以下是小编帮大家整理的《房子》优秀教案（共含12篇），欢迎大家收藏分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“ssstephhh”一样，积极向本站投稿分享好文章。
活动目标：
1、能说出自己对房子设计的想法，利用废旧材料进行合理设计并制作。
2、能够与同伴协商，有计划地进行分工合作。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、发展幼儿的动手能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动过程：
1、观看课件，引导幼儿表达自己的设计意图。
（1）幼儿观看课件，总结房子的结构特点。
这是小朋友共同收集来的各种各样的房子，你们还记不记得他们都有哪些特点？它们的作用分别是什么？
回顾已有活动经验，给幼儿进一步的视觉冲击，丰富幼儿的感性经验，为设计、制作房子奠定基础。
（2）提问：你想设计什么样的房子？有什么特点？为什么要这样设计？
铮铮：我想设计的是复式房，妈妈说我长大了应该有自己的房间，所以我希望把自己的房间搭建成两层的！
小宝：我喜欢漂亮的别墅，我可以让我的好朋友全住进来，别墅里要像芭比娃娃的家一样！
小浩：我想的和你们都不一样，我要设计一个旅行的房子，它有四条腿，可以带着我去好多地方玩，还能随时变换颜色呢。在森林里就是绿色，在沙漠里就是黄色！
师：小朋友们的想法都很好，老师相信你们建造的房子一定很漂亮，与众不同。现在你们可以和自己的好朋友一起来建房子。
通过提问，激发幼儿的想象力和创作的兴趣，鼓励幼儿设计出与众不同的作品，同时帮助幼儿理清思路。
2、激发幼儿动手制作的愿望。
鼓励幼儿几人一组进行合作，首先共同讨论商定房子的样式与功能，然后商定使用的制作材料，最后进行有序的'分工。
冉冉：小浩，咱俩一起来搭房子吧？
小浩：嗯，那你愿意帮我制作大房车吗？我的这个可难极了！
冉冉：没问题，我们选择这个大盒子吧！
小浩：那我负责找轮子！一会儿咱们一起来组装。
3、幼儿动手制作。
鼓励幼儿分工合作，按照计划寻找材料制作。制作过程中教师引导幼儿突出本组房子的特色。遇到问题时教师鼓励幼儿共同想办法解决。
小刚：咦，咱们的房子怎么会站不住呢？王老师，你帮帮我们吧！
师：那你们觉得是什么原因呢？
双双：来研究一下。你说会不会是下面太窄了？
小刚：那咱们把下面加宽呗！怎么掰不开啊，粘得太牢了！
双双：让我来想一想啊！有了，咱们再找一块板子垫在下面不就行了？
4、展示幼儿作品。
请幼儿为自己的作品命名。展示幼儿作品。
活动反思
在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“兴趣是最好的老师”，由于兴趣，幼儿在活动中都十分投入，积极地参与探索，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的，也有根据幼儿自己的兴趣和需要生成的主题活动。在活动中，有些想法只是教师感兴趣而幼儿不感兴趣的，比如：我们在主题预设中有“房子的结构原理”这个活动，但在活动中幼儿缺少相关经验，并且过于抽象，幼儿对活动内容不感兴趣，于是我从幼儿的兴趣和爱好出发，将活动改成了幼儿感兴趣的“小小建筑师”活动，使幼儿真正成为活动的主体。
另外，在活动中，我们注意利用废旧环保物品和自然材料。这些废旧物品经过幼儿的巧手制作，变成了一座座漂亮的房子。通过主题活动“房子”的开展，幼儿了解了各式各样的建筑风格、房子的结构特点与建构过程，并把这些有益的经验迁移到建筑区活动中，发展了建构游戏的能力。
一、活动目标
1、积极参与绘画，体验成功的乐趣。
2、能大胆的想象创造性地表现造型独特的房子。
3、知道生活中常见的房子和各式各样奇怪的房子。
4、训练幼儿的绘画能力。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
二、活动准备
1、《各式各样的房子》ppt。
2、幼儿绘画：白纸，油画棒。
三、活动过程
1、观看课件，丰富幼儿经验。
师：小朋友们早上好！今天老师给你们看一个大家都很熟悉的读本：《谁的房子最特别》，我们一起来看看。
2、和幼儿谈关于房子的话题，
师：除了这些房子，你们还见过什么样的房子吗？（幼儿自由讨论）
小结：刚才有些小朋友说看到了各式各样的房子，有看到高楼大厦，平房，瓦房等等。
