以下是小编整理了永恒的中华民族精神政治备课教案（共含15篇），希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！同时，但愿您也能像本文投稿人“琼楼独夫”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学准备
教学目标
情感态度价值观目标 ：增强对优秀民族文化、传统美德和民族精神的认同感,增强对社会主义祖国、对中国共产党的热爱之情。
能力目标：从中华民族历经沧桑而不衰、饱经磨难而更加坚强的发展历程中感受中华民族精神的巨大作用和力量。
善于结合我国优秀传统文化、传统美德特别是中国共产党领导全国各族人民长期奋斗的历史，感悟民族精神的基本内涵，感受民族精神的巨大力量。
知识目标：中华民族精神的巨大作用中华民族精神的基本内涵及其核心
教学重难点
教学重点 ：中华民族精神的基本内涵。
教学难点 ：中华民族精神基本内涵的核心爱国主义的特征
教学过程
一、导入新课：
(一)教师活动
播放视频《百年潮 中国梦》
视频后引导学生思考:
1、中华民族生生不息、代代相传，中华文明能够源远流长、历久弥新的原因是什么?
2、实现中国梦必须弘扬“中国精神”，什么是“中国精神”?
3、“中华民族精神”与中华优秀传统文化是什么关系?
(二)学生活动
学生通过观看视频，感悟中国精神的巨大作用，中国梦的实现离不了中国精神的支撑。
学生思考并回答
1、中华民族精神是中华民族之魂。
2、中国精神是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。
3、中华民族精神深深植根于绵延数千年的优秀传统文化之中，是中华优秀传统文化的精髓。
二、自主合作、探究学习
(一)教师活动
通过视频的展示，体悟和感受团结统一作为民族精神基本内涵作用。通过小组的合作，展示相关的名言或者事例。
通过视频的展示，体悟和感受爱好和平作为民族精神基本内涵作用。通过小组的合作，展示相关的名言或者事例。
通过视频相关内容的展示，学生感悟勤劳勇敢精神的作用。通过小组合作展示相关名言或者事例。
通过视频相关内容的展示，学生感悟自强不息精神的作用。通过小组合作展示相关名言或者事例。
一组事例展示，学生思考：
思考：你能从以上四个方面列举相关名言或者事例吗?
通过视频相关内容的展示，学生感悟爱国主义精神的作用。
爱国主义的特征：爱国主义不是抽象的，是具体的，不同时期爱国主义有共同要求，也有不同的具体内涵。
新时期爱国主义的主题：发展中国特色社会主义,拥护祖国统一。
爱国不尚空谈，你会以什么行动爱国?
图片引导学生思考：
上面的行为都是爱国主义的表现吗?结合中学生的生活实际谈谈我们如何弘扬以爱国主义为核心的民族精神?
(二)学生活动
分组合作，不同的小组按照不同的主题展开谈论，中心发言人上台展示本小组相关的名言或者事例成果。
学生思考，做出正确的选择
学生思考得出当今的爱国主义的主题就是实现
国家富强 、民族复兴、
人民幸福的伟大的“中国梦”
通过郭明义的具体事例，体悟出于平凡的生活和岗位中践行爱国主义。
学生小组讨论，集集体智慧，谈谈如何在实践中将民族精神发扬光大。
学生起立高声朗读“少年中国说”振奋精神，积蓄力量，为中华崛起而读书。
教学目标
知识目标 (1)识记中华民族精神的基本内涵及其核心
(2)理解掌握中华民族精神巨大作用、爱国主义的历史性和具体性。
能力目标 培养学生用联系、发展的观点看问题的能力
提高学生的思辨能力和透过现象看本质的能力 情感、态度
与价值观目标 (1) 增强对民族的认同感;
(2)认同爱好和平、团结统一、勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息的民族优良品格，保持艰苦奋斗、积极进取的精神。 教学重点 中华民族精神的基本内涵及其核心为本框的重点。中华民族的精神的基本内涵的内容贯穿本节;且较为抽象，学生理解起来较为困难。 教学难点 中华民族精神的核心。高二学生对世界认识尚且停留在感性阶段，如何引导学生树立理性爱国的意识显得更为重要。
课时安排
根据教材内容本课共分为四个板块：中华民族之魂(10分钟)、中华民族精神的基本内涵(15分钟)、永远高扬爱国主义的旗帜(15分钟)、小结(5分钟)
教学流程
导入 讲解 总结 课堂测试
时间安排 教师行为 学生行为 设计意图 教学反思
导入：
(3分钟)
1、导入新课(运用电脑课件展示)
同学们，我们今天学习的内容是“永恒的中华民族精神”，我们知道中华民族自古以来就是个积极进取的民族。请同学们观看视频《我在故宫修文物》，谈谈你对习近平总书记提出来的工匠精神的理解。
【板书：永恒的中华民族精神】
观看视频
视频导入，引起学生学习的兴趣并引入本堂课的教学。
讲解
(7分钟)
讲解
(15分钟)
讲解
(15分钟)
课堂总结(2分钟)
课堂作业(3分钟) 中华民族之魂
教师： 鲁迅曾经说过： “我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍生求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。” 刚才视频中的谢樵也称得上咱们“中国的脊梁”。
教师：近十年来对于中国来说也是多灾难的一年，现在呢，请同学结合教材
P71-72页内容，思考问题：
1、中华民族是一个多灾多难的民族，是什么力量支撑着中华民族历经五千年的风雨却始终锐气不减?
2、这种精神和文化有什么联系?拥有怎样的作用?
【板书：中华民族精神与民族文化的关系、民族精神的作用】
教师：下面请同学回答刚提出的问题。
教师总结：刚同学已经说了，中华民族精神是维系中华各民族共同生活的精神纽带、支撑中华民族生存发展的精神支柱、推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是咱们的中华民族之魂。
3、中华民族精神的基本内涵
教师：刚才我们已经知道了民族精神具有巨大的力量，使中华民族历经千年风雨而不衰，具有精神支柱、精神纽带、精神动力的作用。那么我们民族精神的具体的基本内涵又是什么呢?接下来老师将和大家玩一个游戏“有奖竞猜”。现在我们将班上分为四个小组，游戏将通过四个环节展开：听、析、看、评四则材料，老师在ppt上呈现四则材料，在听到老师的“开始抢答”的指令后，以小组为单位进行抢答，最后获分最高的组将获得奖励。
【ppt展示四则材料】
(1)团结统一
【听】教师在PPT上给出材料：歌曲片段《五十六个民族》、《七子之歌》
【五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华……─歌曲《爱我中华》
你可知“Macau”不是我真姓?我离开你太久了，母亲!虽然他们掠去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名，叫我一声澳门!母亲，我要回来，母亲!─《七子之歌》】
【板书：是什么：基本内涵】
教师总结：在长期的历史发展过程中，中华民族为了生存和发展，形成了团结统一的民族精神。无论是在和平发展时期还是在民族危亡关头，团结统一的民族精神使任何分裂、侵犯中华民族的企图都不能得逞。
(2)爱好和平
教师在PPT上给出材料：
一带一路(英文：the Belt and Road，缩写B&R，国际民间代号1216)，是指“ 丝绸之路经济带 ”和“ 21世纪海上丝绸之路 ”，“一带一路”不是一个实体和机制，而是合作发展的理念和倡议，是充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，旨在借用古代“丝绸之路”的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体 和责任共同体。教师总结：爱好和平是中华民族的传统，中国一直奉行独立自主的和平外交政策，始终坚持不渝的走和平发展的道路。
教学目标
⑴知识与技能：①知识目标：中华民族精神的巨大作用;中华民族精神的基本内涵及其核心。
②能力目标：从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程特别是中国共产党领导全国各族人民长期奋斗的历史来感悟民族精神的基本内涵，感受民族精神的巨大力量。
⑵过程与方法：
①通过“创设情境---问题设置---学生合作探究”的方式学习知识。
②学习方法主要为合作讨论法、主动学习法、活动参与法等。
③教学方法主要是设疑法、创设情境法、引导总结法等。
⑶情感态度与价值观：
增强对民族精神的认同感;
②认同爱好和平、团结统一、勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息的民族优良品格，保持艰苦奋斗、积极进取的精神。
教学的重点和难点：中华民族精神的内涵与核心。
教学过程：
教师：在承德普陀寺竖立着这块巨大的石碑(展示图片)，它记述了怎样的历史?这是土尔扈特部首领渥巴锡(展示图片)，你们想了解这个故事吗?下面请李帅同学讲述这个故事。
李帅：讲述土尔扈特东归历尽艰辛万苦故事————同时播放视频。
教师提问：他们为什么要历尽艰辛万苦回到自己的祖国，体现了什么精神?
