下面是小编为大家整理的世界地理拉丁美洲精选教案（共含16篇），欢迎阅读与收藏。同时，但愿您也能像本文投稿人“mcy218”一样，积极向本站投稿分享好文章。
教学内容
1.唱歌《卖玉米饼》。
2.欣赏《依内妈妈》《小鸽子》。
教学目标
1.背唱《卖玉米饼》。
2.通过欣赏《依内妈妈》《小鸽子》，了解古巴民歌、巴拉圭民歌的风格及其节奏特点。
教学过程
1.唱歌《卖玉米饼》
(1)教师结合画面介绍智利的地理环境、风土人情等。
(2)教师范唱或播放录音带《卖玉米饼》，使学生整体了解歌曲的旋律。
(3)请学生跟着钢琴或录音带学唱曲谱。
(4)请学生填词演唱直至会背唱。
(5)再听录音，请学生细心体会曲调的风格特点。
(6)请学生有表情地背唱歌曲。
2.欣赏《依内妈妈》
(1)教师介绍古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。
(2)聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的风格。
(3)请学生对照曲谱听录音，看看这首歌曲的节奏有什么特点。
(4)老师讲解古巴民歌的节奏特点，并让学生用手拍打节奏。
(5)再次播放录音，请学生边打节奏边听音乐。
(6)请学生设计符合歌曲节奏特点的舞蹈动作并表演。
3.欣赏《小鸽子》
(1)教师介绍巴拉圭的地理环境、风土人情、音乐风格等。
(2)聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的风格及其所表现的内容。
(3)请学生对照曲谱听录音，看看这首歌曲的节奏有什么特点。
(4)老师讲解巴拉圭民歌的节奏特点，并让学生用手拍打节奏。
(5)再次播放录音，请学生边打节奏边听音乐。
1、知识目标
(1)、中美地峡、巴拿马运河、古巴岛、火地岛、麦哲伦海峡的位置，亚马孙河、拉普拉塔河的位置
(2)、拉丁美洲东西地形是差异。
(3)、拉丁美洲气候类型及分布特点
(4)、拉丁美洲的主要矿产资源及其分布特点
(5)、巴西农业、人口和城市分布的特点
2、能力目标
(1)能够在地图上指出拉丁美洲主要地形区、河流的位置。
(2)能够利用地图说明巴拿马运河在世界海洋运输中的重要作用
(3)能够运用气候和地形图说明巴西人口和城市分布的特点
(4)能够以亚马孙河流域的开发为例，说明如何正确处理人地关系
教学重点 1、拉丁美洲的范围和国家分布 2、拉丁美洲的地形特点和地形区分布 教学难点 拉丁美洲范围分布的空间概念
本节概况也是学生在初中就已涉及过的知识，关键是读图要求比初中有所增强，希望通过本节可以提高学生的读图能力以及对世界地理的更好掌握。
1、传统式的讲授法和启发式方法运用。
2、现代电化教学法尝试。
3、趣味性教学法探讨
1、学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，城市图片。
3.教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)进行新课
看拉丁美洲地图，首先我们来看拉丁美洲的位置。
1、位置：(板书看拉丁美洲投影片)
师：拉丁美洲位于哪个半球上?(西半球上!)
师：(板书西半球上)看图：美国以南的美洲地区。它的西边靠什么(太平洋!) 师：东边临什么洋?(指图)
生：大西洋!
师：南端隔什么海峡与南极洲相望?
生：德雷克海峡。
师：本区大部分在南纬50°和北纬30°之间，赤道穿过本区南部?北部?还是中部?
生：中部!
师：(板书：赤道横中)，从本区所处的纬度位置，同学们不难判断：拉丁美洲大部分地区属于寒、温、热五带中的那一带?
生：热带。
师：拉丁美洲的位置我们看过了。拉丁美洲的范围(板书)有多大?包括哪些地理区域? 请同学看地图并。
2、范围：(放西印度群岛和南美洲投影片)
拉丁美洲以巴拿马运河为界分为南北两部分：
(1)北部三区(板书)：北部包括三个地理区域：
A：墨西哥高原(叫学生在图上找到)。B、中美地狭(也叫学生在图上找到)。C、西印度群岛(也叫 学生在图上找到)，以上三个说拉丁语的北美地区与上个单元我们学过的说英语的美国、加拿大和世界上最大 的岛屿-格陵兰岛，同属北美洲，在巴拿马运河以北。 (2)、南部一洲(板书)这就是南美大陆，若用数字表示：一个说拉丁语的南美洲，加上说拉丁语的三 个北美地区，就是拉丁美洲。它在哪个国家以南地区?(学生：美国) 师：拉丁美洲1+3的范围，我们刚才学过了。拉丁美洲有多少个国家?
3、国家：33国(板书)并放《拉丁美洲政区图》。
这33个国家，不要求同学们全记，但其中七个面积较大、人口较多的国家是需要我们熟悉的。请同学们 在图上把：墨西哥、巴西、阿根廷、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、智利找到。简介：
(1)、墨西哥：被称为“仙人掌之国”(放1号景观图)世界上玉米的故乡。墨西哥人能把玉米做成许 许多多精美可口的食品，如玉米饼子、玉米粽子、玉米春卷、玉米粥等。他们还信奉玉米神，庆丰收时还跳玉 米舞。
(2)、巴西：拉丁美洲面积最大的国家。因为这个国家是世界上生产和出口咖啡最多的国家，所以人们 称它为“咖啡之国”(放2号投影片)。巴西人民群众特别喜爱足球运动，足球运动水平很高，曾出现像贝利 这样的世界球星，因此又被称为“足球之乡”。为了振兴我国的足球运动，去年我国派出20多位像你们这么 大年岁的少年朋友留学巴西踢足球，不久他们将学成归来，报效国家。
(3)、秘鲁：“渔业之国”，这个国家海域有世界著名的大渔场秘鲁渔场，每年都能捕获大量的鱼，吃 不了，加工成鱼粉出口。
(4)、阿根廷：世界上著名的农牧业大国，牛肉出口占世界第一。
(5)、“铜矿之国”智利：在这个国家到处都能见到铜制品，铜似乎显得不怎么珍贵， 最珍贵的是粮食 。
师：拉丁美洲陆上重要国家，刚才我给同学们作了重点介绍，拉丁美洲沿海有哪些重要 岛屿呢?请同学们 在图上找一找。
一、节奏对节拍造成的困扰
导入部分律动的设计是为了让孩子们更好的理解跨小节连音线的作用及唱法。课堂教学中发现，通过律动孩子们很容易就掌握了歌曲的节奏，学习新歌曲也变得简单了。《美丽的小天使》是一首三拍子的歌曲，我发现在用我设计的律动让孩子们学唱歌曲之后，这首歌曲失去了三拍子该有的韵律。跨小节连音线的运用改变了歌曲重音的位置，如何让孩子们掌握歌曲难点，在演唱时又不失歌曲原有的韵律感呢?
二、内容的取舍难以定夺
本节课的三首作品，经过反复磨课后，我选择以《美丽的小天使》为重点。《告别》采用音乐片段欣赏，主要让孩子们感受乐器音色，上完后才发现这个环节其实只走了一个过场，如果删除《告别》这一内容，直接用印第安音乐作为拉丁美洲音乐的切入点，是否会更合适呢?
三、探戈节奏练习是否必要
教材中列出了探戈的一些典型节奏型，提供学生练习、感受，但在欣赏《小伙伴》后发现，在这首舞曲里，几乎没有出现学生们练习过的探戈的节奏，那么提前练习的节奏环节是否有必要?或者是否可以在其他方面发挥它的作用?
四、课堂应变能力欠缺
在上公开课之前，我练习了十五次，每个班级的接受能力不一样，总体上自己感觉难易程度合适。在实践班上的时候，明显感觉到孩子们的各方面接受能力都很好，在教唱环节节省了很多时间，但我还是按照原来的教学设计上下去。现在想想，按照孩子们的能力，完全可以将歌曲教学更加深入下去，这就考验老师是否具备应变能力。为这一点，深感遗憾!
参加国培后到现在，总是特别希望能把在北京学到的东西运用到自己的课堂教学中。一次又一次的尝试、一点一滴的积累，课堂上看到孩子们专注的眼神，感觉特别幸福和欣慰，这也是我不断努力前行的动力。课堂教学的研究是无止境的，前方或许困难重重，我们只有一步一脚印的踏实前行才会让自己不断成长!
