下面是小编精心整理的伤仲永阅读理解答案（共含9篇），希望能够帮助到大家。同时，但愿您也能像本文投稿人“Samifor”一样，积极向本站投稿分享好文章。
伤仲永阅读理解答案
阅读下面文言文，完成第后面的题。（14分）
伤仲永
王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡有才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
小题1:解释加点字在文中的意思。（4分）
（1）父异焉，借旁近与之 （ ） （2）其诗以养父母、收族为意（ ）
（3）不能称前时之闻（ ） （4）贤于材人远矣（ ）
小题2:下列句中停顿有误的一项是（ ）（2分）
A．余闻之也/久B．借旁近/与之，即/书诗四句
C．其诗/以养父母、收族为意D．父利其然/也
小题3:翻译下列句子。（4分）
（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
小题4:方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？由此你得到什么启示？（4分）
参考答案：
小题1:（1）异：感到诧异 （2）收：聚、团结 （3）相当（4）胜过、超过
小题2:D
小题3:（1）他的父亲认为这样有利可图，就每天牵着仲永四处拜访同乡人，不让他学习。（2）他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
小题4:从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅而“不使学”。从道理上说，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。
小题1:
试题分析：文言词语解释一般立意于考查重点实词词义、一词多义现象、古今异义、通假字、词类活用五种文言知识，近几年也出现了虚词词义的考查。重点实词词义和词类活用现象是本次考查的重点。中考文言文往往从课内出题，所以，题目前面的选文，实际上是良好的提示，学生不仅可以根据上下文语境对词语的语境义进行筛选，而且，还可以通过熟悉的文章直接回忆起词语的意义，这样问题的难度实际上已经降低了。这几个词语解释除了要注意“异”解释为动词“感到诧异”外，其余的三个词语课下注释中就有，日常学习中加强记忆即可。
小题2:
试题分析：文言文句子的'停顿，从大的方面说要注意根据意思或音节进行停顿，但有些细节性的停顿，还是需要考生在日常学习中多加留意，如有“而”“则”“盖”……如何停顿。本题的句子停顿考查很简单，这是《伤仲永》一文的课后作业的内容，应该选D，这个句子应该这样停顿：父/利其然也。
小题3:
试题分析：文言文翻译解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。再有考生要特别留意。平时多读一些文言文短文，可以积累语感。本题要注意“扳”的解释；“则其受于人者不至也”可以采用意译的方法，因为直译句子比较别扭。
小题4:
试题分析：这道题在日常训练中已经做了很多遍，只要学生能围绕两方面来谈即可。即：方仲永个人情况和文章最后一段揭示的道理来谈。回答此类问题要切合文意，不要随意脱离文章谈启示。
《伤仲永》文言文阅读理解答案
文言文,完成小题。（10分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：泯然众人矣。
【小题1】解释下列句中划线的字词。（4分）
①其诗以养父母、收（ ）族为意 ②自是指物作诗立就（ ）
③稍稍宾客（ ）其父 ④邑人奇（ ）之
【小题2】翻译下列句子。（4分）
①自是指物作诗立就。
②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
【小题3】本文对我们的教育有什么启发呢？（2分）
答案
【小题1】团结 完成 以为宾客 认为奇特
【小题1】①从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。 ②同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。
【小题1】一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的'学习。
解析【小题1】此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法，比如宾客奇这个字就是动词的意动用法。
【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字，比如：自、就、奇、宾客、或、以等字。
【小题1】本题是一道开放题。在理解文章大意的基础上，多角度的把握作者的情感、态度等。即可。
金溪民方仲永，世隶耕①。仲永生五年，未尝识书具②，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名③。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
导读 ：一个“未尝识书具”的人会要书具，而且不但能写字，又能作诗，这是不足为信的。但本文写作意图在于借此劝年轻人要努力学习。
注释 ：①世隶耕：祖祖代代都从事农业。隶，属。②书具：书写的`用具。③并自为其名：并且题上自己的名字。
一、解释加点的词
1.父异焉，借旁近与之，即书诗四句( )3.父利其然也( )
2.邑人奇之，稍稍宾客其父( )( )( ) 4.从先人还家( )
二、翻译
1.日扳仲永环谒于邑人，不使学。
______________________________
2.又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