学生回答：他们特别热爱自己的祖国、体现爱国主义精神。
教师点评：他们是中华民族的儿女，他们的血脉里流淌着中华民族的血，这种意识在他们身上打上了深深的烙印。它始终涌动着对祖国的认同感和归属感，体现了团结统一的精神。团结统一精神体现了中华传统文化精髓“和合”思想的合的思想，那么这个“和”是什么意思?“和”的思想又是怎样体现的呢?下面请两个同学讲述我们是怎样做的?
卢桐楠：展示第一张、第二张我国维和部队在维护世界和平时所做的贡献投影片并讲述一个感人的故事。
宋 宇：展示第三张我国维和女兵的图片并朗诵一位维和女兵写给女儿的一封信。
教师提问：我们通过派驻维护部队说明了什么?
教师点评：中国在维护世界和平，促进共同发展树立了大国形象，是负责的大国。中华民族素来是爱好和平的，奉行了独立自主的和平外交政策，这正好体现了中华传统文化精髓中“和”的思想。
教师：9月份我们有什么令国人骄傲和自豪的事?——神七
问天。让我们重新回到那激动人心的时刻。——播放神七发射视频
教师提问：你们看到这一幕心情是怎样的?——学生回答：非常激动。
教师： 是的，我的心情也非常激动，为祖国感到骄傲和自豪，但你们知道中国航天事业的发展历程吗?下面请王昕同学来讲述宇航员是如何进行超负荷的训练的故事。——略
教师：我国航天事业发展不是一帆风顺的，靠的是什么?正是靠艰苦奋斗、不怕困难、勤劳勇敢这种民族精神。勤劳勇敢这种民族精神是我们的立业之基，兴邦之本。
教师：中华民族多灾多难，曾经历了鸦片战争、八年抗日，洪水，非典和汶川地震，但是我们为什么打不垮?
请听马玲玲讲述抗震救灾英雄事迹。(略)
教师：他们体现了怎样的精神?学生回答(略)。
教师总结：不怕困难，自强不息，不屈不挠……。这是对《天行健》君子以自强不息的诠释。
教师：1.团结统一;2爱好和平;3.勤劳勇敢;4.自强不息。
相辅相成，无不体现了爱国主义核心，他们构成了中
华民族精神的基本内涵。
教师：我国有许多抒发爱国情怀的诗词格言，你能说出它们的来历吗?你还知道哪些表达爱国情感的名言警句?学生回答：(略)
教师：爱国主义应该表现在实际行动中。请结合例如中的一点，谈谈自己打算如何做。学生回答：(略)
教师：正是这种民族精神使中华民族历经沧桑而锐气不减，千锤百炼而斗志更坚，正是这种民族精神使中华民族走向繁荣强大，正是这种民族精神使中华儿女历尽艰辛万苦回归祖国。它深深根植于绵延数年的中华文化之中，它是维系中华民族共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣的强大动力。是中华民族之魂。
爱国主义不是抽象的，而要体现在具体行动中，不同时期有不同的表现。新中国成立之初，有一大批科学家毅然放弃国外优越的条件回到祖国，你们知道都有谁吗?下面请侯赛同学讲述钱学森回国的故事。(边讲故事边展示我国历代国家领导人对钱学森的关怀的图片)
教师：钱学森为中国的航天事业做出了重大贡献，他受到了党和国家的高度赞誉和尊重，今年他被评为感动中国的十大人物之一。
一、【教材分析】
1、本框题的地位
本框是让学生了解文化的影响，感受中华文化的伟大力量的基础上，深刻理解伟大的中华民族精神，从而可以更好地弘扬和培育中华民族精神，发展有中国特色的社会主义文化，本课既是对前面教学内容的延伸，又是后面教学内容的逻辑起点，承上启下，是全书的核心。因此本框题地位十分重要。
2、教材内容结构分析
(1)基本概念
中华民族精神
(2)基本观点
建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题.
(3)教材内容具体分析
第一目：中华民族之魂
◇中华文化与民族精神的关系.
◇伟大民族精神的作用.
第二目： 中华民族精神的基本内涵
◇以爱国主义为核心，团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息.
第三目：永远高扬爱国主义的旗帜
◇爱国主义是中华民族精神的核心.
◇在当代中国，爱国与社会主义本质上是一致的.具体的。
◇建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题.
二、【教学目标】
1、知识目标
◇识记 ：
(1)民族精神的含义
(2)中华民族精神的基本内涵
(3)新时期爱国主义的主题
(4)中华民族精神的形成和发展
◇理解：
(1)中华文化与中华民族精神的关系
(2)中华民族精神的基本内涵
(3)爱国主义内涵的具体性和历史性
(4)弘扬中华民族精神的必要性及意义
◇分析
(1)结合事例分析，说明中华民族精神 的内涵
(3)结合我国，分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性及重大意义
2、能力目标
结合我国航天领域取得的伟大成就，分析中华民族精神的形成与发展及爱国主义的具体性和历史性，提高辩证思维能力。
3、情感、态度、价值观目标：
(1)增强对优秀民族文化、传统美德和民族精神的认同感;
(2)增强维护民族团结、社会稳定、顾全大局的情感，坚定实现祖国完全统一的信念;
(3)认同爱好和平、团结统一、勤劳勇敢、自强不息的民族优良品格。
三、【教学重点】
中华民族精神的基本内涵
四、【教学难点】
1.中华民族精神是中华民族之魂
2.爱国主义不是抽象的，而是具体
五、【教学方式】
(1)情境教学法。运用多媒体技术，通过动漫、图片资料为学生创设生动直观的教学情境，启迪学生的思维，培养了学生的问题意识。
(2)合作探究法。围绕本课教学重难点，结合学生成长的实际、关注社会热点问题，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。
六、【教学思路】
本课在了解源远流长、博大精深的中华文化，感悟其强大生命力、凝聚力和创造力的基础上，引导学生进一步了解中华文化的精髓和灵魂——中华民族精神。从整体上看，本课是对学生进行爱祖国、爱民族文化教育整个链条上极其重要的一环，是全书的核心和落脚点。
新课标的实行最大的特点是增加了许多旧教材所没有的综合探究活动，作为一线教师，应该在课堂教学中实践新课程改革的教育理念 ，实践探究式教学在高中思想政治课中的运用。一个成功的教学设计应该是在以学生发展为中心的现代教育理论指导下的教学蓝图。从整体上看，该课是对学生进行爱祖国、热爱民族文化教育，增强民族自尊心、自信心的极其重要的一环，同时也是对学生进行民族精神教育的基础。
六、【教学设计理念】
本课通过以社会热点背景材料为主线，培养学生自己动手获取、解读、及分析和整合信息的能力。这就要求教师和学生一起去质疑探索、自主合作、实践体验、研究学习与资源共享，这也就是信息时代下对教与学的要求，是信息技术与课程深层次整合的客观要求，是实践新课程改革教育理念的要求。
七、【课时计划】1个课时
八、【教学过程】
导入：播放视频《新闻：“神洲九号”发射成功》
(设计意图：以播放视频的形式走进文化生活，在时事热点中感受文化，以此来吸引学生注意力，激发学习兴趣。)
【师】请同学们列举中华民族关于“天”的思考?