世界地理拉丁美洲课件
一、教材分析
本节内容是美洲中和北美同样重要的一部分，重点掌握拉丁美洲主要地形区、河流的位置，巴西人口和城市的分布特点。
二、教学目标
1、知识目标
(1)、中美地峡、巴拿马运河、古巴岛、火地岛、麦哲伦海峡的位置，亚马孙河、拉普拉塔河的位置
(2)、拉丁美洲东西地形是差异。
(3)、拉丁美洲气候类型及分布特点
(4)、拉丁美洲的主要矿产资源及其分布特点
(5)、巴西农业、人口和城市分布的特点
2、能力目标
(1)能够在地图上指出拉丁美洲主要地形区、河流的位置。
(2)能够利用地图说明巴拿马运河在世界海洋运输中的重要作用
(3)能够运用气候和地形图说明巴西人口和城市分布的特点
(4)能够以亚马孙河流域的开发为例，说明如何正确处理人地关系
三、教学重难点
教学重点 1、拉丁美洲的范围和国家分布 2、拉丁美洲的地形特点和地形区分布
教学难点 拉丁美洲范围分布的空间概念
四、学情分析
本节概况也是学生在初中就已涉及过的知识，关键是读图要求比初中有所增强，希望通过本节可以提高学生的读图能力以及对世界地理的更好掌握。
五、教学方法：1、传统式的讲授法和启发式方法运用。2、现代电化教学法尝试。3、趣味性教学法探讨(
六、课前准备
1、学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2、教师的.教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，城市图片。
3.教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)进行新课
看拉丁美洲地图，首先我们来看拉丁美洲的位置。
1、位置：(板书看拉丁美洲投影片)
师：拉丁美洲位于哪个半球上?(西半球上!)
师：(板书西半球上)看图：美国以南的美洲地区。它的西边靠什么(太平洋!)
师：东边临什么洋?(指图)
生：大西洋!
师：南端隔什么海峡与南极洲相望?
生：德雷克海峡。
师：本区大部分在南纬50°和北纬30°之间，赤道穿过本区南部?北部?还是中部?
生：中部!
师：(板书：赤道横中)，从本区所处的纬度位置，同学们不难判断：拉丁美洲大部分地区属于寒、温、热五带中的那一带?
生：热带。
师：拉丁美洲的位置我们看过了。拉丁美洲的范围(板书)有多大?包括哪些地理区域?
请同学看地图并。
2、范围：(放西印度群岛和南美洲投影片)
拉丁美洲以巴拿马运河为界分为南北两部分：
(1)北部三区(板书)：北部包括三个地理区域：
A：墨西哥高原(叫学生在图上找到)。B、中美地狭(也叫学生在图上找到)。C、西印度群岛(也叫 学生在图上找到)，以上三个说拉丁语的北美地区与上个单元我们学过的说英语的美国、加拿大和世界上最大 的岛屿-格陵兰岛，同属北美洲，在巴拿马运河以北。
(2)、南部一洲(板书)这就是南美大陆，若用数字表示：一个说拉丁语的南美洲，加上说拉丁语的三 个北美地区，就是拉丁美洲。它在哪个国家以南地区?(学生：美国)
师：拉丁美洲1+3的范围，我们刚才学过了。拉丁美洲有多少个国家?
3、国家：33国(板书)并放《拉丁美洲政区图》。
这33个国家，不要求同学们全记，但其中七个面积较大、人口较多的国家是需要我们熟悉的。请同学们 在图上把：墨西哥、巴西、阿根廷、秘鲁、哥伦比亚、委内瑞拉、智利找到。简介：
(1)、墨西哥：被称为“仙人掌之国”(放1号景观图)世界上玉米的故乡。墨西哥人能把玉米做成许 许多多精美可口的食品，如玉米饼子、玉米粽子、玉米春卷、玉米粥等。他们还信奉玉米神，庆丰收时还跳玉 米舞。
(2)、巴西：拉丁美洲面积最大的国家。因为这个国家是世界上生产和出口咖啡最多的国家，所以人们 称它为“咖啡之国”(放2号投影片)。巴西人民群众特别喜爱足球运动，足球运动水平很高，曾出现像贝利 这样的世界球星，因此又被称为“足球之乡”。为了振兴我国的足球运动，去年我国派出20多位像你们这么 大年岁的少年朋友留学巴西踢足球，不久他们将学成归来，报效国家。
(3)、秘鲁：“渔业之国”，这个国家海域有世界著名的大渔场秘鲁渔场，每年都能捕获大量的鱼，吃 不了，加工成鱼粉出口。
(4)、阿根廷：世界上著名的农牧业大国，牛肉出口占世界第一。
(5)、“铜矿之国”智利：在这个国家到处都能见到铜制品，铜似乎显得不怎么珍贵，最珍贵的是粮食 。
师：拉丁美洲陆上重要国家，刚才我给同学们作了重点介绍，拉丁美洲沿海有哪些重要岛屿呢?请同学们 在图上找一找。
4、岛屿(板书)
拉丁美洲的南部和北部海域有许多岛屿。
(1)、北部：(以什么岛为主?)西印度群岛。(板书并放西印度群岛投影片)它由大大小小一千二百 多个岛屿组成。它们像一颗颗绿色的翡翠散布在广阔的加勒比海海域。分属十多个国家，其中“蔗糖之国”古 巴，就是群岛中面积最大的岛国。
(2)、南端最大的岛是什么岛?(火地岛板书)因为它距南极大陆较近，所以过去许多探险队员都是从 这里前往南极大陆的。
师：拉丁美洲，陆上的地势、地形怎样呢?请同学们看拉丁美洲地形图(出示拉丁美洲地形图)。从拉丁美洲分层设色 法地图的标高色彩上，同学们不难判断。拉丁美洲的地势哪边高、哪边低?
生：西高东低(师板书)
师：有几种地形区?
生：三种地形(师板书)
5、西高东低三种地形区。这三种地形各有什么特征?怎样分布的?请同学们阅读课文
师：拉丁美洲西部是什么地形区?
生：高山。
师：西部高山纵贯(板书)这是科迪勒拉山系向南延伸部分。分两段，北段是什么高原?
生：墨西哥高原。
师：南段是绵长、高大的什么山脉?
生：安第斯山(长、板书)
师：安第斯山，被称为“南美洲的桥梁，”南北纵长9000多千米，这是世界上最长的山脉。东部是什 么地形区?
