以下是小编收集整理的《电灯与生活》综合活动课教案设计（共含12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。同时，但愿您也能像本文投稿人“赵杏杏赵梦梦梦梦梦梦”一样，积极向本站投稿分享好文章。
综合实践活动课教案设计
活动主题：超市购物 活动目标： 1、收集资料，初步认识超市、了解超市的特点。 2、感知超市购物的过程，总结超市购物的规则，启发学生做文明小顾客。 3、通过模拟购物活动，形成初步的消费与理财意识，并渗透维护自身合法权益的意识。 活动重点：体验购物过程，做文明顾客。 活动准备：多媒体课件等 活动过程： 一、谈话引入 师：在上课前，我接到了家里打来的电话，告诉我说家里的盐、味精、牙膏、香皂都快用完了，叫我下班以后买回去，你们猜猜老师下班后会去什么地方购买这些东西呢？（生发言） 师：你们猜得真准，老师就是打算下班后去超市购买这些东西。你们去过超市购物吗？你去过哪些超市呢？（申联超市、家家利超市、华联超市……） 师：超市在我们生活中无处不在，王老师也去过一些超市（课件出示） 师：喜欢去超市购物的学生举起手来。啊真多，看来你们对超市购物都挺感兴趣，今天，老师就和你们一起走进超市度过愉快的40分钟。（课件出示活动主题,板书超市购物） 二、认识、了解超市 1、初步认识超市 师：同学们，你们收集到哪些有关超市的资料呢，拿出来向大家介绍介绍 （学生拿出收集的物品，如：超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单等，并介绍各自的用途。） 2、了解超市的特点 师：同学们收集得真多，这些是对超市初步的认识。现在让我们来看看超市里真实场景吧。（课件出示） 师：同学们，看完以后结合实际谈谈你对超印象。 （1：超市内的环境整洁。2：物品可以自己随意挑选。3：超市里的物品价格比较适中。4：种类也很多。5、明码实价。6、服务员讲普话也很热情。等） 三、感知购物过程、启发学生做文明顾客 1、感知超市购物的过程 师：同学们谈到的.这些实际上是超市里的特点，让我们带着这些特点讨论几个问题吧。（课件出示问题：1、在超市入口处要做些什么？2、在超市里如何挑选购买物品？3、购完物之后应该做些什么？） 学生进行合作、讨论、交流 解决问题一： 生：在入口处首先应将自带物品寄存在服务台。（课件出示：寄存自带物品） 生：自带包需要用胶条封一下。 师：你知道自带物品为什么要寄存或用胶条封袋口吗？ 生1：避免与超市内的东西混淆。 生2：也有可能自带物品太多、太重不便于携带。 师：在入口处还要做什么呢？ 生：领购物车或购物筐。（课件出示：领购物车或购物筐） 解决问题二： 师：准备工作做好后，就可以进去了，在超市里你是怎样挑选购买物品的呢？（启发学生合理消费，做明智的消费者） 生1：我是先挑轻便的东西，再挑沉重的。 生2：我是挑选物美价廉的。 生3：选择实用的。 生4：拿不到的请服务员帮忙。（学生可能有多种回答，让她们充分发言，课件出示主要的：先购轻便物再购沉重物 讲求物美价廉 注重实用性 拿不到时请服务员帮忙 ） 解决问题三： 师：同学们，当我们购完物从超市里出来要做什么呢？ 生1：要在收银台排队付钱。 生2：付完钱后要将购物车或购物筐放在指定的地方。（课件出示：主动排队付款 购物筐不乱放）《电灯与生活》综合活动教案
一、活动目的：
（1） 通过活动探索如何将活动课程与学科课程有机会结合探索如何在活动课中渗透STS教育，为活动课的开设走出一条新路，其他教案－电灯与生活。
（2） 通过活动增进学生对电灯与生活关系的理解，掌握安全用电与节约用电的有关知识，培养学生的社会交往能力，组织能力，语言表达能力和动手操作能力，增强班集体的凝聚力和竞争意识，密切学校、社会、家庭之间的关系。
（3） 通过活动活跃学生探索，创新的思维，培养奋拼搏的民族精神。
二、活动准备：
学生分成六组，选出组长，去电力局调查有关我县电力事业的发展情况；在县图书馆翻阅有关电灯方面的知识；参观灯具厂和发电站电厂节能节间；走访灯具店，看看市场上有些什么奇异的电灯；准备一个“买电灯”的小品；开动脑筋想一想未来灯具的设计；设想假如没有电灯生活将会变得怎样？为自己的客厅、书房、卧室设计照明灯饰的布置……
课堂布置：讲台/ 抢答器/ 四组 一组/ 五组/ 二组/ 六组/ 三组/ 幻灯片：城市夜景
主持人甲：请大家看一下城市的夜景:人们在一天繁忙劳作，学习之余，夜幕的降临将给大家带来休憩的快慰、城市里，高挑的照明灯，肃目的门灯，显眼的彩珠灯，银白色的白炽灯，五光十色的霓虹灯，忽明忽暗的夜光灯；还有各式节能灯，声响灯，音乐灯，摇滚灯，激光灯，探照灯，遥控灯，车灯，射灯……齐放光明，照得满城金光闪闪。人们来到街头观灯与市，比肩而行，窃窃私语，好一派闲情隽志！整个街道被耀眼的华灯包裹着，灯的海洋是晶莹透亮，男女老少都洋溢着欣慰的情怀。
幻灯片：夜晚的客厅
主持人乙：请大家看一下夜晚的客厅
踏着夜色归来，打开客厅墙壁的按钮，家的感觉迎面扑来，宽大的客厅，雪白的墙壁、厚厚的窗帘，在明亮的灯光的照射下显得是那样的柔和与温馨。在客厅里，灯光下，当家人团聚和与久违的朋友，战友重逢时会倍感温馨，舒坦，富有画意诗情。人们或谈吐，或赋诗，可以尽兴无拘，或轻歌、或漫舞，别有一番风味。
三、活动过程：
A、指导老师讲话：同学们，从刚才的画面可以看出，电灯与我们的生活有非常密切的关系，在前段时间我们围绕《电灯与生活》这个主题，在老师的精心指导下，在爸爸妈妈的热心支持下，我采访了电力局，参观了灯具厂和发电站等，调查了几十家灯具店，还在图书馆查阅了关于电灯的大量资料，收集了许多性能各异的灯具、今天，我们要开展一次别开生面的《电灯与生活》主题活动，看看哪些同学对“电灯与生活”的知识了解得最多，表演最精彩，现在，我宣布活动开始。
纪灯片：《电灯主题活动》
（主持人甲，主持人乙以下简称甲、乙）
甲：同学们，大家是否还记得郭沫若先生那首优美动人的诗《天上的街市》？
乙：“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星；天上的明星现了，好像是点着无数街灯………”
甲：这首诗奇妙的联想和想象，把街灯与明星在一起，编织出一幅天上人间的美景，把我们带入一个虚无缥缈的神话般的境界。
乙：每当夜幕降临，我们漫步街头，走进这人间美景，放眼望去，是什么把城市打扮得五彩缤纷，鲜艳夺目。
甲：是种类繁多的电灯，它是我们最常见的用电器。
乙：电灯就像是天空中闪烁的星星，它给我们带来了光明、带来希望，装点我们多姿多彩的生活。
甲：看！这里有好多的漂亮的灯具，令我们目不暇接；下面我们来听听同学们的介绍，掌握它们的性能和使用方法。
学生分别介绍：①插口节能灯；②视力保护灯；③声响灯；④触摸音乐灯；⑤灭蚊灯；⑥射灯；⑦激光灯；⑧满天星；⑨闪光灯……
这时主持人穿插评论，并分别给每小组的发言同学记分（有一位专门的同学在听到主持人报分数后立即在黑板前给各组记分）。
插口节能灯
本产品采用先进电路，科学设计而成，其造型美观大方，小巧玲珑，别看它一副貌不惊人的样子，它可以连续工作一万小时以上，700小时内耗电仅为1度，极其省电，在夜间人们使用它时，不刺激眼睛又不影响他人工作，它的管壁，涂有高效莹光粉，光线柔和寿命长，它还能够变色，分别变为米黄、粉红、浅蓝、浅绿及其白色。
视力保护灯
这种灯灯座内有一个小型变压器，能将220V电压降至12V，外部还装有一层特殊防炸玻璃，使用起来非常安全，这种灯可升缩，仰视，府视，开关分两档；一档光较强，二档光较弱，能保护眼睛不受强光伤害，这非常适用于青少年学习使用。
声光控制灯
这种灯性能优良，自动方便，安全省电，经久耐用，适用于宾馆、办公室、走廊、住宅、楼梯道、卫生间等场所，这种灯是由声波控制的，主要在夜间使用，在光线充足的白天因为有光射在开关上，灯的光电控制部分使灯不能开亮，在晚上，只要拍拍手或者发出较大的声响，灯就能自动发光。/触摸音乐灯
