下面是小编为大家推荐的小班诗歌教案：四月的雨（共含14篇），欢迎大家分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“我为彩妆狂”一样，积极向本站投稿分享好文章。
湿润的四月，落了花，绿了雨
江南更蓝
紫燕宁愿用温柔的翅
亲昵着细细的雨丝
纤柔的杨柳不再迷恋忧愁
以青春的绿叶道别着晚春的风
不知是谁走过堤坝的脚印
踩湿了春天的故事
让万紫千红淡艳着潮湿的.山峦
不知是谁拈花的柔指
捉住了一只春天的蝶
从此目光不再寂寞
就是这四月，江南雨
平淡了三月所有的桃花
溜进湖塘
滴尖了嫩荷
招惹了鲢鲤摇动着三月的波光
在涟漪中圈圈荡远
四月，一柄小花伞
不经意间走进了雨中的思念
淡淡的一丝愁绪轻上心头
不曾淡去的身影，若在雨中
你的披风谁在系着扣
我在用轻浅的回忆装扮窗台
让那些温馨的花瓣在诗中飘飞
四月，你若在雨中回眸
我的一个微笑
写着----
我们在三月相遇过
四月听雨落诗歌
四月，时光的一角，听雨落
抓起回忆一把，约梦在雨里
看碎了的雨花，在水面，浅舞
雨中，飘过一段记忆，朦胧若诗
串起珠帘似的回忆，听雨诉说心事几许
我无法听懂雨的心事
正如它不懂我一样
可我愿做忠诚的'聆听者
至少，可以陪它一起孤单
也许，它并没有什么无法言表的心事
那忧伤，早已倾泄如海
可我站在风里，湿润的发丝，轻扬着落寞
怪自己没有偷走一片明媚
落雨的日子，与薄凉共时光
皓腕飞墨，墨语缱绻成篇
枝头，风吹翠衫，绿意更浓，鸟儿轻啼
偶尔拂过殷红一朵，此时更比那时娇
想听一首曲子，在清欢里沉醉
倚窗等天晴，把如锦落日纺成一袭梦纱
浅浅语，深深梦
我始终不愿，在雨中、做梦
四月的雨四月的思绪诗歌
《四月的雨》
四月的雨清澈纯净
潇潇洒洒，霏霏而落
以玲珑剔透的灵魂
在绿色的脉搏里舞动
邂逅相遇
红尘中的一株葱茏
一抹婉约的
清丽
四月的雨，如油
让柳枝的`长发青翠欲滴
故乡袅袅的炊烟
是否依着弯弯的河流
涂鸦梦想
在童谣曾经浸没的村庄
老屋里燃烧的柴火
不知能否烘干漂泊的游子
那潮湿的相思
四月的雨，温婉如故
如或长或短的音律
弹奏恬静怡人的音色
不问来时路
亦不说归途
《四月的思绪》
四月的清风化作细雨
淋湿了牧童的记忆
钻出泥土的蚯蚓
在春天的田埂上
幸福地哭泣
诗歌在布谷鸟的叫声里
不断拔节
星光恬静的原野
种下的玉米得到雨露的滋润
当听见春姑娘动情的呼唤
急不可耐裸露了
蛰伏的躁动
从往事里萌芽
向往
四月，阳光明媚
云依偎着风浅笑
桃花悄悄唤醒
诗歌粉红的灵感
柳絮摇曳浪漫
我在四月的柔情里
沉沦
浑然不知
一场夜雨淋湿了
逃离的相思
四月的雨抒情诗歌11首
1、四月的雨
四月的雨，飘飘洒洒
如一把天然洒水器
轻巧，灵活
洗去城市的喧嚣与尘埃
四月的雨，淅淅沥沥
如我飞扬的思绪
灵动，缠绵
谱写我诗意的人生
四月的雨，纷纷扬扬
如一只温柔的大手
轻缓，柔顺
抚慰我烦躁的心情
四月的雨，丝丝缕缕
如一把美丽的梳子
细密，晶莹
梳理我凌乱的心思
四月的雨，轻敲窗棂
如一首舒缓的民歌
清新，委婉
陶冶我的性情
四月的雨，若隐若现
如梦境中走出的天使
婉约，飘逸
给了我如梦的遐想
四月的雨，
投入一股股温情
滋润心田，缔造浪漫，
给了我们醉人的回忆
四月的雨，
播下一串串希望
翠了烟枊，红了桃花，
给了我们无限的期待——
花雨缤纷的五月
2、四月
四月雪，一曲清明千年墓。
烟雨梦，一刹回眸君陌路。
是谁带来了一缕忧愁？
忧愁了四月的杨柳。
是谁在雨中祈盼？
祈盼一把折伞。
是谁敲击着时间的轮廓？
只为了那句
“我爱你”的承诺。
是谁在梦里千回百转？
不愿醒来
在尘世污浊的角落。
是谁的清泪？
流过了岁月的长河。
化作漫天惆怅的雪花。
覆盖了四月冰冷的魂魄！
是谁的等候？
变成了荒凉的坟墓。
默守千年的疼痛，
也换不来你刹那的凝眸。
是那位清歌咿始
“人比黄花瘦"的女子。
是谁留下了一段未了的尘缘？
苍白了那女子的容颜。
是谁在清灯执念？
执念一场烟雨中的等待。