生：平原、高原地形区。
师：平、高相间(板书)平原、高原相间排列：自北而南：奥里诺科平原、圭亚那高原、亚马逊平原、巴 西高原、拉普拉特平原、巴塔哥尼亚高原。其中：
(1)、亚马逊平原、(大、板书)面积为500多万平方千米，相当于西欧30个国家面积总和，因此 它是世界上面积最大的平原，由亚马逊河冲积而形成的。这里有世界上最大的热带雨林原始森林，特别湿热， 人烟稀少，生物资源异常丰富。
(2)、巴西高原：(大、板书)位于亚马逊河东南部，面积广大，它是世界上面积最大的高原，水力资 源丰富，我国境内的青藏高原与它相比面积没有它大，但却比它高，因此为世界上最高的高原。
师：拉丁美洲不仅有世界上最长的什么山脉?(安第斯山)，有世界上最大的什么冲积平原?(亚马逊平原)，有世界上面积最大的什么高原?(巴西高原)，而且还有世界航运枢纽-巴拿马运河。
6、世界航运枢纽--巴拿马运河(板书、出示运河图)
狭长的中美地狭连接了北美洲和南美大陆，人们称它为“美洲的桥梁”，(指图)同学们看像不像?(像 )，世界上著名的巴拿马运河就位于“桥梁”最窄处的巴拿马境内陷落带上。这条运河最早由法国人开凿，后 来落入美国人手中。现在美国在这里驻有军队管辖，主权属巴拿马。这条运河的开通，不仅沟通了太平洋和大 西洋，而且也大大缩短了美洲大西洋沿岸港口(纽约)美洲太平洋沿岸港口(旧金山)之间的航程，不必绕 道美洲南端的麦哲伦海峡，缩短了多少航程，请同学们根据书上的资料和航线，查出后向我报告(14500 千米)，因此成为世界航运枢纽。
我这节课讲解的是拉丁美洲。紧紧张张的一节课之后，欣喜与失落并存，收获与遗憾同在。现就讲课过程中及课后的思想做一下总结。
本节课存在的主要问题：
1、讲课节奏前松后紧。
2、课前提问时间过长。
3、规律总结不够。
问题的形成原因：
1、讲课节奏松紧失调体现出对教学内容把握不足。重难点突破用时过长才导致后面的教学过于紧凑。
2、提问时间过长的表面原因是教学安排不合理，深层次原因是对学生的不信任。日常教学中讲课时间多，而留给学生消化的时间太少。因此只能通过课前课间多检查勤督促来解决。个人认为：课前检查是必要的，而时间过长则不可取。另一方面，学生是否用心学习本学科内容也是每个老师担心的问题。是取决于老师的压迫还是学生对本学科的兴趣，这个问题也一直困扰着我。
3、关于课上的规律总结问题。世界地理这一块各节所学内容相似，只是地区不同而已。研究区域的一般规律已经在前面所学的内容中讲解过。本地区没必要重复，因此在本节的教学过程中显得规律不多。规律在教学过程中已经体现在了学生对题的作答和问题的探讨中。
解决策略：
问题的根源在课堂内容多，学生消化时间少。我认为可以采用以下措施：
1、认真解读高考考纲，大胆取舍。对世界地理这一块可以提炼出解决问题的一般方法，然后让学生自主学习不同分区。老师安排课时和进度，学生自主学习。老师课上只讲解某区域的特殊点而舍弃学生能自学的内容。
2、认真命制练习题。多找一些有规律的高质量的题，让学生做一道而会一类，触类旁通，提高做题效率。
3、用做题来检验学生而非用背诵。做题偏重于应用而背书只是短暂记忆，功效甚微。因此应让学生用做题来巩固所学知识，学以致用。
本节内容虽存在很多不足，但也有很多亮点。
1、在对问题的'深入分析上，学生们讨论很热烈，集思广益，把探究题答案分析的很全面很准确。
2、课堂气氛活跃。无一例开小差现象。学生很配合我组织的教学活动。
3、本节课按时高效的完成了教学任务。符合“一四五”教学模式，课上的很顺利。
在以后的教学生涯中，我会更加努力的探索。让“课堂高效，教师轻松，学生喜欢”一直是我的追求目标。认真贯彻并落实好“一四五”模式是达到这一目标的必经之路，我会更加努力的。
拉丁美洲音乐教案：《拉丁美洲----安第斯高原探戈音乐文化的交融》教案
一、教学目的：
1、通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。
2、通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。
3、能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。
二、教学内容：
1、秘鲁民间器乐合奏曲《告别》
2、墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》
3、乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》
三、教材分析：
1、《告别》是一首安底斯高原印第安人的民间器乐合奏曲。旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别时的情景。乐曲为G大调，4/4子，采用五声调式音阶，乐句悠长且多下行。
2、《美丽的小天使》是一首有着浓郁的拉丁美洲音乐风格的歌曲，是一首极具墨西哥民族个性，被称为“松”的歌舞曲，歌曲表达了男女青年间的爱情，旋律缠绵、优美、动人。歌曲为A大调，3/4拍子，采用七声音阶。
3、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。乐曲既有平稳持重的情调，又有紧张、激越的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4拍子。
四、教学重点：
1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。
2、对探戈节奏特点有一个初步的认识。
五、教学难点：
激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入 创作活动。
六、教学关键：
学生用不同的方式来表现拉丁美洲音乐。
七、课的类型：
欣赏为主的综合课
八、课时：一课时
九、教具：多媒体课件 钢琴 歌单等
十、教学过程：
播放拉美歌手瑞奇。马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。
(一) 设问与回答方式导入
1、这首歌曲有什么特点?(节奏强烈、热情奔放、富有感染力)
2、你们喜欢这首歌吗?这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊?具有哪种音乐的风格特征?(教师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征)
(二) 引出课题：拉丁美洲音乐
1、让学生讨论拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会等印象。(学生根据课前准备的资料讨论回答)
教师归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。
师言：在广阔的拉丁美洲，风土，人种极其多样，因此，在音乐方面也表现出各种不同的样式，除了在人种方面，原住外，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混，所以可以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点，音乐文化非常丰富，大体上可以分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。
设问：拉丁美洲这种混合性音乐文化形成的主要原因是什么?(学生根据自己课前查阅的资料讨论回答)
师归纳：混合性音乐是指印第安人(本土文化，欧洲和非洲)三种音乐文化的相混合，主要的原因是欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合，那么他们的音乐文化到底有什么特点呢?这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲，感受他们混合性音乐的风格特点。
二、感受与体验
(一) 赏析〈告别〉器乐合奏曲，秘鲁民间乐曲。
思考：1、这首乐曲情绪特点怎么样?(优美，气势雄浑)
2、主要有哪些乐器演奏?(排萧、盖那琴、恰朗戈)
3、教师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器的图片。
4、听音乐，学生随音乐双手轻拍节奏，感受音乐的节奏变化。
(二) 赏析〈〈美丽的天使〉〉墨西哥民间音乐。
1、歌曲是怎样的情绪?(旋律平稳圆滑，缠绵美妙，优美动人，略带淡淡的乡愁。)
2、请学生唱旋律，手拍节奏，感受歌曲节奏有何特点?(采用3/4拍子，节奏平稳一致，连续采用切分节奏)
3、歌曲演唱形式是怎样的?(前部分是领唱，后面是合唱，中间间奏还伴有热情的的呼叫声)
4、教师简介歌曲的特点：
这首歌曲是具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，采用七声大调式音阶，前部分是领唱，，后部分为合唱，歌词用西班牙语，被称为“松”的歌舞曲。墨西哥民族歌曲被称为“松”，与西班牙民间音乐有着不要可分的关系，“松”通常是大调式，节奏明快，旋律动听，气氛欢乐。西班牙对墨西哥进行了统治，因此，墨西哥的文化，社会和政治关系深深地带有西班牙文化的影响，而墨西哥是古代印第安文化重要发原地之一，又是西班牙殖民统治后的中心之一，这包括音乐在内的各种文化是具有十分典型的相互交融的特征。这首歌曲就是典型的相互交融的特点之一。
3、教师伴奏，学生有表情地演唱歌曲，再次感受音乐的风格特点。
三、创造与活动
(一) 播放探戈舞录像片段。
1、提问：这种舞蹈叫什么舞蹈?节奏有何特点?(学生根据录象舞蹈动作和课前收集的资料相互交流)
归纳：这是探戈舞蹈，采用连续的切分音节奏。
2、教师展示一些探戈舞蹈的图片，介绍探戈舞蹈特点。
探戈是阿根廷的一种舞蹈，它是一种音乐、唱和舞蹈于一体的综合艺术。探戈已固的格式，即兴花样翻新等，现代探戈的舞蹈风格是有深沉、含蓄、洒脱是特点。运用节奏变化多样，但切分节奏运用是最多的。
师言：拉美的舞曲音乐更为丰富，它以独特音乐风格和变化多样的节奏，深受世界各国人民喜欢。它已经很好的融入了现代音乐和国际标准体育舞蹈之中。
3、教师简要说明国际标准体育舞蹈。
（1)、拉丁舞(桑巴、伦巴、恰恰)学生观看录像，随录像模仿舞蹈动作。
(2)、摩登舞 (探戈、狐步舞、华尔兹)
a、观看国标华尔兹舞蹈片段。
b、学生随音乐表演华尔兹舞。
(3)、教师列举几种典型探戈风格的节奏，学生用拍手或身体动作分组做探戈节奏练习。
a、首先进行单声部的节奏练习。
b、逐步增加声部，从二声部到三声部。
x . x x xOx x x x xO
哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒
x x x x xOx . xO
哒哒 哒哒 哒 哒 哒
x x x Ox x x xO
哒 哒 哒 哒 哒哒 哒
教师简要小结，对学生的表现给予肯定和评价鼓励。
(二) 欣赏乐曲〈小伙伴〉
1、思考：A：舞曲节奏是怎么样的?(连续使用切分节奏，探戈舞曲风格)
B：舞曲情绪怎么样的?(既有平稳、持重的情调，又有紧张、激越的情绪，表现出一种矛盾的情绪)
2、教师出示乐谱，简要的介绍乐曲，学生轻声唱谱，教师伴奏。
3、教师板书〈小伙伴〉乐曲的节奏。
4、学生随录音带运用课前准备好的易拉罐、沙袋，矿泉水瓶，教师提供部分打击乐器：手鼓、沙铃、铃鼓等随音乐模仿乐曲节奏。
5、学生根据《小伙伴》音乐节奏，即兴填词或教师提供歌词，教师击鼓敲节奏，学生有节奏的地朗读。
2/4 x x x x o x x x x x x x x x o x x x x x
大 家 跟 着 我 的 节 拍走, 跳 起一 段 轻松 的 舞 蹈,
x x x x o x x x x x x x x x o x x x x x
即 使 我 们 慢 了 一 小 拍, 我 们 也会 无尽的 快 乐.
