下面就是小编整理的为学生留片空白教学随笔（共含14篇），希望大家喜欢。同时，但愿您也能像本文投稿人“多加香菜谢谢”一样，积极向本站投稿分享好文章。
为学生留片空白教学随笔
教学中，我们总是担心自己没有考虑得周全，怕学生在学习过程中漏掉某些知识点，所以总忍不住“牵着学生赶路”。一节课下来，学生似乎收获颇丰，殊不知，这种过分的引导压抑了学生的自主性，扼杀了学生的个性，。其实，适当地为学生留片空白，你看到的就不仅仅是经过你润色的一张张相仿的“色彩画”，而是一道道七彩虹。
[案例1]这是一节一年级老师执教《棉花姑娘》一课时的片段。
师：（出示一张棉花姑娘哭的图片和笑的图片）为什么棉花姑娘刚开始的时候是哭着的，后来就笑了呢？
生：因为刚开始时他是生病的，后来有人给他治病了。
师：那是谁给他治的病，又是怎么治病的，想知道吗？
生：想。
师：下面就请你们自由读读课文，动动小脑想想棉花姑娘是怎么从哭变笑的？等会老师就要请同学来给棉花姑娘治病了。
5分钟过后，生跟据自己的'想象把给棉花姑娘治病的经过表演得非常精彩。
[案例2]这是一节六年级老师执教《匆匆》一课时的片段。
师：（播放课文录音）听完了录音，你发现了什么？
生1：我发现了作者是在感叹时间过得飞快。
生2：我发现录音中落下了一段。
师：你听得真仔细，这一段不要了行吗？
生：不行。
师：下面就让我们来体会这一自然段。
（学生读完后谈自己的感受）
[案例3]这是我教《金色的脚印》一课后的惊喜收获：
试想一下，案例1中的教师如果直接出示一张棉花姑娘后，就带着学生学习“治病”的过程，一步步分析后才出示棉花姑娘笑的图片。那么学生的表演和接受很可能就是“依葫芦画瓢”的表演和“硬性”的接受了，因为他们已经失去了探知的兴趣和想象的余地了。案例2中的老师不管他是有意无意的落下这一段，但是对于这段空白，老师的确下足了功夫，将“错误”变成了“美丽”，学生在个体感悟之后觉得这段文字必不可少，这往往比老师引导学生直奔重点来得精彩。
这些天课余时间我常捧读肖川老师的《成为有智慧的教师》这本书，其中有这样一段话：洋溢着生命温暖的课堂，是开放的课堂。教室作为有限的空间，无法满足学生展示丰富独特的生命表现形式的更多的需要，它难以避免地使生活过程变得死板、呆滞、程式化和模式化。而学生在学校的绝大部分时间是在教室度过的，孤立与隔绝的生活，虚假与苍白的生活，畸形与单调的生活，很容易造成学生“八小时痴呆”。当我读到这些真实又如重磅雷击的句子时，真为肖川老师叫绝，他淋漓尽致地表达出现代学生是怎样在受着足不出户的死教育，“八小时痴呆”逼真地刻画出了学生精神世界的贫乏与学习状态的极端恶劣。一些寄宿学校不仅仅是八小时的痴呆，加上早晚自习一天十几个小时的痴呆。随便一个人你都可以想象对学习毫无兴趣的学生是怎样在度日如年的煎熬着一分一秒、一节一晌、一天一周的压抑的苦闷时光的!