是谁荒芜了四月的幽怨？
只为那句
“我想你”的思念。
是谁在黄昏孤独守望？
一季花开花落，
守着归雁。
是谁谁的青丝？
一夜悲白了头发。
四月飘雪
散落在天涯。
是谁的马蹄？
踏过了那女子的坟墓。
兵荒马乱的路途，
一世寻觅你的信徒。
折菊寄到你身旁！
是那位踏马而过
追寻“海棠依旧”的少年。
四月雪
下得那么寂寞
记住你瞳孔的颜色
等待下一场擦肩而过…
3、四月春
四月，下午八点，窗外的草地
一半明亮，一半幽暗
像被晨昏线平分的地球
我记得七月的伊犁河
从伊宁南郊流过的宽阔河段
三月的古玛塔格山
以及与之对应的喀拉塔格山
地图上的萨孜草原
山山水水和它们的影子
每个牧人，每匹绊着蹄子的马
我记得晨曦中燃烧的
沙枣树；几公里长的大块条田
建在台地上的小镇
纵横的沟渠以及美丽的果园
冬闲季节的热闹舞会
摩托车清脆的马达声
阿巍蘑菇和狡猾的黄鼠狼
我记得光彩照人的堂弟
长大后越来越温柔的姐妹
不苟言笑的爷爷
高高的云朵和低矮的屋檐
麦地里新踏出的小路
远远飘来的上课铃声
不合身的夹袄和油腻的袖口
我记得客死异乡的移民
绕着圣人麻扎跳舞的苏菲
锯得齐整的劈柴
刺耳的方言和干巴的普通话
朴实无华的夯土建筑
村子里的公共树林
在温带草原和油田间铺开的路
我记得无休无止的风
厚实的夜和密密麻麻的雪花
秋雨中摇晃的马灯
原木房子和湿漉漉的花园
荒野里呜咽的牧羊犬
废弃已久的拜火教遗址
暗淡的篝火和突然而至的阳光
我记得省立师范大学里
那些雄心勃勃的年轻人
新潮女郎和哲学家
沙漠边缘的塔瓦库勒中学
鲜花遍地的博斯坦乡
一大群天真的孩子
阿勒泰的公务员和都市迷途者
我记得总被第一句
困住的手稿；没人关心的演说
原住民的半自动步枪
男人的烟斗和主妇的咖啡勺
寻欢作乐的轻浮年代
注定消失的遥远边疆
尼克·卡拉威有关中西部的困惑
就这样，我像是
坐在车里，又像是来到海上
毫无疑问
此刻
每张有效的账单
每声远去的笑声，也都这样
无法告别的浮尘
4、细雨
影片，将岁月的距离
压缩成一张白幕
泄露我从古至今的秘密
经心已经不再纯粹引诱
昏黄中拭去的烛泪
汇成你清晨掠过的小溪
细雨，不听劝告，赶着雾
像一位村姑进城
打扮的那么俗气却又
是那样的招人眼帘
睫眉修长的居民楼
一本正经的挂念
新坟，旧墓
夜幕又迟到了片刻
楼下的孩童孩子戏耍
万家灯火被六十度的炊烟
炝的大声咳嗽
城市就像轻染风寒的婴儿
安逸的面容挂着一行口水
这样的时刻和一个女孩
散步在乡野的田地
哪怕没有水波荡漾
没有柔风舞扬
我和你
也是杏花枝头的闹意
5、四月的故乡
春天年年不忘回到故乡
一场淅淅沥沥的春雨
唤醒了原野的希望
儿时的田垄青青的小径
在蔚蓝的天空下
透出泥土的气息
故乡四月菜花黄
黎明的河畔
一层层新绿
农家屋檐下的杨柳枝
一片片鹅黄
细雨微风春未识
煦阳初照蝶蜂忙
乡村四月鸟语花香
在远离故乡的那端
我常常梦里
倾听故乡迷人的歌唱
在布满格子的庄稼地里
用笔精心地裁你
用歌声的橹击打故乡的土地
故乡四月是我亲切的向往
6、印记
你是四月天里所有的印记，
眼眸清澈藏有万籁俱寂；
零零碎碎，点点滴滴；
恰似清晨的柔柔静谧；
赠我每一天散落于心间的欣然自喜。
俯身屏息凝视露珠划落叶片的模样，
伸手紧握透进眸子里的三两两光景；
追逐看那太阳羞涩藏于西山的身影；
如此这般温柔时境，
全因你是我的最美四月印记，
要揉进怀里，做进梦里，
然后，跟随着我每一次心跳；
每一步足迹，
出现在月朗星稀的夜里。
零星泛微光，屋檐洒雨滴，
那静，那温柔，是你；
拂晓淡雾的朦胧，你携着；
你是平静、欢喜，你是一束生命的全力绽放。枯木逢春的喜悦，你是；
层层烟波的飘渺，你像。
你是一笔一划认真书写的纸短情长，
是不愿醒来的梦啊，柔情一场；
你是永恒，是方向，是难忘；
你是人间四月天！
7、春的四月
每朵花在四月都是疼痛的。枝条的路走过冬天
你战栗每一次雪花抚摸的热情
包裹的芳心，就那么被春风轻易开启
抛却隐忍，袒露清纯。摇曳这春天最美的承诺
