下面是小编收集整理的《又美观的生活用品》教案（共含14篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“一热”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标：
引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果， 认识实用与美观有机结合的设计原则。
教学重点：
学会从不同的角度欣赏生活用品。
教学难点：
如何理解生活用品美观与实用的有机结合。
教师教具准备：
优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课件;生活用品实物数件。
学生学具准备： 每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等
教学过程：
一、组织教学：
检查学生课前准备情况
二、引导阶段：
请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。
三、进入新课：
1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。
(活动一)
多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。
(1)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放水果时，也是一件美观的案头摆设。
(2)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的 感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。
(3)手机设计图：
A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器。
B款，方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士。
C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。
D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都会使人感到舒适。
(4)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。
(5)椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗?
2、设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充分考虑了实用的各种细节，着实让人感动。
中国有句古话叫“学以致用”，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，产品的设计首先要考虑它的用途(功能)，同时，人对物质产品还有精神方面的要求。(欣赏红漆花形洗子)漆器制造在申国有悠久的历史，在自然的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用与美观结合得非常好的作品。
(活动二)
请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。
(活动三)
将几件相同用途的生活用品放到一起对比欣赏，展开讨论：同是喝水的环子，你更喜欢哪只，为什么?进行分析评述。
反馈阶段：
师生讨论以下问题：
1、购买某种生活用品时你知何进行选择?
2、生活用品的设计应该遵循什么原则?
总结：
人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生活，生活用品设计不能单从美观的角度出发，要从功能、材料、形式等方面进行整体考虑，做到美观而实用。
板书设计：
一、什么是生活用品。
二、生活用品的功能，实用价值、审美价值。
三、生活用品的设计原则，美观又实用。
课型：欣赏•评述
课时：1课时
教材分析：
本单元属于“欣赏•评述”学习领域。通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。 教学目标：
知识与技能：
了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。
过程与方法：
欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。
情感态度与价值观：
有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。
教学重点：
学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产品。
教学难点：
激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。
教学方法：
多媒体教学、观察-分析-研究
教学用具：
多媒体课件，优秀生活用品设计作品欣赏。
教学教程：
一、导入
1.准备几款不同的杯子。
“从早晨到现在，同学们一直在学习，相信有些同学已经口渴了，老师这里准备了几杯水，哪位同学想喝水呀?”
2.提问：为什么没有同学拿这个玻璃杯喝水呢?
总结：可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了方便，也使人们在使用时感到了舒适和愉快，给人以美的享受。
出示课题：实用又美观的生活用品。
二、讲解新课：
走近大师：
(1)提问：这是什么?它让你联想到了什么?展示作品：《“多汁沙利夫”柠檬榨汁器》
(2)展示答案
(3)展示评价表，从设计形式和材质上引导学生分析其功能。
(4)介绍大师：菲利普·斯塔克以其鲜活的想象力，努力在设计活动中发掘人类的欲望本源，于20世纪创造出了一系列极其畅销的“新奇事物”。其作品均带有及易辨识的设计品貌。如长足柠檬榨汁器“多汁沙利夫”，“茜茜女士”台灯等。
作品赏析。
A、展示图片，各组组长抽取欣赏内容。(《咖啡具》《花形洗子》《椅子》《桌子》《Solar Lampion 灯具》《汽车》《无障碍设计水果刀》)