这盏灯叫做触摸音乐灯，它有很多特点，主要有①节省了开关，只要用手指轻轻地接触灯座便可以开灯关灯；②有不同亮度，晚上学习时开较亮的，休闲时开较暗的；③配有音乐设施，当你情绪低落时，听一听音乐，有利于帮你消除烦恼。另外，它还有报时的功能，造型也特别美观、别致、可当作装饰品，美化家居环境。
灭蚊灯
这盏灯是灭蚊灯，它是利用蚊虫喜好灯光的特性制成的，在灯管边有一层电网，只要蚊飞到电网上即被触死，它使用寿命长，容易清理，不污染环境，是居家的必备物品。
射灯
这是一盏射灯，射灯一般安装在房间或者客厅的四角上，小巧且美观，它是一种能够聚光的灯，亮度比较强，它发出的彩色光柱，能把房间装饰得五彩缤纷。
激光灯
这是一盏激光灯，激光灯具有聚光的特性，可以射出一束很细的光束，射程可达1200米，能用来做光学实验，但不能照射人的眼睛。它的操作十分简单，只要按一下身上的按钮便可以射出红色的光线。
满天星
这是一盏变色灯，它由光盘和光导纤维组成。从光盘中发出的光射到光导纤维上，使光导纤维的端面发出奇异的彩光，随着光盘的转动，看上去就象天上闪闪发光的星星，十分美丽。在夜间使用，它会把居室装点得五彩斑斓。
乙：除了刚才介绍的这些电灯实物外，我们在各种资料上还看到了一些性能各异的电灯，请各组派代表来描述这些灯的特点。
①手术室无影灯；②摇滚灯；③大吊灯；④旅游鞋灯；⑤摩托车的钥匙灯；⑥摇控灯；⑦路灯；⑧探照灯；⑨矿灯；⑩航标灯。
手术室无影灯
无影灯是医院中做外科手术时用的照明灯，它装有几个或十几个排列成环形的特殊灯泡，灯光从不同角度通过滤色器射向手术台，不会形成阴影，光线柔和而不眩目，给做手术带来极大的方便。
摇滚灯
摇滚灯利用光盘聚光，聚光后再散光，通过有色玻璃射出五彩缤纷的灯光，灯光随着球的转动而在空间运动，产生一种奇幻的视觉效果。摇滚灯还具有声控的作用。当舞厅里的人越多，声间越大，它的光度就会越大，摇滚速度也就会越快；当舞厅里的人越少，声音越小时，它的光度便会暗淡下来，摇滚速度也就会随着减慢。
大吊灯
客厅里的大吊灯，它是一个开关控制多个灯炮的灯具，它既能照明，又能装饰客厅。
旅游鞋灯
有一种旅游鞋的鞋跟上装着一种灯，这种灯非常小，发红光，人在走路时，脚一踏在地上，灯便变亮了，脚一提起来，又熄灭了，很逗小孩喜欢，旅游鞋上装上这种灯后，便会显得新奇、美观、大方。
遥控灯
遥控灯主要是安装在高星级的宾馆中，客户从服务台领取磁卡后，来到自己所定的房间，把磁卡插入磁卡盒中，然后拿着遥控器对着房间按一下，灯便亮了，这种灯的特点主要是方便。
路灯
路灯是安装在公路两旁的灯，物理教案《其他教案－电灯与生活》。灯光照射的区域大，有利夜间步行的人，路灯的灯光一般是桔黄色的，以便于雾天使用。
探照灯
探照灯是一种用于远距离搜索和照明的装置，在军事上主要用于搜索以及照射空中、地面、水上目标。
矿灯
矿灯是矿工帽子上用于照明的灯，使用直流电源供电，它的玻璃面有发散光的作用。光线强用电少，矿灯能避免引发矿井下瓦斯爆炸，安全性能好。
航标灯
夜晚，航船在大海上航行，就是靠航标灯标明航道指引航向。
甲：刚才我们熟悉了很多电灯，知道了电灯在生活中的广泛用途。大家知道电灯的实际连接吗？请每组派代表组装一个简单的照明电路，看谁的动手能力强？
（主持人宣布计分规则，每组代表在演示板上用导线连接，闭合电键后，使小电珠发光）给每组计分。
乙：同学们在活动过程中，体验到了买电灯的滋味，下面请几个同学表演他们买电灯的经历。请欣赏小品“买电灯”。
几位同学表演小品：买电灯
幻灯片：小汽车
甲：WTO离我们不远了，中国的汽车工业将迅猛发展，拥有一辆豪华漂亮的小轿车是多么令人惬意的事呀！可是，有谁知道汽车的前后，车内安有的电灯各有什么用途？
各组同学分别介绍汽车灯具的用途，主持人计分。
汽车小灯
汽车的小灯又称宽灯，用于夜间或雾天指示汽车的宽度和位置。每辆汽车一般在车身边缘各安装两个。
汽车大灯
两个大灯分别装在左右翼子板上，用来照亮前进的道路。大灯又称“远近灯”，它能改变照明的远近，当对方来车时，大灯不宜照得太远，以免使对方驾员因强光耀眼而造成危险。
防雾灯
汽车的防雾灯装在汽车前较低处，用来在雾天照亮道路。它的灯光为黄色，射出的光线倾斜度大，可照亮车前30米之内的区域，照射的方向可以调整。
顶灯
装在车厢或驾驶室内顶上作车内照明，照明亮度为6烛光。
工作灯
装在发动机罩下通过插座与电源相接，亮度具有6烛光，用于夜间检修车辆。
后灯和制动灯
后灯又称尾灯，停车灯，用来在夜间标示汽车尾部和照亮牌照。
制动灯是在制动时发出明显的制动信号，警告后车要缓行或停车。后灯和制动灯一般组装在一个灯体内，使用双丝灯泡，或安装两只单丝灯泡，其中功率较大的灯丝或灯泡作制动灯用，功率较小的灯丝或灯泡作后灯用。
乙：生活离不开实践，实践出真知。下面我们来进行知识抢答，看谁掌握电灯方面的知识多。
（这里使用抢答器，答对者记分）
灯片切换：①白炽灯的灯丝一般是用什么金属材料制成？
灯片切换：②汽车头灯的反光镜使用的是什么镜子？远距离灯丝安装在什么位置？
灯片切换：③常见的白炽灯有哪两种？
灯片切换：④荧光灯的灯管是由什么材料制成？
灯片切换：⑤在交通分岔路口汽车的右边小指示灯亮了，司机要向哪个方向转弯？
灯片切换：⑥街道两旁的路灯连接方式是怎样的？灯光为什么要是桔黄的？
灯片切换：⑦浴室里的电灯为什么要装玻璃罩或塑料外壳？
灯片切换：⑧晚上，游泳池里的潜水员潜到水面下一定深度来看体育馆内的灯光时，与灯光的实际位置的高度关系怎样？
灯片切换：⑨交通路口的红灯、绿灯、黄灯各表示什么指示？
灯片切换：⑩谁最先发明了电灯？
乙：（小结）建国五十年来，我国的工农业生产飞跃发展，年用电量逐年增加，电灯与我们的社会生活更加密切。可是同学们有没有想过，假如没有电灯，我们的生活将会有哪些不方便？下面请大家谈谈自己对这一问题的设想。
各组同学谈设想，主持人计分。
夜幕降临了，该是万家灯火时，假如没有电灯，一片漆黑，做什么事都不方便，人们只好关门闭户，呆在家里，眼巴巴地盼望着电灯赶快亮。
天黑了！没有电灯的`夜市，冷冷清清；没有电灯的工作，没有喧哗；没有电灯的娱乐场，大门紧闭；没有电灯的街头，行色匆匆；没有电灯的学校，烛光点点；没有电灯的千家万户，枯燥无味。大家都不约而同地说，没有电灯，只好早点儿睡觉。
因为没有电灯，记得有这么一个真实故事：有一天傍晚，爱迪生的妈妈突然肚子痛得在床上直打滚，脸上冒出豆大的汗珠，爱迪生的爸爸赶紧请来了医生，经诊断是急性阑尾炎，需要立即动手术，由于爱迪生家里委很穷，他爸爸见住院开刀实在花费不起，他请求医生能不能在家里做手术。善良的医生很勉强的答应了。天渐渐地黑下来，爱迪生赶紧点起他家里唯一的一盏煤油灯，可是光线灰暗，微弱，手术没法做。妈妈在床上痛苦地呻吟，爸爸惶惶不安地看着医生，医生很为难地摇摇头，他很后悔答应老爱迪生的要求，要是屋里一下亮起来该有多好啊！假如有电灯多好啊！爱迪生想了个办法，他从邻居的一家店铺借来四面大穿衣镜，几盏煤油灯，他把镜子放在床的四周，每个镜子前面放了一盏煤油灯。把穿衣镜换个角度调整了一下，使四面镜子反射出的灯光聚在一起，光线充足柔和，顿时，把这个“手术室”照得亮堂堂的。医生高兴极了，激动地拍着小爱迪生的头说：“真是个聪明的孩子，很会动脑筋，将来一定有出息。”说完专心致志地做起手术，手术做得很顺利。爱迪生以后也真的成了一名大发明家。
甲：同学们，在我们的家里都装有各种款式新颖豪华的电灯，令人耳目一新，下面请同学们上来说说他们家里的灯具布置设计。
每组推选一位同学带着画好的设计图（彩色）上台介绍，大家报以热烈掌声鼓励，主持人计分。
乙：随着科学技术的日新月异，灯具的设计，制造将更加先进。“面向未来，追求创新”，是我们崇高的民族精神，只要我们能够想到，我们就能做到，让我们大家展开想象的翅膀，飞向新世纪的天空，来设计一批未来的灯具。
（分别给发言同学的小组记分）
①地毯灯；②墙体灯；③窗帘灯；④大阳能灯……
《地毯灯》：我想未来的电灯有一种地毯式的电灯，它由无数条超细电丝密织而成，附有安全膜，具有绝缘特性。地毯由特殊材料制成，开关设在进门口，当人走进房间触到了地面，整个房间就亮堂堂的，开关也可设在门上，门一旦打开灯也就亮了。
