今天小编在这给大家整理了我国社会主义初级阶段的基本国情 ―― 初中政治第五册教案（共含15篇），我们一起来阅读吧!同时，但愿您也能像本文投稿人“元气少女谢广坤”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学目标
1、知识与技能：通过教学，让学生了解中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情；了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务；了解我国当前面临的严峻的人口形势，资源和环境形势；理解坚持两项基本国策一百年不动摇，坚持党的基本路线一百年不动摇的内容和重大现实意义。
2、过程与方法：通过让学生参与探究性学习或研究性学习，通过调查，收集、整理各种图文资料，了解我国现阶段严峻的人口、资源和环境形势，培养学生的阅读能力，探究技能和分析归纳能力；通过办小报，办展览，实地参观调查等活动，了解建设有中国特色社会主义取得的伟大成就，培养学生理论联系实际的综合分析问题的能力，客观辨证地看问题的能力，尤其是理解党的路线、方针、政策的能力。
3、情感、态度与价值观：通过教学和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增强社会责任感和学习的自觉性。通过本课学习及活动课教学，加强学生对党和国家路线方针政策的理解，培养学生主人翁意识，树立为祖国现代化建设而努力奋斗、拼搏的决心和信心，培养学生为祖国，为家乡做奉献的崇高情感。
教学建议
关于第一框的教材分析及教法建议
第一框“主要矛盾和根本任务”有两方面内容， “社会主义初级阶段的主要矛盾”这一内容是教学重点.以往的阶级社会的主要矛盾是两大对立阶级之间的矛盾，我国完成社会主义改造之后，消灭了阶级，消灭了剥削，因此剥削阶级作为阶级已经不复存在，社会的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾，这一社会的主要矛盾产生的基础是由于我国现阶级仍处于社会主义初级阶段这一基本国情决定的。学习这一内容可以让学生了解中国所处的历史阶段，增强对党的路线方针政策的理解。这一内容又比较抽象，教师在教学时要采用对比分析法，例举法，比较法，图像法(主要矛盾可以用坐标图显示)，创设学习的最佳情景，启发学生理解我国基本国情的内涵及以此为依据产生的社会主义初级阶段的主要矛盾。
“社会主义的根本任务”这一内容既是教学重点，又是教学难点。人类历史发展的事实表明生产力是社会发展进步的最终决定力量。建设有中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴是全中国人民的共同理想，共同理想实现的经济基础是社会主义生产力的高度发达。立足中国基本国情，解决我国现阶段的主要矛盾的根本方法是大力发展社会生产力，因此无论从哪个角度看社会主义的根本任务必然是发展生产力，所以这是本框教学的重点；说它是难点是因为这一理论的解决似乎很简单，但是现实中遇到的困难、引发的争议却很多，学生接受起来有一定难度。因此判断一种问题是进步还是倒退的标准出现偏差，姓资姓社问题难以说明，真正理解把握社会主义根本任务的内容成为一个难题。但是学习这一内容可以让学生深刻理解生产力是人类社会发展的根本动力的现实涵义，澄清困惑，解决迷茫，始终以“三个有利于”作为判断一切问题的标准。教师讲解这一内容要始终以改革开放取得的成就作素材，通过对比分析，举例说明，讨论辩论等方式，运用大量生动有说服力的材料(音频、视频、图片等)，帮助学生了解社会主义的根本任务是大力发展生产力，理解“三个有利于”的判断标准。
关于第二框的教材分析及教法建议
第二框 “我国的人口问题”。本框题通过对我国面临的严峻人口形势的分析提出计划生育这一基本国策。它包括两个方面的内容：一是“严峻的人口形势”，一是“计划生育是我国的基本国策。”
“严峻的人口形势”是本框教学的重点也是难点。我国是世界上人口最多的国家，人口众多已成为我国经济社会发展的重大问题，这一常识性的内容对初三学生来说并不难理解，然而我国的人口形势到底严峻到什么程度，对国民经济和人民生活产生什么影响，我国人口特点和严峻形势是什么，只有对这一问题进行深刻剖析，才能让学生树立计划生育这一基本国策的意识，从这个意义上说讲好讲透这一基本国情是教学的重点也是难点。而学习这一内容可以让学生更加客观地实事求是地理解现行方针、政策，与党中央保持一致。教师在教学中一定要运用第五次人口普查的大量数据，通过让学生访问人口普查办公室，收集人口普查中的材料及本地人口状况(人口素质，人口老龄化程度，每年新增人口数量等)，拍摄集贸市场、火车站等人员众多的场景，切身感受我国严峻的人口形势，通过与西方发达国家人均受教育程度等等对比，了解我国人口素质偏低的现状，通过饼图、柱状图显示我国人口分布状况及农村城市人口所占比重，了解我国人口的特点。通过学生小组合作探究学习，教师提供的真实材料分析，掌握这一学习内容，意识到人口问题已成为影响中华民族生存发展的重大问题。
“计划生育是我国的基本国策”是本框又一教学重点。在了解了我国人口形势的严峻之后必然提出解决问题的办法，计划生育不仅是解决人口问题的办法，而且是我国的基本国策，写进我国的宪法，任何人都要遵守，因此正确理解计划生育政策的制定依据，计划生育政策的目的和基本要求成为教学的重点。学习这一内容可以将学生置于历史发展的脉络中、世界各国人口政策的分析之中进行，从而更加明确基本国情是任何国家制定一切方针政策的依据。教师在教学中可以采用比较法，列举世界上发达国家的人口政策，从而提出我国计划生育基本国策的科学依据，也有力地驳斥美国以往的人权报告中对中国计划生育政策的恶意攻击。教师可以运用分析归纳法，借助多媒体手段，显示我国计划生育政策的基本要求和目的，并结合最近颁布的《人口法》，说明计划生育这一基本国策及重大意义。同时运用数据说明，我国实行计划生育之后所取得的成就，坚定坚持计划生育政策不动摇的决心，进而突破这一教学重点。
关于第三框的教材分析及教法建议
第三框“我国的资源和环境问题”。很久以来我们以“资源大国”为自豪，以“取之不尽，用之不竭”的地大物博为骄傲，然而当今的现实却严酷地告诉我们：“中国的资源在减少，中国环境在恶化”，学习这一内容，意义深远，责任重大，因此这是本框教学的重点也是难点。“
本框包括两个层次的内容：一是”资源大国“与”资源小国“主要讲述我国自然资源面临严峻形势，一是”严峻的环境形势“主要讲述我国的环境问题。学习这两个内容，可以帮助学生全面了解我国的资源环境现状，从而树立节约意识，环保意识，走可持续发展的道路。教师可以将这部分内容编成多个研究性学习题目，让学生以小组为单位，进行研究性学习，从选题、确定研究方案、研究方法、成果展示等方式，体会科学研究的艰苦过程，教师可以为学生提供研究指导或帮助，教师列出的研究题目可以是：
1. 我国水资源现状的调查及研究。
2. 藏羚羊生存现状的调查及研究。
3. 我国空气污染状况及调查研究。
4. 城市垃圾化害为利的调查研究。
5.近十年某地区天气(四季)变化、成因及对策研究。
6. 汽车尾气对城市空气质量的影响研究。
7. 我国土地沙化现状调查。
8. 野生动物生存现状调查及对策研究。
9. 长江水系污染现状的对策研究。
10. 黄河断流的成因研究。
教师可以为学生提供相关的资料及网上搜索，组织学生对本地自然状况及环境污染状况的调查研究，帮助引导学生撰写社会调查报告，环保小论文，最后以多种成果形式与全班同学交流，在互相切磋启发中，引导学生关注地球，关注人类，树立环保意识，走可持续发展的道路。以学生的研究性活动突破这一教学重点和难点，是本框教学的亮点所在，也能充分体现主体性教学的特点。
教学设计示例
我国的资源和环境问题
教学过程：
导入新课：
一则法国儿童谜语说，池塘里有一朵百合花，它两天按两倍速度生长，如果不受限制，30天内会覆盖整个池塘，闷死水中的其他生命。人们直到百合花已经覆盖了半个池塘时，才意识到这个危险，这时，你还有几天时间回来挽救你的池塘呢?
提问：
①这则谜语的答案是什么?
②这则谜语说明了什么道理?
③这则谜语引喻了人与自然之间是什么关系?
(学生回答，教师归纳。)
上则谜语的答案是，人只有一天的时间来挽救池塘。说明任何事物都不能无限地发展，否则就要起到反作用，甚至危害人类自身。
人与自然的关系也是如此，人类把大自然看作是慈祥的母亲，她那博大胸怀蕴藏着的无穷宝藏，似乎永远是人类取之不尽、用之不竭的”乳汁“。于是，我们的祖先一代又一代顽强地向大自然索取。随着人口的增长和近代大工业的崛起，人类愈益深刻地改变着地球的面貌，以至于今天已经很难找到完全没有受到人类影响的环境了。但是，人类突然发现，随着”母亲“的付出的急剧增长，她突然变得不那么慷慨了……。
资源、环境，作为两个重要的现代概念，终于被人类所认识，被人类提出来了。
中国，同样面临着资源和环境问题。
我国的资源和环境问题（板书）
一、”资源大国“与”资源小国“（板书）
（学生分析如下图片和材料）：
图片一：矿产资源分布图；（说明我国矿产资源丰富）
图片二：底全国人均耕地为1.51亩；
材料一：我国可耕地只占全国土地面积的10％左右，人均大约1．4亩，而世界人均5.5亩，我国只是世界人均水平的25％。与我国相比较，印度也是人口众多的发展中国家，国土面积300万平方公里，不到中国的1／3，但可耕地占57％，约25．43亿亩，高于中国的耕地总面积．每人平均耕地是中国的2．5倍。
图片三：霸占；
图片四：分田；
（图片二和材料一说明我国人均耕地资源少，图片三和图片四说明住房、坟地占用耕地，致使耕地面积减少。）
材料二：我国现有森林面积约为17．25亿亩，只占全世界耕地总面积的2．8％。森林覆盖率也只占有12％。而全世界平均约为1％。我国按人均每人只占有森林面积约1．7亩，而全世界人均占有面积12亩，我国仅为世界人均占有面积的1／7。
材料三：我国是一个草原面积较大的国家，全国现有草原面积53亿亩，占国土总面积的34．7％，总面积居世界人均草原面积的1／3。
材料四：从工业角度看，我国大部分矿产资源分布在山地、高原和荒漠集中的西部，交通不便，人口稀少，开发难度较大。从农业开发角度看，我国东部降水量较多，气候条件很好，人口、耕地、林地均占全国90％以上，农业总产值占95%，但水资源分布不均衡，与耕地资源”搭配“得不大理想：长江以北耕地占全国的6t96，人口占46％，但河川径流量只占全国的17％，地下水资源严重缺乏，地多水少；其中粮食增产潜力最大的黄淮海地区耕地占全国的41．8％，水量却不到5，7％。长江以南水资源占全国的80％，而耕地只占36％，地少水多。从时间上看，全国60％的雨水集中在夏秋季三四个月，很容易导致严重的水土流失。
得出结论：我国自然资源总量大，人均占有量少，资源分布不平衡，开发利用不合理。因此我国面临严峻的资源形势。
二、严峻的环境形势（板书）
图片、图表：
第一组：
第二组：
学生分析：
1、这些图片和图表反映了什么问题？
2、造成这些问题的原因是什么？
3、我们应该怎么做？
这些图片和图表反映了中国现在面临严重的环境问题。
虽然从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。而这些问题都是由人类的活动造成的。面临这些问题，我们必须采取有效措施，防治环境污染与破坏，走可持续发展之路。
学生小结本节课的内容。
教学设计示例
我国的人口问题
教学目标：
知识与技能：学习我国面临严峻人口形势，了解我国人口现状的特点，了解我国人口过多过快增长对我国经济的发展和人民生活水平提高的影响，了解计划生育基本国策的内容及具体要求。
过程与方法：
通过探究式学习或小组合作学习，收集整理大量的图文、音频、视频资料，帮助学生了解我国人口形势的`特点及基本国策的具体要求。
情感态度价值观：
通过大量的事实资料的分析对比，引导学生面对现实，冷静分析，提高学习的自觉性，增强社会责任感，不断提高自身素质，为祖国建设做出贡献。
教学重点：
1 我国面临的严峻人口形势。
2 计划生育是我国的基本国策。
教学难点：人口问题已成为中华民族生存发展的重大问题。
教学手段：多媒体辅助教学
设计思想：
本框题的内容是社会的热点问题，也是学生感兴趣的问题。在教学设计，力图体现学生主体地位，采用探究式教学，让学生从问题出发，通过情景设置──讨论启发──交流展示学习模式，激发学生探究学习的热情，培养学生的探究能力，形成对人口形势的正确认识。
教学方法：情景设置──讨论启发─交流展示教学模式
教学过程：
导入环节：
图片：中国地图和人口密集
春运期间北京火车站一幕
提问：看到这样的画面，你有什么感受，你是否有过这样的经历？
学生讨论：
教师导入新课：春运这个词实际上是中国特有的，春运所反映的许多问题无不与我国的人口有着直接关系，因为我国是世界上人口最多的国家，人口多给我国带来许多问题，今天我们就来探讨一下，我国社会主义初级阶段的人口问题。
板书 二社会主义初级阶段的人口问题
情景设置第一组：(配合课件依次出现)
中国与主要发达国家人口比较柱状图
我国五次人口普查图表
计算题：中国人口如果手拉手可绕地球赤道几圈？中国人口增长每分钟一个排，每小时一个团，每天一个集团军，中国每两秒钟就有一个婴儿诞生，请你计算每分钟，每小时，每天，每年新出生的人口数？
我国有文化人口在人口中的比例图及与世界发达国家人口受教育程度比较图。
我国农业人口占总人口的比重及与世界主要发达国家的比较。
6. 我国60岁以上人口在总人口中的比重预测表。
7. 中国人口分布的图表
学生分成小组，每个小组分担一个问题，小组讨论后，全班进行汇报交流。
讨论题目是：每个情景分别反映我国人口现状的特点是什么？
师生小结：
图1. 说明我国人口基数大
图2. 说明我国人口增长速度快
图3. 说明我国新增人口多
图4. 说明我国人口素质偏低
图5. 说明我国农村人口多
图6. 说明我国人口老龄化速度快
图7. 说明我国人口分布不平衡
板书：1. 我国人口的现状
情景设置第二组：
1. 我国主要资源人均占有量与世界发达国家比较图
2. 环境破坏的漫画
3. 城市垃圾包围居民生活圈
4. 中国与世界教育经费对比图
5. 新增人口消耗的图表
6. 北京人才招聘会
提问：以上情景说明什么问题，你对此有什么切身感受。
学生分成小组讨论，然后在全班汇报交流
师生小结：
图1. 说明人口多给自然资源造成压力，人均占有量少。
图2、3. 说明人口多给生态环境和城市生活带来压力。
图4. 说明人口多影响人口素质的提高
图5. 说明新增人口多影响国民经济和人民生活水平提高
图6. 说明人口多给就业带来压力
板书 2. 人口过多过快增长制约经济发展和人民生活水平的提高
情景设置第三组：
新加坡、印度的人口政策
”一对夫妇只生一个孩子“宣传画。
提问：结合上述事例，说说我国应该采取什么样的人口政策。全班讨论，各抒己见，发表看法。
师生小结：(投影)
解决各国人口问题的出发点是各国的基本国情。我国人口过多的国情决定我国必须严格控制人口数量，同时也要提高人口素质，双管齐下，才能解决我国的人口问题，为此1972年开始国家实行了计划生育政策，实行晚婚晚育，提倡一对夫妇只生一个孩子。30年计划生育政策的落实，使中国人口少生2.8亿，为国民经济快速发展、人民生活水平提高做出贡献，它作为我国的一项基本国策将长期坚持下去，一百年不动摇。
人口问题的实质是发展问题，因此必须从可持续发展高度看待人口问题；人口问题又是世界性问题，是人类生存发展的大问题，必须从整个地球，全人类的高度认识人口问题。
为此我们的口号是：关注地球！关注社会！关注未来！关注人类！
板书：3. 计划生育是我国的基本国策
课时安排：一、课时
板书设计：
二、我国社会主义初级阶段的人口问题
1. 我国人口的现状
2. 人口问题是我国经济发展和人民生活水平提高的制约因素
3. 计划生育是我国的基本国策
典型例题
1. 单项选择题
党的十五大报告指出：”面对改革攻坚和开创新局面的艰巨任务，我们解决种种矛盾，澄清种种疑惑，认识为什么必须实行现在这样的路线和政策而不能实行别样的路线和政策，关键还在于对所处社会主义初级阶段的基本国情要有统一的认识和准确的把握。“下列对社会主义初级阶段的基本国情正确认识的有
①社会主义初级阶段是不发达阶段。②社会主义是共产主义的初级阶段，任何国家进入社会主义必然经历的起始阶段。③社会主义初级阶段就是没有消灭剥削，没有消灭阶级，阶级矛盾是社会的主要矛盾的阶段 ④社会主义初级阶段至少需要一百年的时间 ⑤社会主义初级阶段是逐步摆脱不发达阶段，基本实现社会主义现代化的阶段 ⑥我国正处于社会主义主初级阶段是当代中国最基本的国情
A①②③④ B②③④⑤ C①④⑤⑥ D③④⑤⑥
答案：C
简析：本题主要考察学生对社会主义初级阶段这一内容的学习情况，题目当中的有些内容并没有在教材中明确指出，但作为基本常识应该能够了解，掌握社会主义初级阶段的内容要从它本身的涵义去了解，特别要区分社会主义初级阶段与社会主义低级阶段是两个不同的概念，首先它不是社会主义低级阶段，而是半殖民地半封建社会的旧中国进入社会主义必然经历的阶段；同时它不是任何国家进入社会主义必然经历的阶段；其次这个历史阶段又是社会主义的，因此它消灭了剥削、消灭了阶级，社会的主要矛盾不再是阶级矛盾，而是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾；最后社会主义初级阶段是一个长期的历史过程，不是一蹴而就的，至少需要一百年的时间，掌握了以上重点，本题是可以准确地做出来，正确答案应该是C。
2. 下列对于计划生育基本国策的理解不正确的是( )
A 计划生育政策是从我国社会主义初级阶段的国情出发而判定的基本国策
B 计划生育是目前条件下解决我国人口问题的唯一正确选择。
C 计划生育就是有计划地生育，它剥夺人的生存权利。
D 国家推行计划生育，使人口增长与社会和经济发展计划相适应。
答案：C
简析：本题是综合考察学生对计划生育政策的理解情况，计划生育作为一项基本国策，从1972年制定到现在取得显著成果，确实实现了人口增长与社会经济发展相适应，为实现社会主义现代化作出贡献，但某些西方国家居心叵测，总是用计划生育政策，攻击中国的人权发展，本题也希望以此考察学生看问题办事情要一切从实际出发的辩证唯物主义方法论，理解党制定一切方针政策的基本依据就是我国现阶段的基本国情，离开这一历史条件谈论人权是空中楼阁，不切实际，必然带来国家发展的停滞和人民生活水平的降低，增强学生辩证地看问题的能力。从这个意义上看只有C是不正确的理解。
3. 判断分析题
我国幅员辽阔，地大物博，拥有取之不尽，用之不竭的自然资源
判断：
理由：
答案：
判断： 错
理由：我国自然资源总量大，种类齐全，从这方面看，我国无疑是”地大物博“这是我国自然资源的优势，也是中国人引以自豪的。但是我国人口基数大，致使人均资源占有量少，开发难度大，这是我国资源的劣势，因此不能只看到优势，忽略劣势，要看到我国既是资源大国”又是“资源小国。
简析：本题主要考察学生对我国自然资源总体状况的认识，即要看到我国自然资源总量大，种类多的优势，又要看到我国人均资源占有量少，资源分布不平衡，开发难度大的劣势，正确认识我国的资源状况是我们判定的政策方针的依据，忽视任何一个都是不正确的。本题也希望学生学会全面客观地分析问题，不要过于乐观，也不要过于悲观。
习题精选
1. 党的十一届三中全会以来，我国的经济建设上了一个大台阶，人民生活上了一个大台阶，综合国力上了一个大阶，取得这样的成绩是因为( )
A 建立了完善的社会主义市场经济体制
B 坚持改革开放
C 坚持以经济建设为中心
D 实行计划生育的基本国策
2. 据统计，1995年我国15岁以上的人口中文盲、半文盲的比重高达12%。目前，近6000万人残疾人中，相当部分属于弱智、呆、傻状况，这个材料说明( )
A 我国人口素质偏低 B 我国经济不发达
C 我国新增人口多 D 我国的教育落后
3 填表
项目
内容
社会主义初级阶段
社会主义初级阶段的主要矛盾
解放生产力，发展生产力
党在社会主义初级阶段
基本路线的核心内容
社会主义初级阶段的基本国策
一百年不动摇
4 材料题：不久前，55名美国高中毕业生和10名教师飘洋过海，自费来到山西省某县城，在县城街道两旁自费安装了60个垃圾桶，还当起了义工，清扫该县城的垃圾。你对这一举动有什么看法，它说明了什么？
答案：
1 C 2A
3 填表
项目
内容
我国现阶段的基本国情，当代中国最基本的国情
人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
社会主义的根本任务
以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放
计划生育，保护资源环境，对外开放
坚持党的基本路线，坚持基本国策
4 答案是开放的,只要符合实际即可.