配合学生发言，课件展示作品的设计原理，便于学生更为直观地理解作品。
B、小组发言：小组发言后，引导其他组的同学参与评价。(可用图文并用的形式加以说明)
实践体验。
利用生活中废旧易拉罐、瓶子等为材料，运用联想、装饰的方法，设计、制作成一个美观实用的小笔筒。
以小组合作的形式，每组完成1—2个创意设计稿。
三、小结：
通过今天的学习，我们了解了一件受欢迎的生活用品要从功能、材质、形式等方面进行整体考虑，做到实用而美观。下节课，请同学们准备好制作材料，老师期待着同学们能设计出既美观又实用的小笔筒。
《实用又美观的生活用品》说课稿
一、教学结构与内容简析
（一） 教材的地位和作用： “实用又美观的生活用品”是初中美术第七册第五单元的内容，这一课内容属于欣赏评述但有一部分工业设计的内容。作为学习设计的入门课，学习本课知识能使学生初步了解设计的发展史、简单方法以及现代设计的理念。为以后学习、欣赏其他课程打下基础。使学生能了解我国的优秀美术设计发展过程。
（二） 教学目标：
1、知识目标：引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。
2、能力目标：能发展有个性的表现能力，领会美术中所寄托的人格精神。
3、情感目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。
（三） 教学重点、难点： 学会从不同的角度欣赏生活用品，因为现代的生活用品紧跟时代，所以如何理解生活用品美观与实用的有机结合。
二、教学方法和手段：
1、采用分组制作实践方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。
2、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。
课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。
三、学法指导：
要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。
四、教学思路及设想：
整个教学过程以欣赏、分组制作实践尝试到创作表现为线索逐步展开。介绍生活用品发展史、不同时期的特点及现代设计理念。演示现代生活用品的图片并改造生活中常见的用品。
教学中始终贯彻美术教学的目的——培养学生的美术素质，而不是培养设计家。即学生只要知道怎么制作、为什么这样制作，并不要求“他们”一定会设计的方针。教学中教师应把握得出问题的过程，注重使用学生讨论（教师参与其中）这一方法得出结论。
五、教学程序：（教学环节设计）
①创设情景，引入新课
②探索求进，学习新知
③教师示范，引导观察
④展开讨论，激发思维
⑤学生体验，巩固提高 以上教学环节设计的依据是：学生感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；传授知识与增进民族情感相统一；掌握知识与形成能力相统一等教学规律。
创设情景，引入新课 通过新老款汽车引出新课，使学生认识中国悠久的历史文化，培养他们的爱国热情，增进民族自豪感。
探索求进，学习新知
1、运用课件进行教学，激发学生的学习积极性。
2、讲解中国设计的发展史，增加学生的知识面。
3、通过大量的图片展示，提高学生美术的素养。
教师示范，引导观察
教师（示范）各种各样的创意生活用品，让学生观察生活用品。通过演示既可以让学生感受生活用品是怎样设计，又可以自己动手改造身边的'普通的生活用品，进行思考，进而领会设计的创新理念。
展开讨论，激发思维
让学生讨论教师如果改造普通的生活用品，通过合作、探究的形式得出结论。从而激发学生的思维，体现重视解决问题的过程的教学方法。（学生自己通过探索总结的结论，比教师告诉的结果印象会更深，掌握的时间会更长。利于学生将来能自主的学习，利于学生综合素质的发展。）
学生体验，巩固提高
现今的美术教育的目的是为了提高学生的美术素质，并不是培养画家亦或设计师。因此，本环节只要学生能大胆的用手中的各种材料在废旧的生活用品上涂、抹、粘、剪、塑甚至乱画都行。学生在体验亲手制作的同时，他们（小组）之间会互相学习，学生自己会发觉谁“做” 得好、谁的不够好。而这些体验教师是无法直接告诉学生的。本缓解教师应该给予学生鼓励与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。通过体验，学生能把掌握的知识转化为技能或技巧。
美术教案－实用又美观的生活用品 (欣赏、评述)
第五单元 实用又美观的生活用品 (欣赏、评述)
何 英
一、 学生情况分析
“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”初一学生由于年龄阅
历等方面的限制，对生活中到处存在的美术设汁往往熟视无睹，
缺少发现美、挖掘美的能力，而学生的感知又是最敏锐的，只需
加以正确的引导，比如观察能力、审美能力的正确培养，他们的
审美情趣就一定会有一个质的飞跃。
二、 教学内容分析
本单元属于欣赏范畴。通过对几组常见的生活用品的欣赏和
评述活动，比如咖啡具、果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等等
最常用的生活用品，启发学生积极关注生活中一些日常用品的材
质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，甩艺术的眼光
从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，
从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处
处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为
本”的设计理念。
三、 教学思路分析
欣赏生活用品的目的就是培养学生善于观察生活，挖掘生活
中的`美的因素，从而提高串羡情趣。因此我要求学生课前就在生活中
搜罗一些别致独特的生活用品，把它带到课堂上来，在课堂教学中经
过系统的比较欣赏评述，并运用多媒体辅助教学，使学生对美观实用
的生活用品有一个更直观更深入的了解，从而能把这种对美的理解延
伸到课外，延伸到生活的方方面面，更好的培养审美意识，提高审美