3、看《各式各样的房子》ppt，欣赏各式各样。
师：接下来，陈老师给你们看一些关于房子的图片，我们一起来看看它们有什么不同。
提问：你们刚刚说的和这些房子一样吗？那你觉得这些房子怎么样？
小结：这些房子都非常的奇特有趣，设计师们设计的房子都很独特，也很有创意。可见现在的房子都是千奇百怪啊！看到这些房子，陈老师的灵感一下子就出现了，看看我设计的房子。（介绍房子）
4、幼儿自由想象作画，教师个别指导。
师：咦，你们想设计一座什么样的房子呢？（幼儿讨论）
陈老师知道我们班的小朋友都是最棒的，所以呢，给你们准备了蜡笔和白纸，发挥你们的想象力，把你们心目中最独特、最有创意的房子画出来。
5、作品欣赏与评价，结束活动。
师：你设计的这幅画有什么特殊的本领吗？
活动反思：
在整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，课堂气氛活跃。教师的范画精美，语言简练，示范到位。但还有不足之处需要加强：教师要多说房子的构图，各种线条的欣赏及画法。让幼儿想象画自己的房子给谁住，和谁一起住等。老师要示范各种线条的画法，通过启发幼儿，让幼儿画出最独特、最有创意的房子。
小百科：指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
活动目标：
●学习念唱儿歌并说出自己有关房子的经验。
●思考讨论什么是符合需求的房子
●大胆想象，尝试创编儿歌
活动准备：
●挂图《房子》
活动过程：
●观察挂图《房子》
——猜谜语引出房子的话题，幼儿说老师画出一座房子
——说一说每一幅图片上的房子有什么特点
——想一想为什么会这样
●学习儿歌
——弹奏音乐，老师朗诵歌词，幼儿欣赏
——请幼儿说说儿歌里的房子有什么？（让幼儿记忆歌词）
——鼓励幼儿根据歌词创编动作
——带领幼儿完整的边念儿歌边做动作
——老师唱上半句，幼儿唱下半句
——男生唱上半句，女生唱下半句
●仿编儿歌
——你的房子想设计成什么样子呢？为什么？
——请幼儿用歌曲里的句式来仿编儿歌
●延伸将你设计的房子画下来
活动反思
老师通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，把幼儿带入一个诙谐有趣的场景中；视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，进一步学唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老师引导幼儿发挥想象力及感受力，让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣，同时也提供给幼儿一个自我表现的机会。
活动目标
1、培养幼儿节能环保的意识。
2、懂得循环利用资源。
3、根据已有的经验想象设计未来的房子。
活动准备
未来的房子图片、纸、笔等等。
活动过程
一、导入：现在的社会资源枯竭、污染严重、浪费严重。我们生活的环境受到越来越多不利因素的挑战。为了节约能源、减少污染、杜绝浪费，我们能不能为自己造一个节约型的房子？
太阳能在我们生活中应用越来越广泛，我们能不能造个太阳能的屋顶，用太阳能来发电，给我们未来的房子提供电源。
水资源越来越短缺，我们能不能建造一个雨水收集系统，把雨水收集起来，通过净化再拿来饮用呢？
在生活中会有很多的生活污水，这些污水我们可以循环利用，装一个污水处理系统，处理过后的污水可以用来冲厕所，浇花等等。
幼儿们听过沼气吗？它可以燃烧。我们排出的大便、小便也是能利用的，在房子附近建一个沼气池，让大小便都流到池子里面，时间长了，池子里面会产生沼气，我们就可以用一根管子将这些沼气接到我们的厨房，煮饭的时候就可以用到了。
二、请幼儿想一想、说一说，未来的房子还能有什么特殊功能？例如，有些地方越来越挤，幼儿们有没有想过把房子建在海里或空中呢？
三、画一画：请幼儿将自己设想的房子画出来。
四、交流分享：请幼儿把自己画好的房子展示出来，并向大家介绍。
活动应变
收集网上一些智能房子、污水处理等的视频，让幼儿能直观形象地了解相关信息。
活动延伸
请幼儿收集生活中环保的一些信息，带回幼儿园跟大家分享。
区角活动
美工区：提供绘画及废旧物品等手工制作材料，供幼儿制作未来的房子。
环境创设
将幼儿创作好的作品贴在班级区域内，供大家欣赏。
家园同步
1、请家长适时引导幼儿废旧物品回收再利用，争做环保小能手。
