车，大约有七八个都是如此。更有甚者，使表变的`速度快了一些，收的钱就多一些。
难道，这就叫做优质服务？又一次，我上了一辆出租车，去医院看姥爷，到了门口，我让停下，可司机非把车开到了里面，多收了一元钱。我没说什么就下车了，心里却不太高兴，但我感觉这不是一元钱的问题。
古时，商鞅立木取信，使老百姓不再议论法令，可见以诚待人使多么重要。
以诚待人，是对别人的尊重，也是对自己的尊重。
做人必须要懂的宽容，诚实，友爱。在家里，妈妈常说我就是一个诚实友爱的好孩子。在近期我学的真诚的名言中，有一句，让我想起了我和一位阿姨之间发生的故事，爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
有一次，楼下的阿姨拿着一包垃圾准备扔到楼下，我正好也要下楼去，就帮忙把她垃圾扔了。阿姨很高兴的对我说：“你真是一个好孩子。”
有一天，妈妈叫我去买水果和调料，我提着水果上楼。突然塑料袋破了，水果撒了满楼道。我发现后连忙去捡，这时，正要回家的王阿姨看见，也弯下腰帮我捡，我连忙说了一声谢谢。还有一位大哥哥看见了不但不帮我捡还踩我的水果。回家我向妈妈诉说了刚才的事，妈妈还说那位大哥哥的行为很无耻。
通过这件事，我知道了，自己去帮助人，自己有了困难别人也会帮助你。如果世界所有人都这么友善，不像那个大哥哥一样，世界将会很美好。我们要像那位阿姨一样关爱身边每一个人。这样的人，就是品德最高尚的人。
从小妈妈就教育我做一个诚实善良的人，因为这是一个人应具备的最基本的品质，这件事让我体会到诚实所带来的快乐。
那天，妈妈让我去买蛋糕。到了那里我看到有许多人排队等着，路都给堵住了，我也站在队伍里等着，大约过了十分钟，终于排到我了，我买了五元钱的奶油蛋糕，给了阿姨十元钱，她应该找我五元钱，可她却给我了六元钱，我心想她可能因为人多太忙了，出了错。只不过一元钱......当我正要离开时心想：“不行，我应该把钱还给阿姨。”于是我递给她一元钱，说：“多找了”。阿姨表扬我说：“你真是个诚实的孩子！”
回到家里，我把这件事告诉了妈妈，妈妈高兴的说：“孩子，你做的对！”我笑了！
是啊，真诚是金钱所买不到的，每当我想起这件小小的事，心中总是充满喜悦！
在日常生活中，我常常会碰到这样一些状况：在家的时候，别人有事找父母亲，而父母亲正好有事出去了，不在家；班里的同学生病了，好多天不能来上学；校园里，有同学随地吐痰或乱扔垃圾纸屑……如果我又碰到类似这样的事情，怎样办呢？我决定这样做：遇到第一种状况，那么我就打电话给父母亲，听他们说怎样办就怎样办；遇到第二种状况，我就会在放学以后去同学家看望她，帮她补习功课；遇到同学在校园里随地吐痰，我就告诉她，随地吐痰不仅仅影响校园整洁，而且痰中的细菌会透过空气传播并传染疾病，相信她不会再随地吐痰；同学在校园里乱扔垃圾，我就会将她扔的垃圾捡起来，扔进垃圾桶里……在日常生活中，我们要看见小事，只有能看见小事的人才能看见大事，比如说：福特公司的总经理――福特，在他刚刚到公司应聘的时候，和他一齐应聘的人中，他的学历最低，但公司只录用了他一个人，就因为他在进门时，捡起了一张丢在地上的废纸。正是福特这种认真对待每一件小事，诚心诚意为公司着想的精神换取了公司领导的信任，并透过努力当上了公司的总经理。我们要认真对待日常生活中的每一件事、每一个人，做到以诚待人，我们的明天会更完美。
还记得我四年级上册的一次考试，当我们正迫切地想了解我们的考试成绩时，成绩终于出炉了！我拿着试卷一看，不错嘛！语文91分，好歹没下90分，否则，我就在我正高兴的时候，没想到，老师就发话了，凡是下了90分的同学请将三到五大题抄一遍，我的同桌×××因为下了90分而抱怨抄卷子，他不服气地说：“你就那么好运吗？我不信！我倒要看看你这分数是真的还是假的！”我听了就不高兴了，但有很想看看他难堪的样子，便装出一副满不在乎的样子说：“随你的便！”他一把抢过我手中的试卷，开始对起答案来。你还别说，不对不知道，一对把我吓了一跳，他发现是好几个错误，加起来可就要扣两分，我只能得89分。我是让老师改，还是不改，我正做着激烈的思想斗争。这时，我想到一个作文中写道：孩子，多少个得2分能换到诚实呢？最后，我鼓起勇气，让老师改了卷子，老师竖起大拇指，说：“好样的！”我高兴极了。是啊，多少个2分能换到诚实啊！看来以诚待人，真的快乐一生！
给我们发了这次月考的试卷，我得了95分。
一得到试卷，我就看陈良灏的成绩，哈！哈！他得94分，这次我超过陈良颢了。平时陈良颢的成绩总比我高，可这次我超过了他。但我心里想着：陈良颢不可能成绩比我低呀。所以我就检查了一遍试卷，我发现了试卷上有两处错误。怎么办？我是告诉老师，还是不告诉老师？我心里想着。这时，我决定把试卷拿回去问姐姐。