现代教育虽然也提倡以素质教育为目的培养学生的全面发展，而真正落实到课堂还是以分数论高低的应试教育，以学生安全论老师的生存的平安教育。课堂上，老师讲的天花乱坠，可真正陶醉学习中的又有几人?填鸭式的知识充塞学生能接受多少?老师苦，学生也苦啊!每节课下来，老师累的精疲力尽，一个知识点能重复几十次的讲解练习，在老师这方，真做到了呕心沥血，、兢兢业业、苦口婆心，可学生呢?他们被压抑、被痴呆的脑子能接受多少?日积月累的重复压制训练，完全抑制阻塞了孩子自由想象的空间。他们已经在千锤百炼的被动重复训练下习惯了把内心和个性完全隐蔽起来了，何谈以孩子的想象力充分发挥;何谈孩子得巨大潜力尽力挖掘?对学习感兴趣的学生一节课能跟着老师的指挥棒走，但每个学校，每个班级都有那么一大部分是在听“天书”，也许他们在充耳不闻，昏昏欲睡;也许他们实在克制不了天性的顽皮，手脚耐不住年龄特征的乱动。可老师一句严厉的斥责，孩子们马上装出正襟危坐的模样，但是早已断了线的珠子散落一地，他们的心也早已逃之夭夭，对老师的讲解是怎样也连接不上自己脑子的空白。就这样一分一秒一节又一节担心着、受怕着、装模作样地熬着每一天。也常听老师抱怨学生在低年级成绩还行，可越学越退，一批又一批的学生走着走着就掉队了。我们都有同感，上进的很少，变成“痴呆”的倒多起来。
面对这样的情况，我们该怎么办?作为每位教师也许都有思考。正如肖川老师在书中提到的：洋溢着生命温暖的课堂，是飘扬着“人”的旗帜的课堂。对生命的遗忘是教育最大的悲哀，对生命的漠视是教育最大的实职和不幸。对生命、对大自然的敬畏教育尽管不能解决教育的所有问题，但它能大踏步地提升教育的品质，它能带给孩子阳光般的心态，从而让孩子的整个教育世界充满温情和仁爱，充满信任和希望。能让孩子心灵得以震颤，从而对知识有所期待，对生活有所向往。所以我们的课堂应该多样化，丰富多彩，让每一位学生真正地参与教学过程，教师为他们尽可能创造广阔的活动平台。
另外，现代学生生活太封闭，成天困在教室，一年四季的交替、花开花落的自然轮回，他们似乎从未感知自然的奇妙，社会这门大课堂他们更是接触甚少，农村学生的琴棋书画也是苍白一片。过去那些年代，校校之间、乡乡之间经常举行一些联赛，打球、书法、大合唱、演讲……它们给学生提供了很多发展特长、增长技艺的平台。可教育发展到今天，两点一线的学生尽仅仅忙于家庭作业和课堂之间，的的确确一个个都是呆头傻脑的书呆子，除了为宣泄压力的打架斗殴现象就是沉溺网络，很少学生会有多资多艺的才能。
以人为本的教育自然有它的倡导性，但安全第一也禁锢了学生走出校门、放开思想的禁区，搞个小活动就得层层审批，最终结果往往还是以“安全第一”“平安教学”而告退。很多时候利用教科书上知识点的契机，多想带学生集体走出校门，观赏祖国的大好山河、历史名胜古迹，领略他乡的风土人情，同时也给天天被困在教室的孩子以充足的氧气呼吸。断定出去的一天两天就能带给他们无穷尽的不可估量的正能量。集体生活的团结精神;奥妙神奇大自然的吸引力;外界生活的人情世故;走上社会知识的重要性……这些都是学习的动力，都是书本没法给予的亲身体验。让学生带着问题走进教室，带着问题走出教室，走向校园，走向社会，走向自然，走向丰富多彩的生活，走向更为广阔的人生世界，实现学习与生活相关联，相信学生会有意想不到的收获，很多在教育上不能解决的问题，在课堂上无法达到的效果都会在学生走出校门后迎刃而解的。
作为教师的我们的确辛苦，但现在教育体制下的孩子也苦啊!但愿明媚的阳光，轻松的教学能给我们师生一种快乐的生活。
为爱留白生活随笔
“小三”这个词出现得太多次了。原本以为这个词只会出现在别人的生活里，而我只会像是看一场三角关系的电视剧的观众而已，然而，小三她硬生生地打破了我的生活，我原本幸福的生活。
我是一个没有家不能存活的人，我以为我会一直幸福下去。曾经，爸爸是我最信任的人，即使世界上所有的男人都无法相信的话，他我仍会相信；曾经，我固执地以为，爸爸会一辈子只爱妈妈一个，现在已分不清是我的固执还是男人太会变心。
