以下是小编为大家准备的小学六年级语文《我看见了大海》优质教案（共含13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。同时，但愿您也能像本文投稿人“半透明胡萝卜”一样，积极向本站投稿分享好文章。
翻越无数的山峰，
踏过无尽的浪花；
经历了千辛万苦，
尝遍了酸甜苦辣，
我，来到大海与白云之间。
再大的风雨，
都无法使我后退。
大海的美丽，
使人们陶醉，
大海的壮丽，
让人们沉醉。
无论是谁，
都会被大海的壮丽吸引；
无论是谁，
都会爱上大海的美丽。
大海的风浪，
如同我来时翻越的高耸的山峰，
在这里，我依然要拼搏，
我要在海洋的怀抱中与狂风巨浪拼搏。
我看到了大海，
看到海燕向着夕阳飞翔，
夕阳照耀着我，
我的周围，
满是被映得火红的海水，
满是被映得火红的沙滩。
在看似无边的人生中，
一切酸甜苦辣，
都是值得的。
为了这一天，
我所付出的努力，
都是值得的。
因为，我看见了大海。
海，多么富有神秘的色彩。它不是那么轻易让人着么透，而是永远身穿这一件水蓝色纱衣，让人看得即清楚，又模糊。 海，是暴躁的。当它不开心时，随便的一卷，就可以让一个无辜的人丧命。 海，是温柔的。当你坐在海滩上时，海是多么地想触及你的小脚，但它又依依不舍地退了回去，它一定是怕弄湿你的鞋袜吧。
海，是多愁善感的。它会不断向你倾诉它的往事，仿佛永远也说不完，道不尽。而这些往事，似乎每一件都不是开心的，它就像一个饱经沧桑的老人，经历了许多的事。
海，是活泼可爱的，卷几朵浪，唱几首歌……你试一下坐在沙滩上聆听这歌，你会感觉它丝毫不比贝多芬的《月光》逊色。此时便有一种悠哉游哉的感觉，你仿佛就置身于世外桃源，此时，再悠闲不过了。
海，似乎永远都不会静下来，永远拍打着岸。当潮水退却时总会送来一些小贝壳，这些小贝壳各式各样，几乎没有一个是相同的，就像天下没有一片树叶是一样的。你会被这些别具一格的小贝壳吸引，于是赶忙跑过去捡，生怕这即大方又吝啬的大海妈妈把这些小贝壳带走。
海，着么不透。海，物产丰富。海，景色美丽。
当你看过海上的如出和日落时，就会不得不感慨：海，有多美。它，没有浓妆艳抹的装扮，也没有穿绫罗绸缎，但它却有一种天然的美。天然的美，也就是最自然的美，更是能打动人心的美。
一颗暗淡无色的贝壳,经过仔细上色后,就成了美丽精致的装饰品;一块四棱八角的玉石,经过精心雕琢后,就成了价值连城的雕刻品。同样，一张空空如也的画纸，只要你有想象力和耐心，当然，还要受得住在创作中困难的欺凌，这样，白花花的纸在经过你别出心裁的处理后，会变成人人都爱不释手的艺术品。
小时候，妈妈把我送进少年宫，希望我以兴趣为导航标，越过重重困难的山，找到属于自己的一片汪洋。跳舞、唱歌、武术、科技……为我们少年儿童开设的项目实在是琳琅满目，应有尽有。我左找右挑，也没有找到自己喜欢的项目。突然，我透过玻璃，看到教室里的大哥哥大姐姐手里拿着一支笔头软软的，全粘满毛毛的笔在一张薄薄的纸上写写画画。我马上被吸引住了，痴迷地看着他们的一举一动。“画画！画画！”我像在无边无际的沙漠里突然发现源源不断的水源，极力要妈妈为我报名参加画画班，从此走上我的“山路”。
