下面是小编精心整理的消息通讯教案（共含19篇），希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“shannana”一样，积极向本站投稿分享好文章。
消息通讯教案
教学目的：
一、懂得消息、通讯在报纸中的作用。
二、掌握消息与通讯的一些常识和阅读消息、通讯的方法。
三、继续培养读报的习惯。
四、进行爱国主义教育。
重点和难点：
一、研习消息的六要素和结构五部分，结合例文研习阅读消息和通讯的`方法。
二、如何区别消息与通讯。
教学时数：二节
第一节
内容和步骤：
一、复习导入
二、提示：课文由正文和例文两部分组成。正文前部分介绍消息、通讯的知识，后部分介绍方法。
三、分析：
讨论：正文的一至四段可分两层，怎样分？
明确：第一段为第一层，说明消息、通讯的地位。余下的为第二层，说明它们的特征。
2．第一段的最后一句用的是哪一种表达方式？有什么作用？
――议论，揭示了前一句所介绍的消息、通讯的意义，说明它们在报纸中占主要地位。
3．文章怎样说明“消息”与“通讯”的。
（1）用解释概念的方法说明。（2）用比较的方法。
消息与通讯 同：用事实说话。
异：通讯的内容比消息详尽、具体、形象。
五、指导略读消息（一）《奥运会第一枚金牌为我所得》
（二）概述这则消息的主要内容。
（三）提示：这则消息报道许海峰百步穿杨居魁首只用了三句话，而通讯（一）则以较大的篇幅对许海峰夺金牌的事迹作了详细报道，下面我们学习这篇通讯，注意比较它与消息（一）在内容表达上有什么不同。
――内容详尽、具体、形象，而消息（一）的内容则简明扼要。
研究本文的表达方式：
本文以叙述为主，综合运用了描写、议论、抒情的表达方式。
小结本课内容。
布置作业：
1．解词
表现不俗 炎黄子孙 人头攒动
千里迢迢 冥思苦想 举不胜举
2．辨字组词
裔 缜 佚 赖 侠
慎 轶 敕 狭
3．造句
独占鳌头
息息相通
语重心长
初出茅庐
第二节
教学重点：
一、消息五要素和结构五部分；
二、消息与通讯在表达上的不同之处；
三、阅读消息和通讯的方法。
四、精读消息（二）和通讯（二）。
教学过程：
一、检查复习旧课。
二、阅读消息要注意它的内容五要素和结构的五个部分。
内容五要素：时间、地点、人物、事件、结果。
结构五部分：
标题 主标
引标
副标
导语 主体 背景 有时暗含在文体里，
结语 没有明显标志。
阅读方法：
浏览，略读，精读。
三、通过精读消息（二）和通讯（二）来区别消息和通讯
消息、通讯
消息、通讯教学目的：
1．了解报纸的主要内容――消息和通讯
2．掌握精读、略读消息和通讯的方法
教学方法：
在了解消息和通讯这两种主要内容的基础上，重点指导学习“怎样阅读消息和通讯”，再通过例文，进一步学习掌握精读和略读消息和通讯的方法
教学时间：2课时
教学步骤：第一课时
导语：上一课我们讲了读报的基本常识，这一课我们讲报纸的主要内容――消息和通（1）请大家看看我手上的报纸（要求1版消息较多）看看都有些什么文章（读标题），请根据标题判断一下，这些文章绝大部分属于什么内容？（属于消息）消息是报纸的最主要部分，是报纸的生命、离了开消息，报纸也就失去了其迅速传递信息的最大价值（2）再看这份报纸（有针对同一主题的消息，通讯、评论和图片）看看都有哪些文章（读标题），根据标题判断一下这些文章都有什么内容？（有消息、通讯、评论和图片）现在社会节奏快，变化迅速，反映在报纸上，人们越来越重视围绕同一主题配合发表消息、通讯、评论和图片（3）请看课本《中国青年报》第一版缩印部分，看看包括哪些内容？（上右是消息《奥运会第一枚金牌为我夺得》，同时配有许海峰、曾国强夺取金牌的照片上左报头之下，配合夺冠消息发表社论《别3，0！》用横排版式大字竖排标题下半版是通讯《光荣呵，普拉多的枪多！》全面报导许海峰夺魁的情况各部分相互联系，围绕奥运会夺得金牌这一主要事实，通过位置的安排，线条的使用，字体的大小，突出了报纸对这一事实的高度评价以及强烈的舆论导向（4）通过上面的分析，想一想，读报纸主要应该读什么？也就是说，报纸的主要内容是什么？（报纸的主要内容是消息、通讯、评论和图片）读报不是为了消遣，不能只看看副刊，文学作品，电影、电视预告就行了，而要看报纸的主要内容，尤其是重大新闻，重要评论（5）这一课我们首先讲讲消息和通讯（板书），课前作了预习，谁能简单说说消息和通讯有什么相同不同？（都是用事实说话，但消息是直接报道事实本身，通讯则要把事实展开，详尽报道）指导学习“怎样阅读消息和通讯”
（1）报纸的主体：
报纸以刊登新闻为主，其中消息：通讯、评论是它的主体，在报纸中占主要地位有时，消息、通讯、评论围绕同一个主题，安排在同一个版面上（按教参P85页讲解）有时，消息、通讯、评论说的是同一件事实，但因时效性问题，往往刊登在不同日期的不同版面上（教参P85）当然，单发消息的情况更多，这里不多谈，值得指出的是：目前，通讯、评论围绕一个主题互相配合，同时发表，已经越来越引起报社的高度重视
（2）怎样阅读消息和通讯
A．一张报纸，消息、通讯不止一篇，是不是每篇都要仔仔细细的读呢？如果不是，说出原因（因为，从内容上说，报纸上的消息和通讯涉及的内容非常广泛，政治、经济、文化、体育、天文、地理，无所不包，有些离我们的生活比较远，有些内容比较复杂，不适合我们读，从时间上讲，若一篇篇仔细阅读，需要的时间和精力太多，不可能都读）
B．不要篇篇细读，该怎样读呢？（在浏览的基础上，有选择的进行略读和精读）
C．浏览主要是看标题，消息的标题有何特点呢？（以消息（一）为例说明）
（消息一般采用多行标题，包括主标，引标和副标，“奥运会第一枚金牌为我夺得”是主标，点明中心。“背了半个多世纪的‘0’甩进了太平洋”是引标，交待背景，引出主标，“许海峰……战鳌头”是副标，进一步点明事实，突出主标，三个标题中，主标是中心，引标和副标都围绕中心加以说明或补充）
D．标题浏览完了，就要根据自己的兴趣爱好或需要确定哪些要精，哪些只需略读，在学习这两种方法前，我们首先应弄清：什么是消息的五要素和消息结构的五部分？（消息的五要素是时间、地点、人物、事件、结果
结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语）
E．知道了消息的五要素和结构的五部分，略读和精读时要了解哪些内容就很清楚了，请大家根据略读消息的要求，略读消息（一），说说应了解哪些内容？
（略读主要读标题和导语消息（一）有3行标题，导语是正文第一句话，读了这两部分，了解了事件发生的时间――29日上午11：10，地点――洛杉矶奥运会，人物――许海峰，事件――夺得本届奥运会第一枚金牌，结果――打破我国奥运会零的纪录）
略读这篇消息的任务就算完成了
第二课时
指导学生精读消息（二）
上节课，我们对照消息（一），学习了略读消息的方法，现在我们精读消息（二）
根据精读的要求，分清消息的五要素和结构的五部分（重点分出导语和主体）
这则消息采用多行标题的形式：主标是①概括消息的主要事实，引标是②说明形式，引出主标，副标是③对主标作进一步阐释和补充
第1节是导语，交代了消息的'五个要素（几书）
2、3、4节是主体，全面报道比赛获奖情况
最后1节不是结语，结语已暗含在导语之中；也不是背景，背景暗含在主体中，也不能算主体一部分，它不是本消息要报道的主要内容，它只是为了使极道深入，全面补充的与主要内容有关的一些次要消息。
指导学生学习略读和精读通讯的方法
（1）快速阅读通讯（一），概括许海峰主要事迹。
（1987．7，洛杉矶奥运会的自选手枪比赛中，许海峰以566环的成绩夺得本届奥运会第一枚金牌，这也是奥运史上中国人夺得的第一枚金牌，打破了中国奥运会零的纪录）
略读通讯，能这样概括通讯主要事实就可以了。
（2）读通讯（二），思考下列问题
本文反应的主要事实是什么？六选手中详写的是谁？都有哪些典型事例？为何要详写他？
中国队参加IMO比赛的获奖情况，并对6名参赛队员加以介绍。详写年龄最小却很特别的王崧。
典型事例：出门要人贴身陪着，否则要迷路
进澡堂柠动开水开关，险些烫坏
中外学生联欢，第一双其大无比的拖鞋
考场里白无聊赖画牌例，自己和自己打桥牌
逸闻趣事太多，难怪“提到这个名字，许多熟悉他的都忍俊不禁”，作者详写他，增加了通讯的趣味性生动性。
（板书）
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消息与通讯的区别
(一)消息的特点
消息主要告诉人们发生什么事情(包括新的情况、经验、问题等)，往往只报道事情的概貌而不讲详细的经过和情节，是以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。
消息按事实性质分类，可分为事件性新闻和非事件性新闻;按报道内容分，可以分为经济新闻、社会新闻、人物新闻和政治新闻;按写作特点分，可分为特写式消息、目击新闻、解释性报道和背景报道;按篇幅长短分，可分为简讯、一句话新闻、标题新闻;按写作形式分，可以分为动态消息、经验性消息、综合消息和述评性消息;其他的消息形式还有公报式消息，答记者问等。
消息体裁的特征：
1)比较短，多为几百字，内容简明扼要，文字干净利落;
2)常有一段导语，开门见山，吸引读者(听众、观众);
3)叙事朴实，实在，通常一事一报，讲究用事实说话;
4)时间性强，注重时效，报道快速及时;
5)基本表达方法是叙述，而且多为概括的叙述，但不能概念化。
6)结构严密，层次分明。一般是按照事物的内在联系，把最重要、最新鲜的事实写在最前面，然后再写次要的，更次要的;也可以依照事物的产生、发展、变化的顺序来写，但要突出主要部分。
