汉语言文学专业本科毕业生个人简历

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篇1：汉语言文学专业本科毕业生个人简历

汉语言文学专业本科毕业生个人简历模板

基本信息

姓 名： yjbys

性 别： 男

年 龄： 24岁

最高学历： 本科

工作年限： 应届毕业生

政治面貌： 共青团员

现居城市： 广东

籍 贯： 广东

婚姻状况： 未婚

联系电话： ×××××××××××

电子邮箱： ×××@yjbys.com

求职意向

工作类型： 全职

期望薪资： -3000元

工作地点： 上饶市

求职行业： 文化、影视、出版 党政机关、团体事业 广告、公关咨询、策划 人力资源服务、人力资源开发 科研、培训、机构

求职职位： 小学教师 文案/策划

教育经历

-09 - -07 湛江师范学院 汉语言文学 本科

专业描述： 古代汉语、现代汉语、心理学、教育学、美学、语言学概论、中国现当代文学等等。

自我评价

本人性格比较沉稳，为人诚恳，乐观向上。对工作认真负责，热爱集体，能恪守以大局为重的原则。以认真做事，踏实做人为标准时刻约束自己，以阳光的心态应对挫折。

篇2：汉语言文学毕业生个人简历

基本信息

姓 名：CNrencai

性 别： 女

年 龄： 22岁

最高学历： 本科

政治面貌： 共青团员

现居城市： 福建

籍 贯： 福建

婚姻状况： 未婚

电 话： ×××××××××××

E-mail：

求职意向

工作类型： 全职

期望薪资： 2000-3000元

工作地点： 上海市 福建省 浙江省 江苏省

求职行业： 科研、培训、机构 文化、影视、出版 其他行业

求职职位： 中学教师

教育经历

-09 - 2014-07 福建师范学院 汉语言文学 本科

专业描述： 中国文学史;外国文学史;古代汉语;现代汉语;教育学;教育心理学;国学精读;美学;文学理论;中国近现代史;历史要籍介绍及选读;文献学等等

自我评价

本人对待工作积极、负责，能吃苦，以乐观向上、勤奋学习为标准要求自身，希望找到一份稳定而不失上升空间的工作!

篇3：汉语言文学毕业生个人简历

汉语言文学毕业生个人简历模板

汉语言文学毕业生个人简历模板在写个人求职简历时先看看大学生个人简历网下面提供这一篇中国汉语言文学个人简历范文为写简历时参考。大学生个人简历网还为求职者推荐这份汉语言文学简历范文为模板，更多的'专业简历与求职信在大学生个人简历网。

篇4：汉语言文学毕业生个人简历

汉语言文学毕业生个人简历模板

资质证书 大学英语四级证书 全国计算机等级考试二级合格证书（VB） 全国计算机等级考试上机考试成绩合格证（三级网络技术） 普通高等教育本科毕业生学士学位证书（文学学士学位） 社会实践   20xx年8月  高中生家教   20xx年9月  西安赛格电子商城任市场调查员，对市场环境进行调查分析      20xx年7月  在“西安饭庄”社会实践，从事服务员工作   20xx年6月  两次参加陕西人民电视台的'谈话节目“开坛”   20xx年7月  在杭州信雅达有限公司任职，驻西安新华保险公司项目部 个人能力 学习能力强，对广告和管理都有涉猎 20xx～20xx学生会生活部任职，策划了数次活动，有一定的组织协调能力，沟通能力强 全国大学英语四级 在校报发表文章《奶奶的书》 工作勤恳，具有强烈的团队合作精神，善于学习，良好的人际关系和交际能力，坚持不懈不怕辛劳 爱   好 文字编辑、计算机、音乐、运动、旅游 联系方式 通信地址： 电子邮箱：、Frontpage98等工具制作各类网页及特效图 *熟练操作windows平台上的各类应用软件（如Word97、Excel97、Powerpoint Internet Explorer、Netscape Communicator等） 工作经历 *.8---至今 《乡镇企业报》编辑 *.9---1999.7 《中国电影报》外国电影版记者 *1997.9---1998.9 中日青年交流中心对外汉语教师 个人简介 我相信，爱一行才能干好一行。我对文字编辑工作一直很感兴趣，从中学时期已有多篇文章发表，并担任校刊的编辑工作。多年的专业理论学习和工作实践，使我掌握了较好的文字功底，敏锐的观察力，优秀的口头表达能力和关注追踪社会热点的'能力。我做事条理性强，乐于与人合作，平时喜爱读书、音乐等。 请给我一个机会，我将还您以夺目的光彩！ 本人性格 开朗、谦虚、自律、自信（根据本人情况）。 另： 最重要的是能力，相信贵公司会觉得我是此职位的合适人选！ 期盼与您的面谈！

