老师在线授课总结反思

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老师在线授课总结反思

篇1:中小学老师在线授课总结反思精选

因为疫情原因,我滞留在父母家中,不过这也给我的线上授课带来了便利。我自己的住所网速较慢,父母家中网速很快,使得我自己在上课过程中很少遇到卡顿现象。建议有条件的老师们尽量选择网速较快的光纤宽带进行教学。线上教学的困难还有就是教学软件的选择问题。雨课堂在我第一周的白天基本处于无法登陆的状态,于是我果断弃用,选择了腾讯会议,可以用微信账号登录,比较方便,还可以和学生们打字交流,同时教师作为会议主持人可以控制全部学生的麦克风。如果老师们家里安装的网络速度较快但是近期经常遇到卡顿现象,建议各位老师尝试重启路由器。

我再分享一下我为线上教学做的准备,如果大家觉得我的方法可取,可以借鉴。

第一,大家在线上教学的时候一定要保持平稳的心态。教师和学生的网络卡顿或者软件报错都是非常常见的现象,重启电脑和重新开启软件都是不错的解决方法,实在不行还可以通过更换直播的电脑来解决。

第二,许多不方便口头解释以及很难用打字写出来的知识,可以通过购买手写板解决。我们外国语学院的领导班子对老师们的线上教学提供了非常大的支持。学院批准老师购买手写板来辅助线上教学。这里把我购买的手写板型号和价格分享给大家做一个参考。

第三,老师们一定要提前熟悉准备使用的教学软件,避免上课的时候找不到自己想要使用的软件功能。第四,老师们可以利用闲暇时间浏览学生们喜欢的一些网络直播,比如哔哩哔哩,斗鱼等平台上的直播,了解现在学生们课余生活的内容,流行的话题和思维方式,适当学习那些娱乐休闲内容相关的网络主播和观众的交流模式,有助于减少教师和学生之间的距离,活跃课堂气氛,提高课堂效率。

作为一位青年教师,我非常冒昧的和大家分享了我在网络授课中的一些经验和体会,希望我的一些建议能对大家有所帮助,也希望各位前辈对我的不足进行指点。通过这次的线上教学体验,我发现学生们对于网络教学这一新鲜形式还是充满了好奇和兴趣的。大家如果利用好这一形式,然后再学习一些网络主播的互动感,就能实现和线下课堂一样的教学效果。

篇2:老师在线授课总结反思

自2月10日线上教学以来,已三周了。教师,学生,家长从原来的不知所措,到现在的三位一体,不得不说这是一个质的飞跃。当然,这也可能跟我们低年级的学情有关,家长年轻化,对孩子的关注点比较高。这也让我们一线老师不得不向一线主播进军。因为你直播时,面对的不仅仅是孩子,还有些许家长。成年人都是要面子的,怎么地也得好好打这一仗吧!

说说“十八线女主播”三周来的心路历程吧!

线上教学第一周:

班主任老师在最初建立了钉钉群,以供班级直播。线上第一天,我发现,嘈杂,混乱,听不清,群里有发数学作业的,有发健康打卡的,有问东问西的,一切都是乱糟糟的。于是乎,我立马自立门户,在QQ平台上建立了二(3)班语文群,并规定家长以孩子学号+姓名的备注进入该群。每天按照课表上课时间前15分钟进群报到,以便老师点名。开始在钉钉直播上吃了亏,在这里,我变得胆小了,没有开启直播,而是采取语音、文字、图片、视频的形式组织课堂。比如我会提前对课件进行修改,截取重要的分享至群,生字教学,我从学校拿回了我的田字格磁贴和粉笔,提前录好生字教学的视频,发送至群。尽管努力而又谨慎,但不得不说,这样的方式缺乏互动性,针对性,虽然我也在群里提问,但孩子要先听我的语音,然后语音回答,因为不是同步进行,所以耗时很多,这样让全班孩子面对冷冰冰的机器,浪费时间,影响视力,实在有悖线上教学的初衷。

线上教学第二周:

有问题不可怕,解决问题更重要。在第二周线上教学的前夕,我组织家长进群进行QQ直播的调试,当然自己也是新手,一切都是在摸索中行进。我在群里发了QQ直播的要求,家长们很快都能操作起来,最初没有关注的孩子和家长,也在后期能够进入直播间。在使用直播的过程中,我分享我的电脑画面,呈现课件,这样,图片,声音同步进行。大大节约了时间,并且有了更大的互动。回答问题时,由我点学号,孩子先点开麦克风回答,然后关闭,保证了课堂的安静。当然前半周,还有部分孩子操作不当,不会关闭麦克风,我们大家会听到他那边的声音。有利的是,我听到的是孩子跟在后面读课文读词语,听到那小声又压抑的声音,我还是蛮欣慰的,至少他是真的在学。课后,我私聊他,解决了这个设备问题。

线上教学第三周:

现在,让我告诉你,什么叫道高一尺,魔高一丈。在孩子们习惯了这样的直播方式,并且能进群有序紧张学习之外,我又推出了新的套餐:点名开启摄像头。线上学习也要有仪式感嘛!我可不能容忍我的兵蓬头垢面,窝在被窝里学习。当天的测评,我简直太满意了,所有小朋友都有一个干净的学习环境,穿着得体,没有一个穿着睡衣的。视频开启还有一个好处,让他背诵时,最起码保证了80%的真实性。线上教学,我没有按课文顺序进行,而是把需要背诵的课文先拿出来讲解,这样让他们在家有大量的时间背诵,再加上家长的监督,效果应该事半功倍。

后记:

在线教学的三周里。我们班大部分家长对我工作的支持和配合,对孩子的严厉与关注,都深深地让我感动。3号家长白天上班,孩子和奶奶都不会使用电子设备,于是她每天下班陪孩子看回放,陪孩子完成学习任务,虽然不够及时,但我仍然要表扬。9号家长,由于被困外地,没有领取教材,所有老师布置的学习任务,课堂作业,她都手写,抄完题目,让孩子完成,令我钦佩。25号家长,由于工作原因,孩子连续三天没有进入直播课堂,令她心急如焚,便毅然辞去工作,她说目前把孩子的学习抓上来才是她最重要的工作,令我感动。三周的学习情况,我还发现我们二3班的小朋友,大了一岁,变得更懂事了,尽管是如此特殊的学习方式,但有的小朋友的学习态度变得更端正了呢。事实证明,付出了是有回报的,宝贝们的表现真的特别优秀。同时也感谢各位家长对我工作的支持和配合。我为我拥有这么一群凝聚力强,主动付出的家长们,感到幸福指数5颗星。我们会继续努力下去。也期待二3班的小朋友们在接下来的线上学习中有更好的表现。加油!待到春花烂漫时,疫情消退日,我们再相见!