教学目标
1、知识与技能：通过教学，让学生了解中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情；了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务；了解我国当前面临的严峻的人口形势，资源和环境形势；理解坚持两项基本国策一百年不动摇，坚持党的基本路线一百年不动摇的内容和重大现实意义。
2、过程与方法：通过让学生参与探究性学习或研究性学习，通过调查，收集、整理各种图文资料，了解我国现阶段严峻的人口、资源和环境形势，培养学生的阅读能力，探究技能和分析归纳能力；通过办小报，办展览，实地参观调查等活动，了解建设有中国特色社会主义取得的伟大成就，培养学生理论联系实际的综合分析问题的能力，客观辨证地看问题的能力，尤其是理解党的路线、方针、政策的能力。
3、情感、态度与价值观：通过教学和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增强社会责任感和学习的自觉性。通过本课学习及活动课教学，加强学生对党和国家路线方针政策的理解，培养学生主人翁意识，树立为祖国现代化建设而努力奋斗、拼搏的决心和信心，培养学生为祖国，为家乡做奉献的崇高情感。
教学建议
关于第一框的教材分析及教法建议
第一框”主要矛盾和根本任务“有两方面内容， ”社会主义初级阶段的主要矛盾“这一内容是教学重点.以往的阶级社会的主要矛盾是两大对立阶级之间的矛盾，我国完成社会主义改造之后，消灭了阶级，消灭了剥削，因此剥削阶级作为阶级已经不复存在，社会的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾，这一社会的主要矛盾产生的基础是由于我国现阶级仍处于社会主义初级阶段这一基本国情决定的。学习这一内容可以让学生了解中国所处的历史阶段，增强对党的路线方针政策的理解。这一内容又比较抽象，教师在教学时要采用对比分析法，例举法，比较法，图像法(主要矛盾可以用坐标图显示)，创设学习的最佳情景，启发学生理解我国基本国情的内涵及以此为依据产生的社会主义初级阶段的主要矛盾。
”社会主义的根本任务“这一内容既是教学重点，又是教学难点。人类历史发展的事实表明生产力是社会发展进步的最终决定力量。建设有中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴是全中国人民的共同理想，共同理想实现的经济基础是社会主义生产力的高度发达。立足中国基本国情，解决我国现阶段的主要矛盾的根本方法是大力发展社会生产力，因此无论从哪个角度看社会主义的根本任务必然是发展生产力，所以这是本框教学的重点；说它是难点是因为这一理论的解决似乎很简单，但是现实中遇到的困难、引发的争议却很多，学生接受起来有一定难度。因此判断一种问题是进步还是倒退的标准出现偏差，姓资姓社问题难以说明，真正理解把握社会主义根本任务的内容成为一个难题。但是学习这一内容可以让学生深刻理解生产力是人类社会发展的根本动力的现实涵义，澄清困惑，解决迷茫，始终以”三个有利于“作为判断一切问题的标准。教师讲解这一内容要始终以改革开放取得的成就作素材，通过对比分析，举例说明，讨论辩论等方式，运用大量生动有说服力的材料(音频、视频、图片等)，帮助学生了解社会主义的根本任务是大力发展生产力，理解”三个有利于“的判断标准。
关于第二框的教材分析及教法建议
第二框 ”我国的人口问题“。本框题通过对我国面临的严峻人口形势的分析提出计划生育这一基本国策。它包括两个方面的内容：一是”严峻的人口形势“，一是”计划生育是我国的基本国策。“
”严峻的人口形势“是本框教学的重点也是难点。我国是世界上人口最多的国家，人口众多已成为我国经济社会发展的重大问题，这一常识性的内容对初三学生来说并不难理解，然而我国的人口形势到底严峻到什么程度，对国民经济和人民生活产生什么影响，我国人口特点和严峻形势是什么，只有对这一问题进行深刻剖析，才能让学生树立计划生育这一基本国策的意识，从这个意义上说讲好讲透这一基本国情是教学的重点也是难点。而学习这一内容可以让学生更加客观地实事求是地理解现行方针、政策，与党中央保持一致。教师在教学中一定要运用第五次人口普查的大量数据，通过让学生访问人口普查办公室，收集人口普查中的材料及本地人口状况(人口素质，人口老龄化程度，每年新增人口数量等)，拍摄集贸市场、火车站等人员众多的场景，切身感受我国严峻的人口形势，通过与西方发达国家人均受教育程度等等对比，了解我国人口素质偏低的现状，通过饼图、柱状图显示我国人口分布状况及农村城市人口所占比重，了解我国人口的特点。通过学生小组合作探究学习，教师提供的真实材料分析，掌握这一学习内容，意识到人口问题已成为影响中华民族生存发展的重大问题。
”计划生育是我国的基本国策“是本框又一教学重点。在了解了我国人口形势的严峻之后必然提出解决问题的办法，计划生育不仅是解决人口问题的办法，而且是我国的基本国策，写进我国的宪法，任何人都要遵守，因此正确理解计划生育政策的制定依据，计划生育政策的目的和基本要求成为教学的重点。学习这一内容可以将学生置于历史发展的脉络中、世界各国人口政策的分析之中进行，从而更加明确基本国情是任何国家制定一切方针政策的依据。教师在教学中可以采用比较法，列举世界上发达国家的人口政策，从而提出我国计划生育基本国策的科学依据，也有力地驳斥美国以往的人权报告中对中国计划生育政策的恶意攻击。教师可以运用分析归纳法，借助多媒体手段，显示我国计划生育政策的基本要求和目的，并结合最近颁布的《人口法》，说明计划生育这一基本国策及重大意义。同时运用数据说明，我国实行计划生育之后所取得的成就，坚定坚持计划生育政策不动摇的决心，进而突破这一教学重点。
关于第三框的教材分析及教法建议
第三框”我国的资源和环境问题“。很久以来我们以”资源大国“为自豪，以”取之不尽，用之不竭“的地大物博为骄傲，然而当今的现实却严酷地告诉我们：”中国的资源在减少，中国环境在恶化“，学习这一内容，意义深远，责任重大，因此这是本框教学的重点也是难点。”
本框包括两个层次的内容：一是“资源大国”与“资源小国”主要讲述我国自然资源面临严峻形势，一是“严峻的环境形势”主要讲述我国的环境问题。学习这两个内容，可以帮助学生全面了解我国的资源环境现状，从而树立节约意识，环保意识，走可持续发展的道路。教师可以将这部分内容编成多个研究性学习题目，让学生以小组为单位，进行研究性学习，从选题、确定研究方案、研究方法、成果展示等方式，体会科学研究的艰苦过程，教师可以为学生提供研究指导或帮助，教师列出的研究题目可以是：
1. 我国水资源现状的调查及研究。
2. 藏羚羊生存现状的调查及研究。
3. 我国空气污染状况及调查研究。
4. 城市垃圾化害为利的调查研究。
5.近十年某地区天气(四季)变化、成因及对策研究。
6. 汽车尾气对城市空气质量的影响研究。
7. 我国土地沙化现状调查。
8. 野生动物生存现状调查及对策研究。
9. 长江水系污染现状的对策研究。
10. 黄河断流的成因研究。
教师可以为学生提供相关的资料及网上搜索，组织学生对本地自然状况及环境污染状况的调查研究，帮助引导学生撰写社会调查报告，环保小论文，最后以多种成果形式与全班同学交流，在互相切磋启发中，引导学生关注地球，关注人类，树立环保意识，走可持续发展的道路。以学生的研究性活动突破这一教学重点和难点，是本框教学的亮点所在，也能充分体现主体性教学的特点。
教学设计示例
我国的资源和环境问题
教学过程：
导入新课：
一则法国儿童谜语说，池塘里有一朵百合花，它两天按两倍速度生长，如果不受限制，30天内会覆盖整个池塘，闷死水中的其他生命。人们直到百合花已经覆盖了半个池塘时，才意识到这个危险，这时，你还有几天时间回来挽救你的池塘呢?
提问：
①这则谜语的答案是什么?
②这则谜语说明了什么道理?
③这则谜语引喻了人与自然之间是什么关系?
(学生回答，教师归纳。)
上则谜语的答案是，人只有一天的时间来挽救池塘。说明任何事物都不能无限地发展，否则就要起到反作用，甚至危害人类自身。
人与自然的关系也是如此，人类把大自然看作是慈祥的母亲，她那博大胸怀蕴藏着的无穷宝藏，似乎永远是人类取之不尽、用之不竭的“乳汁”。于是，我们的祖先一代又一代顽强地向大自然索取。随着人口的增长和近代大工业的崛起，人类愈益深刻地改变着地球的面貌，以至于今天已经很难找到完全没有受到人类影响的环境了。但是，人类突然发现，随着“母亲”的付出的急剧增长，她突然变得不那么慷慨了……。
资源、环境，作为两个重要的现代概念，终于被人类所认识，被人类提出来了。
中国，同样面临着资源和环境问题。
我国的资源和环境问题（板书）
一、“资源大国”与“资源小国”（板书）
（学生分析如下图片和材料）：
图片一：矿产资源分布图；（说明我国矿产资源丰富）
图片二：20底全国人均耕地为1.51亩；
材料一：我国可耕地只占全国土地面积的10％左右，人均大约1．4亩，而世界人均5.5亩，我国只是世界人均水平的25％。与我国相比较，印度也是人口众多的发展中国家，国土面积300万平方公里，不到中国的1／3，但可耕地占57％，约25．43亿亩，高于中国的耕地总面积．每人平均耕地是中国的2．5倍。
图片三：霸占；
图片四：分田；
（图片二和材料一说明我国人均耕地资源少，图片三和图片四说明住房、坟地占用耕地，致使耕地面积减少。）
材料二：我国现有森林面积约为17．25亿亩，只占全世界耕地总面积的2．8％。森林覆盖率也只占有12％。而全世界平均约为1％。我国按人均每人只占有森林面积约1．7亩，而全世界人均占有面积12亩，我国仅为世界人均占有面积的1／7。
材料三：我国是一个草原面积较大的国家，全国现有草原面积53亿亩，占国土总面积的34．7％，总面积居世界人均草原面积的1／3。
材料四：从工业角度看，我国大部分矿产资源分布在山地、高原和荒漠集中的西部，交通不便，人口稀少，开发难度较大。从农业开发角度看，我国东部降水量较多，气候条件很好，人口、耕地、林地均占全国90％以上，农业总产值占95%，但水资源分布不均衡，与耕地资源“搭配”得不大理想：长江以北耕地占全国的6t96，人口占46％，但河川径流量只占全国的17％，地下水资源严重缺乏，地多水少；其中粮食增产潜力最大的黄淮海地区耕地占全国的41．8％，水量却不到5，7％。长江以南水资源占全国的80％，而耕地只占36％，地少水多。从时间上看，全国60％的雨水集中在夏秋季三四个月，很容易导致严重的水土流失。
得出结论：我国自然资源总量大，人均占有量少，资源分布不平衡，开发利用不合理。因此我国面临严峻的资源形势。
二、严峻的环境形势（板书）
图片、图表：
第一组：
第二组：
学生分析：
1、这些图片和图表反映了什么问题？
2、造成这些问题的原因是什么？
3、我们应该怎么做？
这些图片和图表反映了中国现在面临严重的环境问题。
虽然从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。而这些问题都是由人类的活动造成的。面临这些问题，我们必须采取有效措施，防治环境污染与破坏，走可持续发展之路。
学生小结本节课的内容。
教学设计示例
我国的人口问题
教学目标：
知识与技能：学习我国面临严峻人口形势，了解我国人口现状的特点，了解我国人口过多过快增长对我国经济的发展和人民生活水平提高的`影响，了解计划生育基本国策的内容及具体要求。
过程与方法：
通过探究式学习或小组合作学习，收集整理大量的图文、音频、视频资料，帮助学生了解我国人口形势的特点及基本国策的具体要求。
情感态度价值观：
通过大量的事实资料的分析对比，引导学生面对现实，冷静分析，提高学习的自觉性，增强社会责任感，不断提高自身素质，为祖国建设做出贡献。
教学重点：
1 我国面临的严峻人口形势。
2 计划生育是我国的基本国策。
教学难点：人口问题已成为中华民族生存发展的重大问题。
教学手段：多媒体辅助教学
设计思想：
本框题的内容是社会的热点问题，也是学生感兴趣的问题。在教学设计，力图体现学生主体地位，采用探究式教学，让学生从问题出发，通过情景设置──讨论启发──交流展示学习模式，激发学生探究学习的热情，培养学生的探究能力，形成对人口形势的正确认识。
教学方法：情景设置──讨论启发─交流展示教学模式
教学过程：
导入环节：
图片：中国地图和人口密集
春运期间北京火车站一幕
提问：看到这样的画面，你有什么感受，你是否有过这样的经历？
学生讨论：
教师导入新课：春运这个词实际上是中国特有的，春运所反映的许多问题无不与我国的人口有着直接关系，因为我国是世界上人口最多的国家，人口多给我国带来许多问题，今天我们就来探讨一下，我国社会主义初级阶段的人口问题。
板书 二社会主义初级阶段的人口问题
情景设置第一组：(配合课件依次出现)
中国与主要发达国家人口比较柱状图
我国五次人口普查图表
计算题：中国人口如果手拉手可绕地球赤道几圈？中国人口增长每分钟一个排，每小时一个团，每天一个集团军，中国每两秒钟就有一个婴儿诞生，请你计算每分钟，每小时，每天，每年新出生的人口数？
我国有文化人口在人口中的比例图及与世界发达国家人口受教育程度比较图。
我国农业人口占总人口的比重及与世界主要发达国家的比较。
6. 我国60岁以上人口在总人口中的比重预测表。
7. 中国人口分布的图表
学生分成小组，每个小组分担一个问题，小组讨论后，全班进行汇报交流。
讨论题目是：每个情景分别反映我国人口现状的特点是什么？
师生小结：
图1. 说明我国人口基数大
图2. 说明我国人口增长速度快
图3. 说明我国新增人口多
图4. 说明我国人口素质偏低
图5. 说明我国农村人口多
图6. 说明我国人口老龄化速度快
图7. 说明我国人口分布不平衡
板书：1. 我国人口的现状
情景设置第二组：
1. 我国主要资源人均占有量与世界发达国家比较图
2. 环境破坏的漫画
3. 城市垃圾包围居民生活圈
4. 中国与世界教育经费对比图
5. 新增人口消耗的图表
6. 北京人才招聘会
提问：以上情景说明什么问题，你对此有什么切身感受。
学生分成小组讨论，然后在全班汇报交流
师生小结：
图1. 说明人口多给自然资源造成压力，人均占有量少。
图2、3. 说明人口多给生态环境和城市生活带来压力。
图4. 说明人口多影响人口素质的提高
图5. 说明新增人口多影响国民经济和人民生活水平提高
图6. 说明人口多给就业带来压力
板书 2. 人口过多过快增长制约经济发展和人民生活水平的提高
情景设置第三组：
新加坡、印度的人口政策
“一对夫妇只生一个孩子”宣传画。
提问：结合上述事例，说说我国应该采取什么样的人口政策。全班讨论，各抒己见，发表看法。
师生小结：(投影)
解决各国人口问题的出发点是各国的基本国情。我国人口过多的国情决定我国必须严格控制人口数量，同时也要提高人口素质，双管齐下，才能解决我国的人口问题，为此1972年开始国家实行了计划生育政策，实行晚婚晚育，提倡一对夫妇只生一个孩子。30年计划生育政策的落实，使中国人口少生2.8亿，为国民经济快速发展、人民生活水平提高做出贡献，它作为我国的一项基本国策将长期坚持下去，一百年不动摇。
人口问题的实质是发展问题，因此必须从可持续发展高度看待人口问题；人口问题又是世界性问题，是人类生存发展的大问题，必须从整个地球，全人类的高度认识人口问题。
为此我们的口号是：关注地球！关注社会！关注未来！关注人类！
板书：3. 计划生育是我国的基本国策
课时安排：一、课时
板书设计：
二、我国社会主义初级阶段的人口问题
1. 我国人口的现状
2. 人口问题是我国经济发展和人民生活水平提高的制约因素
3. 计划生育是我国的基本国策
典型例题
1. 单项选择题
党的十五大报告指出：“面对改革攻坚和开创新局面的艰巨任务，我们解决种种矛盾，澄清种种疑惑，认识为什么必须实行现在这样的路线和政策而不能实行别样的路线和政策，关键还在于对所处社会主义初级阶段的基本国情要有统一的认识和准确的把握。”下列对社会主义初级阶段的基本国情正确认识的有
①社会主义初级阶段是不发达阶段。②社会主义是共产主义的初级阶段，任何国家进入社会主义必然经历的起始阶段。③社会主义初级阶段就是没有消灭剥削，没有消灭阶级，阶级矛盾是社会的主要矛盾的阶段 ④社会主义初级阶段至少需要一百年的时间 ⑤社会主义初级阶段是逐步摆脱不发达阶段，基本实现社会主义现代化的阶段 ⑥我国正处于社会主义主初级阶段是当代中国最基本的国情
A①②③④ B②③④⑤ C①④⑤⑥ D③④⑤⑥
答案：C
简析：本题主要考察学生对社会主义初级阶段这一内容的学习情况，题目当中的有些内容并没有在教材中明确指出，但作为基本常识应该能够了解，掌握社会主义初级阶段的内容要从它本身的涵义去了解，特别要区分社会主义初级阶段与社会主义低级阶段是两个不同的概念，首先它不是社会主义低级阶段，而是半殖民地半封建社会的旧中国进入社会主义必然经历的阶段；同时它不是任何国家进入社会主义必然经历的阶段；其次这个历史阶段又是社会主义的，因此它消灭了剥削、消灭了阶级，社会的主要矛盾不再是阶级矛盾，而是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾；最后社会主义初级阶段是一个长期的历史过程，不是一蹴而就的，至少需要一百年的时间，掌握了以上重点，本题是可以准确地做出来，正确答案应该是C。
2. 下列对于计划生育基本国策的理解不正确的是( )
A 计划生育政策是从我国社会主义初级阶段的国情出发而判定的基本国策
B 计划生育是目前条件下解决我国人口问题的唯一正确选择。
C 计划生育就是有计划地生育，它剥夺人的生存权利。
D 国家推行计划生育，使人口增长与社会和经济发展计划相适应。
答案：C
简析：本题是综合考察学生对计划生育政策的理解情况，计划生育作为一项基本国策，从1972年制定到现在取得显著成果，确实实现了人口增长与社会经济发展相适应，为实现社会主义现代化作出贡献，但某些西方国家居心叵测，总是用计划生育政策，攻击中国的人权发展，本题也希望以此考察学生看问题办事情要一切从实际出发的辩证唯物主义方法论，理解党制定一切方针政策的基本依据就是我国现阶段的基本国情，离开这一历史条件谈论人权是空中楼阁，不切实际，必然带来国家发展的停滞和人民生活水平的降低，增强学生辩证地看问题的能力。从这个意义上看只有C是不正确的理解。
3. 判断分析题
我国幅员辽阔，地大物博，拥有取之不尽，用之不竭的自然资源
判断：
理由：
答案：
判断： 错
理由：我国自然资源总量大，种类齐全，从这方面看，我国无疑是“地大物博”这是我国自然资源的优势，也是中国人引以自豪的。但是我国人口基数大，致使人均资源占有量少，开发难度大，这是我国资源的劣势，因此不能只看到优势，忽略劣势，要看到我国既是资源大国“又是”资源小国。
简析：本题主要考察学生对我国自然资源总体状况的认识，即要看到我国自然资源总量大，种类多的优势，又要看到我国人均资源占有量少，资源分布不平衡，开发难度大的劣势，正确认识我国的资源状况是我们判定的政策方针的依据，忽视任何一个都是不正确的。本题也希望学生学会全面客观地分析问题，不要过于乐观，也不要过于悲观。
习题精选
1. 党的十一届三中全会以来，我国的经济建设上了一个大台阶，人民生活上了一个大台阶，综合国力上了一个大阶，取得这样的成绩是因为( )
A 建立了完善的社会主义市场经济体制
B 坚持改革开放
C 坚持以经济建设为中心
D 实行计划生育的基本国策
2. 据统计，1995年我国15岁以上的人口中文盲、半文盲的比重高达12%。目前，近6000万人残疾人中，相当部分属于弱智、呆、傻状况，这个材料说明( )
A 我国人口素质偏低 B 我国经济不发达
C 我国新增人口多 D 我国的教育落后
3 填表
项目
内容
一百年不动摇
4 材料题：不久前，55名美国高中毕业生和10名教师飘洋过海，自费来到山西省某县城，在县城街道两旁自费安装了60个垃圾桶，还当起了义工，清扫该县城的垃圾。你对这一举动有什么看法，它说明了什么？
答案：
1 C 2A
3 填表
项目
内容
我国现阶段的基本国情，当代中国最基本的国情
人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
社会主义的根本任务
以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放
计划生育，保护资源环境，对外开放
坚持党的基本路线，坚持基本国策
4 答案是开放的,只要符合实际即可.