《墙体灯》：如果房间的墙壁采用一种新型的涂料，白天吸收太阳能，晚上发光，不需其它灯具，满间房子亮堂堂，但这种材料必须对人体无害。
《窗帘灯》：有一种特殊材料的窗帘，能美化居室，遮光，又能在白天吸收太阳能，到晚上就能像街上的霓虹灯一样，发出五颜六色的光，成为房间一道美丽的风景。
《太阳能灯》：我想有一种太阳能电灯，它不需供电，成为一个独立的电器，电源来自于太阳能，它在一天当中能自动转换角度，保证吸收到足够的太阳能；它还具有供电的调节性能，不仅在阳光强烈的日子里发光，在阴天、雨天同样也能发光。它能自动调节光线，在灯管内壁有荧光粉，使眼睛不受损害；它造型美观，符合科学原理，操纵简单，万一使用不当，自己也可以自行修理。
《新式声控灯》：不知大家是否还记得《阿里巴巴和四十大盗》的故事。故事里的那张门，是多么的神奇，叫一声特定的话语，门便会随着声音而开开关关。希望将来有那么一种灯，也像故事里那张门一样，叫一声“开灯”！灯就亮了，叫一声“关灯”！灯便灭了。如果我们能生产出这样一种新式的灯，那不更比开关控制灯、触摸控制灯等灯具都要好得多吗？
《电脑灯》：在灯里安装一个小电脑，它能根据主人的情绪变化光的色彩；它能根据主人的工作性质，调整光的亮度大小，它能及时地放音乐，能喷出香气，经久耐用，美观、漂亮。
《隐形眼镜灯》：我想未来的灯有一种隐形眼镜灯，它附属在眼镜上，既能保护视力，又能照明，它具有吸光储光的功能，在白天吸够光后，通过在镜片中调节，在夜间使用时就可以充分地利用。在想使用它时，只要触摸一下眼镜即刻发出光，而这种光是无形的，肉眼看不到的，只能在人的视网膜下起到作用。如果我们拥有这样一种灯，那对我们的学习、生活带来很大的方便。
乙：（小结）未来的灯一定离奇多彩，我们就满怀信心面向未来吧！
甲：这节课，我们非常开心，老师指导我们走向社会，深入生活，我们学到了课堂内难以学到的知识，电灯是明亮的，我们的前途更加光明灿烂。
乙：评奖（分别发给小组奖、个人奖）
C、指导老师总结：
同学们，今天收获怎么样？通过这个活动我们的知识丰富了，大家的眼界开阔了。大发明家爱迪生有这样一句名言“天才，不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。我衷心希望大家努力学习，不断探索创新，在我们班掀起一股“爱科学、学科学、多思考、勤创造”的学习热潮，长大以后成为新世纪的合格人才。最后，我们高唱一曲《走进新时代》。
综合实践活动课《奇妙的零》教案设计
活动目的：
通过认识“0”，变变“0”，说说“0”、演演“0”、使学生从观察中发现“0”，想象“0”，从而激发学习兴趣和创新思维，培养学生仔细观察的好习惯。
活动准备：
1．布置学生观察生活中圆形的事物。
2．每个学生准备3张大小不同的圆。
3．录音带。
4．有关头饰。
活动过程：
1．在轻快的音乐声中，戴着“0”头饰的3位同学跳着优美的舞姿走上讲台。
（1）激趣引题——认识“0”
4位同学一起问：“朋友们”你们知道我是谁吗？
生1：你们是汉语拼音中的A、O、E的“喔”
生2：你们是我们数学中的“零“
生3：你们是英语教师的“欧“
齐唱英语歌：A、B、C、D、E、……
师：同学们说得很好，“0”既是汉语拼音中的“喔”，又是数学中的.“零”，还是英语教师的“欧”，它为什么会有那么多的名字呢，因为它是奇妙的“0”（板书课题：奇妙的“0”）
师：现在我们来作一个比赛，瞧瞧，我们生活中还有哪些东西是圆圆的？看谁说得又快又对（优胜者奖一面红旗）
学生回答：桌子、篮子、足球、乒乓球、太阳、桔子……
师：同学观察得很仔细，生活中，圆圆的东西可多啦！
戴：“0”头饰的一个同学站出来说：“不过，我们光秃秃一个圆，一点也不好看，同学们，你们能把我打扮得漂亮些吗？
二、主动探索——变变“0”
师：现在请同学们拿出我们手中的笔和我们准备好的4个圆开始画画，把它们打扮得漂亮一些好不好？（动手过程中播放音乐，教师走动观看5分钟后）
师：同学们个个都是聪明的小画家，想象力丰富极了，把一个个光秃秃的“0”打扮得真漂亮。
三、自主参与——说说、演演“0”
师：现在我们请小画家们把画介绍给大家。（分成四组，请出代表依依进行）
第一组：
生1：我在“0”上画了十二条短线还画了时针和分针，你们看，圆就杨了手表，它的作用可大啦。请看小品《珍惜时间》。
师：同一年级的两个学生，在同一所学校读书长大后为什么A能杨为科学家，而B却没有成就。
生2：因为A能珍惜时间，认真学习，而B却报着明日复明日的态度，只顾顽玩，浪费了学习的大好时光。
师：这信同学说得真好，时间对每个人来说是很富贵的，我们要珍惜时间，学习更多的知识将来为祖国的建设作贡献。
师：看第二组把“0”变成了什么？
生1：人把零变成了乒乓球、篮球、足球，人最喜欢踢足球，我的理想是长大了当一保国家运动员，长期以来，中国足球处于低谷状态，从未入选奥运，北京申奥成功，给中国足球带来巨大机遇，能在20北京奥运会上看见中国足球的身影是我们最大的心愿，现在我一定要努力学习，强健体魄，为中国足球冲出亚洲，走向世界添砖加瓦，圆年的北京足球梦。
师：那第三小组又把“0”变成了什么？
生1：大家看我把“0”变成了太阳，点子、篮子……那都是圆变的。我还在这圆的外面加两条弧线，嘿，圆就变成了一口井，请看表演《井底的小青蛙》
师：你们知道青蛙为什么脸红了呢？
生2：因为青蛙原来坐在井里夸自己的画得最棒,想单独介绍给大家.师：好，那我们一起来失常吧！
生3：我在圆上用简笔画勾出我们班小朋友围成的圆状，变圆就像我们班的同学和中间的老师组成的团结向上的大家庭。
师：对呀，我们的班级围成一个圈，我们的学校那么多班级围成一个大圆，我们的祖国、地球、宇宙围成一个更大、更奇妙的圆。（出示祖国、地球、宇宙、围成的图形。）让我们用智慧和才干建设美丽的家园，不久的将来，我们不会乘上火箭飞上宇宙，飞向美好的未来。
全班齐唱：《跨世纪的一代》，4位同学上台伴舞。活动结束。
综合实践活动课：问题与出路
――访综合实践活动课一线专家姜平本报记者张圣华 姜平，湖南省长沙市开福区教研员，综合实践活动项目负责人，教育部基础教育课程研究湖南师范大学中心兼职研究员，湖南省课改领导小组省级课改专家组成员。 其综合实践活动课程实施经验先后被《人民教育》和中央教育电视台专门报道和介绍。编辑出版有《体验新课程：综合实践活动》、《综合实践活动课程的实践探索》、《综合实践活动实施》、《综合实践活动管理与评价》、《综合实践活动课程实施策略》、《综合实践活动资源包(学生用书系列)》等多本综合实践活动专著。在理论中的建树和在实践中的摸索，使姜平对于我国目前综合实践活动课程的现状、问题和出路有着清醒的认识。记者日前就有关问题采访了他。 记：目前，我国综合实践活动课程的研究情况怎样？您对这门课程主要有哪些方面的研究？ 姜：综合实践活动作为一门新课程，其理论需要我们探索者在实践研究过程中不断地总结与构建。自从秋季，该课程在国家级实验区实施以来，这门课程的理论研究可以说已经有了初步成效。首先，《综合实践活动指导纲要》(讨论稿)就综合实践活动课程的性质、基本理念、目标、价值、实施的基本原则以及管理评价的基本理念进行了阐述。通过在实践中的探索，综合实践活动理论也不断地丰富与发展。其中就综合实践活动内容开发、综合实践活动目标的设计与具体化、综合实践活动与学科课程的关系、综合实践活动实践与认识的关系、综合实践活动课程中教师与学生的关系、综合实践活动校本化实施、综合实践活动实施过程中的方法论、综合实践活动实施过程的各阶段及教师的有效指导、综合实践活动评价、综合实践活动区域性整体推进、综合实践活动教师培训、综合实践活动公共关系处理等问题进行了认真研究，并总结出了丰富的实施经验。 关于我个人对这门课程的研究情况，实际是运用行动研究的方式，不断发现该课程在实施过程中学校层面、教师层面、学生层面遇到的问题，并将这些问题通过认真地研究，寻找解决问题的具体途径。不断地发现问题，不断地产生研究的主题。如，上述有关十几个专题的研究，都是我们在实践中发现后，开始研究的。 