情趣。
四、 教具课件使用目的
通过展示各种生活用品实物，独特的造型、或和谐或鲜艳的色彩
便学生获得形象直观的感性认识，多媒体展示的古今中外优秀的
生活用品能拓展学生的视野和欣赏面，激发学生的兴趣，开拓学
生的思路。
五、 教案
教学目标：引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会
从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，
认识实用与美观有机结合的设计原则。
教学重点：学会从不同的角度欣赏生活用品
教学难点：如何理解生活用品美观与实用的有机结合
教师教具准备：优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课
件；生活用品实物数件。
学生学具准备：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等
教学过程（）：
一、 组织教学：检查学生课前准备情况
二、 引导阶段：
请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它
的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的
学习内容。
三、 进入新课：
1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观
的。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使
用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我
们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，
认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。
(活动一)多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，
引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提
示和归纳。
构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色
彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平
面、立体上的结合形成了统一的美感。不放水
果时，也是一件美观的案头摆设。
(2)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的
感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的
造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气
息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与
大自然的融合。
达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭
于太空的飞行器；B款，方正规正，拥有它的
人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士；
C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外
观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求
刺激的小伙子们的掌中爱物；D款，机盖合起
后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，
都会使人感到舒适。
见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色
相调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。
至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的
力学原理，其舒适省力是显而易见的。
(5)椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最
单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅
子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节
省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把
椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象
一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗?
2、 设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充
分考虑了实用的各种细节，着实让人感动。申国有句
古话叫“学以致用”，即物品的存在都有它特定的用
途的，所以，产品的设计首先要考虑它的用途(功能)，
同时，人对物质产品还有精神方面的要求。(欣赏红
漆花形洗子)漆器制造在申国有悠久的历史，在自然
的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用与美观
结合得非常好的作品。
(活动二)请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同
讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。
(活动三)将几件相同用途的生活用品放到一起对比欣
赏，展开讨论：同是喝水的环子，你更喜欢哪只，为什
么?进行分析评述。
四、 反馈阶段：
师生讨论以下问题：
1、购买某种生活用品时你知何进行选择?
2、生活用品的设计应该遵循什么原则?
