以下是小编整理的英语教案《What’s this ? It’s a …》（共含13篇），希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“双枪Andy”一样，积极向本站投稿分享好文章。
My name is X X X. There are three people in my family. They are my father, my mother and I. We have a new flat with one living room and two bedrooms in a big new building. I have a small bedroom. I can do my homework in it. There is a bed, a writing-table, two chairs and bookshelf in my bedroom. They are all yellow. I like yellow. On my writing- table there is a computer, some flowers and some books. It’s a very nice room.
There is a garden before our building. There are many flowers, grass and trees in it. Behind the building there is a playground. After school we often play basket and football on it.
Step 5 Consolidation
Listen to the tape and repeat. Do WB.
Homework
Blackboard handwriting
Colour it red / green / yellow / black / blue / white / brown / grey / purple 探究活动
拼图游戏
可让学生用各种颜色的色板，做成中国地图和世界地图的拼图游戏。不同的省市、不同的国家用不同的颜色，然后进行拼图比赛。
这项活动即可帮助学生学习有关颜色的单词，又可锻炼学生的动手能力。也可帮助他们熟悉中国地图和世界地图。
喜爱的颜色统计
统计一下你们班同学所喜爱的颜色，可做一个表格，看看有多少同学喜欢同一种颜色，他们在性格上有些什么共同点。
Names
Favourite colour
Character
Total
Student A
red
bubbling with enthusiasm
国际通用的颜色
讨论颜色还有那些是国际通用的。如：奥运会的五环旗，信箱的绿色，运动场上的黄牌警告,traffic lights, the Red Cross等。看哪个组列的多，老师可设一些奖励。
做个装潢设计师
1．以小组为单位，可让学生画一画自家的楼房和周围的环境。并给同学们讲解。或画一画自己的卧室，并配上文字，讲给同学们听。
2. 假如你班有一位同学家新买了一套楼房，他得到了一间卧室，大约十平米，请帮他设计一下他的卧室。画好草图，并加文字说明。
看看你们的校园，哪一部分设计的不合理，请提出你们的意见。画好草图。并加以说明。
3. 看看你们的校园，哪一部分设计的不合理，请提出你们的意见。画好草图。并加以说明。
4. 假如你家购置了一块地皮，请设计一栋别墅。包括：三层小楼、草坪、花园等。画出草图，并加文字说明。
猜一猜有关颜色的谜语
老师先将谜语写在一张纸上，发给各个小组，每个小组先将谜底写在一张小纸上，不要让别的组知道，老师说停，每个组把谜底交上去，看哪个组最快。
1) I have something in my hand. Guess what it is. Its white. I write on the blackboard with it.
2) Guess whats in my hand. Its white and its square. You have it in your pencil-box. You use it to rub out pencil marks. Now, Im sure you know whats in my hand。
3) Now guess this one. Whats in my bag? Its round and as big as a rubber ball. Its red outside. Its sweet and good to eat.
4) They are of many beautiful colours: red , yellow, pink, purple, blue, orange and white. Many of them are light-red, dark-purple, light-blue and so on. Some of them smell very sweet. You can see lots of them in spring and summer. When autumn comes, they become fewer and fewer. In winter you can hardly find them in the fields. Then they come back again with spring. What are they?
5) It is round and green outside and yellow or red inside. We have it in summer. It grows in the fields. It can grow as big as a basketball, or even bigger. It is very sweet and very good to eat. I am sure you know it. And you like to eat it, don’t you? Can you tell me now what it is?
6) What animal wears big black glasses on its face?
7) I’m grey and brown. I live up in a tree. My ears are short. My tail is long and curls up over my back. I like nuts to cat. Who am I?
Answers to riddles: 1.chalk 2.rubber 3.apple 4.flowers 5.watermelon 6.panda 7.squirrel
英语教案－What colour is it
What time is it英语教案
教学重难点：
1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握，英语教案－Unit 2 What time is it 第四课时。
2．本课时的教学难点是句型“It’s time to…”，学生刚学过“It’s time for…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
教具准备：
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2．教师准备相关的'词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2．播放本单元Let’s chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答It’s…o’clock. It’s time for…
2．教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：It’s 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型It’s time to go home.
（三）趣味操练 （Practice）
1．教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up. 请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It’s time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It’s time to…,为下一课时重点学生句型做铺垫，小学英语教案《英语教案－Unit 2 What time is it 第四课时》。
2．听音跟读，注意强调语音语调。
3．画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock. It’s time to get up.