目前，要研究的问题很多，因为，我在调研中发现由于指导教师对课程理念的把握欠准确，在实践中存在许多问题，如，课程内容窄化倾向，自然、社会、自我作为探究内容的三个向度不能受到平等的对待和相同的重视。“自我”领域的主题，如，“理想自我”、“合作与竞争”、“生活经营”等更具生命意义和生活价值的内容被丢弃；课题选择过分社会化、成人化，与学生思维及知识水平不相适应；活动过程中预设过多，学生的主体地位没有凸显，问题意识没有孕育的空间；过程的忽略，过程中教师自我思考与体念的忽略，教师说课的过程呈现有余，理性思考、自我反思不足；学生过程中情感体验的忽略，忽视学生探究过程和探究过程中产生的丰富多彩的、活生生的体验，背离研究性学习的价值追求。指导策略的缺失，如，行为指导不具体、欠规范，给予性过强、生成性不足，过程与方法的指引缺乏、目标的细化分解不够具体、缺乏对学生研究深度和实质性体验、感受的引领等。更具体的问题是，综合实践活动课程纳入中考综合素质评价，如何进行？这些问题都迫切需要研究解决。 记：我国综合实践活动实施过程中存在哪些问题？您认为要落实综合实践活动课程的实施，需要做哪些方面的工作？ 姜：自新课程实施以来，我国国家级实验区和省级实验区的领导和教师都以极大的热情参与综合实践活动课程的建设与实施，并在实践中进行了认真探索。但是，作为一个亮点，其实也是实施难点，存在的问题也很多。其中有教育行政层面的、有教研部门的、有学校层面的、有教师层面的，也有社会、家长方面的问题，总之，是个系统问题。 教育行政部门方面，全国大部分地区没有及时建立综合实践活动课程教师政策，如，明确综合实践活动课程指导教师的职称评定方式与程序，确定综合实践活动教师工作量计算的基本标准等。教研部门的问题，主要表现在部分教研员不能及时转变职能，参与综合实践活动的研究，扎扎实实地扎根学校进行基于具体问题解决的研究，缺乏对学校、教师进行专业引领的能力。 学校方面的问题主要表现为这几个方面，其一，有的学校没有及时建立综合实践活动课程实施的相关保障制度，不能通过制度的重建，来促进综合实践活动课程的建设；其二，部分学校不能按照国家课程设置的规定课时安排课时，综合实践活动课时被学科课程挤占现象严重。 指导教师层面的问题更多，主要表现为，许多指导教师缺乏接受系统培训，对综合实践活动课程的理念把握不准，导致指导学生实施过程中出现偏差，如，有的以学科课程的实施方式在教室“教”综合实践活动课程，有的则放任自由，缺乏具体指导和行为规范，使综合实践活动实施流于形式，其促使学生转变学习方式、综合运用学科知识，在实践中发现、提出、解决问题能力，在实践中获得丰富的情感与体验等方面的目标难以达成。 要真正落实综合实践活动课程，要做的工作还很多。作为一名综合实践活动课程的教研员，谈谈个人的看法。首先，教育行政部门要建立相应政策的支持系统，尽快明确综合实践活动教师职称评定的方式与程序，确定综合实践活动教师工作量计算标准，制定综合实践活动管理制度及对学校的评价制度；作为教研部门的教研员，要及时参与综合实践活动课程的理论学习和实践研究，给学校、教师提供专业引领，同时，加强对综合实践活动课程指导教师的培训；作为学校，要在认真落实课程设置的基础上，尽快建立与综合实践活动课程相适应的保障制度，在学校建立教师指导行为的基本规范，如，活动准备阶段的教师指导行为(提出问题，形成活动主题的指导、制定活动方案的.指导行为、必要的活动资料与活动工具准备的指导等)、活动实施阶段的教师指导行为(进入活动情境的指导、方法实践的指导、搜集与处理资料的指导等)、活动终结与交流阶段的教师指导行为(活动结果总结的指导、活动过程总结的指导、活动体验总结的指导、表达与交流的指导等)。建立教师指导行为的基本规范和指导行为常规，增强教师指导的有效性。通过综合实践活动课程的实施，促进学校制度文化的建设。作为指导教师，要加强新课程理论学习，在探索有效指导策略，促进自身专业发展。 记：综合实践活动课没有一个统一的“教材”，现在全国各地流传着各种各样的“资源包”，你怎么看待这一问题？ 姜：从综合实践活动课程的理论上讲，是不需要“学科化”教材的，综合实践活动的课程内容靠我们自己去开发，这样才能真正培养学生的问题意识。而实际的情况是，全国目前各地开发了综合实践活动的各类“资源包”或“学习手册”，据华中师范大学教科院郭元祥教授搜集和统计，此类“资源包”达27种之多。有的是由省地市教研部门组织编写的，有的是由研究机构或社会人员组织编写的，而且质量参差不齐，有的甚至就是把1992年以来编写的活动课的教材改头换面通过行政手段推向学校。我认为，教师需要的学习资源包，它应为教师提供方法指导、为学生提供背景资料、为学生活动提供方法引导。要避免教师与学生围绕这些“资源包”在教室里“讲”或“教”综合实践活动课程的状况。 总的说来，应把握如下几个方面的特点： 一方面，要突出实践性。运用调查、采访、观察、实验等行为动词，避免课堂化的行为动词。如画一画、说一说、查一查、想一想；避免课堂化主题，学生不通过社会实践就可获得答案、教师在课堂上就能操作的主题。 另一方面，要体现综合性。综合实践活动是一门综合性课程，它本身具有综合性。以融合的方式实施综合实践活动的四大指定要素，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育融合为一个整体，是综合实践活动实施的基本要求。 此外，还要注重开放性。如对过程不要规定太死；要关注生成性：处理好预设性和生成性的关系，允许学生的研究偏离预设的轨道。要尊重自主性：提供拓展性主题，尊重学生的兴趣与选择。要提倡合作性：要有小组合作方法的引领；要将综合实践活动课程目标作系列化分解。确定主题，如，以问题发现能力的主题设计；以资料收集、信息处理为目标的主题设计等。 综合实践活动课程“资源包”问题还有待进一步探讨，我觉得更重要的是加强综合实践活动指导教师的培训，研制具有操作性综合实践活动教师培训材料，给予综合实践活动指导教师方法的引领和案例示范。使我们的综合实践活动指导教师迅速地成长起来。 记：您对综合实践活动课程的教师们有什么建议？ 姜：我想与全国广大综合实践活动教师要说的是：尽管在综合实践活动研究中取得初步成效，然而，作为一门新课程，综合实践活动课程的研究才刚刚起步，在实施过程中我们遇到许多困难与问题，并且，随着课程研究的深入，许多新的问题又凸显出来，等待我们一个一个地去研究、解决。未来的路还那么漫长，作为综合实践活动课程的建设者，我们要不断地沿着这条路一直走下去。同时，我们要进一步深刻认识到，这种课程文化的变革，综合实践活动课程的研究，光靠个别人的努力远远不够，教师需要合作与沟通。因此，我建议我们广大的综合实践活动指导教师能通过多种方式交流与合作。一起分享综合实践活动课程经验、探讨综合实践活动课程的实施策略、反思综合实践活动课程实施过程中存在的问题，使综合实践活动课程这个新课程改革的亮点在全国各地亮起来。 《中国教育报》
综合实践活动课：问题与出路
――访综合实践活动课一线专家姜平本报记者张圣华
姜平，湖南省长沙市开福区教研员，综合实践活动项目负责人，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程研究湖南师范大学中心兼职研究员，湖南省课改领导小组省级课改专家组成员。
其综合实践活动课程实施经验先后被《人民教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）》和中央教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）电视台专门报道和介绍。编辑出版有《体验新课程：综合实践活动》、《综合实践活动课程的实践探索》、《综合实践活动实施》、《综合实践活动管理与评价》、《综合实践活动课程实施策略》、《综合实践活动资源包(学生用书系列)》等多本综合实践活动专著。在理论中的建树和在实践中的摸索，使姜平对于我国目前综合实践活动课程的现状、问题和出路有着清醒的认识。记者日前就有关问题采访了他。
记：目前，我国综合实践活动课程的研究情况怎样？您对这门课程主要有哪些方面的研究？