6、请个别同学讲述或演绎探戈舞，教师指导。
四、评价与总结
1、师生共同回顾和交流拉丁美洲音乐的风格及其感受。
2、教师总结：今天我们主要通过拉丁美洲三种不同类型的音乐作品感受、理解、体验了拉丁美洲音乐的地域特色和风格特征。虽然拉丁美洲离我们很遥远，但生活中随时都可以感受得到它的存在，更高兴的是拉丁美洲音乐已走进了国际，已经很好的融入了现代音乐和国际体育舞蹈之中，走进了我们的生活，深受到世界人民的喜爱。为我们的生活增添了无限的色彩。
3、再次播放歌曲《生命之杯》，学生跟随歌曲演唱，在欢快的音乐声中走出教室。
[拉丁美洲音乐教案]
一、教学目标：
①通过填图，明确东南亚的位置、范围。
②通过图表资料，了解东南亚的自然地理特征。
③通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。
④运用相关资料，探索东南亚实现可持续发展的途径。
二.教学重难点
教学重点：通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。
教学难点：掌握分析区域的一般方法与步骤。
三、教学活动
1.教学设计
教学环节 过程与组织 设计依据与意图 教师活动 学生活动 创设情景(1分钟) 放映“中国-东盟自由贸易区”的建立，使东南亚的水果更多的出口到中国的视频，便宜的视频东南亚与中国联系更密切。 学生观看，感受身边的变化。 就发生在身边的感受引发学生的学习兴趣，并为探究埋下伏笔，导入新课。 自主学习展示
(约8分钟) 【自主学习展示】
位置和范围
方法点拨：
一般来说，描述地理位置主要从纬度位置、海陆位置两个方面来回答。
自然地理特征：
地形：
方法点拨：
描述区域地形特征的一般思路：地势，主要地形类型，地形分布。
气候
方法点拨：
注意区域的气候类型分布;
描述气候特征的一般方法：气温(最高温、最低温和气温年较差等)和降水(降水量和降水的季节分配)。
河流
自然资源
人文地理特征：
人口和城市
小结：人口、城市分布的区位因素
农业
工业
完成学案中的填图，根据填图总结描述东南亚的位置和范围。
参考东南亚地形图总结东南亚(可中南半岛和马来群岛分别描述)地形特征并注意描述地形特征的一般思路。
参照东南亚气候类型图，读出东南亚的主要的两种气候类型、特点、分布及成因。
完成学案，了解东南亚河流特点和主要资源。
了解东南亚人口分布特点，分析东南亚自然地理环境对人口、城市分布的影响。
通过阅读完成学案初步了解东南亚工农业主要特点。
培养学生动手能力、读图、析图能力，避免眼高手低。
探究活动(约25分钟)
【探究活动1】
出示泰国香稻种植相关资料。
点拨提示：
分析农业区位的方法思路(除题目中提到的有利条件外还要注意不利条件)
总结点拨：
农业区位因素：
学目标
(一)知识目标
1.认识东南亚地理位置并了解其重要性;
2.描述东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响;
3.列举东南亚的主要农作物种类和热带经济作物的分布。
(二)能力目标
1.通过读图，得出东南亚的地理位置;
2.培养收集、整理资料及联系实际的能力。
(三)情感态度与价值观
培养因地制宜的人地关系思想，学习从国家利益角度认识世界地缘关系。
教学重难点
1.认识东南亚地理位置并了解其重要性;
2.描述东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响;
3.列举东南亚的主要农作物种类和热带经济作物的分布。
教学工具
课件
教学过程
导入：这节课我们学习东南亚(屏幕展示课题东南亚)，东南亚是个好地方，我告诉同学们东南亚有一种美食──东南亚香米(展示东南亚香米)，请一位同学介绍一下屏幕中的内容。同学们想，当你特别饿的时候，端上来一碗热气腾腾的带着茉莉花香的米饭，那多幸福啊!同学们嘴馋了，下面我们去东南亚吃正宗的香米。
(一)去东南亚会遇到很多问题，谁来说说会遇到哪些问题?学生回答，如要有足够的钱、要知道东南亚在哪等?
请同学们看屏幕，这里有几个问题。[展示：1.东南亚生产稻米吗?有适宜生长的条件吗?(气候)2.东南亚在哪里?(纬度和海陆位置)3.东南亚地理情况怎样?(岛屿组成、国家组成)4.怎样去?(路线、交通方式)]教师解说。
下面我们一起解决上述问题。
(二)先解决第一个问题，东南亚生产稻米吗?老师说的是真的吗?我们用学到的地理知识分析分析，东南亚适合水稻生长吗?打开课本28~30页，学生从中找出答案，学生回答。引导学生看30页图7.25和7.26,请学生分别介绍两种气候(气温和降水)。我们具体来了解热带季风气候、热带雨林气候。(播放flash具体展示)教师适时解说。
这时同学们放心了，东南亚真生产稻米。东南亚不只生产稻米，那里还有更多的热带作物，(放作物幻灯片)介绍橡胶、油棕、椰子、蕉麻等。引导看图7.22作物分布，然后完成下面的连线题(放幻灯片展示问题)。
把下列物产的生产和出口状况与相应的国家用线连接起来。
①世界最大的橡胶生产国A.印度尼西亚
②世界最大的油棕生产国B.菲律宾
③世界最大的椰子生产国C.泰国
④世界最大的蕉麻生产国D.马来西亚
(三)我们来解决第二个问题，东南亚在哪里?同学们打开课本26页(图7.17东南亚在世界中的位置)，东南亚在中国的什么方向?(提示山水相连)赤道从中穿过(南纬10度~北纬25度)，是什么温度带?海陆位置怎样?(说明“十字路口”的位置，强调“十字”)学会了地理知识我们就要用一用，12月26日下午，中国海军舰队从海南三亚起航远征索马里打击海盗。请你指出他们行走的路线。(展示海盗、中国海军图，)请学生上台指出。如果不走这条路线行不行，为什么?这条航线对日本重要吗?我们可以看到马六甲海峡非常重要。
(四)到了之后为了不迷路，我们要了解一下东南亚的基本情况。
[幻灯片展示，讨论要求：一、就近自由分组，至少3人1组。二、每组推荐一名组长，组长分配任务、做总结。三、时间5分钟。四、奖励：讨论问题积极，完成任务快并且准确的，得到同学们的掌声。讨论问题：1.东南亚由半岛和()群岛两大部分组成。2.在图7.18中找出中南半岛、马来半岛、马来群岛、马六甲海峡;在图7.22中找出越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、菲律宾、印度尼西亚、文莱。3.想想有什么好的方法记住它们。]
学生讨论后教师出题测试：1.东南亚由()半岛和()群岛两大部分组成。2.哪些国家与中国接壤?3.哪个国家是内陆国?教师重点引导说明记忆方法(展示岳飞图)“岳(越南)飞(菲律宾)去二丫(马来西亚和印度尼西亚)的寨(柬埔寨)子里吃老(老挝)面(缅甸)、看新(新加坡)闻(文莱)。”引导学生说出文字所代表的国家，学生齐读加深记忆。
(五)我们怎样去东南亚呢?(看中国-东南亚图)请学生指出路线、乘坐的交通工具。(海、陆、空)
问题解决了，我们可以去东南亚了。到东南亚，我们可以吃香米，还可以吃新鲜的椰子、香蕉。同学们想我们还可以做什么?(幻灯片展示：风景图片、水上市场、泰国象、工厂)觉得东南亚好的同学请举手。
提问：你去东南亚还为了什么?学生回答：旅游、投资建厂、做汉语教师──引导学生说出，去东南亚既给我们带来好处，也给东南亚带来好处。
总结：东南亚地区是我国的邻居，我们就应该友好相处，共同发展。我们要好好学习，将来为两个地方之间的友好事业做出贡献。
同学们，从现在开始，我们要做好各方面的准备，我们要到东南亚去，那里的人们正欢迎我们去享受美好的生活。
世界的陆地和海洋
【考纲考点】
世界海陆分布。海底地形。陆地地形。
【知识总结】
一．世界海陆分布
（一）.世界海陆分布大势：海陆相间分布，
“三分陆地，七分海洋”，陆地占29%，海洋占71%。陆地集中分布在北半球，南半球陆地面积较小。
（二）.陆地：
1.陆地、大陆、岛屿、半岛、大洲的概念：大陆（6块）：
全部在北半球的：2跨南北半球的：2全部在南半球的：2