4．Story time
(1) 看课件或录像，听故事。
(2) 进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
(3) 模仿跟读和分角色朗读。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。
2．和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。
3．跟着录音吟唱歌谣。
4．听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。
板书设计：
英语教案－Unit 2 What time is it 第四课时
What colour is it英语教案
教学目标
通过本单元的学习，学生应会描述物品，主要通过对十种颜色的描绘来认识物品。通过人的穿着，学会描述人的特点。如：in the red coat。学会介词短语做后置定语修饰人或物。如：the one on the black bike， the one in a red coat， the man in the green car等。
词汇学习
掌握 red colour yellow blue white green brown orange light one which want
理解 purple grey sweater
交际用语学习
What colour is it? Its red / green…What colour are they / these / those? Theyre blue / red…
Whos that boy / man。。? Which one / man? The man in / on / behind the…
The one in the red coat。
Cant you see? Come here。 Whats that over there? The one in / on… whats / whatre…
It looks nice。
语法学习
1．对颜色提问及问答
2．which 构成的特殊疑问句的用法。
3．one和ones 做代词的用法。
4．初步了解否定疑问句。
语音学习
u / u:/ / / h / h / r / r / y / j / w / w /
情感目标
通过本单元的学习，使学生感受到绚丽多彩的生活，从而更加热爱生活。
教学建议
教学内容分析
本单元的主要内容用颜色表达物品的特征。Lesson 49 第一部分设计了一个远距离观察物品的情景。这种设计比老师拿着一本书，一个铅笔盒，一支铅笔问学生What colour is it? 要真实，自然。第二部分让学生动手图一图颜色，可增加学生的兴趣，发挥他们的想象，又可通过彩图帮助学生们练习口语，为提问颜色创设了合乎生活逻辑的语境。
Lesson 50 第一部分是以复数的形式对颜色提问。针对盒子里的物品提问。与Lesson 49 一样，是针对学生看不见或看不清的物品提问，这种提问的设计合情合理，避免了类似 Whats this? Its a pen。明知故问的问答。第二部分是两个女学生谈论一件毛衣来巩固以上所学的知识。通过女生A对女生B 毛衣的称赞，复习巩固了十种颜色的.表达。
重点分析
1) 本单元最核心的教学目标是运用所学的有关颜色的英语单词来正确描述实际生活中的物品，从而牢固地掌握What colour is it / are they?以及答句Its/Theyre black/red/white。 。 。 。。这些句型将有助于我们进行熟练地表达。
2) 本单元语法教学的主要任务是掌握所学过的特殊疑问句。
词汇分析
本单元出现的生词以颜色一类最为重要，除Colour这个词外，还介绍了十种颜色。各课涉及到的人及物品，绝大部分是已学过的单词(如car， boxes， bike， boy， man， coat， apple， bird， kite， flower， boat等)。利用已学过的单词再现的机会来巩固记忆，是本教材的一个特点，也是对教师的一项基本要求。
词汇教学建议
本单元主要学习颜色，共介绍了十种颜色，学生学过黑色和白色。在教表示颜色单词时，尽量用直观的物品，如：彩色铅笔、彩色硬色板和彩色电光纸等。也可用彩色粉笔写对应的表示颜色的单词。采用投影覆盖、做成课件或用媒体资料也是很好的方法。尽量设计一个必须用颜色提问的语言环境。如：讲解这单元时已穿羽绒服，老师可让一个同学为另一个同学拿羽绒服，这同学必须问：What colour is the down jacket? 或 Which one is his? 答：It’s blue。 或 The blue one。
教学环境设计
本单元的学习，应从始至终在一种鲜明的背景下进行，其目的就是营造一种的学习氛围，师生共同在10种颜色上做文章。
1．使用微机自制色彩鲜明、形象生动图片，创造多种意境，省时、省力且练习容量大。音、形、、色共同激发学生产生联想，同时促进他们的领会与掌握。
2．选取10种颜色的手工纸（或硬纸板）折叠或剪成动物或物品形象，在每一件物品上贴上（或标出）各自颜色的英语名称，如：a red apple，an orange orange， a yellow car，a black cat 等等，这个作业要求学生积极完成，通过学生的参与加深对颜色的印象，也为口语训练提供参照物。
3．学生从家里带来有颜色的实物或穿上自己喜欢的颜色的衣服。
4．可以利用投影片进行换色、变色的办法激发学生谈论颜色的兴趣，同时又可以深化本单元的主题，如一片涂成黄色，另一片涂成红色。当屏幕上呈现黄色时老师明知故问：
What colour is it?学生答：Its yellow。
然后将黄色片上覆盖红色片再问：What colour is it? Its orange。
《What’s the weather like?》课堂教学设计
一、 Function: Talking about the weather
二、 Language：What’s the weather like? It’s … What do you wear when…? I wear a raincoat when it’s raining.