姜：综合实践活动作为一门新课程，其理论需要我们探索者在实践研究过程中不断地总结与构建。自从20秋季，该课程在国家级实验区实施以来，这门课程的理论研究可以说已经有了初步成效。首先，《综合实践活动指导纲要》(讨论稿)就综合实践活动课程的性质、基本理念、目标、价值、实施的基本原则以及管理评价的基本理念进行了阐述。通过在实践中的探索，综合实践活动理论也不断地丰富与发展。其中就综合实践活动内容开发、综合实践活动目标的设计与具体化、综合实践活动与学科课程的关系、综合实践活动实践与认识的关系、综合实践活动课程中教师与学生的关系、综合实践活动校本化实施、综合实践活动实施过程中的方法论、综合实践活动实施过程的各阶段及教师的有效指导、综合实践活动评价、综合实践活动区域性整体推进、综合实践活动教师培训、综合实践活动公共关系处理等问题进行了认真研究，并总结出了丰富的实施经验。
关于我个人对这门课程的研究情况，实际是运用行动研究的方式，不断发现该课程在实施过程中学校层面、教师层面、学生层面遇到的.问题，并将这些问题通过认真地研究，寻找解决问题的具体途径。不断地发现问题，不断地产生研究的主题。如，上述有关十几个专题的研究，都是我们在实践中发现后，开始研究的。
目前，要研究的问题很多，因为，我在调研中发现由于指导教师对课程理念的把握欠准确，在实践中存在许多问题，如，课程内容窄化倾向，自然、社会、自我作为探究内容的三个向度不能受到平等的对待和相同的重视。“自我”领域的主题，如，“理想自我”、“合作与竞争”、“生活经营”等更具生命意义和生活价值的内容被丢弃；课题选择过分社会化、成人化，与学生思维及知识水平不相适应；活动过程中预设过多，学生的主体地位没有凸显，问题意识没有孕育的空间；过程的忽略，过程中教师自我思考与体念的忽略，教师说课的过程呈现有余，理性思考、自我反思不足；学生过程中情感体验的忽略，忽视学生探究过程和探究过程中产生的丰富多彩的、活生生的体验，背离研究性学习的价值追求。指导策略的缺失，如，行为指导不具体、欠规范，给予性过强、生成性不足，过程与方法的指引缺乏、目标的细化分解不够具体、缺乏对学生研究深度和实质
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综合实践活动课《走近神头》教案设计（二）
附：老师知道的故事，可给学生适当的补充。 神头的由来 传说现在的神头街，原来不叫此名，而叫“剩头街”。说起神头的由来，还要从很久很久以前的一次大地震说起。 很久很久以前，一天夜间三更时分，突然阴云密布，电闪雷鸣，狂风四起，瓢泼大雨从天而下。接着就听到地下传来轰轰隆隆的声音。随即就是唏哩哗啦房屋倒塌的声音。就在惨遭灭顶之灾之时，借着电光，一条巨龙从天而降，来到一个只有十来户人家的小邱庄（现属西街村管辖）。这条巨龙围着这个小村绕了三圈后飞走了。明天人们起来后才发现，四周村庄已成为一片废墟，而只有小邱庄安然无恙。人们说，是那条龙显灵保佑，才剩下我们这个街头没有遇难。这是我们行善积德得到的报答。后人就把这座村落叫做“剩头街”。随着时间的推移，慢慢地人们便把剩头街叫白了，成了现在的神头街。 镇龙井的传说 在神头厌（读yà）次酒厂厂内有一古井，水尤清冽，名叫镇龙井。 相传，秦始皇扫平群雄统一中国号称始皇帝，并欲将皇位传于二世、三世，乃至万世。一日，星相学家进言，说是东南方向有天子气。秦始皇大吃一惊，忙请教星相学家如何是好，星相学家说，您甭着急，咱只要顺方向找到这股天子气，破了他就是了。所以，秦始皇此后游迹多为东南。 秦始皇游至陵县神头镇一带，登高远眺，但见树丛林茂，如雉堞（读zhìdié）龙烟，阁（读gé）津河（现笃＜读dù＞马河）九曲盘旋，犹如玉带缠腰，神头由西南向东北蜿蜒一溜若隐若现的土丘，云蒸霞蔚中恍若一条巨龙抖鳞扬爪，要跃上高空。秦始皇见后猛然一惊，神头、神头，这不就是要出天子的地方吗？ 那位星相学家献上一计，找到龙头镇住，不让它飞起来。秦始皇急忙令人寻找，找来找去，找到了龙头，秦始皇找来大批工匠，在龙头上打了一口井，意为喝龙脑龙髓，镇压住这只倒霉的龙。临走时又下令，在神头置厌次县，意为要压住天子气。至今，神头酒厂的酒还叫厌次酒，正因取水于镇龙井，清香甘醇，在鲁西北颇受青睐。 还有人说，别看秦始皇镇住了龙头，飞不起来，出不了天子，可他没镇住龙尾，神头照样出了个东方朔。他是能盗王母娘娘仙桃的上八仙，是曲艺、谜语、俗文学的鼻祖，诙谐且雄辩，连皇帝也不怕。 神头特产――香椿 “神头香椿”是我镇一大特色产业，为正宗紫椿，具有质地脆嫩、色泽芳香、回味悠长、营养丰富等特点。自明朝朱棣（读dì）年间开始种植，历代作为贡品进贡皇室。曾受到慈禧太后的赞赏。自1990年，我镇大力发展香椿生产，到1991年，已建成鲁西北最大的万亩香椿基地。到，全镇有香椿1万2千亩，50万株，年产香椿300万公斤，畅销全国各地，是城镇居民客桌上的美味佳肴。就此一项收入达600万元。 古迹 1、厌（读yà）次故城遗址 厌（读yà）次秦置。相传，秦始皇东巡，行至今陵县神头镇，厌天子气，曾次于此，故名厌次。西汉因之，宣帝元康四年（公元前62年）废厌次，改为富平侯国。后汉明帝复改富平为厌次。明代统志载：厌次在陵县东北三十里，即今神头镇，现后石庄西、笃（读dù）马河南岸还立有“厌次故城遗址”碑。 2、汉墓群――72疑冢（读zhōng） 墓群位于神头镇西北2华里处，笃（读dù）马河北岸。东西达5华里，南北2华里，连绵起伏，状如土丘。原称72冢。现仅存墓穴38处。大者直径40米，高5～6米；小者直径14～15米，高3～4米。墓主无考。1978年，经山东省博物馆考察，对出土文物及墓室结构检验鉴别，定为汉墓。 3、香炉大其庙 神头十字街有一关帝庙，年久失修，早已废弃，剩一石香炉于街旁。民众看到庙破炉残，不忍坐视，乃募捐重修了个小关帝庙，雕琢了大香炉。炉大庙小，只好把香炉置于庙前。从此，神头便有了“香炉大其庙”这一趣闻和古迹。 现小关帝庙已废弃，大香炉收藏于陵县文化馆。香炉正面刻有铭文：陵县城东神头镇西，十字街关帝庙前，旧有石香案一架，多年损坏，不忍坐视，今合会等重修。嘉庆十二年桃月吉立。石匠韩百普、李喜。该香炉高30厘米，宽45厘米，造型古朴，雕琢精细，两边有炉耳，并刻寿字图案，花纹绞饰，是典型的清代石香炉。 4东方朔墓 汉太中大夫东方朔，陵县神头人。其祠原在神头街内，祠内有画像及东方画赞碑。现立于陵县文博苑颜碑亭内，为唐代平原郡太守颜真卿书，俗称“颜子碑”，集真、隶、篆书为一体，字体端庄雄健、气势开张，具有很高的艺术价值，为国家一级文物。朔祠于1938年被日寇烧毁。朔墓在神头西2华里处（现神头中心校西）。墓东西长22米，南北宽18米，高3米。为省级重点文物保护单位。 名人――东方朔 1、东方朔其人 东方朔，字曼倩（公元前154年―公元前93年），平原厌（读yà）次人，汉武帝时，官至太中大夫。博学广识，精通剑术，能言善辩，诙谐善喻，一生多有著述。善用诙谐的语言和方式，陈说国政大事，甚得汉武帝赏识。两千多年来，一直为历史文人雅士、庶民官宦、帝王将相以及民间艺人所称道，尊其为中国曲艺的鼻祖、算命盲人的祖师爷、中国谜语的创始人、中国民俗文学的先驱，其事迹在《史记》、《汉书》中都有详细的记载。 东方朔在历史长河中的出现，以他名垂青史的.自荐书为开端。据《史记》记载，汉武帝即位初年，征诏天下贤士，各地士人、儒生纷纷上书应诏。东方朔的上书与众不同，他上交了三千片竹简，两个人才扛得起。他提出的治国、外交、安边等完整建议，汉武帝读了两个月才读完。 其中，史料全文记载了东方朔的一封“自荐信”，其个性样貌，可见一斑。经学者译成今文如下： “我东方朔少年时就失去了父母，依靠兄嫂的抚养长大成人。我十三岁才读书，勤学刻苦，三个冬天读的文史书籍已够用了。十五岁学击剑，十六岁学《诗》、《书》，读了二十二万字。十九岁学孙武兵法和战阵的摆布，懂得各种兵器的用法，以及作战时士兵进退的征鼓。这方面的书也读了二十二万字，总共四十四万字。我钦佩子路的豪言。” “如今我已二十二岁，身高九尺三寸。双目炯炯有神，像明亮的珠子；牙齿洁白整齐，像编排的贝壳。