为了这个家，为了减轻爸爸的负担，妈妈选择了外出打工。腻了20几年的夫妻分开很难受，每当妈妈打电话回来，抢着接电话的是他，对妈妈说甜言蜜语的也是他，最后变心的'也是他。半年不到的时间，手机里有了另外一个女人的号码，开始偷偷摸摸接电话，开始彻夜不回……他以为我什么都不知道，他以为他隐藏得很好。但是他接妈妈电话的吞吞吐吐和不耐烦，他房间里整夜没有人……一切的一切出卖了他自己。我以为出轨，我以为背叛，打死也不会发生在我们这个“幸福”的小家，我以为我们会是世界上最幸福的4个人。然而一切都土崩瓦解掉了，再也回不去了。
妈妈极力想隐瞒着我们姐弟，不想带给我们伤害，但是世界上最藏不住的就是感情。当身边所有人对妈妈说应该原谅，应该包容，却没有人意识到，受伤最深的是妈妈，在妈妈最软弱的时候，只有我能跟她稍微聊聊，听到最多的是妈妈电话那边强忍的泪水和假装出来的无所谓，但是只有我知道她深爱着我的父亲……妈妈回来的时候瘦了一大圈也苍老了好多。
三个人的感情，爱得最深的必然手的伤最重。对于第三者我有这强烈的厌恶，不管有什么样的理由，我都无法原谅，“偷”走别人家庭的第三者，“偷”走别人幸福的“小三”。很残忍……
多少个夜晚，我回忆着以往的美好，哭湿了整个枕头。多少个夜晚，我无法入眠。它一直在折磨着我。朋友说，我应该放弃，毕竟我什么忙都不上。朋友说：你看看你现在，对男生都存在很强的抵触情绪，不让人靠近，不要让父母失败的婚姻影响……这就话深深地戳伤了我，我何尝不想好好谈一场恋爱，我何尝不想有个可以依靠的肩膀，可是，我已经迈不出去了。至少现在。曾经绝望地说过：我连我的父亲都无法相信了，还有什么我可相信的？
这个伤口愈合的日子在哪？我希望晴空出现，我希望日子回到从前的云淡风清……
放爱一条生路吧！
凌乱的桌子上堆积着印满习题的纸张与翻开的教科书，草稿本一页又一页写满了字母与数字；窗外漆黑一片，玻璃倒映出台灯的光芒。又是这样的情况，夜晚被试卷占领，一旁写日记的笔记本一片空白，永远不会有变化。笔记本在生活中又有什么用呢？
在忙碌、充满压力的学习生活当中，回想起前几天发生了什么事，却是一片空白。明明早上还笑得喘不过气，下午就将其抛在脑后，完全没有一点生活的痕迹留在脑海中。生活是充满惊奇、欢乐的，可要是这些瞬间不被记录下来，那么我们为其做出的努力，对明天的希望又留下了什么痕迹呢？获得的记忆总会消失不见，记录下来是唯一的选择。这就是笔记本存在的价值。
我的笔记本从前记满了日记，不过很特殊。我曾经记过梦，梦常常是稀奇古怪的画面与情节，却容易被淡忘。还有生活中难以遇到的巧合与趣事。我都会迫不及待地记下来，每次再翻开时，我便都能回忆起这昙花一现的记忆。笔记本的使用是必要的，就像梦与趣事、巧合一样，我们也需要写下自已的生活。写梦是为了证明这场梦的存在，而写下生活的片段甚至是思想的瞬间，也同样证实了自已真正那样生活着、想着。
可现在，笔记本是空白的，我不记得自已在过去的生活，也不记得自已的突发奇想，只是一味吸收洪流般的知识，在试卷上留下笔墨，笔记本是空白的，生活也是空白的，我们一无所有。
笔记本让我们在时间冲刷下立足，作为一面明镜让我们端详自已，可记录生活就应让我们有时间观察，一笔一画写下来，现在为了考试，有什么时间留给这些事情呢？成长的过程应该也是思想的提升，但大部分思想何尝不是从生活中得来的？笔记本为我们记下生活，让未来的自已有所思考，没有日常记录，思想又从哪里提升？从公式中吗？而今，笔记本中令人恐惧的空白，又怎样弥补？
北岛有一首诗，名为《空白》。诗中写到：“贫困是一片空白，自由是一片空白，胜利是一片空白，失望是一片空白，背叛是一片空白，厌恶是一片空白，时间是一片空白，历史是一片空白。”在北岛的笔下好像一切皆是空白
一面白墙，它是空白的，可是我们却可以肆意的在上面涂上我们喜欢的颜色，画出我们想要的图形，最终是一副我们所做的画。犹记得，在上下学的路上有一排的墙，这一排的墙上有很多涂鸦，每一堵墙上的涂鸦都好像又有一个故事，非常的吸引人，每次上下学总会忍不住多看两眼，内心想着会是谁画的呢，画的真不错。
