下面是小编为大家整理的比生命更重要的是精神的演讲稿（共含20篇），如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!同时，但愿您也能像本文投稿人“Cerulean”一样，积极向本站投稿分享好文章。
比生命更重的爱-父母的爱作文600字
突然天空中电闪雷鸣，海上一团黑压压的乌云笼罩着天空，给夜晚增添了几分恐怖，船上人心惶惶。
嘀—嗒——哗啦啦——
天空下起了大雨，雨一直下，一点都没有要减弱的迹象。
海面上刮起了大风，在甲板上的人差点就被大风给吹走了，风越来越大，逐渐变成海面上最危险的灾害——飓风，人们被这突如其来的危险吓坏了。
几小时前，海面上风平浪静，人们在甲板上享受着清新的海风。
这是一艘从海岛开往大陆的轮船，正在大海中行驶，里面载着许多人，有小孩，有年轻的小伙子，还有老人，人们相处愉快，船上一片和睦的.景象。
现在人们处在恐慌之中，“砰”的一声，船撞上了暗礁，这么一撞，船底立刻便颠簸起来，可以想见，船底应该是被撞出了大洞，海水正在不断地涌进来。更糟的是，也许是船上的供电设施被击中报废了，船上顿时陷入了一片漆黑。人们感到孤立无援，一些小孩子受到了惊吓，哭了起来，这些哭声夹在风雨声中，更牵动着大伙的心。
“大家不要惊慌，三公里以外就是陆地，我们可以乘救生艇去！”船长大声喊道。
人们仿佛在绝望中看到了一线生机，便都朝救生艇的地方冲了过去。
入口并不大，大家都像发了疯似的往前挤。
看到这场面，船长大声喊：“大家不要挤，一个一个来，让孩子和妇女们先上。”瞬间人们都排好了队伍，一个一个上了救生艇。
十艘小艇上，只剩下最后一个位置，可船上还有两个人。剩下的两个人，一个是身强力壮的小伙子，一个是年近半百的老人。
“你上！”老人似乎在怒吼。
“不，你去！”小伙子就是不肯上船。
船身剧烈晃动起来。趁着这一阵晃动，老人一把把小伙子推上救生艇。
小伙子和其他人得救了，但老人家，没能逃脱，卷入了漩涡。
小伙子是悲伤的，但人们不知道，他家里从此多了一个遗像，而遗像的名字，叫父亲。
朋友们，别忘了，有一种爱，比生命更重，那就是父母的爱。
关于科比精神演讲稿
有一种精神叫做科比
十七年前，他是一个偏执狂；十七年后，他还是一个偏执狂！十六年，陈旧的只是容颜，不老的却是精神！！！
那些年，石佛依然强劲，狼王依旧狂野，小艾凭速度挑战权威，大鲨鱼用力量征服联盟。。。。。。无疑那是个群星璀璨的年代，但是，那个穿着8号紫金球衣的男人却深深地吸引着我，一双犀利的眼睛，全身散发着桀骜不屈的品性！或许他不是最闪亮的明星，但是，他是科比，独一无二的科比！这，就够了！
有人说，科比是幸运的，在他年轻的时候，遇上了联盟最具统治力的中锋——奥尼尔。所以他获得了三连冠，于是，人们嬉笑，抱大腿，有时就是这么简单！然而人们对于艾弗森，却给了他包容的掌声，纵使无总冠军如何，因为他是悲情英雄！对于OK组合的解散，人们都说是科比逼走了奥尼尔，因为你科比太独，当年的F4阵容何其豪华，但却未带来一座总冠军，这一切与F3无关，只因为有你科比！当你孤身作战时，于是你拼命的证明，单场81分，三节62分，但换来的依旧是嘘声，人们说把乔丹放在今天他单场能得100分，科比不过是用出手权刷分罢了，不信看看数据81分2助攻，62分0助攻，可事实真是这样吗，当时猛龙做为一支鱼腩球队，分差最高拉了18分，而科比的队友没一个给力的，于是科比只能一个人站出来，可以说科比的81分时被逼出来的！！独？有谁能知道一个拖着球队前行的落寞，有谁能了解他没带来胜利时的怅然！！！
所有的鲜花与掌声都属于别人的，属于奥尼尔，属于乔丹，属于艾弗森。。。。。。。对不起，一切都没你科比的份，只因为你是科比！无疑，科比是孤独的，对于科比，我总想起了西楚霸王项羽，你们是何其的相似，当年乌江边上的那一声悲情一呼至今徘徊！我常常在想，为什么人们对科比总有
那么多的指责与不满，他得分高时，说他没能让队友变得更好；他让出出手权给队友时，人们会说：看看吧，他果然被高估了！对此，我无语了，虽说黑人无罪，但也不带这样黑的吧！
对于鹰郡事件的真相，我想现在也没了什么意义了吧！无置可否，此乃科比人生一大污点，也是科黑们重要的吐槽手段。纵使事实真是如此，但谁还没个年少轻狂的时候啊，作为男人，也难免会有荷尔蒙分泌过多的时候！从辩证的角度看，科比却是是一个大帅哥，一点点小花小草也无伤大雅。不过神马都是浮云，看看科比一家幸福美满，便可恢复一切质疑了吧！
科比说过，他的生活可以没有篮球，但不可以没有竞赛，没有取胜的希望。是的，他自负，他狂妄，但一切都只是因为他想赢。还记得去年一场与勇士队的比赛，看着全队的疲看疲软，看着自家的篮筐一次次的被对手肆虐，于是我们看到了一个男人孤独地向着胜利进击！第一次他摔倒，他站起来了！第二次摔倒，他又站起来了！第三次摔倒，对不起，他没有再站起来，因为他跟腱断裂了，我常常想到底需要什么样的意志才能够这样拼啊？是的，他可以败给流年，可以败给日益损伤的身体，但不变的依然是那求胜的意志，因为他已经不知道放弃了！当他下场的`时候，留给世界的只是一个落寞的背影，但此刻他已将“男人”二字完美诠释！
有这样一句话，有多人喜欢科比，就有多少人讨厌科比！对此，科比可能早就习惯了吧，对于肯定他欣然接受，对于质疑他用行动回复，或许他本身就是一个矛盾的组合体。但是科黑与科密如何如何的议论科比，始终不变的还是科比！
他是小飞侠，他是嗜血的黑曼巴，在篮球场上，他从不懈怠每一秒钟，充分享受战斗带给他的快感！不知道科比是幸运还是不幸，年轻时他跟奥尼尔，麦迪们斗，十几年过去了，他又跟詹姆斯，杜兰特们斗。我想对于科比，一个战士而言，他是幸运的，因为没有对手的
英雄是孤独的，他生于球场，也必将落幕与球场，因为他是科比，一个把心跟灵魂都交给篮球的男人！
信念+拼搏+偏执=科比，不要低估了一颗总冠军的心，作为一个不老的战神，当别人在夜店闲逛时，科比在训练馆里加训，在看比赛录像，在研究球场战术。对于科比的荣誉我不想多加赘述，我想说的是，一个男人，当他把一切都赋于他热衷的事业时，那么，他得到的将是整个世界！人们常将科比比作乔丹，无疑乔丹是一个传奇，但我认为，科比就是科比，是唯一的，独一无二的科比。乔丹属于他的那个时代，而这，是属于科比的时代！！！ 有一种精神叫做科比！我不是科密，也非科黑，我只是一个热爱篮球，喜欢科比的男孩。这一切，无关身高，无关球技，有一颗热爱篮球的心就够了，仅此而已！！！！ 无兄弟，不篮球！！！