篇6：汉语言文学毕业生个人简历

在制作汉语言文学简历中，首先要重视个人简历中需要提及的信息比如：基本信息、教育背景、工作经历以及求职者的自我评价。这些需要在简历中提及的信息每个都影响着求职者的个人简历能否求职成功。

个人信息

yjbys

性 别： 男

民 族： 汉族 出生年月： 1983年6月3日

婚姻状况： 已婚

身 高： 168cm 体 重： 58kg

户 籍： 福建莆田 现所在地： 福建莆田仙游县

毕业学校： 福建师范大学(自考类) 学 历： 专科

专业名称： 中国语言文学 汉语言文学 毕业年份：

工作经验： 十年以上 最高职称：

求职意向

职位性质： 全 职

职位类别： 工厂/生产/营运

采购

物流/仓储

职位名称： 仓库主管，物流专员，采购 ;

工作地区： 福建-莆田市区,福建-莆田城厢区,福建-莆田仙游县 ;

待遇要求： (面谈)元/月 可面议 ; 需要提供住房

到职时间： 可随时到岗

教育培训

教育背景：

时间 所在学校 学历

4月 - 207月 福建师范大学 专科

工作经历

所在公司： 连天红(福建)红木家具有限公司

时间范围： 10月 - 4月

公司性质： 民营/私营公司

所属行业： 建筑、房地产、物业管理、装潢

担任职位： 建筑工程-工程监理

工作描述： 主要负责连天红全国性专卖店铺设装饰监理，负责现场工程进度、质量、安全及成本管控。负责连天红家具全国性大型家居连锁直营店面的装饰工程，(如：红星美凯龙、居然之家、欧亚达、月星家居、吉盛伟邦、香江家居等大型连锁家居卖场)。负责装饰珠海机场连天红工艺礼品专卖店、厦门高崎机场连天红工艺礼品专卖店;并装饰政府部门举办的大型展销博览会参展工作。

离职原因：

所在公司： 上海明爱医疗投资管理有限公司

时间范围： 205月 - 5月

公司性质： 民营/私营公司

所属行业： 医疗、保健、卫生服务

担任职位： 行政/后勤-后勤

工作描述： 跟催医院内部装修工程进度、工程质量进度，合理配合项目经理下达的每一项任务。.10月份工程装修完毕后转为后勤总务科协助科长工作。现主要工作职责是库房主管及后勤其他事项。

离职原因：

所在公司： 沧州华美妇产医院

时间范围： 205月 - 4月

公司性质： 民营/私营公司

所属行业： 医疗、保健、卫生服务

担任职位： 采购-采购主管

工作描述： 主要工作职责是办公耗材及专科药品、试剂、器械、耗材采购。有C1驾照

篇7：汉语言文学专业本科自荐信

尊敬的领导：

您好!