三、 Vocabulary: windy, snowing, raining, sunny, mask, raincoat
四、 教学环节:
本节课分为四个部分：即导入 新课、讲授新课、练习、课堂小结。
五、 教学过程 :
Step 1 Warmer:
1、Say “hello” to each other.
2、Sing “A B C” song.
3、Do some actions “clap your hands\Step your feet\smile.”
1、Show the topic “What’s the weather like?” Let the stusents read and ask the meaning of “weather”
2、Look the picture （课件出示）carefully and learn the word “sunny”
T: Spring is coming, the sun is shining. We fell very comfortable. We can go out for a walk or climbing the hills. We call it “sunny”
S: Read after the teather. (领读—齐读—分组读—单个读)
T: Ask “What’s the weather like?”
S: Answer “It’s sunny.”
3、Practice in pairs.
4、Look the picture （课件出示）carefully .
T: After spring,it comes summer. “What’s the weather like?”
S: Answer “It’s hot.”(男女生分读—互问)
T: Do you want some wind? Please listen carefully. What’s sound?
5、Show the picture （课件出示） Let’s the students look the picture carefully .(raining)
T: Please tell me “What’s the weather like?”
S: 下雨.
T: Yes, raining.(read it.)
S: Read it.
(Boys and girls ask each other. “What’s the weather like?” “It’s raining.”)
6、Show the picture （课件出示） Let’s the students look the picture carefully .(cold )
T: Please tell me “What’s the weather like?”
S: It’s cold.
7、Show the picture （课件出示） Let’s the students look the picture carefully .(snowing)
Step 3 Learn the poem.
T: This poem is very popular in England. It is known by almost British children. Now let’s learn it together.
(Read the poem for 3 times.)
Step 4
Dismiss the class by saying “Good-bye”. The expected response is “Good-bye ,Miss Li.”
英语教案－What is your favourite sport-Lesson 78
Lesson 78 教学设计示例（一）
一、教学内容
1．词汇(略)。
2．句型：1)复习can的用法； 2)Do you want a go? 3)Dont throw it like that! Throw it like this!
二、教具
录音机；一个抖空竹。
三、课堂教学设计
1．复习上节课所学词汇。
2．教师手持抖空竹，请一个同学做如下演示：
T：Hi! Look! I have a yo-yo. Do you want a go?
(启发学生猜这句话的意思。教师也要做出邀请对方玩抖空竹的姿态。)
S：OK! Thanks!
(教师低声嘱咐这个同学，故意做出扔抖空竹的错误姿势。)
T：Dont throw it like that!
教师接过抖空竹，做出正确姿势，说：
T：Throw it like this!
启发学生猜这两句话的意思。教师可板书这两个句子。把抖空竹交给那个学生。学生一下子“学”会了。教师可启发他说：Oh, its easy!
再请另一位同学，与教师重复刚才的表演，只是在最后，总也做不出正确的姿势(教师嘱咐他不能做出正确的姿势)，这时教师启发这个学生说：Oh, its too hard.
3．放课文第一部分录音，学生跟读两至三遍。请几位同学到前面，表演刚才的小对话。
4．放课文第二段录音，学生边读，边复习这些词汇。两人一组，就这些体育活动相互提问。教师也可以不断地问全班同学是否会从事这些运动。建议教师考虑将本课部分内容挪到室外进行。
5．指导学生做练习册习题。
6．布置作业
1)抄写生词；2)练习朗读本课对话，完成练习册习题。
四、难点讲解
1．want a go 要试一试
短语中的go是名词，表示“尝试”的意思。go通常作动词使用。例如：
1) They go to school every day. 他们每天上学。
2) Lets go home. 让我们回家吧。
2．play basketball/football 打篮球/踢足球
在类似的短语中，表示球类的名词前面不使用定冠词 the。play这个动词可译为：打、踢、玩等。
3．Its too hard. 太难了。
too表示“太……”的意思，通常放在被它修饰的形容词或副词之前。例如：The car is too full. 汽车里装得太满了。
Lesson 78 教学设计示例（二）
● 教学目标
1．复习句型: Can you…?