7)交代必要的背景。写清楚被报道事物的历史背景，事件发生、发展、变化的环境，条件以及与其它事物的联系。目的是通过比较、衬托，更鲜明的阐述事物的意义。
我们在写作过程中，经验性消息实用价值比较大。经验性消息是反映某地区或某单位在执行党和国家路线、方针政策中，所取得的典型经验、成功做法及其显著效果的一种新闻体裁。它是典型报道的一种，用以推动全局，指导工作。
(二)通讯的特点
通讯也是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻的比较详尽的生动报道。它不仅告诉人们发生了什么事，而且交待事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关的'环境气氛。
通讯常分为人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯等。工作通讯是反映并指导实际工作的一种通讯，它通过事实的报道，分析当前工作中的经验和问题，提出带有规律性的东西去推动工作，具有很强的指导性和理论色彩。
我们用得较多的是工作通讯，但目前，我们的工作通讯写得格式较死板，程式化太强，有必要注意切入角度，写得更鲜活。
通讯的体裁特征：
1)容量大，范围广，取材比较全面、完整;
2)展开情节，情景交融，还讲求结构的变化;
3)对事实的表达多样化，结合叙述，兼以描写、说明、抒情或议论，富有感情色彩或理论色彩。与消息相比较，通讯的描写偏多。
4)比起消息，通讯的文字篇幅稍为长一点，发稿时间也可以稍缓一些，但仍然要求尽可能短、快。
(三)消息与通讯的区别
1、在内容上，消息简略单纯，通讯详细丰富。
从内容方面看，消息大多是一事一报，而且只报道新闻事件的大致情况，如果有细节也是非常少的。而通讯报道则可以是一人一事，也可以涉及众多的人物和事件。同时，通讯十分重视细节的刻画，在一篇通讯中往往有大量的细节。
2、形式上，消息程式性强，通讯创造性强
形式，一般是指文章的结构、语言、表达方式。
从结构上看，消息是一种程式化的文体，都有常用的模式。消息写作，很大程度上是按着固定的模式进行操作，创造性只体现在一些局部的地方。通讯则不然，它的写作跟一般的记叙文相似，没有固定的格式，每一篇都有自己独特的结构形式。
另外，消息的表达方式和语言也都有一定的程式性，在表达方面，消息主要用叙述，别的表达方式很少。在语言上，消息运用词语的直接含义，显得简洁朴素，循规蹈矩。而通讯表达方式丰富多样，语言常有新颖独特的创造性运用，显得溢光流彩摇曳多姿。
3、在写作技巧上，消息手法简单，通讯手法多样。
这里所说的写作技巧，含义较广，包括虚实相衬、对比烘托、铺垫弄引、设置悬念、欲擒故纵、欲露先藏、欲扬先抑等多种表现手法，也包括比喻、对偶、排比、夸张等多种修辞手法。这些手法，消息也是要运用的。但是，由于消息简洁朴实的文体本性所限制，消息对这些手法只在合适时偶尔一用。通讯则不然，为了加强作品的感染力和生动性，它常常使用以上多种写作技巧。比如通讯《领导干部的楷模———孔繁森》就有如下一段描写：
……孔繁森离开拉萨两天后，进入阿里地区措勤县境。藏北大草原那雄浑、壮美的景色展现在他面前：远方，绵延起伏的雪山在蓝天的映衬下格外壮丽，广袤无垠的草原一直伸展到遥远的天际。近旁，一座座用石块垒成的玛尼堆披挂着祈祷吉祥的五彩经幡，一堆堆高寒地带特有的红柳丛在阳光下像火一样耀眼。天空，时而白云朵朵，时而乌云密布;原野，时而大雪纷飞，时而风沙弥漫……
这段文字中有虚实、有以比、有比喻、有对偶、有夸张……作者就是运用这些手法，使新闻也具有了艺术的品性。
4、在风格上，消息朴实，通讯富有文采。
手法的不同自然会造成风格的不同。消息一般没有文学性，朴素实用。通讯则有比较强的文字性，生动活泼而富有文采。在一期报纸上，两种文体相互映衬和补充，使新闻媒体更加完美。
5、时效上，通讯不如消息迅速及时
虽然有消息、通讯同时发表的情况，但一般来说，通讯的时效性是赶不上消息的，因为消息内容简略，篇幅短小，采访快，写稿快。有时事发几分钟，甚至不到一分钟，媒体就开始进行消息报道。而通讯有大量的细节，篇幅一般比较长，采访需要比较详细，写稿时间也要长一些。
通讯与消息的区别
通讯和消息的区别 【1】
在内容上，通讯写得要具体细腻，篇幅较长，消息应写得简洁明快，篇幅较短;在时效上，消息更快。
所以在效果上，消息能满足读者想多知道的心理;在手法上，消息一般是客观的叙述，尽量避免作者出面议论;通讯则自由灵活得多，它可以调动多种手段，还可以采用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法;在题材上，消息侧重于写事，通讯既写事又写人。
稿件怎么修改【2】
好稿件是磨出来的， 在自己写完一篇文章后，切忌不经过认真修改，就急忙给编辑部发出。
把本应是作者完成的东西留给了编辑。
俗话说好事多磨，对通讯员来说，要写出好稿件，就要有一股磨劲。
这种磨劲表现在写稿上，主要是精心修改稿件，会改稿才能写好稿，好稿件是经过反复修改磨出来的。
写作首先要思考语言，出口成章、下笔成文是不常见的。
一篇稿件从采访、从思考语言到表述需要一个过程，在这一过程中，一般是边用思维，边用语言组织。
这时文章难免有些片面，出现语法逻辑等毛病(这些问题下面还要讲)。
这就需要修改，所谓修改，包括对原有内容的补充和修改，也包括文字表达上的调整与完善。
文章的修改是写作过程中的重要环节，鲁迅说过:写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字句段删去，毫不可惜。
稿件的修改，实际上就是一个选择的过程。
选择最适当的词句，要适应情境、题旨，创造意境。
我们应该学习名家，对自己作品那种认真修改，仔细推敲、精益求精的精神。
文章要想做到深(思想深)、强(指导性强)、活(文字生动活泼)，就不能孤立、片面的在文字上打转转。
好稿件需要不断的改，不断的磨，但并不等于说只要舍得泡时间就行了。
§ 修改的具体方法:1、自改:
§ 1)事实是否真实，
§ 2)是否符合党的方针政策，
§ 3)阐述是否有片面性，
§ 4)主体是否突出，有无本末倒置的`错位现象
§ 5)语言是否流畅，
§ 6)数字、时间是否有错。
§ 2、互改:文章写好后尽可能征求一下别人的意见，这就需要放下架子，并虚心听取意见，对稿子反复推敲，进行修改。
§ 通讯题材广泛，形式活泼，写法多样。
它可以写重大的社会问题、重大事件，也可以写平常人生活中的日常小事;可以侧重写人，也可以侧重写事;可以报道、歌颂先进人物和动人事迹，也可以揭露、抨击社会上存在的不良现象。
§ 通讯的特点:
1、生动性。
2、完整性。
3、评论性。
会议通讯稿范文【3】
党建家庭添新人，欢声笑语共联欢
党建中心综合事务部新成员第一次团聚 9月18日晚上，刚刚经过层层选拔加入孟宪承书院党建中心综合事务部的6位新成员在孟宪承书院社区20号楼一楼党员活动室参加了第一次部门会议，虽然是第一次见面，但大家都有一种一见如故的感觉，在各自自我介绍之后，部长组织了妙趣横生的游戏让成员之间又添加了一份亲切感。
接着，部长对于党建中心综合事务部做了一个简单的介绍并对日后的工作做了安排，虽然大家对于部门工作还没有更加具体的了解，但都怀着饱满的热情表示会积极完成自己的工作，遵守部门的组织纪律，尽自己的最大努力为部门增光添彩。
部长和副部长也也连连夸赞新成员们各个都是出类拔萃，能力超群的优秀人才，对学弟学妹寄予了殷切期望，相信通过大家今后的不懈努力，一定能克服一切困难，将工作干出成绩，达到锻炼自己，服务集体的目的，使党建中心的未来更加光明。
通过这次会议，同学们加深了对党建中心的了解，增强了对党支部的亲切感和归属感，这将在很大程度上增强同学们的团队意识和集体意识，加强团队的凝聚力，激励同学们以后更加积极努力地为党支部这个集体服务。
所以这项活动的开展是很有意义的，今后我们也会多举办类似活动，使同学们加深了解，互相帮助，团结一心，为党建中心的明天而努力奋斗。
《广播电视消息两篇》教案
《广播电视消息两篇》教案 【教学目的】 1、了解广播电视消息与平面媒体消息的区别。 2、了解广播、电视新闻的特性。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、导入新课 前面的三课都是平面媒体消息，那么作为广播、电视新闻在表现方式上有什么不同呢？ 二、《打工仔成为国家计委座上宾》 1、熟悉消息各段内容。 2、音响是广播新闻中最重要的传播符号。本消息是怎样运用录音内容的，这些录音内容对这篇消息起到怎样的作用？ 明确：这篇广播消息运用录音，首先让人物出场，使听众感到消息的真实性；其次，录音与叙述相辅相成，互为印证，互为补充；其三，录音与记者的叙述相间避免听觉上的单调，形成良好的听觉效果。 三、《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》 1、熟悉消息内容，注意联系画面与解说词的对应。 2、电视新闻的画面和解说词可以说是相互配合的。以本则消息为例，说说其画面与解说词是怎样对应的，解说词对画面有怎样的补充作用。 明确：本消息开头的解说词，介绍会议的时间、地点、人物和会议议程，与画面是同步的，视听结合，使人印象深刻；最后的解说词为中国加入WTO而欢呼，也是对应画面上欢庆的气氛的，两者互相渲染，极好地表现了我国入世的喜庆气氛及重大意义。 四、完成练习三，说说广播电视新闻和报纸新闻在表现方式上的.不同之处。 明确：广播消息是运用电波传送的声音迅速及时、简明扼要地报道新闻事实的广播体裁，是消息与广播相结合的产物。