下面是小编为大家收集的学习研讨会总结讲话稿（共含10篇），仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。同时，但愿您也能像本文投稿人“lt883721”一样，积极向本站投稿分享好文章。
今天是11月23日，20xx年还剩下一个多月的时间。在这样的一个时机，公司把在座的各位——大家都是公司的骨干人员，召集到这儿来，是要在接下来的一天半时间里，针对公司的发展战略开一个研讨会。
这样的研讨会，在座的许多人都曾经参加过，可以说在我们公司开这样的研讨会已经成为公司企业文化的一个重要组成部分。
也有一些人是第一次参加这样的会议，准确地讲，我们要开的这个研讨会其实是一个头脑风暴会。说到头脑风暴会，大家都知道，它最大的特点就是不受任何条条框框的限制，可以放松思想，让思维自由驰骋，每个人都可以大胆地对公司的发展战略展开想象，畅所欲言，从不同角度，不同层次，不同方位，发表意见和建议。这也是我们这次要把大家带到碧波山庄开会的原因，目的就是要让大家放下手头的工作，放松地来讨论我们的发展战略。
首先我谈一谈为什么要组织这样一次研讨会。公司从20xx年改制以来，经过这些年的快速发展，取得的成绩大家有目共睹，我们应当有这样一份自信，在房地产行业，我们已经拥有了一定的竞争能力。同时，作为一个发展中的公司，我们在职业化、专业化方面也存在一些这样或那样的问题，甚至有一些问题还比较严重。因此我们很有必要坐下来认真总结我们的经验教训，同时深刻检讨我们存在的问题，以保障公司持续、健康、快速地发展。
为了本次会议的成功举办，行政人事部和运营部事先做了一些基础工作，我们会在这个会议上听到一些专题报告，这些报告一般都很短，主要为大家提供一些资料给大家讨论时参考，以便了解与议题有关的背景，并引出一些要讨论的话题，这样讨论起来就更能有的放矢。
下面我说一下，我们会议的方式。我们会议的主要方式是分组讨论，我们按照产品线、客服线和管理线分成了三个小组，每个小组要推定一名小组长和一名记录员，小组长是这个小组的主持人，其作用是控制讨论不要跑了题，同时要维持会议纪律。小组长要在会议进程中启发引导，掌控讨论进展，及时归纳发言的核心内容，记录员要对小组成员的所有观点、想法进行及时编号、简要记录，并形成汇报报告。特别强调一点，小组讨论时要集中注意力积极投入，不能消极旁观，每个人都要对讨论的题目积极地发表看法，发言不用客套，要目标明确、开门见山，但每个人都要注意不得对别人的观点提出批评意见，以保证讨论的气氛热烈而有序。更重要的是，各小组不仅要对所有人的观点进行记录、整理，还要做进一步的分析，以便选出有价值的、创造性的观点和想法。各小组要在规定的时间内完成讨论，并形成小组意见，然后各小组选出代表来向大家汇报讨论的结果。我们要对各小组的讨论结果展开进一步的讨论，以最终得出大家共同的讨论结果。
好了，我就先讲这些，谢谢大家！
听了几位的发言，对我启发很大，面对新的机遇与挑战，我想谈谈自己的看法。
1、做好本职工作，这是支持新校区建设的前提。做为一名管理人员，首先要以身作则，以饱满的热情投入到目前的工作中去。具体到自己的工作，就是严格把关，及时准确地将水电费上缴财务，同时督促收费员认真负责，减少空户率，加强服务态度与纪律，让师生满意。
2、为了适应新校区的新技术、新设备、新要求。必须努力学习，掌握新技术、新设备运转特点。更新观念，改变管理方式，为高层次管理、高效能运转打下坚实的基础。只有加强学习，才能更新观念，才能使思想从条条框框中解放出来。事实证明，只有勤奋好学、学以致用，才能创造性地开展工作。
作为中心的一员，我有责任、也有义务服从后勤的总体安排，以积极的心态、良好的精神面貌和主人翁的姿态进入新校区，团结合作，热情周到，脚踏实地的工作作风奉献新校区，积极听从领导安排，配合后勤工作调动，实现自身价值。