______________________________________________________
金溪县有个人名叫方仲永，祖代都从事农业。仲永五岁时，尚未认识书写用具，有一天忽然哭着要它。他的父亲感到很奇怪，到附近人家借了给他，他立即写出四句诗，并且题上自己的名字。他的诗主要意思是孝养父母、团结家族，曾传给一乡秀才看过。从这以后，随便指一个东西作题目，他立刻就能写出一首诗，诗的词句、内容都很不错。县里的人都觉得他是个奇才，渐渐地敬重礼遇他的父亲，有的人还用钱求他作诗。他的父亲认为这样有利可图，便天天带着仲永在县里到处拜访(为人作诗讨钱)，不让他学习。我早就听说了这件事。明道年间，我跟从先父回家，在舅舅家见到了他，此时他已十二三岁了。叫他作诗，已和从前的名声不相称。又过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起他来，舅舅说：“才智完全消失，成了一个普普通通的人。”
一、1.写 2.以这件事为奇 渐渐 以……为宾客 3.以……为利 4.死去的父亲
二、1.天天带着仲永在县里到处拜访，不让他学习。2.又过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起他来，舅舅说：“才智完全消失，成了一个普普通通的人。”
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其纹理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?
1、解释加点的词
1)父异焉，借旁近与之，即书诗四句( )3)父利其然也( )
2)邑人奇之，稍稍宾客其父( )( )( ) 4)从先人还家( )
2、翻译
1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。
2)又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
3.划分下列句子的朗读节奏
(1)借 旁近与 之，即 书 诗 四 句，并 自 为 其 名。
(2)其 诗 以 养 父 母、收 族 为 意。
(3)父 利 其 然 也。
(4)余 闻 之 也 久。
4.联系上下文回答
(1)方仲永的变化经历了哪几个阶段?
(2)方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?
5.从方仲永的遭遇来看，你得到什么启示?
参考答案：
1、1)写 2)以这件事为奇 渐渐 以……为宾客 3)以……为利 4)死去的父亲
2、1)天天带着仲永在县里到处拜访，不让他学习。
2)又过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起他来，舅舅说：“才智完全消失，成了一个普普通通的人。”
3.①借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。②其诗/以养父母、收族为意③父/利其然也，日扳仲永/环谒与邑人，不使学④余闻之也/久
4.①三个阶段。第一阶段：“仲永生五年······其文理皆有可观者”第二阶段：“······十二三矣。令作诗，不能称前时之闻”第三阶段：“又七年······泯然众人矣”
5.人的'才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。
参考译文：
金溪县有个人名叫方仲永，祖代都从事农业。仲永五岁时，尚未认识书写用具，有一天忽然哭着要它。他的父亲感到很奇怪，到附近人家借了给他，他立即写出四句诗，并且题上自己的名字。他的诗主要意思是孝养父母、团结家族，曾传给一乡秀才看过。从这以后，随便指一个东西作题目，他立刻就能写出一首诗，诗的词句、内容都很不错。县里的人都觉得他是个奇才，渐渐地敬重礼遇他的父亲，有的人还用钱求他作诗。他的父亲认为这样有利可图，便天天带着仲永在县里到处拜访(为人作诗讨钱)，不让他学习。我早就听说了这件事。明道年间，我跟从先父回家，在舅舅家见到了他，此时他已十二三岁了。叫他作诗，已和从前的名声不相称。又过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起他来，舅舅说：“才智完全消失，成了一个普普通通的人。”
阅读《伤仲永》，完成15题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：泯然众人矣。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1．解释下面加粗的字。
（1）隶耕_________________
（2）自是_________________
（3）日扳_________________
（4）环谒_________________
2．下面句子中之所指代的对象不同于其他三项的是（ ）
A．未尝识书具，忽啼求之。
B．父异焉，借旁近与之。
C．邑人奇之。
D．从先人还家，于舅家见之。
3．翻译下面的句子。
（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
__________________________________________________
（2）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
__________________________________________________
4．《伤仲永》一文从侧面表现童年方仲永天赋高的句子是（ ）
A．仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
B．即书诗四句，并自为其名。
C．邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
D．自是指物作诗立就。
5．这篇文章说明了_______________________________。