它可以分成带音响的消息和不带音响的消息两大类；除简讯外，它通常由导语和新闻主体构成；为了适应听觉的需要，广播新闻一般采用单线结构，而形式上，也可采用“倒金字塔”和非“倒金字塔”两种结构。 电视新闻，用客观事实，形象、真实、“短、频（广）、快、活”地传播，是它的特点；图像、解说词、同期声、文字、特技等，是它的表现符号。 4、广播电视消息两篇 双基训练 1、下面关于电视新闻解说词的分析不正确的一项是（ ） A、从《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》这篇新闻来看，画面已将这篇消息的主要内容形象鲜明地传达给了观众，而文字的解说词，只是起到辅助说明和串联的作用。 B、电视新闻解说词要求简洁，长篇大论的解说词不能适应电视新闻的节奏。 C、解说词要与画面配合理解，如果单独拿出来，可能是不成文的。 D、“请记住11月10日这一天，由于中国入世，世界为中国、为世界贸易组织、为全球贸易体制而喝彩。”可见，解说词在结尾一定要针对画面内容进行议论，抒发感情。 2、《打工仔成为国家计委座上宾》这则消息的标题有什么特色？ 答： 3、广播主要运用声音作为传播符号，在《打工仔成为国家计委座上宾》这篇消息中，音响的使用也恰到好处。你觉得它好在哪里，请举例说明。 答： 4、试把《WTO第四次部长级会议审议通过中国加入WTO》这篇电视新闻改写成一则报刊消息。150字左右。 答： 能力拓展 在雅典奥运会的赛场上，21岁的中国男子跨栏运动员刘翔谱写了奥运会新篇章，他以12”91平世界纪录的成绩为中国人也为亚洲人夺得首枚短距离竞赛项目的奥运金牌。那一刻，中国沸腾了。请看中央电视台当天早晨《新闻和报纸摘要》播发的消息： 刘翔夺得男子110米栏金牌 侯艳 各位听众，我现在正在雅典奥运会主体育场为您报道，男子110米栏决赛就要开始了，我国选手刘翔在前三轮比赛中一路过关斩将，轻松顺利地进入了决赛。 现在运动员都在起跑线上做着最后的准备，刘翔是排在第4道，刘翔做了个深呼吸，给自己鼓了鼓劲儿。 好，现在运动员已经在起跑器上准备起跑。 （出发令枪声） 起跑！第一个栏，我们看到刘翔和旁边的选手并驾齐驱。 第八个栏，第九个，最后一个。刘翔第一个冲过了终点，中国选手刘翔第一个冲过了终点！他以12秒91的成绩获得了男子110米栏的冠军，刘翔刚才的成绩也是平了这个项目的世界纪录。刘翔今天晚上真的太出色了，这个成绩超过了他以往所创造的个人最好成绩。刘翔为中国田径夺得了本届奥运会的第一枚金牌，也为中国田径和亚洲田径夺得了第一个奥运会短跑项目的金牌。 现在的刘翔身披着五星红旗，正在绕场奔跑着，刘翔向场下的观众挥手致意，并不断地把我们的五星红旗展示给全世界的人们。现在刘翔身披国旗绕到了我所在的看台的前面，他自己也忍不住哭了起来，确实太让人激动了！ （观众齐声喊：刘翔，刘翔！） 【出录音刘翔：根本就没有想到，我自己也没有想到能跑到13秒里面。我可以说，在黄皮肤的中国人或者亚洲人来说，我实现了一个不大不小的奇迹吧。】 （中央人民广播电台208月28日） 3、这篇广播消息从结构上看具有什么特点，可以分成几个部分？请简要回答。 4、这篇消息篇幅虽短，但是主要人物刘翔却给听众留下了鲜明的形象，这主要得益于什通讯九篇
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在此次活动中，该校对后操场凹凸地带进行了填埋。对楼道内一些年久失修、无法正常使用的照明工具进行了更换。与此同时，为了保障各班财产不受损害，还对各班教室门锁进行了加固处理。在此次活动中，该校对部分学生桌椅也进行了修复。
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通讯tōng xùn[释义]①（动）利用电讯设备传递消息。
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[构成] 偏正式：通〔讯[例句] 卫星～。（作谓语）现在发布新华社最新～。（作宾语）教学内容：第1课 《春的消息》
教学目标：
知识、技能目标：
1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标：
1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标：
通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的.喜爱之情。
教学重点：有感情朗读、背诵课文
教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备：
学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件。
教学过程：
教学预设
随堂反馈（学生学习效果）
教学过程
一、听读激趣
1．慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的音乐《春来了》）。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!（课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画）
2．你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧!
有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。（板书课题）
二、诵读诗歌，了解大意
1．学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。
2．检查自读情况：
①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。
②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节？
3．再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。 自由读文
学生注意的重点生字：聆、雏、搔
学生读词语，了解多音字。（漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止）
学生读文，评议
（学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。）
学生质疑，学会做好批注。
联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
三、初步了解课文内容
初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。
检查、指名分节读课文。
生再读课文，思考每节说了些什么。 带着问题自己读书
分段读书。
理解每节的意思。
四、指导写字
1．学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
2．教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。
（1）“聆”：仔细看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道为什么吗？（提示：“聆”是听的意思。）右边是哪个部件？（“令”）“令”和“聆”的读音有什么异同？
教师小结：“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。
（2）找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字？
你能根据它的部首推断出它的意思吗？
学生交流“搔、苞”等的字义。
（3）小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。
教学内容：第1课 《春的消息》
教学目标：
知识、技能目标：
1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标：
1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标：
通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点：有感情朗读、背诵课文
教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备：
学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件。
教学过程：
教学预设
随堂反馈（学生学习效果）
教学过程
一、听读激趣
1．慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的音乐《春来了》）。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!（课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画）
2．你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧!