2. 祈使句否定式的初步用法。
3．简单谈谈你会什么，不会什么。
● 教学用具
录音机、投影仪、图片、yo-yo等。适当也可准备一些书籍、学习用品之类、球类等，随意准备一些小的物品，备用。
● 教学步骤
Step 1 Revision
Duty Report汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：Would you like to answer my questions? What about your favourite sport? My favourite sport is… Why? Say sth about your favourite sport. Can you play yo-yo?等。
Step 2 Presentation
1. 老师事先准备好一yo-yo问学生，也可老师自问自答，Excuse me, what’s this in English? 老师再问一同学，Can you play it? Do you want a go? 最好找一名不会玩yo-yo的同学，从而引出Don’t throw it like that. Throw it like this.
教单词yo-yo, throw, 词组like this
照这样练习几组，在按事先分好的小组练习对话，最好每组都有一个yo-yo，供练习句型使用。
2． 老师可再设计一个使用否定祈使句的'情景。如：拿起这名同学的书或铅笔盒，
问：Is this your book / pencil-box?
答：Yes, it is.
问：May I put on the floor?
答：Don’t put it on the floor, please. Put it on my desk. 可用“连锁练习”的方式，即老师问第一位同学，该同学回答，然后，这位同学再问第二位同学，第二位同学回答后，再问第三位同学，照这样，以为组为单位，练习这段对话。
3. 老师和还可把事先准备好的东西故意乱放在一些地方，引出学生说：Don’t put them there. Put them here. 如：把扫帚放在桌上，并提问：May I put it on the desk? 学生就会说：Don’t put it on the desk. Put it behind the door.
4. 如班上有同学上课说话，老师可提醒他：Don’t talk. Listen to me.再如班上有同学上课坐的姿势不正或趴桌子，老师可提醒他：Don’t sit like this. Sit straight.
Step 3 Read and say
看媒体资料1-20-5.asf
听声音后，让同学们背诵课文。
Step 4 Ask and Answer
1. 和同学练习问答：Can you ride a bike? 可两人小组练习。也可鼓励同学问你问题。
可事先和一同学准备一下。
A: Can you dance?
B: No, I can’t. It’s too hard. But I can sing. It’s easy.
A: What about you?
B: I can sing, too.
2. 看媒体资料Can you do it. swf 中情境一
教单词
可利用知识迁移：car---hard---card like---ride sky---fly Kate---skate
sing swim volleyball jump
Step 5 Consolidation
1. Don’t t_________(扔) around the wasted paper on the floor.
2. I can’t do it. It’s too h_______(难).
3. I r_______(骑车) a bike to school every day.
4. I often play c________（打牌）with my friends on Sunday.
5. 放风筝__________
6. 打排球____________
7. 你想试试吗？
Do you _______ _______ _______?
8. 你会跳高吗？会.
_____ ______ jump? Yes, I can.
Keys: throw hard ride cards fly a kite play volleyball
Blackboard Handwriting
Unit 20 What’s your favourite sport?
Lesson 78
New Words Don’t throw it like this!
Car---card---hard like---ride sky---fly It’s easy.
Kate---skate sing swim volleyball jump It’s too hard.
Lesson 78 教学设计示例（三）
● Teaching aims
1．掌握“四会”单词及词组，throw，hard ride，swim，fly，card，basketball，jump，sing。了解词义及搭配。
2．掌握下列用语：
(1) Do you want a go? (2) Dont throw it like that.
(3) Its very easy. (4) It’s too hard.
● Key points
1．掌握“四会”单词和词组。
2．正确、灵活运用日常用语。
● Difficult points
掌握“发出指令”的重要语段。
● Teaching methods
借用实物、幻灯或微机引出新词，设置情景教授新句型。
● Teaching aids
录音机、投影仪、图片、微机、课件Lesson 78教学演示.ppt。
● Teaching procedures
Step 1 Revision
（1）Morning report.