最大的是，最小的是。岛屿（15个）：地理图册P121
成因：
大陆岛：原来是大陆是一部分后来分离出来，台湾岛，海南岛火山岛：火山喷发冷却凝固夏威夷群岛，澎湖列岛
珊瑚岛：珊瑚礁出露海面澳大利亚，我国南海诸岛
冲积岛：河流冲积作用形成崇明岛
半岛（15个）：地理图册P120
地峡：两端连接大块陆地，两侧濒临海洋的狭窄陆地
中美地峡，克拉地峡
2.大洲：
（1）.七大洲的轮廓图：
（2）.七大洲的面积（单位：平方千米）由大到小依次是：亚非（北）美（南）美，南极欧洋。（3）.七大洲的平均海拔高度排序（单位：m）由高到低依次是：南极洲（2350）、亚洲（720）、非洲（650）、南美洲（590）、大洋洲（澳大利亚大陆350）、欧洲（340）（4）.七大洲的半球位置：
①.完全分布在东半球的大洲：无。②.完全分布在西半球的大洲：南美洲。
③.地跨东、西两半球的大洲：亚洲（西伯利亚西端）、欧洲（冰岛）、非洲（佛得角群岛）、大洋洲（太平洋岛屿）、北美洲（格陵兰岛）。
④.完全分布在北半球的大洲：欧洲、北美洲。⑤.完全分布在南半球的大洲：南极洲。
⑥.地跨南、北两半球的大洲：亚洲、大洋洲、南美洲、非洲。（5）.地跨热带、温带、寒带三带的大洲：亚洲、北美洲。（6）.七大洲之间的分界线：
亚、欧洲――乌拉尔山、乌拉尔河、里海、高加索山、黑海、土耳其海峡
亚、非洲――苏伊士运河、红海、曼德海峡南、北美洲――巴拿马运河亚、北美洲――白令海峡
南美、南极洲――德雷克海峡欧、非洲――直布罗陀海峡、地中海（7）.地跨两大洲的国家（9个）
①.地跨亚欧两洲的国家：俄罗斯（欧洲国家）、哈萨克斯坦、阿塞拜疆、格鲁吉亚、土耳其（亚洲国家）。
②.地跨亚非两洲的国家：埃及（非洲国家）。③.地跨南北美洲的国家：巴拿马（南美洲）。
④.地跨亚洲、大洋洲的国家：印度尼西亚（亚洲国家）。⑤.地跨北美洲、大洋洲的国家：美国（北美洲国家）。
【例1】下列各组大洲中大陆均为北回归线穿过的是
A．亚洲欧洲南美洲B．亚洲欧洲北美洲C．非洲亚洲北美洲D．非洲大洋洲北美洲
【解析】本题主要考查学生对世界七大洲分布的掌握情况。依据初中所学区域地理知识可知：南极洲大陆和澳大利亚大陆完全在南半球，故D是错误的。A中南美洲虽有小部分位于北半球，
但南美洲与北美洲分界线巴拿马运河在10oN，故北回归线没有穿过南美大陆。在B、C中关键
看欧洲和非洲，欧洲位于亚欧大陆西北部，纬度位置较高，在30oN以北，而非洲虽有部分在南半球但北回归线穿过非洲大陆北部撒哈拉大沙漠。【答案】C（三）海洋：（一）.概念：
1.海：一般面积较小，靠近大陆由半岛和岛屿同大洋大致隔开（陆间海――地中海，内海――渤海，边缘海――东海、南海）
巴伦支海，北海，波罗地海，挪威海，地中海，黑海，红海，波斯湾，亚丁湾，阿拉伯海，几内亚湾，孟加拉湾，珊瑚海，南海，东海，黄海，渤海，日本海，鄂霍次克海，哈德孙湾，墨西哥湾，威德尔海，罗斯海海峡（略）：两个海洋之间的狭窄水道，重要的海上通道2．内海：三面被陆地包围
渤海和琼洲海峡；波罗地海，黑海3.海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道世界主要海峡：（附好望角）
两大洲之间的海峡：①.白令海峡（亚洲、北美洲）、②.丹麦海峡（欧洲冰岛、北美洲格陵兰岛）、③.直布罗陀海峡（欧洲、非洲）、④.曼德海峡（亚洲、非洲）、⑤.德雷克海峡（南美洲、南极洲）、⑥.土耳其海峡（亚洲、欧洲）。
附注：部分海峡的密度流流向
表层洋流流向底层洋流流向①.霍尔木兹海峡：阿拉伯海波斯湾②.朝鲜海峡：东海、黄海日本海③.曼德海峡：亚丁湾红海④.土耳其海峡：黑海地中海⑤.⑥.卡特加特海峡：波罗的海大西洋
【例3】读“世界著名海峡图”，下列选项中，排序与图序相符的是()
A．①白令海峡②霍尔木兹海峡③多佛尔海峡④马六甲海峡B．①霍尔木兹海峡②马六甲海峡③白令海峡④多佛尔海峡C．①多佛尔海峡②马六甲海峡③霍尔木兹海峡④白令海峡D．①多佛尔海峡②霍尔木兹海峡③白令海峡④马六甲海峡
【解析】从选项中的.四个海峡来看，多佛尔海峡和白令海峡均处在连接南北水域的位置上，霍尔木兹海峡和马六甲海峡均处于在沟通东西海上交通的位置，而马六甲海峡的水域由西北斜向东南，特点明显。【答案】D
世界主要的运河
：
是
附注：部分运河的密度流流向
表层洋流流向底层洋流流向①.苏伊士运河：地中海
【例4】读“四条世界著名运河图”，下列选项中，排序与图序相符的
A．巴拿马运河、莱茵河一多瑙河运河、苏伊士运河、基尔运河B．基尔运河、莱茵河一多瑙河运河、苏伊士运河、巴拿马运河C．莱茵河一多瑙河运河、基尔运河、巴拿马运河、苏伊士运河D．基尔运河、苏伊士运河、巴拿马运河、莱茵河一多瑙河运河【解析】此题考查世界著名运河的分布【答案】B
（二）.四大洋的分界线：
1.印度洋与大西洋的分界线：通过非洲最南端厄加勒斯角的20°E经线。
2.印度洋与太平洋的分界线：通过澳大利亚塔斯马尼亚岛的146°51′E经线。3.太平洋与大西洋的分界线：通过南美洲火地岛南端合恩角的67°W经线。4.北冰洋与大西洋、太平洋的分界线：66°34′N纬线（北极圈）。
（1）.北冰洋与大西洋的分界线：丹麦海峡——冰岛——法罗群岛——设得兰群岛一线。（2）.北冰洋与太平洋的分界线：白令海峡。（三）.四大洋概况：
第4讲世界的气候（二）
（编写：曹纲跃）.01
班级学号姓名
㈡亚热带气候（最冷月平均气温）⑴地中海气候
形成原因：夏季受控制，冬季受控制。气候特征：夏季，冬季，年降水量。分布规律：。
主要分布地区：。
⑵亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候
形成原因：受到因而形成的冬夏季风的控制。气候特征：，年降水量。分布规律：。
主要分布地区：。
㈢温带气候
⑴温带海洋性气候（最冷月平均气温）
形成原因：常年受控制。
气候特征：，年降水量。分布规律：。
主要分布地区：
⑵温带大陆性气候（最冷月平均气温）
形成原因：。气候特征：，年降水量。分布规律：。
主要分布地区：。
温带大陆性气候又可分为：①，②。
⑶温带季风气候（最冷月平均气温）
形成原因：受到因而形成的冬夏季风的控制。气候特征：夏季，冬季。年降水量。
第1页
分布规律：。
主要分布地区：。
㈣亚寒带气候（最冷月平均气温）
亚寒带针叶林气候（亚寒带大陆性气候）
气候特征：，年降水量。分布规律：。
主要分布地区：
㈤极地气候⑴苔原气候
气候特征：全年严寒，皆为冬季。最热月平均气温在10℃以下；降水量少，多云雾，蒸发弱。
主要分布地区：亚欧大陆的北冰洋沿岸、格陵兰岛沿海的一部分、北冰洋中的若干岛屿上等地。
⑵冰原气候
气候特征：全年酷寒，各月平均气温都在0℃以下，雪量少，但长期积累，形成厚冰原。主要分布地区：南极大陆和格陵兰岛内陆地区，北冰洋若干岛屿上也有分布。5、理想大陆的气候成因与分布示意图
第2页
☆做一做☆
8．填写下表，分析这些气候的形成原因。
9．南亚热带季风气候的特点，形成原因
①，②。
10．亚热带季风气候与温带季风气候在气温上的差异是，形成原因是。
11．海洋性特征最强的气候类型是、。12．气压带风带的移动对、、气候的特征影响最大。13．读世界气候类型分布模式图（图1.1.13），完成：①说出图中字母表示的气候类型和自然带名称。
第3页
A：气候带
B：气候带
C：气候带
D：气候带
E：气候；带F：气候；带
图1.1.13
G：气候；带H：气候；带I：气候；带
A：气候；带②在图幅旁边的方框中填写出该处的纬度数。
14．在图1.1.14（甲）中画出地中海气候、温带海洋性气候和温带大陆性气候分布区。（自己设计图例）
15．在图1.1.14（乙）图中画出热带季风气候、亚热带季风（湿润）气候和温带季风气候的分布地区。（自己设计图例）
1．1．14甲
第4页
1．1．14乙
第4
讲世界的气候（三）
（编写：曹纲跃）2010.01
班级学号姓名
五、气候类型的判断（1）根据气候特点判断①判断步骤：