诚地感谢您在百忙之中浏览这份求职材料。在即将毕业之际，我怀着对贵公司的无比信任与仰慕，斗胆投石问路，希望能成为贵公司的一员。贵公司的前台文员岗位深深的吸引了我，坚信我所学的知识能够胜任贵公司的职位。

我叫大学生个人简历网，是长沙人，身高1米62，20XX年毕业于四川省内江师范大学中文系汉语言文学专业本科。我受过正规的行政商务培训，已获得国家秘书从业资格。我有媒体从业经验，在报社从事了近一年的文字编辑。我普通话标准，计算机掌握得较为熟练，可以熟练使用windows操作系统和office软件;中文系毕业和报社文字编辑的从业经验，提高了我的文字功底。我归纳总结能力较强，能抓住要点，懂得速记，会使用办公室设备。

技能方面，我已获得普通话二级甲等，国家计算机一级及计算机应用能力考核;英语水平良好。另外，我有过类似行政实践经验。大学期间我曾担任过班级试讲组的组长工作，工作内容包括提前预约试讲教室，协调指导老师听课和小组成员时间等，这项工作培养了我的协调能力。教育实习阶段，除了做好教学和班主任工作之外，我还协助年级组长申请和发放办公室办公用品、通知学校布置的有关工作等等。

性格及学习能力方面：本人性格开朗，具有良好的`待人接物能力、亲和力，愿意与别人合作，注重团队合作精神。我喜欢接受新事物，注重学习能力的培养，多次获得的学校奖学金可以证明我的学习能力。我力求从一切事情中吸收到到对自己有价值的东西，并加以运用到工作生活中去，使自己不断进步。我注重细节，做事谨慎负责、有耐心，能服从上级领导安排，协助公司各项事务的顺利开展。

最后祝贵公司百尺竿头更进一步!

此致

敬礼

时间：

篇8：汉语言文学专业本科自荐书

汉语言文学专业本科自荐书

尊敬的学校领导：

您好!我叫某某，是桂西师范学院汉语言文学专业应届本科毕业生。

值此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对工作的执著追求，真诚地向您推荐自己。

大学四年里，我时刻按照“宽专业、厚基础、强能力、高素质”标准去锻炼及发展自我。

学习上，我刻苦努力，圆满完成了学校开设的语言文学、学等课程，每科成绩都达到优良以上，可以说对从事工作所必须掌握的相关知识有了相当程度的理解和掌握。

并且在一个多月的实习工作中表现出色、获得了学校最高级别“双优”实习成绩，相信有能力胜任中学语文的工作。

“万丈高楼平地起”，所以我对于师范生 “三字一话” 的基本技能尤为重视。

通过努力，我顺利通过了全国普通话等级考试，并以优异的成绩获得甲级乙等证书;平时坚持勤练书法，钢笔字、粉笔尤佳。

课余，我还通过书刊网络等媒介涉猎各方面的知识，不断扩充知识面。

期间，我还以优异的成绩通过了国家英语四六级考试、国家计算机水平考试、且能闲熟操作Word等办公软件及CAI课件的制作，网络检索信息的能力也较强。

此外，我还一直担任学生干部工作，曾当过三年班长和社团部门负责人，有较强的班级管理能力、活动组织策划能力和人际交往能力。

同时积极参加各种公共文体社会实践活动，在文艺和体育方面较有特长。

因品学兼优，被评为校级“三好学生”“优秀团员”。

我正处于人生中精力充沛的时期，并且热爱事业,决心做一位优秀的`人民教师。

希望贵校能提供一个让我发挥专长的平台,我定会竭尽全力的在工作中取得好的成绩。

随信附上我的个人概况，以便你能更好的了解我。

此致

敬礼

自荐人：

20XXX年01月 01日

篇9：汉语言文学专业本科毕业论文

一、精心设计整合汉语言文学专业的网络教育资源

随着计算机网络技术和多媒体信息技术的迅速发展，网络教育已成为终身学习特别是远程成人学习的一种有效形式，其主要特点是突破教育过程的时空限制，实现网络教育资源的共享。

因此，网络教育资源的建设、整合与利用是保障网络教育质量的重要因素。

从开始，北京广播电视大学(以下简称北京电大)的汉语言文学专业在中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”精神的指导下，

在教学模式改革的实践中，运用现代信息技术，以电大网络设施为基础，整合利用多种网络教学资源，发挥北京电大网络教学的优势，通过网上交互式教学，为学生提供有力的学习支持服务。