还记得一开始的时候，我画得乱七八糟，一塌糊涂。别的哥哥姐姐挥洒着他们手中的毛笔，把一切在宣纸上表现得惟妙惟肖。我呢，连一只小小的猫也画得眼睛鼻子歪。但是工夫就像一把刀，是需要时间磨出来，练了不久，我便渐渐追上了其他同学，即便我是国画班上年龄最小的同学。我画得越来越出色，被老师推荐去参加各种比赛。可是高手如云啊，我没有一次的成绩能名列前茅，这就像一盆冰水一样，把我从头淋到脚。我变得十分失落，对一切都失去了信心。我一次又一次地失败，我一次又一次地被“困”在山里，爬不起来！
接到参赛通知时已经是前几个月的`事了。我无精打采地把通知揉成一团，忿忿地丢在地板上。叫我去参赛？难道这不是叫我再受多一次打击么？我叫来妈妈，让她婉转地告诉老师：我坚决不去参赛！妈妈听了后，脸上没有流露出十分惊奇的表情，她用柔软的五个手指摸着我的头发，意味深长地说：“孩子啊，去吧！在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你终会攀上这样的一座山顶，山的那一边，是一片蔚蓝的大海，开阔你的视野,照亮你的心……你要把兴趣作为导航标，找到属于自己的一片大海！去吧，试一试！”听到这里，我已经泣不成声，心里涌上一股感激之情：妈妈，谢谢您，我知道，我现在困在困难的大山里，我要战胜失望，越过大山！妈妈似乎听到我心里的话，她滑稽地笑笑，像个孩子一般吐了吐舌头，说：“别太感动哦，这句话可是‘盗版’的，你妈没那么高水平，哈哈！”这时，我又破涕为笑，但心里也就更加感谢妈妈了。妈妈的话就像一根登山杖，不仅给了我站起来的力量，更加帮助我在困难山上的前进。
假日海滩距离海口市中心十多公里处的西秀镇。远远看去，假日海滩就像镶嵌在琼州海峡边上的白色的丝带。它是集旅游、休闲、娱乐为一体的度假胜地。
从海口市中心乘车，大约20多分钟，就可以到达风景秀丽的假日海滩。在公路两旁是高大挺拔的椰子树，穿过椰林，你就会看见无边无际的大海和金灿灿的沙滩。
假日海滩的沙滩十分的平缓，这，自然是游玩的好地方，孩子们玩耍的天堂。孩子们玩耍的方法可多了！有的孩子在沙滩上画了一幅美丽的海滨风光，有时觉得不太满意，便让潮水轻抚而去，重新大做文章；有的孩子三、五成群的堆起宏伟壮丽的大沙堡；还有的孩子在沙上印下一排脚印，时不时还传来他们银铃般的笑声……大人们的玩法则与孩子们不同，有的人喜欢剧烈地运动，打沙滩排球，非常惬意，踩在软绵绵的沙上，吹着徐徐的海风，尽情地发挥自己的球技，还可以听到他们激烈的比赛声。有的人是来进行沙滩浴，他们把身体全部用沙埋上，享受沙浴的舒适，据说，沙滩浴可以对皮肤有好处呢！
来到假日海滩，最有魅力的是蔚蓝的大海。这儿的海水特别清澈、透明，在近处透过海水可以看见海里的贝壳、透明的小鱼、还有金色的沙子，这里的水温适中，适合游泳，有的人在比赛游泳，有的人看谁潜水更久，还有的人不停的打水仗……海边处处充满了欢声笑语。
假日海滩给我们留下了美好的记忆，和无限的乐趣！
六年级下册语文《我看见了大海》练习题
一、给加粗的字注音。
讥笑（ ） 羞怯（ ）拽住（ ）畸形（ ）
破泣而笑（ ） 应付（ ）往后缩（ ）
二、写出下列句子中加粗词语的近义词。
1．母亲嫌我给她丢脸，也怕我出门遭人讥笑。（ ）
2．我动心了，可又有顾虑。（ ）
3．我羞怯的低着头，就像他的尾巴似的。（ ）
4．那些和我年龄差不多的孩子，叽叽喳喳地议论着什么。（ ）