（2）根据第77课的第一部分，学生自编对话。叫出几组学生到前面表演。
（3）使用图片或微机课件（动画Sport.swf中Words情境）复习一些词汇：sport, swimming, skiing, ice skating, play volleyball, tennis, table tennis, roller- skating, chess.（详见课件Lesson 78教学演示.ppt）
Step 2 presentation
1．运用手势及微机动画Can you do it.swf教授：throw a yo-yo, ride a bike, swim. skate, jump, sing, play volleyball, play cauls, fly等动词或短语。
2．用学生知道的动词做don’t的游戏。告诉学生Pick up your pen. Dont use your hands.看谁会这样做。
Step 3 Read and say
放第一部分的影片1-20-5.asf，学生听并跟着读，教师解释Do you want a go？教授 like this和like that短语时，提醒学生注意以前学过的It looks like a cat．句型
Step 4 Presentation
教师在黑板上画出“吉姆”。或用微机、幻灯片出示情境（动画Can you do it.swf情境三，需静音）说：Jim, can you throw a yo-yo? 替吉姆回答：Yes, I can. It’s easy. 让全班重复这个对话，接着分两组进行练习。
在黑板上画出“凌峰”，或用微机、幻灯片出示情境（动画Can you do it.swf情境三，需静音）说：Ling Feng, Can you throw a yo-yo? 替凌峰回答：No, I can’t. It’s too hard! 提醒学生注意too的含义，像上面一样练习。
用微机、幻灯片出示情境（动画Can you do it.swf情境二），将已学知识What’s your favourite sports与新知识Can you do it联系起来，帮助学生温故知新。
Step 5 Presentation
再一次向学生强调句型：Can you do this/ that? Can you throw a yo-yo? 然后引出Part2的学习。可借助微机、幻灯片用play volleyball/ fly a kite/play cards等短语进行连锁操练（动画Can you do it.swf情境一）。
Step 6 Practice
再根据此句型进行分组自由对话。
A: Can you play football?
B: Yes. I can. It’s easy. Can you ride a bike?
C: No, I cant. Its too hard.
学生回答正确时，教师就说：Yes, thats right. 或者Good.
根据学生的学习需求，设计对话，借助微机、幻灯片，进一步操练关于Can you do it的交际用语（动画Can you do it.swf情境四）
Step 7 Consolidation
1. He throw the ball to me and I ________ it.
A. take B. make C. catch D. carry
2. You can do it ________.
A. like it B. like that C. like D. like these
3. Look at the picture on the wall. _________ you like it?
A. Do B. Can C. Could D. Are
4. Can you ________ a bike?
A. give B. ride C. do D. swim
5. Its a yo-yo. Do you want _________?
OK. Thanks.
A. go B. going C. to go D. a go
Answers: 1.C 2.B 3.A 4.B 5.D
Step 8 Summary
让学生总结本课重点。
Step 9 Workbook
1．Do Ex. 1 两人一组，口头做。
2．Do Ex. 2.
3．Do Ex. 3 以问答形式完成。
Step 10 Homework
1. 预习下一课。
2. 做下面的词汇练习，记住所学单词。
根据句意填入适当的单词，首字母已给出。
1. There is a boat in the r ____.
2. Can you play b______?
3. Skiing is h____ for me. I cant do it.
4.The girl cant f______ a kite now.
5. My bike is broken, so I can’t r______ it.
6. Now the students in class one can s______ some English songs.
7. Do you want a go? Yes, let me t______ it.
8.The bottle isnt empty. Its f_____ of water.
9. The question isn’t hard, it is e______.
10. How many g_____ of milk can you see? I can see only one.
Answers: 1. river 2.basketball 3. hard 4. fly 5. ride 6. sing 7.try 8. full 9. easy 10. glasses
Writing on blackboard
Lesson 78
Do you want a go?
Dont throw it like that.
It’s very easy.
Its too hard.
英语教案－What is your favourite sport-Lesson 78
Lesson 1教案示例
【课题】 Lesson 1
【重点】 句型What are they？以及其回答They’re… ;
【难点】Are they…？问句的结尾应读升调
【教具准备】
Let’s practise部分的图片
Learn to say的教学课件。
【教学过程 】
热身：
1) 教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello！Hi！Nice to meet you. What’s your name?
How old are you? What is it?
2) 学生之间用日常用语打招呼。
导入 新知识：
1) 教师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：What’s this？多数学生可以答出:It’s a duck.