乱花总是迷眼。所有心思阳光下沁出花瓣的香
蝴蝶蹁跹。你欣喜蝴蝶影子是春天追随的所爱
徜徉万花包围，在枝杈布下的乱局里
是谁的情感至今难以自拔
人间四月天，随便一个木桩都会发出绿色呼喊
青草迷离，麦苗舞蹈在田野，所有孕育的消息风中流传
你有太多心里话想告诉四月，瞳孔涌出期待
春的辽阔，朦胧天尽头你远走他乡的情人
一场春雨洗净虔诚，所有春天小河都溢满了欢乐
一页竹筏卸载前嫌，停靠心灵码头，回归轻松一笑
人间四月天，草尖拥挤梦想露珠
而你只需一滴幸福的泪水。在青涩难熟的季节里
让我们记住四月，记住和春风一起背诵
一天天走向成熟的金黄誓言！
8、四月情
不知何时起，我喜欢上喝酒了，或许想醉吧!
不知何时起，我有了想去旅途的想法，或许想离开这个忧伤之地吧!
不知何时起，我变的圆滑了，不再那么棱角了，伤人伤已了，或许麻木了!
不知何时起，身边的朋友越来越多了，但是死党越来越少了，有失必有得吗?
不知何时起，对你们的思念越来越浓了，不知不觉我们走过了高三的岁月，成为了脚踏四方的勇士!
不知何时起，物是人非事事休，转眼已是散场会了，是否记得我们共同追求的步伐，是否记得我们那排山倒海的毅力，是否记得我们的梦想呢?
9、四月
四月却有无法释放的燥热
燃点我想象中的那场雪
当它们无所顾忌地融成一杯烈酒
茶，再也化不开它的浓度
黑暗而幽冥的季节
干干脆脆，僵冷在时间边缘
失重的，连灰烬都不要
或许，这样就是最纯洁的回归了
被炭火烘暖的夜
被恶梦一样的怪象，狠狠淹没
谁到了天堂，还要奢望不朽
窗外的雨，无声凋零着
10、四月
四月是一个漂亮姑娘
她活力四射，但并不文静
她所走过的地方
欲望便跟着蠢蠢骚动
尽管街上，口舌间的事情
依旧嗡嗡嗡，浑浊不清
但，沉静了数月的田野
充满欲望的草芽儿
全都一古闹地返青
天地间，安静的节目
似乎全部收场，沉静的心
在这个季节
开始不安和躁动
一切仿佛进入了一个
新的里程，也包括死和生
在我眼中，梨花和桃花
似乎最早发情
梨花白的如雪
好像一触即化
桃花又红的似火
不知会点燃多少邪恶激情
但，这一切，只是一瞬
一阵风或一场雨
便也匆匆谢了春梦
榆钱儿却来的较为稳重
先是嫩白而后浅绿
渐渐淡出人们的眼睛
四月的花朵似乎
来也匆匆，去也匆匆
鲜艳的开放
行进在必败地途中
只有那些肥硕的叶片
是个走运的风骚夫人
风也唱诵，雨也娉婷
不断露出自己
日渐丰满的面容
苍蝇，蜜蜂，虽然
只发出一些细微的声音
似乎已展示了某种后劲
鸟雀自不待言
它们的笑声最为清新
先是在枝干或是屋顶
然后便只能在绿叶中
听到它们欢乐的鸣琴
风和雨，热和冷
牵扯着每根敏感的神经
天与地仿佛此时
也流露出某种欲望和冲动
四月呀，你那风光乍泄的仪容
你那激情难抑地冲动
你那柔暴难测的脾性
勾引着多少人，踏上了
又一个轮回地长途旅行
11、四月春天
迈着春天的脚步
徜徉在春风沉醉的细柳河畔
那跳跃的音符
一不小心滴落下来
打动了含苞待放的花蕊
远远的青山
诗意斑斓
树鸟似乎也很迷恋
这云淡风轻的蓝天
在远方的那片山坡上
一首动听的山歌
飘荡在我的心田
久久回旋
春风垂柳依偎
夕阳山歌共舞
催开了现代城市的文明之花
促长了美丽乡村的劳动之果
长安四月如信使
带来春播的佳音
如细雨般滋润大地
恍若诗情的画面闪出
若隐若现
长安四月如信使
捎去夏耕的希冀
如春风般轻抚耕田
恍若丰硕的果实浮现
味美香甜
迈着春天的脚步
徜徉在春风沉醉的细柳河畔
鱼儿划破水面
波光粼粼的闪烁不是细雨的缠绵
而是生意盎然的春天里
一颗颗躁动的心啊！
小班诗歌教案【精】
目标：
1、感受诗歌中安静的气氛，体验诗句的优美、舒展。
2、理解诗歌内容，愿意用动作表现诗歌。
准备：
1、教学挂图，幼儿用书《晚上》。
2、自制配乐诗歌录音。
过程：
1、出示图片，看看说说：
—“从图片中哪里看出来是晚上？”
鼓励幼儿积极观察图片，从图片的景色中寻找夜的感觉。
2、欣赏诗歌，理解内容：
教师用儿歌中的语言提问：
—“晚上星星出来了，还有谁也出来了?”