3、以“三满意”为标准严格要求自己，建议中心实行：三定一聘（定编、定岗、定职责和全员聘任）。通过经济措施，奖勤罚懒、奖罚分明，促进身份管理向岗位管理的转变，以进一步调动管理人员的积极性。
4、如果有幸进入新校区，我会把原有岗位中好的工作经验与方法带入新校区，用更加积极的心态投入到新校区的`建设当中，要与新校区建设同甘共苦；加强沟通，团结合作，求真务实，献计献策，共同构建和谐新校区。在新校区工作，要不断加强思想学习，要有创新意识，只有保持与时俱进的精神状态，不断创新思路，不断研究新举措，才不至于掉队。
5、如果留守旧校区，我会积极服从分配，充分利用熟悉的环境条件做好本职工作，无论是调离原岗位，还是从事新的工作，我都会认真学习，加强劳动纪律，严格遵守作息时间，提高工作效率。以全新的工作态度尽快进入角色。谢谢大家！
尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁：
大家上午好！我们非常荣幸地迎来了霍邱县首届新教育实验研讨会在我校召开，我谨代表姚李中心校全体师生向莅临我校指导工作的领导、专家、同仁们表示最热烈的欢迎！
新教育实验是朱永新教授发起并大力倡导的一项具有民间性、自发性、草根性的校本行动研究。提出并实践着让师生过一种幸福完整的教育生活，在实践层面着力推进六大行动。新教育实验是我国当代素质教育模式的一种积极探索。为了更好地推进我县教育的改革，推进我县基础教育的内涵发展、科学发展。县教育局确定十所学校，进行新教育实验试点，作为试点学校之一的姚李中心校我们感受到这场轰轰烈烈的教育改革的迅猛之势，这是一场彻底颠覆传统教育模式的改革。
几十年来的教育教学模式的传承，老师都习惯于课前抄抄教案，课堂照本宣科，课后批批作业的模式，省心、耗时、低效。整个社会对教育急功近利的追求，家长根深蒂固地对学校优劣的评价标准是：老师上课管得严不严，课堂纪律好不好，课后作业多不多，考试分数高不高。教学改革的道路不可能一帆风顺，阻力就是动力，我们中心校首先是统一思想，统一认识，做好两项工作，一是要教师转变观念，真心接纳新教育；二是家长要理解，支持新教育。我们深知，靠几节示范课远远不起作用，要转变只有领导班子深入课堂，沉下身子，与一线教师打成一片，倾听他们的心声，用真情真心去感动、感召老师们，去共同面对，共同探讨课堂教学面临的问题，才有说服力，才有号召力。当前老师们很多都报怨，这学生越来越难教、越来越难管，从小学低年级越往高年级认真学习的学生越来越少，问题生越来越多，学生厌学，甚至逃学。
我们认为，这正是解决教师观念的契入点，我们和老师们认真分析，为什么会出现这种现象？关键是我们的课堂没有吸引力，学生对学习缺乏兴趣。在以教师为主体的课堂教学模式，机械呆板的填鸭式教学，学生听懂听不懂，喜欢不喜欢，一节课40分钟都得在教室里坐着，一天从早到晚七八节课，几个小时，别说是天性好动，缺乏自制能力的孩子，就是成人，这样在不感兴趣、毫无生气的空间里这样坐着，能忍受得了吗？我们传统的课堂教学扼杀了儿童的个性，湮灭儿童灵性，很多学生到学校，送进去的是希望，走出来的是失望，小学生厌学现象普遍，初中辍学率，流失率居高不下，这与我们的基础教育、小学阶段的教学方法和模式有着直接的内在联系。教育必须改革，我们无法改革体制，但我们可以改变教法。教育改革的根本，是课堂教学改革，新教育实验主张把课堂还给学生，相信学生，依靠学生，充分挖掘孩子的潜能，让课堂变成学生张扬个性，飞扬灵性的乐堂。新教育的理论与实践改变了我们教师的思想，使我们找到解决教育危机的根本途径和方法：改变师生的行走方式，改变我们的课堂。于是我们选择了营造书香校园、构筑理想课堂作为重点行动研究，在新教育实验路上开始了我们的探索之旅。为了开拓眼界，我们带领教师外出参观学生，组织教师看光碟、听报告，教师全员参与示范课、评研课。