勇敢像孟责，敏捷像庆忌，廉俭像鲍叔，信义像尾生。” “我就是这样的人，够得上做天子的大臣吧！臣朔冒了死罪，再拜向上奏告。” 这样的自荐信，在多年后的今天读来，仍要赞叹作者的自信和勇气。汉武帝读后也赞赏他的气概，命令他待诏在公车署中。 2、关于东方朔的传说 A、桃仙子的传说 在神头镇北有一条笃（读dù）马河，河水潺潺东流。多年来在河两岸一直流传着一个美丽的传说。很多很多年以前，在笃马河南岸住着一家姓金的人家，主人识文解字，人称金员外。金员外有一儿一女，小女年方十八岁，长得如花似玉，胜似仙女，提亲的不少，她没有一个中意的。 话说有一天，金小姐和嫂子说笑着到河边洗衣服，只见一个留着八毛，戴着红兜兜的小胖小子正在河中嬉戏，将河边的水都弄得浑浊了。金小姐把小小子喊上了岸，姑嫂二人便洗起了衣服，小小子什么时候走的，她俩谁也没注意。不一会儿，水面上漂起了一个桃子。这个桃子与众不同，颜色鲜润，又大又嫩，白里透红，桃把上还带着一片娇嫩的绿叶，在水中上下浮动，却不顺水而去，就好像在等待有人来吃似的。姑嫂二人不会水，谁也不敢下水去捞。嫂子眉头一皱，计上心来，笑着对妹妹说：“谁捞上来谁吃。”于是，俩人找秫秸（读shújie）、干树枝，开始打捞。嫂子站在水边用秫秸，金小姐蹲在河边用手拨着水。说起来也怪，那只桃偏偏绕过嫂子漂到金小姐手边。金小姐捞起这白里透红的大蟠桃，在身上擦了擦，举起来对嫂子说：“嫂子先咬一口。”嫂子说：“妹妹先吃吧。”金小姐咬了一口，谁知这桃子太好吃了，三口两口就给吃完了，连桃核也给咽下去了。吃瓜果梨桃是人们日常生活中常有的事，可谁知金小姐吃了这个桃子后却怀上了孕。 一个大姑娘，未婚先孕，这在旧社会可是大逆不道、天地难容的，就是现在也会被人耻笑。金员外为了金家的门风，决定将金小姐活埋，免得让人耻笑。 女儿是娘的连心肉。金小姐的母亲一听当家的下了狠毒心，早已哭成泪人。她既恨又疼女儿。当她问明事情缘由后，才知道女儿是坐了仙胎。为了让女儿活命，想趁着夜深人静协助女儿逃命。可不料想，金员外早有安排，四处布置好家丁，真是插翅难逃。金小姐一看父亲带着家丁提着棍子向她扑来，两眼一闭猛地向墙上撞去，想了却自己的一生。 该着不死遇救星。就在金小姐撞墙之际，突起狂风，一条金色的火龙从天而降，将她驮走。 原来那金龙是奉王母娘娘的旨意，金龙把金小姐驮到神头东北三公里抬头铺西南的一片茅草地里。金小姐在茅草地里生下了一个小男孩，血水染红了地上的茅草。直到1971年，那块茅草仍是红色。（1971年，兴修乔家干沟，茅草地被掘） 可怜金小姐有家不能回。她抱着刚刚出生的儿子，在地里呜呜的哭。 邻村孙老汉一大早起来拾粪，听到一女人哭泣声，便顺着声来到地里。孙老汉膝下无子，只有老两口相依为命，等他问明情况后，喜出望外，随即认金小姐为儿媳。金小姐满口答应，孙老汉脱下衣裳，包好婴儿，把金小姐领回了自己家。 到了孙老汉家，老太太一听可乐坏了，又是熬米饭，又是煮鸡蛋，并催老头子快给孙子起名字。孙老汉为难了，心想，我这孙子来我家本应姓孙，可这是王母娘娘赐给的不能姓孙。想了半天，说：“咱这不是在金员外的东方吗，今天又是初一，是朔月。我看就叫东方朔吧！” 小东方朔聪明过人，三岁诵诗，四岁能画，五岁行文作赋，六岁便闻名乡里。 小东方朔渐渐地长大了。他看到伙伴们爹呀娘的叫个不停，而自己不但没有叫过爹，就连爹在哪里也一概不知。有一天，他在大街上跟一小伙伴吵架，伙伴骂他没爹的。他反驳说：“我有爹！”“你爹在哪里？”小东方朔无言答付，低着头回家了，并再三追问他娘，爹到底在哪里？母亲没办法，便将吃桃怀他的事告诉了他。懂事的东方朔并没有因此而抱怨母亲不该生他，反而安慰起母亲来。从那以后，东方朔在人们面前常常夸耀自己是“桃仙子”，把自己比作是一棵桃树，十个脚趾是树根，身子综合实践活动课《走近神头》教案设计（一）
综合实践活动课《走近神头》教案设计 一、选题目的 1、今年以来，陵县适时将东方朔故里开发项目列入重要议事日程，拟以智圣文化为主题，打造特色文化旅游，打响智圣东方朔旅游品牌，建设中华幽默智慧园，在园区内以东方朔祭祀建筑群为中心，突出东方朔的历史地位，整合全省文化旅游资源，叫响文圣（孔子）、武圣 （孙子）、智圣 （东方朔）品牌。通过主题公园的建设，全面展示东方朔五大鼻祖形象（笑话、相声、预测、谜语、俗文学，据说还是考古、探险、贼人的鼻祖），为广大游客提供一个集观光、休闲、参与、体验、会议于一体的主题公园模式的综合景区。 2、神头地域文化特色鲜明，不管人文方面还是自然方面都有非常丰富的旅游资源，作为镇级行政单位，部门比较齐全，利于学生们选择适于自己的比较小的专题。 3、神头人文景观丰富，著名的有“一城一墓一圣人”。“一城”指古厌次城，“一墓”指汉墓群，“一圣人”指汉代滑稽大师“智圣”东方朔。调查资源丰富。 二、教学目的 通过进行《走近神头》这个综合实践活动，使学生通过上网查询、查阅相关书面材料、走访调查等方式，了解神头的过去、今天和未来，激发学生对家乡的热爱之情。 二、教学过程 （一）、调查研究，作好铺垫 汇报课之前两周，布置了学生调查以下内容： 1、神头的历史和现在。 2、神头的特产。 3、神头的“一城”――古厌次城。 4、神头的“一墓”――汉墓群。 5、神头的“一圣人”――滑稽大师“智圣”东方朔。 6、神头及其“一城、一墓、一圣人”的.传说、典故、珍贵文物等。 （二）、真情互动，爱的交流 1、导入 老师现在黑板上写出“走近神头”，然后说：两周前我们提出这个专题，同学们在老师的引导下对神头有粗浅的认识，并提出很多疑问和问题，各小组也根据自己的实际情况选择了自己感兴趣的小专题，利用双休日的时间，同学们积极调查研究，想尽各种办法搜集有关资料，增加了对家乡“神头”的认识。 下面我们汇报一下调查研究成果。 2、请各小组拿出自己的调查材料，老师检查是否都能完成。 3、根据所选专题，按照老师设计的顺序汇报研究内容。 ⑴、神头历史悠久，自秦朝以来就有建制记载，神头历史怎样，有哪些相关传说呢？ （相关研究小组汇报，讲解） 根据学生汇报情况，做适当必要的补充。 ⑵、神头土壤肥沃，水甘甜，有哪些特产呢？ ⑶、神头古迹众多、人文文化丰富、极具考古价值，据你的调查有哪些古迹值得我们记忆呢？ ⑷、神头历史上出了很多名人，如康御史、石御史、东方朔等，其中最为著名的是东方朔。你知道东方朔的其人和有关他的哪些传说呢？ ①、先介绍一下东方朔生平。 ②、关于东方朔的传说众多，你调查知道哪些传说？ 4、布置作业：有关神头的传说和故事很多，以后的学习中我们将继续研究。课余时间再多调查，同学们之间多交流，并把这些故事讲给你的亲戚和朋友，宣传神头。 同学们在以后的生活和活动中还要爱护当地的古迹，使神头的优秀文明永远保存下去。《生活与选择》教案设计
教学目的：
让学生感受生活充满了选择，懂得每个的生活都需要选择，引导学生感受公共生活的选择，帮助学生认识在日常生活中，我们经常不经意的做出选择，有的选择对我们养成良好的习惯、培养健康人格起举足轻重的作用，生活需要选择。
重点：
使学生认识生活中充满了选择，有些是一般的选择，有些则是重要的选择。
难点：
使学生初步认识不同的'选择产生不同的结果，人生因选择而不同，生活需要选择
教学方法：讲授法、引导法、讨论等
教学过程：
一、导入
课本39页张芳芳的例子。问：究竟生活有没有选择，该不该自主做出选择，今天我们来学习生活与选择，了解生活与选择的关系。出示课题：《生活与选择》
二、新授
活动一：要一个同学讲述一天的生活
师生总结：我们每时每刻都在作出选择，我们的每一个行为都是可以选择的。
有许多选择是在我们不经意的时候作出的 选择就在我们身边
出示：《生活充满选择》
师：这些选择对我们的生活有什么意义呢？
生：
师：这些选择对我们生活有什么影响呢？
生：
活动二：学生讨论：生活中哪些是重要选择，哪些是一般选择呢？
活动三：全班朗读诗歌《选择成就未来》
从诗中可知：选择对生活重要吗？生活需要选择吗？
出示：《生活需要选择》
活动四：分角色朗读赫拉克勒斯的故事。
师问：你会选择哪一条路呢？为什么？，你又明白了什么道理？
生：1、不同的选择就会产生不同的结果………….