先判断南北半球——根据判断；
再判断所在温度（热量）带——根据判断；最后判断所属类型——根据判断。第5页
【教学目标】
知识目标：
(1)理解西亚的地理位置及其战略意义
(2)理解西亚的自然地理环境特征及其内在的联系
(3)了解西亚的能源资源及输出线路及市场
(4)理解西亚农业发展的优势与劣势，了解以色列农业特色，对我国的借鉴意义
知识与技能：
(1)能够在西亚地图上找出五海、三洲、二洋，主要地形区及河流
(2)能够根据各种图表，指导学生读图，分析西亚的自然地理特征
(3)能够分析西亚气候类型及成因
情感价值与态度观：
(1)通过对区域的学习，培养学生事物之间是相互联系的观念
(2)通过对本区域资源及战争的了解，培养学生的忧患意识，加强全球感观念
【教学重点难点】
(1)该区重要的战略地位
(2)该区的自然环境特征
(3)该区石油资源的输出线路
(4)该区农业发展的优劣
(5)如何指导学生读图析图的基础上对该区的自然环境进行分析，并对该地的工农业区位进行讨论
(6)本区气候分布和成因及对该地区的影响
【教学课时】1课时
【教学过程】
教学环节：导入新课
教师活动：播放视频《千年争端，今日焦点》，大家看这个视频，根据视频中给你的信息，去地图上找找看，这个区域位于世界的哪个角落?
学生活动：亚洲西部、地中海地区、非洲北部中东等
设计意图：通过视频找地方，一方面考察学生对世界地图上事物相对位置的熟悉程度及对这地区的时事了解情况，另一方面也让同学们通过视频更了解此地区的现状，增加直观的感受
教师活动：这块区域我们电视上经常看到听到的名词叫中东，包括非洲北部和西亚部分，不管是在自然地理特征和人文特征都有很多的相似性，比如这里都信奉伊斯兰教，服装都是白色长袍，我们称之为阿拉伯国家，今天我们通过这一地区的一部分---西亚的学习来更好的认识和了解此地区，(呈图)刚才我们通过视频看到，这一区域目前为止仍战火连绵，依你平时的了解，你觉得战争的根源是什么?
学生活动：石油、水、宗教、民族、大国之争
设计意图：通过学生对战争的分析，找出战争的原因，从而点出本课的核心问题，为接下来的课程学习作为铺垫，从战争原因来分析该地区的基本状况，也培养了学生事物是相互联系的观念
教学环节：明确地理位置
教师活动：通过从刚才同学们的回答中，我们总结出有以下几个原因，大国之争、石油之争、宗教之争、水源之争。自从新航线开辟以来到现在的21世纪，大国们都在为争夺此地区而明争暗斗了几百年，为了什么?
学生回答：教师作适当的引导
师生互动：找出西亚地区的五海三洲二洋及三大海峡的位置
设计意图：通过指导学生读图识图，对此地区的相对位置更熟悉，也为之后石油线路的输出作铺垫。
教学环节：干旱的自然环境
教师活动：尽管被五海包围，但命运之神并没有给这个地区带来湿润的水汽，反而此地区的国家为了生存而进行水源的争夺(呈现该地区的降水量图)请大家描述此地区的降水分布特点
☆教学过程
导入：西亚和北非地区虽然分别属于亚洲西部和非洲北部，但西亚和北非不仅在地理空间上相互靠近，而且在地形、气候、农业生产、矿产资源等方面都有很大相似性，更重要的是这两个区域在民族、语言、宗教信仰、生活习惯等方面又具有相同性，所以把西亚和北非合为一起讲述。
一、地理位置和自然环境
1、范围和国家
导读：西亚和北非有哪些国家?(西亚以土耳其海峡为界与欧洲分开，北非以苏伊士运河为界与亚洲分开，以直布罗陀海峡与欧洲分开。国家有西亚的土耳其、叙利亚、伊朗、伊拉克、科威特、阿富汗、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、以色列、约旦;北非的埃及〈地跨两大洲〉、利比亚、阿尔及利亚、摩洛哥等。)
2、位置：两洋、三洲、五海之地——交通要道
导读：①西亚北非从纬度位置看，大体在多少纬度之间?属于什么纬度地区?哪一条重要纬线穿过本区?从他的纬度位置来看，它应该以何种温度带的气候类型为主?(纬度处于120N-420N之间，北回归线穿过西亚和北非南部，绝大部分处于300N以南的低纬地区，热带气候为主)
②西亚和北非周围面临哪些海洋?其中海有几个?大洋有几个?里海是不是海?有哪些主要的海峡、运河?(两洋：大西洋、印度洋;三洲：亚、非、欧;五海：阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海〈内流湖〉;海峡：土耳其海峡、直布罗陀海峡;运河：苏伊士运河。)
③西亚、北非分别属于哪个大洲?(亚、非)除了这两大洲之外，周围还紧邻哪个大洲?(欧)
讨论：西亚北非一直是一个不稳定的地区，从古至今发生了多次战争，这其中一个重要因素是它的地理位置重要，使得很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。那么，它的重要性到底体现在哪些方面呢?
(1)西亚自古以来就是东西方交通要道
①古代的“丝绸之路”说明西亚自古就是东西方贸易的交通要道
②现代海陆交通要冲
A、印度洋通往大西洋的航线最便捷的路线?(阿拉伯海—红海—苏伊士运河—地中海—直布罗陀海峡)
B、俄罗斯及中亚各国想通过黑海进入地中海必须经过哪个海峡?(土耳其海峡)
归纳：海、陆、空运输的要道及中转站：
陆路——有铁路、公路通三大洲;
航空——由我国飞往东非、北非、西欧，都经过新疆、西亚;欧洲飞往非洲南部必须经过北非上空。伊朗首都德黑兰是重要国际航空中心。
海运——苏伊士运河：印度洋-大西洋;
土耳其海峡：黑海-地中海。
(2)两个交通要道和战略要地
①苏伊士运河
苏伊士运河连通地中海和红海，使大西洋到印度洋的航程比绕道非洲好望角缩短了8000-10000千米，可通航25万吨级的轮船。
②土耳其海峡
土耳其海峡由达达尼尔海峡—马尔马拉海—博斯普鲁斯海峡组成，海峡最窄处只有750米，是连通黑海和地中海的唯一海上通道，控制了俄罗斯、中亚等国通往地中海的海上要塞，战略地位极为重要。仅博斯普鲁斯海峡公路大桥，每天通过的汽车就达6万辆以上。
3、高原为主、平原狭小的地形
(1)以高原为主
西亚北非地形以高原为主，海拔多在200米以上。著名的高原有伊朗高原、阿拉伯高原、土耳其高原〈安纳托利亚高原〉，在高原的边缘有地势较高的山岭耸立，著名的有西亚的兴都库什山，北非的拉特拉斯山，山脉多在1000米以上。
(2)平原面积狭小
平原面积狭小，主要分布在伊拉克的两河流域〈幼发拉底河和底格里斯河〉及埃及的尼罗河谷地和三角洲。西亚美索不达米亚平原〈亦称两河平原〉。早在几千年前，这里都是人口墨迹、经济发达的地区，形成了人类历史上著名的古埃及和古巴比伦文明;现在这些平原地区也是所在国的人口、政治、经济、文化的集中区。在地中海沿岸也分布有狭窄的平原，同样也是人口稠密、经济发达的地区。本区平原面积狭小，但地位很重要。
(2)断陷地带——死海
在巴勒斯坦和约旦交界处，有一个断陷而成的死海，它是东非大裂谷的一个组成部分，属非洲板块和印度洋板块的生长边界。死海不是海，而是一个内陆湖泊。海拔为-400米，是世界陆地表面的最低点，也是世界上盐度最大的湖泊(比一般海水的盐度高七八倍)。
4、炎热干燥的气候
(1)以热带沙漠气候为主
导读：①西亚北非地区最主要的气候类型是什么?(热带沙漠气候)这种气候有什么特点?(炎热干燥，降水稀少，有的地区甚至几年不下雨。很多国家地面没有河流，成为“无流国”。)造成这种气候的主要原因是什么?(从纬度—气压带、风带及其性质;海陆因素—距海远近、风向;地形—地势高低、山脉走向、迎风坡和背风坡;洋流的影响等方面考虑)
本区大部分地区因受副热带高气压带或东北信风带控制，形成热带沙漠气候，常年高温干燥(大部分地区年平均气温可达200℃以上，以热带为主;年降水量少于200毫米。甚至有些国家或地区基本上常年不降一滴雨，被称为“无流国”，为干旱地带)，于是形成大面积的沙漠地带，著名的有北非撒哈拉沙漠，西亚阿拉伯沙漠。
②本地区是否只存在热带沙漠气候?(地中海气候)这种气候有什么特点?为什么会形成这种气候类型?