2、日常注意环保节约，例如空调温度不要太低、循环利用水等。
随机教育
在日常生活中，时刻提醒幼儿要注意环保，不能浪费，例如，利用洗手的水浇花、拖地等。
《云房子》优秀教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过多样的学习方法感悟理解课文内容。
3、学习生字“客”、“耍”，能做到正确、美观地书写。
4、了解雨后天空之美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点：
通过朗读课文，感受云朵的美丽和变化快的特点。
教学难点：
能通过观察云朵的各种形状，充分发挥想象，在情景中学习。
课前准备：
课件、学生自制各种形状的云朵卡片。
教学过程：
第一课时
一、复习引入
1、小朋友们，今天我们继续学习课文《云房子》。（齐读）
2、复习生词
师描述：小朋友，夏天的午后，忽然下起了一场雷阵雨，一会儿太阳公公出来了，把许多云收了进去，可是还有一些却留在了天上，瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！（幻灯片1白云图）
云儿里还藏着词语呢，谁来读读它们？
（幻灯片2：玩耍、一样、忽然、造房子、作客、洗干净、来不及、一阵风）
二、赏读课文，情感体验。
（一）学习第一自然段
1、看到这么美的云朵，这时候谁也飞来了？（幻灯片3：一群小鸟）
2、呀，这么多小鸟飞过高山，飞过小溪，穿过树林，来到白云身边，这下，天空中可热闹啦！听，它们说什么呢――
（幻灯片4：“哇，这么多白云！我们来造云房子”）
谁来做做这群可爱的小鸟？读一读
指名读。
小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话――齐读)
3、小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二自然段，找一找小鸟都造了哪些云房子？用横线画出来，找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
4、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
学生发言，交流。
5、（幻灯片5:描写云房子的语句）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？如果小朋友读的好，这种形状的云房子还会出来跟小朋友打招呼呢！
①指名读，评议。教师随机点出相应的白云图。
A“有很高的大楼房”
B“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）
C“有的.象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？
D“有的象花儿那样美美地开着”
E“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”
②这些云房子真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？――还有谁想来读的？我们一起来读一读――齐读。
6、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（幻灯片6：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，（逐幅图出示幻灯片）小朋友一定想把这么漂亮的云房子记住吧，那就看着大屏幕试着背出来。（自由背诵，男女生对背）
7、这些小鸟们造的云房子可真漂亮啊，各种各样的都有，但是，老师还听说啊，在座的很多小鸟也造了很多云房子，现在哪些小鸟愿意把自己的云房子拿出来和大家一起分享分享啊？（学生上台贴事先做好的云房子）
刚才，我发现大家造的云房子都不同，但是也都很漂亮。把你们造的云房子放到这样的句式当中，先练习说一说，然后胸有成竹地向大家介绍一下。（幻灯片7：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像……有的像……还有的像……）
练说,指名说，评价。
8、小结：同学们的想象力可丰富了！造出的云房子形状真多呀！你能用一个词来夸一夸我们造的云房子吗？（各式各样、千姿百态、各种各样、大小不一、栩栩如生、惟妙惟肖……）
（二）学习第三、第四自然段