“晚上马路上的灯亮了，还有谁家的灯也亮了？”
在幼儿回答时，教师可以重复念诗歌语句，以强化幼儿对儿歌的印象。
帮助幼儿说清楚“也、亮”等字音，鼓励幼儿跟念诗句。
3、欣赏配乐诗歌，配动作表演。
活动目标：
1．通过游戏、朗读、讨论、表演等方式理解诗歌，并尝试完整朗诵诗歌。
2．在语境中理解词语“翩翩起舞”，并尝试运用“我要飞到.....，变成.....，的语言进行讲述。
3．感受诗歌的优美，体验飞翔变化的情趣，激发幼儿主动大胆想象和表达的兴趣。
活动准备：《如果我能飞》PPT
活动过程：
1．感知学习诗歌
（1）幼儿感知学习诗歌的第一句
孩子们，你们见过小鸟吗？它是怎么飞的？我们一起来学学小鸟飞的样子。
如果你像小鸟一样，有一双翅膀，你要飞到哪里去呢？
我们张开翅膀飞一飞吧！（出示画面蓝天、星星，播放歌曲《闪烁的小星》）
我们飞到了哪里？蓝天上有什么？引导幼儿学习词语：闪闪发光。（星星眨着眼睛，闪闪发光）
我们做做他闪闪发光的样子！你变成了一颗小星星，闪闪发光。
蓝天上可真美啊！有个小娃娃他也飞来了。（出示画面：娃娃变飞边说：如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。）
娃娃说什么了？我们一起来说说（帮助幼儿巩固诗歌）
（2）引导幼儿学习诗歌的第二句
小娃娃又飞了，这次他飞到了哪里？（出示大海的图片）
大海上有什么？浪花在干什么？我们来学学它的样子
跳舞还有个好听的名字叫翩翩起舞。
浪花会翩翩起舞，还有谁会翩翩起舞？（蝴蝶会翩翩起舞）
我们来听听娃娃飞到大海上说了什么？
你们会用这样好听的话来说说吗？（个别幼儿）
谁会像他这样，用好听的话说出来。
（3）创编第三句
原来有一双翅膀，是这么神奇这么有趣啊！，宝贝们，你们神奇的翅膀在哪里？让我们和娃娃一起飞吧！（飞的同时出示画面，森林）
我们飞到哪里？森林里有谁?小鸟在干什么？唱歌时心里会怎样？谁会像小宝宝一样，用好听的话说出来。
我们来听听娃娃是怎么说的？。
我们和小娃娃一起来说说。
2.完整的感知朗诵诗歌
娃娃真能干说了这么多好听的话，其实把这些好听的话连在一起就是一首优美的诗歌哦！听！完整的感知诗歌。（朗诵配乐诗歌，画面同时出示）
你们把这三句话连起来说说吗！（师幼完整讲述）
我们也跟着音乐一起来说说吧！
3.创编诗歌
孩子们，飞到森林里，除了能变成一只小鸟儿，还可以变成谁？（幼儿自由讲述）
你想变成谁？又在干什么？你可以用好听的话里说说吗？（幼儿讨论）
如果我们能飞，我们可以飞到蓝天上、大海上、森林里，其实我们还可以飞到更多的地方，说出更多好听的话呢？下节课我们再来讨论！
附：散文诗：如果我能飞
如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。
如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。
如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。
课后反思：
诗歌《如果我能飞》这是一节幼儿中班的语言教材上的一首小散文诗，非常的抒情优美。当拿到这个教材，我还是挺担心，对小班的孩子来说还是挺有难度的！一长句有四小句，怎样让幼儿来完整朗诵这首诗歌？怎样去理解词语“翩翩起舞”、“闪闪发光”、“快乐歌唱”这些词语。诗歌的教学活动基本模式肯定是要先欣赏后理解分析，最后创编。然而怎样让活动能够更加符合小班的年龄特点。活动有新意？我能不能胜任这次的展示活动等等。一大推的问题在我的脑海里浮现。不知道该怎样下手？
通过这节诗歌活动的教学，让我很有收获。