有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。（板书课题）
二、诵读诗歌，了解大意
1．学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。
2．检查自读情况：
①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。
②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节？
3．再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。 自由读文
学生注意的重点生字：聆、雏、搔
学生读词语，了解多音字。（漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止）
学生读文，评议
（学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。）
学生质疑，学会做好批注。
联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
三、初步了解课文内容
初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。
检查、指名分节读课文。
生再读课文，思考每节说了些什么。 带着问题自己读书
分段读书。
理解每节的意思。
四、指导写字
1．学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
2．教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。
（1）“聆”：仔细看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道为什么吗？（提示：“聆”是听的意思。）右边是哪个部件？（“令”）“令”和“聆”的读音有什么异同？
教师小结：“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。
（2）找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字？
你能根据它的部首推断出它的意思吗？
学生交流“搔、苞”等的字义。
（3）小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。
3词语练习：
（1）学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。
（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
①聆：侧耳聆听（配图）
苞：含苞待放（配图）
②雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏
根据词语想想“雏”的意思是什么。（小）
③学生选词说话。
4.学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。
认字、辨字、写字
字形难点：聆、搔、苞
3词语练习：
（1）学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。
（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
①聆：侧耳聆听（配图）
苞：含苞待放（配图）
②雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏
根据词语想想“雏”的意思是什么。（小）
③学生选词说话。
4.学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。
认字、辨字、写字
字形难点：聆、搔、苞
消息
消息xiāo xi[释义]①（名）基本义：关于人或事物情况的报道。
②（名）音信；可以和“音信”互换。
[构成] 偏正式：消（息[例句] 报纸上刊登了这则～。（作宾语）[同义] 新闻、音讯、音信第九讲 消息和通讯的写作
任晓东
一、教学目的：
1、了解消息和通讯的一般特点。
2、掌握消息和通讯的一般写法。
3、让学生了解消息和通讯的语言特点。
二、教学重点难点：
1、掌握消息三要素的作用及写法。
2、了解人物通讯和事件通讯的写法。
3、能够在现实生活中捕捉到有意义的人和事作为题材。
三、教学步骤 ：（教师讲解和学生训练相结合）
消息和通讯的写作
一、 消息的写作
消息即狭义的新闻，它是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。因此 ，真实性、时效性及文字少、篇幅短成为消息的基本特征。
写作消息要设想并回答读者问的问题，这些问题就构成了新闻五要素，即：When（何时）、 Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。有的新闻学上补充了一个要素：HOW（如 何）。在五个“W”和一个“H”中，最主要的是What（何事）、Who（何人）。写作时要认真写好这几 个方 面的内容。
当我们弄清了“我要说些什么”，接下来就是“怎么说这些内容”，显然这涉及到了如何安 排消息的结构。只要我们用心分析一下报刊发表的消息，就会发现，消息的结构比较固定、 简单，大多数消息的结构都是“倒金字塔”式的，即：最重要的材料放在开头，次要材料放 在后面。消息的结构具体表现为：标题、导语 、主体、结尾，并在文中穿插背景材料。
1、标题
标题是消息的眼睛，拟写得好，可以吸引读者；拟写得差，一篇好消息也会被埋没。可见标 题有着向读者推荐的作用。如：《两位市长直接关怀 大港“油郎”喜结良缘》（新华社1990 年1月6日电讯稿）、《地球三分钟 净增五百人》（新华社7月13日电讯稿）、 《杭城新事见新风 拎书拜年书压岁》（1991年2月19日《解放日报》）。
消息的标题必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。消息标题有主标题（正题）、引标题（眉题）、副标题（次题）三种。
主标题：概括与说明主要事实和思想内容。
引标题：揭示消息的思想意义或交待背景，说明原因，烘托气氛。
副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
2、导语
导语 是指一篇消息的第一自然段或第一句话。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、 最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。
导语 的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。要做到第一条，必须具备 训练有素的分析能力；要做到第二条，则要有写作技巧。
导语 写作中的思维过程，通常是以作者的自问自答开始的：
①什么事情是已经发生的事件中最重要的？
②什么人参加进去了？——谁干的或谁讲的？
③是用直接性导语 ，还是用延缓性导语 ？
④有没有什么吸引人的词汇或生动形象的短语要写进导语 中？
⑤主题是什么？什么样的动词能最有效地吸引读者？
以上五个问题中，第三个问题涉及到导语 的类型。那末，导语 有哪些类型呢？
一类是直接性导语 ：直接写出事实的核心的导语 。多是陈述性的像速记一样地反映事实。
另一类是延缓性导语 ：多用于“软”消息。即所报道的不是正在发展中的、变化中的或突发 性的事件。它通常用来设置一种现场或创造某种气氛。多是解释性、说明性的。
导语 的形式主要有：
①叙述式。用摘录或综合的方法，把消息中最新鲜、最主要的事实简明扼要地写出来。
②描写式。对消息的主要事实或某一有意义的侧面作简洁朴素而又有特色的描写，以酿成 气氛。
③提问式。先揭露矛盾，鲜明地、尖锐地提出问题，再作简要的回答，引起读者的关注和 思考。
④结论式。把结论写在开头，提示报道某一事物的意义或目的或总结。
⑤号召式。提出号召，给读者指出方向和奋斗目标。
另外还有摘要式、评论式、综合式、解释式等等。
3、主体
这是消息的主干部分。它紧接导语 之后，对导语 作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步 突出中心，从而写出导语 所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。应按“时间顺序”或“ 逻辑顺序”写作，但仍然要先写主要的，再写次要的。
4、背景
①什么是背景？新闻背景，指事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系等。写新闻 有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作 用，也就是回答五个“W”中的Why（为什么）。
②背景有哪些作用？
第一个作用，是说明新闻事件的起因。
第二个作用，显示或帮助读者理解新闻事件的重要性。
第三个作用，突出新闻稿件的新闻价值。
第四个作用，表明记者的观点。记者是不准在新闻中发表议论的，但是，谁也无法禁止记者 通过自己来写的新闻表达自己的立场和看法。纯客观的报道是不存在的。
③背景的类型有几种？常见的有三种：对比性的，说明性的，注释性的。有的新闻学则将 背景分为四种：人物背景、地理背景、历史背景和事物背景。
5、结尾
新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式……等等。这些结尾写作与一般记 叙文结尾的写作并无大的不同。
二、通讯的写作
通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动的进行报道的新闻体裁。
1、通讯特点
通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一，新闻性显然是基本的特征。而新闻性中，真实、时效、思想性及典型意义构成了它的不同层面。就报道对象而言，或是人物、事件，或是 经验、成果、工作情况、社会风貌等，都必须是真实的，不允许虚构或“合理想象”，而且 报道对象应该具有必须的思想性和典型意义。就报道时效言，通讯虽不及消息这般快速 ，有时为将人物、事件报道得细致完整需时较长，但也必须及时，仍须有很强的时效概念。除去真实、时效的新闻性特征，通讯的主要特点有：
①生动性。
通讯尤其是人物通讯具有一定的文学色彩。消息在表达上主要 是平面的叙述，语言追求简洁 、明快、准确。通讯则较多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟 人等修辞。因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性，它在报道真实的人和事的过 程中，善于再现情景，平添许多生动和形象，给人以立体感、现场感。
此外，通讯虽然一般以第三人称叙述为主，但在“见闻”、“采访记”一类的通讯中，也采 用第一人称。不过其中的“我”主要起见证人或采访线索的作用。在效果上第一人称的使用 也增加了一些亲切感。
②完整性。
通讯须相对完整、具体地报道人物或事物的过程。消息侧重写 事，叙述 简明扼要，一般不展开情节。通讯可写人物也可写事件，其材料比消息丰富、全面，其容量 比消息厚实、充足。它要求详尽、具体地报告事件的经过、演绎人物的命运，充分展开情节 ，甚至描写细节和场面。这些既是生动性的表现，同时也是内容完整性、具体化的要求。
③评论性。
通讯须运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论。消息是 以事实说话，除 述评消息一般不允许作者直接发表议论。通讯则要求在报道人物或事件的同时，表露记者的 感情与倾向。然而通讯的评论不同于议论性文体的论证，它须时时紧扣人物或事件，依傍事 实作适时的、恰到好处评价点拨。因此这是一种通过描写、叙述、抒情等表达手段进行的议 论，它的特点是以情感人，理在情中。
2、通讯种类
①人物通讯
是以人物的思想、言行、事迹和命运为报道内容的通讯。 人物通讯并非仅仅 是“名人通讯”，报道对象的选择取决于其蕴含的新闻价值，一般来说人物必须具有先进性 或典型性。在取材上可写“全人全貌”，也可截取片断着重写人物的某个侧面或阶段。此两 类一般以人物的“行”为主，而“人物专访”则以写人物的“言”为主。通过记者的专访， 记述人物的谈话，从而揭示其精神世界。
②事件通讯
是以具典型意义的事件为报道对象的通讯。事件通讯时效 性较强，它围绕中 心事件选材，虽不着力刻划人物，但往往通过典型事件表现一群人或一个集体。所以它通过 较为详尽地展示事件的完整过程，挖掘其意义，揭示其本质，进而反映社会风尚，弘扬时代 精神。
3、通讯的写作
①关于选材与提炼主题
占有材料对通讯写作来说就是通过扎实细致的采访广泛搜集第一手材料。随后在纷繁的直接 材料中剥离出典型材料、背景材料。这些材料不仅要求真实，而且要有意义，具有典型性、 指导性，同时还要有意味，具有具体、完整、感人的生动性、情节性。在这般基础上根据深 和新的原则提炼主题，通讯才可能呼应社会关注热点，反映时代风尚特点，宣传党的路线方 针，从而以正确的舆论引导人，以先进的人物激励人，以真实的事件震撼人。然而通讯写的 是真人真事，其主题必须从实际生活中提炼而来，不能随意“拔高”，更不能虚构夸大，它 永远不能违背新闻的真实性原则。