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想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。
——亚里士多德
想象就是深度。没有一种精神机能比想象更能自我深化，更能深入对象，这是伟大的潜水者。科学到了最后阶段，便遇上了想象。
——雨果
幻想是极其可贵的品质。
——列宁
半个多世纪以前,著名的物理学家爱因斯坦在《论科学》一文中深有感触地说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦并不是教育大师,但他对教育本质的理解确实灼见独具,精深不凡,他提出了教育要“少一点功利,多一些探索自然的兴趣”。关于想象力与知识之间的关系其论述更是精辟、深邃、独到。
想象力是指在知觉材料的基础上,经过新的配合创造出新形象的能力。它是一种能促使人类预想不存在事物的独特能力,是所有发明和创新的源泉;从想象力或许是最具改革性和启示作用的能力这点讲,它更是一种能使我们同没有分享过他们经历的人产生共鸣的力量。
“想象力比知识更重要”并不是说知识不重要,它是在强调知识重要的前提下要求人们更加注重获取和运用知识的方式、方法、途径和手段。想象力最突出的特点是能将预期的目标现实地展现出来,使目标由不可能变成可能,使目标从无到有、从小到大、从大变强;想象力最有效的机能就在于它能突破封锁,扫清障碍,跨越时空使知识不断得到扩充、拓展、延伸、进化、更新和增值;想象力是长了眼的,会说话的,活的知识;它是潜在的、能动的生产力。想象力和知识密不可分,知识是想象力的载体,想象力是知识的翅膀,想象力是知识的知识。想象力是人类无穷无尽的、无边无际的、最为富有的财富。
想象力是知识的一种创意。创意是个人化思考演进的过程,是将个人独特的天赋、才能及看法转换成新奇而有效用的想法,是一种能面对日常生活的问题或挑战,而衍生出创新主张或办法的能力。创意具有四个特点:思考和行为具有想象力;想象活动有明确的目的;过程具有独创性;结果产生目标性的价值。因此,创意是想象力的活动并能产生独创的价值。有人指出,知识经济已为创意经济所取代,因为资源的洗牌及产业链的重新分配,拥有创新能力的国家对于拓展商机以及企业的全球布局越具领先地位。当一种有创意的想法被发现后,它就可以转变成创新产品。过去人们习惯于用拖把和清水拖地,但马萨诸塞州一家为宝洁公司设计家居清洁产品的公司经过研究发现,拖把上的水实际上更容易使脏物四处散落,而干抹布却能吸附灰尘(根据静电引力原理)。根据这一发现,该公司帮助宝洁开发了速易洁静电除尘拖把,如今这种除尘拖把已经成为宝洁旗下价值超过10亿美元的最新品牌之一。
想象力是知识的一种创造。黑格尔说过:想象是艺术创造中最杰出的本领。相对于想象力来说,知识是平面的、静态的;相对于知识来说,想象力则是创造,是知识生命的血脉,从古到今,人类的想象力创造了多少知识产品,将来还会创造更多,正是这种创造推动了人类社会不断向前发展。中国学生的基础知识扎实,但想象力不足。千百年来,中国教育一直延续的是“解惑”的功能,教师不能讲授暂无定论但可以加以讨论的东西,而必须要给学生传授确切的无可置疑的知识,否则就是“以惑传惑”,这与现代大学的基本观念完全不同。按德国科学家洪堡的观念:学生来到大学后他不仅仅是一个学习者,而且是一个知识的探索者;教师们不仅仅是知识的传授者,而且是与学生一起来探索真理,发现真理。另外,学习知识的实用态度,使中国不少学生的理论兴趣和理论视野都过于狭小,对其他领域的探索既缺乏了解,更缺乏兴趣和容纳的胸怀。
想象力是知识的一种创新。想象力同观察力、记忆力等共同奠定了人生的发展基石。一个社会的进步,依赖于人们的创新与创造,而想象力永远都是创新与创造的原动力,想象力绝对不会让现有的知识停滞不前,它是最活跃的、启发性的,是知识最有效的运动,能使知识不断得到更新、进化。在学习知识的过程中,要善于创新思维方式,打破陈规,冲破束缚,扩展思维空间,通过思考善于去想别人所未想、求别人所未求、做别人所未做的事情,最终不断推动创新发展。科研工作者从事每一项研究时都要力求创新。发挥想象力并不是凭空臆想,而是必须建立在尊重客观实际的基础上。古人在论及想象力时就曾提出过“积学以储宝,酌理以富才,研阅以穷照”的见解,强调一切想象力都是建立在日常积累和生活体验之上。因此,只有具备丰富知识,增加表象储备,才能为想象力的自由驰骋打下基础。
古人云:“尊新必威,守旧必亡。”一部科学发明史可以说是人类想象力的发展史。历史上有些被认为是最荒谬的想象往往成为人类的创举,想象力能够使知识的效益和功能最大化,想象力能够让知识创造出许许多多人间奇迹。十九世纪中叶,法国科幻大师凡尔纳在科幻小说中描绘的潜水艇、登月飞行、高速列车后来都成为现实。没有丰富的知识的支撑,想象力就是无源之水,没有想象力的作用,再多的知识也不可能成为创举。当一只苹果从树上掉下来,牛顿悟出了万有引力;当蒸气把壶盖顶起来,瓦特看到了别人看不到的力量;当莱特兄弟梦想能像鸟一样在空中飞翔,他们的飞机便获得了起飞的动力。美国《商业周刊》刊登一篇文章,称美国公司已经率先步入一个由想象力和创造力主宰的新经济阶段,通过创新来推动发展。数字和科技不再是衡量公司竞争力的唯一标准,创造力和想象力更重要。通用电气前首席执行官韦尔奇说过:“创造力和想象力放在企业的环境中就是创新。”正是具备了超凡的想象力,人类才有超凡的创举,人类才会有今天和未来。
前不久,教育部在湖南长沙举办了“中国大学生创业高峰论坛”,其主题是鼓励大学生发挥主观能动性,因时因地自主创业,这应该成为我国现实教育体制改革的起点。同时,现实告诉我们,在注重知识的前提下,充分培养学生的想象力理应成为中国教育体制改革的拐点。
想象力是比知识更重要，家长们会认为知识更重要是因为他们认为在这个社会中，没有知识是不能成就一番事业的，因为这样的话挺多了，也讲得很多，老师家长都这样子说，于是自然而然的就会认为想象力没有知识重要，这很像三人成虎的故事。想象力是一切伟大成就的源泉，这不用证明，是事实，像爱迪生那样的大发明家，就是因为想象力才会想到那么多的发明吗?所以说你想象一些东西是很好的。一方面可以让你的右脑得到训练，一方面可以使自己变得开心和轻松。你大可不必在意父母或者老师怎么说，你如果认为自己想的东西是好的，是可以充实自己人生的，那就应该坚持下去，如果是那些不好的(例如企图犯罪等)，你就应该改改，想点别的好的东西。