老师们在积极认真地探索着。我们的教师在读书，我们的学生在读书。霍邱县新教育实验专栏一篇篇博文，老师们在倾诉着感悟与思考，一行行字体，老师们在交流着收获与喜悦。教室内、图书角、图书架、晨诵经典、午读美文、暮谈收获，让天真烂漫的童心在书的海洋中尽情飞扬。墙壁上、展板上，一张张制作精美的书签一份份漂亮大方的手抄报，一篇饱含深情的读后感，一个个精彩的读书故事，尽显孩子们读书的累累硕果。读书汇报会上，孩子们声情并茂的朗诵，滔滔不绝的讲诉，满载书香浸润的生命在迸发着前所未有的激情。
教学上，课前自主学习，课堂上小组合作交流，汇板展示，问题评价，展现精彩，学生激发灵性，弘扬个性，构筑理想课堂。
新教育实验，我们刚刚起步，历时虽短，但已初获喜悦，前面的路还很长，我们全校上下，众志成城，团结合作，在教育局的领导下，在在座的各位指导下，我们有信心，有决心和大家一道，在新教育的旗帜下，奋勇前行。
祝各位领导，各位专家同仁，身体健康，工作顺利，实现梦想，预祝此项研讨会圆满成功，谢谢大家！
中考研讨会学习总结
x省中考英语学科研讨会于年12月22日在xx东方大酒店召开，会议共安排了四个方面的内容：来自“xx市第90中学”的庄力老师，“从年中考试题看我省今年中考”做了专题发言，详细分析了中考命题的特点、考察目的、命题材料来源、考点、知识的分布等，要求各位老师必须认真研究连续5年的中考试题，把握今年的命题趋势，做好考前的总复习工作。来自高新一中的雷颖老师，主讲“中考复习备考方法探究”，结合他们学校的复习做法，介绍了复习备考最有效的方法，中考考什么?18个语法项目，7个句子成分，9大词类，24个话题。然后就“应该复习到什么程度”为话题做了细致的分析，使所有的老师听后都体会到：复习要有侧重，不要强求讲的太多太偏太难，该掌握的必须举一反三，让学生熟练掌握，不该讲的、超出大纲的知识少讲甚至不讲。会议安排的第三个内容是：西电一中的张登峰老师就“夯实基础，注重实效”做了专题发言，主讲中考三轮复习，应该怎么复习?复习些什么?最后由xx教科研所英语教研员张雪连就“年中考的命题趋势的思考及备考策略”做了重要讲话，指出13中考与12中考命题所发生的微小变化，第二卷分值增加5分，第一卷减少5分，第二卷的完成句子题调整为：根据所给汉语意思，用单词或短语完成句子，每小题由1分变成2分。任务型阅读题也增加了分值，总的来讲，分值的调整是将学生分数拉大距离，重点考察学生运用知识的能力。
一.中考英语命题的指导思想
试题要体现新课程的评价理论，反映课程标准中所设各种目标的落实情况，反映学生学习的效果和效率，反映学生学习的方法和学习体验。有利于正确引导课程目标的实施，体现对教学的正确导向作用，有利于教与学的.方法的转变，有利于学生的终身学习和发展。
二.命题的原则
重视基础，强调能力，全面考察，体现差异，科学规范
1.注重基础知识的考察
2.试题强调能力立意
3.试题体现考察的全面性
4.命题立足全局，体现差异
5.命题坚持科学规范原则
三.命题思路
1.充分体现对学生的人文关怀
2.符合学生知识水平与认知能力
3.贴近学生生活实际
4.培养学生的跨文化交际意识
5.以考查语言综合运用能力为主
6.试题力求有突破，有创新
的试题更加注重选材的生活化和信息的时代感，题材和体裁丰富多样，设题角度新颖，切入点灵活，注重语境创设，将语法和词汇知识的检测设置在真实的语言情景中，体现语言的工具性和人文性，避免生硬的单纯语法考察。
设题具有科学性，必须激发学生思维，并从材料中提取有用的信息，即考察学生的学生的记忆、理解、判断、逻辑思维、归纳总结、词语释义、口头及书面表达等能力，又使学生的想象力、观察力、应变能力得以发挥。
试题的区分度：容易题、交易题、较难题、难题的比例：4:3:2:1,难度系数为0.65.
