这次小编在这里给大家整理了思念一份永恒的美丽教育随笔（共含3篇），供大家阅读参考。同时，但愿您也能像本文投稿人“zhenlove2001”一样，积极向本站投稿分享好文章。
思念一份永恒的美丽教育随笔
国庆小长假开学后的第三天，我有事请假了。临走前，我对搭班老师千叮嘱万交待：一定看好孩子们！然后，我才离开学校。虽说是请假了，可是心里总是装着班里的孩子们，总是对他们牵肠挂肚的。
第四天，我回到学校，清点完学生后，我正想坐在琴前弹琴教歌，忽然，座位上起来一个娇小的孩子，直接依偎在我的胸前，小手还扯拽着我的衣领，我一看是王妤彤小朋友。小妤彤依偎着我，细声细语地问道：“老师，昨天你怎么没来啊？”
听到孩子的问话，我心里一热：哦，原来，我不在班里的时候，孩子也在牵挂着我啊！看不出，这个小小的孩子，心里却装着老师啊！
看着孩子摩挲着我的`衣服，我不禁动容了：“孩子，老师有事请假了，对不起，以后老师有事，一定提前告诉你们好吗？”妤彤点点头，我把孩子领回座位上，这时，搭班的郝老师也对我说道：“昨天你请假走后，有好多孩子都在我刘老师怎么没来呢，......”
看着天真可爱的孩子们，想着郝老师的话语，我不禁泪花闪闪：“谢谢孩子们的牵挂，老师以后不再请假了，每天都和大家在一起好吗？”“好！”孩子们高兴了......
作为老师，我深深地感到：没有比孩子也爱着我们老师更为感动和幸福的了！我们只知道我们应该深爱着孩子们，没想到孩子们也爱着我们！虽然他们的心灵还是那么幼小，但是他们的心里装着的也是满满的爱，稚嫩的爱更让我们动容，更让我们值得品味！
我望着孩子们，暖暖的爱丰盈了我的情感，孩子们用“老师你怎么没来”诠释了对我缱绻的思念，这份思念我将作为一份永恒的美丽永远收藏，让往后的我们共有的岁月里，弥漫的是思念的香馥。
于是，我伸出手指，爱的旋律从键盘上想起......
随笔《永恒的美丽》
做女人实在太幸福了，当女朋友，当妻子，还有当妈妈……
刚找到男朋友时，朋友告诉我，我变漂亮了，我说我没有觉得怎么改变啊，她们说这是爱情的滋润！呵呵……也许是吧，有了他，心情总是晴朗的，即使有阴的时候，不久也会阴转晴。
结婚不久，朋友见了我，都用异样的眼神看我，我问怎么回事，她们又说我变漂亮了，说新媳妇就是不一样，透露出女人独特的美丽，皮肤光滑了，眼神有神了，连穿件最普通的红羽绒服也和别人不一样，整个人都透着喜庆。是啊，这次我自己也觉得比以前变漂亮了。其实这一切都是他给我的幸福。
而如今呢？又有人说我越来越漂亮了，呵呵，原因是我要当妈妈了，这次我没有觉得我自己变漂亮，当刚知道有了宝宝，心情是复杂的，并不是一味的喜悦，我担心上班时如何见同事，如何见朋友，担心自己身体变臃肿了是怎样的难看……我不敢再想了。当宝宝一天天在长大，第一次穿着特休闲的衣裤上班时，我都不知道该怎样面对大伙，没有自信，没有勇气，我一直认为我这个时候是最丑的时候，可有一天，同事坐在我旁边跟我说，你真是越来越漂亮了，我听到这个话，惊了。心想：居然有人说我现在漂亮，她说我的脸上有一种母性特有的光环。那时我的.心好象稍许得到些安慰，我不是丑女人。现在的我自信多了，我不再象刚开始那样羞涩，也和同事讨论着宝宝的事。让我真正体会到做准妈妈的幸福感。
女人是最爱美的，所以我说做女人很幸福。
美丽的行走教育随笔
翻开积累多年的笔记，一幕幕活动场景历历在目，一张张活泼、纯真的笑脸浮现在眼前，一次次或成功或无奈的体验浮上心头。曾几何时，我与教育笔记结缘，开启了成长的航程，开始了美丽的行走。
走向深刻
中班音乐活动“厨房里的声音”的主要内容是引导孩子用厨房里的炊具、餐具敲击出不同的声音，然后按声音的低沉和清脆将这些东西分成两大类，最后根据音色选择“乐器”为歌曲《加油干》伴奏。
为了让孩子能够迅速地投入到活动中，我事先将准备好的炊具、餐具配好对放在桌上，如调羹放在盘子旁、筷子放在酒瓶旁、锅铲放在砧板上……活动中，孩子们很有秩序地拿起已配好对的炊具、餐具反复地敲击，认真地辨别声音，仔细地为乐曲配器伴奏。整个活动显得很有条理，只是孩子的情绪略显沉闷。
活动后，我在写教育笔记时思考了以下问题：教师事先帮孩子把炊具、餐具配好对的做法是否合适?如果让孩子自主探索配对，孩子们参与活动的兴趣是否会更高?