【生】(讨论后回答)：
屈原《天问》、李白：“把酒问青天”、“嫦娥奔月”的传说;“万户飞天”
“敦煌飞天”壁画……
多媒体展示：
《敦煌飞天》 《嫦娥奔月》
【师】：目前我国经济和科技与发达国家相比，还有很大差距，为什么在航天领域能取得突破，发展?
【生1】中华文化博大精深
【生2】中国人自强不息
【师】我国从古至今从未停止对太空的探索说明文化对人的什么影响?
【生】深远持久
【师】“神洲九号”的发射吸引了全国人民的极大关注，激发了“航天热”说明了什么?
【生1】各族人民心连心
【生2】民族自豪感，产生精神力量
【多媒体显示】
【投影】(一)中华民族之魂
【师】几千年来，中华民族对自然的探索锐气不减、斗志更坚，其中的原因是什么呢?
【生】民族精神永不泯灭。
【师】那么民族精神是怎样形成的呢?
【师】
【生】(齐答)伟大的民族精神，熔练于辉煌的古代中华文化之中，也玉成于近代中国人民救亡图强、前仆后继的奋勇抗争之中，更彰显于发展中国特色的社会主义的事业之中。
【师】什么是民族精神?
【生】民族精神是一个民族在长期生活和社会实践基础上形成的优秀传统文化的结晶。
【师】民族精神有什么作用?
【生】民族精神渗透在整个民族文化的各个方面，贯穿整个民族历史发展的全过程，集中体现了一个民族特有的精神品质，是一个民族与其他民族相区别的重要特征，对一个民族的生存和发展具有巨大的作用。
【师】必须弘扬民族精神，下面我们了解民族精神的基本内涵。
【投影】(二)中华民族精神的基本内涵
【PPT显示】
【师】上述材料体现了什么精神?
【生】(团结统一)
【投影】1、团结统一
【师】为什么要“团结统一”?
教学准备
教学目标
1.知识目标
(1)识记中华民族精神的基本内涵
(2)理解中华文化与中华民族精神的关系
(3)结合自身实际把握新时期爱国主义的主题
2.能力目标
(1)列举一些历史事实、名言警句，说明中华民族精神的基本内涵，进而认证以爱国主义为核心的民族精神是中华文化的结晶。
(2)列举中国古代与现代的一些典型事例，体会爱国主义是中华民族精神的结晶
3.情感、态度与价值观目标
通过对伟大的民族精神的体会，加深对民族精神的理解和认同，在价值取向和行为选择上，自觉坚持爱国主义。
教学重难点
教学重点：
中华民族精神的内涵
教学难点：
(1)中华民族精神永不泯灭
(2)如何理解爱国主义
教学过程
教学过程
导入新课
播放视频《中国梦》中国梦是一个什么样的梦呢?我们怎样实现中国梦?
生：略
师：实现中国梦，需要强大的民族凝聚力，需要凝聚伟大的民族精神。
讲授新课
一、中华民族之魂
师：那什么是民族精神呢?请同学们阅读教材第71—72页的专家点评的内容，并找出什么是民族精神?
生：略
师：民族精神是一个民族优秀传统文化的结晶，是一个民族特有的精神品质。同学们结合上一节课我们学习的内容能不能来归纳中华文化与中华民族精神的关系。
生：略
1、中华文化与中华民族精神的关系
2、中华民族精神的重要性
师：在人类历史发展的长河中，人类四大文明古国，其中只有中华文化得到了绵延不断的继承和发展，而中华民族在发展的过程中是否是一帆风顺的呢?
生：略
师：在未来实现中国梦的道路上，我们还会遇到各种各样的艰难困难，我们中华民族会被这些艰难困难给打垮吗?
生：不会
师：为什么呢?(引导学生综合运用前面所学的知识进一步的分析，学会知识的灵活运用)
生：略
3、中华民族精神永不泯灭(为什么?)
师：虽然我们在前面的发展中取得了较大的成就，但与发达国家相比，我们还有着较大的差距，当前国际竞争日益激烈，各国都在加强本国民族精神的建设，以此增强本国的综合实力，下面请大家来猜猜这是哪些国家民族精神的内容?
生：略
师：那中国的呢?
二、中华民族精神的基本内涵
幻灯片展示中华民族精神的内容
学生活动:合作与分享
学生分为四组,分别对以下四项内容进行探讨,并通过PK方式展示成果
师：团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息都体现着一个共同的主题，那就是以爱国主义为核心。那如何理解爱国主义呢?请你结合视频的内容，谈谈你如何理解爱国主义的?
三、永远高扬爱国主义旗帜
师：播放视频《钱伟长先生的爱国主义与国庆调查》
从视频中我们感受到了什么?怎样才是爱国?
学生：谈论，发言(略)
(教师引导学生从不同的层面去剖析视频的内容，从而总结出如何理解爱国主义)
师：(归纳)
1、地位：核心、一面旗帜 2、爱国主义不是抽象的，而是具体的
师：从视频中，不同的人对爱国就有不同的理解，不同的行动，所以爱国更重要的在于具体的实际行动。
3、新时期爱国主义的主题
师：新时期的爱国主义的主题是发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，这说明了爱国主义在不同的历史时期有不同的具体内涵，而具体表现在哪些方面? 这是我们下一节课将为大家重点介绍的内容，请同学们回去做好预习的工作。
板书
板书设计
(一)、中华民族之魂
(二)、中华民族精神的基本内涵
(三)、永远高扬爱国主义旗帜
教学目标
教学目标：
(1)知识目标：
识记中华民族精神的形成与发展;把握弘扬和培育民族精神的重要性及意义;理解中国精神，把握中国精神的内涵。
(2)能力目标：
理解党的路线、方针、政策，增强对党和社会主义热爱之情;把握弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。
(3)情感、态度、价值观目标：
通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
教学重难点
教学重点、难点：
为什么弘扬中华民族精神。
教学过程
教学过程：
(导入)采访调查中……
你喜欢看电影吗?你喜欢看外国大片还是国产电影?liuxue86.com喜欢的理由是?
(情感体验，畅所欲言;教师引导，展示网易娱乐调查统计数据)
(教师过渡)从《阿凡达》到《洛杉矶之战》，再到《钢铁侠》，“好莱坞”电影接踵而至，似乎已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
一起感受好莱 坞大片《钢铁侠3》的视频片段—(导演名言)
忆一忆：什么是中华民族精神?它的内涵和核心是什么?有什么重要性?
(学生回忆 多媒体展示)
(教师过度)中华民族精神熔炼于古代，玉成于近代，彰显于当代。中国近现代史是一部民族抗争与奋发自强的历史。从鸦片战 争到辛亥革命，从五四运动到中国共产党成立，从抗日战争到新中国建立，从改革开放走向新世纪。中华民族以爱国主义为核心的民族精神在不断的丰富和发展。(视频《建党伟业》)—中国共产党的成立，具有划时代的伟大意义，它给灾难深重的中国人民带来了光明和希望。
多媒体展示：《井冈山》、《长征》、《西柏坡来电》(引导学生回答)
—中华民族精神是新民主主义革命胜利的重 要法宝。
多媒体展示：《雷锋》、《惊涛骇浪》、《飞天》(引导学生回答)
—中华民族精神是社会主义革命建设和改革开放成功的重要保证。
(多媒体展示)总结 ：从新民主主义时期到社会主义和改革开放时期，中华民族精神是以爱国主义为核心的民族精神。中华民族精神有着深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性，具有与时俱进的优良品质。这是我们中华民族不断走向胜利的思想武器。
探究活动二: 新世 纪新时代还需要民族精神吗?