1、看到这些千姿百态、美丽可爱的云房子（板书：千姿百态），小鸟是怎样的心情？小鸟们又在干什么呢？
(幻灯片8：第三自然段)
指名读，小鸟的心情怎样？
谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。
能加上动作来读一读吗？（――师引：小鸟们开心极了，它们……）――生做动作
2、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，（课件播放小鸟的叫声）听，小鸟们叽叽喳喳叽叽喳，真热闹啊，他们在说些什么呢？请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）
（学习小组交流：做客、睡觉、玩、开生日会……）
3、小鸟们开心极了。想一想，它们还会干什么？
（捉迷藏，过家家，开音乐会）
赶快来看，大礼堂里，小鸟们在开音乐会呢，想一想，音乐会上小鸟们有的――有的――有的――
小鸟们玩得多开心那，让我们快乐、开心的朗读第四自然段。（幻灯片9第四自然段）
（三）学习5、6自然段。
1、过渡：云房子真是欢乐的天堂，小鸟们正玩得开心时，一件意想不到的事发生了，小朋友，你们看。（幻灯片10图、第五自然段）
指名读
2、是呀，好好的云房子怎么会不见了呢？真奇怪！是谁把天空洗干净了呢？
3、要是你造了这么漂亮的云房子，现在突然不见了，你会感到怎么样？
4、师：是呀，真是可惜，你能读出来吗？
指名读，指导评价。
5、
云房子不见了，小鸟们有的惊讶，有的遗憾，有的可惜，还有的感到难过，请你带着自己的感情再读读第5自然段。（学生自由练读。）
指名读，齐读
6、过渡：风就像妈妈的手，拿着云这块毛巾，像洗小朋友的脸蛋一样，把天空洗得干干净净，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（幻灯片11：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。）
7、谁愿意读读这段话？（指名读）
8、夸夸他哪儿读的好？
指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）
9、是的，云散开后，太阳公公露出笑脸，蓝天也显得更加纯净，更加明丽了，老师被这美景陶醉了，想送大家一首诗。（幻灯片12《给一片纯净的蓝天》）
10、听了这首诗，你想说什么呢？
11、天空这么美，大自然这么美。这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去保护，让我们从小做“大自然的保护者”吧！
12、让我们一起把最后一个自然段美美地读好。
13、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？――朗读全文
三、学习生字：客
耍
过渡：小朋友把课文读得这么美，云宝宝奖励给我们学习两个生字。
叫叫他们，跟它们打个招呼吧！
1、谁来分析一下“耍”的结构。
上下结构，上面是个“而”，下面是个“女”。
写这个字的时候，下面“女”的一横要写得特别长。
写“客”字的时候，下面的“口”要写得扁一些。
2、完成《习字册》上的描红。
四、总结，布置作业。
过渡：小朋友们，今天，我们一起学习了课文《云房子》，那神奇的云房子，纯净的蓝天，可爱的小鸟，带给我们许多美妙的想象，你喜欢云房子吗？大家这么喜欢云房子，相信这次作业大家一定感兴趣！（幻灯片13）
1、写一写：请小朋友留心观察天空云朵的变化，把你看到的写下来。
2、画一画：把你看到的云朵用彩笔画下来。
板书设计：
22、云房子
千姿百态
第二课时
教学目标：
1、正确、美观地书写本课生字词，并能运用。
2、积累成语、丰富语言，培养良好的语感。
3、阅读短文，感受彩霞的美丽。
教学重点：
巩固字词
教学难点:
积累语言
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、复习字词
1、默写词语
房子 一样 可以 来不及 玩耍 忽然 干净 一阵风
2、订正
二、复习课文
1、指名背诵课文
2、加上动作背诵课文
三、积累成语
1、小黑板出示成语
千奇百怪 千姿百态 瞬息万变 变幻无常 变幻莫测 云谲波诡
3、理解、朗读背诵
三、阅读短文
四、见《补充读本》《彩霞》
1、自读，了解大意
2、说说彩霞是什么样的?有的像什么?