5．我熟练地做着家务。（ ）
三、把词语补充完整。
（ ）间即（ ） 破（ ）为（ ） （ ）（ ）为命 （ ）喜若（ ）
（ ）天（ ）地 穿（ ）走（ ） 春日（ ）（ ）
四、用下列句子中加点的词语造句。
1．我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。
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2．（继父）做了一个揍人的'动作，逗得我破涕为笑了。
__________________。
五、给下列句子加标点
冬天到了，继父的哮喘病犯得很厉害。靠在床上的时候，他就让我坐在火炉前，听他讲大海的故事 海水是蓝的 和天空一样蓝 海水是成的 海很大海水很深 海里有鱼 大鱼小鱼 海上有 大船小船
六、阅读课文片段，按要求做题。
母亲得了不治的重（zhǒng chóng）病，走了，丢下我和继父相依为命。
继父的健(jàn jiàn康)＿①＿也越来越糟(zāo cáo),，但他＿②＿仍然拖着病病怏怏的身子，带我去这儿去那儿，＿③＿我独自进商店买东西，做家务活儿。每当我做了原先不会做的事情后，继父就欣喜若狂，连连＿④＿：“你真能干，河子!”仿佛(fó fú)我做了什么惊天动地的大事。
1. 划掉括号里不正确的读音。
2. 给文中画横线处选择恰当的词语。
① 状态 状况 情况 ②仍然 果然 竟然
③ 激励 鼓动 鼓励 ④夸赞 夸奖 赞扬
3．根据意思写出文中的词语。
⑴形容声音响亮声势浩大或影响巨大，使人震惊。（ ）
⑵互相依靠着生活，谁也离不开谁。（ ）
⑶欢喜得像要发狂。形容高兴到了极点。（ ）
4．继父在身体很糟的情况下做了些什么？
__________________。
一、揭题设疑、初步感知
1、齐读课题——我看见了大海
2、快速浏览课文，思考：我在什么时候、什么地方看到怎样的大海?
3、设疑：文中既然没有写到我去看大海的情景，为什么课题说我看见了大海了呢?
4、用心读文，读后告诉大家你读懂了什么?
△学生可抓一个词、一句话、一段话乃至整篇课文来谈谈自己所读懂的。引领学生借助文本进行第一次情感交流，使学生的潜意识里有着自己真切的体验。
5、在读懂句子、内容的基础上，找一找令你感动的句子，作一作批注，最后交流。
△引导学生围绕“令你感动”这条主线来促进学生的阅读实践，在学生自主寻找、批注、汇报的过程中，实现了学生与文本之间的又一次对话。这样，学生不仅理解了内容，而且还体会到了课文的情感。
二、深入情境品读感悟
△通过下面三处品读点的教学，真正把三维目标有效地整合在一起，为了感受继夫那伟大的爱，在落实这一情感目标之中也实实在在地进行了语言训练，而不是浮在表面上的体验。
1、品读点：品味父亲说的几句话
(1)点击父亲说的几句话
“来，河子，伯伯带你去串门儿。“
“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。“
“放心吧，河子，谁笑话你，我就这样——
“河子，抬起头，别害怕!”
“喂，过来认识一下，小家伙们，这是河子，你们的小朋友河子。”
(2)自由地读一读，想一想，该怎么读，为什么要这样读?