我国处于社会主义初级阶段 ―― 初中政治第五册教案
第三课 中国正处在社会主义初级阶段
教学目标：
1、知识与技能：通过教学，让学生了解中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情；了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务；了解我国当前面临的严峻的人口形势，资源和环境形势；理解坚持两项基本国策一百年不动摇，坚持党的基本路线一百年不动摇的内容和重大现实意义。
2、过程与方法：通过让学生参与探究性学习或研究性学习，通过调查，收集、整理各种图文资料，了解我国现阶段严峻的人口、资源和环境形势，培养学生的阅读能力，探究技能和分析归纳能力；通过办小报，办展览，实地参观调查等活动，了解建设有中国特色社会主义取得的伟大成就，培养学生理论联系实际的综合分析问题的能力，客观辨证地看问题的能力，尤其是理解党的路线、方针、政策的能力。
3、情感、态度与价值观：通过教学和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增强社会责任感和学习的自觉性。通过本课学习及活动课教学，加强学生对党和国家路线方针政策的理解，培养学生主人翁意识，树立为祖国现代化建设而努力奋斗、拼搏的决心和信心，培养学生为祖国，为家乡做奉献的崇高情感。
教学方法：
1、主与次的关系――要主次分明
2、事与理的关系――要用事实来验证理论
3、虚与实的关系――要避虚就实，虚实结合
4、新与旧的关系――要更新观念
教学时数：8
教学过程：
第一课时
教学内容：主要矛盾和根本任务
教学重点：社会主义初级阶段的基本国情；我国社会主义初级阶段的主要矛盾；社会主义的根本任务；三个有利于。
教学难点：理解基本国情和主要矛盾
教学方法：导学法
教学过程：
一、导入新课。
社会主义制度的建立，使中国的面貌发生了深刻的变化，但我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。这是当代中国最基本的国情。我们讲一切从实际出发，也就是要从社会主义初级阶段这一最基本的国情出发。那么，社会主义初级阶段的主要特点是什么？现阶段我国的人口、资源和环境的状况是怎样的？我国社会主义初级阶段主要矛盾和根本任务是什么？党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？这些都是本课要学习的问题。通过本课学习就会使我们清醒认识到：在整个社会主义初级阶段，只有坚持党的基本路线不动摇，才能最终实现社会主义现代化的宏伟目标。
二、新课教学。
（一）社会主义初级阶段的主要矛盾。 （板书）
【指导阅读】P58第一、二段
1、提问：为什么我国必须要经过一个相当长的社会主义初级阶段？
学生回答 教师归纳
―――由于旧中国的社会生产力遭到极大的破坏，新中国经济建设的起点很低、基础太差，这就决定了我国必须在社会主义条件下，经历一个相当长的初级阶段。从20世纪50年代中期进入社会主义初级阶段开始，经过几十年的发展，我国的生产力水平有了很大提高，各项事业有很大进步。现在我国是否摆脱了社会主义初级阶段？
【指导学生阅读】P59第二段。
提问1：社会主义初级阶段的基本国情怎样？ （学生回答 教师归纳 板书）
答：从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善，我国社会主义社会仍然处于初级阶段。
提问2：在社会主义初级阶段，我国社会生活各方面存在着种种矛盾。那么社会的主要矛盾是什么呢？
【指导阅读】P59第三段。
活动：忆一忆、在我国近代社会发展的各个阶段，社会的主要矛盾是如何变化的？ 学生回答
提问：奴隶社会、封建社会、资本主义社会的主要矛盾各是什么？
学生回答。
提问：从奴隶社会、封建社会、资本主义社会的主要矛盾我们可归纳出一个什么结论？
学生回答：在阶级社会，阶级矛盾始终是社会的主要矛盾。
提问：在阶级社会，阶级矛盾始终是社会的主要矛盾。那么在社会主义初级阶段的中国其主要矛盾又是什么？
学生回答：
我国社会的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 （板书）
这个主要矛盾贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。
探 究：社会主义是不是阶级社会？ 学生讨论、教师点明
1、社会主义不是阶级社会
（1）看是否存在阶级对立
（2）阶级矛盾是不是社会的主要矛盾？
(二)社会主义的根本任务。 （板书）
【指导学生阅读】P59－61页内容
提问：我国的基本国情同学们已知道，那最基本国情又是什么？
学生回答：
最基本国情DD中国现在处于并将长期处于社会主义的初级阶段 （板书）
提问：社会主义的根本任务的提出其依据是什么？内容怎样？
学生回答：立足基本国情，面对主要矛盾 （依据）
社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力。 （板书）
提问：为什么社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力？
因为立足于基本国情，面对我国的主要矛盾，国家必须集中力量进行社会主义现代化建设。从人类社会发展历程中，我们看到，新的社会制度的产生是生产力发展的要求，新的社会制度最终战胜旧的社会制度，归根到底也要取决于社会生产力的`巨大发展。社会主义制度之所以代替资本主义，就在于社会主义能够创造出比资本主义更高的生产力。因此，社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力。
〖活动〗理解课本P60事例，江泽民同志的名言。
我们社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力，那么在改革开放过程中我们面对所有未遇到的问题，都要以什么标准来衡量它的成败？
三个是否有利于：是否有利于发展社会主义社会的生产力、有利于增强社会主义国家的综合国力、有利于提高人民的生活水平。
（板书）
三、课后学习指导。
（一） 巩固练习：
单项选择题：
1、当代中国最基本的国情是（ ）
A长期处于社会主义社会 B处于并将长期处于社会主义的初级阶段 C半殖民地半封建社会 D；正处在社会主义的过渡时期
2、在社会主义初级阶段，我国社会的主要矛盾是（ ）
A无产阶级和资产阶级之间的矛盾 B工人阶级和农民阶级之间的矛盾 C人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 D发展生产和提高生活之间的矛盾
简答题：
为什么说我国社会主义社会仍处在初级阶段？
（二） 小结：略。
（三） 作业布置：为什么社会主义的根本任务是解放生产力、发展生产力？
（四） 教学后记：
第二课时
教学内容：我国的人口问题
教学目的：让学生了解我国的人口国情，掌握人口特点，理解计划生育的基本国策。
教学重点：人口特点和计划生育的基本国策。
教学过程：
一、课前学习指导。
（一）旧知识的复习。
1、社会主义初级阶段的基本国情怎样？
2、社会主义初级阶段的中国其主要矛盾是什么？
3、社会主义的根本任务是什么？
4、判断改革成败的标准是什么？
（二）预习。
1、我国人口的特点怎样？
2、严峻的人口问题对我国的经济和社会的发展有何影响？
3、计划生育是我国的基本国策。
二、课内学习指导。
（一）严峻的人口形势。 （板书）
〖指导学生阅读〗P61“事例”归纳出我国人口一般特点、基本特点和最基本的特点。 学生看书、讨论、归纳
我国人口的特点： （板书）
人口基数大（最基本特点）
基本特点
一般特点 新增人口多，人口素质偏低
农村人口多，人口老龄化的速度快，人口分布不平衡
活动与探究1：了解当地的人口情况
师：从我国人口的特点同学们可以看出我国人口的形势是相当严峻的，因此，我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。
我国人口的形势的相当严峻的，这个严峻的形势对我国经济和社会的发展有何影响？
指导学生阅读P62页第四段至P63页第三段。
提问：我国严峻的人口形势对我国经济和社会的发展有何影响？ （板书）
回答：（1）人口过多和过快增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。（2）人口过多和过快增长，影响我国人口素质的提高。
活动与探究2：调查当地人民受教育情况并说说对当地经济发展的影响。
（二）计划生育是我国的基本国策。 （板书）
在我国社会主义初级阶段，我们面对着严峻的人口形势，我们应该怎么办？
指导学生阅读P63至64页内容。
计划生育是我国的基本国策。 （板书）
（1） 制定依据：从我国社会主义初级阶段的国情出发
（2） 目的：控制人口数量，提高人口素质
（3） 要求：鼓励公民晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个小孩
活动与探究3、向当地镇府了解本地实行计划生育政策的情况。
三、课后学习指导。
1、新知识结构：
人口基数大（最基本特点）
基本特点
人口一般特点 新增人口多，人口素质偏低
农村人口多，人口老龄化的速度快，人口分布不平衡
严峻的人口形势对我国经济和社会的发展的影响
计划生育是我国的基本国策（制定依据、目的、要求）
2、巩固练习：
单项选择题
我国在目前条件下解决人口问题的唯一正确的选择是（ ）
A提高人口素质 B实行计划生育
C提倡晚婚晚育 D控制农村人口增长
人口之所以成为我国经济发展的沉重包袱，除了人口数量过多、增长过快，另一个重要的原因是（ ）
A人口年龄结构老龄化 B农村人口多
C人口分布不均 D人口素质偏低
不定项选择题：
我国人口现状的特点表现在很多方面，其中，表现我国人口现状的基本特点的是（ ）
A人口基数大，新增人口多 B人口老龄化的速度加快
C人口的分布不平衡，农村人口多 D人口素质偏低
实行计划生育的目的是（ ）
A为了人类延续 B控制人口数量
C改善人民生活 D提高人口质量
3、小结。
4、教学后记：
第三课时
教学内容：我国的资源和环境问题
教学重点：我国严峻的资源和环境形势
教学难点：如何认识我国面临的严峻资源、环境形势？
教学过程：
一、课前学习指导。
（一）复习。
1、我国人口的基本特点怎样？
2、计划生育是我国的基本国策。
（二）预习。
1、我国资源现状怎样？
2、我国面临严峻的环境问题主要表现在哪里？
3、造成环境问题的原因有哪些？
4、我国生态环境的现状怎样？我们应如何应对？
二、课内学习指导。
（一）“资源大国”与“资源小国”。
指导学生阅读P65页第二、三段。
提问：刚才同学们，已阅读完了两段材料，有没有同学能把我国的资源现状归纳出来呢？
我国的资源现状：自然资源总量大、种类多，但人均占有量少、开发难度大，这是我国的又一基本国情。 （板书）
指导学生阅读P66页第一段。
〖思考〗：为什么说我国既是“资源大国”又是“资源小国”？
学生回答。“资源大国”：总量大，种类多；“资源小国”：人均占有量少，开发难度大。
从我国的资源现状的学习，我们可看出我国面临哪些严峻的资源形势？
“总量大”与“人均占有量少”形成强烈反差，加之自然资源的分布不平衡，气候、地形条件的限制，以及多年来不开发利用不尽合理、科学，造成资源的巨大损失和浪费，这将使我国长期面临严峻的资源形势。
活动与探究1:
（1）说说你的家乡有那些重要资源？
（2）这些资源主要有那些用途？
（3）当地有没有学浪费和不合得用资源的现象？如果有你认为应采取那些措施解决？
（二）严峻的环境形势。 （板书）
指导学生阅读P66页第二至四段。
提问：从刚才事例的阅读我们可看出，我国面临哪些严峻的环境问题？ （板书）
归纳：水土流失严重；沙漠化迅速扩展；草原退化加剧；森林资源锐减；生物物种加速灭绝；地下水水位下降；水体污染加重；大气污染严重；固体废弃物存放量过大，垃圾包围城市；环境污染向农村蔓延；等等。
提出问题：造成我国环境问题如此严重的主要原因是什么？
指导学生阅读P67页第二、三段。
造成我国环境问题如此严重的主要原因是什么？ （板书）
原因：（1）来自人口的压力。（最主要原因）（2）中国的工业化起步晚、起点低，容易使人们急功近利，以损害环境为代价换取经济的一时繁荣。
从刚才我国环境问题及其原因的的学习我们可以归纳出我国生态环境的现状是：
从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。
（板书）
面对这样严峻的环境问题，我们要刻不容缓，毫无疑问地选择走可持续发展道路。否则，日益恶化的环境将使我们在其他领域中所取得的成就都黯然失色。
活动与探究2：
（1）说说你周围有那些环境问题？
（2）造成这些环境问题的原因是什么？
（3）如果你是该乡的主管领导你应采取那些措施来解决？
三、课后学习指导。
1、巩固练习：
“阅读与思考”DD怎样保护好母亲河
2、小结。
3、布置作业：归纳我国人口、资源和环境方面的具体国情。
4、教学后记：
第四课时
教学内容：守护我们共有的家园
教学重点、难点：保护环境的基本国策
教学过程：
一、复导。
1、我国人口的基本国情怎样？
2、我国资源和环境的基本国情怎样？
二、课内学习指导。
学习方法：提问归纳法
提问学生有关资源、环境的具体国情，得出结论：形势相当严峻。
提问：面对这样严峻的形势，我们国家必须怎样做？
――坚持保护环境的基本国策。 （板书）
提问：制定这一国策的依据是什么？制定这一国策有何重要意义？
依据：针对我国资源和环境的严峻形势，从社会主义初级阶段的国情出发
意义：坚持这一国策，直接关系到现代化建设的成败和中华民族的复兴。
提问：我们应该怎样坚持保护环境这一基本国策？ （板书）
（1）坚持保护环境的基本国策，必须加强资源和环境法规、资源和环境知识的教育，提高全体人民保护资源和环境的意识。
（2）坚持保护环境的基本国策，就要全面规划，科学布局，保持生态平衡，防治环境污染。要坚持预防为主、防治结合、综合治理的方针，绝不能重蹈“先污染，后治理”的覆辙。
〖讨论〗：作为当代中学生应怎样保护好我们生活的环境？
――作为当代中学生，我们应高度重视和警惕生态环境恶化所引起的问题，从现在做起，从身边的小事做起，保护环境，守护好我们共有的家园。
〖知识巩固〗指导学生阅读保护环境，人人有责。加强学生保护资源和环境的意识。
活 动1：争做小小环保员“保护环境可做的百件小事”，四人一组列举然后在全班交流。
活 动2：大擂台。最佳环保标语创作：以小组为单位，每组创作环保标语两条。要求：有很强的宣伟性和号召力。然后在全班交流并评出最佳创作奖。
〖实践活动〗“环保小组在行动”。通过活动，真正使学生认识到“保护环境，人人有责”，我们必须从现在做起，从身边小事做起，保护环境，守护好我们共有的家园。
三、课后学习指导。
1、巩固练习：学习指导P46页“材料分析题”
2、小结。
3、布置课后练习：让学生回家做一件有利于环保的事。
4、教学后记：
第二节 党在社会主义初级阶段的基本路线
第五、六课时
教学内容：一个中心，两个基本点
教学重点：基本路线的内容，核心；以经济建设为中心；坚持四项基本原则；坚持改革开放。
教学难点：为什么必须以经济建设为中心？为什么说四项基本原则是立国之本？为什么说改革开放是强国之路？
教学过程：
一、课前学习指导。
（一）旧知识复习。
1、我国人口、资源和环境各面临怎样严峻的形势？
2、我国最基本国情是什么？
（二）预习。
1、社会主义初级阶段的含义是什么？
2、基本路线的内容怎样？核心部分是什么？
3、以经济建设为中心的含义是什么？为什么必须以经济建设为中心？
4、坚持四项基本原则的内容怎样？坚持四项基本原则的意义是什么？
5、改革的实质和目标各是什么？
6、为什么要坚持对外开放的基本国策？
二、课内学习指导。
（一）基本路线的内容。 （板书）
〖指导学生阅读〗P71页第一、二段内容。
提问；社会主义初级阶段的含义是什么？ （板书）
社会主义初级阶段含义：第一，就社会性质而言，我国已经是社会主义社会；第二，就发展程度而言，我国的社会主义还处在初级阶段。
既然我国已经进入社会主义；既然我国的社会主义还处在初级阶段，我们就必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。在社会主义现代化建设的进程中，制定一切路线和方针政策，都必须以基本国情为依据，不能脱离实际，超越阶段。
根据我国正处在社会主义初级阶段这一基本国情，党从全国各族人民的根本利益出发，制定了社会主义初级阶段基本路线。
社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。 （板书）
提问：基本路线的核心内容是什么？
――基本路线的核心内容是“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”。简而言之,就是“一个中心、两个基本点”。 （板书）
（二）以经济建设为中心 （板书）
指导学生阅读P71倒数第一段。
提问：以经济建设为中心的含义是什么？
以经济建设为中心，就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。 （板书）
提问：为什么必须以经济建设为中心？ （板书）
因为只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，才能推动社会的全面进步。
〖议论〗：“四大世纪工程对我国经济建设有什么重要意义？”
（三）四项基本原则是立国之本 （板书）
指导学生阅读P72页内容。