没有想象力，知识无法转换为社会发展的动力。
没有知识，想象力就像地不到引导的盲者，甚至产生祸端。
哪个更重要?那要看个人更看重什么。如果有人愿意做一个无所事事的人，那他就可以尽情的发挥自己 的想象力，去浪费自己的精力;如果有人满脑子的世俗利益，那他就可以去做知识的奴隶，凭那些死知识赚取虚名。
如果你想做一个对自己，对社会负责的人，那就应该在二者并重的基础上，发挥自己 的长处，更加要培养自己高尚的人格，开拓自己的人生意义。
想象力是创造的前提和目标。知识仅是用于创造的工具。
例子：
你想娶那个漂亮的大姑娘做媳妇，于是算计着怎么实现——这是想象力。
然后你去用尽泡妞伎俩接近她，讨好她，把她骗到手——伎俩就是知识。
虽然娶到她很重要，更重要的是你产生了想娶她的意愿，才有了最后的结果。
“改”比“写”更重（读后感）
“改”比“写”更重 ――读《我从不上作前指导课》有感 近日，读了“海教在线”上许局推荐的《我从不上作前指导课》一文，深有感触。对应着我的习作教学，更坚定了我的习作教学主张：“改”比“写”更重。 我以为：“写”是将已知的东西呈现出来，涉及的是语言表达的问题。而“改”则是在呈现的基础上进行提升，体现的是在最近发展区内迈进的过程。显然，“改”比“写”要重要得多。 三年前，我就曾经思考过这样一个问题：教师批改一次学生的文章，大概需要花掉五、六个小时，几乎占据掉一个星期中的绝大部分课余时间，教师批得筋疲力尽，到底能给学生习作水平的提高起到多大的作用呢？于是，每次讲评之后，我总布置学生用铅笔在教师批改好的作文上进行修改。首先修改教师指出的字词问题，哪怕是教师改好的也要描一次，其次是根据本次习作讲评的重点进行片段的修改。虽然这样的习作本上有了很多似乎凌乱的铅笔字，但是，学生的本子本来就不是为了接受检查的，而是为提高习作水平的。真正为了孩子，哪怕接受领导的批评又有何妨？当时我这样想。好在检查作文本的领导也是教学的行家，不但没有批评习作本的凌乱，还在大会上表扬了我的.做法。 对应着我的“改比写更重要”的习作教学主张，我以为需要在学生习作训练过程中做到如下三改： 一改：列出的提纲 由于我是中途接班，因此我不敢像管建刚老师那样从不上作前指导课。我以为作前的指导是需要的，但不可涉及习作的技法，更不可提供例文或范文。主要是在习作的素材上带领学生进行系统的思考，尽量让学生挖掘出更多的更新的素材。教学过程中需要充分发挥学生自主性和能动性，鼓励学生选择出创新的题材。对一些不太适合的题材需要教师进行适当的点拨与纠正。 如何在短时间内了解每个学生的习作素材？列出习作的提纲是一个捷径。请学生将文章的框架列出来，并标出重点段落的顺序。先将提纲递交学习小组讨论，提出改进性意见，再由教师批阅，教师给出改进性的建议，最后由作者修改习作的提纲。这样的操作流程，使每个孩子的文章具有准确的方向，确保每个孩子的习作能达到底线的要求。 二改：打好的草稿 “批阅草稿”很多有经验的老师都有这个环节。但具体的操作办法就是“八仙过海――各显神通”了。我以为：批阅草稿应该是粗线条的，应该是谋篇布局上的指点，而不是具体文字上的纠正。我常用的方法是：浏览草稿，或在本子上写上一两句修改的意见，或面对面地指点修改的方向。 完成草稿的批阅后，我的习作指导课才能拉开序幕。我要根据本次习作的目标和学生草稿之间的距离确定指导课的方向和重点，力争为每个学生找到最佳的修改文章的途径和方法。孩子领到了具体明确的修改任务，才能进行有效的修改。我特别欣赏被改得面目全非的草稿，这种改变才是真正的提高啊。 三改：改好的习作 批改学生的作文，我已经养成了一个习惯：旁边放一张习作讲评课的备课纸，只要批到的文章出现突出的优点和明显的缺点，我总会将学号和具体的优缺点用简短的语言记录下来。一个班的习作批下来，会积累到近20篇文章的优缺点。这些记录成为习作讲评课的最重要的依据，我会在这么多的记录中筛选出三五篇好的习作，整合出两个具有代表性的缺点。我的讲评课主要就围绕着“两个缺点”展开。（我以为：讲多了没有用，孩子不可能一下子掌握更多的内容）由于我的讲评内容全部来自学生的文章，大部分能直接点出习作的作者，因此，每次讲评课，孩子总会听得十分认真。 学生在我的讲评和优劣习作的对比赏析中，明确了习作修改的方向，一般都能进行比较深入和有效的修改，特别是一些片段，好多孩子觉得不称心，就重新写在习作的后面。因为每个学生还要接受我对于习作修改的检查和打分，因此，每个学生都会十分投入地进行习作的修改，改到自己的最佳水平为止。 “文章不厌百回改”“好的文章不是写出来的，而是改出来的。”我想，只要我长期重视孩子习作的修改，那么孩子的习作一定会得到长足的进步。关于比生命更重要的是精神的演讲稿
敬爱的党组织:
当面对青春过往的岁月时，我们有着特有的坚定与执着。在党校放映的《张思德》这一影片里。折射出主人公别样的青春和历久弥香的信念，它冲击着我的心灵。那一瞬，一股暖流流经心房。是的，张思德身上散发着一种比生命更可贵的精神，那就是“为人民服务”的精神。
张思德是一名普通的战士，用毛主席的话说，他是一个普通到放到人群堆里也拣不出来的人。可就是这样一个人，书写了感人的`篇章。他会为一个孤儿洗尿脏的裤子;会为一名老炊事员送过年礼物;会为一个渴望见到毛主席的断臂团长请愿;甚至会为一个犯错误的战士送去关怀。感情细腻如是、关心他人如是，试想，还会有怎样的精神比为人民服务更闪亮?
战友们说，张思德是一个木脑袋，是一个连好话都不会说的人，跟他一起入党的，甚至更晚一些入党的同志都至少是团级干部了，可他连班长都不是。可正是这样一个被看作“榆木疙瘩”的人，却用心践行着“为人民服务”的深刻内涵。当舞台上的灯灭了，他甘当人梯安灯泡;当老百姓的猪跑了，他跑多远都要把它追回来;当战友都入睡时，他还在用心为他们编织漂亮的草鞋。毛主席问身边的警卫员，那个“人梯”是谁，是谁在那儿光着脚跑来跑去，士兵回答，那一定是张思德。是啊，那一定是张思德，那跑动的不仅仅是他那永不停歇的脚步，更有那时时刻刻装着人民的心。
他就是人民的一块砖，哪里需要哪里搬。当别人在为一己私利歇斯底里时，他正走在为人民服务的路上。当组织上需要他为前线部队烧炭时，他义不容辞，可是在暴风雨来临时，他为了保护烧好的炭窑，不幸被坍塌下来的山体掩埋，献出了年轻的生命。于是，他的生命只能停留在29岁，一个青春的年岁。
让我们记住张思德那种全心全意为人民服务的精神吧。让我们记住：有一种精神是比生命还要宝贵的!