2、选择伴随一生，没有选择就没有生活。
活动五：回忆一下自己一次正确的选择或错误的选择，分析一下选择得失的原因。
师问：请说说你做出正确选择和错误选择的感受？
三、考考你
生活中充满了选择，面对以下情形你将如何选择。
1．同伴在背后或当着你的面叫你“胆小鬼”时，你会：
a、想都不想就给他一拳 b．反击他“你才是胆小鬼呢”
c不理会他，自己走开
2、周末，电视直播一场你最喜欢的足球比赛，可正好你需要上兴趣班，此时你会：
a、放弃足球比赛 b．不去上兴趣班
c要求父母将足球比赛录下来，等回来后再看
3．你和班上一位同学特别好，可你的父母不喜欢他，说你被她带坏了，坚决要你不要再跟他来往。此时，你会：
a、对着父母大声地说：“请你们不要干涉我们的友谊。”
b、听父母的话断绝与同学的友谊
c、与父母诚恳地谈一次，让父母了解你的真正想法
4．你这次的期末考试成绩很不理想，你选择：
a、下学期一定要考到全班前五名 b．强烈要求父母给你请家教
c、订一份详细的学习计划，有目的、有针对性地进行学习
5．你已经很努力了，可你的班主任老师还经常批评你，此时你会：
a、久不知所措，整日垂头丧气 b．再也不理班主任了
c．找班主任谈，找出自己的问题到底出在哪里
四、本课小结（复述板书）
课后作业：收集一个你感兴趣的名人、伟人进行选择的故事，准备下一课上课前进行班内交流
走近生活中词小学语文综合活动课教案
教学目标
1、激发学生研究的兴趣，了解研究词语的途径与方法，在愉悦的氛围中鼓励自主、合作探究。
2、初步感悟词语的构成方式，掌握其中的两种方法，做到学以致用。
3、通过研究生活中的词语，走近国家政治，体验社会文化，感受城市建设，触摸时代特色。
教学重点
了解研究词语的途径与方法，初步感悟词语的构成方式，掌握其中的两种方法，做到学以致用。
教学准备
制作幻灯片
教学过程
一、拓宽研究途径
1、今天，我和大家分享上个周末我做的一件非常有意义的'事情。周日上午，我乘地铁，来到了小白楼站，出地铁后向南行至大约500米，你猜来到了什么地方？（天津图书大厦）都有谁去过？
2、我来到天津图书大厦三楼，有一本书深深地吸引了我，你知道是什么类别的书吗？最吸引我的还是那套由上海辞书出版社于xxxx年9月出版的《辞海》，收录词条127200余条，许多词语曾经走进了我们的生活，但又悄然地离我们越来越远；许多词语不知从什么时候开始，又闯进了我们的生活。这学期，我们遨游了汉字王国，从这堂课起，我们一起遨游词语王国。从这星期开始，让我们一起走近生活中的旧词与新词。
（板书：走近生活中的词）
二、自主合作探究
1、你觉得生活中有哪些词语走进了我们的生活？你觉得在这几年里，有哪些词语远离了我们的生活？谁能举个例子？
2、下面以小组为单位，搜寻你的记忆，把你们想到的生活中的旧词、新词写下来。
三、平等对话探究
请小组成员拿起笔来，在你们所写的词语中，圈画出三个新词和三个旧词。一会儿，我们来分享交流。
（在对话中，教师要发挥好教师的主导作用，分别梳理出四条线：居住环境的变化，出行工具的变化，通讯方式的变化，国家政治方面的词语）
1、体验社会文化
（1）平房──大杂院──四合院──胡同──商品房──小区──物业
（2）看了这些照片（出示四张胡同的图片），用一个词来说──胡同。
（3）谁在胡同里住过？住在胡同里，给你留下了哪些深刻的记忆？
（4）一位日本人是这样解释胡同的，谁来读一读？（出示幻灯片）
有位在中国多年的日本人多田贞一，1944年曾写了本《北京地名志》，说：胡同相当于小通路、横街、小巷等。
（5）著名作家汪曾淇是这样赞誉胡同的，谁来读？（出示幻灯片）
北京城像一块大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正东正西。北京人的方位意识极强。
──摘自汪曾祺《胡同文化》
（6）胡同，不单单是一个词，更是一种文化。胡同的命名也留下了沧桑痕迹和历史情怀。
弯曲的就叫（九道弯胡同）；
有棵大树，就叫（大树胡同）；
形似袜子，就叫（袜子胡同）；
对着水沟，就叫（大水沟胡同）；
有一间白色的平房，就叫（白房子胡同）；
地处河边，邻近摆渡，就叫（摆渡口胡同）；
出门对着桥，就叫（桥口胡同）；
毗邻窝棚，就叫（窝棚胡同）。
2、感受城市建设
（1）说说出行工具吧，你们出行，现在坐什么？过去呢？
轿子──马车──洋车──私家车──地铁──轻轨──城际铁路──动车组──磁悬浮列车
适当引导：看过《康熙微服私访》吗？官员出行做什么？（轿子）
像轿子一样的汽车，叫什么？（轿车）
自己家里的汽车，叫什么？（私家车）
（2）看一组照片（上海的磁悬浮列车和京津城际铁路）你看到了什么？知道它们的时速吗？（最高速度分别为430km/h和350km/h）
（上海的磁悬浮列车：在中德两国总理的推动下，xxxx年年底在上海建成，从上海的龙阳路站到浦东国际机场站，全长30公里，只需短短8分钟。）
（3）读一读这段话。
北京开往天津的城际高速铁路，作为中国第一条具有自主知识产权，同时也是世界上第一条运营速度达到每小时350公里的客运铁路。
（4）阅读了两幅照片，阅读了两个词语，阅读了两组数字，你又感受到了什么？
（5）阅读这两组词语，你发现了什么？
地下铁路──地铁高速铁路──高铁
（6）词语和某些衣服一样，也有缩水的现象。原本三个字或者是四个字的词语，为了叙述的方便，往往简化成两个字。（板书：词语可以缩减）
城际铁路──（城铁）公共交通──（公交）
3、触摸时代特色
（1）说说我们的通讯方式和通讯工具。
结绳记事──烽火传信息（烽火戏诸侯）──鸿雁传书──飞鸽传书────打电话──BP机──大哥大──手机──网络聊天──发送电子邮件──家校通
（2）说了这么多词语有没有感受？
（3）看一组，有没有发现？（出示幻灯片）
（4）谁来读一读？
词语当中有这种现象：许多简单的英文字母常被直接应用在我们的文字中，而不再经过翻译。（板书：词语融合字母）
（5）你能说出生活中哪些词语融合着英文字母？
语文综合实践活动课与素养教育分析
随着互联网和社交媒体的迅速发展，人们获取信息的方式发生了很大的变化，新媒体成了学生日常生活中学习、娱乐、交往和表达的必不可少的工具。同时，新媒体又在影响和塑造着他们的思想和价值观念。在新媒体环境下，媒介是一把“双刃剑”，此时对学生进行媒介素养提升的训练就显得非常必要了。而语文综合实践活动作为课内知识与课外活动的延伸，可以为训练学生的媒介素养提供很好的契机。一、整合的可行性分析
1．活动性语文综合实践活动课主要是让学生在现实或模拟现实的情境中展开活动，通过自主、合作、探究等学习方式提高探索、思考、解决问题的能力。这种活动变单一、封闭的课堂为多元、开放的活动，激发了学生的学习兴趣。而媒介素养教育作为一种能动的、分享的教育，要求做到能动地利用新知识和新认识。语文综合实践活动课的能动性、开放性和广阔性为此提供了可能。2．实践性语文综合实践活动强调“实践性”，它要求学生从生活、社会实际出发提出问题，开展社会参与性的实践活动，通过搜集、筛选、整理、探究、创作、表达等一系列的活动提高学生的综合素养。这一点与媒介素养教育教会学生选择、整理、理解信息，提高鉴别媒介信息水平的宗旨可谓不谋而合。所以说，利用语文综合实践活动课对学生进行媒介素养训练是切实可行的。
二、整合的方式方法