提问：四项基本原则是指那四项？
四项基本原则：即坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。
（板书）
提问：坚持四项基本原则有什么重要意义？
四项基本原则是全国人民团结奋进的共同政治基础，是全国人民根本利益所在，是社会主义现代化建设事业的政治保证。如果动摇了其中的任何一项，就动摇了整个社会主义事业和现代化事业。四项基本原则是立国之本，我们必须坚持四项基本原则不动摇。
（板书）
，抗洪救灾的胜利，是牢牢坚持四项基本原则的体现。
（四）改革开放是强国之路。 （板书）
指导学生阅读P73页内容。
提问：改革的实质是什么？
改革的实质是社会主义制度的自我完善。 （板书）
〖复习〗中国基本国情。
提问：改革的目标是什么？
改革的目标，是在坚持社会主义制度的前提下，从根本上改变束缚生产力发展的经济体制，建立充满生机和活力的社会主义市场经济体制；同时相应地改革政治体制和其他方面的体制，以适应初级阶段生产力发展和实现现代化的历史要求。 （板书）
〖名言〗 改革是中国的第二次革命。
――邓小平
阅读P73《崛起的中国》让学生加深对改革的理解。
提问：为什么要对外开放？
因为对外开放是改革和建设必不可少的条件。总结历史经验，中国长期处于停滞和落后状态的一个重要原因是闭关自守。中国的发展离不开世界，关起门来搞建设是不可能成功的，封闭只能导致落后。因此我们应当吸收和利用世界各国所创造的一切先进文明成果来发展社会主义。实行对外开放是我国长期的基本国策。
（板书）
〖讨论〗：对外开放的实质是什么？
对外开放的实质是吸收和利用世界各国所创造的一切先进文明成果来发展社会主义。
〖议论〗：为什么把“对外开放”定为基本国策？而不是“改革开放”？
从改革的实质去理解。
中国成功加入WTO是改革开放的成功，是进一步扩大对外开放的充分体现。
三、课后学习指导。
1、新知识结构：
社会主义初级阶段的含义
基本路线的内容
以经济建设为中心的含义、意义 四项基本原则的含义、意义
核心内容 改革的实质、目标
对外开放是基本国策
2、巩固练习：阅读与思考
3、小结。
4、布置课外练习：学习指导P47－53页内容。
5、教学后记：
第七课时
教学内容：坚持党的基本路线不动摇
教学重点：为什么要坚持党的基本路线不动摇？
教学难点：怎样坚持党的基本路线不动摇？
教学方法：阅读提问法
教学过程：
一、课前学习指导。
（一）旧知识的复习。
1、党在社会主义初级阶段的基本路线内容怎样？其核心部分是什么？
3、四项基本原则是指那四项？
4、改革的实质和目标是什么？
（二）预习。
1、为什么要坚持党的基本路线不动摇？
2、怎样坚持党的基本路线不动摇？
3、一个中心，两个基本点的关系怎样？
二、课内学习指导。
（一）最可靠的保证。 （板书）
指导学生阅读P75页倒数第二段
提问：社会主义初级阶段有何特征？
总起来讲，我国社会主义初级阶段，是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段；是逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。
（板书）
指导学生阅读P76页内容
提问：为什么要坚持党的基本路线一百年不动摇？
学生回答→归纳→小结 （板书）
因为只有坚持党的基本路线不动摇才能不断地把建设有中国特色社会主义事业推向前进；才能使国家经济发展，人民生活水平提高，综合国力得到增强；才能使社会主义制度经受住严峻的考验，显示社会主义强大的生命力。
坚持党的基本路线不动摇，这也是我们社会主义事业能够经受风险考验顺利达到目标的最可靠保证，它关系到国家前途，民族的命运。
所以，我们要坚持党的基本路线不动摇。
〖想一想〗为什么要坚持对外开放政策不动摇？
〖图示〗阅读――改革开放中的深圳
（二）统一的整体 （板书）
指导学生阅读P77―78内容
提问：怎样坚持党的基本路线不动摇？ （板书）
学生回答→归纳
（1）坚持党的基本路线不动摇关键是坚持以经济建设为中心不动摇。
（2）坚持党的基本路线要正确处理好“一个中心”与“两个基本点”的关系。“一个中心”“两个基本点”是相互依存、缺一不可的有机整体。首先，必须把改革开放同四项基本原则统一起来。只有坚持四项基本原则，才能保证改革开放沿着社会主义方向顺利发展；只有坚持改革开放，才能解放和发展生产力，使社会主义制度进一步巩固和完善。两个基本点，一个立国之本，一个是强国之路，同等重要，缺一不可。其次，坚持四项基本原则和坚持改革开放，都是为了更好地解放和发展生产力，把经济搞上去，实现社会主义现代化的宏伟目标。
（3）坚持党的基本路线不动摇，在实际工作中就要牢牢把握“抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定”的大局。正确处理好改革、发展、稳定三者的关系。
〖知识巩固〗A 指导学生阅读P78页第二段
B 〖名言〗牢牢把握党的“一个中心，两个基本点”的基本路线，一百年不动摇，国家就能长治久安，中国就大有希望。
―――邓小平
C 〖图示〗“坚持党的基本路线不动摇”
―――党的基本路线关系着国家的前途，民族的命运，必须长期坚持下去，贯穿于整个社会主义初级阶段，一百年不动摇。
三、课后学习指导。
1、新知识结构：
社会主义初级阶段的基本特征
为什么要坚持党的基本路线不动摇
一个中心，两个基本点的关系
怎样坚持党的基本路线不动摇
2、巩固练习
单项选择题
坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持 （ ）
A以经济建设为中心不动摇 B为人民服务的宗旨不动摇
C以工人阶级领导不动摇 D改革开放政策不动摇
实践证明，只有正确处理好改革、发展、稳定三者的关系，才能总揽全局，保证社会经济的蓬勃发展。其中（ ）
A改革是目的，发展是动力，稳定是前提
B改革是动力，发展是前提，稳定是目的
C改革是前提，发展是目的，稳定是动力
D改革是动力，发展是目的，稳定是前提
不定项选择
我国社会主义初级阶段的基本国策有（ ）
A对外开放 B计划生育 C发展教育事业 D保护资源和环境
坚持四项基本原则和坚持改革开放的关系是（ ）
A两个基本点各自独立，没有什么联系 B它们都是为了更好地解放和发展生产力 C两个基本点好比是一艘航船上的动力系统和导航系统 D它们都是为了把经济搞上去，实现社会主义现代化的宏伟目标
简答题
为什么要坚持党的基本路线不动摇？
3、小结。
4、教学后记：
第八课时
教学内容：新时期最鲜明的特点是改革开放
教学重点：改革开放
教学难点：改革是社会主义发展的动力
教学过程：
一、课前学习指导。
（一）旧知识复习。
1、为什么要坚持党的基本路线不动摇？
2、怎样坚持党的基本路线不动摇？
（二）预习。
为什么新时期最鲜明的特点是改革开放？
二、课内学习指导。
教学思路：举例→分析→归纳
1、坚持改革开放
①中国共产党先进性的根本体现和根本要求――始终是先进生产力的代表
②改革是社会主义发展的动力
「1」我国进行社会主义改造，目的是解放和发展生产力
「2」我国实行改革开放，目的是进一步解放和发展生产力
③改革开放是实现社会主义现代化的必由之路―――20多年的实践充分证明了这一真理。
事例1：深圳的发展
事例2：上海浦东的开发
事例3：改革开放前的中国和改革开放后的中国
由上述事实，我们可充分说明社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力。在新时期的中国最鲜明特点是改革开放，改革是社会主义发展的动力。
知识巩固：阅读“神奇的业绩，无限的商机”
三、课外学习指导。
1、小结。
2、课外练习布置：
就身边发生的变化谈改革开放
3、教学后记：
探究活动
研究性学习──我国的人口、资源、环境状况
活动目标：
1. 通过活动，让学生了解我国现阶段的人口国情，资源现状，生态环境的基本状况。
2. 通过活动，培养学生研究性学习的能力，尝试科学研究的全过程，树立严谨治学态度，培养科学素养。
3. 通过活动，增强学生关注环境，节约资源的意识，培养学生的环保意识，坚持从现在做起，从小事做起，爱护环境、爱护资源。
活动步骤：
1. 教师在讲解我国具体国情之前，为学生布置此项研究性学习的任务，鼓励学生开展研究性学习。
2. 教师开设“研究性学习ABC”讲座，向学生讲明什么是研究性学习，如何进行研究性学习等知识内容。
3. 教师向学生提供可研究的题目供学生参考，鼓励学生自己去找题目研究。
参考题目：
①我国人口形势的增长及对我国社会经济发展的影响。
②我国水资源的现状的调查及对策研究。
③本地垃圾现状及对策研究。
④我国空气污染的现状及对策研究。
⑥近十年本地区四季气候变化的原因调查。
⑦汽车尾气对城市空气质量的调查研究。
⑧我国土地沙漠化现状的调查。
⑨野生动物灭绝的原因分析。
4. 学生分成研究性小组，通过查资料、作调查、搞实验等形式，进行问题研究，最后写成小论文在全班或全年级交流。
5. 年级可以组成论文答辩会，聘请有关教师、专家、领导当评委，增强活动的效果。
对教师的建议：
1. 以相信学生的观念，放开手脚，让学生自己选题，自己撰写研究方案，自主组织研究过程，自觉完成研究性论文。
2. 教师可以充当学生的指导教师，帮助学生解题，选准研究的切入点，争取高水平的研究成果。
3. 鼓励学生自主确立研究题目，自主聘请指导教师，独立进行科学研究。
4. 教师提醒学生在调查、实验过程中注意安全，注意文明礼貌，争取更多人的支持和帮助。
评价重点：
1. 学生选题是否具有研究价值，能否激发学生研究热情。
2. 学生在研究过程中是否积极查阅资料、积极调查，选用研究所需的各种数据、各种资料。
3. 小组分工是否合理，保证人人有事做，能否体现合作研究的特点。
4. 成果汇报形式内容是否有创意，论点是否突出，证据是否充分，成果展示形式是否多样，能否充分地回答评委及学生的各种提问。
我国社会主义初级阶段的基本国情
教学目标
1、知识与技能：通过教学，让学生了解中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情；了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务；了解我国当前面临的严峻的人口形势，资源和环境形势；理解坚持两项基本国策一百年不动摇，坚持党的基本路线一百年不动摇的内容和重大现实意义。
2、过程与方法：通过让学生参与探究性学习或研究性学习，通过调查，收集、整理各种图文资料，了解我国现阶段严峻的人口、资源和环境形势，培养学生的阅读能力，探究技能和分析归纳能力；通过办小报，办展览，实地参观调查等活动，了解建设有中国特色社会主义取得的伟大成就，培养学生理论联系实际的综合分析问题的能力，客观辨证地看问题的能力，尤其是理解党的路线、方针、政策的能力。
3、情感、态度与价值观：通过教学和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增强社会责任感和学习的自觉性。通过本课学习及活动课教学，加强学生对党和国家路线方针政策的理解，培养学生主人翁意识，树立为祖国现代化建设而努力奋斗、拼搏的决心和信心，培养学生为祖国，为家乡做奉献的崇高情感。
教学建议
关于第一框的教材分析及教法建议
第一框“主要矛盾和根本任务”有两方面内容， “社会主义初级阶段的主要矛盾”这一内容是教学重点.以往的阶级社会的主要矛盾是两大对立阶级之间的矛盾，我国完成社会主义改造之后，消灭了阶级，消灭了剥削，因此剥削阶级作为阶级已经不复存在，社会的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾，这一社会的主要矛盾产生的基础是由于我国现阶级仍处于社会主义初级阶段这一基本国情决定的。学习这一内容可以让学生了解中国所处的历史阶段，增强对党的路线方针政策的理解。这一内容又比较抽象，教师在教学时要采用对比分析法，例举法，比较法，图像法(主要矛盾可以用坐标图显示)，创设学习的最佳情景，启发学生理解我国基本国情的内涵及以此为依据产生的社会主义初级阶段的主要矛盾。
“社会主义的根本任务”这一内容既是教学重点，又是教学难点。人类历史发展的事实表明生产力是社会发展进步的最终决定力量。建设有中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴是全中国人民的共同理想，共同理想实现的经济基础是社会主义生产力的高度发达。立足中国基本国情，解决我国现阶段的主要矛盾的根本方法是大力发展社会生产力，因此无论从哪个角度看社会主义的根本任务必然是发展生产力，所以这是本框教学的重点；说它是难点是因为这一理论的解决似乎很简单，但是现实中遇到的困难、引发的争议却很多，学生接受起来有一定难度。因此判断一种问题是进步还是倒退的标准出现偏差，姓资姓社问题难以说明，真正理解把握社会主义根本任务的内容成为一个难题。但是学习这一内容可以让学生深刻理解生产力是人类社会发展的根本动力的现实涵义，澄清困惑，解决迷茫，始终以“三个有利于”作为判断一切问题的标准。教师讲解这一内容要始终以改革开放取得的成就作素材，通过对比分析，举例说明，讨论辩论等方式，运用大量生动有说服力的材料(音频、视频、图片等)，帮助学生了解社会主义的根本任务是大力发展生产力，理解“三个有利于”的判断标准。
关于第二框的教材分析及教法建议
第二框 “我国的人口问题”。本框题通过对我国面临的严峻人口形势的分析提出计划生育这一基本国策。它包括两个方面的内容：一是“严峻的人口形势”，一是“计划生育是我国的基本国策。”
“严峻的人口形势”是本框教学的重点也是难点。我国是世界上人口最多的国家，人口众多已成为我国经济社会发展的重大问题，这一常识性的内容对初三学生来说并不难理解，然而我国的人口形势到底严峻到什么程度，对国民经济和人民生活产生什么影响，我国人口特点和严峻形势是什么，只有对这一问题进行深刻剖析，才能让学生树立计划生育这一基本国策的意识，从这个意义上说讲好讲透这一基本国情是教学的重点也是难点。而学习这一内容可以让学生更加客观地实事求是地理解现行方针、政策，与党中央保持一致。教师在教学中一定要运用第五次人口普查的大量数据，通过让学生访问人口普查办公室，收集人口普查中的材料及本地人口状况(人口素质，人口老龄化程度，每年新增人口数量等)，拍摄集贸市场、火车站等人员众多的场景，切身感受我国严峻的人口形势，通过与西方发达国家人均受教育程度等等对比，了解我国人口素质偏低的现状，通过饼图、柱状图显示我国人口分布状况及农村城市人口所占比重，了解我国人口的特点。通过学生小组合作探究学习，教师提供的真实材料分析，掌握这一学习内容，意识到人口问题已成为影响中华民族生存发展的重大问题。
“计划生育是我国的基本国策”是本框又一教学重点。在了解了我国人口形势的严峻之后必然提出解决问题的办法，计划生育不仅是解决人口问题的办法，而且是我国的基本国策，写进我国的宪法，任何人都要遵守，因此正确理解计划生育政策的制定依据，计划生育政策的目的和基本要求成为教学的重点。学习这一内容可以将学生置于历史发展的脉络中、世界各国人口政策的分析之中进行，从而更加明确基本国情是任何国家制定一切方针政策的依据。教师在教学中可以采用比较法，列举世界上发达国家的人口政策，从而提出我国计划生育基本国策的科学依据，也有力地驳斥美国以往的人权报告中对中国计划生育政策的恶意攻击。教师可以运用分析归纳法，借助多媒体手段，显示我国计划生育政策的基本要求和目的，并结合最近颁布的《人口法》，说明计划生育这一基本国策及重大意义。同时运用数据说明，我国实行计划生育之后所取得的成就，坚定坚持计划生育政策不动摇的决心，进而突破这一教学重点。
关于第三框的教材分析及教法建议
第三框“我国的资源和环境问题”。很久以来我们以“资源大国”为自豪，以“取之不尽，用之不竭”的地大物博为骄傲，然而当今的现实却严酷地告诉我们：“中国的资源在减少，中国环境在恶化”，学习这一内容，意义深远，责任重大，因此这是本框教学的重点也是难点。“
本框包括两个层次的内容：一是”资源大国“与”资源小国“主要讲述我国自然资源面临严峻形势，一是”严峻的环境形势“主要讲述我国的环境问题。学习这两个内容，可以帮助学生全面了解我国的资源环境现状，从而树立节约意识，环保意识，走可持续发展的道路。教师可以将这部分内容编成多个研究性学习题目，让学生以小组为单位，进行研究性学习，从选题、确定研究方案、研究方法、成果展示等方式，体会科学研究的艰苦过程，教师可以为学生提供研究指导或帮助，教师列出的研究题目可以是：
1. 我国水资源现状的调查及研究。
2. 藏羚羊生存现状的调查及研究。
3. 我国空气污染状况及调查研究。
4. 城市垃圾化害为利的调查研究。
5.近十年某地区天气(四季)变化、成因及对策研究。
6. 汽车尾气对城市空气质量的影响研究。
7. 我国土地沙化现状调查。
8. 野生动物生存现状调查及对策研究。
9. 长江水系污染现状的对策研究。
10. 黄河断流的成因研究。
教师可以为学生提供相关的资料及网上搜索，组织学生对本地自然状况及环境污染状况的调查研究，帮助引导学生撰写社会调查报告，环保小论文，最后以多种成果形式与全班同学交流，在互相切磋启发中，引导学生关注地球，关注人类，树立环保意识，走可持续发展的道路。以学生的研究性活动突破这一教学重点和难点，是本框教学的亮点所在，也能充分体现主体性教学的特点。
教学设计示例
我国的资源和环境问题
教学过程：
导入新课：
一则法国儿童谜语说，池塘里有一朵百合花，它两天按两倍速度生长，如果不受限制，30天内会覆盖整个池塘，闷死水中的其他生命。人们直到百合花已经覆盖了半个池塘时，才意识到这个危险，这时，你还有几天时间回来挽救你的池塘呢?