3、句式说话：
4、西天的彩霞( )。在霞光的映照下，房子( )，小草( )，我身边的白裙子也( )。
五、作业：
1、完成《一课一练》
2、完成《补充习题》
教学目的：
1.能学会演唱歌曲《好房子》，并领略到亲人、朋友之间的深厚情意。
2.能积极主动地参与音乐游戏，享受集体游戏的乐趣。
教学重、难点：
重点：能学会演唱《好房子》。
难点：能大胆、自信地参与音乐游戏
教学准备：
录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等
教学过程：
以情感为纽带，组织教学
1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。
2.师生问好。
一、基本训练
练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
二、创设情景，导入新课
老师创设情景，小松鼠怎样啦？
原来它没有家了，松鼠阿姨带它去找房子。
二、寓教于乐
（1）、揭示课题，播放录音歌曲《好房子》，要求学生边仔细听，边学学松鼠阿姨怎么拍的、怎么念的啊？
（2）、唱一唱
小松鼠和阿姨情不自禁地唱起歌来了。你们听——
出示课件）学生学唱。
（3）、演一演
请两组小朋友扮演小松鼠，另外两组小朋友扮演松鼠阿姨，边唱边自做动作。
（4）、选房子
小松鼠选了哪座房子？
小松鼠没选，阿姨叫它别急，那边还有房子。
（5）编一编
那边还有些什么房子呢？你们瞧。
出示课件,让学生编歌谣，再把歌谣改成歌来唱一唱。以第一段歌词为标准，学生自编第二段歌词，再唱一唱。
6、整体演唱
三、感受体验
1、音乐游戏
（1）看游戏（熟悉歌曲《小松鼠钻树洞》）
（2）做游戏（学生边唱边表现）
2、集体感受
我们做的游戏好不好玩？
四、总结全课
让学生带着愉快的心情，边唱边跳离开教室！
《云房子》第二课时优秀教案
一、导入新课
1、师：上节课，老师和大家学习了一篇课文，叫云房子。（齐读课题）
2、师：通过上节课的学习，你学会了什么？
生：读通课文和学会生字。
3、师：既然我们学会了生字，老师可要来检查了。每个读一遍，声音响亮。
生：开火车读生字、个别读。
4、师：刚刚我们读了生字，现在请你回想一下，课文中的云房子给你留下什么印象？
生：我觉得云房子很有趣。
二、指导学习第二自然段
1、师：云房子很有趣，各种各样，你是从哪一个自然段知道的？请你打开讲义，快速地把课文读一遍，找到这一段。
生读课文。
2、学生汇报。
（师出示第二自然段。）
3、师：这一段一开始就写云房子是什么样的吗？那写什么？自己读读第一、第二句话。
生自读句1、句2
4、学生汇报句1、句2写了什么？
5、多媒体显示
师：小鸟看见这么多白云，感到怎么样？
生：感到惊奇、开心。
师：小鸟看见这么多白云，（“这么多”加点）非常惊奇、开心，谁能读好这两句话？
生练读
6、个别读师评：读得真好，老师听出来了小鸟很开心，很惊奇。
7、师：哪一句话描写了云房子的样子？生汇报
师：小鸟造了哪几种云房子？各是什么样的？请你自己读第三句、第四句话，再看看图，想想老师的问题。
8、学生汇报
（1）小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点“大楼房”“大礼堂”“大冬瓜”“花儿”“一点点小的”
（2）这五种云房子各是什么样的？师随回答加点“很宽的”“很高的”“傻傻地”“美美地”
9、师：你能把这些词儿读好吗？
生练习朗读
10、个别读词儿
师评：（1）老师听出来了，这朵云像大楼房，很高很高。
（2）这朵云真的像很宽的大礼堂。
11、师：读好了这两个词儿，老师相信你一定能把这一句话读好的。
生练习朗读句3
个别读句3
12、个别读词儿
师评：（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！
（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！
（3）呦，这可是最小号的。
生：练习朗读句4，个别读句4
13、师：谁能把两句话连起来读好？
生练习朗读，个别读
14、师指图：谁有本领看着图片，用书上的话来说？
生练习背诵
个别背句3
师出示：有……有……
个别背句4
师出示：有的……有的……也有的
15、谁有本领把两句话都背好？
16、师：来，拿起讲义，我们一起来把第二自然段读好。
17、师小结：同学们真能干，一下自就把这一段学好了、读好了。不过课文不仅仅写了云房子的样子，还在开头写了云是什么时候出现的，后面有介绍了云怎么样了。你想把其它段也读好吗？
三、学习其它自然段