人在出生之时就像这一堵堵的白墙，空白着，等待上色。渐渐的，有蓝色，有白色，有绿色，有红色五彩缤纷；慢慢的，是蓝天，是白云，是绿草，是鲜花是世间万物；缓缓的，形成了一幅幅画。可是人就像一面可以无限延长的白墙，不断的上色，不断的画出图形。
有人会说：“空白对我来说就是一无所有。”还有人会说：“空白对我来说意味着更多可能。”对我来说空白意味着有无限可能。
因为空白，我可以汲取更多的养分，我可以不断的在白墙上进行补充。因为空白，我可以随意的添加我想要的，我可以更容易的获得知识。正是因为空白，我才有无限可能。就像，正是因为年轻，所以我有无限可能。
小时候，什么都不懂，学什么都快，正是因为小时候的我们一片空白。学跳舞的时候，看老师示范一遍，再跟着老师学拆开了的动作，然后将其连在一块跟着老师一起，最后自己独立完成。不断的进行查漏补缺，最终流畅完成。因为一片空白，上手快，总能很快学会。越来越多的动作学下来，我们变得越来越有自己的风格。无论是跳舞还是画画，亦或是其他，在我们年幼时总是有无限可能，因为我们一片空白。而人的空白是无尽的，那么我们的可能也是无限的，我们要不断的学习，变得越来越好。
空白，对我意味着更多可能。
亲爱的,为你留一盏心灯随笔
不知何时起你陪在我身边，也许，很久吧！可是我这个后知后觉的小丫头却不知道，许久，不知道该怎么回忆你的这些年。那么任性的我，把你置于何地？每一次的回忆，不管怎样，都是满满的感动。这也是你一直给我的感觉，所以我一直都没有怀疑，这次，就这样，满满的都是信任，因为我知道，无论你做什么，说什么都有你的理由。
时光都去了哪里？转眼间，你我都从当初十多岁的高中生走到了今天二十五六岁。九年，九年的时光，就这样在弹指间渡过了，你我，却依旧，就连最初的陌生感也变为现在满满的依赖。只是，你这个伟大的情圣，真的好任性。
心中那么多的感受，却话到嘴边，形容不出来，一如当初的只可意会不可言传。很多时间在想，如果，当初知道是现在的结局，我是否还任性？也许，这就是你所说的只有经历后才明白吧。许多事，都只有经历了，才知道其中的酸甜苦辣，如果没有经历过这段岁月，我依旧不知道我会这样得信任，这样的依赖你，哪怕，只是知道这个世界有那么一个你，就是满满的笑意。
你总是说，总想找一个很爱很爱的人，才去恋爱。可是，不经历，却永远不知道会那么的爱一个人。依旧记得当初你说过的，你要二十七、八岁才结婚，现在，应该还有几年吧。我并不是要说什么，只是我知道，无论距离还是时间，都已经不能把我们分开了。这段时间，你一直在纠结吧，这次又那么任性的`回到这里陪着我。只是，爱一个人，是让彼此能够做自己，能够独立成长。你告诉我，你我是两个独立的圆，只有彼此圆满，才能真正的成熟，真正的好好在一起。我知道，现在叫你回去，对你来说是一种为难，但我不想你有遗憾，我们，还没到最合适的时间，只是我会一直等你。
如果有一天，有一个人要放弃，我想那个人一定是你，因为，我这辈就赖着你了，除非你放弃，否则我就等下去，等你回来找我。
如果这个世界要找一个最爱我的人，那，第一个就应该是你了。也只有你，每一次都能轻易把我弄哭，却也不知道为什么要哭。曾经以为，女生哭了就是放弃，结果发现，哭一次就会把对你的思念加深一些。那一刻，我就知道，这辈子，我逃不掉了。既然逃不掉，那就接受吧，不管遇见什么，面对的是什么，就把你这个谜一样人物，一点点剥丝抽茧，看看最后的那颗心，或许最后我还是会哭吧，因为我知道，里面都是我。
我知道你怕我放弃，只是，现在我不想放弃了。那100件事，我答应你，总有一天，我们会一件件去完成，不过，想想都好笑。我五音不全，要我们一起唱歌的话，一定会把你带的找不着调，不过只要你敢，我就敢让你找不着调，而且警告你，我唱歌可是要命的。还有，你太重了，你背我还差不多，我可背不动你！
其实，爱，也许，就在这点点滴滴中吧！亲爱的，谢谢你让我这么幸福，这样的感受人间真情。希望有一天，正如梦中的场景，你走到我身边，告诉我，你回来了。
翩翩相逢，化作相思，今日之约，放于心间，明朝相逢，两个满圆，我回来了，原地不变。