提问：
①这则谜语的答案是什么?
②这则谜语说明了什么道理?
③这则谜语引喻了人与自然之间是什么关系?
(学生回答，教师归纳。)
上则谜语的答案是，人只有一天的时间来挽救池塘。说明任何事物都不能无限地发展，否则就要起到反作用，甚至危害人类自身。
人与自然的关系也是如此，人类把大自然看作是慈祥的母亲，她那博大胸怀蕴藏着的无穷宝藏，似乎永远是人类取之不尽、用之不竭的”乳汁“。于是，我们的祖先一代又一代顽强地向大自然索取。随着人口的增长和近代大工业的崛起，人类愈益深刻地改变着地球的面貌，以至于今天已经很难找到完全没有受到人类影响的环境了。但是，人类突然发现，随着”母亲“的付出的急剧增长，她突然变得不那么慷慨了……。
资源、环境，作为两个重要的现代概念，终于被人类所认识，被人类提出来了。
中国，同样面临着资源和环境问题。
我国的资源和环境问题（板书）
一、”资源大国“与”资源小国“（板书）
（学生分析如下图片和材料）：
图片一：矿产资源分布图；（说明我国矿产资源丰富）
图片二：底全国人均耕地为1.51亩；
材料一：我国可耕地只占全国土地面积的10％左右，人均大约1．4亩，而世界人均5.5亩，我国只是世界人均水平的25％。与我国相比较，印度也是人口众多的发展中国家，国土面积300万平方公里，不到中国的1／3，但可耕地占57％，约25．43亿亩，高于中国的耕地总面积．每人平均耕地是中国的2．5倍。
图片三：霸占；
图片四：分田；
（图片二和材料一说明我国人均耕地资源少，图片三和图片四说明住房、坟地占用耕地，致使耕地面积减少。）
材料二：我国现有森林面积约为17．25亿亩，只占全世界耕地总面积的2．8％。森林覆盖率也只占有12％。而全世界平均约为1％。我国按人均每人只占有森林面积约1．7亩，而全世界人均占有面积12亩，我国仅为世界人均占有面积的1／7。
材料三：我国是一个草原面积较大的国家，全国现有草原面积53亿亩，占国土总面积的34．7％，总面积居世界人均草原面积的1／3。
材料四：从工业角度看，我国大部分矿产资源分布在山地、高原和荒漠集中的西部，交通不便，人口稀少，开发难度较大。从农业开发角度看，我国东部降水量较多，气候条件很好，人口、耕地、林地均占全国90％以上，农业总产值占95%，但水资源分布不均衡，与耕地资源”搭配“得不大理想：长江以北耕地占全国的6t96，人口占46％，但河川径流量只占全国的17％，地下水资源严重缺乏，地多水少；其中粮食增产潜力最大的黄淮海地区耕地占全国的41．8％，水量却不到5，7％。长江以南水资源占全国的80％，而耕地只占36％，地少水多。从时间上看，全国60％的雨水集中在夏秋季三四个月，很容易导致严重的水土流失。
得出结论：我国自然资源总量大，人均占有量少，资源分布不平衡，开发利用不合理。因此我国面临严峻的资源形势。
二、严峻的环境形势（板书）
图片、图表：
第一组：
第二组：
学生分析：
1、这些图片和图表反映了什么问题？
2、造成这些问题的原因是什么？
3、我们应该怎么做？
这些图片和图表反映了中国现在面临严重的环境问题。
虽然从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。而这些问题都是由人类的活动造成的。面临这些问题，我们必须采取有效措施，防治环境污染与破坏，走可持续发展之路。
学生小结本节课的内容。
教学设计示例
我国的人口问题
教学目标：
知识与技能：学习我国面临严峻人口形势，了解我国人口现状的特点，了解我国人口过多过快增长对我国经济的发展和人民生活水平提高的影响，了解计划生育基本国策的内容及具体要求。
过程与方法：
通过探究式学习或小组合作学习，收集整理大量的图文、音频、视频资料，帮助学生了解我国人口形势的特点及基本国策的具体要求。
情感态度价值观：
通过大量的事实资料的分析对比，引导学生面对现实，冷静分析，提高学习的自觉性，增强社会责任感，不断提高自身素质，为祖国建设做出贡献。
教学重点：
1 我国面临的严峻人口形势。
2 计划生育是我国的基本国策。
教学难点：人口问题已成为中华民族生存发展的重大问题。
教学手段：多媒体辅助教学
设计思想：
本框题的内容是社会的热点问题，也是学生感兴趣的问题。在教学设计，力图体现学生主体地位，采用探究式教学，让学生从问题出发，通过情景设置──讨论启发──交流展示学习模式，激发学生探究学习的热情，培养学生的探究能力，形成对人口形势的正确认识。
教学方法：情景设置──讨论启发─交流展示教学模式
教学过程：
导入环节：
图片：中国地图和人口密集
春运期间北京火车站一幕
提问：看到这样的画面，你有什么感受，你是否有过这样的经历？
学生讨论：
教师导入新课：春运这个词实际上是中国特有的，春运所反映的许多问题无不与我国的人口有着直接关系，因为我国是世界上人口最多的国家，人口多给我国带来许多问题，今天我们就来探讨一下，我国社会主义初级阶段的人口问题。
板书 二社会主义初级阶段的人口问题
情景设置第一组：(配合课件依次出现)
中国与主要发达国家人口比较柱状图
我国五次人口普查图表
计算题：中国人口如果手拉手可绕地球赤道几圈？中国人口增长每分钟一个排，每小时一个团，每天一个集团军，中国每两秒钟就有一个婴儿诞生，请你计算每分钟，每小时，每天，每年新出生的人口数？
我国有文化人口在人口中的比例图及与世界发达国家人口受教育程度比较图。
我国农业人口占总人口的比重及与世界主要发达国家的比较。
6. 我国60岁以上人口在总人口中的比重预测表。
7. 中国人口分布的图表
学生分成小组，每个小组分担一个问题，小组讨论后，全班进行汇报交流。
讨论题目是：每个情景分别反映我国人口现状的特点是什么？
师生小结：
图1. 说明我国人口基数大
图2. 说明我国人口增长速度快
图3. 说明我国新增人口多
图4. 说明我国人口素质偏低
图5. 说明我国农村人口多
图6. 说明我国人口老龄化速度快
图7. 说明我国人口分布不平衡
板书：1. 我国人口的现状
情景设置第二组：
1. 我国主要资源人均占有量与世界发达国家比较图
2. 环境破坏的漫画
3. 城市垃圾包围居民生活圈
4. 中国与世界教育经费对比图
5. 新增人口消耗的图表
6. 北京人才招聘会
提问：以上情景说明什么问题，你对此有什么切身感受。
学生分成小组讨论，然后在全班汇报交流
师生小结：
图1. 说明人口多给自然资源造成压力，人均占有量少。
图2、3. 说明人口多给生态环境和城市生活带来压力。
图4. 说明人口多影响人口素质的提高
图5. 说明新增人口多影响国民经济和人民生活水平提高
图6. 说明人口多给就业带来压力
板书 2. 人口过多过快增长制约经济发展和人民生活水平的提高
情景设置第三组：
新加坡、印度的人口政策
”一对夫妇只生一个孩子“宣传画。
提问：结合上述事例，说说我国应该采取什么样的人口政策。全班讨论，各抒己见，发表看法。
师生小结：(投影)
解决各国人口问题的出发点是各国的基本国情。我国人口过多的国情决定我国必须严格控制人口数量，同时也要提高人口素质，双管齐下，才能解决我国的人口问题，为此1972年开始国家实行了计划生育政策，实行晚婚晚育，提倡一对夫妇只生一个孩子。30年计划生育政策的落实，使中国人口少生2.8亿，为国民经济快速发展、人民生活水平提高做出贡献，它作为我国的一项基本国策将长期坚持下去，一百年不动摇。
人口问题的实质是发展问题，因此必须从可持续发展高度看待人口问题；人口问题又是世界性问题，是人类生存发展的大问题，必须从整个地球，全人类的高度认识人口问题。
为此我们的口号是：关注地球！关注社会！关注未来！关注人类！
板书：3. 计划生育是我国的基本国策
课时安排：一、课时
板书设计：
二、我国社会主义初级阶段的人口问题
1. 我国人口的现状
2. 人口问题是我国经济发展和人民生活水平提高的制约因素
3. 计划生育是我国的.基本国策
探究活动
从”三个有利于“到”三个代表“的历史演进
活动目标：
1. 通过活动，了解”三个有利于“及”三个代表“的内涵，它们各自提出的历史背景，及对现实社会的指导意义。
2. 通过活动，让学生了解”三个有利于“到”三个代表“历史演进中中国发生的翻天覆地的变化。
3. 通过活动，培养学生收集整理资料的能力，分析理解问题的能力，增强合作学习，小组协作的意识，形成探究技能。
活动步骤：
1. 教师讲解”三个有利于“标准之后，提问学生”当今社会提出的与之有关的内容是什么？“”引出“三个代表”，然后引导学生探究从“三个有利于”到“三个代表”思想的历史演进中，中国发生的变化有哪些？这两种重要理论提出的历史背景及现实基础是什么？然后让学生带着问题和任务去分组学习。
2. 学生自愿结合成学习小组，选择问题中某方面的内容进行探究，如“三个有利于”标准提出的历史背景；“三个有利于”标准提出的现实意义；“三个代表”思想提出的历史背景及现实意义；邓小平生平及主要贡献；中国改革开放二十多年的巨大成就展现等等，多种角度探究这一问题，增强对一问题的理解。
3. 学生通过小组协作，责任分工，收集资料，参观访问，社会调查，今昔对比等多种形式进行准备，最后可以写成访谈录，社会调查报告，小论文，也可以剪辑成录像带，制成课件，在全班交流。
对教师的建议：
1. 指导学生明确任务，选好题目，制定探究方案，有目的、有计划地查阅资料。
2. 为学生提供可参观的地点，可访谈的人物，可调查的内容，精心设计社会调查表格，指导学生完成调查数据统计。
3. 为学生的汇报交流提供建设性意见和技术性支持，如筛选资料，撰写论文，完成调查报告，剪辑录像等方面。
评价重点：
1. 全体学生是否都参与该活动探究，并积极参与活动的交流及成果展示。
2. 学生选择的题目是否有探究的可能，是否能准确地将探究成果与全班同学交流，并能虚心接受别人的意见，不断完善自己的观点。
3. 学生探究的形式是否多样，是否能广泛地查阅资料，科学地筛选资料。
4. 是否体现小组合作学习，形成与人合作的意识。
5. 展示成果的形式及内容是否科学有依据。
探究活动
研究性学习──我国的人口、资源、环境状况
活动目标：
1. 通过活动，让学生了解我国现阶段的人口国情，资源现状，生态环境的基本状况。
2. 通过活动，培养学生研究性学习的能力，尝试科学研究的全过程，树立严谨治学态度，培养科学素养。
3. 通过活动，增强学生关注环境，节约资源的意识，培养学生的环保意识，坚持从现在做起，从小事做起，爱护环境、爱护资源。
活动步骤：
1. 教师在讲解我国具体国情之前，为学生布置此项研究性学习的任务，鼓励学生开展研究性学习。
2. 教师开设“研究性学习ABC”讲座，向学生讲明什么是研究性学习，如何进行研究性学习等知识内容。
3. 教师向学生提供可研究的题目供学生参考，鼓励学生自己去找题目研究。
参考题目：
①我国人口形势的增长及对我国社会经济发展的影响。
②我国水资源的现状的调查及对策研究。
③本地垃圾现状及对策研究。
④藏羚羊的生存现状调查。
⑤我国空气污染的现状及对策研究。
⑥近十年本地区四季气候变化的原因调查。
⑦汽车尾气对城市空气质量的调查研究。
⑧我国土地沙漠化现状的调查。
⑨野生动物灭绝的原因分析。
⑩黄河断流的成因研究。
4. 学生分成研究性小组，通过查资料、作调查、搞实验等形式，进行问题研究，最后写成小论文在全班或全年级交流。
5. 年级可以组成论文答辩会，聘请有关教师、专家、领导当评委，增强活动的效果。
对教师的建议：
1. 以相信学生的观念，放开手脚，让学生自己选题，自己撰写研究方案，自主组织研究过程，自觉完成研究性论文。
2. 教师可以充当学生的指导教师，帮助学生解题，选准研究的切入点，争取高水平的研究成果。
3. 鼓励学生自主确立研究题目，自主聘请指导教师，独立进行科学研究。
4. 教师提醒学生在调查、实验过程中注意安全，注意文明礼貌，争取更多人的支持和帮助。
评价重点：
1. 学生选题是否具有研究价值，能否激发学生研究热情。
2. 学生在研究过程中是否积极查阅资料、积极调查，选用研究所需的各种数据、各种资料。
3. 小组分工是否合理，保证人人有事做，能否体现合作研究的特点。
4. 成果汇报形式内容是否有创意，论点是否突出，证据是否充分，成果展示形式是否多样，能否充分地回答评委及学生的各种提问。
探究活动
改革开放成就展──(小报)
活动目标：
1. 通过活动，让学生切身体会改革开放的巨大成就。
2. 通过活动，增强学生的人际交流能力，社会调查能力、资料收集整理能力。
3. 通过活动，培养学生热爱祖国热爱党的深厚感情，树立为改革开放作贡献的决心。
活动步骤：
1. 教师用柱状图展开我国改革开放二十四年的重大成就，引起学生兴趣，布置学习任务。
2. 学生走访自己的亲人、部门领导，了解身边的改革开放的变化，然后搜集二十多年改革开放成就资料，将两者结合起来，制作小报。
3. 每人制作一张8开或16开的小报，在全校展览作品。
评价重点：
1. 小报的版面设计是否新颖，有创意。
2. 小报的内容是否符合要求，展示的形式是否多样。如列举，柱状图，饼图等。
教学目标：
1、知识与技能：通过教学，让学生了解中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情；了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务；了解我国当前面临的严峻的人口形势，资源和环境形势；理解坚持两项基本国策一百年不动摇，坚持党的基本路线一百年不动摇的内容和重大现实意义。
2、过程与方法：通过让学生参与探究性学习或研究性学习，通过调查，收集、整理各种图文资料，了解我国现阶段严峻的人口、资源和环境形势，培养学生的阅读能力，探究技能和分析归纳能力；通过办小报，办展览，实地参观调查等活动，了解建设有中国特色社会主义取得的伟大成就，培养学生理论联系实际的综合分析问题的能力，客观辨证地看问题的能力，尤其是理解党的路线、方针、政策的能力。
3、情感、态度与价值观：通过教学和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增强社会责任感和学习的自觉性。通过本课学习及活动课教学，加强学生对党和国家路线方针政策的理解，培养学生主人翁意识，树立为祖国现代化建设而努力奋斗、拼搏的决心和信心，培养学生为祖国，为家乡做奉献的崇高情感。
教学方法：
1、主与次的关系――要主次分明
2、事与理的关系――要用事实来验证理论
3、虚与实的关系――要避虚就实，虚实结合
4、新与旧的关系――要更新观念
教学时数：8
教学过程：
第一课时
教学内容：主要矛盾和根本任务
教学重点：社会主义初级阶段的基本国情；我国社会主义初级阶段的主要矛盾；社会主义的根本任务；三个有利于。
教学难点：理解基本国情和主要矛盾
教学方法：导学法
教学过程：
一、导入新课。
社会主义制度的建立，使中国的面貌发生了深刻的变化，但我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。这是当代中国最基本的国情。我们讲一切从实际出发，也就是要从社会主义初级阶段这一最基本的国情出发。那么，社会主义初级阶段的主要特点是什么？现阶段我国的人口、资源和环境的状况是怎样的？我国社会主义初级阶段主要矛盾和根本任务是什么？党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？这些都是本课要学习的问题。通过本课学习就会使我们清醒认识到：在整个社会主义初级阶段，只有坚持党的基本路线不动摇，才能最终实现社会主义现代化的宏伟目标。
二、新课教学。
（一）社会主义初级阶段的主要矛盾。 （板书）
【指导阅读】P58第一、二段
1、提问：为什么我国必须要经过一个相当长的社会主义初级阶段？
学生回答 教师归纳
―――由于旧中国的社会生产力遭到极大的破坏，新中国经济建设的起点很低、基础太差，这就决定了我国必须在社会主义条件下，经历一个相当长的初级阶段。从20世纪50年代中期进入社会主义初级阶段开始，经过几十年的发展，我国的生产力水平有了很大提高，各项事业有很大进步。现在我国是否摆脱了社会主义初级阶段？
【指导学生阅读】P59第二段。
提问1：社会主义初级阶段的基本国情怎样？ （学生回答 教师归纳 板书）
答：从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善，我国社会主义社会仍然处于初级阶段。
提问2：在社会主义初级阶段，我国社会生活各方面存在着种种矛盾。那么社会的主要矛盾是什么呢？
【指导阅读】P59第三段。
活动：忆一忆、在我国近代社会发展的各个阶段，社会的主要矛盾是如何变化的？ 学生回答
提问：奴隶社会、封建社会、资本主义社会的主要矛盾各是什么？
学生回答。
提问：从奴隶社会、封建社会、资本主义社会的主要矛盾我们可归纳出一个什么结论？
学生回答：在阶级社会，阶级矛盾始终是社会的主要矛盾。
提问：在阶级社会，阶级矛盾始终是社会的主要矛盾。那么在社会主义初级阶段的中国其主要矛盾又是什么？
学生回答：
我国社会的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 （板书）
这个主要矛盾贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。
探 究：社会主义是不是阶级社会？ 学生讨论、教师点明
1、社会主义不是阶级社会
（1）看是否存在阶级对立
（2）阶级矛盾是不是社会的主要矛盾？
(二)社会主义的根本任务。 （板书）
【指导学生阅读】P59－61页内容
提问：我国的基本国情同学们已知道，那最基本国情又是什么？
学生回答：
最基本国情DD中国现在处于并将长期处于社会主义的初级阶段 （板书）
提问：社会主义的根本任务的提出其依据是什么？内容怎样？
学生回答：立足基本国情，面对主要矛盾 （依据）
社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力。 （板书）
提问：为什么社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力？
因为立足于基本国情，面对我国的主要矛盾，国家必须集中力量进行社会主义现代化建设。从人类社会发展历程中，我们看到，新的社会制度的产生是生产力发展的要求，新的社会制度最终战胜旧的社会制度，归根到底也要取决于社会生产力的巨大发展。社会主义制度之所以代替资本主义，就在于社会主义能够创造出比资本主义更高的生产力。因此，社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力。