五、 总结：
人类生活中处处存在设计，设计是为了更高质量的生
活，生活用品设计不能单从美观的角度出发，要从功能、
材料、形式等方面进行整体考虑，做到美观而实用。
板书设计
实用又美观的生活用品
一、 什么是生活用品，
二、 生活用品的功能，实用价值
审美价值
三、生活用品的设计原则，美观又实用
盆栽葡萄对土壤的适应性较强，除了沼泽地和重盐碱示适宜生长外，其余各类型土壤都能栽培，而以肥沃的沙壤土最为适宜。不同土壤对葡萄生长发充和品质有不同的影响。不适宜地区，可以通过农业工程及栽培技术进行改土栽增。如辽宁盘锦盐碱地区，土壤含量0.3%以上，直接栽培葡萄不能成活。但经过挖沟台田，灌水洗盐，绿肥改土或局部换土以及选用抗盐砧木品种等项措施，2-3年后使土壤盐分降至0.2%以下，就能栽植葡萄。
盆整形最好选择口径为35至50厘米并且透水、透气性能较好的陶瓷盆，盆土要富含有机质。春季葡萄萌芽前，先把盆子沿行间距35厘米左右依次埋入土中，盆面要稍低于地面。把芽眼饱满、具备结果能力的枝蔓轻轻拉下，蔓长不少于80厘米，压入盆中并填土、踩实。盆土上面留4至5个饱满芽眼，然后插入一根120厘米长的细杆，把枝蔓绑在上面。葡萄萌芽20天后，要对盆内枝蔓进行环剥，促使它早生根、多生根。环剥的部位在盆内紧靠植株根部那一端，环剥长度为2厘米，把皮层完全剥掉。插枝结果后，果穗上方留5片叶摘心，以使盆内植株低于120厘米。每盆留果穗4至6穗。开花前，每穗还要去掉一半，确保果穗整齐、果粒均匀。
葡萄常用枝插繁殖，剪取生长粗壮、芽眼饱满的一年生枝条.用单芽或双芽剪成长5-15cm 左右插条，按15cm×50cm距离2月扦插在苗床中。但热区应选用适应性及抗性强的砧木，用嫁接繁殖的方法培育适于当地气候条件的嫁接苗。
葡萄萌芽后应立即浇水。为使盆内根系发达，必须经常保持盆土湿润。如果天气干旱，每4至6天浇一次透水，浇水后盆面要覆盖麦糠或稻草保湿。葡萄落花后，要结合浇水，每15天对盆内追施一次浓度为3%至5%的氮、磷复合肥。
葡萄萌芽期除去多余的芽，始花前疏除过多的花序、留大去小、留壮去弱。枝蔓生长到一定程度时绑在架面上，及时除去卷须，减少养分消耗。结果蔓在花序前留5-7 片叶摘心以改善营养状况。葡萄坐果率高，可适当疏果，使果实大小均匀，否则出现畸形果和小果。
未来的汽车美观又实用小学作文
20世纪的老式汽车已经被淘汰，22世纪的汽车已经上市，让我们来参观一下吧！
它的功能非常多，被人们称为“无所不能车”和“天下无敌车”。如果你在驾驶时感到疲劳，汽车会随机播放出好听的音乐和目前交通路况。而且这辆汽车还有“水”、“陆”、“空”三种功能。要是在路上堵车的话，汽车就会收起四轮，张开双翼、喷出火焰，“嗖”地一下飞向天空。这样，你就可以更快的到达目的地了；它还可以变成潜水艇，那时四轮收起，双翼变成螺旋浆，以海水发电供应电能，驱动螺旋浆，你就可以轻轻松松地在蔚蓝的大海里遨游了；它还有一种很特殊的功能，只要你想改变汽车的`颜色和花纹，你只需对汽车说出你想要的颜色和花纹，这时汽车就会慢慢地变成你想要的颜色，你想要的花纹也会随之出现在汽车上。怎么样，这辆汽车很实用吧！
现代科技日新月异，只要我们好好学习，我相信就在不久的将来，一定会出现像这种既美观又实用的汽车！
先来看看下面的效果：
图1
给图片加专属个性水印，不但防盗还能起到美化点缀的作用，不错吧? 赶快来学习一下吧!
1、在“美图秀秀” 软件下，点击“新建”按钮新建一个透明画布，然后点击“应用”按钮。
图2
2、进入在“文字”菜单下点击“输入静态文字”按钮，在文本编辑框中输入文字，可以是昵称、签名等，内容由你来定咯!不过要选择好看的字体和颜色，有必要的话可以加粗文字。
图3
3、再次点击“输入静态文字”按钮，输入相同的文字，但是颜色由原来的粉丝调为白色，调整文字位置与粉色文字微错开，打造彩色阴影的立体效果，
图4
4、然后进入“饰品”菜单下点击“配饰-蝴蝶结”按钮，选择如图素材，并调整素材大小及位置。
图5
5、仍在“饰品”菜单下点击“炫彩水印”按钮，选择如图素材，并调整大小及位置，到这里水印就制作好了。
图6
6、点击“保存与分享”按钮，记得一定要将水印保存为png格式!然后在“饰品”菜单下点击“导入饰品”，把做好的水印导入到“用户自定义”中。
图7
7、接下来只需要打开你要添加水印的图片，进入“饰品”菜单下“用户自定义”中，选择导入的水印，调整大小及位置即可，就大功告成啦!