科比关于精神的演讲稿
天空不拒绝翅膀，所以守候你飞翔。不知从什么时候开始斯台普斯的灯光不如以前那么明亮，可以理解的是光明是我们看见了太多也是我们看不见太多的东西。所以斯台普斯用华美暗淡的灯光阐释着这片神圣的土地上曾诞生过多少辉煌的历史。我在属于他的时代到达所以开始领略他“天生其关于孤独的表演”。
这个一高中生身份在nba打了十几年球的男人，这个二十出头就连续三届拿下总冠军的球员，这个曾经因为犯下错误而流下悔恨泪水的人，在每一次运球、每一次投篮无不从满他的霸气。即使奥尼尔离他而去，湖人王朝四大天王各奔东西，他依然留在洛杉矶打球。他用他那在联盟并不算强壮的肩膀撑起了湖人的未来。当他的昔日队友离开他后，当他被指责打球风格太独之时，他默默承受着这一切。他用他一场场的实际行动——一场场50+、60+证明着自己想赢的决心。由于他身边的队友已不是昔日那些成熟的球员，因此在更多的时候他只能凭尽自己全身力气去得分。
赢了，别人会说他砍了多少分；输了，别人会指责他出手次数太多，说他自私，说他是一个人在打球。别人都说他很复杂，而我去觉得他很简单——他只是做任何事都拼尽全力，因为他渴望赢他只要属于他的尊严！
很多人都以为他是天才，可又有多少人知道只是用多少汗水和伤疤换来的。
年华似水，匆匆一瞥的风风雨雨，17不是一个简单的数字概念，不是一个简单的年龄堆积。他经历了太多人生中的大起大落，看过了时间太多的无奈和悲哀。庆幸所有流言弹指一挥间全部湮灭，应为它依然鼎立在nba的赛场之上。
坚持自己的梦想，完成自己的'事业。曾经迷茫，曾经孤傲，曾经犯了太多的错。庆幸他依然在坚持，勇敢的心从未放弃对梦的追求！如今他已拥有耀眼的光芒，收获了无数鲜花掌声，但他依旧走在通往总冠军的朝生路上。挫折中他没有走失，他愈加意气风发，带给我们无限惊喜和感叹。
因为优秀，因为坚持，因为执着，因为努力，他是无法取代的第一。是的只因他是科比布莱恩特，惟一的小飞侠，唯一的黑曼巴，唯一的mvp。
在这个时代有他温暖着我们，历史会洗尽一切铅华，一切只等待后世去评判，我们所能做的就是铭记住他的每一个瞬间，所能学的就是像他一样拼尽全力去做每一件事，坚持自己的梦想永不放弃！
十七年前，他是一个偏执狂；十七年后，他还是一个偏执狂！十六年，陈旧的只是容颜，不老的却是精神！！！
那些年，石佛依然强劲，狼王依旧狂野，小艾凭速度挑战权威，大鲨鱼用力量征服联盟。。。。。。无疑那是个群星璀璨的年代，但是，那个穿着8号紫金球衣的男人却深深地吸引着我，一双犀利的眼睛，全身散发着桀骜不屈的品性！或许他不是最闪亮的明星，但是，他是科比，独一无二的科比！这，就够了！
有人说，科比是幸运的，在他年轻的时候，遇上了联盟最具统治力的中锋——奥尼尔。所以他获得了三连冠，于是，人们嬉笑，抱大腿，有时就是这么简单！然而人们对于艾弗森，却给了他包容的掌声，纵使无总冠军如何，因为他是悲情英雄！对于OK组合的解散，人们都说是科比逼走了奥尼尔，因为你科比太独，当年的F4阵容何其豪华，但却未带来一座总冠军，这一切与F3无关，只因为有你科比！当你孤身作战时，于是你拼命的证明，单场81分，三节62分，但换来的依旧是嘘声，人们说把乔丹放在今天他单场能得100分，科比不过是用出手权刷分罢了，不信看看数据81分2助攻，62分0助攻，可事实真是这样吗，当时猛龙做为一支鱼腩球队，分差最高拉了18分，而科比的队友没一个给力的，于是科比只能一个人站出来，可以说科比的81分时被逼出来的！！独？有谁能知道一个拖着球队前行的落寞，有谁能了解他没带来胜利时的怅然！！！
所有的鲜花与掌声都属于别人的，属于奥尼尔，属于乔丹，属于艾弗森。。。。。。。对不起，一切都没你科比的份，只因为你是科比！无疑，科比是孤独的，对于科比，我总想起了西楚霸王项羽，你们是何其的相似，当年乌江边上的那一声悲情一呼至今徘徊！我常常在想，为什么人们对科比总有
那么多的指责与不满，他得分高时，说他没能让队友变得更好；他让出出手权给队友时，人们会说：看看吧，他果然被高估了！对此，我无语了，虽说黑人无罪，但也不带这样黑的吧！
对于鹰郡事件的真相，我想现在也没了什么意义了吧！无置可否，此乃科比人生一大污点，也是科黑们重要的.吐槽手段。纵使事实真是如此，但谁还没个年少轻狂的时候啊，作为男人，也难免会有荷尔蒙分泌过多的时候！从辩证的角度看，科比却是是一个大帅哥，一点点小花小草也无伤大雅。不过神马都是浮云，看看科比一家幸福美满，便可恢复一切质疑了吧！
科比说过，他的生活可以没有篮球，但不可以没有竞赛，没有取胜的希望。是的，他自负，他狂妄，但一切都只是因为他想赢。还记得去年一场与勇士队的比赛，看着全队的疲看疲软，看着自家的篮筐一次次的被对手肆虐，于是我们看到了一个男人孤独地向着胜利进击！第一次他摔倒，他站起来了！第二次摔倒，他又站起来了！第三次摔倒，对不起，他没有再站起来，因为他跟腱断裂了，我常常想到底需要什么样的意志才能够这样拼啊？是的，他可以败给流年，可以败给日益损伤的身体，但不变的依然是那求胜的意志，因为他已经不知道放弃了！当他下场的时候，留给世界的只是一个落寞的背影，但此刻他已将“男人”二字完美诠释！
有这样一句话，有多人喜欢科比，就有多少人讨厌科比！对此，科比可能早就习惯了吧，对于肯定他欣然接受，对于质疑他用行动回复，或许他本身就是一个矛盾的组合体。但是科黑与科密如何如何的议论科比，始终不变的还是科比！
他是小飞侠，他是嗜血的黑曼巴，在篮球场上，他从不懈怠每一秒钟，充分享受战斗带给他的快感！不知道科比是幸运还是不幸，年轻时他跟奥尼尔，麦迪们斗，十几年过去了，他又跟詹姆斯，杜兰特们斗。我想对于科比，一个战士而言，他是幸运的，因为没有对手的
英雄是孤独的，他生于球场，也必将落幕与球场，因为他是科比，一个把心跟灵魂都交给篮球的男人！
信念+拼搏+偏执=科比，不要低估了一颗总冠军的心，作为一个不老的战神，当别人在夜店闲逛时，科比在训练馆里加训，在看比赛录像，在研究球场战术。对于科比的荣誉我不想多加赘述，我想说的是，一个男人，当他把一切都赋于他热衷的事业时，那么，他得到的将是整个世界！人们常将科比比作乔丹，无疑乔丹是一个传奇，但我认为，科比就是科比，是唯一的，独一无二的科比。乔丹属于他的那个时代，而这，是属于科比的时代！！！ 有一种精神叫做科比！我不是科密，也非科黑，我只是一个热爱篮球，喜欢科比的男孩。这一切，无关身高，无关球技，有一颗热爱篮球的心就够了，仅此而已！！！！ 无兄弟，不篮球！！！