篇3:老师在线授课总结反思

回老家过年,原本过几天就回校上班的,结果一次一次的疫情情况阻断了我返程的计划。截止到今天湖北疫情依然“如火如荼”,复工无望,复学更是遥遥无期。“停课不停学”依然需要继续,作为高三的一名教师,什么都没有准备,没有书、没有教材,没有教辅,甚至只有一部手,手机还是个破手机,有时候还网络极慢,更不用说录课的设备了,在这样的情况进行在线教学,意识到事情的困难。但是我觉得自己确实有义务有责任,且责无旁贷的,甚至应该不断的去提升自身的教学效果,同时也要帮助学生更好的适应当前学习环境,甚至要竭尽所能的不断优化自身教学以及优化学生学习环节。

着手在线教学最初采用QQ作业、QQ在线分享屏幕、QQ语音做了初步的尝试。效果感觉不佳,主要是学生的监管太薄弱。另外学生有时候还挤不进来,挤进来一段时间会掉线,甚至有同学把自己家里的声音、视频传送到我的直播间,真的把我搞的不知所措了。教学效果可想而知了。

我决定优化下这些环节。首先对自身教学环节做了详细分析,操作流程大致如下:

1.教师备课制作PPT;

2.教师依据PPT,通过QQ在线分享屏幕讲解;

3.分屏过程中互动答疑、学生做笔记,笔记传至QQ作业,然后教师通过笔记检查学习效果;

4.课后练习,练习后学生上传至QQ作业,教师批改,依据学情再做习题评讲;

这就阶段性完成了一个教学周期,很显然各种环节效率是很差的,主要是评价、监管环节相比在教室课堂上不言而喻。更何况学生还有很多不良的习惯,例如:忍不住刷屏、到处走动、查百度、搞自己的事情等等;

经分析优化下自己的教学环节:

1.教师备课制作PPT;

2.教师依据PPT录制在线视频;(不能在线找课看,因为针对自身学生情况不够强)

3.教师安排并组织学生在线学习观看,并要求学生做好笔记上传到QQ作业,方便教师了解教学;

4.观看过程中在线答疑,对在线学习的学生加强考勤,定点组织小组讨论问题(答疑);

5.组织学生有针对性的在线测试;

6.通过考试结果获取学情反馈

7.教师依据学情反馈针对性的讲解知识点(试题);

8.教师为学生提供针对性的补偿训练;

9.要求学生对错题再学习;

我呢是个程序爱好者,近几年有过微信开发经验,知道所有的程序结合实际情况而开发才最有用,好用,另外最好是在教学过程中不断调整,所以我没有选择其他的教学平台,而是自己DIY平台。学校恰好有个闲置的微信公众号并未启用。依照教学环节,决定自己动手解决这些教学问题,首先这个教学过程设及到三个系统:在线点播(直播)系统、在线考试系统、在线评价系统。

在线点播(直播)系统:用于存放教师录制的课程,供学生点播查看,点播能够让学生反复看,一个知识点可以多听、多看几遍。课不一定有多高的技术,基本的录屏录制展示的PPT就够,知识点针对性要够强。同时能够记录学生在线学习时间以及学生是否在线。什么时候开始、什么时候离线的。

在线考试系统:能够添加试题、组卷、发布考试;自动生成成绩、历次成绩折线图、成绩排名及导出成绩(这个很重要,主要是评价和激励)、在线批改主观题、形成错题集(这个很重要,学生可以再学习)、一套试题能够多次考试(学生可以对一套试题反复做,尤其是记忆类的题目)、从什么时候开始、什么时候结束、用时多长(这个也很重要、主要是对学生指定时间内的在线监管,尽量能够接近教室环境)等。

在线评价系统:主要是对各种数据进行统计汇总,例如:作业情况、课堂表现、查看视频时长及情况、考试情况等形成一系列的数据表。

然后让整个教学过程进行自动化,方便学生访问浏览,依次在教学实施过程中自动生成各种评价性内容,依照手头存已经存在的一些程序,很快就搭建起了平台。

本次疫情让我能够更加有效的研究在校学生的线上教学模式,目前可能进一步要做的工作就是就是将这些流程形成一种更自动化,更能够提高针对性和提升学生学习效果。让各个环节的形成变的更自然。

篇4:老师线上授课总结反思精选

为了在新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作期间,让孩子们“宅”出快乐,“宅”出成长,我们班根据幼儿的年龄特点,制定了适合孩子们的各项活动,并加以指导,同时呼吁家长在家有效陪伴孩子,同时游戏,共成长。由于幼儿教育的特殊性,不适用于网络直播授课,因此我们采用了在QQ群以制作课件PPT、录制视频、发送图片等形式发布亲子活动,教师在群里进行交流指导的方式进行教学。下面,就我指导的一个科学活动《动手做饮料》谈谈我个人的教学反思。

科学探究不是机械的模式化活动,而是幼儿参与的丰富多彩的实践活动,幼儿的感情体验直接影响探究的结果。在进行科学探究活动时,要注重调动幼儿的参与热情。因此,在线上教学时,我选择了一个能充分调动幼儿参与积极性的活动《动手做饮料》,我想,从家长们在家园互动群里不断发送的孩子们探究视频和图片中可以看出,孩子们很喜欢这个活动,因为绝大多数孩子都喜欢喝饮料,也很想做饮料。

在本次亲子科学探究活动的指导中,我认为做的比较好的方面就是准备工作做的比较充分,我为家长阐述了本次活动的目的和活动经验,罗列了所需的活动材料,并制定了详细的活动建议,在家长分享孩子实验的过程时,我也进行了有针对性的个别指导。比如,有的孩子在实验过程中只探索了哪些可溶性与不可溶性物质,而忽略了水温变化与物质溶解快慢的关系,我发现这个问题后,及时与家长沟通,并针对后续探究过程进行进一步指导。通过本次活动,培养了幼儿的动手操作能力以及科学探究能力,也提高来亲子互动的质量。