图8
水印效果很赞吧，制作起来又是那么简单，相信你通过自己的精心设计可以打造出更加独特的专属水印。“美图秀秀”里自带很多好看的网络字体，还有海量透明素材，赶紧动起手来试一试，为自己打造个性水印吧!
教学目标
认知：
1．知道生活用品来之不易，应当爱惜。
2．知道应当从小养成爱惜生活用品的好习惯，培养生活节俭的好作风。
情感：
1．对浪费和故意损坏生活用品的行为反感。
3．以爱惜生活用品为荣。
行为：
1．对生活用品爱惜，小心使用。
2．对生活用品不乱仍、不故意损坏、不浪费。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。
勤劳节俭是中华民族的传统美德，继承和发扬这一美德十分必要。为此在小学思想品德课中，从一、二年级起就很重视勤劳节俭的教育，设置了爱惜学习用品、爱惜生活用品、爱惜粮食、节约水电等课，本课是其中之一。
当前的小学生大多是独生子女，家长对他们十分疼爱，常常表现为尽力满足他们生活上的一切需求。因此，很多小学生的生活用品十分齐全，而且款式新颖、美观。但是他们使用生活用品不知道爱惜，乱仍乱丢、浪费、有意无意地损坏，在他们看来这些东西来得很容易，丢了、坏了从不心疼，再让家长买新的。这些事情看来不大，但发展下去会使学生滋长大手大脚、挥霍浪费的坏作风，对他们的健康成长很不利。因此有必要进行爱惜生活用品的教育，使他们知道从小要养成爱惜生活用品的好习惯，培养生活节俭的好作风。
对一年级小学生进行爱惜生活用品的教育，应该抓住两个重点。一是使学生知道生活用品是劳动人民辛勤劳动生产出来的，是家长辛辛苦苦挣钱买来的，来之不易，应当爱惜。二是使学生明确爱惜生活用品的行为要求，指导学生在实际生活中切实做到爱惜生活用品。
教法建议：
1．教师课前应做一些调查，了解学生在自己的事情自己做方面的情况，包括学生的实际表现，家长的态度以及学生对这个问题的认识，以便教学有的放矢，对做得好的学生要给予表扬，还可以让他们在课堂上做小表演，说说自己的想法。
2．在提高认识的`基础上，教师可以对学生提一些具体的行为要求，还可组织穿衣、系鞋带、整理书包等比赛，从而巩固和强化所学道德规范，培养生活自理能力，促使学生养成良好的行为习惯。
教学设计示例
3．以爱惜生活用品为荣。
行为：
1．对生活用品爱惜，小心使用。
2．对生活用品不乱仍、不故意损坏、不浪费。
教学重点：为什么要爱惜生活用品以及怎样爱惜生活用品。
教学难点：为什么要爱惜生活用品。
教育过程：
一、说一说
说说爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是怎样爱惜家里的东西的？你又是怎样爱惜的？
师：家里的这些日常生活中用的东西是我们生活离不开的，我们称这些东西为生活用品，我们要爱惜它们。
过渡导语：
那我们怎样爱惜这些生活用品呢？
二、学一学：（使学生懂得爱惜生活用品的好处。）
出示课件：（周总理小时候的故事）
学生看书。
1．同学四人一组互相说说。
周总理小时候是怎样爱惜衣服的？
2．小结：
周总理小时候爱惜衣服主要表现在（1）穿衣服小心、不弄脏、不弄破。（2）衣服脱下来叠平、放好、不乱扔。（3）衣服洗干净、凉干、压平。
3．同桌互相说说：
自己是这样做的吗？
以后打算怎样爱惜衣服？
三、看一看：（使学生认识日常生活用品，知道它们的用途。）
1．说说你还知道哪些生活用品？
看书（“看一看”中图）
2．同学四人一组互相说说。
这些生活用品的用途，如果生活中离开这些生活用品会怎样？
3．小结：
人们生活离不开生活用品，缺少生活用品会给人们的生活带来很多不便。
四、评一评
出投影片（“评一评”中的图1）
1．小组交流：
这位同学哪些地方做得不好？
请你告诉她应该怎样做？
出投影片（“评一评”中图2）
2．小组交流：这两位同学哪做得不好？这样做有什么害处？
3．小结：
对生活用品要小心使用，爱护，不能“乱扔”、“乱放”、“浪费”、“损坏”。
五、帮一帮