有一种精神叫做科比·布莱恩特
作者：黄瑾
在遥远的大洋彼岸，在地球的另一端，有一个坚定的身影———科比·布莱恩特；在我的世界里，有一种精神，叫做科比·布莱恩特精神，那是一种不服输的精神——黑曼巴精神！
多年前的一次聚会上，我认识了一个人，这个人也是我最要好的朋友之一，在他的影响之下，我逐渐了解了一个人——科比·布莱恩特。认识他之前我并非对科比一无所知，但也仅限于皮毛，他的比赛也只看过很少的部分，印象中他的球风潇洒而霸气，但这并不足以使我崇拜他。而后跟这位朋友在一起的时候，他经常给我讲科比在赛场的故事，谈话中时刻流露出对科比无尽的崇拜之情。我也开始越来越多的关注科比，开始看他的比赛，我惊奇的发现科比身上存在太多让我折服的地方。
在比赛进行到关键时刻，科比总是能挺身而出为球队解围，让我印象深刻！在外界的瞩目当中，因一场场失利频上头条，对这样一个豪华阵容的湖人来说，无疑是莫大的讽刺。科比不允许这样的情况发生，他扛起了整个球队。一场场四十加，一粒粒绝杀，作为球队老大的科比的精神始终如一，他拼尽了他的体力也要为球队争取胜利 ！黑曼巴精神，就是我在科比身上发现的最闪耀的光芒，坚持不放弃，为了成就心中的那个自己不断努力，挑战自己！
虽然很多事情不是自己愿意自己坚持就可以的，但是也不是说放弃就可以放弃的。一个有血性的人，一个有真正人生态度的人，就应该用这种黑曼巴精神武装自己，坚定不移地走完自己的路！
《“改”比“写”更重》的读后感
近日，读了“海教在线”上许局推荐的《我从不上作前指导课》一文，深有感触。对应着我的习作教学，更坚定了我的习作教学主张：“改”比“写”更重。
我以为：“写”是将已知的东西呈现出来，涉及的是语言表达的问题。而“改”则是在呈现的基础上进行提升，体现的是在最近发展区内迈进的过程。显然，“改”比“写”要重要得多。
三年前，我就曾经思考过这样一个问题：教师批改一次学生的文章，大概需要花掉五、六个小时，几乎占据掉一个星期中的绝大部分课余时间，教师批得筋疲力尽，到底能给学生习作水平的提高起到多大的作用呢？于是，每次讲评之后，我总布置学生用铅笔在教师批改好的作文上进行修改。首先修改教师指出的字词问题，哪怕是教师改好的也要描一次，其次是根据本次习作讲评的重点进行片段的修改。
虽然这样的习作本上有了很多似乎凌乱的铅笔字，但是，学生的本子本来就不是为了接受检查的，而是为提高习作水平的。真正为了孩子，哪怕接受领导的批评又有何妨？当时我这样想。好在检查作文本的领导也是教学的行家，不但没有批评习作本的凌乱，还在大会上表扬了我的做法。对应着我的“改比写更重要”的习作教学主张，我以为需要在学生习作训练过程中做到如下三改：
一改：列出的提纲由于我是中途接班，因此我不敢像管建刚老师那样从不上作前指导课。我以为作前的指导是需要的，但不可涉及习作的技法，更不可提供例文或范文。主要是在习作的素材上带领学生进行系统的思考，尽量让学生挖掘出更多的更新的素材。教学过程中需要充分发挥学生自主性和能动性，鼓励学生选择出创新的题材。对一些不太适合的题材需要教师进行适当的点拨与纠正。如何在短时间内了解每个学生的习作素材？列出习作的提纲是一个捷径。请学生将文章的框架列出来，并标出重点段落的顺序。先将提纲递交学习小组讨论，提出改进性意见，再由教师批阅，教师给出改进性的建议，最后由作者修改习作的提纲。这样的操作流程，使每个孩子的文章具有准确的方向，确保每个孩子的习作能达到底线的要求。
二改：打好的草稿“批阅草稿”很多有经验的老师都有这个环节。但具体的操作办法就是“八仙过海――各显神通”了。我以为：批阅草稿应该是粗线条的，应该是谋篇布局上的指点，而不是具体文字上的纠正。我常用的方法是：浏览草稿，或在本子上写上一两句修改的意见，或面对面地指点修改的方向。完成草稿的批阅后，我的习作指导课才能拉开序幕。我要根据本次习作的目标和学生草稿之间的距离确定指导课的.方向和重点，力争为每个学生找到最佳的修改文章的途径和方法。孩子领到了具体明确的修改任务，才能进行有效的修改。我特别欣赏被改得面目全非的草稿，这种改变才是真正的提高啊。
三改：改好的习作批改学生的作文，我已经养成了一个习惯：旁边放一张习作讲评课的备课纸，只要批到的文章出现突出的优点和明显的缺点，我总会将学号和具体的优缺点用简短的语言记录下来。一个班的习作批下来，会积累到近20篇文章的优缺点。这些记录成为习作讲评课的最重要的依据，我会在这么多的记录中筛选出三五篇好的习作，整合出两个具有代表性的缺点。我的讲评课主要就围绕着“两个缺点”展开。
由于我的讲评内容全部来自学生的文章，大部分能直接点出习作的作者，因此，每次讲评课，孩子总会听得十分认真。学生在我的讲评和优劣习作的对比赏析中，明确了习作修改的方向，一般都能进行比较深入和有效的修改，特别是一些片段，好多孩子觉得不称心，就重新写在习作的后面。因为每个学生还要接受我对于习作修改的检查和打分，因此，每个学生都会十分投入地进行习作的修改，改到自己的最佳水平为止。
“文章不厌百回改”“好的文章不是写出来的，而是改出来的。”我想，只要我长期重视孩子习作的修改，那么孩子的习作一定会得到长足的进步。
人品比能力更重要人生哲理
于丹曾说：“一个人越炫耀什么，内心便越缺什么。”也许你当下拥有的东西并不能满足你目前的生活需求，但活在别人的眼光里，便意味着你始终没有快乐可言。
优秀的人往往无心炫耀。
朋友圈里，不乏看到五光十色的小资生活，也许在很多人的认知里，朋友圈里的人，似乎一年四季似乎都在度假，看着忙碌的自己，不由羡煞万分。
其实，别人的实际生活未必如此，或许他们为一次旅游而曾经奋斗不息，或许他们只是为了记录或分享生活的点滴。
但往往有人却会暗自较劲，并想方设法去炫耀一番，从有这一点想法开始，生活的方向就错了。一个真正懂得生活和见过大风大浪的人，生活通常是越发的朴素与简约。
杜月笙刚开始出道的时候，特别显摆，穿貂皮大衣，出门前呼后拥，一大群喽啰跟着；在后来成为真正的上海滩一哥之后，他总是一袭青布长衫，一双黑灰色的千层底布鞋，出门也不带保镖，倒成了一副清末文人的模样。
有句话说：“小时候，快乐很简单；长大后，简单很快乐。”越是正值年轻力壮的人，越是想迫不及待地证明自己的成功，全身名牌似乎才是成功的标配。