2) 呈现图的整体 ：四只鸭子, 教师自问自答: What are they? They are ducks.教师带读“What are they？” 强调they的发音要咬舌头。
3) 引导学生看图用What are they?提问，教师回答：They are ducks.强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。
4) 教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they?提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book-books的演变。
5) 教师出示图片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、7 books。学生两人一组用What are they？ They are…进行问答练习。
6) 请尽可能多的`同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。
3、会话教学
1) 教师出示Learn to say部分的视频课件, 学生观看，了解对话情景。
2) 教师提问：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？学生回答：Yes，they are.或No, they aren’t.
3) 播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子。教师适时强调Are they…？读升调。
4) 学生之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。
5) 请几组学生到前面展示。
4、趣味操练：
1）学生将课前准备的Let’s practise部分的图片排列在桌子上，问：What are they？教师说：They are … 学生迅速选出有关内容的图片并举起, 比比看, 谁的反应快。
2）小组进行以上活动。
请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：What are they？班内其他同学用They are…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。
【板书设计 】
Lesson 1
What are they? They’re (Let’s practise部分的图片，下方标有相应的单词, 复数变化)
duck + s =ducks cake + s =cakes
英语教案《what’s this ? it’s a …》
middle cla es’ english plan
date : period :
content :1 robot train puzzle taxi bike ambulance
2 what’s this ? it’s a …
3 what do you have ? i have a …
prepare : robot train puzzle taxi bike ambulance
teach step:
warm up
1 greeting
2 tpr
present
1 hide the pictures in the book ,and show it one by one .
2 show the toys and ask “what’s this ? it’s a …”
3 let the kids close their eyes ,and hide the picture or toys under their chairs .then open their eyes and ask together what do you have ? i have a …
drill
1 touching game
put the pictures on the whiteboard .divide them into 2 grou one is candy the other is harley. and the teacher say “robot” . the one whom touch the picture quickly is the wi er . the wi er catch one point.
2music game .
review
1 say bye-bye to the toys .
2 go pee pee and drink some water
Ⅰ. Material analysis
Section A的主要教学活动为1a和2。
本节课主要是通过Jack和Sally的对话，引出本课的语法点：感叹句。这也是本话题的语法点。在本课中学生可以通过Jack 和Sally的对话初步感知感叹句，复习be going to do 的结构。本课涉及到音乐、乐器和明星，同学们会非常感兴趣。根据教学内容，充分利用学生喜欢探索新鲜事物这一心理特点进行教学。但是要正确使用感叹句，并能在实际生活中熟练应用还是一个难点。
Ⅱ. Teaching aims
1.知识目标：能根据音标正确拼读有关乐器的词汇，如violin, drum, concert，lend, what a pity等。
2. 能力目标（难点）：掌握感叹句的用法；
3. 学习重点：①复习be going to do 的句型；
② 初步感知感叹句的用法；
③ 学习有关乐器的词汇。
4.情感目标：培养学生爱音乐生活、善于发现生活中的美的能力。
III. Teaching procedures
Step1. Introduction
1、复习Unit 3topic 1 的句型 “I love/enjoy/like/prefer/am interested in/am fond of …”。
2、学习新单词violin, drum, concert，lend, violin, drum, hmm, what a pity。
3、Guessing game。
4、完成part 2。
Step 2.Presentation
1、欣赏歌曲 My heart will go on.
2、观看1a视频,完成1b.
Step 3.Consolidation
1、学习lend sth to sb./lend sb. sth.。
2、完成1c.