师：要过春节了，外婆用她省下来的钱给小新买了一双新鞋。外婆给小新买鞋很不容易，希望她爱惜新鞋，多穿些日子，那咱们看看小新是怎么做的吧！
1．看书（“帮一帮”中图）
说说小新是怎么做的？小新哪做得不好，请你给她提出意见？如果是你，你会怎么做？
2．小结：
生活用品是工人们辛辛苦苦做出来的，来之不易，是家长用钱买来的，很不容易，我们要爱惜，要小心使用生活用品，尽量不损坏，让它用得时间长些。
过渡导语：有一首儿歌就是这样说的。
六、儿歌总结
1．读儿歌
生活用品真不少，
人人生活离不了。
生产出来不容易，
小心使用要爱惜。
不损坏，不乱扔，
节俭习惯要养成。
2．总结：
生活用品来之不易，我们要爱惜，小心使用，不损坏，不乱扔，从小做个爱惜生活用品的好孩子。
板书设计：
《造型多样的生活用品》教案
教学目标：
1、让学生初步了解物体的基本形体，培养学生观察、分析、概括的能力，形成空间的概念。能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。
2、培养学生关注生活、热爱生活的意识。
3、培养学生的观察能力，表现能力。
教学重点：
能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。
教学难点：
让学生细致地描绘出物体的具体特征，画出物体的空间关系。
教学用具：
铅笔、记号笔、图片等。
教学过程：
一、导入
教师让学生带一件生活用品获图片，请学生说一件你喜欢的`。生活用品，说出喜欢它的理由，从造型特征、色彩、功能等方面谈。鼓励学生畅所欲言。
二、新课
1、看一看，说一说
我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。它们都是具有长、宽、高的立体物。如：
方体 柱体 球体
找一些生活中美观的生活用品，观察一下它们都是什么形体。有什么特点？与哪个基本形体相似？
2、了解线描
师：老师把我喜欢的一件生活用品画出来了，你们想看一看吗？这种表现方法叫线描。线描是一种简便而美观的表现方法。它要求线条简练、刻画细致，表现出物体的具体特征。
3、学习绘画方法
我们的生活用品越来越丰富了，他们的种类和形状纷繁复杂，我们该怎么画才能又轻松又简单地画出物体呢？
1） 首先我们要观察物体，把它归纳成一个基本形体，如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。
2） 按一定的次序细致描绘物体。抓住物体的主要特征，使物体造型生动。
注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体的主要形体和特征。
4、学生实践活动。
根据物体基本形体，画一两件你熟悉的生活用品。
5、作业展示评价。
学生互相评价，让学生说出自己的作品的优点和不足。
展示优秀作品，分析出色的地方。
三、小结
我们的生活用品实用美观，我们同学们要留生活用品独具匠心的设计，分析其优点和需要改进的地方，可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。
《散步》又一篇教案
教学目标 ：
1．品味文章语言表达上“举轻若重”的特点。以词语的选用与句式结构两方面)
2．感受文章字里行间的亲情与责任感。
教学重点：
品味文章语言“举轻若重”的特点。
教学难点 ：
小组活动时，寻找典型词句，体会“举轻若重”的特点和表达作用。
教学方法：
在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法建构新的学习。学习策略有：朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化。
教学时间：
1课时。
教学设计：
一、激发兴趣，导入 学习
1．回忆生活，引入学习。
出示问题：你们一家人一起散步会发生些什么事情?