②关于写人
事因人生，人以事观。人与事虽不可分，但在人物通讯与事件通讯中的确有以人为主和以事 为主之别，为叙述方便故而分之。 写人在文学创作中已积累丰富经验，在“非虚构”的原则下，我们不妨可借用其多种手段， 并注意以下三个方面：第一，形与神兼备。即不仅要写出人物的行为和事迹，更要展示其精 神世界；第二，言与行统一。人物语言、行为表达、传递出人物的思想，而不同的语气、句 式、词汇及动作表情、神态等是极富个性色彩的内心表露形式。写好了人物的言与行，无疑 是写活了人；第三，画龙必须点睛。如果说言行、事例、情节勾勒出人物的整体形象称为“龙” ，那么揭示人物行为意义，指出人物个性特点的评点便是“睛”。“画龙”用的是纪实的叙 述、描写，“点睛”则是超脱的议论或抒情。
③关于叙事
通讯离不开写事，事件通讯更须完整地叙述事件的起因、人员、场面、结果等，以交待事件 的复杂性和社会影响度。叙事要注意两点：第一，理清主线、丰满细节。一个新闻事件的发 生、发展过程中，有因有果，有人有事，头绪多而关系复杂，作者须理清主线，按事件原貌 将其完整地、动态地、立体地呈现给读者。而为实现这一目标，就须选择典型的细节。一篇 优秀的事件通讯，必然有几个生动感人的细节来充分展示主线，使作品丰满而具现场感。第二，时间为经、时间为纬。通讯须有一定的时间要领因为事件、故事总在于一定的时间和空间中。纺织好时空画面既是一个结构总是也是一个表达方法问题。篇幅不长而情节不太复杂的事件通讯可多运用插叙、补叙、分叙等手段，充分展开矛盾和利用背景材料，使文章有变化起伏。容量大而情节复杂的事件通讯则常常运用时空交叉方式，以时间推进、空间变换等手段来切割事件，构成若干侧面。经过作者精心的组合剪辑将事件完整而利落地报告于世。
显然选材与提炼主题是各类通讯写作中必须面对的，而写人与叙事则因通讯品种不同而有所侧重。但是通讯的写作模式也必然带来约束，因而通讯的散文化写法亦开始为人注目。所谓 的散文化倾向有以下几个特点：（一）生活面更趋广阔，（二）结构不拘一格，（三）技法更多样 化，（四）报道呈系列化。
四、课后训练：
一、一件新闻在不同的报纸上刊出时，会因编辑的眼光不同而出现不同的标题。请就近日发 生的一件重大新闻，比较、分析各大报纸刊出时的标题有何不同。
二、写一篇新闻，报道学校或班上新近组织的某项活动。时间、地点、事件要交代清楚，还 要注意详略得当，有条有理。
三、实地采访，写一篇通讯。
活动目标：
1、让幼儿在认识各种电话的基础上认识各种通讯工具，并帮助幼儿形成通讯工具的初级科学概念。
2、感受现代科技产品给人们生活带来了便利，激发幼儿的探索精神和创造意识。
活动准备：
1、把课室布置成“电话博览会”，有各种电话：投币电话、按键电话、免提电话、录音电话、手提电话等。
2、图片资料：可视电话、传真机、电报机、卫星电话等。
3、BP机等实物。
活动过程：
1、了解各种各样的电话。
（1）组织幼儿参观“电话博览会”，让幼儿认识各种不同的电话。
（2）自由讨论：你刚才看见了电话家庭的哪些成员？
（3）向幼儿介绍磁卡电话、投币电话、可视电话、录音电话、移动电话等。（磁卡电话凭磁卡通话，不用每次付现金；可视电话不仅可以听到声音，还可以看到讲话的人；移动电话是不用电话线的；录音电话是可以边讲话边录音；投币电话是直接投硬币拨号码就行了。）
2、介绍BP机、传真机、电报等通讯工具。
（1）教师出示BP机，提问：“这是不是电话，它有什么用呢？”
（BP机不是电话，但也是一种联系的工具，有人找你它就会响起来，你可以回电，或看留言，就知道有什么事。）
（2）出示传真机、电报机的图片。
让幼儿知道我们写的信可以通过发电报、发传真来传递，远方的人们马上可以收到我们发过去的信。
3、帮助幼儿形成通讯工具的初级科学概念，了解现代通讯工具的好处。
（1）师：“刚才我们认识了电话、传真机、BP机、电报，它们有什么用？”请幼儿自由发言。
（2）师：“我们给这些传递消息的工具起个名字―通讯工具。”
（3）师：“现代通讯工具给人们带来了哪些好处？（方便快捷）
活动延伸：
学习打电话。
活动目标：
1、知道现代通讯工具是多种多样的，它能给人们的生活带来方便。
2、能关注生活中的先进科技产品。
3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
家庭调查――现代通讯工具，常见的各种通讯工具、多媒体课件等。
活动过程：
一、分享交流，幼儿介绍自己认识的通讯工具。说说它是什么样子的？可以用来干什么？
二、创设情境，帮助幼儿了解各种通讯工具的用途。
1、老师和小朋友在幼儿园上课，突然想起一件事要告诉小朋友的妈妈，应该用什么通讯工具？还有什么好办法？
2、根据已有经验，让幼儿回忆、讲述电话机、手机的`使用方法，了解其用途。
（1）你们打过电话吗？你是怎样打电话的？（打电话或手机时都要先拨对方电话号码。）
（2）你给谁打过电话？为什么事情打电话？（亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等）
（3）还有什么特殊情况也需要打电话？（报警110、火警119、查电话114、天气预报121等）
（4）像这些紧急电话能随便打吗？为什么？
三、了解其它现代通讯工具，扩大幼儿知识面。
（1）你们还见过或打过哪些电话？（幼儿讲述后看录像）
（2）除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系，把消息告诉其他人？（幼儿讲述后看录像）
（3）这些东西都是干什么用的？
（4）它们给我们的工作、生活带来了什么好处？（方便、传递消息速度快）
四、激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。
科学家们可真聪明，发明了这么多的通讯工具，我们小朋友也来做个小小发明家，你想设计什么通讯工具？
时间不早了，你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址，我等着你们的发明哦！
活动目标：
1、欣赏故事，了解现代信息交流的几种方式。
2、关注生活中的先进科技产品，感知现代信息交流方式的丰富多样和方便快捷。
3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。
活动准备：
1、有关通讯工具的图片
2、调查表――我家的通讯工具
活动过程：
一、幼儿相互交流自己家里的通讯工具
大家说一说，你们家里有哪些通讯工具，它们有什么用？
二、欣赏故事，感知几种现代通讯工具的交流方式。
1、教师讲述故事，从开始到“啊，太好了，大海的波涛声！我听得很清楚。妈妈说。”问：旅游的第一天，豆豆是怎样让妈妈听到大海的声音的？
2、教师接着讲述故事，到“我好象和你们一起看到了日出。”问：豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的画画的？
3、教师将故事讲述到最后问：豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的城堡的？
三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，进一步认识现代通讯工具。
1、观察图片，说一说有哪些现代通讯工具？它们有什么特点？
2、仔细观察电话机上的键盘，说说：少了什么？请幼儿帮着添画数字。
3、观察画面上的传真机和电脑发送E邮件的直观图象，知道这些通讯工具的传递特点。
4、启发幼儿想一想：你还知道哪些现代通讯工具？
四、教师小结
今天我们认识了移动电话、磁卡电话、可视电话，还有传真机、电脑等，它们都能方便我们与别人联系，我们给它们起一个名字：通讯工具。
教学目标
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。
5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。
教学重点：
根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。
教学难点：
学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。
教学准备
师：
1.本课教学课件。
2.优美、舒缓的音乐，赞美春天的散文《春》及其他诗歌。
生：搜集有关春天的信息资料。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、听读激趣
1.慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听(配上欢快、优美的音乐《春来了》)。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!(课件展示：春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画)
2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧!
有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题)
学生谈论，质疑课题。
二、诵读诗歌，了解大意
1.学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。
2.检查自读情况：
大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。
看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节?
抽生读自己读得最熟的小节，读后评议。老师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。
指导学生重点读好第4小节中的对话。
“小花朵，你还认得我吗?”
“你看我又长高了多少!”
(读出问答的语气)抽读，同桌对读，分男女生对读。
3.再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。自由读文
学生注意的重点生字：聆、雏、搔
学生读词语，了解多音字。(漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止)
学生读文，评议
(学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。)
学生质疑，学会做好批注。
联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
三、初步了解课文内容初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。
检查、指名分节读课文。
生再读课文，思考每节说了些什么。带着问题自己读书
分段读书。
理解每节的意思。
四、指导写字
1.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
2.教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。
(1)“聆”：仔细看看，“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道为什么吗?(提示：“聆”是听的意思。)右边是哪个部件?(“令”)“令”和“聆”的读音有什么异同?
教师小结：“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。
(2)找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字?
你能根据它的部首推断出它的意思吗?
学生交流“搔、苞”等的字义。
(3)小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。
3词语练习：
(1)学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。
(2)教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
聆：侧耳聆听(配图)
苞：含苞待放(配图)
雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏
根据词语想想“雏”的意思是什么。(小)
学生选词说话。
4.学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。
认字、辨字、写字
字形难点：聆、搔、苞
学习形声字。
学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。
作业：
一、朗读课文。
二、写生字新词。
第二课时
教学目标：
1.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。
2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。
教学程序教师活动学生活动复备
一、复习导入1、朗读课文。
2、指名读词语朗读
读词语
二、品读欣赏
(一)引导学习第1节，读中感悟
1.齐读第1节，看看这一节中有哪些春的消息。你一边读，一边想看到了什么?