〖活动〗理解课本P60事例，江泽民同志的名言。
我们社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力，那么在改革开放过程中我们面对所有未遇到的问题，都要以什么标准来衡量它的成败？
三个是否有利于：是否有利于发展社会主义社会的生产力、有利于增强社会主义国家的综合国力、有利于提高人民的生活水平。
（板书）
三、课后学习指导。
（一） 巩固练习：
单项选择题：
1、当代中国最基本的国情是（ ）
A长期处于社会主义社会 B处于并将长期处于社会主义的初级阶段 C半殖民地半封建社会 D；正处在社会主义的过渡时期
2、在社会主义初级阶段，我国社会的主要矛盾是（ ）
A无产阶级和资产阶级之间的矛盾 B工人阶级和农民阶级之间的矛盾 C人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 D发展生产和提高生活之间的矛盾
简答题：
为什么说我国社会主义社会仍处在初级阶段？
（二） 小结：略。
（三） 作业布置：为什么社会主义的根本任务是解放生产力、发展生产力？
（四） 教学后记：
第二课时
教学内容：我国的人口问题
教学目的：让学生了解我国的人口国情，掌握人口特点，理解计划生育的基本国策。
教学重点：人口特点和计划生育的基本国策。
教学过程：
一、课前学习指导。
（一）旧知识的复习。
1、社会主义初级阶段的基本国情怎样？
2、社会主义初级阶段的中国其主要矛盾是什么？
3、社会主义的根本任务是什么？
4、判断改革成败的标准是什么？
（二）预习。
1、我国人口的特点怎样？
2、严峻的人口问题对我国的经济和社会的发展有何影响？
3、计划生育是我国的基本国策。
二、课内学习指导。
（一）严峻的人口形势。 （板书）
〖指导学生阅读〗P61“事例”归纳出我国人口一般特点、基本特点和最基本的特点。 学生看书、讨论、归纳
我国人口的特点： （板书）
人口基数大（最基本特点）
基本特点
一般特点 新增人口多，人口素质偏低
农村人口多，人口老龄化的速度快，人口分布不平衡
活动与探究1：了解当地的人口情况
师：从我国人口的特点同学们可以看出我国人口的形势是相当严峻的，因此，我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。
我国人口的形势的相当严峻的，这个严峻的形势对我国经济和社会的发展有何影响？
指导学生阅读P62页第四段至P63页第三段。
提问：我国严峻的人口形势对我国经济和社会的发展有何影响？ （板书）
回答：（1）人口过多和过快增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。（2）人口过多和过快增长，影响我国人口素质的提高。
活动与探究2：调查当地人民受教育情况并说说对当地经济发展的影响。
（二）计划生育是我国的基本国策。 （板书）
在我国社会主义初级阶段，我们面对着严峻的人口形势，我们应该怎么办？
指导学生阅读P63至64页内容。
计划生育是我国的基本国策。 （板书）
（1） 制定依据：从我国社会主义初级阶段的国情出发
（2） 目的：控制人口数量，提高人口素质
（3） 要求：鼓励公民晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个小孩
活动与探究3、向当地镇府了解本地实行计划生育政策的情况。
三、课后学习指导。
1、新知识结构：
人口基数大（最基本特点）
基本特点
人口一般特点 新增人口多，人口素质偏低
农村人口多，人口老龄化的速度快，人口分布不平衡
严峻的人口形势对我国经济和社会的发展的影响
计划生育是我国的基本国策（制定依据、目的、要求）
2、巩固练习：
单项选择题
我国在目前条件下解决人口问题的唯一正确的选择是（ ）
A提高人口素质 B实行计划生育
C提倡晚婚晚育 D控制农村人口增长
人口之所以成为我国经济发展的沉重包袱，除了人口数量过多、增长过快，另一个重要的原因是（ ）
A人口年龄结构老龄化 B农村人口多
C人口分布不均 D人口素质偏低
不定项选择题：
我国人口现状的特点表现在很多方面，其中，表现我国人口现状的基本特点的是（ ）
A人口基数大，新增人口多 B人口老龄化的速度加快
C人口的分布不平衡，农村人口多 D人口素质偏低
实行计划生育的目的是（ ）
A为了人类延续 B控制人口数量
C改善人民生活 D提高人口质量
3、小结。
4、教学后记：
第三课时
教学内容：我国的资源和环境问题
教学重点：我国严峻的资源和环境形势
教学难点：如何认识我国面临的严峻资源、环境形势？
教学过程：
一、课前学习指导。
（一）复习。
1、我国人口的基本特点怎样？
2、计划生育是我国的基本国策。
（二）预习。
1、我国资源现状怎样？
2、我国面临严峻的环境问题主要表现在哪里？
3、造成环境问题的原因有哪些？
4、我国生态环境的现状怎样？我们应如何应对？
二、课内学习指导。
（一）“资源大国”与“资源小国”。
指导学生阅读P65页第二、三段。
提问：刚才同学们，已阅读完了两段材料，有没有同学能把我国的资源现状归纳出来呢？
我国的资源现状：自然资源总量大、种类多，但人均占有量少、开发难度大，这是我国的又一基本国情。 （板书）
指导学生阅读P66页第一段。
〖思考〗：为什么说我国既是“资源大国”又是“资源小国”？
学生回答。“资源大国”：总量大，种类多；“资源小国”：人均占有量少，开发难度大。
从我国的.资源现状的学习，我们可看出我国面临哪些严峻的资源形势？
“总量大”与“人均占有量少”形成强烈反差，加之自然资源的分布不平衡，气候、地形条件的限制，以及多年来不开发利用不尽合理、科学，造成资源的巨大损失和浪费，这将使我国长期面临严峻的资源形势。
活动与探究1:
（1）说说你的家乡有那些重要资源？
（2）这些资源主要有那些用途？
（3）当地有没有学浪费和不合得用资源的现象？如果有你认为应采取那些措施解决？
（二）严峻的环境形势。 （板书）
指导学生阅读P66页第二至四段。
提问：从刚才事例的阅读我们可看出，我国面临哪些严峻的环境问题？ （板书）
归纳：水土流失严重；沙漠化迅速扩展；草原退化加剧；森林资源锐减；生物物种加速灭绝；地下水水位下降；水体污染加重；大气污染严重；固体废弃物存放量过大，垃圾包围城市；环境污染向农村蔓延；等等。
提出问题：造成我国环境问题如此严重的主要原因是什么？
指导学生阅读P67页第二、三段。
造成我国环境问题如此严重的主要原因是什么？ （板书）
原因：（1）来自人口的压力。（最主要原因）（2）中国的工业化起步晚、起点低，容易使人们急功近利，以损害环境为代价换取经济的一时繁荣。
从刚才我国环境问题及其原因的的学习我们可以归纳出我国生态环境的现状是：
从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。
（板书）
面对这样严峻的环境问题，我们要刻不容缓，毫无疑问地选择走可持续发展道路。否则，日益恶化的环境将使我们在其他领域中所取得的成就都黯然失色。
活动与探究2：
（1）说说你周围有那些环境问题？
（2）造成这些环境问题的原因是什么？
（3）如果你是该乡的主管领导你应采取那些措施来解决？
三、课后学习指导。
1、巩固练习：
“阅读与思考”DD怎样保护好母亲河
2、小结。
3、布置作业：归纳我国人口、资源和环境方面的具体国情。
4、教学后记：
第四课时
教学内容：守护我们共有的家园
教学重点、难点：保护环境的基本国策
教学过程：
一、复导。
1、我国人口的基本国情怎样？
2、我国资源和环境的基本国情怎样？
二、课内学习指导。
学习方法：提问归纳法
提问学生有关资源、环境的具体国情，得出结论：形势相当严峻。
提问：面对这样严峻的形势，我们国家必须怎样做？
――坚持保护环境的基本国策。 （板书）
提问：制定这一国策的依据是什么？制定这一国策有何重要意义？
依据：针对我国资源和环境的严峻形势，从社会主义初级阶段的国情出发
意义：坚持这一国策，直接关系到现代化建设的成败和中华民族的复兴。
提问：我们应该怎样坚持保护环境这一基本国策？ （板书）
（1）坚持保护环境的基本国策，必须加强资源和环境法规、资源和环境知识的教育，提高全体人民保护资源和环境的意识。
（2）坚持保护环境的基本国策，就要全面规划，科学布局，保持生态平衡，防治环境污染。要坚持预防为主、防治结合、综合治理的方针，绝不能重蹈“先污染，后治理”的覆辙。
〖讨论〗：作为当代中学生应怎样保护好我们生活的环境？
――作为当代中学生，我们应高度重视和警惕生态环境恶化所引起的问题，从现在做起，从身边的小事做起，保护环境，守护好我们共有的家园。
〖知识巩固〗指导学生阅读保护环境，人人有责。加强学生保护资源和环境的意识。
活 动1：争做小小环保员“保护环境可做的百件小事”，四人一组列举然后在全班交流。
活 动2：大擂台。最佳环保标语创作：以小组为单位，每组创作环保标语两条。要求：有很强的宣伟性和号召力。然后在全班交流并评出最佳创作奖。
〖实践活动〗“环保小组在行动”。通过活动，真正使学生认识到“保护环境，人人有责”，我们必须从现在做起，从身边小事做起，保护环境，守护好我们共有的家园。
三、课后学习指导。
1、巩固练习：学习指导P46页“材料分析题”
2、小结。
3、布置课后练习：让学生回家做一件有利于环保的事。
4、教学后记：
第二节 党在社会主义初级阶段的基本路线
第五、六课时
教学内容：一个中心，两个基本点
教学重点：基本路线的内容，核心；以经济建设为中心；坚持四项基本原则；坚持改革开放。
教学难点：为什么必须以经济建设为中心？为什么说四项基本原则是立国之本？为什么说改革开放是强国之路？
教学过程：
一、课前学习指导。
（一）旧知识复习。
1、我国人口、资源和环境各面临怎样严峻的形势？
2、我国最基本国情是什么？
（二）预习。
1、社会主义初级阶段的含义是什么？
2、基本路线的内容怎样？核心部分是什么？
3、以经济建设为中心的含义是什么？为什么必须以经济建设为中心？
4、坚持四项基本原则的内容怎样？坚持四项基本原则的意义是什么？
5、改革的实质和目标各是什么？
6、为什么要坚持对外开放的基本国策？
二、课内学习指导。
（一）基本路线的内容。 （板书）
〖指导学生阅读〗P71页第一、二段内容。
提问；社会主义初级阶段的含义是什么？ （板书）
社会主义初级阶段含义：第一，就社会性质而言，我国已经是社会主义社会；第二，就发展程度而言，我国的社会主义还处在初级阶段。
既然我国已经进入社会主义；既然我国的社会主义还处在初级阶段，我们就必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。在社会主义现代化建设的进程中，制定一切路线和方针政策，都必须以基本国情为依据，不能脱离实际，超越阶段。
根据我国正处在社会主义初级阶段这一基本国情，党从全国各族人民的根本利益出发，制定了社会主义初级阶段基本路线。
社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。 （板书）
提问：基本路线的核心内容是什么？
――基本路线的核心内容是“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”。简而言之,就是“一个中心、两个基本点”。 （板书）
（二）以经济建设为中心 （板书）
指导学生阅读P71倒数第一段。
提问：以经济建设为中心的含义是什么？
以经济建设为中心，就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。 （板书）
提问：为什么必须以经济建设为中心？ （板书）
因为只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，才能推动社会的全面进步。
〖议论〗：“四大世纪工程对我国经济建设有什么重要意义？”
（三）四项基本原则是立国之本 （板书）
指导学生阅读P72页内容。
提问：四项基本原则是指那四项？
四项基本原则：即坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。
（板书）
提问：坚持四项基本原则有什么重要意义？
四项基本原则是全国人民团结奋进的共同政治基础，是全国人民根本利益所在，是社会主义现代化建设事业的政治保证。如果动摇了其中的任何一项，就动摇了整个社会主义事业和现代化事业。四项基本原则是立国之本，我们必须坚持四项基本原则不动摇。
（板书）
，抗洪救灾的胜利，是牢牢坚持四项基本原则的体现。
（四）改革开放是强国之路。 （板书）
指导学生阅读P73页内容。
提问：改革的实质是什么？
改革的实质是社会主义制度的自我完善。 （板书）
〖复习〗中国基本国情。
提问：改革的目标是什么？
改革的目标，是在坚持社会主义制度的前提下，从根本上改变束缚生产力发展的经济体制，建立充满生机和活力的社会主义市场经济体制；同时相应地改革政治体制和其他方面的体制，以适应初级阶段生产力发展和实现现代化的历史要求。 （板书）
〖名言〗 改革是中国的第二次革命。
――邓小平
阅读P73《崛起的中国》让学生加深对改革的理解。
提问：为什么要对外开放？
因为对外开放是改革和建设必不可少的条件。总结历史经验，中国长期处于停滞和落后状态的一个重要原因是闭关自守。中国的发展离不开世界，关起门来搞建设是不可能成功的，封闭只能导致落后。因此我们应当吸收和利用世界各国所创造的一切先进文明成果来发展社会主义。实行对外开放是我国长期的基本国策。
（板书）
〖讨论〗：对外开放的实质是什么？
对外开放的实质是吸收和利用世界各国所创造的一切先进文明成果来发展社会主义。
〖议论〗：为什么把“对外开放”定为基本国策？而不是“改革开放”？
从改革的实质去理解。
中国成功加入WTO是改革开放的成功，是进一步扩大对外开放的充分体现。
三、课后学习指导。
1、新知识结构：
基本路线的内容
以经济建设为中心的含义、意义 四项基本原则的含义、意义
核心内容 改革的实质、目标
对外开放是基本国策
2、巩固练习：阅读与思考
3、小结。
4、布置课外练习：学习指导P47－53页内容。
5、教学后记：
第七课时
教学内容：坚持党的基本路线不动摇
教学重点：为什么要坚持党的基本路线不动摇？
教学难点：怎样坚持党的基本路线不动摇？
教学方法：阅读提问法
教学过程：
一、课前学习指导。
（一）旧知识的复习。
1、党在社会主义初级阶段的基本路线内容怎样？其核心部分是什么？
3、四项基本原则是指那四项？
4、改革的实质和目标是什么？
（二）预习。
1、为什么要坚持党的基本路线不动摇？
2、怎样坚持党的基本路线不动摇？
3、一个中心，两个基本点的关系怎样？
二、课内学习指导。
（一）最可靠的保证。 （板书）
指导学生阅读P75页倒数第二段
提问：社会主义初级阶段有何特征？
总起来讲，我国社会主义初级阶段，是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段；是逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。
（板书）
指导学生阅读P76页内容
提问：为什么要坚持党的基本路线一百年不动摇？
学生回答→归纳→小结 （板书）
因为只有坚持党的基本路线不动摇才能不断地把建设有中国特色社会主义事业推向前进；才能使国家经济发展，人民生活水平提高，综合国力得到增强；才能使社会主义制度经受住严峻的考验，显示社会主义强大的生命力。
坚持党的基本路线不动摇，这也是我们社会主义事业能够经受风险考验顺利达到目标的最可靠保证，它关系到国家前途，民族的命运。
所以，我们要坚持党的基本路线不动摇。
〖想一想〗为什么要坚持对外开放政策不动摇？
〖图示〗阅读――改革开放中的深圳
（二）统一的整体 （板书）
指导学生阅读P77―78内容
提问：怎样坚持党的基本路线不动摇？ （板书）
学生回答→归纳
（1）坚持党的基本路线不动摇关键是坚持以经济建设为中心不动摇。
（2）坚持党的基本路线要正确处理好“一个中心”与“两个基本点”的关系。“一个中心”“两个基本点”是相互依存、缺一不可的有机整体。首先，必须把改革开放同四项基本原则统一起来。只有坚持四项基本原则，才能保证改革开放沿着社会主义方向顺利发展；只有坚持改革开放，才能解放和发展生产力，使社会主义制度进一步巩固和完善。两个基本点，一个立国之本，一个是强国之路，同等重要，缺一不可。其次，坚持四项基本原则和坚持改革开放，都是为了更好地解放和发展生产力，把经济搞上去，实现社会主义现代化的宏伟目标。
（3）坚持党的基本路线不动摇，在实际工作中就要牢牢把握“抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定”的大局。正确处理好改革、发展、稳定三者的关系。
〖知识巩固〗A 指导学生阅读P78页第二段
B 〖名言〗牢牢把握党的“一个中心，两个基本点”的基本路线，一百年不动摇，国家就能长治久安，中国就大有希望。
―――邓小平
C 〖图示〗“坚持党的基本路线不动摇”
―――党的基本路线关系着国家的前途，民族的命运，必须长期坚持下去，贯穿于整个社会主义初级阶段，一百年不动摇。
三、课后学习指导。
1、新知识结构：
社会主义初级阶段的基本特征
为什么要坚持党的基本路线不动摇
一个中心，两个基本点的关系
怎样坚持党的基本路线不动摇
2、巩固练习
单项选择题
坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持 （ ）
A以经济建设为中心不动摇 B为人民服务的宗旨不动摇
C以工人阶级领导不动摇 D改革开放政策不动摇
实践证明，只有正确处理好改革、发展、稳定三者的关系，才能总揽全局，保证社会经济的蓬勃发展。其中（ ）
A改革是目的，发展是动力，稳定是前提
B改革是动力，发展是前提，稳定是目的
C改革是前提，发展是目的，稳定是动力
D改革是动力，发展是目的，稳定是前提
不定项选择
A对外开放 B计划生育 C发展教育事业 D保护资源和环境
坚持四项基本原则和坚持改革开放的关系是（ ）
A两个基本点各自独立，没有什么联系 B它们都是为了更好地解放和发展生产力 C两个基本点好比是一艘航船上的动力系统和导航系统 D它们都是为了把经济搞上去，实现社会主义现代化的宏伟目标