1、师提出要求：你喜欢哪一段就读哪一段，读好了，老师请你上台读给大家听。
2、生练习朗读。
3、师：你喜欢哪一段就读哪一段。上来以后先告诉大家你喜欢哪一段，然后再读。其他同学仔细听他哪里读得好，等他读完，请你夸夸他。
4、个别上台读（可以不按课文顺序读），其他评讲。
（1）生读，生评：他把“还来不及”“全收回去”读好了
师出示：还来不及全收回去
个别读、齐读
（2）生读生评：把小鸟开心极了读出来了。
师出示：开心极了
个别读、齐读
（3）生读生评：把小鸟开心的样子读出来了。
师出示：玩耍什么意思？
（4）生读生评：把小鸟问话的语气读出来了。
师出示：咦？云房子哪儿去啦？
个别读齐读
（5）生读
师出示第六自然段
生评：他把笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天读出来了。
师加点“笑眯眯的太阳”“水汪汪的蓝天”
个别读词
多媒体显示，师：瞧，这样的天空你见过吗？万里无云，美极了！大家一起来读好这一段，让老师感受到着天空的美丽。
5、师：刚才你把你喜欢的.一段读好了，老师相信你还能把其它段也读好。请你先练习朗读，然后读给你的同桌听，让同桌为你提提意见。
6、生互相练习朗读
7、每一段请数个同学读
四、总结全文
师边口述边显示：一场雨过后，天空中漂浮着一些白云，小鸟们看见了开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯地太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，让所有听课的老师再来欣赏一次，好吗？
齐读全文
五、说话训练
1、师：其实天上的云样子可朵呢！你见过什么样的云吗？我知道有很多同学课后看了云，找了资料，那你可以让大家边看你的图片边说，也可以说说你印象中的云。
2、生说所见到的云或出示图片
3、师边出示句式边述：你会用这样的句式说话吗？
天上的云各种各样：有的_________,有的________,也有的_________。
师：说话的时候，你可以用一个有的和也有的，也可以用两个、三个“有的”和“也有的”。
生说话
4、天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。
一、活动目标
1、能和小朋友合作，大胆地越过障碍，体验合作的快乐
2、手臂控制力和协调性得到发展
3、知道造房子的技巧和合作的好处
二、活动准备
4个山洞，4个平衡木、2跟长直线
三、活动过程
1、基本部分：热身操
(1)老师带领小朋友做热身操
(2)老师带领小朋友边唱边做热身操
2、基本过程：老师介绍材料，小朋友“合作”比赛
(1)老师拿着一个桶和一根棒，介绍他的使用方法师：请你们把桶和棒像这样抬起来，一起合作走。
(3)怎样抬着桶，走得快?
师：你们用什么方式走可以合作走的又快又稳呢?
幼：两个人都横着走、一前一后走……
(4)教师让幼儿尝试过障碍，比比哪组快?
师：这个游戏需要两个小朋友合作完成，请你们把桶和棒像这样抬起来，一起两两合作，从起跑线出发，抬着桶钻过山洞，走过平衡木，在通过终点线，直接跑回起点，交给下一组小朋友。
幼：开始游戏
(5)教师纠正走法师：横着走，前后走，哪个快哪个慢啊?过山洞时，哪个方法更简单?
幼：前后走师：对，因为山洞比较小，横着走就过不去了，对不对?前后走就可以轻松的过去了。
(6)再次尝试过障碍
(7)造房子游戏师：请你们把砖头运到终点，先去的小朋友就留在终点开始造房子，看谁的房子造的又快又高，又稳。
先请小朋友来示范一下
(8)正式比赛
(9)教师点评每组房子，谁搭的高，稳。
3、结束部分：把砖头运回起点，整理好回教室。
1、能和小朋友合作，大胆地越过障碍，体验合作的快乐
2、手臂控制力和协调性得到发展
3、知道造房子的技巧和合作的好处
活动准备：
4个山洞，4个平衡木、2跟长直线
活动过程：
1、基本部分：热身操
(1) 老师带领小朋友做热身操
(2) 老师带领小朋友边唱边做热身操
2、基本过程：老师介绍材料，小朋友“合作”比赛
(1)老师拿着一个桶和一根棒，介绍他的使用方法
师：请你们把桶和棒像这样抬起来，一起合作走。
(2) 怎样抬着桶，走得快?
师：你们用什么方式走可以合作走的又快又稳呢?
幼：两个人都横着走、一前一后走……
(3)教师让幼儿尝试过障碍，比比哪组快?
师：这个游戏需要两个小朋友合作完成，请你们把桶和棒像这样抬起来，一起两两合作，从起跑线出发，抬着桶钻过山洞，走过平衡木，在通过终点线，直接跑回起点，交给下一组小朋友。
幼：开始游戏
(4)教师纠正走法
师：横着走，前后走，哪个快哪个慢啊?过山洞时，哪个方法更简单?