在活动的过程中也存在一些问题,基于幼儿的认知水平、家庭环境以及父母的受教育程度不同,孩子们对于物质在水中溶解的现象、水温变化与物质溶解快慢的关系以及可溶性物质与不可溶性物质的差别等有关知识的了解比较肤浅,有些一知半解,一些体验的深度还有待于加深。

作为教师,我自身的知识层面还需要完善,使自己在开展活动的过程中给与幼儿和家长更多的指导。在今后的教学活动中,我将更加注重活动的进程把控,及时指导和跟进,让孩子在娱乐中获取更加有趣的知识。

篇5:老师线上授课总结反思精选

按进度开学已经一个月的时间了,本来调整状态即将进入课堂,可是由于疫情原因学校开学延迟了,正常的教学就这样被打乱了,可是孩子们的课不能耽误,于是线上教学开始了。执教以来这还是第一次进行线上教学,毫无经验,才开始真的是毫无头绪,更是紧张,孩子们运用电子产品能不能自觉的投入到课堂中来?老师讲的学生能不能听的懂?怎样保证每一个人都在课堂上,课后作业的质量怎么完成,一大推问题和担心。

第一个星期的线上教学孩子们反而表现的很好,在线上都很积极,这个出乎了我的预料~但是微信群检查作业的时候我逐渐发现了些许问题:1.孩子们的作业错误太多,就连生字和拼音反复错.2有些孩子不动脑子回答问题,有些孩子打字或语音,其他同学就会重复或复制一遍发送。3.还有严重点的签完到就跑掉了,或者拿着手机玩游戏或看视频根本就不在课堂上,俗话说魔高一尺道高一丈,针对这些情况我也反思总结:孩子们才开始的积极性根本不在课堂上,而是对电子产品的吸引的是一种伪积。

针对与这种情况我也总结了些办法:1.提前预习,针对于生字让学生只写一遍定点拍照并签字发群,组织学生互查互纠,谁错就在群里@谁,然后改错。2.上课过程中随时签到或者@某个学生回答问题3.思考题让学生落实到本子上签名拍照定点发群并讨论。4线上教学要想做到尽善尽美也不是件容易的事情,比如进度比较慢,有的学生没反应要随时提醒,作业反馈不及时等等!最主要的还是学生的自觉性等一些问题。随着实践我会慢慢摸索总结经验。希望疫情尽快过去,孩子们尽早返回课堂!

篇6:老师线上授课总结反思精选

的春节,与往年格外的不同,新型冠状病毒肺炎来袭,一下子打破了人们原有的生活节奏和生活常态。原来热闹非凡的街道顿时分外冷清,原来高朋满座的酒楼此刻大门紧闭,原来热闹的校园悄静孤寂……

面对突如其来的疫情,为了早日战胜新型冠状病毒肺炎疫情,我们虽然上不了一线,不能像“英雄白衣战士”们一样冲锋陷阵与病毒做斗争。但是,我们全体教师也在行动,共同为战胜疫情这场战斗出一份力,尽一份责。为了学生的学习不断档,教育部门及时开通了网络温情辅导,停课不停学习。

“停课不停教、停课不停学”不只是一句口号,怎么教、怎么学应该有明确的规划。接到通知后进行了腾讯课堂、QQ、钉钉直播等软件的调试工作,最终选择了钉钉直播。经过这4个周的直播,学到了很多,也遇到了很多问题,现将反思如下:

兴趣是提高课堂效率的前提。我所面对的学生是一二年级的,自律性较差,坐不住,网课对他们来说效率不高。针对这种情况我在课上将学生感兴趣的东西融入课堂。在学习认识图形拼一拼时,在课上播放“守株待兔”的寓言故事并展示用图形拼出的守株待兔的图案,这样大大提高了学生的兴致,课下的时候孩子们拼出了很多美丽的图案。看孩子们有如此高的兴致,我顺势引导学生自己怎么制作七巧板,既提高了学生的动手能力又为下节课学习七巧板及拼组打下了坚实的基础。

沟通是工作顺利进行的保障。在这次的网课教学中,我每周都会在两个班的群里和家长沟通这一周学生的学习情况和问题,通过家长们各抒己见,更好地解决问题。刚开始上网课的时候,我们是任课老师讲解和一起学网校来进行学习,后来和家长沟通反映出一些问题,比如学生觉得不是自己老师讲课就比较随意、一起学网校的听课时间长学生消化的少等问题。针对这些问题我采取的是对于一起学网课的内容由我来用钉钉直播,并且每节课在30分钟内,在直播的过程中边看边讲边提问。随后和家长沟通时反应效果不错。

练习反馈是查缺补漏的有效措施。在平时的上课中可以通过学生的练习看出他们的掌握程度,而现在在网课中不能直观的看出学生上课的状态,就采取了把学生的练习拍图片发给我进行批改然后进行改正再批改。在这个过程中家长们都很配合工作,能及时做到上交作业,改正作业,有的甚至改正两次三次的,家长都会把改正完的题两次三次的发给我。在这真心向家长说声谢谢!谢谢你们的耐心,谢谢你们的信任,谢谢你们的配合!

停课不停学,我们在行动;抗病毒战疫情,我们责无旁贷!武汉——加油!祖国——加油!!