请两至三位同学讲述经历，与大家交流。
(新知识的学习是在原有知识建构的基础上进行的，以学生现有的生活积累为学习的前提，引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力，希望给新知的学习构筑起合适的背景，以达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。)
2．朗读课文，整体感知。
出示要求：轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。
检查阅读效果：
A. 散步的人有哪些?
B．散步的季节呢?
C. 散步的地点?
D．散步中发生了什么事情?
E．结果如何?
(问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的`愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。)
3．交流感受，把握作者的感情。
出示问题：读了这篇文章，你从中感受到什么?
请几位同学谈谈个人的感受。
肯定个性化的发现。
(这问题比较宽泛，目的是希望学生能注童个体的体验。)
进一步研究文本：作者表达的感情是什么?
(回到文本研究，文本本身始终是研究的主要对象，这一个环节也是探究本课语言特点的思维起点)
总结：散步是日常生活，既轻松又微不足道的一件事，在作者笔下变得那么重要。作者从中感受到责任的重大，领悟到家庭、社会乃至整个世界的内涵。(总结可以请学生做。)
二、师生合作，初步发现
1．朗读第一、二两节，师生共同探讨。
朗读前提出要求：注意，文章中哪些词语或句式很“特别”。
学习第一节：以学生平常习惯的表达方式作为参照进行比较，发现作者选用句式的匠心。
通常习惯的表达有：
我们一家四个人在田野上散步。
我、我的母亲、妻子和儿子在田野上散步。
……
归纳比较结果：文章选用的句式有强调的意味，郑重其事地推出一个一个镜头。
(进一步朗读并感受课文语言，切入到本课主要目标――语言的探究，通过比较发现句式的不同寻常。)
学习第二节：自主发现句式比较特殊的句子。推选用得巧的词语。
句子：她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。词语：信服
(学生通过自己的探究，会发现句式与词语的选用上都有一种“举轻若重”的感觉，更深入地把握作者把小事情写得很重，写得意义不凡。)
2．学生归纳本文语言的主要特点。
作者用心选用句式与词语，整篇文章给人一种“举轻若重”的感觉，使一件平常的生活小事显得那么不同寻常。
(归纳的环节非常重要，它把对具体内容的推敲上升到理性的规律性的认识。)
三、小组合作学习，自主探究
1．小组学习，圈画交流。
出示要求：在前面学生自己阅读、发现的基础上，圈画后面几节文字中比较特殊的句式与词语，进一步探究语言。
(小组活动，全员参与，教师适当帮助有疑问的小组，到一定时候教师要提醒小组及时总结，准备交流。这一阶段也可以将文章分成几部分，分别交给不同的学习小组探讨，这样有利于深入推敲每一部分文字。)
2．班级交流，共享发现。
每个小组派代表把最重要的发现与全班共享择一个句子、一个词语。
可能有的句子与词语：
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
我的母亲老了，……在外面，她总是听我的。
我的母亲虽然高大……就是整个世界。
太迟、总算、熬、分歧、委屈、水波粼粼、慢慢地、稳稳地、仔细
教师在交流中适当引导。
(分享学生的发现有助于培养学生的信心与兴趣，把学习的乐趣、发现的乐趣还给学生。教学目标 的真正达成在于学生自主的发现与交流中。)
四、拓展：强化发现
1．调用积累，向课外拓展。
交流明确：
(1)举轻若重的语言能把小事情写得庄重、意义不凡。由学生联想平时生活或阅读中类似的例子。教师可以适当引导：如“免受鲨鱼之吻”。
(2)有时举轻若重能使得文章轻松幽默，如“扛着一支铅笔”，“学生周末大逃亡”。
(3)分场合与对象，轻重得体，例如北京申奥时何振梁的一席话：“无论你们今天做出什么样的选择，都将创造历史，但是只有一种决定能改变历史。你们今天这个决定将通过运动促进世界和中国的友谊，从而使全人类受益