3、观看微课视频，初步学习what感叹句/How感叹句结构。
Step 4 Practice
1、what/how 练习。
2、完成3
Step 5 Homework
1. Recite the conversation by yourself.
2. Copy and recite the words.
IV. Blackboard design
Unit 3 Our Hobbies
Topic 2 What sweet music！
Section A
1、what 引导
(1). What+a/an+adj.(形)+单数可数名词+主语+谓语！
(2). What+adj.(形)+可数复数/不可数名+主语+谓语！
2、how 引导
(1) How +adj.(形)/adv.(副)+主语+谓语！
(2) How +主语+谓语！
幼儿园大班英语教案《what do you want?》
活动目标：
1、理解what do you want？I want……的含义，学习想要want、巧克力chocolate的正确发音。
3、复习“in the morning”中的句式，能进行语言互换。
2、能在情境的引导下，愉快的`参与活动。
活动准备：
1、各种食品，苹果apple，桔子orange，饼干biscuit蛋糕cake，糖果candy，巧克力chocolate、
2、玩具熊、玩具娃娃等。
3、布置相关的情境环境。
活动过程：
1、导入活动。
引导幼儿进入情境，复习“in the morning”中的句式，能进行语言互换。内容：
（1）刷刷我的牙，洗洗我的脸，洗洗我的手，梳梳头。
Brush my teeth/ wash my face/ wash my hands/ comb my hair
（2）身体运动
头头，转转转等等，
Head，head，turn around
Feet，feet jump and jump
2、进入情境，学习词句并参与表演。
（1）教师一人饰演两个角色，利用情节的发展引导幼儿和替代角色互动，并参与活动。
（2）师生对话，练习句式。
I、提问：Kala bear的点心屋来了客人，它怎么招待客人的？（what do you want？）
客人是怎样回答的？（I want…）
II、教师帮助幼儿理解对话的含义。
III、师生练习对话，分集体、小组、个人练习对话（what do you want？）（I want…）
（3）请幼儿参与情境表演。
I、介绍Kala bear snack room的食品名称，重点纠正（巧克力chocolate）的发音。
II、幼儿参与游戏，每次2－3人扮演服务生，游戏数次。
3、游戏：“超级任务”，复习对字母“c”的认识。
玩法：由Kala bear来布置今天的超级任务“在单词卡片中找字母c”，谁找到就可以带走点心，还有Kala bear的kiss。
Unit 16 What a good ,kind girl !
Topic: lesson 61
Step 2 Revision
Revise the learned words about some buildings Guide new word
Step 3 New words
Learn new words and help the students to make sentences uith them
Step4 Presentation
Ask :Is there a library near here?
Can you tell me the way to the library?
Help to answer :
Walk along and turn right at
the second crossing
Step 5 Part 1 part 2
Read and say practice the dialogue in pairs according to the miture
Step 6 part 3
Practice the dialogue in paics
Date
Class:Class6 grade
Teacher: Miss Wang yanping
Targets and demands of the lessons
A Learn some of useful expressions
B Go on learning to ask for the way and show the way
C Master the dialogne:
Can you tell me the way to s p?
Yes ,Wald along turn right at the second crossing
Focal points and difficult points :
a: study the dialogues
b: Master the dialogue about asking for the way and showing the way .
课题：Unit 2 What time is it?
教学重点：掌握Read and write部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
教学难点 ：学生能准确地理解插图和对话。
教具准备：
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2．教师准备一张世界地图。
教学过程 ：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲《Ten Little Candles Dance》。
2．学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话。
3．游戏：What is missing?
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
2．读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
（三）趣味操练 （Practice）
1．Let’s find out
教师先介绍这项任务：It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的.推理思维。
2．Good to know
(1) 教师首先让学生观察图上的建筑并回答Where is it? 学生能用中文回答教师也要鼓励。
(2) 教师再让学生回答问题：What time is it in…?
(3) 借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练习。
2．回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。
板书设计 ：
Lesson 3教案示例
【重点】句型Are you in Row Two? I’m in Row One, too.
词汇too、two
【难点】What’s your number? I’m Number Two.
【教学过程 】
一、 Warm up
1． 组织学生唱歌Ten Little Indian boys
活跃课堂气氛，使学生进入英语学习环境。
通过唱这首英文歌曲，复习数字，同时也可以提出number一词，在这个环节中解决教学难点 。
2． 复习词汇class grade row
出示词卡，全班拼读
分组拼读
个人拼读
出示单词音标，根据音标读单词
3． 复习课文
听课文录音一遍，全班跟读
分小组朗读课文
分小组表演课文会话
二、 Learn
1． 会话教学
A. 师生对话
教师提问前排学生：What row are you in?
学生回答：I＇m in Row．．．
师生问答 （3至4组）
教师继续提问：Are you in Row One? (提问一个坐在第一排的学生)
学生回答：Yes, I am.
教师提问另一排的学生：Are you in Row One?
学生回答：No, I’m not.
教师问：What row are you in? What’s your number? （教师从第一个学生开始指着学生数）Number One? Number Two?
学生回答（学生只回答Number One/Two就可以）
师生问答 （2至3人）
教师带领学生说What’s your number? 并要求学生都知道自己是哪排哪号的。
生生之间互相问答
B. 听对话录音
教师：You’re Number Two. What’s Joe’s number? Listen, please.（让学生带着问题听录音）
听课文会话录音一遍，学生回答
教师：How many pupils are in the dialogue?