篇7:老师线上授课总结反思精选

今年是特殊的一年,因为疫情我们延迟开学,学生上课的地点从教室变成了家里,教师教学的地点从三尺讲台变成了电脑,师生的方式从面对面变成了网课。虽然地点变了、方式变了,但是学生学习的热情没有变,教师教学的态度没有变,家长对孩子的关心没有变。

因为不能面对面交流,导致不能直观地掌握孩子的学习情况,因此,更要抓紧对学生的学习监控。为了给学生营造上课的真实感,每节课我都会严格按照课程表时间去安排学生的学习时间,让学生知道每个时间段的学习任务,减少学生的懒惰。在作业方面,我建立打卡机制,每天的作业都进行打卡,并及时提醒没交作业的学生,做到关注每一位学生的学习,对学生的作业做到及时反馈,让学生及时改正。即便如此,还是有个别学生学习态度不积极,不能按时提交作业,对于这些学生,需要采取一些其他的办法激发他们学习的积极性,保障每一位学生都不能掉队。

特殊时期采用特殊的学习方式,相信通过我们的努力,每位学生都能跟上进度,得到更好的发展。

篇8:老师线上授课总结反思精选

当前教育,最热的词莫过于“线上教学”四个字了。虽然,对线上教学的不同声音不在少处,可是线上教学有助于学生的个性学习,有助于学生的自由学习,有助于常规教学的辅助补充等功能还是明显的。未来的教育发展,线上教学还是有着它独特的生命力。因此,认识、适应、参与线上教学,是每个老师都要面对而无法逃避的。

老师开展线上教学,无外乎就是借助信息技术和网络平台,一方面向学生推荐教学资源,向学生提供教学内容,让学生自主学习,另一方面对学生进行在线讲解、答疑、检查,与学生在线交流,以达到教和学的目的。自然,在线教学的效果与老师对网络教学平台的了解,与老师对制作并提供教学资源的能力,与老师对信息技术能力的运用,与老师对当前学科教学现状和未来发展的把握等是分不开的,而这些了解、能力、运用和把握,都是与老师的教科研密切相关的。

很难想象,如果不搞教科研,我们拿什么来线上教学?

不搞教研,我们怎么去推荐平台和资源?线上教学的最基础要求,是要有平台。当前,官方的、非官方的、付费的、免费的网络平台充斥着网络,各有优点又各有不足,这时候,就需要我们的老师向学生推荐。可是,由于我们平时不参与教研,对淘宝上品牌专卖店旗舰店一清二楚,却对著名的教育教学平台网站一无所知;对购买烟酒茶和服装化妆品一掷千金,却对下载一个优质资源花费五元钱万般不舍;对网上选择商品的样式款式能流连忘返废寝忘食一整天,却对备课教学存在的疑惑不曾使用过一次百度搜狗;对街上新开的酒店商铺,电影院播放最新贺岁片,说起来如数家珍,却对当前前沿的学科教学动态,流行的学科教学理念毫不知情……于是面临向学生学习的平台的推荐,只能是束手无策,要么消极应付,美其名曰给学生自由,让学生自己选择;要么不切实际,人云亦云,进行没有任何意义的嫁接,如此这般,其效果是可想而知的了!

不搞教研,我们拿什么来讲解和交流?线上学习,学生学什么?纵然网络上众多的教学资源都可以作为学习的内容,可是学生真正缺什么,薄弱在哪里,只有自己的老师最清楚,所以老师亲自的教学才是学生最佳的学习资源。况且,特殊时期的线上教学,对不授新课有着明确的要求,不上新课,我们拿什么来教?这时候,就需要老师对知识进行整合,需要老师对规律加以总结,需要老师对内容做出重组,需要老师对教材实施挖掘。于是老师制作的一节微课,老师录制的一堂云课,老师开设的一个讲座,老师编写的一份设计,老师原创的一篇讲稿,都成了最实用最宝贵的教学资源。可是,由于我们平时不参与教研,组合散乱牌局干净利索,整合知识要点却一脸茫然;搭配服装色彩精彩恰当,安排教学内容却粗糙稚拙;盘算个人利弊条框分明,总结教学得失却稀里糊涂;设计出游路线引经据典,编写教案讲义却机械抄袭;制作有偿补课宣传手册熟练高端,录制优秀示范微课云课却束手无策……于是面向学生线上教学,没有内容可教,没有方式可用,没有知识可讲,没有办法可想。

线上教学,不是简单的学生线上学习,而是在老师指导下的线上师生互动,老师的指导,老师的引导,老师的辅导,显得尤为重要,而引导也好,指导也好,辅导也罢,是都需要老师扎实的教研功底的,这功底绝不是一时的灵感显现,也不是一点的天赋聪颖,更不是空洞的夸夸其谈,而是需要日积月累地实践,需要沉心静气的尝试,需要勤思善索的总结,需要求深拓广的探究,需要勇敢深入的反思,需要谦逊诚恳的研讨……

如果不搞教研,请问,我们拿什么来线上教学?

篇9:老师线上授课总结反思精选

匆忙的一周就这样过去了,谁也想不到我们有一天会用这样的方式网上上课,这也少不了每位老师的辛勤付出,我们应该好好珍惜这个机会,充分利用这么好的机会,虽然在家,课程也不能落下,这是个弯道超车的好机会。

疫情面前,我们并不是无能为力的,信息时代,网络的应用,给了我们这么好的平台,感谢学校的尽心付出,为了不耽误我们的学习,及时准确安排应对措施,为我们营造了这么好的线上学习环境,感谢我们的班主任和各科老师,我们是第一次线上上课,老师们也都是第一次线上教学,需要去了解去学习的事情也很多,感谢老师们对我们不遗余力的付出,每一份作业的批语,每一声关切的叮嘱,我们都记在心里了。在家里,家长们就是我们的坚强后盾,无微不至的关心激励我要更好的向前,我定不辜负学校,老师和家长的用心良苦,把握机会,继续努力做到更好。

班主任教给我们,网络时代,我们不该停留在玩微信,也要学会用微信,时刻观察群里动态,老师下达通知及时传达给同学们,不得不说,我们班的课代表们真的是做的很好,这次的网上学习也是给了我们一次进步的机会,更是锻炼我们自律性的一次机会,我一定好好努力,争取到开学有个提升。

一周下来,也发现了自己许多问题,第一,对于自己擅长的科目比较上心,一上数学课从心里就懈怠了,跟不上老师的思路,导致课下的作业也稀里糊涂。第二,早上的第一节课掌握不好,容易犯困,打不起精神来。第三,这次考试态度不够端正,虽然完整做下来了,但是过程却是稀里糊涂的,不够认真。

这周出现的问题下一周新的开始一定改正过来,加油吧!