简答题
为什么要坚持党的基本路线不动摇？
3、小结。
4、教学后记：
第八课时
教学内容：新时期最鲜明的特点是改革开放
教学重点：改革开放
教学难点：改革是社会主义发展的动力
教学过程：
一、课前学习指导。
（一）旧知识复习。
1、为什么要坚持党的基本路线不动摇？
2、怎样坚持党的基本路线不动摇？
（二）预习。
为什么新时期最鲜明的特点是改革开放？
二、课内学习指导。
教学思路：举例→分析→归纳
1、坚持改革开放
①中国共产党先进性的根本体现和根本要求――始终是先进生产力的代表
②改革是社会主义发展的动力
「1」我国进行社会主义改造，目的是解放和发展生产力
「2」我国实行改革开放，目的是进一步解放和发展生产力
③改革开放是实现社会主义现代化的必由之路―――20多年的实践充分证明了这一真理。
事例1：深圳的发展
事例2：上海浦东的开发
事例3：改革开放前的中国和改革开放后的中国
由上述事实，我们可充分说明社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力。在新时期的中国最鲜明特点是改革开放，改革是社会主义发展的动力。
知识巩固：阅读“神奇的业绩，无限的商机”
三、课外学习指导。
1、小结。
2、课外练习布置：
就身边发生的变化谈改革开放
3、教学后记：
探究活动
研究性学习──我国的人口、资源、环境状况
活动目标：
1. 通过活动，让学生了解我国现阶段的人口国情，资源现状，生态环境的基本状况。
2. 通过活动，培养学生研究性学习的能力，尝试科学研究的全过程，树立严谨治学态度，培养科学素养。
3. 通过活动，增强学生关注环境，节约资源的意识，培养学生的环保意识，坚持从现在做起，从小事做起，爱护环境、爱护资源。
活动步骤：
1. 教师在讲解我国具体国情之前，为学生布置此项研究性学习的任务，鼓励学生开展研究性学习。
2. 教师开设“研究性学习ABC”讲座，向学生讲明什么是研究性学习，如何进行研究性学习等知识内容。
3. 教师向学生提供可研究的题目供学生参考，鼓励学生自己去找题目研究。
参考题目：
①我国人口形势的增长及对我国社会经济发展的影响。
②我国水资源的现状的调查及对策研究。
③本地垃圾现状及对策研究。
④我国空气污染的现状及对策研究。
⑥近十年本地区四季气候变化的原因调查。
⑦汽车尾气对城市空气质量的调查研究。
⑧我国土地沙漠化现状的调查。
⑨野生动物灭绝的原因分析。
4. 学生分成研究性小组，通过查资料、作调查、搞实验等形式，进行问题研究，最后写成小论文在全班或全年级交流。
5. 年级可以组成论文答辩会，聘请有关教师、专家、领导当评委，增强活动的效果。
对教师的建议：
1. 以相信学生的观念，放开手脚，让学生自己选题，自己撰写研究方案，自主组织研究过程，自觉完成研究性论文。
2. 教师可以充当学生的指导教师，帮助学生解题，选准研究的切入点，争取高水平的研究成果。
3. 鼓励学生自主确立研究题目，自主聘请指导教师，独立进行科学研究。
4. 教师提醒学生在调查、实验过程中注意安全，注意文明礼貌，争取更多人的支持和帮助。
评价重点：
1. 学生选题是否具有研究价值，能否激发学生研究热情。
2. 学生在研究过程中是否积极查阅资料、积极调查，选用研究所需的各种数据、各种资料。
3. 小组分工是否合理，保证人人有事做，能否体现合作研究的特点。
4. 成果汇报形式内容是否有创意，论点是否突出，证据是否充分，成果展示形式是否多样，能否充分地回答评委及学生的各种提问。
“党在社会主义初级阶段的基本路线” ―― 初中政治第五册教案
教学目标：
知识目标：通过学习以后，让学生掌握党在社会主义初级阶段基本路线的主要内容，
明确掌握“一个中心，两个基本点”的具体的内容。正确认识坚持党在社会主义
初级阶段的基本路线的伟大意义。
能力目标：让学生在理解内容的基础上，学会分析基本路线的主要内容，同时能够用
所学理论去分析在生活中遇到的各种问题。
思想觉悟目标：通过学习以后，让学生能自觉拥护党为建设有中国告特色社会主义而
提出的各项方针、政策，并积极关心和支持党和国家现行的改革开放的重大举 措。能把自己的前途与祖国的命运相联系，为祖国的进一步发展做出贡献。
教学重点
是党在社会主义初级阶段基本路线的主要内容及其关系
教学难点：
对四项基本原则的理解。
学法指导：
本课教学内容不多，而且在日常生活中，我们也经常地听到“一个中心、两个基本点”的各种报道。所 以在开头引入新课时，可以用比较形象化的语言导入，以此来冲淡初三思想政治课的`枯燥与乏味。在突破难点的时候，教师可以补充大量的事实作为依据，让学生能够自己细细地去体味这个立国之本。
教具准备：
有关改革开放以来祖国大好形势的图片，同时制作几张比较的表格，也可以利用课本中的这张表格。
教学进程：
（一） 内容导入：
用课件向学生出示，中国自改革开放以来的大好形势的图片，然后出示制作好的一张比较表格。让学生说说看了这些之后的感想，然后教师归纳得出：这些成就的取得正是由于我们遵循了“一个中心、两个基本点”的基本路线。最后可以提出问题：那么，什么是基本路线呢？以此来导入新课。
（二） 讲授新课
第一节 党在社会主义初级阶段的基本路线的主要内容
1、 用课件展出社会主义初级阶段的基本路线的内容。同时说明这条基本路线是符合我国将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情的，是符合全国人民的根本利益的。
2、 详细讲解基本路线的主要内容及相互之间的关系：
核心内容：“一个中心、两个基本点”即“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。”
接着转入讲解本课的难点：四项基本原则。
让学生在详细阅读课本内容的基础上，教师进行讲解。要求学生自己细细地去体味一下，最后用幻灯打出四项基本原则的内容。
在这部分内容中教师可以用大量的事实作为依据来进行讲解，尽量解决学生思想中存在的问题。
改革开放是强国之路。讲清什么是改革，什么是开放。对于这些内容的讲解教师可以参照书中的解释，讲改革，必须要让学生明确改革就是改原有的经济体制的基础上，再相应地改革政治体制和其他方面的体制。所谓开放，就是包括经济、文化、科技、教育等方面的全面的开放。
我国的奋斗目标：
经济――――――富强
政治――――――民主
思想文化――――文明
实现奋斗目标的基本方针和方法，则对“自力更生，艰苦奋斗”要进行一番解释。
领导力量和依靠力量：
领导力量――――――中国共产党
依靠力量――――――全国各族人民
（三） 课堂小结：
同学们，今天我们一同探讨了党在社会主义初级阶段基本路线，理解了他们之间的关系。而且我们也相信：今后，我们如果能一贯坚持这个基本路线不动摇，那么，我们一定能够实现三个目标的步骤，祖国的明天也一定更加美好。
（四） 课堂练习（基础）
1、对外开放就是门户开放。（ ）
2、强调以经济建设为中心，就会否定四项基本原则；强调四项基本原则，就会阻碍改革开放的进行，动摇经济建设这个中心。（ ）
3、四项基本原则的核心是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论。（ ）
4、自力更生就是排斥外援，艰苦创业就是要过苦日子。（ ）
（五） 布置作业
分析说明题：
2月21日至25日，江泽民总书记在广东考察工作时强调，当前很有必要在广大干部群众特别是发展较快的干部群众中开展“致富思源，富而思进”的教育活动。根据本节内容，请你谈谈对“致富思源”的“源”的理解
板书设计：
党在社会主义初级阶段的基本路线的主要内容：
1、 核心内容：一个中心：以经济建设为中心
两个基本点：坚持四项基本原则，坚持改革开放
2、奋斗目标：经济――富强 政治――民主 文化――文明
3、基本方针和方法：自力更生，艰苦奋斗
4、领导力量和依靠力量：领导力量――中国共产党
依靠力量――全国各族人民
学习目标：
（1） 识记：我国人口现状的基本特点；
（2） 理解：分析我国人口基数大、增长快、素质偏低的特点，说明人口问题是
（重点）我国经济和社会发展的十分突出的制约因素。
1、我国人口现状的基本特点
（1） 我国是世界上人口最多的国家-----重要国情之一
材料一：
我国1949年人口达504亿，1990年达到11.4亿，相当于美国、法国、英国、澳大利亚、意大利、日本七个发达国家人口总和的1.9倍，超过了非洲和拉丁美洲人口的总和；底，我国总人口已达到12.5亿，约占世界人口的21%。这就是说，世界上每5个人中就有一个是中国人。
人口基数大
材料二：
按中国的人口增长率已降低到千分之十一点四计算，每隔两秒仍有一个婴儿诞生，每天大约出生43 000人，每年净增长1000万以上的人口。
新增人口多
材料三：
显示：中国人口的文化程度的构成图
人口素质偏低
（2） 我国人口现状的基本特点
[1]人口基数大、新增人口多、人口素质偏低------最基本特点
材料四：
城市和农村人口比重图 预测我国60岁以上人口在总
人口的比重
中人口密度分布
[2]农村人口多、年龄结构老龄化速度快、人口分布不平衡
再次显示：
（3） 我国人口现状的基本特点
[1]人口基数大、新增人口多、人口素质偏低-----最基本特点
[2]农村人口多、年龄结构老年龄化速度快、人口分布不平衡
2、人口迅速增长是当代人类面临的重大挑战之一
（1） 人口是人力资源形成的'基础
[1] 适度的人口规模及其增长，会形成丰富的人力资源
[2] 人口增长过快，就会变成社会发展的沉重负担
（2）人口问题成为当代人类面临的重大挑战之一
粮食供给不足、就业问题严重、生活贫困、妨碍人类资源的开发
3、我国面临严峻的人口形势
（1） 中国是世界上最大的发展中国家
思考下列问题：
[1] 我国人口形势是怎样？表现在哪里？
[2] 从中得出什么结论？
（2） 严峻的人口形势-----人口的过多和过快增长
表现：
[1] 人口的过多和过快增长，影响经济的发展和人民生活水平的提高
材料五：
显示图片（未作）
材料六：
建国40多年来，我国每年平均净增人口1000余万，致使每年新增加国民收入的25%以上要被新增加的人口消费掉，这就不得不减少资金的积累，影响经济发展。
材料七：
“九五”时期，城镇新增长的劳动力和下岗待业职工有2200多万；在农村，剩余劳动力大约在1.37亿左右。
材料八：
人均国土面积占世界水平的1/3，人均耕地面积占1/4，人均谈水资源占1/4，人均森林资源占1/9。我国500多条江河，多数已被污染；大多数城市每平方公里平均降尘量达30―40吨；城市噪音和垃圾已成为一大公害。
[2]给自然资源和生态环境带来沉重的压力
材料九：
据统计，90年代初，我国城市生活垃圾每年未6000万吨，比前增加一倍。在380个城市中，至少有2/3的城市中才处在垃圾的包围之中。仅北京三环、四环路之间就有高50米以上的垃圾山4500多座，占地超过7000亩。
[3]我国人口年龄结构老年龄化速度也在加快，由此而产生的社会问题，将会日益严重
[4]影响我国人口素质的提高（再次显示图表：中国人口文化构成图）
初中政治第五册教案
教学目的：
了解社会主义初级阶段的含义、原因、主要矛盾和根本任务。
教学重点：
社会主义初级阶段的含义、社会主义根本任务。
教学难点：
社会主义初级阶段。
教学过程：
一、复习：我们已学过的社会形态有哪些？
我国经历的社会形态有哪些？
二、新授：
学生看书P64―67
1、社会主义初级阶段的含义
（1）含义
第一：我国已经是社会主义社会
第二：我国的社会主义还处在初级阶段
（2）起止时间
开始：1956年底（20世纪50年代中期）生产资料私有制的社会主义改造基本完成，社会主义制度的.建立。
结束：本世纪（21世纪）中期（建国100周年时）基本实现社会主义现代化――很长历史时期，上百年时间。
（3）性质
不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国在经济文化发展水平相对落后的条件下，建设社会主义必然要经历的特定阶段。
2、我国的社会主义为什么还处于初级阶段
（1）历史原因
我国的社会主义脱胎于半殖民地半封建社会，是在社会经济极端落后的基础上建立起来。
（2）现实原因
第一：生产力水平还比较低（农业、工业、总体上），地区发展不平衡（东西部差距大，参照P65表格）。
第二：科学技术发展水平和劳动者的受教育水平还不高（参照P65最后一段我国第五次人口普查数据）。
第三：社会主义制度还不完善，体制还不够健全。
3、社会主义初级阶段的主要矛盾
（1）是什么？――人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
复习阶级社会的主要矛盾。
（2）全面认识这一主要矛盾
第一，既反映了社会主义初级阶段阶级关系的变化（阶级矛盾已不再是社会主要矛盾，但阶级斗争在一定范围内还长期存在）。
第二，也反映了我国现阶段的生产力状况和广大人民的根本利益要求。
（3）怎样解决？――大力发展生产力
4、社会主义本质
（1）根本任务――解放生产力，发展生产力
（2）根本目的――消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
5、建设中国特色社会主义的首要问题――正确认识我国社会现在所处的历史阶段（这是我国现阶段最基本国情）。
承上启下：我国现阶段基本国情有哪些？
古代社会 ―― 初中政治第五册教案
第一节 古代社会
课文导入
活动设计一：讲故事。
1．讲一讲你所知道的古今中外有关人类起源的传说。
(设计此活动的目的：从引人人胜的神话传说人手，引发学生对人类社会起源的思考，激活思维，引发学生的求知欲。)
2．人类是由什么进化来的?
(学生回答，教师归纳。)
早在很多年以前，就有了关于人类起源的传说，有人会提出疑问：中国说女娲造人，西方国家说上帝造人，人到底是怎么产生的呢?通过学习生物、历史的有关知识，我们就会清楚地知道，人类是由古代类人猿进化而来的；古代类人猿经过千百万年的劳动过程，演变、进化、发展成为现代人。那么，人类的发展过程中经历了哪些社会形态?每种社会的发展状况是怎样的呢?这正是本课要学习的内容。
（展示图片《远古耕种图》和《今天科技发展图》）――
设问：1、我们人类是从哪里来？将到哪里去？
2、人类社会是如何从远古发展到了今天？
3、每一种社会产生、存在、发展的奥秘是什么？
要知道这些问题的答案，就请同学们跟着老师一起学习第一课――《人类社会的发展历程》
（投影――人类社会发展的历程）
社会主义和共产主义社会|
资本主义社会|
封建社会| 近现代社会
奴隶社会|
原始社会|
古代社会
为什么要了解人类社会的过去？只有这样，才能使我们更好地把握现在、展望未来。因此，本节课我们先来学习古代社会的有关内容。
（投影：古代社会网络图表）
人类社会的童年――原始社会 低下的社会生产力
没有剥削和压迫
第一个阶级社会――奴隶社会 文明时代的曙光
古代社会 奴隶主和“会说话的工具”
等级森严的殿堂――封建社会 封建专制的统治罗网
活动课：独领风骚的中国古代科技文化 科技发明和文艺瑰宝
展示古代科技文化风采
下面我们讲述《人类社会的童年――原始社会》
第一课时 人类社会的童年――原始社会
第一环节 导入新课 展示问题
（本环节以问题导入，学生自学为主）
阅读思考题：1、人类出现的时间？
2、原始社会的生产状况如何？（由学生在自学的基础上，用自己的话概括）
3、我们应如何评价原始社会？
第二环节 讲授新课 分析问题
（本环节在学生自学的基础上，教师给予指导，帮助学生分析问题）
教师提问：在刚才看书的基础上，哪位同学回答人类大约出现在什么时候？
学生回答（略）
一、 人类出现的时间――大约在二三百万年前（板书）
教师提问：在人类出现的最初阶段是靠什么生存呢？
学生回答：靠劳动。
教师提问：请同学们结合自己平时的劳动，谈谈要劳动离不开哪些因素？
学生讨论回答：要有人（劳动者）、有工具（生产工具）、有对象（劳动对象）
教师提问：原始社会的劳动者、生产工具、劳动对象的状况如何呢？
（在学生阅读回答的基础上，打出投影）
原始社会生产力的特点
生产工具
石 器
劳动对象
仅限于植物的果实、根茎及小动物、野兽、鱼类
劳动者
生产经验少，劳动技能和知识水平很低
教师提问：从上表中我们可以知道原始社会的生产力水平如何？
1、生产力的含义：人类改造自然的能力叫做生产力。（见图）
2、原始人改造自然的能力在不断增强的表现：
（1） 人类制作的最初工具是石器。由粗糙的旧石器――精细加工的新石器]]
（2） 火的使用，特别是摩擦生火的发明，对远古人类的生活产生了重大的影响。
（3） 畜牧业和农耕业的产生和发展的意义。
结论1――由以上分析我们知道在原始社会，人们进行生产所使用的生产工具极其简陋，以石器为主；劳动对象的范围狭窄；劳动者的生产经验、劳动技能、科学文化水平很低，整个社会的生产力水平极端低下。
3、原始社会生产力的状况（见上表）――水平极端低下。
教师提问：既然原始社会生产力水平极端低下，在这种情况下，原始人之间又是如何相处的呢？
活动设计二：请你帮原始人支招。
在原始社会，生产力水平极端低下，面对草莽丛生、猛兽横行的恶劣环境，要想生存下去，应该怎么办?为什么? (设计此活动的目的：通过讨论，使学生明白，原始社会极端低下的生产力决定原始社会会的生产关系，突破难点，并借此导人第二个问题。)
由上我们可以知道原始社会又如何呢？
三、没有剥削和压迫――板书
1、生产关系的含义：在生产过程中形成的人与人之间的关系叫做生产关系。
2、原始社会生产关系的状况如何？
（1）原始社会生产关系（投影）
设问――①在材料1中，为什么原始人死后要将工具留给集体?
②在材料2中，狩猎、播种的分工合作说明了什么?
③在材料3中，将被子撕成碎布片分给每一个人说明了什么?
(学生回答，教师归纳。)
在材料1中，原始人死后将生产工具留给集体，意味着在原始社会生产资料是属于集体的。
在材料2中，狩猎、播种进行分工合作，说明在原始社会，人们在劳动中的关系是互助合作的。
在材料3中，将被子撕成碎布片分给每一个人，说明当地居民仍保留着平均分配的习俗。
以上三个材料，反映了原始社会生产关系的特点。
（2）原始社会生产关系的特点――没有剥削
（打出投影――原始社会的生产关系的特点）
原始社会的生产关系 人们在生产中体现原始的平等与互助合作的关系
平均分配消费品
那么，原始人既然要共同劳动，他们是以什么样的组织方式存在的呢?在这种集体中，谁来管理集体事务呢?