杜月笙是个明白人，也是成功的人。当一个人做到不再需要锦衣貂裘来粉饰自己的'身份和地位时，方才算是真正领略到了人生的意义。
你是否真的拥有，只有你自己最清楚。
如果说炫耀能够得到强大的存在感，那么获取了短暂的存在感后，内心仍是空虚。
一个人拥有几斤几两，什么底牌，只有他自己最清楚。那些为了满足一时的虚荣而去炫耀的人，往往有着被扭曲了的自尊心，这是一种性格缺陷。因为他们深知自身能力有限，而又没有自信去获取真正的实力，便只能通过炫耀的方式来向外兜售自己的存在价值。
事实上，不必要去炫耀那些不切自身实际的东西，同时，你所拥有的东西也不必通过炫耀来体现它的存在感。
那么，内心最好的状态是什么？
是即使你没有豪宅名车，亦能快乐地将生活寄情于山水或书本，这也属于一种富有；拥有爱情，亦不必以秀恩爱的方式去维护，毕竟真诚的东西永远不会轻易离去。
懂得不以炫耀的方式来取悦自己的人，才是真正的拥有。
小说《钢铁是怎样炼成的》里主人公保儿有一句名言说：“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不致于因为虚度年华而痛悔，也不致于因为过去的碌碌无为而惭愧。”
与其在虚无的荣耀上想方设法地伪装自己，不如踏实地做好自己的工作，抑或看几本好书，那才是一个强者应有的模样。
人生最大的不幸，就是不认识自己。离开位子，自己什么都不是。
每天我们都照镜子，但是我们在照的时候，可有问过自己一句话：“你认识自己吗？”
如果你拥有财富，别人崇拜的只是你的财富，不是你，但你会误会别人崇拜你。
如果你有权力，别人崇拜的只是你的权力，不是你，你误会了别人崇拜你。
如果你拥有的是美貌，别人崇拜的只是你一时拥有的美貌，不是你，你误以为别人崇拜你。
当财富、权力、美貌过了保质期，你就会被抛弃……别人崇拜的只是他们的需求，不是你。
看清自己最重要！
能力很重要，可有一样东西比能力更重要，那就是人品。
人品，是人真正的最高学历，是人能力施展的基础，是当今社会稀缺而珍贵的品质标签。
读了智慧比漂亮更重要这本书后，让我懂得：自信智慧的女孩才是最美的！
乐多多小学四（3）班的男生突发其想举行了一场“比丑大赛”。经过男生们的筛选后，当选人竟然是班里默默无闻的袁媛。比赛过后，她做了许多事情想方设法地来使自己变漂亮：用厚厚的庄蓉来弥补长相上的缺憾，可是结果却无济于事，反而遭到全班同学的讥讽。过了几天，她又因为严重过敏而住进了医院，在医院里她也坚持在院参加全市中小学生作文大赛，并以优异的成绩获得了全市第一。让男生们刮目相看。出院后，又在网上偷偷发表作文，让男生们爱不释手，议论纷纷。最后男生们再也不关注她的外表了！袁媛凭着自己的智慧证明了自己也是美丽的。有一次，我和妈妈乘着公交车外出，看见一位衣着华丽的妇女坐在老幼专座上，摆弄这自己的长发。这时一位老人迈着蹒跚的脚步上了车，但车厢里挤满了人一个空位也没有了。这是一位热心的姐姐离开自己的位置走到老人身边一边搀扶一边说“老人家，您慢点。”而那位坐在老幼专座上的妇女羞愧地低下了头。
让我知道：人不是老看外表，一颗乐于助人的心才是最美的。也想袁媛用自己的智慧把自己打造成一个智慧型美女。
上海闵行区莘光学校四年级:绒音月芸
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作者凌志军在书中记录了微软亚洲研究所30余位研究员的成长故事，是一个关于教育、人才、社会的记录与总结。作者从“微软小子”的成长生活中，采撷一些平凡但隽永的小故事，以他独特的论述，使这些小故事变得精妙独到，在这些故事里，我们看到了欢笑、悲伤、激情、惆怅，我们看到了一大批聪明、主动的孩子，不断进取、不断超越自我，直至成功。
一、让学生成为“E学生”
书中所有案例无一例外具备三个特征：很高的情商;快乐享受学习，而不仅仅是完成学习;优秀的自己。从而提出了一个新的概念——E学生：EQ(情商)、Enjoy(快乐享受学习)、Excellence(卓越)。
三个特征非常明确，看看我们的教育，就在所谓素质教育进行了十几年之后的今天，是不是还是过于注重“成绩”，期末复习的不断重复，学生在机械的训练中谈何享受学习?如果说有享受也只不过是个别孩子在享受每次检测100分的喜悦，是对结果的享受而非学习过程本身的享受。
我们是不是应该更加关注每个孩子是否在每一次的活动中充分展示了自己的潜力，是否实现了“最好的自己”?是否在“不被同一块石头绊倒两次”的历练中实现自我的提升?
二、自信是成长路上的第一路标
给孩子一个自信，比给他一堆知识都重要。今年元旦联欢会上，九班的两个小男孩合唱了一首歌，崔文正落落大方，詹宇森则扭捏作态，究其原因就是自信心的问题：一个从小锻炼，登台机会数之不尽，在历练中自信心不断提升，教室内的表演如同在家练习;另一个虽然实际唱得也不错，但是几乎没有什么机会锻炼，同学面前表演简直就是一个大舞台，两个孩子站在那里，起点不同表现自然不同，看到一幕时让我回忆了两个孩子平时的表现，唱歌带给崔文正的自信延伸各个方面，无论是在课堂上的回答问题，课下与老师的交谈，还是让这个孩子去完成什么任务，这个孩子就没有怯场的时候;而詹宇森虽也是个聪明的小孩儿，学习成绩也不错，但是明显自信不足。
教育应该是个培养孩子树立自信心的过程，找到孩子身上的成长点去挖掘和培养，在这个培养的过程中引导孩子不断的完成一个又一个的目标，从而不断的树立和积累自信心。这其中必须要做到的是不断的引导学生正确的认识和评价自己，既要注意进行横向的他人对比又要进行纵向的自我对比。
三、好习惯成就一个优秀的人
一个好习惯比期望值更重要。案例中无一例外的在孩子的幼年和童年阶段，父母帮助孩子养成了一些影响一生的好习惯，在习惯养成之后又将孩子放飞，让他们凭借自己的认识和判断去生活和学习。
他们全部拥有广泛的兴趣，并且有意无意地全方位训练自己的大脑;他们的成绩不是最优秀的，但是他们拥有优秀的思维力;他们并不具备与生俱来的智慧，但是优秀的习惯使得他们不让自己的大脑闲置;他们把“聚精会神”由习惯升级为态度继而成为能力，让自己更有效地使用大脑，最大程度地把精力集中在一件事情上;他们并没有让学习把心塞满，而是让心里有一些空间，可以想别的东西;他们全部诚实善于合作有责任心拥有健全的人格。而这所有的一切均始自于——良好的习惯。
不论是家长还是老师，我们可以放任孩子的任何兴趣，却不能放任一个坏习惯!