2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
(1)“风，摇绿了树的枝条。”
(出示图片)你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了?(变绿了，换上绿衣裳……)那在风中摇摆的枝条像在干什么?
看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成一树高……”，这春风真是一位神奇的魔术师啊!
你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢?学生试读，指导朗读(读出风的轻、柔，读出你的欣喜)，赛读。
(2)“水，漂白了鸭的羽毛。”
读到这儿，你有什么疑问吗?
出示图片：鸭群嬉水。
引导学生体会“漂白”的精妙。
(3)寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧!
出示：“盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!”
齐读，读出盼望后的惊喜。
3.小结：和风送暖，春江水绿，这些都是春姑娘的足迹呀!孩子们，让我们继续像刚才一样，去读去找去想：还有哪些春的消息?
(二)放手自学第2～6小节，点拨引导
1.学生自读第2～6节，看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪些句子?”，以一边读一边想象一边勾画，甚至可以在旁边写上自己的想法，批注感受。
2学生交流汇报：你知道了哪些春的消息?最喜欢哪些句子?
教师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。
第2节：联系自己的春游的经历体会“飞”的急切。
第3节：理解“爱怜”，“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉?
第4节：(出示图片)让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时，你的感受是什么?想对它说点什么?
作者又是怎么说，怎么做的?理解“雀跃”。
第5节：“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡，能奔跑吗?
第6节：想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨?
(三)积累小结，再次回味
l.刚才我们一起聆听了春的欢歌，欣赏了春的身影。现在让我们把这些美好的情景永留我们心中吧!学生选择自己最喜欢的第2～3小节背诵，积累。
2.组织学生试背自己喜欢的小节。读文
读句子
谈感受
(为什么说漂白了鸭的羽毛)
交流
重点体会词语的意思：飞、爱怜、雀跃、沉睡
读文，诵读，背诵。
三、读写延伸
1.课题为什么定为《春的消息》?你还捕捉到哪些春的消息呢?
2.古往今来，还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好，让我们来欣赏一下这些美文吧!(课件展播)杜甫：《江畔独步寻花》、《绝句》；朱自清：《春》……
3.如何抓住景物的特点来写春天？学生讨论
欣赏美文
1、仔细观察，找到事物的变化。
2、要让景物表达感情。
作业
1、写词语。
2、写一写你捕捉到的春的消息或画出你心中的春天美景。
板书：
蝴蝶飞舞 雏菊展颜 枝头吐绿
溪流歌唱 太阳明丽 嫩草破土
《春的消息》优秀教案
教学目标：
1．会认8个生字“怜、雏、禁、耀、瘙、痒、颊、苞”
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点：
1、会认本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
教学难点：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
教学过程：
一、看图导入
1、出示课文插图：说说你看到了什么，感受到了什么？
2、春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看谁给我们带来了春天的消息。
3、出示课题：春的消息。
二、初读课文、认读生字
1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2、同桌互相认读生字，并交流记字的方法。
3、读词语
牵引 爱怜 雏菊 禁不住 欣喜 雀跃 照耀
绿苞 唤醒 沉睡 溪流 瘙痒 面颊 嫩绿
指名读开火车读齐读
三、品读课文，体会感情
1、自读课文，要求正确、流利。读后说说你体会到课文中的'小朋友是怎样的心情？
2、指名读自己喜欢的段落。
3、说说你体会到课文的小朋友是怎样的心情？（欢快高兴 ）
4、你从哪些地方体会到的，找出有关的词句。
5、反馈
随机理解：
禁不住：禁不住就是忍不住。
欣喜：欣喜的近义词是什么。（开心 喜悦）
雀跃：谁来表演一下小朋友雀跃时的样子。
6、春天已经来到，是谁告诉了我们这个好消息呢？
7、出示句子：
看到第一只蝴蝶飞，
它牵引着我的双脚；
小花朵，你还认得我吗？
你看我又长高了多少！
来到去年叶落的枝头，
等待它吐出新的绿苞；
再去唤醒沉睡的溪流，
听它歌唱，和它一起奔跑。
是谁瘙痒了我的面颊？
啊，身边又钻出嫩绿的小草……
读读这些句子，说说又体会到了什么？引导学生体会小朋友与大自然之间和谐的关系，以及投身大自然中的情趣。
8、配乐朗读课文
四、选读课文，自主积累，练习背诵
1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3、练习背诵课文。
五、拓展想象，发现春天。
1、课件出示春天美景图：桃花盛开柳树发芽小溪解冻等
2、用比喻或拟人的方式说说这些事物又是怎样告诉我们春天到来的消息的。
一、XX年城乡建设工作回顾
（一）城建项目建设继续深入推进
1、完成了三项城市基础设施建设工程。新建成了牡丹新城1、2、3号道路和置信“逸都丹郡”东西向连接道路，改造完成了东北东南市街，完成了牡丹大道、金彭大道片区、团结街片区等12条城市道路建设前期准备，以及3个城市道路交叉口的地形图测绘工作。
2、督促指导城市新居工程建设。抓好朝阳中路二期、东湖花园二三期等新居工程建设，全年新动工建设新居工程15.65万㎡，竣工2.85万㎡。将村镇建设纳入了市委市政府网络目标管理，指导各镇抓好农民聚居点建设，启动了蒙阳桂桥和三湾社区、九尺镇金沙和双土、天彭镇光明和天泉西区共13.6万㎡农民集中居住区建设。
3、积极开展城乡环境综合整治。实施城区道路“不见土”工程，完成了二环路、成彭路、牡丹大道的市政设施修补、建渣清运等工作，共清理建筑垃圾2万m3，硬化地面1.2万㎡，维修道路边沟200m，新建树池8km，新增绿化节点3处。启动了二环路沿线围墙整治和新兴、磁峰、白鹿、丹景山等镇风貌改造工程，已整改二环路两侧围墙17处，并基本完成了新兴镇和磁峰镇农村部分的风貌改造。
（二）行业监管水平得到提升
1、做好施工图设计文件的备案审查工作。把村镇项目纳入建设统一报建监管，统筹做好项目施工图设计文件的备案审查；加大对勘察设计市场管理，杜绝无证、越级挂靠、肢解工程设计和出卖图章的行为，全年完成施工图设计文件审查备案99项、面积89万㎡；办理建筑节能保温系统材料生产企业证明文件的审查和备案50个；办理建筑节能分部工程竣工验收21个；完成保温施工项目检查32个、面积56万㎡；完成建筑节能审查备案工程71项、面积116.6万㎡，报建工程建筑节能设计率达到100%。
2、严格建设工程招投标管理。严格执行招投标法律法规及灾后重建工程招投标管理规定，全年办理招标备案145项、面积355.5万㎡（其中国有投资工程126项、面积316.20万㎡、造价51.1亿元）。抓好工程造价管理，完成灾后重建工程预算编制8个，审查结算项目4个，办理建设施工合同备案56项、竣工结算备案39项，办理免予招标项目17个，全年必须招标的建筑工程招标率和应公开招标的建设工程招标率均达到100%。
3、抓好建筑业和建筑市场监管。加强建筑企业资质和从业人员资格管理，审查上报企业资质升级2家、换证9家、新办证8家；审查办理外来建筑企业备案登记手续63项；完成了二级项目经理转二级建造师临时执业证书的审查和上报工作。全年共核发施工许可证50项、面积46万㎡；完成了农民工权益工资卡建卡申报6028人，施工现场管理人员信用信息卡建卡申报817人；受理民工工资和建设工程款拖欠投诉32起，涉及金额630余万元；协调处理因民工工次拖欠纠纷引发的突发事件8起，为维护农民工合法权益、维护地方社会稳定做出了贡献。