(2)地中海气候——地中海沿岸
在地中海沿岸地区，冬季受盛行西风的影响，降水较多;夏季受副热带高气压带控制，炎热干燥。
(3)温带大陆性气候
在西亚的东部还有一部分因终年受大陆气团控制而形成的温带大陆性气候，主要分布在伊朗、阿富汗等国境内，具有冬季寒冷，夏季炎热，降水集中于夏季的气候特征。
〖小结〗西亚和北非气候干燥的主要原因(《创新方案》考点1)
①本区处于120N～420N之间，北回归线穿过南部，绝大部分处于300N以南的低纬地区，这是造成本区气温高的主要原因。
②从北非阿拉伯半岛，地表起伏较小，海岸比较平直，红海虽处北非和阿拉伯半岛之间，但海面狭小，海洋水气影响，加强了气候的干旱性，伊朗高原和小亚细亚半岛虽濒临海洋，但周围被山脉环绕，地形闭塞，阻挡了海洋湿气深入。
③西亚和北非主要受副热带高气压带和信风带控制，降水稀少，气候干燥。1月，本区大部分被副热带高气压控制，天气稳定少雨，此时，虽然地中海地区受西风控制，气旋活动频繁，降水较多，但范围较小;7月副热带高气压带北移到地中海地区，本区受自陆到海的东北信风和副热带高气压带控制，湿度低，降水很少。
4、撒哈拉大沙漠
(1)世界上面积最大的沙漠
高温少雨的气候使得本地区形成独特的自然景观。大家从图上能看出有什么独特之处吗?(北非西亚地区在气候的影响下，沙漠广布，尤其撒哈拉沙漠是世界上面积最大的沙漠。)
撒哈拉沙漠的范围有多大?(从大西洋岸到红海边，北起地中海，南抵苏丹草原。总共面积777万平方千米，占非洲总面积的1/4，比澳大利亚大陆还要大，堪称世界上面积最大的沙漠。)
(2)形成原因
①北非位于北回归线两侧，常年受副热带高气压带控制，盛行干热的下沉气流，且非洲大陆北宽南窄，受副热带高气压带控制范围大，干热面积广;
②北非与亚洲大陆紧邻，东北信风从东部陆地吹来，不易形成降水，是北非更加干燥;
③北非海岸线平直，东侧有埃塞俄比亚高原对湿润气流起阻挡作用，使广大内陆地区受不到海洋的影响;
④北非西岸有加那利寒流经过，对西部沿海地区起到降温减湿作用，使沙漠逼近西海岸;
⑤北非地形单一，地势平坦，起伏不大，气候单一，形成大面积沙漠。
(3)特点
资源宝库：地下水、石油能源、矿产资源非常丰富;蔓延扩大。
(4)利用和改造
人们已经意识到沙漠化的危害，这么大的土地应当如何如何利用、如何改造逐步被人们重视。现修建了从阿尔及利亚纵贯撒哈拉沙漠的大公路，科学家们不断的进行考察，探险家、旅游者络绎不绝，到这里观光。可通过生物措施——植树种草预防蔓延扩大。
一、教学目标：
掌握西亚的自然地理特征和人文地理特征。
二、课时安排：2课时。
三、课型：新授课。
四、教学重点：西亚的自然地理特征和人文地理特征。
五、教学过程：
导入：观看图片，分析图片反映出来的区域特征，引出西亚的学习。
1.西亚的自然地理特征
(1)位置与范围
经纬度位置：20°N-40°N，30°E-70°E;北回归线横贯南部;海陆位置：两洋、三洲、五海之地;
交通位置：古代丝绸之路——古代东西方交通要道。
西亚20国：
波斯湾沿岸(8国):伊朗、伊拉克、沙特、科威特、巴林、阿联酋、阿曼、卡塔尔;
地中海沿岸(7国)：土耳其、以色列、巴勒斯坦、约旦、叙利亚、塞浦路斯、黎巴嫩;
外高加索(3国)：格鲁吉亚、阿塞拜疆、亚美尼亚;
也门、阿富汗(2国)。
(2)地形：高原为主的地形。
安纳托利亚高原、伊朗高原、阿拉伯高原、美索不达米亚平原。
死海：位于死海---约旦地沟的最低部，在以色列与约旦交界处;断裂陷落而成，是东非大裂谷的北部延续部分。死海是地表最低的地方，湖面比地中海海面低400米,平均深度301米。死海海水盐份高达30%，草木万物根本无法生存，这是死海名称的由来。
(3)气候：热带沙漠气候为主，分布于撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛，地中海沿岸是地中海气候。
探究：西亚气候干热的主要原因?
副热带高压和干燥的东北信风控制;有地形阻挡，湿润空气难以进入;纬度较低，蒸发旺盛。
(4)河流：降水少，河流稀少，河流短小，靠冰雪融水补给，流量小，季节变化大。
无流国：沙特、科威特、阿曼、阿联酋、卡塔尔、也门、巴林。
[思考]红海( 40°E和北回归线穿过)是世界上盐度最高的海域，原因主要有：
受副热带高压控制，蒸发量大于降水量;四周为沙漠，淡水注入少;形状封闭，海水不易和其它海域交换。
(5)资源：世界最大的石油宝库。
以波斯湾为中心，有一条巨大石油带南北延伸，储量大、出油多、埋藏浅、油质好、出口多等特点。
2.西亚的人文地理特征
(1)人口与宗教——以阿拉伯人和伊斯兰教为主的社会。
本区有约4亿多，主要是白种人，主要是阿拉伯人(1.2 亿)，通用阿拉伯语。大多信仰伊斯兰教，西亚是伊斯兰教、__、犹太教的发祥地 圣城-----麦加(沙阿)、耶路撒冷。
西亚地区为何又叫阿拉伯国家?