亲爱的，如果爱是一盏灯，我在原地，为你留一盏灯，一盏永不熄灭的心灯。
细细读来，《为人民服务》一文是毛主席通过张思德的个人事迹阐述了为人民服务的重要性，号召全体革命队伍成员要勇敢的面对现实、团结一致向前看，为理想而奋斗。
“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们队伍中的一个同志。”主席同志一开篇就点出了主题——为人民服务，试想一下如果人人都只有自私的心，又如何构筑现今政府所倡导的和谐社会?因此我们一定要有一颗为人民服务的心。
“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’为人民利益而死，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”
虽说人总是要死的，但如果因为违背道德或违反法律而被人民所唾弃那将是非常不光彩的。最近的伤害学生的几个案件中的作案人以伤害没有反抗能力的孩子为目的，给社会带来了非常恶劣的影响，像这些人不就已经没有理由存在于在这个社会，他们理应得到法律严惩。
纪念张思德同志因公殉职所著。“为人民服务”或“全心全意为人民服务”，后来成为中国共产党立党宗旨的高度概括语言，还被各级党政机关及其工作人员作为座右铭和行动口号加以使用。
课文围绕着“为人民服务”这个主要意思写全心全意为人民服务是我们党的宗旨，通过三方面进行论述：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观;二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的;三是为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。学习本文，务必了解论述的各个层次与中心思想之间的关系，从写作的特色方面有所见识，并选择不同的角度构思为文。
文章说，“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。” 张思德同志的生平事迹早已见诸多样媒介，请你广泛搜集有关资料，并加以综合整理，为张思德拟就一份人物小传(字数不限)。
第二段的中心句是“人总是要死的，但死的意义有不同。”这一句跟下面三句是总(起)分(述)关系。这样说可以启迪革命的同志分清人生的不同意义，从而充分肯定张思德同志生前的功绩。试运用本段的结构方式组织一段话，谈一谈现实生活当中为人民利益而死的例子，揭示革命的生死观。(有代表性的事例不少于三个，可以是战争年代的英雄，也可以是和平年代涌现出来的模范，如江姐、董存瑞、黄继光、孔繁森、赖宁……)
如果我们都能各司其职，做好自己的本职工作，为人类社会做出自己的贡献，那样就算死也是死得其所，死而无憾了。
“因为我们是为人民服务的，所以，如果我们有缺点，就不怕指出。”正所谓亡羊补牢，为时未晚。正如最近几年在中国举行的盛大活动：北京20__年奥运会、20__年新中国成立60周年阅兵和正在如火如荼的进行着的20__上海世博会，都展示了中国的综合实力的日益强大，我国有今天的成绩，全是党和政府及人民共同努力的结果。在总结了前人经验的前提下不断改正错误从而有了今日成就。在一个为人民服务的政府的领导下，未来的中国也必定会飞黄腾达，引领世界前进。
“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助……村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。”团结就是力量，只要团结起来、拧成一团就可以战胜一切邪恶力量，全体人民互相关心、互相爱护，朝着目标向前进。不久前一些“__”分子和“新疆分裂”分子试图搞分裂活动，但是在全社会人民团结一致的抵抗下他们的不诡意图都不得善终。让我们团结起来为自己的理想奋斗，成为时代的主人，引领时代潮流吧!