观点一VS观点二
(你赞成哪种 观点?并阐述你的理由)
—中华民族精神是新世纪新时代发展的需要。
(多媒 体展示—盘点新闻事件)
(多媒体展示)总结：弘扬中华民族精神的必要性
(教师过渡)当前，立足于建设中国特色社会主义的伟大实践，继往开来、与时俱进，丰富和发展民族精神，是我们必须面对的时代课题。习总书记提出了新的要求。
(播放视频—《实现中国梦必须弘扬中国精神》;)
中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。中国精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。
(展示两会政府工作报告文化发展要求)
【教学目标】：1、知识目标：弘扬和培育民族精神的重要意义，理解人人都应该是民族精神的传播者、弘扬者和建设者;
2、能力目标：结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神;
3、情感态度价值观目标增强对优秀民族文化、传统美德和民族精神的认同感，具有民族自尊自信自立自强意识，保持民族气节，维护民族尊严，以实际行动报效祖国。
【教学重难点】：弘扬和培育民族精神的意义既是本课教学重点又是本课教学难点。
【教学方法】：活动探究法，讨论法，PPT辅助教学
【知识结构】：
【教学过程】
(师引)通过前面的学习我们深刻体会到了，中华民族精神作为民族文化的结晶，体现了民族的整体风貌和精神特征，是中华民族永远的精神火炬。请大家回忆一下中华民族精神的内涵。(生齐答P72“以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”)(文字显示并贯彻始终)。那么，中华民族精神在当代中国还有哪些突出表现?弘扬和培养民族精神有何意义?作为新世纪的青年，我们又该怎样继承和弘扬伟大的民族精神呢?让我们共同进入第二课时《弘扬民族精神》(显示主课题)。
一.(活动导入：民族精神，生生不息)——活动目的：参与、感悟、探究
(场景设计)：背景为中华世纪坛，请各组展示各自课前探究成果。
(活动开展)：第一组代表古代展示中国古代典型民族精神，发言人谈其中一种，要求感情充沛，可适当升华拓展，时间1分钟，结束后由老师点评，随后依老师指挥以庄严肃穆的方式将火炬传递给第二组，同样展示、发言、老师点评后传递至第三组。结束后传回老师，由老师点评总结。
(活动目的)：通过学生参与，感受并领悟到中华文化绵延不绝、延续至今，明确民族精神是一个不断丰富和发展的过程;同时通过重点强调新民主主义革命时期和社会主义革命和建设时期民族精神，引导明确民族精神在当代主要体现在中国共产党领导革命和建设的时期。从而突破第一个知识点——薪火相传，越燃越旺。
1. 开始导语：中华民族精神植根于博大的中华文明沃土，五千年来绵延不绝，生生不息。它正如老师手中的火炬一样，薪火相传，越燃越旺。
(板书一、薪火相传，越燃越旺)同学们，课前活动准备好了吗?(如没有提前准备，则给学生2分钟时间分组讨论准备)准备好接受老师手中这代表中华民族伟大精神的火炬了吗?(开始活动)
2. 第1组点评：(展示古代典型精神图片)伟大的民族精神熔炼于辉煌的古代中国文化中，有人说，四大文明古国中，只有中华文明延续至今的，因而民族精神就是没有变化的。这种说法对吗?(生答：不对)所以其形成和发展是长期历史沉淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。(板书一、1.民族精神是一个变化发展的过程)那么这一过程又主要体现在什么时期呢?(生答：中国共产党领导的革命和建设时期。板书：一、2.中国共产党对民族精神的丰富和发展)那么，这些时期民族精神又有何突出表现呢?请传递圣火。
3. 第2组点评：伟大的民族精神玉成于近代中国人民救亡图强、前赴后继的奋勇抗争中。突出表现为中国共产党领导的新民主主义革命时期。(展示新民主主义革命时期图片)这一时期民族精神的主要特点是什么呢?(指导学生按教材总结齐答)那么，这一时期的革命传统精神在当代得到了弘扬和发展吗?请传递圣火。
4. 第3组点评：(展示社会主义革命和建设时期图片)伟大的民族精神更彰显于发展中国特色的社会主义事业之中，这一时期民族精神的特点又是什么呢?(学生总结)请将圣火传回老师。
(点评归纳)：我们用短短的五分钟走完了中华民族精神五千年的征程，但征程远未结束，火炬仍将高擎。(过渡)
二.(推进新课)
(板书二. 永远高擎中华民族精神的火炬。)
(转接过渡)然而，民族精神火炬在高擎中却并非一帆风顺，它也遭遇了寒流。
【问题探究1】——增强我国民族综合素质
(创设情境)在市场经济浪潮推动下，我国经济实力飞速增长，各项建设成绩斐然。但同时一些传统精神和优秀品质也正受到冲击。图示材料——食品卫生安全等一系列问题和现象。
(设置问题)(1)材料中这些现象说明了什么问题?
(2)在思想层面应如何解决这些问题?
(思考讨论)教师参与学生讨论，引导学生从经济利益驱使、诚信美德的缺失等方面展开思考，
(点评归纳)以诚信美德为代表的民族精神，是民族综合素质的有机组成部分和集中体现，一个民族的发展，不仅取决于经济、科技发展水平，而且取决于民族的综合素质，所以我们可以得出什么结论?(板书二、1.弘扬和培育民族精神是不断增强我国民族综合素质的必然要求。
(承接过渡)其实，弘扬民族精神能有效提高民族综合素质这一点绝不仅仅是我国才重视。当今世界各国已经将此作为提升本国文化竞争力的重要手段。
【问题探究2】——国际竞争力和坚持社会主义道路
(引导设问)同学们喜欢看电影吗?喜欢看哪国的电影呢?
(创设情境)(图示好莱坞电影海报和材料一)以好莱坞电影为代表的美式文化充斥着许多国家和地区的文化市场。(抽一个看过《功夫熊猫》的学生回答，为什么喜欢看)(搞笑、温馨、中国元素)
(设置问题)(1). 为什么以美国为代表的西方文化如此强势呢?这对我国有何启示呢?
(思考讨论)引导学生思考讨论，教师参与其中引导学生从文化软实力、批判继承西方文化、弘扬中华民族精神，例举孔子学院等方面展开思考。
(点评归纳)：有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。所以当今世界各国都非常重视培育民族精神，我们作为中华民族精神的继承者和弘扬者，要承担提升我国国际竞争力的重大任务，当然更不能放松这一文化软实力的弘扬和培育。指明民族精神对于增强综合国力的作用由此我们可以得出什么结论?(板书二、2：弘扬和培育中华民族精神，是不断增强我国国际竞争力的要求。)
(转接过渡)：参与国际竞争，迎接国际竞争，但国际竞争既是机遇又是挑战，既是精彩的，又是残酷的。
(创设情境)(图片回放好莱坞大片)当我们坐在电影院里津津乐道于美式文化的精彩与温馨时，却不一定注意到鲜花与笑颜背后的东西(展示材料二：好莱坞导演的名言、中央情报局十条戒令、美国驻华大使骆家辉公开宣称要向中国展示美国价值观)
(设置问题)：(2)我们要警惕什么?为什么?面对这种威胁我们应该怎么办?