整合利用多种网络教学资源，对于电视大学系统来说具有得天独厚的优势。

教育专家指出，国家建设的远程教育系统———中国广播电视大学系统，其系统内部资源的共享应是一个典范。

中国广播电视大学系统“统筹规划、分级办学、分级管理”的体制，决定了广播电视大学系统特有的资源共享机制。

以后中央电大与TCL公司合作建设远程教育资源，成立了“电大在线”公司，公司推出的平台和资源开始实行“有偿”资源共享。

[1]对于学习者来说，真正有效的学习资源是必须经过精心设计的，能满足学习者自主学习需要的教育资源。

网络教育资源是学生尤其是自主学习的学生获取知识和提高能力的重要源泉，所以网络资源的设计非常关键，而不应是传统课程的电子版本。

[2]在“电大在线”平台上，中央电大为汉语言文学专业设计了丰富的网络教育资源。

为了便于教学和学生学习，中央电大制作了计算机IP课件，网络直播课堂，并在网上定期发布教学大纲、教学重点和难点解析、形式多样的练习题和期末复习指导。

通过中央电大的在线平台，学生还可以陆续看到一些配套的动态教学信息。

北京电大汉语言文学专业在专业建设中，充分利用中央电大提供的网络教育资源，同时自身也精心设计和建设多种网络教学资源，并与中央电大的资源加以整合应用。

针对北京学生的实际情况，各门课程的责任教师制作了解析重点难点的网页，又针对学生作业中出现的问题，在网上发布作业讲评和例题解析。

同时，还把责任教师开展教学实践环节改革的录像片，制作成IP课件挂在网上。

这样，就使不同地区、不同分校的学生共享了汉语言文学专业的网络教学资源。

以来的专业建设中，汉语言文学专业先后建设了四门网络课程：“中国现当代文学名著选讲”、“北京文化专题讲座”、“美学专题”和“信息检索”，为学生学习这些课程提供了丰富的网上资源。

为适应电大远程开放教育的网络教学特点，方便学生学习和考试，汉语言文学专业还对三门补修课程“汉语基础”、“中国文学基础”、“外国文学基础”进行了流媒体课件和网络化考试的题库建设工作。

汉语言文学专业不仅整合了电大系统的网络教育资源并加以有效利用，而且鼓励学生通过网络去获取更多的教育资源。

比尔•盖茨说：“信息高速公路将无数教师和作者的最好劳动聚集起来，让所有的人来分享。

教师将能够利用这些资料作教学课题，学生们将有机会相互探讨这些资料。

这一途径有助于及时把亲自受到最佳教育的机会传到甚至是不能有幸进入最好学校或没有得到最好家庭支持的学生那里。

”[3]当代网络媒体技术的发展，为利用Internet(因特网)和Intranet(局域网)等网络媒体进行教育提供了技术支持，网上图书馆以及大量的网上学校、个人网页、专题网站、电子杂志等个性化教育资源，为学生学习汉语言文学专业提供了丰富的网络教育资源。

网络的巨大信息包容量所提供的各门课程的学习资源远远大于任何教师、任何教材乃至任何一座图书馆所能提供的信息量。

汉语言文学专业通过精心设计整合的网络教育资源，使学生获得了丰富充实的学习资源，使他们的学习不受地域、时间等的限制，在空间上，使在授课教师面前学习的学生与距离教师百里之外的学生没有本质的区别;在时间上，学生随时都可以进行汉语言文学专业的学习。

网络使用上的极大自由度，也使学生不受文化水准、专业知识、年龄大小的限制。

汉语言文学专业利用网络教育资源进行教学，实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源共享。

二、教师是网络教学资源整合利用中的主要力量

面对网络媒体的迅速发展，教师传统的知识权威已无法与庞大的网络系统、强劲的网络功能相抗衡。

网络媒体打破了教师对知识信息的垄断，原有的“学科知识+教育学知识”的传统模式已经过时，教师正面临与网络媒体分享权威的境地，教师的“专业权威”和“感召权威”面临着网络权威的挑战。