四.试卷结构
第一卷：听力25分，共三大题
单项选择10小题，10分
完形填空10小题，10分
阅读理解15小题，20分
第二卷：完成句子5小题10分
短文填空10小题10分
任务型阅读5小题10分
补全对话10小题10分
书面表达一题5分
总之，的中考命题，试题始终关注着学生的情感，努力营造宽松和谐的气氛，激发学生的学习兴趣，树立自信心。试题难度比例适当，分布均匀，由易到难，坡度适宜，减少了学生的心里负担，有利于增强信心，顺利做答。选材多样，试题具有较强的时代感、趣味性和教育意义。关注科学发展，注重中西文化的交融。
那么，对于我们学校来讲，如何有效的做好中考前的总复习工作，首先全体英语老师必须协调合作，将三年来的所有知识分块总结，任务落实到人，做到资源共享，并且要从现在就开始，争取更多的时间，严格按照“中考说明”，加强学生的记忆，强化词汇。
2、认真研究中考说明，按照说明上面的中考内容，逐条落实
3、严格按照复习的三步骤，逐步复习，课堂要效果，要效益，绝对不能只上课，或为完成任务而上课，忽视学生知识的掌握情况的检测，每节课必须有检测环节。
4.精选练习或精编练习，练习讲实效，瞄准中考考题特点、形式或考察范围，向中考题型冲刺。
5.教学及作业的布置与检查，要分层次，因为两级分化太严重，争取让后进生拿回4:3:2:1中的70%的分数。
6.进一步注重后进生的辅导，从第一册复习开始，要利用自习或空闲时间，作业做到面批面改，多给他们范文，让他们背诵，增强知识的应用能力。
7.深入学生之中，了解学生，及时进行一些心理辅导，让学生调整好心态，争取最好的成绩。
数学高考研讨会学习总结
20x年1月4日，省数学高考研讨会在xx省xx市华侨饭店举行，开幕式上，省教育厅汤xx总督学提出四点希望：（1）牢固树立以德树人的教育理念;（2）牢固树立终身学习的理念;（3）牢固树立课程立意的观念;（4）牢固树立勇于探索的观念。
其后由北京特级教师周沛耕介绍高考信息及备考建议。（1）数学全国课标Ⅰ卷出题人员准备早，与、、出题人员几乎等集。（2）全国课标卷考纲说明2月初可拿到手中;（3）分析高考题的特点：概念性强，充满思辨，量化突出，解法多样。（量化突出—————部分学生经常有一学就会，一做就错，考完后就说太马虎了错多少、多少题等，好像都是马虎的问题才导致的低分，周老师认为这就是不会，未能达到突破，要适量练习，严厉落实运算功夫。）（4）高三备考要体现以下特点：①落实课标的要求，体现在教学和考试中;②破除思维定势，倡导研究精神;③引导学生走出题海，缓解学生压力;④具有科学精神，重视数学基础;⑤考题会给足基本分，多关注简单题和中档题;⑥倡导通法，反对特殊技巧;⑦降低重心，打好基础，提高复习效率;⑧俯视高考，研究命题。
再次由南昌市高中数学教研员孙建民老师分析20高考题特点：1。考查要求、试题结构、考查范围基本不变;2。全国卷计算难度降低，平均分低，但一本上线平均分及二本上线平均分高，区分度高;3。最后的选做题得分低，建议调整做大题的顺序，把选做题放在第一、第二个大题解答。
南昌铁路一中特级教师章建荣老师分析了年全国卷包含的知识点，考查的具体深度，比较了近5年全国卷的'共同点及不同处，提出了20高考复习的几点建议。
最后王尚志教授就新课标的修订发表了重要讲话：1。新课标及新教材将于9月颁布实施;2。具体介绍了新课标实施的背景，基本结构，基本思路;3。回顾了数学高考从考知识到考能力过渡到考素养的发展要求;4。具体介绍了数学的六大素养：数学抽象、逻辑思维、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析;5。高中数学分3个层次：①必修为高中毕业要求;②必修+选修1为高考要求;③必修+选修1+选修2为自主招生，重点大学及重点专业及其他优秀学生拓展数学知识的要求。6。新课标最大变化为文理数学不分科的考试方案，原理科学生的考试难度将降低，同时建议题量不变，难度不变的情况下，延长高考数学答题时间为150分钟。
保xx教授作了《数学价值与高考改革》的发言，其中（1）介绍数学的成就和价值;（2）要整体把握高中数学的主线，（3）加强数学阅读能力的培养。
通过三天的学习和探讨，大家初步明确了高考改革的趋势和要求，认识到了课标修订的重要意义，有助于更好地做好年高考的复习与迎考工作。
XX年8月14日，有幸在XX老师的带领下去秦皇岛参加了全国第十四届小学作文研讨会。研讨会请全国著名特级教师XX、XX作学术报告和观摩课，有六名全国优秀青年教师作观摩课。本届研讨会海外代表更加广泛，来自法国、瑞士等国的中文教师代表到会并介绍海外汉语写作教学情况。研讨会上，代表们提交了自己在作文教学、教研领域的论文，这些论文针对在不同的语言环境下如何提高中文写作教学质量，充分发挥国内中文教学资源优势，促进海内外中文写作教学交流等专题进行了探讨。
本次研讨会的主题是快乐作文。会议日程安排紧凑内容也非常丰富，有专家讲座、名师课堂、还有多种形式的教学论坛。对于我来说这次学习的机会非常难得。本次学习带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念的革新。在感叹时间过得太快，想学的东西太多时，所幸的是每一次的学习很充实：聆听智者的教诲，参与老师们的探究……收获颇多!