四、永远的成长
成功是每个人的目标，成长是达到目标的道路，但这道路并非一帆风顺，有的人没有能坚持到终点，有的人在挫折面前低下头来，也有的人能用正确的方法和坚强的信念取得了成功。
只有经历了艰难痛苦的过程才会体会到收获的喜悦，那份快乐源自于经历了漫长的体验过程，而非结果本身。
在成长中有很多的事情需要我们来注意，成功永远不是永远的，只是暂时的，但是成长却是永远的，一直在伴随着每个人的成长，当人成长了，成功也就来到了。关注成长比关注成功更重要!
恕比忠更重要高一作文
什么叫“恕”？已所不欲，勿施于人。自己不想要的千万不想强加给别人，用今天的话来说，将比心，理解宽容的是恕。
什么叫“忠？”已欲立而立人，已欲达而达人。自己想建立的，也帮着别人去建立，自己想要达到的，也帮着别人去达到，孔子讲“君子成人之美”别人有个很好的理想，去帮他完成，这就是“忠”。
有一天，子贡问孔子：“有没有一个字，可以一辈子照它去做？”那就是恕吧，已所不欲，勿施于人，孔子毫不犹豫地回答。
孔子的`思想博大而深邃，而一以贯之的，是“忠”和“恕”，那么，为什么不是“忠”。
首先，需要“忠”的相应能力，有时候并非我们力所能及，所以只能尽人事而听天命。更重要的是“忠”里边包含着很多危险因素。
《庄子至乐》中有这样一个故事，一天，鲁国郊外飞来一只海鸟，鲁君很喜欢，就把鸟抓住带入宫廷喂养。国君喜欢大鱼大肉，就鸟也吃大鱼大肉。国君喜欢听音乐，就让宫廷乐队也为鸟演奏音乐。结果没几天，就鸟就死了。庄子认为，这是国君爱鸟的方法有问题，他是用养人的方法来养鸟，而不是用养鸟的方法来养鸟，鸟当然没法活。
这个故事告诉我们“忠”是有界限，有适用范围的，应当回以约束和警惕。
因此，“恕”是孔子思想里最具现代价值的思想，也是我们中国封建专制文化里最稀缺的元素。
“恕”不仅对一个国家来讲很重要，就是在我们日常生活中，在普通人的为人处世里，也是至关重要的。
或许，对于一个人来说，有没有经验并不重要，因为你总有一天会发现，一分的勇气不亚于九分的经验。
——题记
如果现在你是一位雕刻家，要切割一块价值不菲的钻石，可是，切割这块钻石会有很大的风险，你是会一口答应还是深思熟虑？一定会有人说：“只有愣头愣脑的傻小子才会冒着风险去切割钻石呢！”但是，就是有一位年轻的初学者答应了这项工程，并且完美地将钻石切割成两份。
是的，这个初学者没有过任何的经验，他只是一个小徒弟，但是，不管拥有多么周密的计划，没有人有勇气去尝试，不一样也是徒劳么？
人生中有无数道选择题，我们不必考虑选择错误会怎样，那只是胆小者的一种逃避的理由。我们应当有些勇气，果断地回答，而不是考虑这样做会有的风险。
就如爱情公寓里的那句话：“就像那个玩具店，可能当我准备好了，它早就关门了。”经验丰富的老雕刻家做了十分周密的计划，却仍然没有勇气去执行它，所以，即使再完美的方案，缺少了自信与勇气，也不可能行得通。
勇气是必不可少的东西，要有勇气坚持自己。甲乙俩人想要从一个地方出去，可是要翻过100堵墙壁，当翻到50堵墙的时候，乙想回去，甲却让乙在坚持一会儿，说可能一会儿就到了；当翻到第80堵墙的时候，俩人都快翻不动了；翻到第99堵墙时，甲乙两人的经验告诉他们：一定出不去的，于是，乙提议：“我们回去吧？”甲答应了。
有人认为这是一个小小的笑话，可是，如果甲乙两人坚信着自己能出去，而且有足够的勇气翻过这100堵墙，不就出去了吗？
在通向成功的路上，一定不要迷失了自己，因为成功往往与你只有一墙之隔。
谁也不知道成功的几率是多少，因为谁也无法预知未来，可是我们要知道，如果连做一件事的勇气都没有，怎么能获得成功？
经验于每个人，或多或少都会拥有，勇气也是如此，一个人如若没有经验与勇气便很难前行。而我认为，有了勇气才能前行，踏出前行的脚步才能够积累经验。
经验于一个人，可能来自于成功，更有可能来自于失败，只有经历过，才有这种沉淀与积累。失败的经验不一定会造成负面影响，它可以为我们提供不被一块石头绊倒多次的保障；成功的经验也不一定能够生成正面鼓励，它或许会使我们下次产生轻敌或担心失败的心态。所以对待经验，我们要持谦虚而坦然的态度。经验是失败后的总结，是智慧与实践的积累，是衡量是非的标杆。一个人如若没有经验，必定是会犹豫与惶恐无措的。
经验从何而来？从实践中来，从知识中来，但若没有勇气又从何去实践，没有勇气哪里会踏出积累经验的第一步呢？
勇气是一种人格，是一种品质，是一种素养，它会随着我们的知识、人生阅历与经验的增多而变得更加强大。需要从生活与学习中处处积累转化而来，勇气，可以让你抓住时机，成功的勇气，可以让你展示自己的风采，勇气，可以让你得到赞扬与快乐，但若徒有一腔热血却喷不到正地方，那样的人只能称为莽夫。
天行健，君子以自强不息。
曾几何时，从古到今，哪儿不需要勇气。在古代，在国家面临衰败之时，他用勇气与国家共存亡；忠臣之士们为了保全自己的国家，战胜君王的懦弱，在百姓面前需要勇气；在今世，他用勇气战胜生活中的挫折。这也需要勇气，没了它，我们永不会胜利；有了它，我们才会拥有战胜挫折的喜悦。
勇气与经验于每个人都是相辅相成的，“黑夜给了我黑色的眼睛，我用它去寻找光明”，这句话莫不过于海伦·凯乐。她用他那双眼睛去寻找她心中的光明，这一切的外力所做的都是无用功，只有用自己的心去聆听，用心去寻找光明，用心去替代光明才会进入我们眼中、耳中的世界，但这条路太漫长了，一路上布满了荆棘，但在铸梦的路途上，她却拥有了勇气。勇气，使她的心比眼睛还要明亮！她用她的勇气积累了太多经验，她用她的经验著出了《假如给我三天光明》这样照亮人心的著作！
当你没有经验时，请坚持尝试不要退缩，勇气给你开始的动力。当你没有勇气时，请摆平心态稳步前进，经验给你提供满满的自信！
亲爱的你，在人生的道路上会有挫折掀起的风浪一次次击打你，请你握紧手中的船帆，让经验与勇气伴着你一路坚定而笔直地前进！
行动比研究更重要高一作文
古人曾说过：“临渊羡鱼，不如退而结网。”现代诗人也说过：“理想与现实之间隔着湍急的河流，而行动则是其中的桥梁。”一则谚语说的好：“包有肉，不在皮上：人有学问，不挂在嘴上。”正如企业骨干学习游泳时的情况，往往学会了游泳的企业骨干都是敢下水的，而像那位研究生一样，不下水，一直在研究的，最终没有学会游泳。所以在生活中，只研究而不知落实在行动上的，是没有好的结果的，因此行动比研究更重要。
司马光，是宋代著名的历史学家，它主编了一部编年体通史《资治通鉴》。司马光受命主编《资治通鉴》前后中，它无时无刻不在踏踏实实，努力钻研，专心写作，时常写到深夜，天还美亮，就开始写作。为了不耽误工作，它还特地制作了一个圆木“警枕”。不让自己睡稳，最终有所成就，司马光的成就不是落在行动上了吗？如果它没有行动去编写，而知识在观察，研究，又怎能诞生如此一部史学巨著呢？
富兰克林是18世纪北美举世闻名的科学家，发明家。它最惊心动魄的实验，是冒着生命危险探索雷电。在当时，大多数人相信，雷电是“上帝的火”。1752年7月，一个雷电交加的日子，一阵震耳欲聋的雷声随着刺眼的闪光，似乎要把宇宙撕裂。富兰克林和它的二字在牧场旷地上把一只风筝放在填空，只见风筝绳上的纤维立即向四周直立开来，证明了当时的迷信是一种自然现象。试想，如果富兰克林不去做试验探究而只去研究，不付诸于行动，那么它又怎能解开当时的谜团，而给我们一个清晰的'答案呢?