(思考讨论)引导学生思考讨论，教师参与其中，引导学生从文化与政治相互交融角度，西方敌视社会主义，加紧西化渗透，我国应加强民族精神和民族文化的培养，筑起抵御文化侵略长城等角度。
(点评归纳)教师归纳，引导学生得出结论：要顶住霸权主义的种.种压力，抵制外来腐朽思想文化的影响，弘扬和培养民族精神显得尤为重要和迫切
(板书3.弘扬和培育中华民族精神是坚持社会主义道路的需要。)
、教材分析
1、本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活(人民教育出版社)第三单元第七课第二课时的内容。
2、本课主要讲述民族精神的重要性，民族精神的丰富与发展，怎样弘扬和培育民族精神等问题。
二、教学目标
1、知识目标：识记中华民族精神的形成与发展;理解和分析说明今天弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。
2、能力目标：结合中华民族精神的丰富和发展，提高辨证思维能力。联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。
3、情感态度价值观目标：提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
三、教学重难点
1、重 点：①中国共产党对民族精神的丰富和发展;②弘扬和培育中华民族精神的重要意义
2、难 点：结合中国特色社会主义现代化建设的实践，丰富和发展民族精神
四、学情分析
同学们面对各种文化侵润，很难把握住自己的世界观和人生观。因此，加强青少年的道德修养，提升青少年的思想素质，都需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养同学们的爱国主义情操，帮助同学们树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有着极大的现实意义。
五、教学方法：
1、合作探究法：通过创设情境等活动形式，，以学生为主，发挥学生的独立探究能力，培养学生自学能力、活动组织能力及团结合作精神。
?2、多媒体教学法：利用多媒体幻灯片等影音资料进行直观演示，激发学生兴趣。
?3、案例分析法：通过一些具体案例，让学生讨论分析，结合课本，得出结论。
?4、自主学习法：设立一些小问题，让学生独立思考回答，从而培养学生自主学习的能力。
六、教学计划：(一课时)
七、教学过程
(一)回顾旧知，引出新知 (2分钟)
老师们，同学们，大家好!我是冯入月。今天，我讲课的题目是人教版高中政治必修三文化生活第七课第二框《弘扬中华民族精神》。
同学们，我们开始上课了。上一节课呢，我们通过“一只手”来学习了永恒的中华民族精神(伸出右手)。那么，大家还记不记得中华民族精神的基本内涵是什么呢?中华民族精神的基本内涵是：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大精神(伸右手)。在上一节课的学习中，我们知道了，中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀传统文化之中，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。同时，中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。那么，这节课我们一起来学习《弘扬中华民族精神》。
教学准备
教学目标
知识目标:
识记:：文字的作用、意义;中华文化源远流长的主要原因是文字和史书典籍。
理解：古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程;汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证;如何创造中华文化新的辉煌。
分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明
能力目标：
1、培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征
2、结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点
3、联系实际分析中华文化具有包容性的表现
情感、态度、价值观目标：
通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强学生对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
教学重难点
[教学重难点]：中华文化的包容性
教学过程
[教学预习准备]：
第一、教师搜集有关资料，进行整理分类，获得视频资源、图片资源以及党和国家相关政策资料，制作教学演示文稿。
第二、学生分组，小组成员分工协作、确定小组研究的内容，使活动有目的、有计划、有组织地进行。①收集四大文明古国文化的发展历程的资料。②收集中华文化源远流长的见证。
[教学过程]：
(一) 源远流长的中华文化
复习之前两单元的学习内容，引到第三单元的内容，回顾开学初的笔记，明确本课学习的是中华文化的第一个特征：源远流长。
展示学习目标，有的放矢，明确重难点。
拆解源远流长的含义，并比较四大文明古国的发展历程，深刻中华文化的源远流长。
镜头一：公元前35，两河流域出现城市与最早的文字，率先跨入了文明时代。巴比伦是人们已知的历史最悠久的古代东方国家。居住在这一带的苏美尔人已有较为发达的文化，不仅发明了文字，而且发明了用于书写文字的“泥板书”。公元前538年，巴比伦王国被并入波斯帝国的版图。古文明烟消云散。
镜头二：埃及文化先后因亚历山大大帝占领而希腊化;因凯撒占领而罗马化;因阿拉伯人迁入而伊斯兰化。古埃及文明面目全非。
镜头三：古印度文明发源于印度河,恒河流域,是佛教的诞生地, 古印度人民还发明了0-9的记数符号，后被阿拉伯人传播到世界各地，被称为阿拉伯数字。古印度人民创造了辉煌的文明， 摩亨佐达罗遗址是其中的代表。公元前1750年，印度河文明突然失落被雅利安人入侵而雅利安化。
列表比较得出结论：中华文化源远流长。
图片搭配轻音乐，历数古代中华文化的优秀作品，感受中华文化古代辉煌的历程。
一、古代辉煌的历程
古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程
结合中华世纪坛的图片和“大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅磐凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双;和天地并存，与日月同光。”摘自《中华世纪坛序》
提出疑问：中华文化的“源远流长”有哪些历史见证?
引入第二目的内容：薪火相传 一脉相承。
二、薪火相传 一脉相承
(1)源远流长是中华文化的基本特征之一
(2)中华文明的重要标识——汉字、史书典籍
汉字： 发展：甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书 (投放图片)
汉字的字体不断演变，但始终没改变“方块字”的特色，至今仍为中华各族人民所通用——证明中华文化源远流长。
作用：文字是文化的基本载体，记载文化发展的历史轨迹和丰富成果。汉字，为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大作用。
应用举例：使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代的是( C )。
A.甲骨文 B.汉字的发明
C.文字的发明 D.火的发明
史书典籍：中华文化一脉相承的重要见证。
交流分享：你都知道哪些史书典籍，请说出来与大家分享?
教学准备
教学目标
【知识目标】
1、了解中华文化的发展脉络;文字和史学典籍是中华文化原因流长的重要见证;中华文化
博大精深的表现
2、理解中华文化源远流长、博大精深的基本特征;懂得包容性是中华文化源远流长、博大
精深的重要原因
【能力目标】
1、能够运用中华文化包容性的特点思考我们如何创造中华文化的新辉煌
2、能够运用中华文化包容性的特点分析“一带一路”发展战略的重要意义
【情感、态度、价值观目标】：
1、通过丰富的素材展示，让学生深入领会中华文化源远流长、博大精深的基本特征，增强对中华文化的自信心和自豪感
2、增强维护民族团结的信念，坚信在党的领导下一定创造中华文化的新辉煌
教学重难点
1、教学重点：中华文化源远流长、博大精深的基本特征
2、教学难点：中华文化包容性的意义
教学过程
教学活动
活动1【导入】复习旧课，导入新知
教师引导学生回顾：
同学们，我们的文化生活已经完成了两个单元的学习。请简要回忆所学过的知识：
第一单元从社会与人两个角度阐述了文化的作用;第二单元从多样性、继承性、创新性三个方面介绍了文化的一般特征;我们今天开始的第三单元将向大家介绍我们的中华文化和民族精神。
活动2【活动】中华文化源远流长及汉字的作用
【展示《汉字的演变》视频及课内探究材料】
大约是在公元前14世纪，殷商后期的“甲骨文”被认为是“汉字”的第一种形式。目前，考古学者共发掘甲骨16万余片。据统计，所有这些甲骨上的各种文字总计为四千多个，其中经过学者们考证研究的约有三千个，在三千余字里面，学者们释读一致的仅有一千多字。尽管如此，通过这一千多字，人们已经可以大致了解有关商朝政治、经济、文化等情况了。甲骨文是一种成熟而系统的文字，为后世的汉字发展奠定了基础。此后，汉字又经历了铜铭文(金文)、小篆、隶书、楷书等形式，并一直沿用至今。
学生探究：(1)甲骨文的发现说明中华文化具有怎样的特征?(源远流长)
(2)根据探究材料说明，汉字发挥了怎样的作用?(记载历史，传承文明)
教师总结：中华文化的基本特征之一：源远流长;
文字是人类进入文明时代的标志;汉字记载历史，传承文明，是中华文化源远流长的重要见证
教师设问：中华文化源远流长的原因除了得益于汉字的记载，还有其他原因吗?
【展示课内探究材料】
以史为鉴，可以知兴替。中华民族一贯重视保存、研究历史，善于从历史中吸取经验教训。历朝历代都重视史官的设置与史书的编撰。在唐太宗时代，史馆修史制度正式确立，为修史事业提供了有力的制度保障。我国五千年文明史，大都有确切的历史记载，有史书典籍可考。
学生活动：列举你所知道的史学典籍，并说明其发挥了怎样的作用
教师总结：史学典籍是中华文化一脉相传的重要见证
教师设问：中华文化源远流长的原因除了得益于汉字的记载，还有其他原因吗?