首先，在这次备课、上课的活动中，我更加体会到活动设计的重要性。当我的第一次备课被淘汰后，大家讨论应该怎样设计这节活动，讨论意见很多。最后，确定应该让孩子感受这种意境美，通过孩子的视觉感受，欣赏理解诗歌，欣赏两句，最后一句尝试创编。方向确定了，具体怎么设计，细节怎样处理，都引起我一次次的思考，反复的斟酌。在第一次试教后，我发现孩子们还是很能干的，基本上都能够完整的朗诵诗歌，能够按照句式编出完整的话来，这让我很惊喜。在创编这个环节，有争议，我在PPT中，出示了一些动物图片，辅助幼儿创编，但大家觉得这样创编太局限了孩子的思维，可以提供各种场景让孩子发挥想象创编，但考虑到孩子年龄太小，要创编还是挺难的，最后就抓住一个点，只出示一张森林的背景图，让幼儿自己想象，如果我能能飞，我要飞到森林里，变成...的句式进行创编。发散孩子的思维。同时觉得语言活动一定要让孩子多说，多感受。教师的每句话、每个提问都是围绕这个目标的，不要讲多余的话，每句话都有目的。比如我的提问：如果你像小鸟一样有一双翅膀，你要飞到哪里？当第一个孩子说美国时，我马上提醒他把话说完整。“我要飞到美国”后面的孩子也都能完整的讲述。把这句话的句式让孩子先感受，先说。这样在诗歌学习时，孩子能更好的掌握。当孩子们说到星星一闪一闪的，发光等，我帮孩子们总结闪闪发光这个词语，在我的手势影响下，个别孩子也学着星星眨眼睛，我马上说道：你变成了一颗小星星，闪闪发光，这既是让孩子学习巩固词语闪闪发光，同时也把诗歌的句式渗透在里面，这样孩子既能接受，也为后面的是个学习做了一个铺垫。因为这些细节的关注，所以孩子们学习这首诗歌并不是很难，特别是最后的创编，孩子们已经很熟练的掌握了诗歌的句式，创编起来也得心应手。
其次是课件制作方面，自己尝试着做课件。这是我上的'课，我更加知道什么样的课件能够更好的辅助我的教学，虽然在课件制作上，我是个新手，但我还是努力去尝试了，遇到问题上网查询，花了比高手更多的时间做出了自己需要的效果。通过这件事让我明白，遇到事情只要自己想做，认真做，一定能够做好。
再次，是对我心理素质的一个挑战。第一次站在这样一个阶梯教室上课，面对这么多的同行上课，当我一踏进场地，拿着话筒讲述我的教学目标时，我能清楚的看到我的手在颤抖，但我发现自己的声音还算稳定，当我领着孩子进场时，我深呼吸一次，让自己能够更快的平静下来，在整个活动中，我觉得自己没有想象的那么紧张，看来心理素质在一次次活动中，变得更加强了。
当然，我也发现了自己的不足，自己的语言还不是很精练，还需要提升自己的语言素养。在上课时有时表情还不够好，不经意间会皱眉头，当孩子回答问题错误时，会露出一些小动作。在以后的活动中，我会不断改进自己，让自己在教学上有更大的进步。
活动目标：
1、理解故事内容，感知天上下“糖果雨”的乐趣，体验吃糖果的甜蜜。
2、结合已有生活经验，乐于讲述吃过哪些糖果以及吃各种糖果的不同感受。
3、尝试运用“假如我是魔术师，……”的句型，表达自己想下各种“神奇雨”的愿望。 .
活动准备：
各种彩色的实物糖果、每桌一个空盘子(放糖果纸)。
活动过程：
一、“糖果云”图片导入，欣赏故事《糖果雨》。
1、出示“糖果云”图片，提醒宝贝观察：天空中，飘过来一朵神奇的大云朵，里面藏着许多的雨宝宝，猜猜大云朵会下什么样的雨?
2、师：小朋友们都猜了很多，那我们来听听这神奇的大云朵到底会下什么雨呢。
3、提醒幼儿观察糖果云的图片，认真地倾听教师有感情地完整讲述故事内容。
二、借助图片进行分层次提问，帮助幼儿理解故事内容。
完整倾听故事后提问：
1、原来天上下了一场什么雨?引出故事题目《糖果雨》。
2、孩子发现奇怪的雨后是怎么做的?他们又是怎么喊的?
3、这些糖果都有哪些颜色?是什么味道?