张海迪自幼就高位截肢，级次濒临死亡的边缘，课时20多年来，她学会了4们、门外语，翻译了16万多字的外文著作，获得了哲学硕士的学位，并自学了针灸技术，为群众治疗1万多人次，作出了巨大的贡献。张海迪虽然身体残疾，但是，如果她没有行动，而只是哀声怨道，那么她所取得的成就也只能是一堆泡影，可望不可即。
谈迁正式落实行动，有创作了辉煌一时的《国榷》，贝多芬正是落实行动，才有了音乐创作的伟大成就，哥白尼正是落实行动，才揭开了宇宙中“日心说”的天文真理。行动往往是成功的重要因素，如果不行动，那么希望就一丁点都没有，如果行动，那么还有成功的机会，正像克雷所说的，“行动是理想与现实之间的桥梁”。行动也是成功的阶梯，所以行动比研究更重要。
乍听这本书名，感觉立意与其它文章有点不一样，因为此文不像其它书所强调的“努力”“上进”“优秀”，而是在强调幸福。曾经有人笑话过某电视台采访的“幸福”一事，而这里，却将它置于“优秀”之上，所以会让我觉得耳目一新。但是它又让我有点担忧：这会不会是一本心灵鸡汤呢？不用追名逐利，不用知晓人情世故，只要开心，只要幸福就可以，但事实并非如此，在看完此文后，我深深理解了他，并无比赞同他的观点。
诚然，他是名师，我是初出茅庐刚上任才一年的无名小卒。但本质上而言，我们都是老师，都是向学生答疑解惑、引领学生求取新知的教育工作者，对于工作的体验是有相似性的，收获和困惑也是可以相融通的。
他说：“坚守教育信念是对的，但目的不是为了什么优秀，而是自己的快乐。别在意优秀不优秀，要在乎你自己每天是否幸福。因为幸福比优秀更重要！”
“身在高位”的他这么说可能会遭受一些误解，但在“人微言轻”的我看来，却是别有一番深刻的道理。因为初入职场的我，对于这份陌生又充满挑战的工作，谈不上有多热爱，但确实铆足了劲地开始我的教学工作，从用心备课，到用心上课、听课、反思，每一个环节我都不敢有所怠慢。然而，事与愿违，用心一点，老师可以当得称职一点，离优秀也许近那么一点，却无法带给我“幸福感”，我会为今后不断涌现的问题担忧，为学生吵闹不认真费心，为家长的不理解难受，为自己的职业之路感到迷惘……这一切都让我有种深深的负累感。
我曾以为感受不到“职业幸福感”是因为自己还不够优秀，不够努力，实则不然。正如李老师所说优秀的老师不多，但幸福的老师可以很多，也许就存在我们这些普通的教师之中。优秀的老师或真或假，真的脚踏实地呕心沥血得到认可，假的可能只是善于提高学生的考试分数；前者赢得荣誉但道路坎坷，假的名不副实，那“优秀”的头衔有了，可他真的幸福吗？身被名缚，哪来自由？心为形役，何言幸福？就算“优秀”了，幸福却失去了。
有人说幸福是种美妙的感觉，我很赞同，因为我觉得幸福是种豁达的胸襟和对自我的满意感。在教学过程中你收获了学生关注的眼神和倾听的耳朵，收获了学生对自己的喜爱和拥护，收获了家长的肯定和赞赏，这就是幸福啊！李白有一句诗：“空长灭征鸟，水阔无还舟。”不是天空没有飞鸟，而是晴空万里，辽阔无边，一两只鸟简直微不足道；不是水面没有船只，而是烟波浩渺，水天一色，一两只船也就微乎其微了，这是胸襟，也是心态。
某种意义上说，拥有了好心态，便拥有了幸福。这是不需要多少奖杯和证书这些硬件作为支撑的，这种感觉流淌在师生的心田，开出美丽的花，散发出迷人的芬芳～
借着悦读悦美读书会，我有幸拜读了李镇西老师的《幸福比优秀更重要》这本书，它带给我许多的感动和身为教师及对这一职业的更深层次思考。
本书中不是夸夸其谈教育教学的高深理论，而是通过一个个朴实、真实的故事向我们再现了李镇西老师平凡而又幸福的教育生活。这些故事是教育的故事，更是生命的故事。给我印象最深的是李老师对幸福的理解和对好老师的标准的认可。
他说所谓“优秀”至少有两个含义，一是指我们做得比别人相对出色一些的工作及成绩；二是指我们所获得比别人更多的各种荣誉证书或称号。他越来越坚定地认为，一个教师，是否“优秀”不是最重要，是否“卓越”更无关紧要，最最关键的.是是否“幸福”！
作为教师，每天我们面对的是一个个鲜活的孩子，驾驭的是变化多端、生动活泼的课堂。孩子们一声甜美的老师好，一个灿烂的笑脸，一次精彩的发言，一段感情真挚的朗读，一份娟秀工整的作业，一篇充满童趣的文章，一次小小的进步，都会使人怦然心动，乐从中来。在这个引领的过程慢慢体会我们所付出的耐心、爱心、细心、仁心……作为老师的我们此时是骄傲的！更是幸福的！
所以幸福比优秀重要，优秀是用别人的眼光看自己，幸福则是用自己的心灵感受生活。孰轻孰重，一看便知，可知易行难呀！最关键的是我们的幸福感从何而想“优秀”而不得，怎么办？那就像李镇西老师说的，别管什么“优秀”不“优秀”啦，还是追求原本属于自己的纯粹的教育幸福吧！因为――“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉来，心态，幸福的心态就会带来幸福的生活。
当然，教师的优秀和幸福并不矛盾，二者完全可以和谐统一的。领导正直，同事善良，评价科学，程序公正，幸福的老师怎么可能不优秀呢？幸福指数高了，又有突出的业绩，各种荣誉自然奔你而来。这时，我们完全可以坦然而无愧地接受，因为这是教育给我们的馈赠。只是我们把这份馈赠仅当做意外的收获，因为我们从来就不是冲着这些荣誉而工作的。没有这些荣誉，我们也不会有丝毫的懈怠，因为教育关系着我们自身的幸福。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教师这条道路上我还仅仅只是在起跑，还有很长的一段路需要我去走，但我心中始终坚信身为一位教师只有从心底里觉得自己是幸福的才能走得更长更远，从今天起做一个幸福的人。
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