※当学生读不好，说不好时，老师要起好桥梁作用，引领学生走进文本。比如，极其生活化的语言，“来，河子，伯伯带你去串门串门。”先让学生谈谈对“带”字的理解，从这一个“带”字你读懂了什么?这样学生由衷地会领悟到是伯伯带我去串门，才使得我有胆量走出家门。一个“带”字，带出了我走出家门，走向社会的勇气。从而学生不由地会明白：要读好这一句话，就得强调这个“带”字。
(3)指读、评读、分角色朗读。
△通过各种形式的读书，使学生读懂继父说的每一句话，是继文的爱给了我自信，给了我接触社会的机会，给了我生活下去的力量和勇气。这里给学生充分时间，引领学生联系上下文自主学习，把“怎么读”贯穿这一部分教学。通过朗读，在学生的心中树立了一位伟大的继父，更重要的是在学习中，学生自主学习的意识和习惯得到培养，自主学习的能力得到提高。
2、品读点：品读继父给我讲大海故事，鼓励我独自生活
※这部分品读采用学生自己质疑、释疑、合作探究的方式。
(1)默读课文17-29小节，提出不懂的问题。
(2)学生提出的一些简单问题，小组内合作解决。
(3)引导学生提出有价值的问题：
①为什么继父看见“我”做了原先不能做的事情的时候，继父就会变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事?
②继父就要死了，带“我”去看大海这“撒谎”一事，完全可以瞒着我，为何在临死前把它说出来呢?
(4)带着以上两个问题，小组合作探究。
①用自己喜欢的“方式”自主读文，认真思考。
②小组交流每人探究的结果。
③全班汇报交流。
※一旦学生有困难，起到桥梁作用的教师可作如下引导：
比如第一个问题，先是理解“欣喜若狂”和“惊天动地”这两个词语。再是想象一下我可能做了件什么事?最后是我做了对常人来说是如此微小的事情，而继父会变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事，这是为什么?
※老师引导学生探究以上两个问题时，还要美美地欣赏一组佳句：“海水是蓝的，和天空一样蓝;海水是咸的;海很大很深;海里有鱼，大鱼小鱼;海上有船，大船小船……”是这样深情的语言，给了我“希望”，给了我“力量”，指导学生美美地读好这句话。
△为了在突破难点的过程中找到一个交点。在探讨的过程中，继父那伟大的举动，使学生不难明白继父给我讲“大海的故事”的缘由，是为了让我看到美好的前景，让我对生活充满色彩，充满希望。是为了鼓励我独自生活，有能力面对生活，面对社会。从中学生也不难悟到，继父那美丽的谎言的用意，学生也不难看到了拥有大海一样宽广胸怀的继父。
3、品读点：品读“我的变化”
(1)找出原先的我和长大后了的我的一些变化的语句。
(2)读读这几句话，看到这一变化，你最想说的是什么?从中你又体会到什么?
△为了提升继父的形象，让学生真真切切地体会到我现在有勇气、有能力面对生活，面对人生，是继父为我所安排、所付出的一切。
一、自由练笔，升华情感。
1、谈谈对课题“我看见了大海”所包含着的意思。
△允许学生进行多元解读，既升华情感，又是检测学生对文本整体的把握。
2、小练笔最后一句话：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”，写下所省略的内容。
△让学生凭借课文内容，发挥想像，创造性写话，写出内心独白。既能锻炼学生的言语实践，又能帮助学生深化我对伯伯深深的爱的这份情感。
3有感情朗读课文。
[设计意图]
1、注重情感体验。