4、糖果还有什么味道?(结合生活经验，讲述自己吃过的糖果)
5、故事里的人们喜欢糖果雨吗?他们在做什么?
6、你见过糖果雨吗?喜欢吗?为什么?
三、拓展性提问，启发幼儿想象各种神奇的雨。
1、假如你是天空的魔术师，你想下一场什么雨?
2、引导幼儿用“假如我是魔术师，我想让天上下一场……”的句型大胆想象讲述，例如：饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。
补充性提问：想一想，什么样的雨才会让你感到快乐与幸福?如果你是魔法师，你会变出来哪些雨大家才会喜欢呢?
3、给予想象奇特、构思合理、表述清楚的宝贝鼓掌肯定。
四、教师抛撒“糖果雨”，引发幼儿游戏活动高潮。
1、教师：刚才，小朋友当了一回魔术师，让天上下了许多神奇的雨，真好玩，真有趣!老师也想来当一回魔术师。假如我是一位本领大、神气的魔术师，我最想要下一场糖果雨，让天上下许多许多的好吃、好看、好玩的糖果，让我们班每个宝宝的小嘴巴都能吃到香香的、甜甜的糖果，让我们的小嘴巴变得甜甜蜜蜜的。
(1)交代游戏规则与要求：建议“变魔术”之前，幼儿自己用小手把小眼睛蒙起来。
(2)教师在幼儿座位四处抛洒糖果，并提醒幼儿千万不能偷看，否则“魔术”就不灵了。
(3)睁开小眼睛看一看，找一找，地上都有哪些糖果?如果喜欢的话，就来捡一颗你喜欢的糖果吧!(关注宝贝们的活动情绪及捡糖果的情况，提醒宝贝注意轻轻捡拾，防止发生碰撞或争抢的情况。)
2、教师提问个别幼儿：你捡到的是什么样子的糖果?它是什么颜色的?你也可以来尝一尝：这是什么味道的糖果?
3、鼓励幼儿自己剥开糖果纸，把糖果纸放后面桌子上的空托盘中，一边品尝糖果，一边简单描述一下品尝到的糖果的甜蜜味道。
4、提醒宝贝也为老师、阿姨义务服务一次，为老师剥糖果吃，教师用诚恳的态度向这些友善的宝贝表示感谢与赞赏，积累宝贝“关心、体贴他人”的情感经验!
教学活动内容：语言――糖果雨
1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。
2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。
3、理解词：糖果。
重点：理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣，理解词：糖果。，
难点：引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。
教学准备：
挂图13号。
活动过程：
一、说说“雨”，激发兴趣。
你见过下雨吗?雨点是怎么样的?它是怎么落下来的?
引导幼儿结合生活说一说、做一做。
今天有个地方在下雨，下的可是一场奇怪的雨，我们一起来听听故
事吧!
二、欣赏故事，理解内容。
1、引导幼儿观察图片①，看看这些雨是怎么样的?
2、教师结合图片讲述故事。
3、引导幼儿在说说、做做中理解故事内容。
a故事中的雨有些什么颜色?
b孩子发现奇怪的雨后是怎么做的?是什么味道的?
[小班糖果雨教案]
小班《糖果雨》教案
活动目标：
1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。
2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。
活动准备：
挂图
活动过程：
一、说说“雨”，激发兴趣。
1、你见过下雨吗?小雨点是怎么样的?它是怎么落下来的?
(引导幼儿结合生活说一说、做一做。)
2、今天老师要给小朋友讲一个故事叫《糖果雨》。
①小朋友你见果糖果雨吗?
②你猜猜糖果雨会是什么样子的雨?
师总结：小朋友你们觉得糖果雨是……、……样子的。糖果雨到底是不是这样的呢，让我们一起来听一听这个故事《糖果雨》
二、欣赏故事，理解内容。
1、教师完整的讲述故事
(要求) 请小朋友边听故事边想一想故事中的糖果雨都是什么颜色的?有什么味道呢?
2、逐段分析故事
①故事中的糖果雨都是什么颜色的?(相应颜色的糖果)有什么味道呢?
(红、紫、绿……)根据幼儿说出的'颜色及味道出示相应糖果图片
重点：绿色-薄荷味，玫瑰色-草莓味
②(补充)还有什么颜色的糖果雨啊?
① 看地上都是什么啊?(糖果)
② 密密麻麻的糖果啊铺满了马路，小朋友看马路变得怎么样啦?(五颜六色)
③小朋友看见了怎么样?老太太看见了怎么样?
④你觉得他们现在会是什么样的心情啊?(开心……)
⑤小朋友你喜欢糖果雨吗?为什么?(糖果甜甜的吃了以后我们会觉得很高兴、很开心)
三、启发幼儿想象各种神奇的雨。
1、假如你是天空里的魔法师，你最想下一场什么雨?例如：饼干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引导幼儿大胆想象并说出自己的想法。)
四、“糖果雨”来啦!