篇10:教学老师授课情况总结

春节,突如其来的新冠肺炎给节日披上了灰色的外衣,也给每个人心上罩上了一片阴影。面对疫情,全国上下一心打响了一场没有硝烟的战斗。根据县教育局通知,我校也积极开展了线上教学活动,对此,我感触颇多。

一、星火燎原,推动教育信息化。

特殊时期,教师变主播,学生变爱粉。这是一次应急教学,一次新的尝试,更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段,也是提高教学质量的有效途径。平时,我们习惯了传统教学,总是不想尝试、改变;此时,直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。

二、集思广益,发挥网络优势。

我校教师主要依托“钉钉”网络教育平台向学生开展同步教学或辅导,同时预留相应的练习作业,学生通过班级“钉钉”上传由教师在线查阅。也就是说按照“教学—指导—答疑—作业—检测”的流程进行工作。面对如此功能齐全的教学平台,我感到非常的兴奋、激动,但怎样才能利用好这个平台成了急需解决的一个问题。我主动进行尝试,不懂的地方积极向技术指导员请教或在网上查找解决,努力发挥好网络的优势服务于线上教学。

三、精益求精,促进自身成长。

一周的线上教学体验,总体还算顺畅,但也有过一些“小意外”,如:互动面板和连麦面板覆盖,两个面板就会瘫痪,结束不了直播;正常直播时不知什么原因竟自动结束,等等。我感到不满足了,做事应该追求尽善尽美,我又去请教技术老师,和其他老师交流,获取经验并反复实践,虽然有新问题在不断生成,但自我成长从未停止过。

四、居安思危,珍惜美好时光。

线上教学有许多可圈可点的优势,这是毋庸置疑的,但且不说一些突发的“小意外”时时困扰着我们,也不说批改作业的不方便,只是每节课面对“设备”的“孤单”身影就足以让人失落感爆棚。现在想来,曾经的每一节课堂教学,每一次与学生的相视一笑……每一件事都是多么温情!期待阳春三月,重返校园,我想那时的我们定会更加珍惜拥有的美好!

篇11:线上授课老师教学总结反思精选

停课不停学,使得线上教学成为主要的课堂教学形式,老师成为“网红主播”,学生成为“忠实粉丝”。线上教学中出现的教与学在空间上的分离,使得许多老师、家长和学生对线上教学的效果的保障产生了担忧。用“三心”做好教学工作,教学效果会提高。

一、课前:细心编写教案

线上教学相对与线下教学,教案显得更加重要。线上教学教案是学生熟悉教材和教学内容的辅助资料,也是充分调动学生自主学习积极性的一个手段。线上教学对教案的编写提出了新的更高要求:不仅要让学生明白学什么,而且还要指导学生怎么学;不仅要落实课本基础知识,还要解决学生对基本概念的理解以及对课本知识的扩充;不仅要求学生掌握基础知识,而且对学生学科能力培养提出新的挑战。这种教案的编写,既要求我们在课前优选优质教学资源,而且要求我们要加强天天教研,用集体智慧不断修改与完善教案。因此,细心编写教案可以补充线上教学与线下教学之间存在的不足。

二、课中:精心筛选教学内容

线上教学与线下教学相比,出现了教与学在空间上的分离,也无法直观的看到学生听课的效果,加之线上教学学生长时间在网上学习,会产生视觉疲劳。相比线下教学,更要求老师在教学过程中,精心选取教学中的重难点和高频考点,进行教学。这就使得精心筛选教学内容显得尤为重要,要在短时间内解决教学过程中学生容易忽视或难以理解的内容,提高课堂效率。因此,线上教学精心筛选教学内容显得尤为重要,精讲少讲,给学生以学习的方法,指导学生学科思维。

三、课后:耐心解答课堂疑问

线上教学由于是教与学的分离,所以无法直观地解决学生存在疑问。课后耐心地解答学生疑问,成为解决课堂遗留问题的主阵地,也是落实教学效果的必要补充。在实际教学中,由于学生水平的差异,学生的疑问会很多。因此,面对诸多疑问,我们应该耐心地对每位学生的疑问做出更为容易理解的解答,在解答疑问中,培养学科能力与方法。

总之,线上教学对于我们来是全新的教学模式的实践,对我们的传统教学思维与技巧是冲击,更对我们传统的教学思想提出了新的更高的挑战。只要我们抓住“课前学生自学有针对性、课中精讲有突破性、课后答疑有实效性”三大节点,线上教学一样可以很精彩。

篇12:授课反思

今天是一个阳光明媚的周五,今天对我来说又高兴又紧张,高兴是因为明天就可以休假喽,而见长是因为今天有九个幼儿园来我园进行手拉手的活动,而我今天也会讲课,时间一点点的接近,各个幼儿园的老师也陆续的敢到二楼大厅,而我的心情也格外的紧张,就这样伴着紧张的心情开始了。

开始的第一节课时蒿泊幼儿园的老师讲的《聪明的奇奇兔》虽然只是听了一点点,但是老师上课的声音非常的甜美,上课时老师的ppt也是非常的在用心的准备着。

让我很震惊的是皇冠的老师讲的《运水》上课时老师的自然和放松用自身的独特魅力来感染孩子和我们,他的教态非常的自然语言精炼,具有启发性,声音优美动听,亲和力较强,使每一个孩子上课的时候小眼睛都紧紧的.盯着老师,活动的时候也会伴随着音乐让幼儿自己的去完成任务,幼儿在完成运水的过程当中老师会不断的说加油啊,小心等一些话来激起幼儿的积极性,也会不断的提醒幼儿要小心,整个教学的过程中可以明显的看出老师专业的水平

想想自己和别人,那真的是天壤之别,总是在问为什么自己就不可以呢?