总之，只要人人都有一颗为人民服务的心，那么整个世界会成为和谐社会，人人都将可能过上幸福而美满的日子。
为人民服务，顾名思义，就是为人民着想，为人民竭尽全力，去帮助人们做一些事情。我今天学了一篇课文就是<为人民服务>。
你听说过张思德同志吗?他是革命队伍中的一个同志。在生活中，全心全意为人民服务，1994年9月5日在陕北安塞县中烧炭时，因窑炭崩塌而牺牲。在中央警戒备为他举行的追悼会上，这篇文章就是毛主席的着名演讲。
我们中国就有个文学家司马迁说过:人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民的利益而死，就比泰山还重，替法西斯卖力，死的就比鸿毛还轻。我们每个人都应该为人民服务。文中为了服务于人民，队伍中的同志正确对待批评，坚持对人民有利益的事。有了错误就不怕别人指出，不管谁提出意见，只要对人民有好处，他们就义不容辞，坚持为人民服务就是他们的宗旨!
张思德同志就是为人民利益而生，生的光荣，为服务人民而死，死的伟大!然而我们生活中也有这样伟大的人物。
在去年年末，南方地区遭受到50年未见的雪灾。许多城市在雨雪的笼罩下，电力告急;煤炭告急;食品告急;生活受着严重的威胁。但是，那些舍小家为大家的抗击冰灾英雄们，整日辛苦的工作，最后牺牲抗冰的工作中。这就是为了人民的生活，而牺牲了，这些战斗英雄死的都重于泰山!
我们虽然没有他们那么伟大，但是如果我们每天都树立一个为人民服务的志愿，那么我们的生活也将是无比美好，对吗?大家一起为人民服务，这也是服务自己，会让自己感到快乐，时而产生一种成就感。我们要学习雷锋精神，乐于助人，为人民服务。只要我们为人民服务，为人民做一些举手之劳，效我们的一份微薄之力，那么就等于为世界播撒了一片爱!
《为人民服务》是毛泽在张思德的追悼会上发表的演讲。将了共产党及所领导的队伍的宗旨，树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观，必须正确对待批评，要搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话是说：人本来就会死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。
是啊，人必定有一死，为什么不让自己死得更有价值呢?例如：雷锋他就是为人民利益而死的。在一次训练时，卡车不小心撞到电线杆，电线杆下站着一位小战士，雷锋奋不顾身地把小战士推到一边，自己却被倒下的电线杆砸中，牺牲了。
他的死可歌可泣、令人敬佩。
秦桧的死则是遭人唾弃，因为他陷害忠良、出卖国家。
“今后我们的队伍里，不管死了谁，不管事炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会”这句活的意思是：在位人民服务的前提上，人人都是平等的，只要他是为人民利益而死的，我们都给他送葬、开追悼会。
就像张思德同志，他虽然执行的是烧炭的任务，但是在挖成的窑洞突然塌方时，他不顾个人安危，奋力把战友推出洞，自己却被埋在窑洞里了。
他的精神值得我们学习!