1、刚才，小朋友当了魔术师，让天上下了许多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣!下面老师也来当魔术师，假如我是魔术师，我想让天上也下许多……，教师向天上抛糖果，教师问：什么雨?你们喜欢吗?
你们想不想品尝糖果啊
小朋友找一颗你喜欢的糖果品尝吧?吃完后告诉你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去卫生间拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。
设计意图：淅沥沥，哗啦啦，下雨了！孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步．所以，设计这个活动，就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏，充分感受雨天带来的乐趣。同时，也了解了雨，培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。
活动目标：
1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戏的`乐趣。
2、仔细观察雨，能说出自己的发现。
3、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，想象、感受诗歌的意境。
活动准备：
1、视屏展台制作材料三幅。
2、幼儿从家中自带雨具（雨衣雨伞）
3、选择一个有雨的日子进行这一活动。
活动过程：
导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。
1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”？
2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办？
一、准备出发
1、幼儿取伞，穿戴雨衣。
2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。
二、雨中乐
1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。
2、谁是接雨冠军。
大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。
三、说在雨中的发现
1、雨伞、雨衣放好并集合。
2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦？雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么？雨落在哪儿了？
3、雨朋友说再见。
四、听听《下雨诗》
1、有感情地朗读一遍《下雨诗》，并操作展台。
2、利用展台，让幼儿和教师吟诵两遍并自由编动作。
五、编编《下雨诗》1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方？
2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在．．．．．．上”。
3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。
六、结束
1、老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。
2、和雨朋友说“再见”。
设计意图：
这首歌曲歌词浅显，曲调简单，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合，注重幼儿演唱过程中的表达与表现，从而体验歌唱的乐趣，使幼儿在活动中真正“唱”起来。
活动目标：
1.理解歌曲内容，初步学唱歌曲。
2.感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪，体验与同伴表演快乐。
3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
6.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
7.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
活动准备：
茶壶纸质教具，音乐、小茶杯若干
活动过程：
一、图片导入，激发兴趣
1.今天，老师请来了一位朋友，我们一起来看看它是谁?
2.对，是小茶壶，这还是一只会唱歌的小茶壶，我们一起来听一听。
(评：3~6岁的幼儿有意注意保持的时间较短暂，因此活动的开始部分要突出教师的主导作用，结合具体的学习内容、明了导入课题，激发幼儿的学习兴趣，从而更好的推动活动的开展。)
二、感受歌曲，熟悉歌词
(一)范唱歌曲第一遍。
你听到了什么?(幼儿自由回答)
(二)范唱歌曲第二、三遍。
听一听歌曲里的小茶壶它长什么样?(用动作模仿小茶壶的样子)
(三)范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壶在说什么?
(评：幼儿要想学会歌曲，必须理解歌词，熟悉旋律，教师的范唱是最好的引导。通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象，让幼儿逐步加深对歌曲的理解，熟悉歌词，不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听教师的范唱，对歌曲的难点部分，则通过形体动作表现的方式，既增加了幼儿表现的机会，又加深对歌词的内化。在多次的范唱过程中，教师要注意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的兴趣，带动幼儿的情绪，使孩子产生积极学习歌曲的愿望。)
三、学唱歌曲，游戏激趣
1.幼儿集体学唱歌曲2遍。
2.幼儿边表演边演唱歌曲。
3.扮演角色表演唱。(师幼互动、幼幼互动)
(评：学唱歌曲反复单调，小班幼儿容易疲劳，于是针对歌曲动作性强的特点，可以在歌曲演唱的过程中配以简单形象的动作，孩子们边说歌词边表演，来调动教学气氛，加快学习歌曲的速度。而游戏环节则使得幼儿学习的积极性达到另一高潮，让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对歌曲的理解。)
活动反思：
作为一个日常的集体歌唱教学，本活动我在多次参与工作室歌唱教学，观摩名师的课堂实践后，对名师歌唱教学模式进行了模仿与尝试。主要通过导入激趣—感受理解—学唱巩固三个环节来实施本次教学。