下了第四节课，放学回家路上，我心里一直在想这个问题。等到了家，我立刻跑进姐姐的房间，然后我就把这件事完完整整地告诉了姐姐。姐姐说：“修合无人见，存心有天知。你不能向别人撒谎，特别是老师，因为老师是教育我们的园丁。”
第二天到学校，我向钟老师说了这一件事。老师说：“知错能改，善莫大焉。你是一个诚实的孩子，老师很感动，去上课吧。”我说了一声：“谢谢老师。”就去上课了。
通过这件事我明白啦：对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。以后我要做一个诚实、守信的小学生。
“善大，莫过于诚”，人际交流的第一步就是要以诚待人，平等交往。热诚的赞许与诚恳的批评，都能增进彼此的信任。
如果想广交益友，自己就要首先成为别人眼中的益友。在与人交往的过程中，要学会悉心倾听、将心比心，严于律己、宽以待人，要坚持真诚的原则，真心帮助他人而不求回报，对朋友的`不足能诚恳地提出批评意见，对不同的观点能直陈己见，既不当面奉承别人，也不在背后诋毁别人。这就是“同理心”态度的升华。
其实，人人皆平等，但人与人之间存在差别却是不争的事实。这些差别，有些是天生的，有些则是后天带来的。但是，对一个人来说，最重要的是你总会面对机遇和选择。如果你只是埋怨和感叹世界的不公平，那就会失去更多的东西。如果你的起点比别人低，你就必须加快速度;如果你只是一味抱怨，那就会被别人越抛越远;如果你认为这个世界不公平，并因此放弃了自己的机遇和选择，那么，真正应该对你的失败负责，恰恰是你自己的放弃，而不是这个世界的不公平——相反，在不公平面前，如果你能振作自己的精神，拥有乐观、豁达的心胸和良好的态度，并下定决心克服障碍、继续前行，说不定你还会取得别人意想不到的成功和收获呢。
以诚待人作文
以诚待人作文湖北省郧县 李江
徐爽是我们班上有名的“健忘大王”。
早上，他背着书包急匆匆地走进学校，眼看就要迟到了。他一边跑，一边啃着手里的面包，喝着热腾腾的牛奶。“要不是今天早上路上堵车也不至于要迟到了，真是气死人了！”徐爽一边自言自语着，随手把空牛奶盒向身后一丢。
“徐爽，请等一等！”忽然，背后传来一声急切的叫喊声。“等什么等？没看要迟到了吗？”徐爽头也不回，径自向前走。
“你跑什么哦！你的东西丢了也不要了吗？”徐爽知道，又是班里“爱管闲事”的王雪在叫他，本来不想搭理王雪，但他听说自己的东西丢了，急忙停下脚步，转身向身后看。
“你看，你怎么这么不小心把牛奶丢了呢？”王雪边说边伏下身子拾起他刚丢的那个空牛奶盒。
“这是我的吗？我怎么不记得了呢？”徐爽用手抓着后脑勺“若有所思”地说。
王雪把空牛奶盒捡起来丢进垃圾箱，真诚地对他说：“其实，犯了错误并不可怕，重要的是，我们要知错就改。不然，我们在随手乱扔垃圾的'同时丢掉的不是垃圾，而是我们那颗美好的心灵，文明的品质，更丢掉了我们班级的荣誉。”
听了王雪意这番味深长的话，徐爽心悦诚服，羞愧地低下了头。
以诚待人作文
以诚待人
康德曾说过：诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。诚实作文 你也可以投稿，是宝贵的，是用金钱买不来的，是每个人都应该具有的良好品质。在现实生活中，如果大家都能以诚待人，那么，我们的'社会将会更加和谐，人们将会更加的和睦相处。
我曾经看过这样一篇文章，文中的主人公用诚实赢得了好评，获得了成功。文章的内容是这样的：
有一家外资很大的企业在中国招聘人员，条件非常苛刻，前来应聘的人都具有很高的学历。
当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色。这个美国人热情地说：“你不是哈佛大学某某专业的研究生吗？我比你高一届，你不记得了吗？”
应聘的年轻人心里一震：“他认错人了。”在此时，承认自己有哈佛大学的学历对应聘绝对有好处。但这个青年冷静地说：“先生，您认错人了。我没有到美国学习过，我只有中国大学的学历。”说话的时候，他已经做好了不被录用的心理准备。
没想到，主考的美国人居然透出惊喜之色。他说：“很好，刚才是我们考试的第一关。下面我们进行业务考试……”
主人公的诚实获得了被录用的资格。让我们换个角度想，假如当时主人公没有城实，承认了自己有哈佛大学的学历，那么，他会得到主考美国人的认可吗？肯定不会。因为，如果这家企业应聘了他，他不诚实的行为，会让这家企业损失多少啊。
在现在的社会里，只有以诚待人，才能取得最终的胜利。
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