3、原始人共同生活的基本单位――氏族
（1） 氏族的含义：按照血缘关系结成的集团。
活动设计三： 联系所学的历史知识，介绍你所知道的氏族、部落、部落联盟。并根据你掌握的材料，谈一谈氏族成员之间的关系。(设计此活动的目的：用原始社会氏族组织的鲜活事例来调动学生的学习兴趣，引发学生对所学内容的深入思考；培养学生搜集、处理、传递信息的能力。)
(学生活动之后，教师进行简单的归纳。)
以上图表反映――
（2）在氏族制度中，原始人通过氏族议事会管理集体事务。
（3）氏族内部的所有成员之间的关系是平等的。
结论2――在原始社会，极端低下的.生产力决定着原始社会的生产关系。在原始社会，经济上无剥削，政治上无压迫。
4、原始社会是怎样的社会？
活动设计四：
介绍原始社会人们的吃、穿、住、行，抵御疾病的能力，寿命，道德水平等方面的情况，并分析原因。 (设计此活动的目的：通过寻找资料，培养学生搜集、处理信息的能力，加深对原始社会的认识，从感性认识上升到理性认识。)
(学生介绍后，教师可以补充一些资料。例如，由于原始社会生产力水平极端低下，毒蛇猛兽的侵犯，自然灾害的威胁，疾病瘟疫的折磨，有时造成整个人群的灭绝。生态学家估计，在农业、畜牧业产生以前，人类靠采集和渔猎所能获得的食物，至多能供养2 000万人生活。实际上，原始社会的人口很可能只有这个数字的1／3或1／2，这就等于把上海市的人口散布到全世界五块大陆上。在补充材料的基础上，进行简单地分析、归纳。)
结论3―― 原始社会并不是一个理想的社会，原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低级阶段。
教师提问：原始社会是否始终如此呢？它会不会不断向前发展？
学生回答（略）
（打出投影）
共同 劳动 个体 劳动
一、 私有制的产生――板书
1、根本原因：原始社会后期，金属工具的出现，标志着社会生产力有了新的发展。
2、直接原因：个体劳动代替共同劳动，导致生产资料的私有制产生。
第三环节 小结课文 拓展思维
（本环节以小结为基础，巩固学生的知识，拓展学生的思维）
一、 小结
（打出投影）
决定 生产经验很少，技能很低
没有剥削 人与人之间是原始平等合作的关系
平均分配消费品
没有压迫 氏族内部的所有成员都是平等的
二、知识运用
阅读教材P7的阅读与思考，然后回答：鄂温克族人生活在什么社会形态？这种社会形态的生产关系如何？它是由什么决定的？
【课堂练习】
一、选择与填充：
1、以生产资料公有制为基础的原始社会生产关系是由（ D ）决定的。
A．原始人的生活习惯 B.当时极低的生活水平
C.原始人的自然分工 D._当时极低的生产力水平_____________________
2、“石斧凿洪荒，弓箭穿林莽”形容的是（ A ）
A.原始社会的生产力状况 B.原始社会生产关系状况
C.原始社会氏族组织状况 D.______________________
3、原始社会后期，生产资料由氏族公社集体所有逐渐转归个体家庭私有，其根本原因是（ C ）
A．私有观念开始产生 B.氏族制度开始瓦解
C.生产力有了新的发展 D.
4、下列对原始社会的认识，错误的观点是（ B ）
A.没有剥削和压迫的社会 B.始终都没有私有制的社会
C.生产力水平极端低下的社会 D.
5、在原始社会没有人剥削人的现象根本原因在于( B )
A．原始人平均分配消费品 B．原始社会的生产力水平极端低下
C.原始人在生产中结成平等互助的合作关系 D.
【课后作业】
请你对原始社会作一个简要的评述。（只须列出主要的观点）
答案：1、原始社会生产力水平极端低下决定了原始社会是一个没有剥削和压迫的社会。
2、但原始社会不是理想的社会，它是人类社会发展的最初阶段，也是最低级阶段。
3、随着生产力的不断发展，原始社会必然被阶级社会（即奴隶社会）所代替。
建设有中国特色的社会主义 ―― 初中政治第五册教案
建设中国特色社会主义
第一节 建设中国特色社会主义经济
第一框 充满生机和活力的制度
一、教学目标：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
二、重点和难点分析
关于什么是建设有中国特色社会主义的经济。公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度。
把握这个重点，可以从两方面入手。
（1）理解概念：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，二者共同构成我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容。这表明，一是公有制经济的主体地位不可动摇；二是多种所有制经济的发展不可或缺，作为社会主义初级阶段的基本经济制度，这两方面内容缺一不可。
（2）客观依据：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的确立，是由社会主义性质和初级阶段国情决定的。第一，我国是社会主义国家，必须坚持公有制为主体并作为社会主义经济制度的基础。第二，我国还处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。
三、教学准备：课前要求学生预习本课并收集各种所有制经济经营状况、对人民生活的影响等相关资料。
四、教学手段：利用多媒体技术辅助教学。
五、教学过程：
[导入新课]
江泽民主席在联合国千年首脑会议上的讲话指出：“世界是丰富多采的。如同宇宙间不能只有一种色彩一样，世界上也不能只有一种文明、一种社会制度、一种发展模式、一种价值观念。”作为社会主义中国，我们的发展必须从我国的具体实际出发。因此，建设有中国特色的社会主义是我国现阶段的发展方向和目标。那么，建设有中国特色社会主义包含那些内容？我们应该如何去发展呢？作为青少年，我们应该做什么？这是我们第四课所要学习的主要内容。
[讲授新课]
第四课 建设有中国特色社会主义（板书）
教学导入
请同学们根据自己了解的情况，举出一些国有经济、集体经济、个体经济、私营经济、外资经济等经济形式的例子。它们在我国社会主义经济制度中的地位和作用是怎样的呢？这就是第四课第一节建设有中国特色社会主义的经济――充满生机和活力的制度所要学习的内容。
第一节 建设有中国特色社会主义的经济（板书）
一、充满生机和活力的制度（板书）
1. 公有制经济是主体（板书）
在我国社会主义经济建设中，存在着多种所有制成分，但是，在我国国民经济的发展中发挥重要作用的是公有制经济。公有制是我国社会主义经济制度的基础。
公有制经济包括国有经济和集体经济。那么什么是国有经济？什么是集体经济？请同学们阅读教材的有关内容。
让学生从教材中找到国有经济和集体经济的含义，并列举几个国有大中型企业的名称。
（学生回答，教师归纳）
投影1：
① 国有经济的地位和作用（板书）
投影2：
投影3：
规模以上工业增加值主要分类情况 单位：亿元
指 标 绝对数 比上年增长%
工业增加值 41045 17.0
其中：国有及国有控股企业 19408 14.3
其中：集体企业 2787 11.5
股份制企业 16878 18.3
外商及港澳台投资企业 11174 20.0
其中：轻工业 14653 14.6
重工业 26392 18.6
提问：投影的资料说名了什么？
（学生回答，教师归纳）
国有经济是国民经济的主导力量。在建设有中国特色社会主义的经济中，它发挥着重要的作用。
那么，我国国有经济的实力究竟如何呢？
（学生回答，教师归纳）
在我国，国有经济拥有雄厚的实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的.重要产品的生产和流通的重要任务。
当然，国有经济的实现形式是多样的，如中国海油公司在美国和香港上市发行股票，筹集资金。
②关于集体经济（板书）
学生观看视频资料“华西村”（媒体素材）
（教师提问）我国农村是什么经济形式？它有什么作用？集体经济与国有经济的主要区别是什么？
（学生回答）
同样，集体经济也可以有多种具体形式，都不会改变生产资料所有制的性质。
作为公有制经济的重要组成部分，集体经济可以广泛吸收社会上的分散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收。
投影4： “集体经济与国有经济的比较：
共同点 公有化程度不同 在国民经济中的作用不同
国有经济 都属于公有制经济，同社会化大生产相适应 生产资料归全民所有 主导作用
集体经济 生产资料归部分劳动者所有 主要作用
当然，除了公有制经济外，我国现在还存在非公有制经济，它们同样为我国的经济建设发挥着积极、有意的作用。
2、多种所有制经济各显其能（板书）
投影5： 投影6：
在我国，公有制经济的主体地位是不容置疑、不可动摇的。但是，非公有制经济也为我们的生活带来了很多便利，也得到了迅速发展。非公有制经济已经成为我国社会主义市场经济的重要组成部分。
提问：同学们想一想，非公有制经济包含那些经济成分？在我们日常生活中，它为我们提供了哪些服务和便利？
（学生回答，教师归纳。）
非公有制经济包括个体经济、私营经济、外资经济等。
日常生活中的小商店、理发店、小吃部等均属于个体经济的范围，这些个体经济与我们的生活息息相关，在利用资源、发展传统技艺、活跃市场、方便人民生活、增加就业等方面，发挥着不可替代的作用。个体经济是我国现阶段一种重要的经济形式。
在我们经济生活中有较大影响的私营企业，如四川希望集团、辽宁盼盼集团、湖北红桃K集团、深圳华为集团等。摩托罗拉，菲利普等。私营经济在促进经济增长、繁荣市场、方便人民生活、解决就业等方面，发挥着日益重要的作用。
投影7：
我国各种经济成分变动表
指标 各种经济成分占工业总产值的比重 各种经济成分占零售商品额的比重
所有制 国有经济 集体经济 私营经济 国有经济 集体经济 私营经济
1978 77.6% 22.2% 0.2% 54.0% 43.3% 2.1%
1985 65.0% 32.0% 3.0% 41.0% 37.0% 22.0%
1990 54.6% 35.6% 9.8% 39.5% 31.7% 28.8%
28.5% 38.5% 33.0% 24.3% 18.2% 51.5%
提问：从上表我们可以看出，我国的基本经济制度是什么？
（学生回答，教师归纳）
① 公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度（板书）
提问：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展作为我国的基本经济制度。为什么会出现这样的变化呢？
（学生讨论、发言，教师归纳）
投影8：
② 社会主义初级阶段需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济（板书）
[归纳小结]
本节课我们学习了我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。明确了公有制是我国经济制度的基础，它包括国有经济和集体经济。非公有制经济包括个体经济 、私营经济和外资经济等，在社会主义经济建设中，它们发挥着日益重要的作用。
投影9：
公有制 国有经济(国民经济的主导力量 )
（为主体、基础）
基本经济制度 集体经济 多种所有制经济
个体经济 共同发展
非公有制 私营经济 重要组成部分
外资经济
[巩固新课]（投影10）
1．我国的社会主义性质和基本国情决定了（ ）
A．我国改革开放一百年不动摇 B．我国国有经济和集体经济的性质
C．我国以公有制为主体，多种经济制度并存的基本经济制度
D．公有制经济和非公有制经济并存
2．下列选项不属于公有制经济的有（ ）
①宝钢集团②华西村③麦当劳快餐店④小明家开的花店⑤中国人民银行⑥中国电信集团⑦新希望集团⑧中国义乌小商品城
A．①② B．③④ C．⑤⑥ D．⑦⑧
3. 非公有制经济在我国国民经济建设中发挥着日益显著的作用，这与我们强调以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度是否矛盾？为什么？
、教材分析
本课具有承上启下的地位。本单元是在第一单元承担责任 服务社会的基础上，引导我们了解我国的基本国情、基本国策、发展战略等问题，有利于我们更好地融入社会，参与社会生活，肩负起振兴中华的责任和使命。而只有了解我国的基本国情，才能更好地理解第三单元我国的基本经济制度、基本政治制度和社会主义精神文明建设等有关内容，更好地了解现阶段我国各族人民的共同理想，并为实现共同理想而不懈奋斗。
本课是第二单元的起始课，主要引导同学们了解现阶段我国的基本国情、党在现阶段的基本路线、必须长期坚持的指导思想、民族区域自治制度、“一国两制”等内容，帮助同学们对社会主义祖国有一个概略性的了解。
三、学情分析
1.学生对本课内容已经有所掌握，但知识缺乏系统。
2.今年中考思品采用闭卷的方式答题，这样对基础知识的识记要求比较高。对材料分析题感到比较吃力，把握不准观点，语言组织不好，答题没有方法。
四、教学目标 (1)知识目标
进一步巩固本课的基础知识;理解国情、主要矛盾、根本任务和指导思想的关系;加深对“一个中心，两个基本点”的含义重要性的理解。
(2)能力目标
培养学生的开放意识和世界眼光;提高全面分析和认识事物的能力;有意识地关注知识本身内在的关联性,提高抽象思维和归纳,总结的能力;培养收集材料,分析材料并从中得出结论的能力;培养学生学以致用的能力.
(3)情感态度和价值观目标
让学生了解我国的经济,政治,文化地位不断提高和改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就,引导他们更好地理解党的基本路线以及有关方针,政策,激发他们热爱祖国,热爱中国共产党的真情实感.
五、本课的重点和难点
1、我国的基本国情(既是重点又是难点)
2、国家的根本任务(重点)
3、坚持党的基本路线不动摇(既是重点又是难点)
六、教学方法
本节课我采用多媒体教学，通过歌曲、文字材料、视频材料等学生熟知或未知的感性材料，调动学生的情感。
七、学习方法
引导学生自主学习，通过探究、讨论、比较等方法，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。
八、教学过程
1. 播放《温家宝总理在第65届联大上的讲话》片段，并总结我国的基本国情进行导课，同时调动学生的兴趣。
2.用“数字”归纳法巩固基础知识点。
“一”
一个基本国情
一个主要矛盾 一个根本任务 一个中心 一个基本路线 一条奋斗目标
一条解决问题的根本途径 一个根本原因
一项基本政治制度 一种新型民族关系
一项处理民族关系原则 一个基本方针 一个政治基础
一个解决台湾问题的方针
“二”
两个基本点 “三”
中国特色社会主义理论体系的三方面内涵 改革、发展、稳定三者关系
3.重点分析
分析处于社会主义初级阶段的时间、表现 国情、主要矛盾 、根本任务、指导思想的关系 “一个中心，两个基本点”的含义、重要性、关系
4.利用两则材料分析题帮助学生分析答题方法，进行学法指导。
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重要内容：
引言
承担对社会、国家的义务 必要 领会根基国情
1、我们的社会主义故国
1、全国舞台上的中国
【活动一】领会中国在全国舞台上的做用
正在国际经济舞台上：中国出口微弱动员亚洲经济 中好欧纺织品贸易……
正在国际政治舞台上：联建国常任理事国 晨核六圆讲判 “八加五集会”……
正在国际文化舞台上：“中国文化年”正在好国举止 神州5、六号载人飞船 北京获得2008年奥运会的举止权……
(1)、中国的国际职位日趋提下
果为党的十一届三中齐会以来，我们抓住汗青机遇，实止变革开放，散开精神进止经济建设，中国人仄易近富起来、国家强起了起来。当古全国，中国事发展最快、变化最年夜的国家之一。中的国际职位日趋提下，正在国际舞台上阐扬愈来愈重要的做用，一个战争、开做、负义务的中国形象曾经为国际社会所公认。
【 活动二】我国与全国蓬勃国家的好距
闪现为：A、我国人口多，根蒂薄，天域发展没有仄衡，死产力没有蓬勃状况出有改动;B、我国科学技术水仄、科技开做力还没有强、仄易近族文化素质还没有够下;C、社会主义详细制度还没有完擅，社会主义市场经济体制还没有成熟;D、我国人口素质没有下、科学文化水仄没有下，焦点开做力没有强。
结论：没有蓬勃，还里临蓬勃国家正在经济科技等圆里占优势的压力。
(2)、我国事发展中国家，里临与蓬勃国家的好距
(3)、认清根基国情的重要性
只要正在认清根基国情的根蒂根基上加快发展，才华进一步提下我国正在国际社会中的职位，正在中国特色社会主义门路上实现中华仄易近族的伟年夜回复。
2、我国正处正在社会主义初级阶段——是我国的根基国情
【活动三】交换我国获得的庞年夜成就如：人仄易近死活整体水仄达到小康水仄;“神船”五号、六号飞船发射告成;港澳回回，故国同一年夜业获得新停顿;插手世贸等
(1)、我国社会主义现代化古迹获得巨年夜成就
【活动四】你所正在的都会或墟落有哪些隐著的变化?
房屋构筑：由草房、仄房发展到楼房、洋房，局促发展宽敞、明明;都会摩天年夜楼耸立
电疑古迹：从短少或出有有线德律风到有线德律风提下、无线德律风疾速践诺
景遇庇护：由污染蔓延扩散到获得有用掌握，青山绿水开初呈今朝人们久远
……
(2)、我国社会主义依然处于初级阶段(为何讲我国还处正在社会主义初级阶段?我国处正在社会主义初级阶段的闪现有哪些?)
问：从整体上看，现阶段我国：
①、社会死产力水仄还斗劲低;②、科学技术水仄、仄易近族文化素质还没有够下;③、社会主义详细制度还没有完擅。
☆甚么是初级阶段?问：初级阶段，即没有蓬勃阶段的闪现：经济、政治、文化死活的各个圆里。
☆社会主义初级阶段的工夫：上世纪五十年代中期至本世纪中期，最少必要一百年工夫。
(3)、社会主义初级阶段的重要盾盾——人仄易刻期益增添的物质文化必要同后进的社会死产之间的盾盾。(怎样切确明黑社会主义初级阶段我国社会的重要盾盾?问：A、正在社会主义初级阶段，我国经济、政治、文化战社会死活个圆里存正在着种.种盾盾，由于国际国内果素存正在阶层盾盾还将正在一定发域内长期存正在，但没有是重要盾盾。B、我国现阶段的重要盾盾是人仄易刻期益增添的物质文化必要同后进的社会死产之间的盾盾。谁人重要盾盾贯脱我国社会主义初级阶段的整个进程战社会死活的各圆里。)
(4)、国家的根蒂使命
安身根基国情，里对重要盾盾，国家的根蒂使命是：沿着中国特色社会主义门路，散开气力进止社会主义建设。
3、必须长期保持的引导忖量
【活动五】四件年夜事对中国社会的影响
开天辟天 中国共产党创建 中国革命的里孔脸孔一新
建国年夜典 中华人仄易近共战国创建 斥天中华仄易近族新纪元
党的十一届三中齐会 进入社会主义古迹发展的新时期
党的十六年夜 片里建设小康社会 初创中国特色社会主义新场合排场
(1)、承受严肃磨练，获得灿烂成就的原果
A、以马克思主义为引导忖量的中国共产党的教导。B、必须保持中国共产党的教导，自发天保持马克思主义的引导职位没有摆荡。
(2)、长期保持的引导忖量
马克思列宁主义、毛泽东忖量、邓小仄理论战“三个代表”重要忖量。
(3)、“三个代表”重要忖量及其意义
含义：中国共产党初终代表中国进步前辈死产力的发展要求，代表中国进步前辈文化的止进标的方针，代表中国最广年夜人仄易近的根蒂好处。
意义：“三个代表”重要忖量，是中国共产党进步前辈性的散开表现，使我们党的立党之本，在朝之基，气力之源。是我们党必须长期保持的引导忖量。
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