课标中获知：情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标，培养学生情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜同悲，教会学生敢爱敢恨，是语文教学的重要任务。基于此，本课中，我以自身的激情引导学生，用理智、经验和情感引导学生感受、领悟、欣赏课文的内涵。多处“移情”进课堂，注重体验。随着体验的深入，学生自然而然的感受到了继父那无私、高尚、伟大的爱。作者隐匿于语言文字深处的感情，在孩子们的心田中流淌，课堂中多了应有的人文情怀。
2、探究人文内涵。
语言不仅仅是工具，而且还是人的一种生命活动，一种心灵的颤动，文章中的人文底蕴，是蕴含在字里行间的。本课中，本人引领学生用心感悟，领会语言背后的意境，进而穿透形象而领略其背后之人文理念。这堂课的设计，无不充满深深的人文内涵，闪现浓浓的人性精华。
3、渲染激情话语。
整堂课，本人让学生自主学习，有着老师充满激情的精当的讲授和适时的点拨，把学生的学习引向深入。让学生想像，有着老师缜密的思维和亮丽的思想、方法来引导，把学生的思考引向深入。让学生读书，有着老师充满激情的优美语言的渲染在课堂上的闪光，使学生的心灵阳台多了一缕明媚的阳光。
教学目标：
1、了解课文主要内容，抓住人物言行的词句，理解继父“看海”的意义。有感情的朗读课文。
2、通过自读自悟.合作探究等学习方式品味语言，体会课文的思想感情。
3、体会继父对我真正的深沉的爱，以及我对继父的感激之情。
教学重难点：
理解看海的意义。
课前准备：
多媒体课件、故事
教学过程：
一、激情导入
(配乐故事) 在学习课文前，我想先给大家讲一个真实的故事……。(一个畸形儿在母亲及老师的帮助下、鼓励下，考入日本的早稻田大学。)
故事暂且告一段落，我想此时此刻同学们大概已被故事中那些平凡而伟大的人物深深地感动了!今天我们再来认识一位与巴五有着相似经历的女孩，又是谁改变了她的命运，她们之间又有怎样的故事呢?现在就让我们一同走进课文，出示课件.(我看见了大海)
设计意图：吸引学生注意力，回想巴五的经历，渲染气氛，创造意境。
二、初读感知
轻声读课文，要求：读准字音，边读边思考：课文主要写了一件什么事?
结合回答，板书：
继父---帮助---我
过渡：继父做了什么就让河子有这么大的变化呢?
设计意图：回顾课文主要内容
三、研读交流
1、默读全文，结合学习提示，先自读自悟，再合作探究。
课件出示：学习提示：
(1)找出有关河子思想行动变化的词句，用——划下来，体会着读读。
(2)找出描写继父语言动作的词句，用——画下来，读读，谈谈你的理解或感受。
(3)独立学习后小组讨论，交流上述问题。
设计意图：通过对继父语言动作和河子心理变化的词语，体会继父是个怎样的人，对河子的成长起到了哪些作用，她的心理变化说明她慢慢地敞开心扉，真的看到了“大海”。
2、组织交流
要求：先读有关词句，再谈不同体会感受。
引导讨论：
A、走进生活：重点句
“来，河子，伯伯带你去串门。”“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。”“放心吧，河子，谁笑话你，我就这样——”继父扬起巴掌，做了个揍人的动作。有生以来我第一次看见这么多人真是怕极了。……
这一段让学生体会河子的心情及继父对河子的关爱，再加动作有感情地读一读。
指名分角色朗读人物对话，再次体会感情。
设计意图：重点语句的解读，体会继父的良苦用心，帮助河子树立了自信，有感情地朗读重点语句。