幼：前后走
师：对，因为山洞比较小，横着走就过不去了，对不对?前后走就可以轻松的过去了。
(5) 再次尝试过障碍
(6)造房子游戏
师：请你们把砖头运到终点，先去的小朋友就留在终点开始造房子，看谁的房子造的又快又高，又稳。
先请小朋友来示范一下
(7)正式比赛
(8)教师点评每组房子，谁搭的高，稳。
3、结束部分：把砖头运回起点，整理好回教室
活动目标：
1、尝试自主阅读故事的第二部分，通过模仿动作和表情来理解故事。
2、通过画面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用叠加的句式有序的讲述画面内容。
3、在找跳蚤的活动中，体验绘本的奇妙和快乐。
活动准备：
1、已经阅读绘本的第一部分。
2、绘本PPT。
3、线索图若干。
活动过程：
一、集体阅读，提取幼儿的已有经验。
1、出示图书
师：这本书叫什么名字?
师：上次，我们一起看过了这本书的第一部分，今天继续把这本书看完，一起来找一找这本书中好玩的地方。
2、集体阅读第一部分
师：我们先把第一部分一起再来看一遍。
师：在打瞌睡的房子里，都有谁在睡觉?
(引导幼儿用完整的话或者是故事中的语言来回答。)
师：在第一部分中，出现的最多的一句话是什么?
(房子里每个人都在睡觉)
师：每个人都在睡觉吗?谁不在睡觉?
师：猜猜接下来发生了什么事?我们一起来看故事的第二部分。
二、自主阅读，激发幼儿的阅读兴趣。
1、幼儿自由阅读，提出阅读要求
师：阅读的时候需要注意什么?
(安静的阅读，一页一页翻，仔细观察画面。。。。。。)
幼儿自由阅读
师：你发现了什么好玩的事情?
幼儿通过自己的观察表达自己的想法。
2、师幼逐页共同阅读绘本
出示PPT1(画面一)
师：这里发生了什么事?(预设追问：老鼠怎么了?他为什么会这样?会和谁有关?)
教师小结：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口。
教师对个别幼儿提问：你知道这里发生了什么事吗?能用刚才老师的话来说一说吗?
师：我们一起来做一下“咬”的动作
出示PPT2：(画面2、3、4、5)
师：你看懂了哪幅画?
根据幼儿的回答点击相应的画面。
画面二：
师：你发现了什么?(猫跳了起来，很害怕)猫是被谁吵醒的?
教师小结：老鼠吓了猫一跳。
师：谁吓了谁一跳?(幼儿重复老师的话：老鼠吓了猫一跳)
师：猫的表情是什么样的?谁能来模仿一下猫的表情和动作?
画面三：
师：我们看看接下来发生了什么事?(预设追问：谁醒了?他是怎么醒的?)
师小结：猫抓了狗一把。
师：狗的表情是什么样的?
师：接来下谁会醒呢?他是怎么醒的?谁来猜猜看?
画面四：
师：谁来说说你的发现?
师小结：狗踢了小孩一脚。
师：小孩的动作是什么样的?(师：我们把这个动作叫做四脚朝天)
师：我们一起来做一下四脚朝天的动作。
师：老奶奶还会继续睡吗?为什么?
幼儿预期故事内容
师：我们一起接着往下看。
画面5：
师：老奶奶被谁撞了一下?
师小结：小孩撞了老奶奶一下。
师：老奶奶会发生什么事呢?
师：刚刚观察的四个画面中，谁先醒的?然后呢?它的顺序是什么样的?
出示PPT3：(画面6)
师：老奶奶把床压垮了。
出示最后一页画面
师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来的?(有阳光，彩虹，窗户打开了，大家都在玩耍)
三、完整阅读，感知故事的整体性。
师：我们在给画面排队，欣赏课件的过程中看完了这个故事，这个故事有趣吗?让我们再来感受一下这个好玩的故事。
四、趣味阅读，体会阅读的快乐。
师：故事中，不打瞌睡的是谁?
师：小跳蚤虽然很小，但却是故事中非常关键的一个角色?为什么关键呢?