随着幼儿教学的慢慢进步,感觉自己好像一直都没有进步,今天让我学到了很多,在上课的过程中应该让幼儿多多的回答而不是老师自己在说在做,也要让孩子充分得融入的一节课当中,要不断的在课当中激发幼儿的积极性,这次的活动明显的感觉的了自己身的不足和差距,一个优秀教师的成长,没有任何捷径可言,需要经过不断的学习、提高和历练。我们要不断的学习,把学习到的运用到实际当中,认真的做每一节课的反思,不断的反思,正确的教育观念和行为去引导每一位孩子,和可爱的孩子们同成长、共发展。能恰当运用多元化的教学方法和手段,关注幼儿在活动中的表现和反应,形成良好的师幼、幼幼的互动,激发让每个孩子都参与说一说、动一动,运用多种手段激发每个孩子的学习积极性。在教学当中,要运用多种教学方式,大胆的去尝试更多的教学方法,认真准备,精心设计每一节课,每一个环节。

在这里,我想说,年轻就是资本,年轻就是财富,希望年轻教师大胆释放自己的能量,只要你努力了,成功就一定会属于你们的。

篇13:关于线上授课老师教学总结精选

由于疫情的原因,现阶段全校开始了网络教学活动。这对我来讲也是一次全新的尝试。如今开展网络教学也有几天了,个人认为网络教学活动有利有弊,现就网络教学说一说我的感受。

1、加强了家长的参与

以前的常规教学,家长大多数并没有参与到孩子的学习当中,经过这次的网络教学,让我感受到很大的变化就是家长积极地参与到了里面,家长与孩子之间的沟通明显增多。从这方面来讲,对于家庭教育的长期培养是有帮助的,如果今后家长都能够参与到孩子的教育当中,实时掌握孩子的学习动态,那么家校联合会更上一个台阶。

2、学生的积极性有提高

网络教学是一个新鲜的教学手段,孩子们对于新鲜事物是非常有好奇心的,我能够明显感觉到这种教学模式孩子们会更愿意参与进来,每次给他们讲复习课或是新知识,他们都很乐于参与其中。

以上是我觉得比较好的两个方面,当然也有弊端,接下来我说一说我个人觉得还欠缺的地方:

1、点名查人需要太多的时间。每次上课前要提前10分钟进行清点人数,这还是在比较好的情况下,才能够保证学生迅速到位。

2、学生的实时反馈不够。每次布置的随堂练习不可能像常规课一样看的很清楚,只能够进行抽查。

3、网络的不稳定带来的不确定因素。学生很多时候可能听到一半就掉线了,或者老师的声音学生听不到,但是老师并不清楚,导致学生无法很好地进行学习。

4、师生互动有局限性,由于是网络教学,还是没有办法像常规课一样带来好的互动效果。

针对以上问题我个人觉得今后可以由以下几方面入手解决:

1、提前10-15分钟进入网络课堂进行点名清人,并以小组为单位进行清点人数,提高清点效率,尽量保证在上课之前学生全部到齐。

2、对教学手段要多一些变化,充分利用学乐云、腾讯会议、希沃白板以及班级小管家等网络教学的强大功能,并加强微课的作用,让学生做到在课前预习、课中互动、课后巩固,以便于更好的解决教学上的重难点。

3、利用随机点名的方式进行抽查学习效果,让每个学生都有概率被点到,加强他们的学习约束力。并且在课后与家长多沟通,家长是最了解自己孩子的知识掌握情况的,加强对孩子的查漏补缺,并与教师多交流沟通。

4、课前检查网络通讯情况,确保网络畅通,做好两个平台授课的准备。

以上就是我对于网络教学的一些个人反思。疫情期间,停课不停学,分隔不分离。相信在家长和老师之间的共同努力下,我们的网络教学工作会开展的越来越成熟。

篇14:老师停课不停学线上授课总结反思精选

转眼已经开学一周多了,回忆这一周以来的工作和生活.真是五味杂陈.

因为新型冠状病毒肺炎的影响,打乱了我们的常规教学.在我们迷茫的时候,五大连池教育局为我们开启了新的教育渠道.自从我们加入到五大连池小学英语教研群,仿佛一下子找到了支点.在教研室邢老师的指导下,我们很快找到了新的教学方法,有了新的教学思路.我总结如:

一.明确网络课堂与在校课堂的区别

刚开始急于完成教学任务,30分钟的规定课时,怎么都感觉不够用.通过几天的实践我发现,再给30分钟也是不够用的.我们不能把网上课堂等同于在校课堂.可能在班级上课3分钟就能解决的问题,在网上10分钟都解决不了.所以我认真研究网络堂的优势,在网上怎么抓学生的注意力.放慢速度,讲重点,分散难点.慢慢适应了网络课堂模式.

二.积极参加培训,提高自身业务水平

邢老师组织我们参加了“微课制作”培训.通过学习微课制作,增加了课堂容量,丰富了教学内容.提高了教学效果.为了更好的运用所学知识,我大胆尝试,每天都为学生制作一个小微课.学生也非常喜欢这种形式.通过培训,让自己的计算机运用水平有了进一步的提高.

三.反复磨课,熟练掌握软件使用方法,提高学习效率

为了使每节课进展的顺利,我每天都利用闲暇时间,练习直播课程.摸索方法.正因为我的提前练习,使正常授课时没有出现太多失误的地方,每节课都能顺利完成教学任务.

四,做好课后辅导,及时鼓励,帮助学生增加自信心

对于有些学生来说,突然改变了教学模式不太适应.所以课后辅导就非常有必要.因此,针对学生有困难的同学,我会安排组长跟踪辅导.每次发现有同学回答速度快,做题正确率高,或是能提出疑问,我都会在班级群里给一个“大拇指”,相信也会让孩子开心半天.

总之,在这次突如其来的疫情影响下,我们经历了一次新的洗礼.接受新事物,迎接新挑战.不断的学习,用知识武装自己.疫情终将过去,我们也将踏上新的征程.相信在各级领导的关心支持下,我们将创造新的奇迹,我市的教育事业也将再创辉煌!