2．与作者原文比较，推进研究。
文章选进教材时删了三处文字，出示这三句话，讨论编者删改的意图，并且评价删改的效果。
(教学中，讨论编者的删改意图相对于初一
教学目标 ：
1． 理解内容，感悟中心，揣摩词语
2． 培养学生当众发表意见的能力
3． 联系生活实际，畅谈对人生的感悟
教学重点：
体会文章内涵，理解文章内容
教学难点 ：
1． 揣摩词语的表现力
2． 能畅谈对人生的理解
教学方法：
引导法、讨论法
教学手段：
多媒体辅助教学
教学时数：
一课时
教学过程 ：
一． 导入 新课
1． 投影展示文字（背景音乐《命运》响）：不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。――杏林子[台湾]《自己创造美丽人生》
2． 同学们，上课之前，我先给大家介绍这样一个人，在现实生活中，在别人看来，她是个很不幸的人，她不能像常人那样生活走动，她的很多时光是坐在轮椅上度过的，她的肉体和精神都受到了极大的折磨。但他自己却声称“活得十分富有”，为什么呢？因为她拥有一个丰繁博大的精神天地，而构成这个天地的，是她对自然、对生命的感悟。她并未因为身体的残疾而放弃生命，相反的，是对生命更强烈的呼唤。她曾经在一篇文中写道“不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。”她就是杏林子。她的文章《生命，生命》就表现了她对生命的态度。
3． 出示文题、学习目标：
文题：生命，生命
学习目标：
1） 知识目标：理解内容、感悟中心、揣摩词语
2） 能力目标：培养学生当众发表意见的能力
3） 德育目标：联系生活实际，畅谈对生命的感悟
二． 初步感知课文
1． 听录音（或泛读、指读）
2． 指读书下注释。
三． 研读、赏析
1． 导读：下面我们就对文章的一些精彩内容进行研读，对文章所表达的深刻内涵加以更深的理解。
2． 自读、讨论：
1） 本文共写了几个事例？作者从中分别感悟出什么？
2） 作者对生命有着怎样的'理解？
3） 找出自己感受最深的事例，并谈谈自己的体会。
4） 划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，朗读并体会其作用。
5） 联系生活实际，谈谈你对生命的理解。
3． 归纳总结：
1） 三个事例（见表格）
表达方式序号 记叙（事例） 议论（感悟）
事例一 飞蛾求生 那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我震惊，使我忍不住放了它！
事例二 瓜子抗争 那一股足以惊天憾地的生命力，却令我有种肃然起敬的感动
事例三 聆听心跳 我必须对自己负责。
（随文评点“对自己负责”的含义。）
2）三点
思考一：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
思考二：怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。
思考三：珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。
3）略
4）略（可讨论自己所熟知的名人名言）
四．总结全文：
一节课结束了，但我们的生命依然漫长，此时此刻，我想起了冰心老人的一句话，她说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦总是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？”
冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。
五． 拓展训练：
1． 写一则读后感，题目自拟，字数不限；
2． 自找有关研读生命的文章，更深层次上理解生命的意义。并写出体会文章。
板书设计 ： 生命，生命
杏林子
飞蛾求生 应当珍爱生命
瓜子抗争 让人生更有意义
聆听心跳
★ 美观的反义词
★ 美观的近义词
★ 初一寄宿生活用品
★ 挺美观的简历