阿拉伯国家——西亚的多数国家和地区的居民主要是阿拉伯人，属于白色人种，通用阿拉伯语。这些国家被叫做“阿拉伯国家”(以阿拉伯人为主的国家)。
拉丁美洲初一地理教案
教学目标
1、运用图文资源描述拉丁美洲富有特色的文化习俗。
2、在地图上找出拉丁美洲的位置、范围，说出其主要的国家和首都，读图说出改地区地理位置的特点。
3、运用地图描述拉丁美洲的地形分布特点，说明地形对于人类活动的影响。
4、认识正确处理人类活动和地理环境关系的重要性。
教学重点
拉丁美洲的位置和 范围，主要地形区和河流。
教学难点
地形对于拉丁美洲人类活动和气候的影响。
教法学法
直观演示，分组讨论[来源:学科
教学媒体
教 学 过 程
教学环节
教学内容
补充与反馈
课前预习
阅读教材51-----55
导入新课
源:古代文明的发源地之一，古老的印第安人在这里创造了灿烂的文化，至今保留许多珍贵的历史遗迹。阅读51页资料，了解玛雅文明
展示拉丁美洲国家和地区图
指导学生分组讨论完成：(1)拉丁美洲的组成。(2)拉丁美洲的海陆位置和纬度位置。(3)拉丁美洲主要的国家及首都。
总结讲述：拉丁美洲主要指美国以南的美洲部分， 包括北部的墨西哥 高原、中美地峡和西印度群岛和南美洲。东临大西洋，西邻太平洋。大部分地区位于热带。主要国家有巴西、阿根廷和墨西哥等。其中智利是世界上最狭长的国家
重难点教学过程
一、印第安人的故乡
展示拉丁美洲地形图
学生活动：(1)找出拉丁美洲主要的山脉，高原，平原和河流。(2)分析安第斯山脉对于两侧气候和农业生产的影响
分析讲述：拉丁美洲的地形分东西两部分，西部的高耸的安第斯山脉，他是世界最长的山脉，阻挡了来自海洋的湿润气流，使东部平原降水稀少，草原广阔，因此阿根廷以畜牧业为主，是出口牛肉最多的国家。东部高原平原相间分布，有世界最大的'巴西高原和亚马孙平原。亚马逊平原上有世界最大的热带雨林，巴西高 原蕴藏着丰富的铁矿。
二、地形与人类 活动
学生活动：阅读54页课本资料，了解安第斯山脉的情况。
展示拉丁美洲移民构成图
讲解：这里的居民构成非常复杂，原始居民是印第安人，属于黄色人种，欧洲殖民者的入侵和奴隶贸易使白种人和黑种人也大量进入，各种族相互通婚，形成混血人种。现在的拉丁美洲以混血人种为主，同用西班牙语，巴西通用葡萄牙语。
三、多姿多彩的文化
展示玉米节 ，狂欢节的图片
学生活动：观察图片，结合自己的经验和认识，说说拉丁美洲的不同文化相互交融形成的多姿多彩的文化形式 。
总结应用
拉丁美洲 是一块美丽而富饶的土地，这里生活着勤劳勇敢的印第安人，由于殖民入侵和奴隶贸易使这里人种复杂，以混血人种为主。地形对于人类的生产和生活影响很大。
板书设计
第7课拉丁美洲
一、印第安人的故乡：[1、原始居民：印第安人2、位置和组成3、主要国家
二、地形与人类活动：1、地形特征：2、地形对于人类活动的影响
三、多姿多彩的文化：1、居民构成：混血种人为主。2、通用语言：西班牙语，巴西葡萄牙语
教学目标
1.欧洲殖民者对拉丁美洲的殖民统治；拉丁美洲独立运动的历史条件；海地独立；西属拉丁美洲的独立；葡属巴立。
2.通过分析拉丁美洲独立运动的背景，使学生认识到：拉丁美洲独立运动既是一次民族独立运动，同时也是一次资产阶级革命；通过比较拉丁美洲独立运动和美国独立运动，使学生认识到：拉丁美洲的资产阶级革命具有不彻底性，没有完全扫清资本主义发展的障碍，拉美各国人民仍然面临着艰巨的资产阶级革命任务。同时，外国资本趁各国资本主义发展缓慢而大肆入侵，使拉美各国无法摆脱欧洲殖民主义国家的控制。
3.通过对拉美独立运动的学习，使学生认识到：建立在奴役基础上的殖民统治迟滞了拉丁美洲社会的进步，违背了拉丁美洲人民追求民族自立的愿望；拉丁美洲新兴国家的建立，体现了时代的进步；落后地区、民族的人民也有生存权和发展权，只要敢于斗争，坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生；自强不息是一个民族、国家生生不息的动力之源。
教学建议
教材地位分析
从18世纪末至19世纪初，拉丁美洲经历了海地革命、西属拉丁美洲独立战争和巴立运动，有将近万人口卷入其中，这一场近代史上反对殖民主义、封建主义和种植园奴隶制度的大规模殖民地独立战争，除古巴、波多黎各、圭亚那等地外，绝大部分地区摆脱了西班牙、葡萄牙、法国的殖民统治，先后建立了墨西哥、危地马拉等17个独立国家，除巴西外，都建立了共和制度，为资本主义的发展提供了有利的条件，使拉丁美洲的`历史往前迈进了一大步。但是独立战争的领导权掌握在土生白人的地主和官吏手里，因此独立后大土地所有制保留下来了，各国资本主义的发展仍然很缓慢，外国资本趁机入侵，使拉美各国无法摆脱欧洲殖民主义国家的控制。从这个意义说，拉丁美洲独立是一次不彻底的资产阶级革命，没有完全扫清资本主义发展的障碍，拉美各国人民仍然面临着艰巨的资产阶级革命任务。
重点分析
拉丁美洲独立运动的历史背景。1810～1826年的拉丁美洲独立战争，是拉丁美洲近代史上最重要的历史事件，要想把握拉丁美洲独立战争的特点和影响，了解运动的历史背景至关重要。
难点分析
拉丁美洲独立运动与美国独立战争的不同。同一时期、同种矛盾引发 、同样任务、同样性质的两场运动为何有不同的结局，学生需要在教师的引导下挖掘教材，从经济、殖民国家等方面入手，采取对比的方法，透过现象看本质（这种相反的走向，归根结底是生产力发展水平决定的，即北美资本主义发展，初步形成了统一的市场，一个新的民族也在形成之中。在拉丁美洲却少了这一切，自给自足的自然经济状态决定了政治上分立的特点），从而找出答案，有一定的思维难度。
重点、难点突破方案
关于拉美独立运动的历史背景：对拉美独立运动历史背景的理解应注意运用对比的方法，把它同美国独立战争的历史背景结合起来进行对比分析。由于西欧各国资本主义发展程度不同，在美洲推行的殖民政策及其所建立的殖民制度也有所区别。正是这种差异造成了北美和拉美独立运动的诸多不同：如资本主义经济的发展程度；领导独立运动的力量；殖民地争取民族独立斗争的分散与统一；独立后的政治格局与经济发展道路等。
应注意从内外两方面分析拉美独立运动的原因。从内因看，殖民地经济的发展要求摆脱宗主国束缚、限制的愿望强烈，虽是独立运动发生的强烈动因，但毕竟殖民地的资本主义经济发展还极不充分。拉美独立运动的发生在很大程度上是受外因的影响；美国的独立，尤其是法国对西、葡两国的占领（18法军占领西班牙）给了西属拉美独立运动发生的有利时机。正确认识拉美独立运动爆发的原因，对于深刻理解拉美独立运动性质、结果与影响有着很大的帮助。
教学设计示例
难点：美国独立战争与拉美独立运动的不同。
教学手段：多媒体电脑教学辅助课件
教学过程：
1、由于北美独立战争和拉丁美洲独立运动有很多相类似之处．在讲授时应注意引导学生作对比分析。第一，两场独立运动历史背景的异同点是分析的重点。通过分析，可以帮助学生正确把握革命爆发的必然性与偶然因素之间的关系。探寻共同规律。第二，讲授两场独立运动的过程时，应突出人民性、艰苦性、正义性和团结协作精神。第三，在分析、评价早期资产阶级革命成果和资产阶级的作用时，要注意时代特点，切忌把其保守性简单归结为阶级的局限性。当时北美处在工场手工业阶段，资产阶级作为正在上升的革命阶级领导了独立战争，在一定程度上能突破其阶级局限性，表现出更多的革命精神，因而获得更多的革命成果。而拉丁美洲的资产阶级的力量很弱，只是作为革命的一般动力参加了运动，运动领导权掌握在土生白人地主手中，这给独立后各国的社会发展带来极大的消极影响。
2、关于拉丁美洲的独立运动，由于涉及的地区、国家多，注意采用地图或图示辅助教学过程，帮助学生形成正确的时空概念。
3、要求学生根据教材和板书内容小结：从北美独立战争开始，世界资产阶级革命又进入一个高潮迭起的激荡时代。美利坚合众国的建立，拉丁美洲一系列国家的独立，给当时以欧洲为主宰的世界政治格局以极大的冲击，使欧洲大陆的殖民主义、封建主义在不同程度上失去了美洲的殖民支柱，加速了其崩溃进程。北美独立战争具有民族革命和民主革命的双重特点，但本质上是资产阶级革命；拉丁美洲独立运动也面临上述双重革命任务，但它在更大程度上只完成了民族革命的任务。拉丁美洲独立运动因带有外部条件引发的明显特征，革命带有早产性质，因而独立运动的成果打上很大折扣。
教学设计思想
运用对比、反向思维，借助图、表、课件，在教师的引导之下，由学生进行讨论、推理、归纳、概括完成。
★ 世界地理奇观
★ 世界地理教学反思
★ 世界地理选择试题
★ 世界地理的试题
★ 教案