篇15:老师停课不停学线上授课总结反思精选

《射频电路设计》这门课程采用大学MOOC(慕课)共享课与腾讯视频直播相结合的教学方式,利用慕课堂进行线上辅助教学活动。第一小节课进行了腾讯视频直播的形式,为学生介绍了《射频电路设计》课程本学期的安排,尤其是线上教学的每周计划,学习教材及可以参考的书籍,本课程考核办法,线上教学具体操作信息以及围绕学生线上学习的困惑进行解答。接着进行第一章绪论的PPT讲解。第二小节课学生进行学习视频课。除了事先因为没有网络不能听课的请假同学以外,其余均以出勤。慕课堂签到人数为56人,1人未签到。

一.课前准备工作

1.《射频电路设计》选择大学MOOC(慕课)平台的视频课程,该课程内容与我们的教学计划其中一到三章是基本一致的,但是内容的深入程度不够,有些知识点需要进一步补充与扩展,加深学生的理解。在每一章中逐步添加自己课件的内容,上传补充资料。在每次课程前在平台上发布公告,安排学生每次课程的教学任务,通知学生布置的作业等;

2.建立专用的课程QQ,方便交流,发布课程通知与信息反馈;

3.利用腾讯视频会议软件预约会议,一个月内可以连续使用同一会议ID进行直播,在上直播课前一天把会议链接直接公布到QQ群里;

4.利用慕课堂对课堂的情况进行管控,每次上课均让学生签到,点名,发起讨论等,每次记录的数据都是考核线上教学平时情况的依据。

5.做好详细的教学进度计划:制定学生视频课程学习进度,以及教师直播讲解答疑的进度,保持一致性;

6.调试好在线直播授课与答疑的设备,如电视或投影,避免临时性故障。

二.对学生提出相应的要求

1.上课方式:大学MOOC(慕课)平台视频课程为主,大家在上课时间(周二/周四3-4节),登录大学MOOC(慕课)平台进行视频课及直播讲课。学生随时有问题随时提问;

2.在线答疑辅导:以腾讯视频会议或者在课程QQ群形式答疑辅导,对视频课程中细节或知识点进行扩展、补充、答疑;

3.课后作业:布置相应的课后作业,要求大家在一定时间内提交到大学慕课平台,教师批改后给分;

4.考核形式:总成绩=(出勤+作业)x20%+考试x80%, 其中出勤包括网络学习记录或点名,作业包括在线作业,考试形式开学后确定。

三. 提供的资料:

1.在线视频课程的电子视频及课件;

2.教师自己制作的教学课件;

3.《射频电路设计》电子版教材;

4.教学日历或进度计划。

四.心得体会:

1.每次课程结束后我都会在大学MOOC(慕课)平台来看学生上课的情况,每个学生什么时间学习视频,看了多少分钟都有详细的记录。通过看学生的学习记录能较好地掌握学生学习动态,可以单独督促,促进学生学习进度;

2.视频学习与直播的时间可以根据学生的反馈进行调整;

3.掌握好直播授课的重点与进度,突出或扩展重要知识点,次要的或视频中有详解可略讲;

4.直播时多跟学生互动,让学生能以更积极的情形投入到线上学习中。

篇16:老师授课邀请函推荐

尊敬的xx:

20xx年苏州分公司一季度xx-xxx-xx将于本月xx日在xx-x大酒店二楼

会议厅举办。为了借重您在寿险行业丰富的经验及学识,特邀您担任本

次培训班课程讲解,您的到来必将使本次培训倍添光彩。 授课时间:x月x日(周x)下午15:30—18:00

培训地点:xx-x大酒店二楼会议厅

对于您百忙之中前来授课我们再次表示深深的谢意! 顺祝 工作愉快,万事如意! 联系人: xx-xxx-xx xx-xxx

分公司个管部/培训部

20xx年4月25日

篇17:《我最好的老师》授课反思

《我最好的老师》是六年级下册第五单元的一篇略读课文。本单元以“科学精神”为主题,四篇课文从不同角度、不同方式对“科学精神”做了阐释。而本课具体描写了怀特森先生一次出乎意料的教学过程,让我们可以认识到科学精神的另一个侧面――独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。另外,还要学习课文一事一议,从一个具体的事例发现一个道理的写法。

这虽是第五单元的最后一篇课文,却是我最先讲的一篇,因此,考虑到单元主题与课例的衔接,略读课文特点及本班学生的实际情况,我放弃了以往的设计,对教学内容重新进行梳理、整合,拿出了一份新的学习预案。

在实际教学过程中,学生基本上达到了我的预期。然而,有一个点被我忽略了:那就是说说课文讲了一件什么事。我的预设是让学生具体地描述这一节出乎意料的科学课,不曾想,起来回答问题的学生大多说得简单概括,尽管我给出了适当的提示,但学生依然没能很好的领会。课后,我认真反思了这节课,意识到――也许是平时大多训练学生概括课文的主要内容,而具体描述事件反而训练得较少,学生已经形成了思维定式;另一方面,或许是问题表述不够明确,以致学生没有准确领会我的要求。如果我说“用自己的话具体地说一说课文讲了一件什么事”,或者“用自己的话具体地讲一讲这节科学课上发生的事”,也许孩子们会对问题的.要求更明确,在回答时就不至于跑偏了。

我反思的另一个点在领会文章写法上,虽然最后我和学生一起回顾课文,梳理了文章的写法――“一事一议”,即用一件具体的事例说明一个道理的写法,但学生是否真正领会、内化了呢?又是否能够把这种写法正确地运用到自己的习作中去呢?我想,这点是需要通过学生的练笔来验证的。因为,有时候听明白并不等同于真正领会,而离灵活运用还存在不小的距离。

第三点,是关于略读课文中用到的一些读书方法,是否一定要加入感情朗读的环节呢?在这堂课上,我采用了自由朗读、浏览、批注阅读和重点句的朗读这几种方式,并没有体现感情朗读的指导,是否就是一种不足呢?我个人认为,读书的方法有很多,但具体采用哪些方法要根据课例而定。有些课文极具美感,且情感充沛,那就需要指导学生进行感情朗读,必要时老师还可以范读;而有些课文重在叙事或说理,则可以采用其他的方法来阅读;当然对于篇幅较长的,则可以采用速度、默读、浏览等方法,并不适宜齐读。总之,通过这次公开课,我发现了自己在朗读指导方面的不足,或者说更注重讲解分析和写法的渗透,大多时候会选择让学生来自读自悟,在交流中能大胆发表自己的看法,以呈现思维的碰撞。但对于朗读的指导,有时候会被忽略,这实际上也是一个不容忽视的问题。语文教学常提到“以读代讲”,若学生能够读得懂,并能通过感情朗读读出自己的理解,那还需要详细地分析吗?我想,这也是我以后需要努力改进的地方。