参考答案：
1．（1）属于 （2）此 （3）通攀，牵、引 （4）拜访
2．A
3．（1）他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访全县的人，不让他学习。
（2）那么，那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕就不能够吧？
4．D
5． 一个人即使有很高的天赋，如果不努力学习，也很难取得真正的成就。（意对即可）
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
1、解释下列加粗的词：
①世隶耕 隶___________
②父异焉 异___________
③或以钱币乞之 或___________
④日扳仲永扳__________
2、下列各组加粗词意义或用法相同的一项是：
A、之：忽啼求之于舅家见之
B、复：复到舅家 唧唧复唧唧
C、不：尊君在不不使学
D、闻：余闻之也久 不能称前时之闻
3、翻译下列文言短句：
①自是指物作诗立就
______________________________________________
②邑人奇之，稍稍宾客其父。
______________________________________________
4．对《伤仲永》一文有关内容理解错误的是（ ）
A、方仲永从五岁起表现了超凡的才华，但到十二三岁却并不突出了，到二十岁左右时才能衰竭，与普通人没有差别了。
B、方仲永刚开始做诗时，不仅才思敏捷，反应极快，而且他的诗在内容和文采上都有令人欣赏的地方。
C、方仲永的“邑人”都是十分重视人才的，从“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”两句可以看出。
D、方仲永由一名天才儿童最后而成为一个普通人，其最根本的原因是“不使学”。
5、本文对人们的教育和启发是什么？
________________________________________________
参考答案：
1、（1）附属，隶属（2）感到惊异（3）有的人（4）通“攀”，牵，拉
2、B
3、①从此，人们指定事物让他做诗，他立刻就能完成。
②同县的人对他感到惊奇，纷纷请他父亲去做客。（同县的人认为这件事很不寻常，纷纷把他父亲当宾客对待。）
4、C
5、一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是靠后天的学习。（意同即可）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之．即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
【小题1】解释划线的字。(4分)
（1）邑人奇之（ ） （2）日扳仲永环谒于邑人（ ）
（3）不能称前时之闻（ ） （4）稍稍事言其父（ ）
【小题2】下列划线字用法相同的两项是（ ）（ ）(1分)A．忽啼求之B．邑人奇之C．或以钱币乞之!D．余闻之也久
【小题3】翻译下列句子。(2分)
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
【小题4】回答问题。
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？ (2分)
（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？(2分)
答案
【小题1】（l）对……感到惊奇 （2）同“攀”：牵、引（ 3）相当（ 4）渐渐
【小题1】B、C
【小题1】（1）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。（2）他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
【小题1】（1）第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。
（2）从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅而“不使学”，即没有受到后天正常的教育。
解析【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。
【小题1】B、C都是代词，代人。
【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
【小题1】学生能学会用原文概括内容，提高对文本的理解能力。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？
【小题1】《伤仲永》选自《 》作者是“唐宋八大家”之一的 。（2分）
【小题2】解释下列划线的词：（4分）
①父异焉，借旁近与之( ) ②日扳仲永环谒于邑人( )
③邑人奇之，稍稍宾客其父( ) ④明道中，从先人还家( )
【小题3】翻译下面的句子：（4分）
（1）自是指物作诗立就：
（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
【小题4】用文章原句回答。（2分）
造成方仲永“泯然众人”的个人原因是：
【小题5】最后一段的议论意在说明什么道理？（2分）
答案
【小题1】《临川先生文集》王安石
【小题1】①对……感到诧异；②通“攀”，牵，引；③以宾客之礼对待 ④这里指作者死去的父亲。
【小题1】略
【小题1】“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”
【小题1】后天教育对一个人是否成才是至关重要的。
★ 《伤仲永》
★ 伤仲永阅读答案
★ 伤仲永的阅读答案
★ 《伤仲永》读后感
★ 伤仲永读后感
★ 伤仲永翻译
★ 《伤仲永》 10
★ 伤仲永读后感
★ 伤仲永说课稿
★ 伤仲永教案