在今天，网络教育中的教学者———教师，已不再是传统意义上的老师，而是学生学习过程中的辅导者，学生成为教育过程的主导者。

因此，从现代教育的观点来看，教师是网络教学资源建设整合中的主要力量和网络学习中学生的协作学习伙伴，所以也是一种重要的网络教育资源。

北京电大要求重视加强师资队伍的建设，要求教师转变教育观念，从以教师为中心转变为以学生为中心，从“以教为中心”转变为“以学为中心”。

汉语言文学专业的专兼职教师们积极地应对网络权威的挑战，主动地参与网络教学，尽快适应网络教学要求，不断提高自身的信息素养和实践能力，提高网络环境下的职业和技术素质。

北京电大和分校的任课教师，不仅加强了网络知识和以计算机网络化教育环境下进行多媒体网络教学的基本知识技能，利用计算机多媒体进行教学设计的知识技能等，还通过观念适应、知识适应、技术适应乃至文化适应，全方位地加强自身适应“网络生存环境”的能力，成为网络教育中真正的行为主体，在网络教育资源的设计、建设和整合中发挥了生力军的作用。

建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学生在一定的情境，即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料和工具，通过意义建构的方式获得。

因此，建构主义学习理论认为：网络媒体不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、作为学生主动学习、协作探索的认知工具。

汉语言文学专业在网络教学中，充分体现出教师的主导作用，同时也突出网络教学媒体的辅助功能。

随着信息技术、网络技术、通讯技术对教育的影响越来越深入，多媒体计算机和多媒体网络教学已被作为一种认知工具、学习资源来使用，教师对网络教学媒体给以了足够的重视。

在专业建设中，汉语言文学专业发挥北京电大系统优势，推动教育教学改革和网络教育的发展，通过专业大教研组、课程教研组的活动，加强电大系统汉语言文学专业和课程教师的相互沟通与协作。

这样，一方面为汉语言文学专业教师不断提高网上教学能力搭建更好的专业与课程平台;另一方面，专业大教研组、课程教研组的教师队伍，为汉语言文学专业的网络资源建设提供了电大系统内专兼职教师的集体合力，一些分校教师为汉语言文学专业建设中的网络资源建设做出了很有成效的工作。

汉语言文学专业整合利用网络教育资源进行教学，实现了教师与学生教与学信息交流的双向化。

将多媒体技术引入学习过程，由于多媒体技术的人机交互特性，学生利用计算机的键盘和鼠标，可方便地选择学习内容和探索路径。

这样就可以很方便地实现艺术欣赏学习过程中的信息反馈与交流。

这种交流包括教师与学生、教师与教师、学生与学生、教师与计算机、学生与计算机等多向交流。

汉语言文学专业责任教师根据学生的具体情况随时调整学习过程，而学生也随时向教师反馈自己的学习情况，教师能够真正做到因材施教，使所有学生都能取得满意的学习效果。

三、调动学生参与网络教育资源的整合与利用

在网络时代学生的视野中，他们不仅可以从学校教师处接受到书本知识，而且还可以从网络上接受到新的`知识。

由于信息网络技术不仅具有极强的存储功能，而且具有快捷准确的查询功能，在知识爆炸的今天，对于学生来说，最重要的已不再是知识的拥有量，而是获取、分析和利用信息的能力。

北京电大汉语言文学专业的教学旨在引导学生通过自主学习把信息技术有机地融入到学科学习中，让学生利用信息技术手段积极改变传统的学习方式，变接受式学习为体验式、探究式、协作式学习，使学生在各门课程的学习中掌握一定的信息技术手段，参与到教学实践活动和网络教育资源的建设和整合利用中，培养学生的信息能力。

因特网(Internet)拥有世界上最大、最丰富的信息资源，万维网(Web)是借助因特网这个网络媒体构建的一种信息服务的方式，它使相互分割的文本转化为一个超链接的信息网络，变成一个覆盖全球的巨大的虚拟信息资源库即超文本(Hypertex)t。

“超文本”被麻省理工大学媒体实验室尼葛洛•庞帝教授叫做“没有页码的书”和“随心所欲多媒体”。

[4]