活动的.环节设计思路还是比较清晰，过渡比较自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，教师安排的倾听欣赏歌曲都是在无伴奏的情况下，注重培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。通过教师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定基础，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的积极性。在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，给予孩子比较自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的，而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟悉歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。最后通过角色扮演，体验游戏快乐。先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参与演唱表演，尽情体验活动的乐趣。
但活动中我们也发现，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演出发，再延伸到与他人的合作上，也许效果会更好些。
[活动目标]
1.认识眼睛的外观结构，知道眼睛的用途。
2.学会保护眼睛，不做伤害眼睛的危险行为。
3.培养爱眼护眼的行为习惯，建立自我保护意识。
4.初步了解健康的小常识。
5.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。
[重点和难点]
活动重点：认识眼睛，知道眼睛的用途。
活动难点：不做伤害眼睛的危险行为，能够自觉保护眼睛。
[活动准备]
图片、视频。
[活动过程]
一、提问引出主题
1.游戏——观察颜色。
师：我们来做个小游戏，名字叫观察颜色。
(1)出示红色圆形。提问：你看到这个圆圈中有什么颜色?(红
色)
(2)出示红色、绿色的圆形 。提问：你看到这个圆圈中有什么颜色?(红色、绿色)
(3)出示红色、绿色和黄色的圆形。提问：那这个圆圈中又有什么颜色呢?(红色、绿色和黄色，你们的眼睛真厉害，可以看出三种颜色)
(4)三种颜色放在一起，让你想起了什么呢?(原来是红绿灯)
2.师提问：小朋友们，你们刚刚是用什么来看到颜色的?(眼睛)
二、出示眼睛的结构图片，了解眼睛外观结构
1.出示眼睛结构图片
师：这是我们的眼睛外部形状结构，眼睛上下有睫毛，有上睫毛和下睫毛;再往里一点有眼睑(也叫眼眶);眼睛里面是眼珠，这个黑黑的是瞳孔。这就是我们的眼睛。
2.出示闭上眼睛的图片。
教师：眼睛是用来干什么的?(请小朋友们闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。)
教师小结：眼睛对我们来说很重要，没有眼睛我们什么也看不到。
三、观看视频，知道有伤害眼睛的`危险行为
1.播放完整视频。
2.提问：视频里的姐姐怎么了，眼睛不舒服，她妈妈是怎么解决的?疫情期间，小朋友们居家生活，要学会爱护眼睛。
3.判断对错。
师：看了视频，我们知道一些爱护眼睛的方法，现在让我来考考你们。
出示图片：趴着看书(错)、用手揉眼睛(错)、近距离看电视(错)、做眼保健操(对)
四、小结
结束语：希望小朋友们知道眼睛的重要性，学会爱护眼睛，今天的活动就到这里，我们下次再见吧。
[活动延伸]
居家阅读和游戏用眼累了，可以做眼保健操。
活动反思：
教师对本次活动进行总结，表扬和鼓励在活动中变现积极的幼儿，让幼儿在获得知识的同时，并获得快乐，旨在培养和保持幼儿对健康活动的兴趣。教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让其也能在活动结束的时候，获得快乐，培养其教学活动的兴趣。
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，知道不同颜色的糖果有不同的味道。
2.能够大胆想象并用自己的语言清楚表达自己想要下场什么雨。丰富词汇“密密麻麻”。
3.感受听故事，参与想象的乐趣。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5.幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动重点：
欣赏故事，理解故事内容，知道不同颜色的糖果有不同的味道。
活动难点：
能够大胆想象并用自己的语言清楚表达自己想要下场什么雨。丰富词汇“密密麻麻”。
活动准备：
经验准备：阅读图画书《神奇糖果店》，知道下雨时的云朵是灰色的，糖果有很多颜色和味道的。
物质准备：魔法师糖糖、课件、糖果玩具。
活动过程：
一、情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.谈话交流导入活动。
提问：小朋友们，你们喜欢下雨吗?天上的云和雨是什么样子的呢?你还见过其他颜色的云和不同的雨吗?
2.出示“魔法师糖糖”导入活动。
提问：老师请来了一位魔法师糖糖，我们一起来听听糖糖有什么本领呢?糖果雨会是什么样子的`呢?我们到故事里听一听吧。
二、完整讲述，引导幼儿初步理解故事内容。
1.提问：你听到故事中都有什么颜色、口味的糖果了吗?(丰富词汇：密密麻麻。)
小结：密密麻麻就是又多又密。
2.提问：谁来捡糖果了?他们都装在哪里了?(丰富词汇：鼓鼓的、漂亮的头巾)
三.鼓励幼儿积极表达自己的想法，大胆想象。
1.提问：你们想下一场什么样的雨呢?糖糖他要给咱们下一场什么糖果雨呢?鼓励幼儿充分想象大胆表达自己的想法。
2.提问：你们捡到什么颜色的糖果了?什么味道的呢?提醒小朋友每天只能吃一颗糖，吃完糖要记得喝水漱口。
课后延伸活动设计：
《指南》中指出：“3—4 岁幼儿喜欢用涂涂画画表达一定的意思。”因此，在课后利用区域活动和户外活动时间鼓励幼儿创造性的想象不一样的雨。
1.在美工区提供多种材料，用制作、泥工、绘画等方式表征自己想像的不一样的雨。
2.在表演区投放纱巾、发夹、彩绸等各种道具引导幼儿扮演各种糖果。
3.户外活动时带幼儿到草地上玩“糖糖，变变变”的游戏。
4.在语言区投放手偶“糖糖”、背景图，引导幼儿创编故事，并讲给同伴听。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
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