一、专家讲座，指引方向
每次的专家讲座都是那么的精彩!带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了研讨课堂，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的.反思。作文教学是我自身教学过程中的一大难题：不知如何去引导学生也不知如何有效实施作文教学。在会上听取了吴洪成教授的报告《教学理论与小学快乐作文》，才知道快乐作文是科学性与艺术性的统一，真正的让孩子喜欢作文才是快乐作文。听了吴教授的报告我茅塞顿开，他的教学方法也指引了我作文教学的方向。
二、课堂示范，引我反思
每一节的课堂展示都那么的可贵!让人耳目一新，时时处处渗透着教师的教育机智。原来作文课可以是一次“生日party”、可以是一场魔术表演还可以是“一次游戏比赛”……印象最深的是XX老师的作文观摩课《起笔名》，先和学生们互相熟悉让孩子们把他当成是他们的朋友，顿时这一帮孩子们活跃起来，和老师的沟通也变得畅通无阻。通过名人的笔名引起孩子们的好奇，接着让孩子们说为什么起笔名?然后以自己的笔名为例子让孩子们评议一下好坏。“长眉”“井锐”，然后再让孩子们给自己起一个笔名，最后让孩子们把整个过程写下来。XX老师在整个过程中抓住孩子脑中那些思维的火花引领他们步入作文天地。反思自己的课堂，只是生硬的提出习作要求就让孩子写，没有引导孩子观察、思考的过程，可想而知孩子的作文不够理想。XX老师开始抓住孩子的好奇心引领他们一步步探究，这样孩子有了心理活动也有了实际的行动在说的时候就有东西可讲。接下来又聆听了XX老师的观摩课《游戏作文》，才知道游戏作文要先定准目标，然后在游戏中一步步的达到目标，游戏课要玩中有所得，得到知识和写作的方法。反思自己的作文教学，要学习与改进的地方真的很多。
另外，印象较深的还有接下来的展示课和交流课，其中展示课《吹球入碗》、《连字成句》和交流课《感动》、《认识你是我的缘分》
让我收获很多。以往我的作文评改只是等学生做完收上来逐一批阅，批改完成放到一边下次再写，如此反复，总感觉工作量大学生的写作水平却没有多大的改观。听完这些课后引发了我的思考：为什么我们“累”却没有价值?为什么我们不能把方法教给孩子让他们互评呢?这样，学生在评价他人的同时也知道了如何修改自己的文章，教师也从繁重的批阅过程中解放出来，变身为真正的学习引导者。让孩子们爱上作文，乐上作文，让作文不再成为孩子们的负担，这样才是真正的快乐作文。
总之，听专家讲座、聆听名师课堂都是为提高自己的教育教学实践水平做准备。一切的学习都是为了自己的实践，我会用所学到的东西来改进我的教育教学。最后再次感谢学校给了我这次机会!
幼儿学习故事研讨会总结
近日，县城区幼儿园召开了学习故事研讨会，共有八所幼儿园60名骨干教师参加了研讨。本次研讨首先对各单位推选出的优秀学习故事进行了学习交流，采用头脑风暴的形式，分三个研讨组讨论了在学习故事上的收获和困惑，同时还提出了改进的措施。总结如下。
一、撰写学习故事的收获：
1.关注幼儿自发的学。原来我们每周撰写一篇教育故事，关注的是教师的“教”，教师的支持、合作与引导。现在我们记录幼儿学习故事，从幼儿的“积极行为”切入，从教师主导的“学”转向幼儿自发的“学”；从特定活动中的“学”转向日常生活和游戏中的、寻常时刻的、富有个性的“学”。 记录的是幼儿能做什么，而非不能做什么，对幼儿的行为进行分析识别，这样教师就必然要用自己的眼睛发现幼儿的`自然智慧与能力。
如在“小风扇转起来了”这一学习故事中，轩轩和晨晨两个小朋友在科学区尝试插接线路，想让上面的小风扇转起来，可是反复尝试好多次后，始终没有成功。老师并没有告诉幼儿答案，而是引导幼儿说：检查一下线路，看看问题到底出在哪儿？教师只为幼儿创造进一步学习的可能，接下来做什么仍由幼儿自主选择。这些做法不仅可以使教师更加看重幼儿的能力和潜能，重视幼儿的优势发展，关注幼儿的学习过程，儿童观发生根本的转变，而且很容易将这种转变落实到他们的行动中。