展示探究材料：
以史为鉴，可以知兴替。中华民族一贯重视保存、研究历史，善于从历史中吸取经验教训。历朝历代都重视史官的设置与史书的编撰。在唐太宗时代，史馆修史制度正式确立，为修史事业提供了有力的制度保障。我国五千年文明史，大都有确切的历史记载，有史书典籍可考。
学生活动：列举你所知道的史学典籍，并说明其发挥了怎样的作用
教师总结：史学典籍是中华文化一脉相传的重要见证
活动3【练习】误区辨析和当堂检测
【误区辨析】
1、汉字是人类进入文明时代的标志
2、中华文化源远流长的见证是文字与史书典籍
【当堂检测】
1、汉字，独特的方块字，字小乾坤大。如“信”字，从人从言，意为“人”“言”须诚信，诚信乃为人之本;“仁”字，从人从二，人与人相亲相爱为仁，即仁者爱人;“忠”字，从心，中声，尽心尽力，赤诚无私为忠，这是指对众人、对国家的心态。这体现了
A、中华文化求同存异，兼收并蓄 B、汉字书写中华文化，传承中华文明
C、中华民族精神是推动中华民族复兴的动力 D、汉字是中华文化一脉相传的重要见证
2、清代著名思想家龚自珍在《古史钩沉论》中说：“欲知大道，必先为史”“灭人之国，必先去史。”这告诉我们
①史书典籍是文化一脉相传的重要见证 ②史书典籍是中华文明的重要标志
③中华文化源远流长、博大精深 ④要重视文化的传承
A、②③ B、①④ C、③④ D、②④
教师点拨：文字是人类进入文明时代的标志;汉字与史书典籍是中华文化一脉相传的重要见证;
第1题突出汉字本身的文化内涵，体现了汉字传承中华文化的作用，故选B;第2题突出了历史是一个民族身份的象征，因而要注重文化的传承，故选D。
活动4【活动】中华文化博大精深及其表现
【展示课内探究材料】
中华文化是中华大地各区域文化交相辉映，各民族文化互融共生的辉煌成果，其所及范围至为宽广，表现形式丰富多样。其中，许多文化元素都在世界文化之林中别具一格，独树一帜。例如，独特的语音文字，浩如烟海的文化典籍，嘉惠世界的科技工艺，精彩纷呈的文学艺术，充满智慧的哲学思想，完备深刻的道德伦理、意蕴丰富的书法艺术、形式高妙的古典戏曲等，都成为中华民族引以为豪的国粹。
学生活动：根据材料说明中华文化还具有什么特征?
教师点拨：注意关键信息：“各区域文化交相辉映”、“各民族文化互融共生”、“别具一格，独树一帜”，说明中华文化具有博大精深的特征。
学生活动：从独特性、区域性、民族性三个方面列举事例，说明中华文化的博大精深。
【展示视频：水墨动画《枫桥夜泊》、秦始皇兵马俑出土的宝剑】
教师说明：古典诗词聊聊数语，就能展示一幅生动饱满的水墨画，说明我们的文学艺术风格独特;秦宝剑上涂有一层铬盐化合物，这一技术中国早在两千多年前的秦朝就已经掌握，遗憾的是我国这个技术后来失传了。而德国于1937年、美国于1950年才分别发明铬盐氧化处理方法。说明我国古代科技处于世界前列，注重整体性和实用性的特点。
【展示：饮食文化的地区差异、多姿多彩的民族服饰文化】
教师总结：中华文化的博大精深表现在独特性、区域性和民族性三个方面。中华文化具有源远流长和博大精深两个基本特征。
活动5【练习】误区辨析及当堂检测
【误区辨析】
3、不同地域决定了不同的文化发展
4、中华文化一脉相传，指的是没有融入外来文化
一、教学目标
1.知识目标：
(1)识记中华文化源远流长的重要标志，初步感悟中华文化的包容性;
(2)理解中华文化的古代辉煌历程;
(3)通过视频学习、课堂讨论等环节，联系实际分析中华文化的复兴历程，分析中华文化具有包容性的表现和再创中华文化新的辉煌。
2.能力目标
(1)通过课前准备的指导，引导学生自主学习;
(2)通过视频学习和课堂讨论等启发学生的思考和表达，提高学生信息提取、解读的能力;
(3)通过具体分析中华文化的发展历程和复兴历程，培养学生全面的、历史的分析中华文化基本特征的能力。
二、教学重点、难点
重点：中华文化源远流长的特征。
难点：如何创造中华文化新的辉煌?
三、教法
历史对比法、情景教学法、集体讨论法
四、教学课时
30分钟(具体时间分配体现在教学过程中)
五、教学过程
基于前面的分析和教学的需要，本框的教学过程具体设计为五个步骤：课前准备→情境导入→讲授新课→作业布置→结束新课
(一)课前准备
1、预习教材内容;
2、把学生分为两个合作探究小组，便于开展课堂讨论和探究活动;
(二)情境导入
古人有对联曰：赞中华文化源远流长， 叹炎黄子孙博大精深。同学们。今天我们就来学习这幅对联的上联部分，也就是第六课《我们的中华文化》中第一框《源远流长的中华文化》。同学们都按照老师的要求复习了吗?(学生回答教师应作出评价)现在请同学们打开教材，翻到P62，用一分钟的时间再熟悉一下探究活动1。
【教师板书】源远流长的中华文化
同学们看完探究活动1了吗?材料上面列举的古老文明想必都不陌生，老师在课前也收集了一些资料，做成了幻灯片，我们一起来欣赏。
【播放影集】教师制作影集<<世界上的古老文明>>，并配以对应的背景音乐。
设计意图：意在营造情境，让学生从视觉上和听觉上感受不同世界文明的风采， 使学生把注意力集中到课堂，陶冶学生情操。
好，观看结束了，现在请同学们按照之前的分组，用1分钟的时间来梳理一下这些文明的源流和现状。
【多媒体展示】世界地图
令人惋惜!世界如此灿烂的文明，有的灰飞烟灭，有的面目全非，仅有中华文明从未间断。为什么中华文明能够延续至今呢?请同学们翻到教材P63，根据课前准备，分组完成表格：中国古代不同历史时期的文化思想及其影响与作用。从历史的角度来感受从未间断的中华文化。
设计意图：以问题探究的形式启发学生自己归纳观点，得出结论，并从中感受中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力。让学生通过填表从中华文化古代辉煌的历程中来领悟这一特征，同时培养学生提炼、解读信息的能力和团队合作精神。
【随堂练习】多媒体展示题目
刚才同学们合作完成了这个探究活动，表现非常棒!中华世纪坛序有这样一个段落，请同学们和我一起读出来。
【多媒体展示】大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双;和天地并存，与日月同光。
—中华世纪坛序
文字优美，气势豪放!同学们，从这段话中你读出了中华文化的什么特征?
设计意图：锻炼学生信息提炼的能力，从而引出源远流长是中华文化的基本特征之一。
不仅是《中华世纪坛序》，中华文化之所以源远流长，( )和( )是见证，同学们之前都有预习，请大家一起说出来。
【多媒体展示】有关文字和汉字的地位和作用的内容。
作用：文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。汉字为书写中华文明，传承中华文明发挥了巨大的作用.
地位：标志着人类进入文明时代，是中华文明的重要标志。
【展示图片】汉字的演变过程，并请学生模仿书写不同体裁的汉字。
【探究问题】随着国家的对外开放与交流，英语的普及范围越来越大，汉字拉丁化的现象也越来越严重，国人有了这样的忧虑：按此发展，汉字会不会被英语取代?对此同学们怎么看?