语文综合实践活动让学生走出课堂、走进生活，通过实践、感受、体验，切实提升学生的语文素养。若在活动中巧妙地穿插媒介素养教育，无疑会使活动锦上添花，二者“互惠互利”，互促互进。1．明确任务，提出要求语文综合实践活动必须在教师的组织或引导下进行，教师要做好“舵手”工作。一是明确活动目标。如《走进家乡》一课可定教学目标为:①认知目标:发现家乡的自然美景、人文精华，全方位、多视角了解家乡。②能力目标:培养收集、筛选、归纳、整理信息以获取新知识的能力，培养合作探究与交际创新的能力。③情感目标:感受家乡的风光美、人文美和时代美，激发对家乡的热爱之情。二是明确活动要求:首先由学生自由组合，形成活动小组并设立组长;然后小组相互交流、讨论课题组名称，如“家乡自然风光写真组”“家乡名人事迹探寻组”“家乡物产风情收集组”“家乡发展变化调查组”等，各组在组长的带领下，根据实际情况，制订活动计划，明确人员分工，并确定成果呈现形式。2．加强监控，适时点拨学生是综合实践活动的主人，在明确活动目标与要求后，教师就应该把学生置于“前台”，自己退居幕后，放手让学生全身心投入活动。但这时教师的“顾问”角色还是必不可少的。首先，教师可在小组自主制订的基础上，从活动形式、方法手段以及汇报方案等方面予以适当的点拨，以便使计划更具操作性。其次，教师要随时关注学生的活动情况，定期或不定期地组织学生举行阶段性交流，要求学生及时报告活动进度并汇报存在的问题。这样在共享已搜集信息的同时，学生很容易发现自己在调查方面的不足，从而进行补救。3．注重评价，做好激励学生活动的结束，伴随着评价环节的展开。通过评价，学生能及时获得反馈信息，加深对自己当前活动状况的了解，从而在下次的学习、活动中做出调整。鉴于“能力目标“检测，我们可以设置相关问题如下:①你在本次活动中通过哪些途径搜索你所需要的资料?②文字、图片、歌曲、视频等资料，你都搜集到了哪些?③你们组采用了怎样的方式来呈现你们的活动结果?你对它满意吗?为什么?这是书面监测，当然我们更应该重视活动过程中学生应对媒介环境和情势的.能力，要及时予以肯定。形成的成果是检验学生综合能力的重要环节，可以评选最佳摄影师、最佳操作员、最佳编辑、最佳导演等，以此来鼓励学生，激励他们更好地投身以后的活动实践。
三、整合应注意的问题
1．把握好“收”与“放”的关系实施过程是整个活动的中心环节，学生的积极参与是活动成功的关键，但教师的适时指导与点拨绝对不能忽视。在实践活动的各个阶段，都会有意想不到的问题发生。比如改变兴趣方向、不得要领，展示形式单一、技术不得法等，这些都要求教师要做好及时的启发引导工作，使活动紧凑有效。2．把握好“设”与“迁”的关系设，即教师要做好设计统筹工作，活动要通过怎样的手段提升学生的语文素养与媒介素养，教师心里要清楚。迁，即迁移运用，教师要确定活动的价值取向与方式方位，找准课外活动与课程资源的联系，使活动成为撬动学生学习的杠杆，真正做到学以致用，为以后学生的发展提供无限的空间。媒介素养作为信息时代语文素养内涵的延伸，要求在传统的语文教育基础上建构融合时代因素的教学模式。语文综合实践活动注重多样化实践的学习方式，改变了单一从书本学习知识的局限，强调学生的亲身经历，为信息时代提升学生的媒介素养提供了最佳的教育平台。教师一定要转变观念，更新知识，灵活运用多种教学策略，将媒介教育落到实处.
品德与生活《更上一层楼》教案设计
教学要求：
1、通过指导学生畅谈理想，展望未来，教育学生从小就要树立远大理想，培养学生为实现自己的理想，培养学生为实现自己的理想，从现在起就要有计划、有目标地安排生活的态度。
2、培养学生做事有计划、有目标的习惯，初步养成脚踏实地地认真做事的行为。
3、通过理想教育，使学生初步了解实现理想必须要有文化知识和动手能力，勇于掌握学习生活的各种技能。
4、引导学生在成长过程中，善于学习，乐于思索，尝试用不同的方法进行实现理想的探究活动，努力走好成长中的每一步。
活动准备
1、课前学生准备表演理想职业时所需的服装、道具等。
2、搜集或创作时有关理想、希望的小诗。
活动过程
活动（一）-----说理想、谈感受。
1、小朋友们，今天老师带大家去一个有意思的地方，因为，老师小时候常常去那里，在那儿，可以美美地做一个梦，想象自己的未来，大家想去吗？
2、那么，首先我就欢迎大家到小小梦想剧场来做客！
3、爱爱鸽讲老师成长的故事。
从前，有一个爱读书的小孩子，对学习很感兴趣，常常钻到书里不肯出来，在学校表现也特别好，常常受到老师的表扬，还经常学着老师的样子帮助别的小朋友。后来，这个小朋友非常努力，考上了中学，又读了师范……
4、小朋友们，你们知道是谁了吗？
5、对，老师从小就想当一名教师，经过努力，所以今天终于实现了自己的梦想。那么，你们有什么梦想吗？
6、全班小朋友进行交流。我们的理想是什么？为什么？
活动（二）----进角色，谈体验
1、既然来到梦想剧场，就多做一会儿吧！想不想做一会儿小演员，演一演后的你？
2、自由选定角色配上适当的道具，进行想象表演。
3、农民在控制室里操作，水泵在自动喷水，机器人在操作收割机……
医生正在给病人做手术，手术台边的仪器正指挥医生进行准确的手术定位……
警察正在马路边的控制室里用灯光的转换来疏导交通……
4、20年后的我们变化真大啊！我想当这个，你想当那个，我们志向还真远大啊！但那是20年以后的'事情。现在大家年龄还小，正在学校读书，该做些什么准备呢？
活动（三）-----定目标，谈想法
1、你们想成为刚才剧中真正的人物吗？那现在该做些什么呢？
2、大家说想法。同学们可以根据现在的实际情况，想获得哪些进步？想得到哪些成绩？想实现哪些心愿？……WW W.xxjx SJ.cn 小学教 学 设 计 网
3、所有的理想都与现实密不可分，只有通过自己辛勤的努力，才能获得明天的成功！所以我们为了实现理想，只有从现在开始辛勤努力。
活动（四）-----诗朗诵，抒情怀
1、理想是每个人都十分向往的，只有心中充满理想，我们的生活才会有无限的阳光！
2、让我们一同在优美的小诗中想象未来，描绘明天吧！
3、召开诗歌朗诵会。
活动（五）-------教师小结
今天老师很开心，因为看到了同学们都有远大的理想，并懂得只有通过自己的努力，才能实现理想的道理。让我们朗诵诗歌结束这一课吧：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”
《品德与生活》优秀教案设计
（1） 原因分析
一年级的小同学对学校的认识并不深刻，因此进行必要的学校观赏可以让同学从感官上初步了解学习环境，为今后能够深入了解学校打下基础。
从同学自身考虑，对学校的了解可以增进他们对学校的喜爱之情，增进师生之情，增进平安意识，对其今后的学习生活有很大的协助。
通过本课的学习，不光使同学了解学校的基本设施，同时还要让同学学会自身去发现问题、解决问题的方法、能力。
（2） 措施分析
措施一、利用“探密小分队”的形式，进行学校的观赏活动。它的优点是让每位同学都成为这个小分队的成员，增强活动的神秘感，从而激发同学的兴趣，更好的对学校进行观察。
措施二、利用动手画图的活动，让同学充沛展现自身的`才气和优点，发挥其发明力和想象力，激发同学学习的兴趣。
（3） 效果分析
通过对同学上课的效果分析（他们画的图。）了解同学的学习情况，从而分析同学掌握知识的效果。
从结果看出，大局部同学对这样的上课内容的布置感到兴趣十足，同时他们都通过这堂课了解了学校的基础设施，从而规范了他们在学校的日常活动。