超文本的特征是学习的非线性和多结局。

阅读学习过程中，学生可以根据需要，根据自己意愿进行探源或者应用的联想探索。

因此，即使学习同一文本，由于每个人的能力和水平的不同，他们所获得的信息即探索的结果也可能不尽相同。

超文本对于学生汉语言文学专业的学习和参与网络教育资源的整合都具有极大的促进作用。

尼葛洛•庞帝教授说：“你可以把超媒体想象成一系列可随读者的行动而延伸或缩减的收放自如的信息。

各种观念都可以被打开，从多种不同的层面予以详尽分析。

”[5]因而这种非线性学习特别适合于学生在汉语言文学专业学习中对艺术作品进行“自主发现、自主探索”，为学生发散思维和创新思维的培育创造条件。

在对艺术作品探索过程中，学生不是机械地记忆信息，而是根据某项“任务”，学习如何自行获取信息和到哪里去采集信息，如何对所获取的信息进行分析、综合、评价、筛选和加工，如何根据自身需要充分利用信息，这样可以充分体现学生学习的自主性。

建构主义学者维果斯基认为：知识不能直接灌输，应由学生发挥自己的认知能力自行建构。

学习及发展是一个社会化及协作的活动，汉语言文学专业的教师鼓励学生协作式学习，把教师的角色定位在学习的促进者，以学生的学习活动取代教学活动;教师设计适当的学习环境，在教学过程中利用学生对艺术知识的兴趣，在已有的学习基础上，丰富他们的艺术经验，使他们在认知的阶段上，有所超越和突破，以提升他们的认知水平。

协作式教学策略，要求为多个学习者提供对同一问题用多种不同观点进行观察比较和分析综合的机会，以便集思广益。

这不仅对问题的深化理解和知识的掌握运用大有裨益，而且对高级认知能力的发展、合作精神的培养也有明显的促进作用，因而，基于计算机网络的协作学习正日益受到国际上愈来愈多教育工作者的研究与关注。

目前在基于Internet的教育网络中，常用的协作式教学策略有竞争、协同、伙伴和角色扮演等多种不同形式。

可以说，协作式是最能体现网络特性，也最有利于21世纪新型人材培养的一种教学策略之一。

在北京电大各分校的汉语言文学教学班上，汉语言文学专业一些课程的责任教师采用协作式教学策略，组织了围绕各门课程的有关专题展开的讨论课。

教师要求学生们利用因特网去搜集信息，在不同的层面进行观察比较和分析综合。

同学们通过在“没有页码的书”中的遨游，各自获取了丰富的信息，制作了图文并茂的PPT向同学们展示自己的探究成果，因此，学生的讨论发言各具特色并收获颇丰。

总之，通过这种基于网络的协作式学习，学生们对于各门课程的基本特点有了更深入的理解，并且大大拓展了知识面，信息能力和认知水平都得到了提高，培养了发散思维和创新思维，同时，也丰富补充了汉语言文学专业的网络教育资源。

四、对美国远程教育网络教育资源运用的借鉴

美国是世界上网络教育资源最为丰富的国家之一，美国政府、高校和民间组织都为网络资源的建设和使用投入了大量的资金和研究力量。

政府组织建设的网络资源多为国家级的大型资源信息中心，其中有代表性的有：ERIC，即美国教育资源信息中心;FREE，即联邦优质教育资源。

这些信息中心为全美教师和学生的网络学习提供了丰富的网络教育资源。

[6]笔者在秋赴美国考察远程教育的过程中，了解了史蒂文森理工学院、康涅狄格州州立大学、康涅狄格州网络学院等高校和远程教育机构开展现代远程网络教育的一些情况，也找到差距和不足，学到了可在汉语言文学专业中借鉴的经验。

篇10：汉语言文学专业毕业生个人简历

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篇11：汉语言文学本科毕业生个人简历

汉语言文学本科毕业生个人简历

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篇12：汉语言文学毕业生个人简历表格

汉语言文学毕业生个人简历表格

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