于是在第二天的音乐区角活动中，我改变了做法，先撤换了部分炊具和餐具，然后引导幼儿自主探索怎样搭配这些炊具、餐具，它们互相敲击会发出怎样的声音，等等。孩子们很快活跃起来，这儿敲敲，那儿打打，一会儿互相争论，一会儿互相验证，最后想出了很多种搭配和组合的方式，歌曲《加油干》的伴奏声也更美妙了。
通过撰写教育笔记，我不断更新观念，开阔视野，对自己的日常工作进行深刻的反思。在写作过程中，我与自我、与同行、与专家隔空对话，与《幼儿园教育指导纲要(试行)》、与学前教育理论相互碰撞。我收获的不仅仅是文字的芬芳、心灵的释放，更是点点滴滴的成长。
走向分享
我曾经在幼儿园网站上与同伴们分享了如下教育笔记：
晨间来园时，我看到隔壁班蔡老师蹲下来，一边与孩子交谈，一边替孩子整整衣角、拉拉衣领。蔡老师蹲下来的动作勾起了我许多回忆。刚参加工作不久，一天下班后我经过刘老师班的`活动室，从窗外看到刘老师一会儿蹲在这张桌子旁，一会儿蹲到那张桌子旁，我心里很纳闷，进去一了解，原来刘老师是在根据孩子的视角调整黑板上挂图的位置。
有一次教研活动时，个子很高的小杨老师苦恼地说：“唉，我不适合做幼儿园老师。”“为什么?”大家奇怪地问。“你看，我这么高，小朋友这么矮，我总觉得和小朋友有距离，和他们不亲近。”比她年长、和她个子一样高的李老师却说：“我们高个子就要不怕累，上课时要这样，”李老师向前弯着腰比划着。“和小朋友说话时还要蹲下来……”
原来，“蹲下来”不仅仅是一种体态，而是倾听孩子说话、亲近孩子的一把金钥匙。
没想到，这篇简短的笔记不经意间倡导了“蹲下来”的教育理念，引发了园内老师们热烈的讨论和回应。
张老师跟帖：“在演示、操作教具时，在张贴墙饰时，我们要蹲下来，用孩子的目光看一看什么位置最合适……”
刘老师跟帖：“设计活动时，我们要蹲下来，以孩子的角度去思考孩子喜欢什么，活动时会遇到什么困难……”
马老师评论着：“开展区域活动、探索活动时，让自己蹲下来，从孩子的经验出发去引导……”
我写这篇教育笔记只是有感而发，并没有深刻地思考背后的教育理念，可经过同事们的提炼，“蹲下来”这一体态动作便升华为关注儿童、尊重儿童的教育理念了，并一直在幼儿园践行着。
通过教育笔记，我不断地为自己的教育实践寻求合理、有效的策略，积累教育智慧。我收获的不仅仅是灵光乍现的惊喜和精益求精的喜悦，更收获了自由发展的惬意和专业成长的幸福。教育笔记对于幼儿园教师来说，既是思考学习的驿站，也是展现才华的平台，更是专业成长的助推器。
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