2.意识到一日生活的每个环节都会有“哇”时刻的出现。以前我们总认为，只有在户外活动和区域活动中才会出现“哇”时刻，现在通过交流认识到，对于孩子来说，太阳每天都是新的，一日生活的每个环节，都在探索，都在学习，都在与环境、与老师、与同伴进行交流，所以每个环节都有可能出现我们期待的“哇”时刻。
3．促进教师对儿童发展理论及《纲要》、《指南》的学习和理解。“学习故事”需要教师认真观察、记录幼儿的表现，加以分析和解读，还要想出下一步的支持策略。不仅可以提高教师的观察、分析、决策能力，还能促进教师有针对性地学习儿童发展理论并联系实际进行思考，帮助教师建立新型的教育观、儿童观。从“学习故事”里，我们看到了教师“尊重幼儿”这一观念的落实，看到了教师角色的重新定位；还看到家长与教师共同完成幼儿评价，这样一种“家园共育”的新模式。
二、记录中的困惑与不足：
1.抓不住孩子学习过程中的“哇”时刻。只是为了完成学习故事而安排幼儿进行活动，孩子对活动材料和活动本身不感兴趣，故不能出现老师所期待的精彩时刻。有时看到了这一精彩时刻的出现，但是还没有及时捕捉到，就像昙花一现，还没有来得及细细欣赏，就已凋谢。
2. 描述过于笼统概括，没有触及人心灵的故事情节。就像记流水账，没有孩子学习行为和学习过程的详细记录。缺少幼儿在情境中的反映，以及同伴之间和师幼之间的对话和互动。老师很多的案例反思当中存在的问题是
3.往往不会分析“识别”到底是什么样的学习在这里发生，孩子表现出什么样的学习品质。没有对于儿童观察的分析，没有体现儿童学习经验，主观猜测较多。往往把一些太过平常的行为活动置于分析中，使得行为的分析有些本末倒置。而且 “识别”和“回应”往往混为一谈。
4.“回应”方式大而空，方式单一，往往找些理论套上而已，与孩子的实际情况脱节。
5.学习故事与教育故事混淆。有的教师还是关注教师教得多，重视教师的支持、合作与引导。缺少幼儿在情境中的反映，以及同伴之间和师幼之间的对话和互动。老师很多的案例反思当中没有对于儿童观察的分析，没有体现儿童学习经验的学习故事，主观猜测较多。
三、今后努力的方向：
1.真正把学习的时间和空间还给孩子，为他们提供充足的活动材料，适合不同层次水平孩子的材料，激发孩子积极探索的兴趣，变“要我玩”为“我要玩”，真正让孩子成为一日生活的主人，让孩子在玩中学，在做中学，在生活中学，在探索中进步，期待更多精彩时刻的出现。
2. 保持一颗敏锐的眼睛，时时刻刻做个有心人，仔细的观察幼儿的行为，利用身边的手机等工具，及时捕捉、记录每个孩子的“哇”时刻，为学习故事积累更多的素材。
3.多多开展学习故事交流、研讨，在碰撞中，摩擦出学习故事的火花。
4.加强理论学习和文化素养的提升，多学、多些，不断提高自己的写作水平，写出精彩的学习故事，记录下孩子成长过程中的精彩瞬间，为孩子的童年留下美好的回忆。
撰写“学习故事”并非只完成一个个“故事”，而是教师从观念到行为深刻的变化，以幼儿为本，给幼儿提供广阔的自我发展空间，让幼儿天性充分绽放，让教育崇尚天性、回归自然。
XX年8月14日，有幸在李老师的带领下去秦皇岛参加了全国第十四届小学作文研讨会。研讨会请全国著名特级教师赵景瑞、吉春雅作学术报告和观摩课，有六名全国优秀青年教师作观摩课。本届研讨会海外代表更加广泛，来自法国、瑞士等国的中文教师代表到会并介绍海外汉语写作教学情况。研讨会上，代表们提交了自己在作文教学、教研领域的论文，这些论文针对在不同的语言环境下如何提高中文写作教学质量，充分发挥国内中文教学资源优势，促进海内外中文写作教学交流等专题进行了探讨。
本次研讨会的主题是快乐作文。会议日程安排紧凑内容也非常丰富，有专家讲座、名师课堂、还有多种形式的教学论坛。对于我来说这次学习的机会非常难得。本次学习带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念的革新。在感叹时间过得太快，想学的东西太多时，所幸的是每一次的学习很充实：聆听智者的教诲，参与老师们的探究……收获颇多!