过渡：继父使“我”克服了胆小羞怯的心理，让我走出家门，走进了生活。(板书：走进)我终于迈出了人生的第一步，开始学习生活。
B、学会生活：重点句
“海水是蓝的……”用大海的课件，引导学生理解河子对大海的向往很强烈。教师适时范读，指导朗读。指名读。
“能，等你再长大些，……”是继父让河子生活的目标。
理解“豁然”一词。
继父鼓励河子为看海做准备一段时，引导学生体会继父对河子的爱不同于普通的父爱，他所作的一切都在培养河子独立生活能力。
理解“欣喜若狂”。
结合生活实际说说你的父母看到你做了了不起的大事时会怎么说。指导朗读“你真能干，河子。”
设计意图：继父的言语和动作，帮助河子学会自立，能够独立生活，慢慢走进生活，勇敢地面对生活，当他不久于世的时候，能够放心。
过渡：我在继父辛苦培养下学会了生活，真正长大了。(板书：学会)然而不幸的事又一次降临在我身上，继父这个世界上我的亲人离开了我，读一读继父临终的话，联系上文想象一下，河子听了这些话心情是什么样的。同桌试着对比读一读。
理解：为什么继父安安静静地去世了。
过渡：继父就这样放心地走了，从此我一个人开始独立生活。(板书：独立)
设计意图：安安静静表示继父已经放心地离去了，放心河子能够坦然勇敢的面对生活，能够独立生活。
C、独立生活
想想继父始终没能带我去看大海，但我为什么无数次对着继父的遗像说：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”读读最后两个自然段，说说自己的理解。
“大海”到底指什么? “无数次”说明了什么?指名交流
把自己的理解融入文字中再读一读。指名有感情的朗读。
设计意图：生活犹如大海，变化万千，能够真正面对生活，独立生活，就如同看到了大海，面对生活的胸襟，犹如宽广的大海，海纳百川，拥有了一颗向上自信的心。
出示课件：电视散文《我看见了大海》，使学生体会河子对继父的思念感激之情。
如果你是河子还会说些什么?请你带河子写出要向继父诉说的话语。
设计意图：情感升华，继父对河子的爱不逊于亲生父亲，河子对继父说的话就是继父的良苦用心，也就是对大海的理解。
配乐写片断。交流书面感受
小结：继父带领我走出家门，走进生活大海洋，鼓励我，帮助我学会生活的本领，在我独自接受了生活的磨难和考验后，我明白了继父看海的意义。(完成板书)
设计意图：书写练习，读写结合，同时结合课文的情感，进行练笔。
四、回顾全文
想一想作者是如何把继父对我的关爱表达出来的?(抓住人物语言、动作、神态等。)
渗透写作方法。
五、课堂小结
生活像海洋一样广大，令人神往而又充满挑战。希望同学们在这生活的海洋之中奋力遨游，使这生活之海，自立之海更加绚丽多 抱抱 彩。
六、拓展延伸
向学生推荐一本好书《钢铁是怎样炼成的》。
附板书：
我 看 见 了 大 海
继父
帮助 生活
我 独立 自信 勇气
终于见到了大海！那是去年7月19们一家人来到了北戴河，一到就迫不及待的想看看梦中的大海。一望大海，无边无沿，远处那蓝色的大海和蓝天连接成一处，海岸边汹涌澎湃，海浪拍打着岸边礁石，就像一位慈祥的母亲在轻轻的拍打自己的孩子早点入睡，一朵朵浪花由远到近就像蓝色的地毯会行走的白色小花。大海您是一位身穿蓝纱裙绣着白色小花的美丽姑娘，您就是海洋万物的母亲。每当浪花迎面而来的声音，就是她的迎客曲。看，那岸上的金色沙滩，在太阳的照耀下，使每一粒细纱都变得像金子般的闪耀。沙滩上面，有许许多多的游客有的躺着，有的用沙子把自己埋起来，有的在换衣服为下海做准备，有的……。