师：故事里什么时候提到他的?
师：你知道他什么时候开始藏到书里面的呢?
师：其实他很早就藏在画面里了，不信你往回翻，在第二个画面，他就在椅子背上了，一个小黑点，还有一圈光晕。他还在悄悄移动呢，从椅背移到了扶手上，又从扶手移到了水罐上。
师：关于这个藏的很深的跳蚤，还有一个小故事呢，画家展示给其他人看的时候，当他展示到“老奶奶把床压塌了”那一页时，所有人都大叫起来：不对，你忘了画跳蚤。这么关键的一个明星，画家怎么能忘了把他画上去呢!有了他才发生了前面那么有趣的故事，对吗?
活动目标：
1.能运用家长剪好的几何图形拼贴出房子。
2.了解房子的组合方法。
3.对参加手工拼贴活动感兴趣。
活动重点：
尝试运用几何图形拼贴房子。
活动难点：
掌握粘贴的方法。
活动准备：
1.微课课件。
2.白纸、大小和颜色都不同的正方形、三角形、梯形、半圆形、长方形等图形若干、白乳胶、棉棒、彩色笔。
活动过程：
一、介绍活动名称
二、出示小兔子，创设情境
师：昨天森林里刮了一阵大风，把小免家的房子吹倒了，小兔想请找们小朋友帮它盖幢新房子，你们愿意吗？小朋友们真有爱心。我们先来看看可以盖什么样的房子。
三、认识房子的图形构成
1.出示房子图片一(三座不同的房子)。
师：这有三座房子，看看房子上面都有什么？(门、窗、烟囱、墙)这些只有一层的房子，我们叫它平房。
2.出示房子图片二(两座不同的楼房)。
师：除了平房，还有这样的房子。我们来看看这座房子有几层呢？(三层、两层)这些有几层的房子，我们叫它楼房。
3.师小结：这些房子是用哪些图形宝宝造出来的呢？
四、示范操作环节
1.介绍所需材料。
2.复习白乳胶的使用方法。
3.教师示范用图形造房子。
4.欣赏其他幼儿的作品。
五、结束部分
师：请你开动脑筋，动起小手，为小免造一座漂亮的房子吧！可以跟家人介绍一下你给小免造的是什么房子，用到了哪些图形宝宝。
活动反思：
在这次活动中，幼儿能仔细观察房子，认识了新的图形。根据家长反馈，大部分幼儿能独立使用白乳胶和棉棒粘贴房子，也有个别幼儿能尝试自己剪图形，今后可以逐渐增加一些使用剪刀的手工活动，教孩子正确地使用安全剪刀。
活动目标：
1、能与同伴合作，使用大刷子均匀涂色。
2、感受色彩美，体验同伴合作刷“房子”的快乐。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
活动准备：
可爱的动物毛绒玩具，纸箱做成的不同造型的房子，各种颜色的广告颜料，水粉刷子，调色盘若干。
活动过程：
1、设计情境，激发幼儿兴趣。
出示动物毛绒玩具。
师：我们班里来了几个新朋友，和他们打个招呼吧。老师为他们建了几座小房子，请他们住在里面（出示纸箱做成的不同造型的房子），可他们说不太喜欢，这是为什么呢？（没有颜色。）怎样让房子变得漂亮呢？你们愿不愿意帮老师把小房子涂上漂亮的颜色啊？
2、师幼共同装饰房子。
（1）教师示范涂刷的方法：用刷子蘸上颜料，从左往右或从上到下，一笔接一笔地刷。
（2）将幼儿分组，每组刷一座房子。先请幼儿自由的讨论房子要刷的颜色，教师可启发幼儿不同面墙壁和屋顶可涂成不同的颜色。
（3）幼儿分别涂刷、装饰房子，提醒幼儿注意尽量不要把颜料弄到地上、衣服上（有条件的可以让幼儿穿上围裙）。
3、互相欣赏各组的作品。
请幼儿说一说：哪座房子最漂亮？为什么？这座房子都有什么颜色？
活动延伸：
和幼儿一起将晾干的房子送到建构区，便于开展建构活动。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
★ 建构房子活动教案
★ 会动的房子教案
★ 变色的房子教案
★ 草房子读后感优秀