对于这个问题，爱国诗人余光中先生表示：英文充其量只是我们了解世界的一种工具，而汉语才是我们真正的根。老师也希望同学们能够铭记：我们是中国人，我们的母语是汉语。
教学目标
(1)知识与技能
知识目标：
识记： = 1 GB3 ① 中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍 = 2 GB3 ② 文字的作用、意义 = 3 GB3 ③ 史学典籍 = 4 GB3 ④ 中华文化的包容性
理解： = 1 GB3 ① 中华文化源远流长的发展过程，是世界上唯一没有中断的文明 = 2 GB3 ② 汉字与史学典籍是中华文化源远流长和见证 = 3 GB3 ③ 如何再创中华文化新的辉煌
分析：联系实际说明中华文化源远流长，是当今世界上唯一没有中断的文明
技能目标：通过学生课外探究、信息资源的收集整合，培养学生的信息素养、实践能力，激发学生的生活智慧与学习智慧、时代创新精神与团队合作精神。培养同学们综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征。培养同学们辩证分析能力，辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
(2)过程与方法
传统教学工具(黑板、粉笔)和多媒体课件。设问法、事例说明法、讲授法、多媒体演示法等。
(3)情感态度与价值观
通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上古老文明。不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
5.教学的重点和难点
教学重点：中华文化的源远流长是如何表现出来的?
教学难点：如何探究了解源远流长的中华文化?
6.教学过程
教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动
【情境导入新课】投影展示图片。中国上海世博会的会徽
【导语】中国20上海世博会会徽的设计有着丰富的中华文化底蕴，以中国汉字“世”字书法创意为形，“世”字图形寓意三人合臂相拥，状似美满幸福、相携同乐的家庭，也可抽象为“你、我、他”广义的人类，对美好和谐的生活追求，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念，突显出中国年上海世博会以人为本的积极追求。
2010年上海世博会向世界展示我们源远流长的中华文化。那么我们作为中国人对本民族的文化了解多少?中华文化源远流长是如何表现出来的?这就是我们这节课要共同学习的内容：源远流长的中华文化。
【投影展示】四个文明发祥地的图片(结合教材P62的材料)。 两河(底格里斯河和幼发拉底河)流域文明(《汉谟拉比法典》、阿拉伯文学名著《一千零一夜》)最终湮灭了;古印度文化雅利安化;古埃及文化希腊化、罗马化、伊斯兰化;古希腊和罗马文化则因日耳曼人的入侵而中断千年;只有中华文化源远流长。
、教学目标
【课程内容表现标准】
3.10 辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。(第六课 我们的中华文化)
学评目标 教学建议 情感态度
价值观 知 识 能 力 认同中华文化博大精深;体会各族人民对共同拥有的中华文化有强烈的认同感和归属感;认同各民族文化对中华文化的贡献;领会文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 3.10.1中华文化博大精深 列举我国的文化成果，体会和分析中华文化的博大精深。
通过我国不同地区、不同民族各具特色的文化样式的材料，说明中华文化具有的区域特征和民族特征。如展示“岭南文化”的相关材料，引导学生分析成因及其与其他区域文化的关系，引导学生自我生成知识。
①中华文化内容丰富 记忆 再认中华文化内容丰富 ②中华文化的区域特征 理解 列举说明中华文化具有区域性的原因;解释不同地域有不同文化 ③中华文化的民族特性 理解 解释某些少数民族的独特文化;解释中华文化与各民族文化的关系;中国各民族对中华文化的贡献。 3.10.2中华文化的包容性 理解 列举说明中华文化源远流长和博大精深的重要原因在于它的包容性;说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中 运用风俗、海外华人的民族情结和时政事例等资料，说明中华文化的包容性，指出中华文化是中华民族延续和发展的重要标识，显示中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。 【教科书相关内容】《文化生活》(人教社，4月)：第三单元第六课第二框
【教师对教学目标的描述及其评析】
本课时中突破难点的总目标是说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
为了实现这一总目标的意义，还需要提出较具体的目标：
目标l：学生能记忆再认中华文化内容丰富
目标2：学生能列举说明中华文化具有区域性的原因;解释不同地域有不同文化。
目标3：解释某些少数民族的独特文化;解释中华文化与各民族文化的关系;中国各民族对中华文化的贡献。
目标4：列举说明中华文化源远流长和博大精深的重要原因在于它的包容性;说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中
评析：
针对本框题首先提出一个总目标：说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
为了提供计划教学与评价的集中点，又陈述了四个具体目标。
目标1的行为动词是“再认”，名词短语是“中华文化内容丰富”。，所以把这一目标归入记忆事实性知识类别。
目标2的行为动词是“列举说明”“解释”，名词短语是“中华文化”、“ 区域性”，所以把这一目标归入运用和分析概念性知识和反省认知知识类别。
目标3的行为动词是“解释”，名词短语是“中华文化” 、“各民族文化”“关系”，所以把这一目标归入理解概念性知识和反省认知知识类别。
目标4的行为动词是“列举说明”和“说明”，名词短语是“重要原因”和“包容性”，“ 文化力量”、“ 生命力、创造力和凝聚力”所以把这一目标归入运用和分析概念性知识和反省认知知识类别
表：基于陈述的目标按分类表对“博大精深的中华文化”教学案例的分析
知识维度 认 知 过 程 维 度 1.记忆 2.理解 3.运用 4.分析 5.评价 6.创造 A.事实性知识 目标l B.概念性知识 目标2
沈阳市第十中学 姜 丽
课标要求 辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的。
展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 教学目标 1、知识目标：知道中国古代文学艺术和科学技术的地位和特点;知道我国文化区域性的原因;明确中华文化与各民族文化的关系;理解中华文化特有的包容性。
2、能力目标：结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化博大精深的特点，感悟中华文化巨大的生命力和创造力。
3、情感、态度、价值观目标：感受中华文化的博大精深，热爱中华文化，增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中华民族精神增强民族自豪感，培养团队精神和爱国情感。 重点难点 1、重点：中华文化独特性、区域性、民族性、包容性
2、难点：各族人民对中华文化的认同感和归属感 教法学法 问题研讨教学法、自主探究学习教 具 多媒体、黑板、白纸 教学过程 教学环节 教学内容 说明 导入
新课 上节课的学习我们真正体会到了“文明圣火，千古未绝者，为我无双”的磅礴，这节课就让我们继续领略华夏神韵，共同感受中华文化博大精深的震撼。【板书】展示课标 承上启下
探
究
新
知
区域性
特征
现在请各组准备出一张白纸，今天我们要在这张纸上做一件非常有意义的事。大家都知道20我们辽宁将要有一件万人瞩目的大事吧?现在十二运的大幕即将开启，十二运进行时，我们没有旁观者。我们是不是也应该为十二运做点贡献呢?【学生说都要干什么】登录十二运的官方网站，全运征集活动吸引了我，就让我们为全运会的开闭幕式的完善出点子吧。大家利用好你手里的这张纸，等下课的时候我会收上来，整理大家的意见，共同上传到十二运的官网上。
既然十二运就在我们家的门口召开，那么在开闭幕式中一定要有我们家乡的文化特色是不是?请同学们首先设计一套反映我们家乡文化特色的方案。
万事开头难，先请同学们借鉴一下十运会和十一运的经验。【展示江苏和山东举办全运会展示出的江南水乡和齐鲁文化特色】
你想在你的设计方案中展现哪些我们的家乡文化符号呢?【学生举例展示】
【展示地图】是什么原因使得我们的东北文化与吴越、齐鲁文化有这样的差别呢?【学生总结】
那么这种文化的区域性差异会不会成为“十二运”圆满举办的障碍呢?我们就来一场辩论。分好正反方，进行准备。
【辩论会】4分钟
正反方的同学表现都很好，立论明确，论证有据，正方说会影响，主要在强调各地区的文化特色，而反方说不会，主要在说明文化融合的过程。都有道理，把双方观点结合起来正是体现了区域文化的发展趋势——既渐趋融合又保持各自特色。文化的融合为全运会的举办打下了客观条件，而东道主的努力更是奠定了了雄厚的主观基础。特别是我们沈阳市政府为十二运的举办也做了精心的筹备，不仅有地铁、有轨电车等城市交通的便捷，又有旅游、餐饮娱乐服务上的便利，还有各处免费健身场馆开设的温馨和城市建筑、人文景观的现代化……相信在我们的共同努力下，十二运不仅会成为一次体育的盛会，而且会成为文化交流和传播的窗口。到时让我们用沈城人民的文明与热情欢迎八方来客，向他们好好的展示我们的辽宁风采!【插入视频30秒】 引导过渡
交代设计意图
教师总结
展示
地图