看，千形百状的贝壳五彩缤纷，各式各样奇形怪状有的大、有的小、有的圆、有的扁背五颜六色千奇百怪，当有人们捡到一个奇形怪状的贝壳时都会高高地举起让大家都看到，就会引起一阵阵羡慕的笑声。这时又是一个汹涌的海浪把大家的衣服都给打湿了，又是一阵大笑，同时人们下意识地用双手拍拍身上的海水。大海边真是一片笑声的海洋。向大海远远望去，在海天连接部分隐隐约约看见有一些渔船在慢慢地移动，仿佛还听见了捞鱼的声音。海风阵阵的吹来，浪被撞击在礁石上，溅起了洁白的水花，它涌到岸边，轻轻地抚摸着细软的沙滩。使大海更加迷人。忽然海面上起了大风，大海一改刚才的面目，海风吹着尖利的“号角声”，海浪更像是一名铁骑将军，带领着“千军万马”，俯冲而下，向海岸猛烈地进攻着，发出隆隆的怒吼声，令人毛骨耸然。岸上的所有东西被它一冲而过，纷纷随浪淹没到海底去了。
大海，真是变幻无穷，深不可测。
每当那敏捷的身影出现在溜冰场上时，的脑海里就会浮现第一次学习溜冰的情景。
那是四年前的一个晚上，姑姑来电话说明天带和姐姐去溜冰。高兴的一蹦三尺高，终于可以自己穿上溜冰鞋在溜冰场上“遨游”了！
哇，好大呀！来到溜冰场，兴奋的拉着姐姐到处跑。这是票买好了，领到溜冰鞋，便迫不及待的穿上。刚站起来就摔倒了。引得大家一阵哄笑。不说话慢慢站起身来，四处寻找给当“拐杖”的东西。正懊恼着，忽然眼睛一亮，咦！那不是栏杆吗？真是天助也。小心的蹭到栏杆边上，正准备扶着走。姐姐那娴熟的身影“嗖”的一下就滑过去了。看着姐姐那娴熟的技术，心里甚是佩服，也暗暗下定决心，要超过姐姐。
在心里给自己打气，开始了那漫长的“环场散步”。忽然一没抓稳，哎哟！可摔死了。好痛呀！移到旁边的椅子上坐下，挽起裤腿一看，那丝丝血水争先恐后的往外涌，真的`好想放弃，看到溜冰场上飞奔的身影，不由得叹了口气。看来，成不了那些人！刚刚说要超过姐姐的志气和语气都在那一跤中摔掉了。在低头看看那腿上的血水，那血水似乎更多了。又仿佛在嘲笑是个懦夫，这点困难，这点小伤就退缩。下定决心，不能让“它”都看扁。一定要学会溜冰，战胜自己！
一圈又一圈的练习，一次又一次的摔倒，一次又一次的爬起。终于能够放开栏杆，自己去滑了。快乐的跟在姐姐身后，自由的溜着。累了，坐下来休息时，想起了那嘲笑同时又坚定了信念的血丝。再次挽起裤腿一看，血水已经凝结了。自豪的笑了，成功了，战胜了困难，胜利了！
大海终于登上了心目中的那座高山！通过自己的努力战胜困难比喝了蜜还甜！
小时候每次爸妈带我出去玩，看到的水池水库都以为是美丽的大海，但是长辈笑着说，大海比这些大得多，这些根本就是大海！然后我就想，大海是什么样的？有多大？从此我有了一个愿望，一定要看到真正的大海！
今年暑假，舅舅刚搬到沿海地区的乡镇工作。有一天，我叔叔带我去他工作的乡镇参观，我很开心。因为没见过真正的海，不知道舅舅工作的地方美不美，所以很好奇。(我叔叔在广东省汕尾市海丰县东南的胡大镇工作。)一路望向窗外，只见绿草如茵，田园风光美不胜收。到了目的地一段时间后，下了车，惊呆了！我不敢相信五大湖镇比我想象的还要美丽。原来五大湖镇的海，大到无边无际，无边无际。美丽的大海与天空中的蓝天相连，无法分辨它是高还是宽。我看着远方大海的另一边，我不知道大海的另一边是什么。所以当我好奇的向长辈们求教的时候，舅舅拿出一个小地球仪，慢慢的给我解开了海对岸的谜团！才知道海的彼岸是通往全世界的道路之一，是通往全世界的海运。去海边的时候，我看到一股轻微的小浪慢慢向我的两只小脚卷来。我蹲下来，用手轻轻抚摸着小浪。当我用嘴把海水变甜时，我发现海水不仅凉，而且咸。到底是什么让海水变咸的？后来从长辈那里了解到，海洋世界有各种海洋动物和生物(鱼、虾等海鲜)，包括我们加工海水形成的食用盐。