听课文会话录音一遍，学生回答
听课文会话录音一遍，学生复述句子（模仿正确的语音语调，跟读课文）
听课文会话录音一遍
C．对话表演
全班学生朗读对话
两个人一组准备朗读对话（给学生充足的准备时间）
两人小组朗读对话（注意学生的发音及语调，特别是good[gud]不要读成[gu:d], Number Two?要用升调读，不要读成降调）
看配套VCD光盘中的课文部分一遍（让学生了解光盘中的人物的语速）
两人小组给文中人物配音（锻炼学生的记忆力以及培养学生的兴趣）
对话表演（学生将文中的情景展现在课堂之中，鼓励学生尽量表现的真实自然）
2． 词汇及句型教学
A． 句型教学
教师提问第二排的学生Are you in Row Two? 学生回答Yes, I am.然后提问第一排的学生Are you in Row Two? 学生回答No, I’m not.鼓励学生继续回答I’m in Row One. 再问另一个第一排的学生Are you in Row Two?学生回答No, I’m not. I’m in Row One, too. 教师板书句子，带读若干遍。学生之间练习问答。
出示四个人物的头饰Peter、Betty、Joe、Kate，分别请四位学生扮演这四个人物，把这四个人物所在的组别写在纸条上，给他们看过之后，请其它学生对他们进行提问Are you in Row…? （其中有两个人物在同一个小组）。全部猜完后，换四个学生再次扮演这四个人物，但他们所在的组别要进行调换。
B． 词汇与句型的书写
出示音标[tu:]，带领学生读几遍，将音标贴在黑板上，从音标处画两条朝向不同方向的箭头，同时出示两张词卡two和too， 带领学生空写一遍，边写边拼读。（单词too中oo下面画一条横线）教师解释Their sound are the same, but they are two words.(用手势表示two，食指交叉表示t，食指中指无名指同时出表示w, 拇指与食指围成圈表示o) (too: 食指交叉表示t, 拇指与食指围成圈表示o)I can read the words, you can read the words, too. Yes?
学生打开练习册，跟教师一起写句子Are you in Row Two?和I’m in Row One, too.强调第二句在too之前还要有一个逗号。
三、 Game
游戏：Find your friend
准备：教师事先准备十张写有组别的纸片，放在一个盒子里。其中有几张纸片上的组别是两两一致的。
做法：教师对全班说Let’s play a game. Try to find your friend. You’re in the same row. Ask four pupils to come to the front. Everyone choose one piece of paper.每人摸一张纸片后，教师让其中一个学生问其它四个人“Are you in Row…?” (问题中的组别应与她/她手中所持的号码一致)，被问的学生应该根据自己手中的`号码回答，当其中一人的排号与提问者相同时即说：I’m in Row…, too. We’re friends.这样朋友就算找到了。作为奖励这两位学生还可以再做一次游戏，其他三人就要被替换。
四、练一练
做课堂练习Lesson 3中的听音连线练习。
五、 作业
朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、 板书设计
教案点评：
提供Lesson 3教案示例。此示例的设计调动学生主动参与教学过程 。学生在模仿操练中学会用英语进行询问Are you in Row Two? 回答Im in Row One, too. 设计了丰富多采的活动，让学生在活动中学习和练习。例如，听歌曲、表演课文、师生对话、听录音回答问题、全班学生朗读对话、扮演人物、演示字型、Find your friend、听音连线等。这些活动可以调动学生的学习热情，并帮助他们理解深奥的语音、词义知识等。
调查报告的探究活动
活动：作调查报告
做法：每人发一张调查报告表，需要调查的内容有name how old class row number,利用课后时间每人了解一位好朋友的基本情况，并将调查结果记录在表中，作为下一节课的汇报内容。
v
课题：Unit 2 What time is it?
教学重点：Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。
教学难点 ：分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：It’s time to …。
教具准备：
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。
教学过程 ：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．吟唱歌谣，边唱边舞。
2．听故事，请准备好的学生上台表演。
3．学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 7:30. 其他学生做出相应的回答，如：It’s time to go to school. 以此导入 课文。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
2．学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
3．利用课程表玩游戏。学生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 12 o’clock. 学生B: It’s time for lunch.
4．教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。
（三）趣味操练 （Practice）
1．Pronunciation
建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的.结果，教师评价并指正。
2．Task time
这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。
2．书写本课时的四会单词和句子。
3．利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。
板书设计 ：