4、强化施工安全质量监督管理。抓好建筑、市政工程的质量监督管理和竣工验收监督检查，严格查处质量责任主体的违规质量行为以及质量隐患和一般质量问题，全年共办理房屋建筑工程质量监督备案210个单位工程、面积82.42万㎡；办理竣工验收备案工程116个、面积46.05万㎡；完成建筑材料检测试验1.16万组，工程结构实体检测和鉴定260个单位工程。每月定期召开建筑安全生产例会，主动深入各建筑工地巡查施工安全管理情况，发现问题及时督促整改，全年共办理安监登记备案项目106个、面积113万㎡，并指导完成了置信关家项目部和省建二公司置信项目部两个标准化工地的创建工作，全市建筑施工安全事故死亡人数控制在1人以内。
5、加强建设行政执法工作。制定了行政处罚自由裁量权实施标准，组织开展“送法下乡”、“送法下工地”等法制宣传活动，加大对在建工地违规建设行为的查处力度，全年共查处违法建设行为50起，下达停工通知6份，罚没金额36万元，纠正违规行为1起，并对有关责任主体进行了3次诫免谈话。
6、抓好燃气行业管理。组织开展了3次燃气经营企业的专项检查；编制完成了《彭州市燃气发展专项规划和cng布点规划》，指导全市燃气行业发展建设。
（三）抢险救灾工作任务全面落实
1、落实好赈灾物资接收派送工作。成立了赈灾物资工作小组及接收、派送工作组，制定了《彭州市建设局赈灾款物接收管理和派送暂行办法》，在物资多、时间紧、人手少的情况下，抓好赈灾款物接收、登记、管理和运送等环节，做到赈灾款物账目清楚，来源和去向明晰。5月13日至11月21日，将接收的各类赈灾物资及时完整地派送到了受灾镇，其中包括帐篷1.7万顶、彩条油布1.19万捆、篷布5.6万㎡、手套259袋、口罩6箱、活动板房3.84万㎡、水泥200吨、木材376.5立方米及其它赈灾物资。
2、开展震后建筑受损评估工作。从5月13日起，以对人民生命财产负责的态度，会同专家和技术人员组织完成了全市医院、学校、办公楼等较大型公共建筑的受损评估调查，共检查公共建筑450栋、面积93.49万㎡；复查学校62栋、面积8.18万㎡；复查高考用房26栋、面积5.91万㎡；检查烟囱和水塔121个、较大型桥梁设施5座。
3、抓好抢险工程机械的分派管理工作。安排专人负责援助工程机械和驾驶人员的登记、援建地点落实以及驾驶人员生活安排，跟踪收集各镇对工程机械的需求情况，及时调配落实工程机械；代市抗震救灾指挥部拟定了《关于加强援助工程机械管理服务的通知》，规范援助工程机械的使用管理。全年共协调安排装载机、挖掘机、破碎机、吊车等工程机械264台，用于受灾群众抢救、受损道路抢通和危房拆除等工作。
4、按时完成过渡安置房建设任务。在党中央、国务院，省委、省政府，成都市委、市政府，解放军，福建、江西、厦门、重庆等省市和兄弟区县的关心和全力支持下，于6月下旬启动了过渡安置房建设工作。援建省市和兄弟区（市）县援建人员克服了时间紧、任务重，环境恶劣、施工难度大，点位分布广、协调难度大等困难，按时圆满完成了我市过渡安置房建设任务。截止7月25日中午12时，省内外援建单位共安装完成活动板房67874套；政府统建活动板房完成XX套；社会捐建活动板房1685套；农民自建过渡安置房54417套，实现了受灾群众8月1日前全部入住过渡安置房的目标。
5、完成抢险救灾中的其他任务。协助成都市建委完成了9个镇政府指挥部活动用房安装工程，并自行组织完成了通济镇宏元煤矿42间活动板房建设任务；向全市建筑行业以及区（市）县建设系统募集赈灾款109.6万元，并全部缴交给市民政局和市财政局；组织完成了城乡住房重建规划、城镇基础设施重建规划、城镇重建规划、农村建设重建规划共4项专项规划的编制工作；向本地建筑施企业调集工程机械7台，支援隆丰、三界两镇的危房拆除和安置点场平；组织各镇完成了全市23万户农村和城镇建筑、桥梁设施的普查及网上在线填报工作；组织完成了因地震导致停工的125栋约50.29万㎡建筑的复工检查，并在XX年6月基本恢复正常施工。
（四）年度灾后重建目标圆满完成
1、圆满完成了年度60%开工和建成的目标。通过开展灾后农村住房建设大会战，各镇政府、市级有关部门各司其职，密切配合，在抓灾后农村住房重建的基层基础工作、抓建设技术指导服务、抓施工质量安全管理、抓重建工程进度、抓基础设施配套等方面狠下功夫，全面快速推进灾后农房重建。截止12月底，全市已动工建设统规自建点位204个、统规统建点位116个；原址重建累计开工8111户、建筑面积103.98万㎡，已竣工验收7057户，完成年度目标的117%；统规自建累计开工12112户，已竣工验收7330户、建筑面积82.20万㎡，完成年度目标的101%；统规统建累计开工27416户、建筑面积329.74万㎡，完成年度目标的105%；开发重建累计开工235户、面积3.6万㎡，完成年度目标的100%；异地新建累计开工1722户，累计安置1079户；受损农房维修加固110514户全部完成。
2、又好又快实施院落形式示范点位建设。实施磁峰镇蟠龙村五龙世家和鹿坪村鹿鸣河畔、新兴镇阳平村寿阳泉、通济镇新黄村、梓柏村5社、筒西村、天生桥、小鱼洞江桥人家、白鹿镇白鹿村等9个灾后农村住房重建院落形式示范点位建设，同步开展点位基础设施配套、川西林盘保护、风貌环境整治和绿地工程建设，坚持发展性，突出多样性，注重共享性，体现相融性，又好又快推进示范点建设。目前各分项工程正在按计划快速推进，预计XX年1月20日前，除新黄村统规统建点外，其余点位基本建成入祝
3、同步实施重建点位基础设施的配套建设。统一统规统建房的交房标准，建立了由建设、规划牵头，市交通、水务、供电、电信、天燃气等部门配合，同步配套统规自建和统规统建点的道路以及给排水工程、电力、燃气、通讯等基础设施，解决了基础设施配套建设不同步的问题，方便群众生产生活。
4、落实好受灾群众安全过冬工作。维修队伍整改公用厨房419间，并指导各镇、对口援建区县对13个过渡安置点的43处排水不畅或水压较低的配套设施进行了查漏补缺。会同各镇政府对过渡安置房进行了拉网式排查，转发了省建设厅《“5.12”地震灾后农村自建过渡房加强保暖措施技术导则》，指导各镇完成了全市26886户自建过渡房的防风保暖建设。
（五）城乡建设工作成绩斐然
XX年，我局共荣获各类表彰32次，其中包括城乡住房与建设部全国抗震救灾先进集体、四川省建设工程质量安全管理先进集体、成都市抗震救灾过渡板房建设先进单位、彭州市委市政府规范化服务型政府建设工作先进单位等荣誉称号。除此之外，还有21名同志分别受到盛市的表彰和奖励。
二、工作的主要做法
（一）改革城乡建设管理的机制。出台了《彭州市人民政府关于加强城乡建设管理的实施意见》，执行建设局牵头、建设口其他部门配合，统筹全市重大城建项目建设的工作机制。组建完成了通济、丽春、敖平、蒙阳四个建设管理所，面向社会公开招聘了16名村镇建设质量安全协管员，7月初充实到建设管理所，实现全市村镇建设的满覆盖管理。按照职责相近、归口管理的原则，优化调整内设科室设置，将村镇管理职能合并到城建科，成立建设科；取消科技科，组建总工办，着力构建城乡一体化建设的管理机制。
（二）深化规范化服务型机关建设。优化项目报建流程，将建设项目报建周期从原来的6个环节18个工作日压缩为4个环节11个工作日。结合灾后农村住房重建，再次对建设报建流程进行了优化，印发了《灾后农村住房重建项目建设管理的实施意见》，通过前期主动介入、过程跟踪服务、密切科室协作配合等方式，全力推进重建项目建设。强化项目建设服务工作，提前做好与援建省市的工作对接，在工程报建、建设质量安全管理等方面主动服务，确保灾后重建项目快速、高效推进。全年共受理各类建设行政许可、行政审批和公共服务事项493项，规定时限内办结率达到100%。
（三）紧急投入抢险救灾工作。5月13日起，除局机关留守少量人员外，其余人员划分成9个工作组，全部派往龙门山、小鱼洞等9个重灾镇；5月21日，工作组扩大到全市20个镇，全面协助各镇做好灾情收集反愧物资接收运送、工程机械协调落实以及危房拆除和水塔、烟囱等建（构）筑物受损调查等工作。在抗震救灾指挥部建设局窗口，带班领导和值班人员顶烈日、冒酷暑，坚持24小时值班制度，完成了大量的赈灾物资登记、装卸和接收工作。驻镇人员自备干粮和食品，冒着余震不断的危险，昼夜兼程、风雨无阻，第一时间将赈灾物资和工程机械护送到受灾镇。在受损建筑现场，技术人员在受损建筑随时面临塌坍危险的情况下，忍受着腐烂难闻的气味，进入建筑内部对梁、板、墙等构件进行详细勘查，取得了宝贵的第一手材料。在活动板房安置点，局领导身先士卒、率先垂范，带领科室干部和建设所人员抢时间、抓进度、搞协调，落实安置点位选址、场地平整和施工机械组织、活动板房任务分配等工作；包镇包点人员顶烈日、战高温、翻山越岭，跟踪服务每个安置点位建设，帮助解决决板房建设中的有关问题；统计人员耐心细致、加班加点工作，第一时间收集反馈板房建设进度，为上级领导决策提供详实的依据。从6月26日至7月25日，在援建单位和全市人民的共同努力下，仅用60天时间就完成了全市125个活动板房安置点建设，创造了一个城建史上从未有过的战绩。因为连续作战、高强度工作，有的同志三天三夜没有合过眼，有的同志当场晕倒在了物资装卸现场，有的同志在护送物资途中身负重伤。但正是这样一种大义凛然、顽强拼搏、无私奉献的精神感召，激励着建设人克服了一个又一个的困难，完成了一项又一项艰巨的抢险救灾工作任务。