还有一位前辈告诉我，海底世界也有丰富的资源，比如石油和矿产，都是从海底世界挖出来的，连海边的沙子都是宝！经过今天的玩耍，我真的看到了美丽的大海，了解了海洋的许多奥秘。
我爱美丽的大海和美丽的大自然！
在的眼里，大海是成功的象征。
在读六年级的时候，的每次体育期末成绩都是良，这使很苦恼，每次都是体育这科拖了成为“全优生”的后腿。
就要毕业了，每科都要毕业考试，而这次体育的毕业考试内容是立定跳远。女生要跳1。80以上才算优。听到这个消息，不知如何是好，1。80！那么远！以前，立定跳远最多只能跳1。70，这次要求1。80！天哪！这对来说真的比登天还要难！但又有什么办法呢？只有拼了命的努力，才能使的体育成绩得优，成为全优生。于是便利用所有的放松时间，来训练的跳远，是一遍又一遍地练习，每天，不管作业再多，都要求自己要用至少15分钟的时间来练习跳远。一天又一天，一周又一周，的训练果然没有白费，已能跳到1。75厘米了。但还是差5厘米呀！因此，每天加大力度训练，把15分钟的练习加大到20分钟，就这样，一直练到了体育小学毕业考的那一天。
“马上要考试了，一定要跳上1。80呀！不能白费了这几周以来的训练呀！”心里不停地想。“61号。”老师叫到的号数，要去考试了！鼓起信心，走向老师面前。为了能跳得更远，甚至把鞋子也给脱了，想，这样会减轻身上的重量，会跳得更远。在起点线前，膝盖稍蹲下，手臂摆动，作好欲跳的准备，“跳！”老师一声令下。使出全身的力气往前跳去，刹那间，“碰”的一声落地，此时，连忙转头看的成绩，“啊！”简直不敢相信，跳了1。82！兴奋得大叫大跳，就像发疯似的。这时，立刻感到了成功的滋味，是那样甜，那样美。也似乎在大海的彼岸上了，在彼岸上，遥望那成功的海，遥望那努力奋斗的海……
看见了成功！看见了大海！
在我的眼里，大海是成功的象征。
在读六年级的时候，我的每次体育期末成绩都是良，这使我很苦恼，每次都是体育这科拖了我成为“全优生”的后腿。
就要毕业了，每科都要毕业考试，而这次体育的毕业考试内容是立定跳远。女生要跳1.80以上才算优。听到这个消息，我不知如何是好，1.80！那么远！以前，我立定跳远最多只能跳1.70，这次要求1.80！天哪！这对我来说真的比登天还要难！但又有什么办法呢？只有拼了命的努力，才能使我的体育成绩得优，成为全优生。于是我便利用所有的放松时间，来训练我的跳远，我是一遍又一遍地练习，每天，不管作业再多，我都要求我自己要用至少15分钟的时间来练习跳远。一天又一天，一周又一周，我的训练果然没有白费，我已能跳到1.75厘米了。但还是差5厘米呀！因此，我每天加大力度训练，我把15分钟的练习加大到20分钟，就这样，我一直练到了体育小学毕业考的那一天。
“马上要考试了，一定要跳上1.80呀！不能白费了我这几周以来的训练呀！”我心里不停地想。“61号。”老师叫到我的号数，我要去考试了！我鼓起信心，走向老师面前。为了我能跳得更远，我甚至把鞋子也给脱了，我想，这样会减轻身上的重量，会跳得更远。我在起点线前，膝盖稍蹲下，手臂摆动，作好欲跳的准备，“跳！”老师一声令下。我使出全身的力气往前跳去，刹那间，我“碰”的一声落地，此时，我连忙转头看我的成绩，“啊！”我简直不敢相信，我跳了1.82！我兴奋得大叫大跳，就像发疯似的。这时，我立刻感到了成功的滋味，是那样甜，那样美。我也似乎在大海的彼岸上了，在彼岸上，我遥望那成功的海，遥望那我努力奋斗的海……
我看见了成功！我看见了大海！