展示东北文化和吴越文化图片
辩论活动，培养学生的参与意识和知识迁移的能力，激发对家乡的热爱
探
究
新
知
独特性
特征 这些都是我们家乡的文化符号，那么十二运不仅是辽宁喜事更是中华盛事，接下来请同学们完善你的设计方案，把我们的中国文化符号融入其中。
你想把那些中国文化符号融入你的设计方案中呢?【学生回答、展示】
借助学生的回答，及时总结有效信息，进行提炼升华，表现文学艺术和科学技术的成就，并引导得出其特点和作用。
英国的学者曾经说过如果古代就设有诺贝尔奖的话，所有的奖金可能都会被中国人获得。说明中华文化是独一无二的，这彰显了中华文化的什么特点——独树一帜，独领风骚。【板书】
而事实上我国文学艺术和科学技术方面的成就不仅局限于古代，当代中国特别是改革开放之后的成就也同样值得世人关注。比如文学领域：最近广为热议的诺贝尔文学奖授予了莫言;比如航天科技领域：我国的载人航天技术，我国是继俄、美之后第三个掌握载人航天技术的国家。神州五号、六号、七号、八号、九号顺利问天，实现了多人、出仓、对接等创举，并且我国的空间站也初具规模;比如军事领域：辽宁舰、鶻鹰的J-31 001隐形战机，等等有力地证明了“有灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来。”
学生活动，培养团队精神和合作交流的能力
PPT同步展示图片，古今对比增强民族自豪感
探
究
新
知
民族性
特征
能够和我们一起创造未来的并不是汉族一个民族，我国是一个56个民族的大家庭，在长期的历史发展中，各民族既分裂又融合，形成了今天的历史悠久、博大精深的中华文化。那么请同学们继续完善你的设计方案，把民族文化符号也融入其中。
你们想把那些民族文化元素引到这套设计方案中?【学生回答】
各民族文化的关系如何呢?宋祖英的一首《爱我中华》唱出了中华文化与各民族文化的关系，请同学们细细品味【插入视频】
真是“56个民族56枝花”没有任何两枝花是完全一样的，说明各民族既有中华文化共性又有各自的民族性，但都是中华之瑰宝，民族之骄傲【板书】;“56族兄弟姐妹是一家”，说明中华文化是由各民族人民共同熔铸的。歌声表达了各民族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华文化厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
教学准备
教学目标
1、知识目标
识记：中华民族精神的形成和发展，中国共产党对民族精神的继承和弘扬。
理解：弘扬和培育中华民族精神的重要意义。
分析：结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求，分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性，人人都应该是民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
2、能力目标
①结合中国共产党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的历史进程，感受中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者，从而更好地理解党的路线、方针和政策，增强对党和社会主义祖国的热爱之情。
②结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。
3、情感态度价值观目标
①增强对社会主义祖国、中国共产党的热爱之情。
②增强爱国主义情感，坚信在伟大的中华民族精神的鼓舞下，中华民族伟大复兴一定能实现。
③具有民族自尊自信自立自强意识，保持民族气节，维护民族尊严，以实际行动报效祖国。
教学重难点
[重 点]
①中国共产党对民族精神的丰富和发展
②弘扬和培育中华民族精神的重要意义
[难 点]
结合中国特色社会主义现代化建设的实践，丰富和发展民族精神
教学过程
教学活动
活动1【讲授】教学过程
[教学准备]
课前，布置全班预习，并分成4个小组，分别探究4个主题，做到简明扼要，实事求是，用简易的课件形式汇报交流：
①探究新民主主义革命时期的井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神的主要内容;
②探究社会主义革命和建设时期大庆精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神的主要内容;
③为什么必须大力弘扬和培育中华民族精神;
④中学生如何立足于建设中国特色社会主义伟大实践，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
【教学过程】
歌曲欣赏导入：《龙的传人》这首歌曲抒发了一种怎样的情怀??
中华民族精神是不是一成不变的?为什么?
学生回答
1、中华民族精神是怎样形成、发展和丰富的?
民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。
中华民族精神具有与时俱进的品格，总是随时代的变化而推陈出新，丰富和充实着自身的内涵。
从中国历史上看,在春秋战国的百家争鸣中，民族精神的价值取向就已基本形成。在以后的各个历史时期，各族人民经过不断充实、发展和创新，逐渐成为一种激励中华民族奋发向上的最强大力量。
2、中国共产党是怎样丰富和发展中华民族精神的?
近百年来，中华民族精神的丰富和发展，主要体现在中国共产党领导全国各族人民奋斗的历程之中，体现在革命、建设和改革的各个时期。
①在新民主主义革命时期，中国共产党人的革命精神，成为现代中华民族精神的主体，具有深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性。
探究交流：
第一组学生展示课外探究成果，教师适时以历史背景知识引导：
井冈山精神的主要内容：坚定的革命信念，自力更生，英勇奋战，百折不挠，艰苦奋斗。
长征精神的主要内容：救亡图存的爱国精神、不畏艰险的奋斗精神、和衷共济的团结精神、勇于牺牲的奉献精神。
红岩精神的主要内容：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义;勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义;重于求实，独立自主的创新胆略;善于团结，顾全大局的集体主义。
延安精神的主要内容：坚定正确的政治方向，全心全意为人民服务，实事求是，理论联系实际，密切联系群众，敢于胜利，艰苦创业。
西柏坡精神的主要内容：谦虚、谨慎、不骄、不躁、艰苦奋斗。
启发拓展：
想一想：联系井冈山精神、长征精神、红岩精神等，谈谈继承革命传统对民族精神的发展有什么意义?
革命传统精神是对中华民族优秀传统精神的继承和发展，也是中国特色社会主义时期民族精神存在和发展的基础。
井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神等，都是这个时期中华民族精神的突出表现。
②新中国成立后，在社会主义革命和建设中，特别是在改革开放新时期，中国共产党继续弘扬中华民族精神，不断为中华民族精神增添新的时代内容，把中华民族精神提升到一个新水平。
探究交流：
第二组学生展示课外探究成果，教师适时以历史背景知识引导：
大庆精神的主要内容：为国争光、为民族争气的爱国主义精神，独立自主、自力更生的艰苦创业的精神，讲求科学的求实精神，胸怀全局、为国分忧的奉献精神。
雷锋精神的主要内容：“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中”，“全心全意为人民服务”。
“两弹一星”精神的主要内容：热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀。
抗洪精神的主要内容：万众一心、众志成城、不怕困难、顽强拼搏、坚忍不拔、敢于胜利。
抗击“非典”精神的主要内容：万众一心、众志成城、团结互助、同舟共济、迎难而上、敢于胜利。
载人航天精神的主要内容：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献。
启发拓展：
议一议：大庆精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神等，具有那些共同的内涵?结合时代背景，就其中一种精神说明它的时代意义?
大庆精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神都是以爱国主义为核心的中华民族精神的具体体现。
在新的历史时期，中华民族精神是我国改革开放和现代化建设事业的精神财富，也是推动我国改革开放和现代化建设事业的巨大动力，要不断弘扬中华民族精神。
{二)永远高擎中华民族的精神火炬(板书)
情境体验：
材料一：从2004年开始，按照中宣部、教育部的决定，将每年9月确定为“中小学弘扬和培育民族精神月”。
材料二：党的十六大报告指出：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”
为什么必须弘扬和培育中华民族精神?
探究交流：
第三组学生展示交流课外探究成果，教师进行简要归纳：
弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为重要的任务。
①它是提高全民族综合素质的必然要求
②它是不断增强我国国际竞争力的要求
③它是坚持社会主义道路的需要
展示：
观点一：经济建设是所有工作的中心，弘扬民族精神是可有可无的。
观点二：弘扬民族精神有利于经济的发展和综合国力的提高。弘扬民族精神是十分必要的。
你赞成哪种观点?why?
学生回答
展示：反映国民素质的图片
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