（四）全面快速推进灾后农房重建。成立了灾后农村住房重建工作领导小组，按照班子负总责、班子成员包片、职能科室全面配合、四个建设管理所具体落实的方式，落实灾后农村住房重建工作。扎实做好基层基础工作，向各镇发放农村住房重建标准图集和技术资料3万多份，免费培训工匠1000余名；局领导和建设所工作人员进村入户，广泛宣讲重建政策，发动群众展开重建。在重建起步阶段，每个片区确定了1-2个示范点位，通过召开动员大会、协调解决点位图纸设计、落实施工队伍等，示范和带动灾后农村住房重建。全面实施建设大会战，以把握好规划落地、建设管理、基础设施配套三个环节为重点，跟踪落实统规自建、统规统建点位施工图设计和建设质量安全，指导重建工程招投标、重建点位施工放线、建设施工组织等工作，协调解决重建点位建设过程中的各种问题，发挥群众主体作用，全面落实统规统建、统规自建、社会联建、建材供应保障四个战役。为确保重建工程建筑质量安全，建管所工作人员全过程跟踪原址重建和统规自建房的建设质量，及时就存在的质量问题反馈所在镇政府；质监站创新实施了对统规统建工程建设质量的差异化管理，对施工质量好、管理规范的工程，指导企业在抓好自控的基础上，适当减少质量监督检查次数；对施工质量差的项目，增加检查次数，甚至每道工序都进行检查，规范建筑工程施工。
（五）在抢险救灾和灾后重建中落实党风廉政建设。坚持重大决策、重要干部人事任免、重大项目安排和大额度资金使用的集体研究制度，局领导班子带头奉公守法、清正廉洁。在过渡安置点和灾后农村住房重建过程中，我们严格要求干部职工不打招呼，不介绍工程业务，自觉抵制各种不良社会风气。规范赈灾款物接收管理、灾后重建款物管理等环节，确保赈灾物资、重建物资及时完整发放到受灾镇。“5.12”地震发生后，全局上下从50多岁临近退休的老同志，到刚参加工作的年青职工，从班子成员、督导员、调研员，到中层干部和一般职工，都是连续工作、昼夜奋战，不求索娶甘于奉献。我们的局领导、中层干部在评选先进、面对个人荣誉的时候，主动退出评选，从大局出发、为职工着想，正是这样一种团结协作的精神，使整个队伍拧成一股绳、形成了工作合力；我们当中不乏遭遇家庭房屋受损倒塌、家中亲人受伤住院的同志，但是在面对大灾大难的时候，他们选择了广大的受灾群众，选择了自己的本职岗位，以高度的责任感和使命感，以勇往直前、果敢无畏的英雄气概，以顽强拼搏、不曲不挠的工作作风，完成了市委政府交办的各项工作任务。
回顾过去一年的工作，我们之所以能够完成各项抢险救灾和年度灾后农村住房重建任务，战胜特大地震灾害，是市委市政府正确领导的结果，是人大政协依法监督、民主监督的结果，是社会各界同舟共济、通力协作的结果，也是全局干部职工艰苦奋斗、奋力拼博的结果。在此，我谨代表市建设局党组向一年来辛勤工作、努力奋战的全局干部职工，向支持建设事业、甘于默默奉献的职工家属表示崇高的敬意和衷心的感谢！同时，我们也要清醒地认识到当前的城乡建设工作，还存在一些问题和困难，主要表现在：专业知识和业务水平有待提高、坚持规划“四性”要求落实特别是体现重建的多样性不足、城市基础设施改造建设进程缓慢等，希望大家高度重视，认真研究，克服困难加以解决。
三、XX年城建工作安排
（一）总体思路
深入贯彻党的xx届三中全会精神，围绕灾后农村住房重建三年全面恢复的目标，开展灾后农村住房重建秩序整顿，加快实施灾后城乡住房重建及重建点位基础设施配套工程建设；落实中央扩大内需、加快发展的战略，做好行业服务和建设监管工作，引导本地建筑企业发展壮大，加快实施城镇道路恢复重建工程。
（二）工作目标
XX年底前，基本完成农村住房重建任务，城镇住房重建力争建成和在建达到60%；建筑行业监督管理进一步规范，行业管理和服务水平在灾后重建中得到进一步提升。
（三）主要措施
1、指导推进灾后农村住房重建。深入实施灾后农村住房建设大会战，统筹抓好统规统建和统规自建点位的基础设施配套工程建设，实施以规划、建设牵头，市交通、水务、供电、天燃气等部门配合，同步配套建设各安置点位的道路及给排水工程、电力、燃气、通讯等基础设施的工作机制；指导各镇、项目业主开展以比规划“四性”要求落实、比重建工作进度、比重建工程质量的竞赛活动，落实XX年农村住房重建目标，又好又快实施灾后农村住房重建。结合灾后农村住房重建，加快实施公路轴线沿线建筑风貌改造、川西林盘保护试点和村庄人居环境治理工作。抓好葛仙山镇统规统建点位建设。
2、统筹城镇基础设施建设。实施基础设施重建大会战，拟订年度城镇基础设施恢复重建计划，筹集城镇道路建设资金，实施牡丹大道综合改造工程、天府西路扩建和改建工程等城市道路建设；制定城区已建成小区的基础设施配套建设工作计划，完善方案设计，按照先地下、后地上的原则，分步实施城区已建成小区的基础设施及管线工程的配套建设。
3、统筹集中居住区及其配套公共设施建设。指导督促东湖花园二三期、顾福桥新居工程、龙锦路新居工程建设；指导各镇、项目业主按重建点位的规划设计要求，配套建设重建点位的公共设施。强化对居住区公共设施建设的工作领导，建立城镇居住区公共设施配套建设的投、建、管工作机制，拓展公共设施配套建设的资金渠道，丰富和完善居城镇公共服务功能。
4、进一步规范建设监督管理。围绕灾后城乡住房重建、援建工程建设，开展建设报建、建筑施工质量安全、建设招投标、民工工资权益卡等形式的灾后农村住房重建秩序整顿。以创标准化工地和优质结构工程为主要内容，抓好工程施工质量安全监督管理；加强对建筑施工企业的监管，积极做好农民工工资权益卡申报和施工现场管理人员信用信息卡建卡申报工作；发挥四个建设管理所的作用，指导各镇抓好村镇建设管理工作。
5、强化建设行政服务工作。启动实施并联审批和单位办公网络系统化管理，规范建设行政审批和内部文件流转。按照提前介入、主动服务的方式，进一步延伸服务细节，指导做好援建项目、灾后重建工程的建设报建和建设服务工作，服务社会事业重建大会战。
同志们：XX年汶川地震灾害，让全国人民乃至世界人民把目光都聚向了地震灾区，援建省市和全国人民都在全力支持和帮助我们恢复重建家园。如果说XX年我们为家乡的恢复重建做出了一些努力的话，XX年我们仍将面临更为艰巨而宠大的建设任务，还需要大家团结一心、百尺竿头、继续努力，在市委、市政府的正确领导下，为全面实现“三年恢复重建、五年全面提升”的目标而努力奋斗！
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通讯年终工作总结
](通讯员：张萌)10月22日下午，明伦校区篮球场上彩旗舞动，锣鼓喧天。随着冠亚军的决出，河南大学男子篮球联赛在历时半个月的赛程中圆满落下了帷幕。作为本次比赛的参赛单位，国际教育学院团委高度重视，篮球队在院领导、团委老师、教练及学生会的指导和大力支持下，本着以“为院争光，展现国际教育学院学生良好精神风貌”为中心，前期积极宣传、组织，聘请专业教练，认真训练备战，发扬不怕苦不怕累的精神，敢打敢拼，最终取得6胜3负的战绩(老区第四)，为国际教育学院争得荣誉。通过本次比赛，培养了队员敢拼搏、不言败的意志品质，同时提高了大家团结协作的思想观念，打出了学院的气势，增强了同学们的自信心。由于队员较年轻，比赛经验不足，最终未能进入决赛，但这次比赛磨合了队伍，为我们找到自身差距提供了帮助，为明年取得更好的成绩而奋斗。
20xx年5月3日，xx学院团总支学生会组织部组织前往xx与社区团支部的同学围绕“重温五四，展望世博”知识竞赛。开展了一场新颖的爱国知识竞赛。
参赛选手分别为xx学院六名优秀学生代表以及方xx团支部的六名学生代表。双方充分发挥了自己的智慧与团队合作，展开激烈的竞争。比赛分为必答题、抢答题、眼明手快题、你比我划题、观众互动题等环节，选手纷纷积极参与，展现了他们深厚的文化积累以及对历史的了解。在你比我划题中，选手们不仅展现了其随机应变的能力，也体现了团队间的默契。落后方也不气馁，依然热情投入比赛当中。最后，比赛圆满的结束，得到了方舟园老师的好评。
通过本次活动，不仅提高了同学们的爱国热情与协作能力，也进一步加强了立信会计学院与方舟园社区的共建。不仅将爱国的精神在校园中传播，更是传播进社区，使社区中的居民也能感受和参与到我们的更广泛的活动中去，让社区促进今后双方更好的交流协作。
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