这节公开课只是我在教学上的一次尝试,同时也为大家提供了一个研讨的课例。希望大家多提出宝贵意见,让我可以改进自己的教学。

篇18:授课教学反思

新教师展示课程音乐课教学本节课的教学中,我本着教学大纲的要求指导原则,强调学生为主体的教学方式。体会、感受、听唱歌曲,并使学生能够熟练的演唱。 课堂不是车间的流水线,一成不变,同样的教学方式方法,五十名学生可能有五十种不同的反应。因此,在课堂教学的过程中我需要不断地调整教学的方式方法,不断验证在备课时设计的反思,对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术,总有它不足的地方,有待于进一步改进,进一步优化。纵观这节课,主要有以下几个不足。

1、在导课中,请学生们欣赏一段奥运歌曲,以及奥运的图片,生动的展示奥运会激动人心的时刻,激起学生们对奥运的热情。使学生们想起许多迎奥运的歌曲。但导课所用时间掌握得不够恰到好处。

2、针对六年级学生我不仅在课堂中教授所需学习的歌曲,同时要将歌曲中出现的音乐乐理常识,如何将乐理常识生动有趣的教授给学生,一直是我思索的重点,但还是不够细致。

3、对于小学生我在授课中存在着表述上的不足,语速的控制以及表达的精炼做的还有很大不足。由于担心小孩子是否理解教师的表达,所以课堂语言显得琐碎。

4、对于本次授课,受时间因素影响。授课前的准备还是有着较多不足,比如多媒体的资料并不多,不能更好的提高学生们的兴趣。

针对课堂中的不足之处我有以下音乐课的备课不同于语文、数学,不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。在设计教学方案时,就可以先给自己设计 这样的几个问题以供反思。例如:“学生对本课的民歌熟悉程度如何”,“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”,“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题,如何对症处理”等等。这样,在教学的过程中,就会觉得有的放矢,备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣,所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致,或者无动于衷,就该问问自己是什么原因,积累经验教训,并在平行班尝试不同的教学方式方法,以求得最佳效果。

反思除了自我反思,我还需要通过观摩分析他人的范例来进行。所谓“他山之石,可以攻玉”。自我反思,自我案例分析,都是建筑在自身的基础上,而许多事情还是旁观者清。所以,我应该多观摩分析其他前辈们的课,学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样内容的课,会有什么不同,什么相同,我从中得到了哪些启发,等等。音乐教师往往由于自身条件的不同有各自的特长,比如器乐,比如声乐,要善于利用自己的特长,别人的特长可以作为自己的借鉴,看看别人是如何来利用的,思考自己可以如何利用。

篇19:授课教学反思

“三三式”主题教研活动,第一次执教老师上课后,我和学科组的老师们一起,重新钻研了教材,课堂上如何落实三维目标? 怎样创建多维互动的有效课堂,对其重新定位思考。

《颐和园》这篇课文层次清楚,语言生动,采用了移步换景,按照游览的顺序记叙,是四年级写作的一篇好范文。所以我把这课的教学目标定位于感受颐和园的美以及引导学生积累语言,学习按照游览顺序抓住景物特点的方法,采用的是自主互动的教学模式。目标定位以后,我确定了上课思路:上课伊始,由同学们交流预习效果,对颐和园有哪些了解?从而产生师生互动,生生互动。接下来,学生自由读课文,了解作者向我们介绍了哪些景点?按什么顺序介绍的?画出游览示意图?实现学生与文本的互动,然后深入理解课文。在这一环节中,我打算充分引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,收到情感熏陶。我以长廊一段为切入口,作为学习方法重点指导:先找景物,再找特点,最后品词品句体会感情,在学生掌握方法后,以小组合作形式游览第二、三站,学习万寿山、昆明湖段落,目的是体现扶与放。自主互动的教学模式虽说进行了一学期,但为了使这次教研活动中充分体现我们的实验成果,真正体现课堂上的有效互动,备课时我反复思考,怎样组织小组学习使小组学习有实效。对于合作学习,课程标准这样定义:“合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同的`任务,有明确分工的互助性学习。”所以,合作学习前,先让学生明确共同任务,以及自身承担的责任。我认为只有这样,才能达到全员参与,体现合作学习的真正内涵。为此,在合作学习前,我提出了学习要求:

1 、自由选择万寿山昆明湖两处景点中的一处,进行小组学习。(1) 学习万寿山部分的小组思考:在万寿山脚下抬头望,看到什么?在山上看到什么?(2 )昆明湖上有哪些景点?

2 、小组在充分学习的基础上,自由选择展示方式,准备学习成果展示。课文中有以下几处训练点:(1 )描写佛香阁、排云殿雄伟壮丽的句子。(2 )描写昆明湖精美的句子。教学设计时我准备把这两处训练点在学生展示该部分的时候,进行点拨、引导感悟。学生在读悟的基础上,体会到古代园林艺术的成就和劳动人民的智慧,从而三维目标得到了落实。关于文章的结构,我本打算在学生学完课文后,引导学生掌握这种结构方式的特点,可是由于教学时间不充足,目的没有达到。

反思本节课,虽然小组合作学习,体现了生生互动的局面,尤其评价时,学生之间体现了有效的互动,但也有遗憾:

1 、给学生提供应有的指导不够,没有实现师生互动。学生在画颐和园的游览示意图时,应该是学生与文本互动,然后师生互动,生生互动,可我没有走进学生中间做必要指导。设计游览示意图时,没有达到应有的效果。

2 、学生读书感悟的时间不够充足,在小组学习时,有的小组没有真正的投入,由于分工不明确,小组中思路快的同学,能在小组中得以交流,而思路慢的同学,还没有来得及交流,我就让学生进行小组展示汇报了,给这一部分学生留下了遗憾。

3 、知识点训练不扎实。

教学预设小组展示时,比如万寿山的雄伟,学生可能体会不到,打算在学生展示时,引导学生读悟,体会万寿山的雄伟。还有昆明湖这处景点,课堂上,在学生展示时,是采取感情朗读法展示的,昆明湖的精美学生有一种隔靴抓痒的感觉,当时我想在此处,进行赛读的方式,然后联系“滑”字的妙用,再看图片,从而真正让学生体会到昆明湖的静美,把学生融情于景,那么教学效果肯定是理想的。但由于个人的教学机智不够,预设的环节在小组展示时没有体现,又一次留下了教学遗憾。

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