这篇文章就是告诉我们，要完全、彻底、全心全意地为人民服务，即使面临的是死亡，也要义无反顾。
忙忙碌碌了一整年，感觉自己尽心尽职，遵纪守法，团结同事，自认为称职。虽然面对纷繁的工作，偶有抱怨，但仍然以高度的责任感认真对待每一项任务。最使我有成就感的一项工作莫过于处理用户申投诉了，为老百姓排忧解难，答疑解惑，每当结案的时候，总是很开心，虽然有时候也会遇到固执己见提出无理要求的人。
昨日市政府热线转办了一个用户投诉某快递公司把她保价的手机寄丢了赔偿拖沓的案子，经联系双方核实情况后，责令快递企业依照保价快件丢失的赔偿办法尽快理赔。今天中午接到用户打来的电话，说已经拿到了赔偿款，对我的工作表示感谢。其实，这就是我分内的工作，应当应为的，但是只要你尽心为老百姓解决问题了，他们就能感受到你的努力。
一个称职的公务人员应该是什么样子的?应该是不管领导在不在家，都能严格律己遵守劳动纪律;应该是不管服务对象是贫是富，都一视同仁公平公正;应该是不管什么时候，都把为人民服务作为宗旨努力践行;应该是政治立场坚定，在大是大非面前保持原则，敢于同恶势力斗争到底;应该是在利益诱惑前不为所动，坦坦荡荡。
群众路线教育活动是个好活动，我们希望更多的公职人员能够以优良的作风全心全意为人民服务，切实改进工作作风，赢得人民群众信任和拥护。
为人民服务教学随笔
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。‘’这是中国古时候文学家司马迁说出来的。这句话的意思是说:“人本来就有一死，有的人死的比泰山还重，有的人的死就比鸿毛还轻。‘’为人民的利益而死的人就是比泰山还重。<为人民服务>这篇议论文就是毛泽在张思德的追悼会中说的内容。
<为人民服务>这篇文章主要讲了，我们人民要团结起来，时时刻刻为人民的利益而想。革命队伍的人要互相关心，互相爱护，互相帮助。要为人民的利益坚持好的，改正错的，这样我”全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众;一切从人民的利益出发，而不是从个人的利益出发。‘'。
如果你想让人民记住你，那么你就应该“人人为我，我为人人'’只有这样人们才会把你记住，不会忘掉你。但是如果你只为自己个人的利益，而忘掉了我们国家，忘掉了我们人民!那么，人民永远都不会记得你，因为你只是一个见到利益而忘掉了国家的人，这样的人，人们怎能记得呢?
我们今后也要为人民服务!成为一个爱祖国，爱人民，不会只为自己的利益，而忘了自己的国家的人!
如何培养学生思维教学随笔
本节课题目是《生活需要法律》，课文中很明显分为了两个部分：一、生活与息息相关 二、法治的脚步。
因为是陌生的学生，所以刚开始我以神仙剧《三生三世十里桃花》、《花千骨》中的神兽引入，是想让学生精神一振，给本节课打下一个兴趣基础，然后再开始讲课。
首先是第一部分，本部分主要是要让学生体验身边的法律，能初步树立法律意识。所以我设计了“我的一天”活动，让学生在看似普通平常的生活中去发现那些被我们忽视了的法律，从而明白法律离我们并不遥远，生活中处处都有法律的影子；又通过连线题，使学生明白，我们的一生都需要法律来规范，像这样依法行使权利，依法履行义务，社会才会变得更加和谐。
其次是第二部分，从原始社会没有法律，到封建社会有法律但“人治”，再到我国社会主义法治建设，这是人类社会的进步，所以通过两个视频（包拯的故事、我国社会主义法制建设进程），给学生带来比较逼真的体验，从而引出我国依法治国的'总目标，这个总目标是知识性的东西，我要求一字不错记住，所以让学生全体起立大声读三遍，我的本意是在这个过程中可以有效记住这个知识点，同时也可以增强学生的爱国感情，增强作为国家接班人的使命感。
最后的作业设置，旨在强化本节课的学习，所以除了书本上的三个法制名人故事，我又增加了一个写自己的一天并且找出相关法律，二选一有利于不同层次的学生选择不同的作业，让大家都可以有自己“想写”的作业去写。
以上是我的一个思路，具体到实际上课中，总是难免差强人意，每次讲完课总有遗憾，想着“要是怎么怎么做就更好了”，在今后的道法教学中，我会继续努力，继续学习，增进自己的业务能力，让每节课都能无限接近自己的预期目标。
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