一、专家讲座，指引方向
每次的专家讲座都是那么的精彩!带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了研讨课堂，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。作文教学是我自身教学过程中的一大难题：不知如何去引导学生也不知如何有效实施作文教学。在会上听取了吴洪成教授的报告《教学理论与小学快乐作文》，才知道快乐作文是科学性与艺术性的统一，真正的让孩子喜欢作文才是快乐作文。听了吴教授的报告我茅塞顿开，他的教学方法也指引了我作文教学的方向。
二、课堂示范，引我反思
每一节的课堂展示都那么的可贵!让人耳目一新，时时处处渗透着教师的教育机智。原来作文课可以是一次“生日party”、可以是一场魔术表演还可以是“一次游戏比赛”……印象最深的是赵景瑞老师的作文观摩课《起笔名》，先和学生们互相熟悉让孩子们把他当成是他们的朋友，顿时这一帮孩子们活跃起来，和老师的沟通也变得畅通无阻。通过名人的笔名引起孩子们的好奇，接着让孩子们说为什么起笔名?然后以自己的笔名为例子让孩子们评议一下好坏。“长眉”“井锐”，然后再让孩子们给自己起一个笔名，最后让孩子们把整个过程写下来。赵老师在整个过程中抓住孩子脑中那些思维的火花引领他们步入作文天地。反思自己的课堂，只是生硬的提出习作要求就让孩子写，没有引导孩子观察、思考的过程，可想而知孩子的作文不够理想。赵老师开始抓住孩子的好奇心引领他们一步步探究，这样孩子有了心理活动也有了实际的行动在说的时候就有东西可讲。接下来又聆听了吉春亚老师的观摩课《游戏作文》，才知道游戏作文要先定准目标，然后在游戏中一步步的达到目标，游戏课要玩中有所得，得到知识和写作的方法。反思自己的作文教学，要学习与改进的地方真的很多。
另外，印象较深的还有接下来的展示课和交流课，其中展示课《吹球入碗》、《连字成句》和交流课《感动》、《认识你是我的缘分》
让我收获很多。以往我的作文评改只是等学生做完收上来逐一批阅，批改完成放到一边下次再写，如此反复，总感觉工作量大学生的写作水平却没有多大的改观。听完这些课后引发了我的思考：为什么我们“累”却没有价值?为什么我们不能把方法教给孩子让他们互评呢?这样，学生在评价他人的同时也知道了如何修改自己的文章，教师也从繁重的批阅过程中解放出来，变身为真正的学习引导者。让孩子们爱上作文，乐上作文，让作文不再成为孩子们的负担，这样才是真正的快乐作文。
总之，听专家讲座、聆听名师课堂都是为提高自己的教育教学实践水平做准备。一切的学习都是为了自己的实践，我会用所学到的东西来改进我的教育教学。最后再次感谢学校给了我这次机会!
全国高考研讨会学习总结
20XX年2月27日，在章xx校长的带领下，我们一行语文组王xx、徐xx、郑xx，数学组纪xx、渠xx、赵xx，英语组李xx、杨xx、周xx，赴赣榆参加20XX年全国高考研讨会。本次会议由出版中文核心期刊的“教学与管理”杂志社主办，赣榆高级中学和赣榆智贤中学承办。本次活动为期一天，上午听了由北京师范大学附属中学英语特级教师、高考研究专家、北京高考评价专家组成员范存智教授在赣榆智贤中学做专题报告，下午在赣榆高级中学听了一节研讨课，又听取了相应学科有关专家对于20XX年xx高考考试说明的解读以及二轮复习的指导意见。
范存智教授的报告主要介绍了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中与我们相关的部分内容，以及教育部考试中心姜刚主任对这部分内容的解读。同时，他还介绍了高考改革实验省份的英语试卷结构，比较了全国高考英语卷和xx高考英语卷的异同。从他的解读和分析中我们深切体会到，xx高考方案将逐步与全国高考方案并轨。在教学中我们不但要研究xx高考方案，也要关注全国高考方案的变化。要深刻领会国家的教育方针政策，在教学中贯彻落实相关精神和要求，只有这样，才能在教书育人和应对高考上取得丰硕成果。
范教授还对后期的复习备考提出了几点中肯的建议。
一.在教学中要做到“五心”，即潜心、虚心、悉心、爱心和诚心。他要求我们要潜心研究教材和考题;虚心向同事学习;悉心给学生讲解疑难点，做到讲得全面、讲得清楚、讲得透彻;对待学生要有爱心;同事之间的交流要有诚心，做到互通有无，取长补短，共同进步。
二.要有正确的职业观，不要把教书仅仅当做职业，要把教书当做终身的事业来做。这样我们就会有不同的心态，更高的追求。
三.教学行程中要做到“三美”，即师德美、语言美和知识美。范教授说：“亲其师方能信其道，师德美，学生才能愿意跟着老师学，才能对这门学科产生浓厚的兴趣，才能达到事半功倍的教学效果。教学过程中要灵活运用生活语言和教学语言，让学生体会到学以致用的成就感，这会让我们的课堂更加生动，让学生的学习兴趣更加浓厚。教师还要不断更新知识，与时俱进，拉近课堂与生活的`距离，拉近老师与学生的距离。”
四.课堂教学要做到“四有”，即有序、有趣、有效和有用。范教授对于“有效”的解读令我印象特别深刻。他说“有效”就是要由自己会转化为让学生会。在平时的听课中，我们常会遇到一些老师一讲到底，滔滔不绝，陶醉于自己预设的情景中不能自拔。一节课下来，老师感觉酣畅淋漓，学生感觉一头雾水。实质就是老师只是把自己对于该知识的理解如竹筒倒豆子般抛向学生，根本没考虑学生理解得了吗，我该如何让学生理解这些问题。要想提高我们课堂教学的效率，我们就要多研究教法，多在如何让学生学会上面下功夫。
五.在指导学生学习方面要让学生做到“四乐”，即乐学、乐读、乐记和乐用。如何让学生乐学、乐读、乐记和乐用，范教授用他在英语教学中的范例展示了一个老教育工作者的热情与智慧，受到了与会老师和学生的一致赞赏。
小学作文研讨会学习总结
XX年8月14日，有幸在李老师的带领下去秦皇岛参加了全国第十四届小学作文研讨会。研讨会请全国著名特级教师赵景瑞、吉春雅作学术报告和观摩课，有六名全国优秀青年教师作观摩课。本届研讨会海外代表更加广泛，来自法国、瑞士等国的中文教师代表到会并介绍海外汉语写作教学情况。研讨会上，代表们提交了自己在作文教学、教研领域的论文，这些论文针对在不同的语言环境下如何提高中文写作教学质量，充分发挥国内中文教学资源优势，促进海内外中文写作教学交流等专题进行了探讨。
本次研讨会的主题是快乐作文。会议日程安排紧凑内容也非常丰富，有专家讲座、名师课堂、还有多种形式的教学论坛。对于我来说这次学习的机会非常难得。本次学习带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念的革新。在感叹时间过得太快，想学的东西太多时，所幸的是每一次的学习很充实：聆听智者的教诲，参与老师们的探究……收获颇多！
一、专家讲座，指引方向
每次的专家讲座都是那么的精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了研讨课堂，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。作文教学是我自身教学过程中的一大难题：不知如何去引导学生也不知如何有效实施作文教学。在会上听取了吴洪成教授的报告《教学理论与小学快乐作文》，才知道快乐作文是科学性与艺术性的统一，真正的让孩子喜欢作文才是快乐作文。听了吴教授的报告我茅塞顿开，他的教学方法也指引了我作文教学的方向。
二、课堂示范，引我反思
每一节的课堂展示都那么的可贵！让人耳目一新，时时处处渗透着教师的教育机智。原来作文课可以是一次“生日party”、可以是一场魔术表演还可以是“一次游戏比赛”……印象最深的是赵景瑞老师的作文观摩课《起笔名》，先和学生们互相熟悉让孩子们把他当成是他们的朋友，顿时这一帮孩子们活跃起来，和老师的沟通也变得畅通无阻。通过名人的笔名引起孩子们的好奇，接着让孩子们说为什么起笔名？然后以自己的.笔名为例子让孩子们评议一下好坏。“长眉”“井锐”，然后再让孩子们给自己起一个笔名，最后让孩子们把整个过程写下来。赵老师在整个过程中抓住孩子脑中那些思维的火花引领他们步入作文天地。反思自己的课堂，只是生硬的提出习作要求就让孩子写，没有引导孩子观察、思考的过程，可想而知孩子的作文不够理想。赵老师开始抓住孩子的好奇心引领他们一步步探究，这样孩子有了心理活动也有了实际的行动在说的时候就有东西可讲。接下来又聆听了吉春亚老师的观摩课《游戏作文》，才知道游戏作文要先定准目标，然后在游戏中一步步的达到目标，游戏课要玩中有所得，得到知识和写作的方法。反思自己的作文教学，要学习与改进的地方真的很多。
另外，印象较深的还有接下来的展示课和交流课，其中展示课《吹球入碗》、《连字成句》和交流课《感动》、《认识你是我的缘分》
让我收获很多。以往我的作文评改只是等学生做完收上来逐一批阅，批改完成放到一边下次再写，如此反复，总感觉工作量大学生的写作水平却没有多大的改观。听完这些课后引发了我的思考：为什么我们“累”却没有价值？为什么我们不能把方法教给孩子让他们互评呢？这样，学生在评价他人的同时也知道了如何修改自己的文章，教师也从繁重的批阅过程中解放出来，变身为真正的学习引导者。让孩子们爱上作文，乐上作文，让作文不再成为孩子们的负担，这样才是真正的快乐作文。
总之，听专家讲座、聆听名师课堂都是为提高自己的教育教学实践水平做准备。一切的学习都是为了自己的实践，我会用所学到的东西来改进我的教育教学。最后再次感谢学校给了我这次机会！
★ 研讨会领导讲话稿
★ 研讨会总结
